ZASADY I PROCEDURY UDZIELANIA WSPARCIA PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEGO I POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ
|
|
- Agata Stachowiak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ZASADY I PROCEDURY UDZIELANIA WSPARCIA PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEGO I POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM nr XII im. BOLESŁAWA CHROBREGO we WROCŁAWIU WROCŁAW S t r o n a
2 Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy pedagogiczno-psychologicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010( Dz. U. z 2010 nr 228 poz. 1487). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych i integracyjnych z dnia 17. listopada 2010 (Dz. U. z 2010 nr 228 poz. 1490). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 17 listopada 2010( Dz. U. z 2010 nr.228 poz.1491). 4. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 późniejszymi zmianami( Dz. U. z 2004 nr 256 poz z późniejszymi zmianami). 5. Statut Liceum Ogólnokształcącego nr XII im. Bolesława Chrobrego we Wrocławiu. 6. Program Wychowawczy Liceum Ogólnokształcącego nr XII im. Bolesława Chrobrego we Wrocławiu. 2 S t r o n a
3 I.POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA 1. Szkoła udziela i organizuje dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli pomoc psychologiczno pedagogiczną( zwaną dalej PPP). 2. Za organizację PPP w szkole odpowiada dyrektor. 3. W odniesieniu do uczniów PPP polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu( poprzez określenie i wdrażanie odpowiednich form wsparcia) ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu ich indywidualnych możliwości psychofizycznych. W odniesieniu do rodziców i nauczycieli PPP polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz na rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych. 4. Korzystanie z PPP w szkole jest dobrowolne i bezpłatne. 5. PPP w szkole udzielają uczniom: nauczyciele, wychowawcy, inni specjaliści (w tym szczególnie psycholodzy, pedagodzy, doradcy zawodowi, pielęgniarka szkolna ). 6. PPP jest organizowana i udzielana w szkole przy współpracy z : rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, (w tym poradniami specjalistycznymi), placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 3 S t r o n a
4 7. PPP udziela się w szkole z inicjatywy: ucznia, rodzica, nauczyciela, wychowawcy, innego specjalisty, innego pracownika szkoły, poradni psychologiczno- pedagogicznej( w tym poradni specjalistycznej). 8. PPP w szkole udzielana jest w formie: zajęć rozwijających dla uczniów szczególnie uzdolnionych, zajęć dydaktyczno- wyrównawczych, zajęć związanych z planowaniem dalszego kierunku kształcenia i kariery zawodowej, porad i konsultacji, warsztatów i szkoleń, innych (np. kół wyrównawczych kół olimpijskich, IP N itp.), zajęć specjalistycznych. 9. PPP udzielana jest w szkole uczniom o indywidualnych potrzebach edukacyjno- wychowawczych, a w szczególności: niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie, zagrożonym niedostosowaniem społecznym, szczególnie uzdolnionym, ze specyficznymi trudnościami w nauce, mającym zaburzenia komunikacji językowej, przewlekle chorym, znajdującym się w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych, doznającym niepowodzeń edukacyjnych, pozostającym w szczególnie trudnych warunkach bytowych, zaniedbanym wychowawczo w środowisku rodzinnym, 4 S t r o n a
5 mającym trudności adaptacyjne wynikające różnic kulturowych lub zmiany środowiska. 10. Dla planowania i koordynowania PPP dla poszczególnych uczniów, w szkole tworzone są Zespoły Pomocy Pedagogiczno - Psychologicznej(ZPPP). 11. Zasady funkcjonowania ZPPP: a) ZPPP powoływane są przez dyrektora niezwłocznie po otrzymaniu informacji, że uczeń: posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego(dot. m.in. uczniów słabosłyszących, słabowidzących, niepełnosprawnych ruchowo), posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, posiada inną opinię poradni pedagogicznopsychologicznej(w tym specjalistycznej), wymaga zdaniem osób uprawnionych do wnioskowaniaobjęcia PPP, powinien kontynuować PPP dotychczas prowadzoną (dotyczy to sytuacji gdy szkoła otrzymuje kopię karty indywidualnych potrzeb ucznia przekazaną przez poprzednią placówkę do której uczęszczał. Karta może być przekazana tylko za zgodą rodzica/pełnoletniego ucznia ); b) w skład ZPPP wchodzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem; c) na czele ZPPP stoi wyznaczony przez dyrektora koordynator(z reguły jest nim wychowawca klasy ucznia objętego pomocą lub pedagog, psycholog) który: odpowiada za pracę zespołu( w tym za dokumentację), zwołuje jego zebrania, prowadzi zebrania, monitoruje i nadzoruje proces wdrażania pomocy. 5 S t r o n a
