Osoby realizujące Koordynator projektu, dyrektor, wicedyrektor, nauczyciel informatyki, nauczyciele języka angielskiego, nauczyciel techniki,

Transkrypt

1 Osoby realizujące Koordynator projektu, dyrektor, wicedyrektor, nauczyciel informatyki, nauczyciele języka angielskiego, nauczyciel techniki, nauczyciel plastyki, nauczyciele przyrody. W realizację projektu w przeciągu dwóch lat zaangażowani byli wszyscy uczniowie oraz nauczyciele naszej szkoły.

2 Partnerzy: Ayrancı Yatılı Ilköğretim Bölge Okulu, Ayranci (Karaman), Turcja Colegio Público Lugo de Llanero, Lugo de Llanero (Oviedo), Hiszpania The Grange Primary School, Stonyfield, Bootle Liverpool, Wielka Brytania

3 Działania podjęte w ramach projektu Akcja "Sprzątanie świata" Obchody Dnia Języków Obcych Kącik Comeniusa Oglądanie filmu WALL-E, dyskusje, wykonanie zabawek (WALL-E i EVA) z materiałów wtórnych Wykonanie słowników polsko - angielskich nt. recyklingu oraz ekologii Wykonanie różnych zabawek oraz przedmiotów użytkowych z materiałów wtórnych oraz zorganizowanie wystawy Wykonanie kartek świątecznych z materiałów wtórnych i przesłanie ich wraz z życzeniami do szkół partnerskich Zbiórka makulatury, sprzedaż i przeznaczenie pieniędzy na zakup książek, filmów o treściach ekologicznych do biblioteki szkolnej oraz na zakup nasion i roślin, które uczniowie 5 czerwca (Światowy Dzień Środowiska) sami siali i sadzili w doniczkach, a które następnie zostaną przeflancowane do ogródka szkolnego (teren przed budynkiem szkoły).

4

5 Wycieczka, tzw. "zielona szkoła" dla kilku klas do "Mamuciej Doliny" poznanie fauny i flory Biebrzańskiego Parku Narodowego oraz skutków działalności człowieka i zmian klimatycznych dla roślinności i zwierząt Podlasia Piknik Rodzinny Przygotowanie strojów oraz innych dodatków z materiałów recyklingowych na Pokaz Mody Ekologicznej. Przygotowanie przez uczniów kl. 6f prezentacji nt. form ochrony środowiska (zwierząt, roślin), parków narodowych oraz pomników przyrody. Zbiórka używanych książek dla dzieci ze szpitala przy ul. Działdowskiej. Zorganizowanie wycieczki do Sortowni Śmieci MZO w Pruszkowie

6 Tworzenie ekologicznych gier planszowych, krzyżówek. Wycieczki do Starej Papierni w Konstancinie Jeziornie, Muzeum Wsi Mazowieckiej w Sierpcu (zapoznanie ze sposobami wykorzystania materiałów wtórnych oraz różnego rodzaju odpadów i resztek np. jedzenia, w życiu codziennym dekoracje, zabawki, kompost itp. w XIX i XX w.), do Centrum Nauki Kopernik. Zorganizowanie wystawy z przedmiotów wykonanych z materiałów wtórnych z okazji Tygodnia Comeniusa. Akcja charytatywna - zbiórka odzieży i przekazanie jej do Domu Samotnej Matki. Akcja "Zielony telefon" - zbiórka zużytych telefonów komórkowych.

7

8

9

10

11 Mobilności Wizyta w szkole partnerskiej w Liverpoolu, Wielka Brytania (listopad 2011) Spotkanie robocze w Ayranci Yibo (Karaman), Turcja (maj 2012) Wizyta w szkole Lugo de Llanera (Oviedo), Hiszpania (listopad 2012) Przyjęcie delegacji nauczycieli oraz uczniów ze szkół partnerskich w Wielkiej Brytanii, Hiszpanii i Turcji (maj 2013).

12 Współpraca z partnerami zagranicznymi Podział zadań Wszelkie zmiany w harmonogramie ustalane podczas wizyt w szkołach partnerskich oraz drogą mailową Sposób kontaktowania się z partnerami: - droga mailowa, - blog projektu, - ustalenia podczas wizyt, - rozmowy telefoniczne, - Facebook. Częstotliwość: systematycznie, kilka razy w miesiącu (głównie maile, blog).

13 Organizacja mobilności: Koordynator projektu dba o omówienie wszystkich kwestii z partnerami przed każdym spotkaniem w poszczególnych szkołach partnerskich (cele spotkania, uczestnicy spotkania, harmonogram/ plan spotkania, zakwaterowanie, wyżywienie nauczycieli i uczniów, kwestie finansowe, przygotowanie certyfikatów potwierdzających odbytą mobilność). Koordynatorzy w poszczególnych szkołach podczas mobilności: Ustalają i przygotowują plan wizyty, zapoznają z nim nauczycieli i uczniów Przygotowują materiały informacyjne o szkole, mieście, kraju Koordynują pracami związanymi z przyjęciem gości (przygotowanie szkoły, części artystycznej, wizyty w szkole, opieki nad dziećmi w trakcie trwania wizyty).