6 Jeden koordynator może kierować kilkoma zespołami. d) do zadań ZPPP w stosunku do ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego należy: dokonanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, rozpoznanie potrzeb i problemów ucznia, ustalenie form i sposobów udzielania PPP, stworzenie Indywidualnego Programu Edukacyjno Terapeutycznego (IPET), uwzględniającego zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, przedstawienie tego programu do akceptacji dyrektora, ewentualna korekta IPET po ustaleniu przez dyrektora form i sposobów ustalania pomocy, okresów jej trwania oraz wymiaru przeznaczonych na nią godzin, dokonywanie oceny efektywności podejmowanych działań w terminie wyznaczonym przez dyrektora lub na wniosek rodziców ucznia, ucznia pełnoletniego, nauczyciela i innego specjalisty, dokonywanie( w miarę potrzeby) modyfikacji programu, formułowanie przy dokonywaniu oceny zaleceń do dalszej pracy z uczniem, podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, dokumentowanie własnej pracy; e) do zadań ZPPP w stosunku do pozostałych uczniów objętych PPP należy: rozpoznanie problemów ucznia, założenia Karty Indywidualnej Potrzeb Ucznia(KIPU), ustalenie obszaru, w którym uczeń wymaga pomocy, określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania pomocy z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości ucznia, a także z uwzględnieniem orzeczeń i opinii poradni, 6 S t r o n a
7 przedstawienia w/w zaleceń dyrektorowi szkoły do analizy i zatwierdzenia, sporządzenie- po decyzji dyrektora dotyczącej form sposobów i zakresu udzielanej pomocy oraz wymiaru przeznaczonych na te działania godzin- Planu Działań Wspierających- PDW, dokonywanie oceny efektywności podejmowanych działań w terminie wyznaczonym przez dyrektora lub na wniosek rodziców ucznia, ucznia pełnoletniego, nauczyciela i innego specjalisty, dokonywanie( w miarę potrzeby) modyfikacji programu, formułowanie przy dokonywaniu oceny zaleceń do dalszej pracy z uczniem, podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, dokumentowanie własnej pracy; f) spotkania ZPPP odbywają się w miarę potrzeb uczestniczyć w nich oprócz członków zespołu- mogą: dyrektor, rodzice, przedstawiciel poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym specjalistycznej ( na wniosek dyrektora) oraz inne osoby, w tym w szczególności lekarz, psycholog, pedagog lub inni specjaliści (na wniosek dyrektora, za zgoda rodziców/ pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców/pełnoletniego ucznia); g) osoby uczestniczące w pracach zespołu zobowiązane są do nie ujawniania spraw poruszanych podczas jego posiedzeń ; h) dyrektor informuje rodzica/ pełnoletniego ucznia na piśmi e o: ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania PPP oraz o przeznaczonym na to wymiarze godzin. 7 S t r o n a
8 12. Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny: a) tworzony jest przez ZPPP w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie zaleceń poradni psychologiczno -pedagogicznej z uwzględnieniem ustalonych przez dyrektora form, sposobów i okresu udzielanej pomocy oraz przyznanych na nią godzin; b) zawiera: o dane osobowe ucznia, o informacje wynikające z orzeczenia, o wyniki rozpoznania z wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, o przyjęte w związku z powyższym cele edukacyjne i terapeutyczne, o rodzaj i zakres zintegrowanych działań lekarzy i specjalistów, o zakres dostosowania wymagań edukacyjnych, o formy i sposoby zalecanej pomocy, o wymiar godzin na nie przeznaczonych, o działania wspierające rodzinę, o zasady i formy współpracy z instytucjami zewnętrznymi, o dodatkowe zajęcia wspierające, o terminy i sposoby ewaluacji; c) IPET powinien być zatwierdzony i podpisany przez członków ZPPP i dyrektora oraz podpisany przez rodzica/opiekuna/ pełnoletniego ucznia. 13. Plan Działań Wspierających( PDW): a) tworzony jest przez ZPPP (po rozpoznaniu problemów ucznia, zaproponowaniu form pomocy i uzyskania od dyrektora decyzji dotyczącej form, sposobów, okresu udzielania pomocy oraz wymiaru godzin na nią przeznaczonych) dla uczniów objętych PPP, nie posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego; 8 S t r o n a