14 Rola szkoły koordynującej Planowanie i organizacja pracy całego zespołu Monitorowanie postępów, ewaluacja, wdrażanie wniosków Gromadzenie dokumentów związanych z realizacją projektu Sporządzanie protokołów Dbanie o prawidłową realizację nie tylko we własnej szkole, ale również w szkołach partnerskich Utrzymywanie stałego, systematycznego kontaktu z pozostałymi koordynatorami; współpraca z nimi Zachęcanie do dzielenia się informacjami nt. wszelkich działań na wspólnym blogu projektu Dbanie o opracowanie produktów końcowych projektu Dbanie o promocję projektu Sporządzenie raportu postępów (monitorowanie) oraz wspólne opracowanie raportu końcowego z realizacji projektu Motywowanie, zachęcanie partnerów do aktywnego uczestnictwa w realizacji projektu Dbanie o dobrą atmosferę w projekcie Zapoznanie z uwarunkowaniami kulturowymi poszczególnych partnerów, dbanie o przestrzeganie zasad wzajemnego szacunku i tolerancji wewnątrz zespołu

15 Rola szkolnych koordynatorów Organizowanie działań związanych z realizacją projektu Monitorowanie i systematyczna ewaluacja działań Dbanie o prawidłową realizację projektu Nadzorowanie terminowości Planowanie i monitorowanie harmonogramu wydatków Organizacja mobilności Współpraca z innymi nauczycielami, uczniami, rodzicami, środowiskiem lokalnym Dbanie o opracowanie produktów końcowych w szkole Prowadzenie i przechowywanie dokumentacji projektu Promowanie projektu w środowisku lokalnym Utrzymywanie stałego kontaktu z koordynatorem projektu Sporządzanie raportu postępów oraz raportu końcowego Organizacja przyjęcia gości podczas wizyty

16 Współpraca z partnerami na poziomie lokalnym Poinformowanie społeczności szkolnej o projekcie i jego celach Przedstawienie planu pracy przez koordynatora i podział pracy Stworzenie zespołu projektowego Organizacja zajęć dodatkowych przez poszczególnych nauczycieli związanych z realizacją projektu (artystyczne, plastyczne, techniczne, informatyczne, przyrodnicze, z języka angielskiego) Współpraca z rodzicami: zaangażowanie w działania (Tydzień Comeniusa wystawa, Piknik Rodzinny, prezentacja przewodniczącej Rady), wsparcie finansowe RR w celu zakupienia nagród dla uczniów najbardziej zaangażowanych w projekt Współpraca z Młodzieżowym Domem Kultury Muranów (zajęcia ekologiczno-plastyczne pt. Coś z niczego, Fundacją Dom Kultury (Europejskie Dni Języków Obcych); europejską inicjatywą PlasticsEurope Polska (tworzywa sztuczne, ochrona środowiska); Muzeum Wsi w Sierpcu; Centrum Nauki Kopernik; starą fabryką papieru w Konstancinie Jeziorna; Muzeum Przyrody w Drozdowie; Sortownią Śmieci w Pruszkowie; Domem Samotnej Matki; Hospicjum (kartki świąteczne z materiałów recyklingowych)

17 Promocja projektu Blog projektu: Systematyczne informacje na stronie internetowej szkoły Kącik Comeniusa w szkole Tablica informacyjna w szkole Piknik Rodzinny Wystawy wyrobów artystycznych Zaproszenie do szkoły nauczycieli z Baia Mare (Rumunia) podczas Tygodnia Unii Europejskiej w 2012 r. Udział uczniów młodszych klas w Pokazie Mody Ekologicznej organizowanej przez SP Nr 314 Prezentacja projektu podczas uroczystości jubileuszu 20-lecia szkoły

18 Współpraca z Organem Prowadzącym Dyrektor szkoły niezwłocznie przygotowuje projekt planu finansowego (zatwierdzany przez organ prowadzący). Środki te należy uwzględnić w Wieloletniej Prognozie Finansowej. Utworzyć konto pomocnicze do rachunku bieżącego placówki. Na konto przelewane jest przez Agencję 80% środków finansowych. Pozostałe 20% środków zostanie przekazane dopiero po zatwierdzeniu przez Agencję raportu kończącego projekt. W trakcie realizacji projektu, w miarę potrzeb, można dokonywać zmian w planie finansowym. Szkoła sporządza budżet projektu na: działania związane z mobilnościami,określenie kwot przeznaczonych na realizację poszczególnych działań zgodnych z planem i celami projektu, zakup niezbędnego sprzętu.