9 b) może być przygotowany dla indywidualnego ucznia lub dla grupy uczniów o jednakowych lub podobnych problemach; c) zawiera: dane osobowe ucznia/ uczniów, określenie przyczyn udzielania PPP, określenie celów udzielania PPP, formy i sposoby udzielania pomocy, okres udzielania pomocy, planowane działania w ramach wdrażania poszczególnych form PPP, zakres dopasowania wymagań edukacyjnych, działania wspierające rodzinę i metody pracy z rodziną, zasady współdziałania z instytucjami zewnętrznymi, d) PDW powinien być zatwierdzony i podpisany przez członków ZPPP. 14. Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia( KIPU): a) zakładana jest przez ZPPP w przypadku dziecka objętego PPP, za wyjątkiem uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego; b) zawiera: dane personalne ucznia, uzasadnienie objęcia ucznia PPP( w przypadku opinii i orzeczeń niezbędne jest powołanie się na nie), określenie celów udzielania PPP, propozycje form, sposobów i okresu udzielania pomocy, ustalenia dyrektora dotyczące form, sposobów, okresu udzielania pomocy oraz przeznaczonego na ich realizacje wymiaru godzin, ocenę efektywności prowadzonych działań wpisywaną po zakończeniu PPP, zalecenia dalszej pomocy dla ucznia, podpisy członków zespołu; 9 S t r o n a
10 c) do karty dołączone być powinny kopie orzeczeń i opinii ; d) w przypadku gdy uczeń zmienia szkołę oryginał KIPU zostaje przekazany rodzicom/ pełnoletniemu uczniowi zaś kopia zostaje w dokumentacji szkolnej. Za zgodą rodziców/pełnoletniego ucznia kopia KIPU może być przekazana szkole do której uczeń się przenosi. 15. Zadania dyrektora w związku z PPP: odpowiada za realizację PPP w szkole; powołuje zarządzeniem ZPPP dla każdego ucznia posiadającego dokument z poradni lub w sprawie którego uprawnione osoby zgłosiły konieczność pomocy i wyznacza ich koordynatora; może, ale nie musi brać udział w posiedzeniach ZPPP; decyduje o wcześniejszym zakończeniu PPP, po dokonaniu przez zespół oceny jej efektywności; odpowiada za dostosowanie warunków i form przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów do potrzeb i możliwości uczniów objętych PPP( zgodnie z obowiązującymi przepisami); analizuje zgłoszone przez zespoły propozycje sposobów udzielania pomocy, podejmując decyzję o formach, sposobach i okresach udzielania pomocy poszczególnym uczniom, a także o wymiarze godzin na to przeznaczonych. Decyzję tę potwierdza podpisem na drukach KIPU i IPET oraz uwzględnia w arkuszu organizacyjnym szkoły, zawiadamia też o niej pisemnie rodziców/pełnoletniego ucznia; wnioskuje o udział w posiedzeniach ZPPP przedstawiciela poradni pedagogiczno-psychologicznej lub za zgodą rodziców/pełnoletniego ucznia albo na ich wniosek innych osób, w tym w szczególności lekarza, psychologa, pedagoga lub innych specjalistów. 10 S t r o n a
11 16. Zadania nauczycieli w związku z PPP: obserwowanie podczas zajęć dydaktycznych i wychowawczych uczniów, udzielanie doraźnego wsparcia psychologiczno- pedagogiczego, reagowanie na zgłoszone lub dostrzeżone problemy; przeprowadzenie wstępnej, nieformalnej diagnozy problemów ucznia, jego indywidualnych predyspozycji, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz (po ew. konsultacji z pedagogiem, psychologiem, innymi nauczycielami i specjalistami) podejmowanie decyzji czy uczniowi wystarczy doraźne wsparcie psychologiczno- pedagogiczne czy też wymaga wdrożenia pełnej procedury PPP; w tym ostatnim wypadku niezwłoczne zgłoszenie dyrektorowi informacji o potrzebie objęcia ucznia PPP; uczestnictwo ew. kierowanie pracami ZPPP- po powołaniu przez dyrektora; wdrażanie podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych działań i procedur PPP przyjętych dla poszczególnych uczniów w PDW lub IPET; indywidualizowanie wymagań i metod pracy z uczniem objętym PPP na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia; wnioskowanie- w razie potrzeby o dokonanie oceny skuteczności zaleconych przez ZPPP działań i ich modyfikację; realizowanie poleceń dyrektora w sprawie PPP; kontaktowanie się z rodzicami w sprawie PPP; wskazywanie jako członek RP sposób dostosowania warunków egzaminu maturalnego do potrzeb i możliwości uprawnionych absolwentów objętych PPP; opiniowanie (jako członek RP) o dostosowaniu warunków egzaminu maturalnego do potrzeb absolwenta objętego PPP (w danym roku szkolnym) z uwagi na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia w komunikacji językowej, sytuację kryzysową lub 11 S t r o n a
12 traumatyczną. Opinia ta wydawana jest na wniosek nauczyciela lub specjalisty realizującego PPP danego ucznia (za zgoda rodzica/pełnoletniego ucznia) lub na wniosek rodzica/pełnoletniego ucznia. Wniosek należy złożyć do dyrektora szkoły; opiniowanie (jako członek RP) wniosków o wydanie uczniowi opinii poradni pedagogiczno-psychologicznej (w tym specjalistycznej) na temat specyficznych trudności w uczeniu się. Wniosek taki składany jest do dyrektora szkoły przez nauczyciela, innego specjalistę (za zgodą rodziców/pełnoletniego ucznia) lub na wniosek rodzica/pełnoletniego ucznia. Dotyczy on uczniów liceum, którzy nie otrzymali ww. opinii do ukończenia szkoły podstawowej. 17. Zadania psychologa i pedagoga w związku z PPP: rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, jego możliwości psychofizycznych i problemów, udzielanie doraźnego wsparcia psychologicznopedagogicznego dla indywidualnych uczniów i grup(zgodnie z zakresem obowiązków), informowanie dyrektora o konieczności objęcia uczniów PPP(w tym uczniów posiadających orzeczenia i opinie poradni), uczestnictwo( ew. kierowanie) ZPPP- zgodnie z decyzją dyrektora, realizowanie działań i procedur PPP przyjętych dla poszczególnych uczniów w IPET i PDW, wnioskowanie w razie potrzeby-o dokonanie oceny skuteczności zaleconych przez ZPPP działań i ich modyfikację realizowanie działań i procedur PPP przyjętych dla poszczególnych uczniów w IPET i PDW, wnioskowanie o dokonanie oceny skuteczności zaleconych przez ZPPP działań i ich modyfikację, 12 S t r o n a
13 kontaktowanie się z rodzicami oraz specjalistami i poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w sprawie PPP, realizowanie poleceń dyrektora w sprawie PPP, kontaktowanie się z rodzicami oraz specjalistami i poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w sprawie PPP, przedstawianie dyrektorowi i RP informacji o potrzebie dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów do potrzeb uczniów objętych PPP ( o ile istnieją ku temu formalne przesłanki). 18. Zadania szkolnego doradcy zawodowego w związku z PPP: rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, jego możliwości psychofizycznych i problemów, udzielanie doraźnego wsparcia psychologicznopedagogicznego dla indywidualnych uczniów i grup szczególnie w zakresie planowania kształcenia i kariery zawodowej, przeprowadzenie wstępnej, nieformalnej diagnozy problemów ucznia, jego indywidualnych predyspozycji, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz (po ew. konsultacji z pedagogiem i innymi nauczycielami) podejmowanie decyzji czy uczniowi wystarczy doraźne wsparcie psychologicznopedagogiczne czy też wymaga wdrożenia pełnej procedury PPP, w tym ostatnim wypadku niezwłoczne zgłoszenie dyrektorowi informacji o potrzebie objęcia ucznia PPP, uczestnictwo( ew. kierowanie) ZPPP- zgodnie z decyzją dyrektora, realizowanie działań i procedur PPP ( związanych z planowaniem ścieżki edukacyjnej i zawodowej) przyjętych dla poszczególnych uczniów w IPET i PDW, w razie konieczności wnioskowanie o dokonanie oceny skuteczności zaleconych przez ZPPP działań i ich modyfikację, kontaktowanie się z rodzicami w sprawie PPP. 13 S t r o n a