19 Produkty końcowe Blog - i strona internetowa Agenda Ekologiczna Maskotka projektu (wykonana z materiałów recyklingowych) Kodeks dobrej praktyki w przyrodzie Wielojęzyczny mini-słownik przyrodniczo-ekologiczny Wystawy przedmiotów różnego rodzaju wykonanych z materiałów wtórnych Planszowe gry edukacyjne Albumy z Fauną i Florą Pokaz mody ekologicznej Broszura podsumowująca działania projektowe Torba plastikowa na odpady, talerzyk pamiątkowy Prezentacje ekologiczne i mini-konferencje Kącik Comeniusa w każdej szkole Bożonarodzeniowe i wielkanocne kartki świąteczne Zabawki i inne przedmioty użytku codziennego wykonane z materiałów recyklingowych Prezentacje dotyczące naszych szkół oraz podsumowujące projekt

20 Co zmienił projekt w życiu szkoły w kontekście współpracy na poziomie europejskim i lokalnym? Wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły o dodatkowe zajęcia pozalekcyjne Podniesienie umiejętności językowych zarówno uczniów, jak i nauczycieli Zwiększenie i udoskonalenie umiejętności związanych z nowoczesną technologią komputerową Kształtowanie postaw proekologicznych Uczestnictwo w edukacji międzykulturowej Poszerzenie wiedzy nt. krajów szkół partnerskich, ich kulturze i obyczajach Kształtowanie postaw tolerancji i poszanowania dla innych kultur, obyczajów Poznanie procesu dydaktyczno wychowawczego w innych krajach Uczenie się od siebie nawzajem Zwiększenie umiejętności kierowania projektem, planowania, podejmowania decyzji, negocjowania najlepszych rozwiązań, zażegnywania drobnych nieporozumień Zacieśnienie relacji pomiędzy szkołą, a środowiskiem lokalnym Sprawniejsza współpraca nauczycieli z uczniami i ich rodzicami Zwiększenie umiejętności społecznych uczniów Wzrost prestiżu szkoły w środowisku lokalnym

21 Upowszechnianie rezultatów projektu po jego zakończeniu Tablice informacyjne nt. wszystkich działań podjętych w ramach realizacji projektu wraz ze zdjęciami Umieszczenie na stronie internetowej szkoły produktów końcowych projektu Podsumowanie działań projektowych podczas jednej z Rad Pedagogicznych; poinformowanie o wyróżnieniu projektu w ramach przykładów dobrej praktyki Poinformowanie o tym fakcie Radę Rodziców szkoły oraz uczniów Przedstawienie informacji o projekcie podczas ewaluacji zewnętrznej szkoły

22 Dobre rady Wszystkie decyzje podejmować wraz z koordynatorami szkół partnerskich Dokładnie omówić plan działań podczas pierwszego spotkania, podzielić się obowiązkami i wyznaczyć terminy ich wykonania; terminy poszczególnych wizyt (zorientować się jak wygląda kalendarz roku szkolnego w poszczególnych szkołach) Sporządzać szczegółowe protokoły ze spotkań projektowych podczas wyjazdów, dokładnie dokumentować przebieg wizyt (co się działo, co zwiedzaliśmy, w jakich zajęciach uczestniczyliśmy, nasze wrażenia, wypowiedzi innych, zdjęcia itp.); przesyłać protokoły do zatwierdzenia, ewentualnie uzupełnienia przez koordynatorów z partnerskich szkół Systematycznie i szczegółowo dokumentować działania projektowe w szkole; umieszczać informacje, zdjęcia na blogu projektu, na stronie internetowej szkoły, na gazetkach szkolnych Dokładnie omówić plan działań we własnej szkole, podzielić się obowiązkami, poprosić nauczycieli zaangażowanych w projekt o sporządzanie raportów semestralnych ze swoich działań i umieszczanie informacji na stronie szkoły; informować radę pedagogiczną o działaniach, wizytach w szkołach partnerskich (np. raporty, prezentacje) Wraz z uczniami śledzić działania projektowe podjęte w szkołach partnerskich

23 Dobre rady c.d. Monitorować działania nie tylko we własnej szkole, ale również u partnerów W przypadku wyraźnego niedotrzymywania terminu ze strony któregoś z partnerów, delikatnie przypomnieć o terminie, a nawet zasugerować pomoc w wykonaniu zadania (to zawsze działało) W przypadku braku aktywności któregoś z partnerów na blogu, przypominać o konieczności dokumentowania i promowania projektu Założyć dziennik projektu Przypominać o terminach, ewentualnie uzgadniać przesunięcia, drobne zmiany i informować o tym pozostałych Zadbać o zgody rodziców na udział w zajęciach dodatkowych, na upublicznienie wizerunku dzieci itp.

24 Dobre rady c.d. Zadbać o zgody rodziców na udział w zajęciach dodatkowych, na upublicznienie wizerunku dzieci itp. Zadbać o to, by koordynator w każdej ze szkół partnerskich pomógł w znalezieniu i zarezerwowaniu hotelu (najlepiej jednego dla wszystkich szkół), przesłał informacje nt. cen (np. w restauracjach). Wspólnie uzgadniać kwestie finansowe (kto ile i za co płaci, jakie są możliwości dzięki temu unikniemy nieporozumień); ważna jest również kwestia posiłków zapewnić wybór, wziąć pod uwagę kwestię religii czy też uwarunkowań kulturowych poszczególnych partnerów Dbać o promocję projektu w środowisku lokalnym; zapraszać na różne uroczystości zarówno rodziców, jak i przedstawicieli władz lokalnych Kontaktować się z Agencją Narodową w razie jakichkolwiek wątpliwości