14 19. Ramowy harmonogram działań związanych z PPP: a) W odniesieniu do uczniów kl. I i II (w aktualnym roku szkolnym) do 15.III zgłoszenie do dyrektora wniosków o utworzenie ZPPP na następny rok szkolny, do 31. III dyrektor powołuje ZPPP i powiadamia o tym rodziców/pełnoletnich uczniów, do 15.IV. zespoły przygotowują wstępny projekt zaleceń dotyczących form i okresu pomocy udzielanej poszczególnym uczniom i przekazują je dyrektorowi( na formularzu IPET i KIPU), do 30.IV dyrektor analizuje zalecenia zespołów i podejmuje decyzję w sprawie form, sposobów i okresów udzielania pomocy pedagogiczno- psychologicznej oraz wymiarów godzin poszczególnych form pomocy przewidywanej na kolejny rok szkolny, niezwłocznie po zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza organizacyjnego dyrektor przekazuje decyzje zespołom zawiadamia pisemnie uczniów pełnoletnich/ rodziców o ustalonych formach i okresie udzielania PPP dla poszczególnych uczniów oraz o wymiarze godzin poszczególnych form pomocy przewidzianej w przyszłym roku szkolnym, najpóźniej do 30.IX poszczególne ZPPP przygotowują PDW oraz IPET dla uczniów których objęto już (w wyniku przeprowadzenia powyższych działań) pomocą pedagogiczno-psychologiczną; b) w odniesieniu do uczniów nowoprzyjętych w wyniku rekrutacji na kolejny rok szkolny posiadających orzeczenia i opinie poradni do 10.IX uczniowie /rodzice składają w sekretariacie szkoły posiadane opinie i orzeczenia. Pracownik sekretariatu niezwłocznie przekazuje je do pedagoga szkolnego, 14 S t r o n a
15 do 15.IX pedagog wnioskuje do dyrektora o powołaniu ZPPP dla poszczególnych uczniów, do 20.IX dyrektor powołuje ZPPP i powiadamia o tym rodziców, do 30.IX. zespoły przygotowują wstępny projekt zaleceń dotyczących form i okresu udzielanej poszczególnym uczniom pomocy( na formularzu KIPU i IPET), do 5.X dyrektor analizuje zalecenia zespołów i podejmuje decyzję w sprawie form, sposobów i okresów udzielania pomocy pedagogiczno- psychologicznej oraz wymiarów godzin poszczególnych form pomocy przewidywanej na kolejny rok szkolny, niezwłocznie po zatwierdzeniu przez organ prowadzący aneksu do arkusza organizacyjnego dyrektor przekazuje decyzje zespołom, zawiadamia pisemnie rodziców o ustalonych formach i okresie udzielania PPP dla poszczególnych uczniów oraz o wymiarze godzin poszczególnych form pomocy przewidzianej w przyszłym roku szkolnym, najpóźniej w dwa tygodnie po otrzymaniu decyzji dyrektora ZPPP przygotowują PDW( lub IPET); c) w odniesieniu do uczniów,którzy- z różnych powodówzostają objęci PPP w czasie trwania roku szkolnego niezwłocznie po otrzymaniu informacji o potrzebie objęcia ucznia PPP, dyrektor wszczyna procedurę i ustala terminarz wykonania poszczególnych czynności. 20. Wyjaśnienie stosowanych skrótów: PPP- pomoc pedagogiczno-psychologiczna ZPPP- zespół pomocy pedagogicznej-psychologicznej w szkole KIPU-karta indywidualnych potrzeb ucznia IPET- indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny PDW- plan działań wspierających 15 S t r o n a
16 ZAŁĄCZNIKI 1. Wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia systemem pomocy pedagogiczno-psychologicznej. 2. Zarządzenie o powołaniu Zespołu Pomocy Pedagogiczno - Psychologicznej. 3. Informacja dla rodziców /prawnych opiekunów/pełnoletnich uczniów w sprawie powołania Zespołu Pomocy Pedagogiczno -Psychologicznej. 4. Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia( KIPU). 5. Formularz IPET. 6. Formularz PDW. 7. Informacja dla rodziców /prawnych opiekunów/ pełnoletnich uczniów w sprawie ustalonych przez dyrektora formach, sposo bach i okresie trwania udzielanej pomocy oraz wymiarze godzin na tę pomoc przeznaczonych. 8. Zawiadomienie dla rodziców o spotkaniu zespołu PPP. 16 S t r o n a
17 II. WSPARCIE PEDAGOGICZNO -PSYCHOLOGICZNE 1. Szkoła udziela i organizuje dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli wsparcie psychologiczno pedagogiczne. 2. Prawo do wsparcia pedagogiczno-psychologicznego mają wszyscy uczniowie szkoły i ich rodzice. 3. Wsparcia psychologiczno- pedagogicznego udziela się w przypadkach w których nie mają zastosowania przepisy dotyczące PPP. 4. Wsparcia psychologiczno-pedagogicznego udzielają: nauczyciele, wychowawcy, pedagog, psycholog, doradca zawodowy, inni pracownicy szkoły, specjaliści z instytucji zewnętrznych. 5. Wsparcia psychologiczno-pedagogicznego udziela się z inicjatywy: ucznia rodzica nauczyciela wychowawcy pedagoga/psychologa/doradcy zawodowego 6. Celem wsparcia psychologiczno-pedagogicznego jest m.in.: udzielenie uczniowi ( grupie uczniów)pomocy w trudnej sytuacji, udzielenie porady, udzielanie informacji, wspieranie mocnych stron ucznia, rozwijanie jego uzdolnień, pomoc w uzupełnianiu i wyrównywaniu zaległości edukacyjnych, 17 S t r o n a
18 pomoc w podejmowaniu decyzji dotyczących ścieżki edukacyjnej i zawodowej, profilaktyka i edukacja zdrowotna, integrowanie zespołów uczniowskich, ułatwianie adaptacji ucznia w szkole, kształcenie postaw i umiejętności prospołecznych uczniów, rozwijanie umiejętności planowania własnego rozwoju, wspieranie działań wychowawczych rodziny, wzmacnianie umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli. 7. Wsparcie pedagogiczno-psychologiczne dokumentowane jest w sposób przewidywany w procedurach szkolnych dla poszczególnych podmiotów udzielających pomocy (np. w dzienniku lekcyjnym lub dzienniku pedagoga) 8. W przypadku gdy udzielane wsparcie okaże się nie wystarczające, a u ucznia stwierdzamy indywidualne potrzeby edukacyjno-wychowawcze należy wnioskować do dyrektora o objęcie dziecka PPP i postępować dalej zgodnie z procedurami opisanymi w pkt. I 18 S t r o n a
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W RADLINIE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna: W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W RADLINIE Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE
Załącznik 11 PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
Bardziej szczegółowoZasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej
Załącznik nr 1 Procedura organizacji i zakres zadań zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoRegulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE UM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W WĄGROWCU Regulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej Załącznik nr 11 do Statutu I LO PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.
PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.
Bardziej szczegółowoProcedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej
Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej 1 1.Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE Załącznik do zarządzenia nr... Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie
Załącznik nr1 do zarządzenia nr 60/212 z dnia 30 sierpnia 2012r. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz.
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE
Zespół Szkół Zawodowych Nr 2 im. dr. A. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W ZACZARNIU
Zaczarnie, 01.09.2017r. PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W ZACZARNIU 1 1. Szkoła udziela i organizuje uczniom
Bardziej szczegółowoProcedury organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Załącznik 7 Procedury organizowania pomocy psychologicznopedagogicznej PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH
Załącznik 1 PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
Bardziej szczegółowoPROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 16/2012 Dyrektora Szkoły z dnia 15 marca 2012r. w sprawie wprowadzenia do realizacji Procedury regulującej zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej
Bardziej szczegółowoOrganizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania Małgorzata Spendel ROME Metis 1 Nowe regulacje prawne - rozporządzenia w sprawie udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI. z dnia 17 listopada 2010 r.
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI NA PODSTAWIE ROZPORZĄDZENIA MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ. w VII Liceum Ogólnokształcącym im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w VII Liceum Ogólnokształcącym im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r.
Bardziej szczegółowoRegulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Chorzowie
Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Chorzowie PODSTAWA PRAWNA Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U.
Bardziej szczegółowoProcedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. DRUHA WACŁAWA Milke W PŁOCKU PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z
Bardziej szczegółowoRegulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Szkoła Podstawowa nr 65 im. Gustawa Morcinka w Katowicach udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom
Bardziej szczegółowoWARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy
WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie
Bardziej szczegółowoOrganizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej. nowych regulacji prawnych
Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole w świetle nowych regulacji prawnych Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach: w sprawie udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowo4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 2/2012 PROCEDURA ORGANIZACJI I ZAKRES ZADAŃ ZESPOŁÓW DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ WE WŁODAWIE Na podstawie
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ
Załącznik nr 9 PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoWARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy
WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU
ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole reguluje Rozporządzenie MEN z dnia
Bardziej szczegółowoUczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:
Opracowała Ewa Materka, psycholog Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej Budowanie systemu wsparcia oraz organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE Procedury zostały opracowane zgodnie z obowiązującym
Bardziej szczegółowoPROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13
PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Załącznik nr 13 Pomoc psychologiczno pedagogiczna to szczególny rodzaj wzajemnego oddziaływania osoby pomagającej
Bardziej szczegółowoPROCEDURA WDRAŻANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ PRACY ZESPOŁU DS. KRÓLA STANISŁAWA AUGUSTA PONIATOWSKIEGO W GLIWICACH
ORAZ PRACY ZESPOŁU DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ EKONOMICZNO USŁUGOWYCH IM. KRÓLA STANISŁAWA AUGUSTA PONIATOWSKIEGO W GLIWICACH W S T Ę P Na podstawie rozporządzenia Ministra
Bardziej szczegółowoProcedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. prof. Józefa Tischnera w Woli
Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. prof. Józefa Tischnera w Woli Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej
Bardziej szczegółowoZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W TYCZYNIE - PRZEWODNIK
ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W TYCZYNIE - PRZEWODNIK Podstawa prawna: 1.Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad udzielania pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ BUDOWLANO-CERAMICZNYCH W GLIWICACH I.ZAŁOŻENIA OGÓLNE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ BUDOWLANO-CERAMICZNYCH W GLIWICACH Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz.U. z 2004r. nr 256,
Bardziej szczegółowoLiceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Małogoszczu PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno
Bardziej szczegółowoPROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13
PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Załącznik nr 13 Pomoc psychologiczno pedagogiczna to szczególny rodzaj wzajemnego oddziaływania osoby pomagającej
Bardziej szczegółowo1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej
Załącznik nr 7 do Statutu Zespołu Szkół nr 33 w Warszawie 1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej 2. Organizacja zajęć edukacyjnych wspomagających KIPU Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH
Załącznik 1 do Zarządzenia Dyrektora Nr 10/2012 z dnia 16 maja 2012 r. PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH Podstawa prawna:
Bardziej szczegółowoINDYWIDUALIZACJA PRACY Z DZIECKIEM W WIEKU PRZEDSZKOLNYM W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH
INDYWIDUALIZACJA PRACY Z DZIECKIEM W WIEKU PRZEDSZKOLNYM W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH PODNIESIENIE EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI Priorytet III Wysoka jakość
Bardziej szczegółoworozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie
Krzysztof Zajączkowski Kuratorium Oświaty w Krakowie Nowa formuła pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole. W okresie ostatnich kilku lat w środowisku oświatowym toczyły się dyskusje na temat organizacji
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoProcedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół w Mielnie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.
PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017
Bardziej szczegółowoIII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku
III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W LMK I PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w
Bardziej szczegółowoZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO
ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. (Dz.U. 1991 nr 95 poz.425 z późn. zm.) 2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r.
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE 43-600 Jaworzno ul. Towarowa 61 Nr procedury P 9
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE 43-600 Jaworzno ul. Towarowa 61 Nr procedury P 9 PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoProcedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi
Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013
Bardziej szczegółowoZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE
ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE na podstawie - Rozporządzenia Ministra Edukacji narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie zasad udzielania
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓL SZKÓŁ MECHANICZNO - ELEKTRONICZNYCH W GLIWICACH
W S T Ę P Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoAneks do Statutu Gimnazjum Nr 3 w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 1 w Mielcu przyjęty uchwałą RP nr 5 w dniu r.
Aneks do Statutu Gimnazjum Nr 3 w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 1 w Mielcu przyjęty uchwałą RP nr 5 w dniu 27.04.2011 r. Zgodnie z rozporządzeniem MEN z 17.11.2010 w sprawie zasad udzielania pomocy
Bardziej szczegółowoPOMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA
POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA Szkoła Podstawowa im.władysława Stanisława Reymonta w Trzebnicach Dokument zawiera takie informacje jak: akty prawne, istotę pomocy psychologiczno- pedagogicznej, warunki,
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE
PODSTAWA PRAWNA PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej
Bardziej szczegółowoZasady udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Załącznik nr 2 do Statutu Szkoły Zasady udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zagorzycach Górnych 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY w Krośnie Odrzańskim ul. Bohaterów Wojska Polskiego 21, Krosno Odrzańskie tel. (68)
Podstawa prawna: ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY w Krośnie Odrzańskim ul. Bohaterów Wojska Polskiego 21, 66-600 Krosno Odrzańskie tel. (68) 383 51 78 PROCEDURA ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-
Bardziej szczegółowoZasady udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 im. Henryka Sienkiewicza w Ostrowcu Świętokrzyskim
Zasady udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 im. Henryka Sienkiewicza w Ostrowcu Świętokrzyskim Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
Załącznik Nr 1 do Statutu G12 PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. (Dz.U.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH
Załącznik do Zarządzenia nr 30/2017 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 2 im. Bolesława Prusa w Mysłowicach z dnia 25.09.2017r. PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
Bardziej szczegółowoRegulamin. Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Wyszkach
Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Wyszkach Regulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Wyszkach. 2011 http://szkolawyszki.edupage.org str. 9 1 1.
Bardziej szczegółowoProcedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ SPOŻYWCZYCH I HOTELARSKICH W RADOMIU
PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ SPOŻYWCZYCH I HOTELARSKICH W RADOMIU Na podstawie: 1. art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DARZLUBIU.
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DARZLUBIU. PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoAteny, r. I. Warunki organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Ateny, 11.10.2017r. Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych w Zespole Szkół im. Z. Mineyki przy Ambasadzie RP w Atenach Podstawa
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej w Chłaniowie
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej w Chłaniowie PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
Bardziej szczegółowoOrganizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych.
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych. Podstawy prawne: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
Bardziej szczegółowoProcedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie. 1. Zasady organizacji pomocy
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
Bardziej szczegółowo1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor.
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. WŁ. BRONIEWSKIEGO W ŚRODZIE ŚLĄSKIEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU
REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU 1. Organizacją procesu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej zarządza Dyrektor Zespołu. 2. Pomoc psychologiczno
Bardziej szczegółowoUchwała Nr. 7/2010/2011. Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie z dnia 2 luty 2011 r.
Uchwała Nr. 7/2010/2011 Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie z dnia 2 luty 2011 r. w sprawie: uchwalenia zmian do Statutu Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie Na podstawie
Bardziej szczegółowoZasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie
Zasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie Obowiązującym uregulowaniem prawnym dotyczącym udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej
Bardziej szczegółowoREGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej Nr 2 im. gen. Józefa Hallera w Gniewie
REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej Nr 2 im. gen. Józefa Hallera w Gniewie 1 Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno w publicznych
Bardziej szczegółowo2 Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.
Zarządzenie nr 12/2014 z dnia 25 lutego 2014 roku Dyrektora Zespołu Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie Tartak w sprawie wprowadzenia Procedury organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM
PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. DRA TYTUSA CHAŁUBIŃSKIEGO W RADOMIU Na podstawie : 1. art. 47 ust.
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013
Bardziej szczegółowoProcedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Strona 1/ Stron 8 I. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
Bardziej szczegółowo4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
Bardziej szczegółowo1) W odniesieniu do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego: 3/16
załącznik nr 11 PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ GASTRONOMICZNYCH W BYDGOSZCZY Postawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz.U. z 2004r.
Bardziej szczegółowoPomoc psychologicznopedagogiczna
Zespół Szkół w Zarębie Pomoc psychologicznopedagogiczna w szkole Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej
Bardziej szczegółowoRegulamin organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Załącznik nr 16 do Statutu Zespołu Szkół Zawodowych w Wołowie Regulamin organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Podstawa prawna: 1) Ustawa o systemie oświaty z 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,
Bardziej szczegółowoProcedura systemu wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Paniówkach
Załacznik nr 1 do Zarządzenia Nr 34/2013/2014 z dnia 29.08.2014r. Procedura systemu wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Paniówkach
Bardziej szczegółowoWARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy
WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 09 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.
ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K. NORWIDA W TYCHACH Podstawa prawna: 1) Art. 22 ust. 2 pkt 11 oraz
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoProcedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 w Katowicach
Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 Część I - OGÓLNA 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu
Bardziej szczegółowoCelem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach.
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ WARUNKI ORGANIZOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ZDUNACH Cel procedury
Bardziej szczegółowoZasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. w Przedszkolu Samorządowym Nr 27. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego. w Białymstoku.
Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu Samorządowym Nr 27 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Białymstoku. Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoZASADY ORGANIZACJI POMOCY. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor.
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH IM. JANA PAWŁA II W GRYFOWIE ŚLĄSKIM Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowo