PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
|
|
- Rafał Nowakowski
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
2 Spis treści Wstęp... 3 Kryteria ocen w klasie IV szkoły podstawowej... 7 Kryteria ocen w klasie V szkoły podstawowej Kryteria ocen w klasie VI szkoły podstawowej
3 Wstęp 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań edukacyjnych przewidzianych w podstawie programowej i wybranym przez członków zespołu przedmiotowego, programie nauczania. 2. Przedmiotem oceny z języka polskiego są wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w procesie nauczania oraz prezentowana przez niego postawa. 3. Uczniowie oceniani są według skali określonej w przepisach ogólnych Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 4. Na ocenę semestralną z języka polskiego składają się oceny różnych form aktywności ucznia: przynajmniej 2 oceny z prac klasowych stylistycznych, przynajmniej 2 oceny ze sprawdzianów gramatycznych, przynajmniej 4 oceny z prac domowych (stylistycznych, z nauki o języku, wiedzy o literaturze, analizy tekstów literackich), przynajmniej 2 oceny z dyktand. Oceniane są również: kartkówki, odpowiedzi ustne, ćwiczenia i zadania wykonywane w klasie (indywidualnie i w grupie), aktywność na lekcji i samoocena dokonywana przez uczniów, wygłaszanie tekstów z pamięci, zeszyt przedmiotowy, dodatkowe prace dla chętnych, udział w konkursach i olimpiadach. 5. Sposobem kontroli wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów w procesie nauczania są: sprawdziany (testy), prace klasowe, kartkówki, prace domowe, odpowiedzi ustne. 6. Za pracę na lekcji uczeń może otrzymać ocenę ( od celującej do niedostatecznej). Nauczyciel ma prawo za odpowiedzi krótsze i mniej szczegółowe nagrodzić go plusem (trzy + = ocena bardzo dobra). Jeżeli uczeń nie wykonuje poleceń nauczyciela, nie robi ćwiczeń, błędnie odpowiada na pytania, na które padła wcześniej odpowiedź lub wynika ona z toku lekcji, nie wykonuje wskazanych zadań, nauczyciel może postawić mu znak minus ( trzy = ocena niedostateczna). 7. Ocena jest informacją dla ucznia, jego rodziców i nauczyciela w jakim stopniu uczeń opanował dany dział kształcenia. 8. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen, jej podstawą są wyniki sprawdzianów i prac wykonywanych w klasie, odzwierciedla jednak pracę ucznia, wiedzę, umiejętności, aktywność i systematyczność. 3
4 9. Ocena roczna obejmuje osiągnięcia ucznia w I i II semestrze. 10. Oceny śródroczną i roczną uczeń może poprawiać na warunkach ustalonych z nauczycielem. 11. Do ocen cząstkowych można dopisywać znak + lub. Ocena roczna powinna być zapisana w dzienniku pełną nazwą, bez dodatkowych znaków. 12. O postępach w nauce uczeń i jego rodzice powiadamiani są w formie: oceny stopnia, oceny ustnej. 13. Ocenę ze sprawdzianów ustala się według skali procentowej: 100 % - 95 % => ocena bardzo dobra ( skrót bdb ) 94 % - 76 % => ocena dobra ( skrót db ) 75% - 51 % => ocena dostateczna ( skrót dst ) 50 % - 31 % => ocena dopuszczająca ( skrót dop) 30 % - 0 % => ocena niedostateczna ( skrót ndst) 14. Przy ocenianiu poprawności ortograficznej dyktanda stosuje się zasadę: bezbłędnie => bardzo dobry 1 błąd => dobry 2 3 błędy => dostateczny 4 błędy => dopuszczający 5 i więcej błędów => niedostateczny Błędem ortograficznym obniżającym ocenę jest niepoprawna pisownia wyrazów ze znanymi dla ucznia zasadami. Pomyłka to na przykład przestawianie lub gubienie liter, opuszczanie znaków diakrytycznych ( ale tylko wtedy, gdy nie chodzi o zróżnicowanie głosek i wyrazów). 3 błędy interpunkcyjne traktuje się jako 1 błąd ortograficzny, ale tylko wtedy, jeżeli przed dyktandem powtarzano również interpunkcję. BŁĘDY PODSTAWOWE (zasadnicze) dotyczą zasad pisowni wyrazów z: u ó, ż rz, h ch, nie z poznanymi częściami mowy, wielkich liter, pisownia łączna przyimka z rzeczownikiem lub inną częścią mowy deklinującą się pisownia zakończeń i, -ii, -ji BŁĘDY DRUGIEGO RZĘDU dotyczą pozostałych zasad. 3 błędy II rzędu = 1 błąd I rzędu 14. Uczniom posiadającym odpowiednie orzeczenia z poradni pedagogicznopsychologicznej obniżane są wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami tej poradni. 4
5 dostateczny dopuszczający niedostateczny Kryteria oceniania prac pisemnych OCENA TEMAT KOMPOZYCJA JĘZYK, SKŁADNIA, ORTOGRAFIA, INTERPUNKCJA ZAPIS całkowite niezrozumienie tematu, zupełna nieznajomość materiału rzeczowego bezład, chaos, przypadkowość język bardzo ubogi, styl nieporadny, poważne błędy składniowe, ne, praca pismo nieczyteljęzykowe, ortograficzne, pokreślona interpunkcyjne bardzo mała część pracy realizuje temat, powierzchowność realizacji, błędy rzeczowe oraz w interpretacji utworu rozumowanie chaotyczne, brak spójności, błędy logiczne, sprzeczności, zachwiane proporcje między częściami pracy język ubogi, błędy fleksyjne, frazeologiczne, składniowe, ortograficzne i interpunkcyjne brak akapitów, pismo miejscami nieczytelne tylko część pracy realizuje zachowane są najważniejsze przeciętny zasób słownictwa, zdarzają się powtórzenia, użycie słów margines, rozchwiany temat, powierzchowność, cechy wybranej formy, dominuje relacjonowanie, sądy zdarzają się błędy logiczne, w nieodpowiednim znaczeniu, estetyka odtwórcze, zdarzają się błędy mało przejrzysty tok nieliczne błędy stylistyczne, brak w interpretacji oraz rzeczowe rozumowania, zachowane rażących błędów językowych, proporcje między częściami ortograficznych, interpunkcyjnych, schematyczna struktura zdań niska 5
6 celujący bardzo dobry dobry temat w pełni zrozumiały, poprawnie rozwinięty, dobra znajomość podawanych przykładów, próby samodzielnego wnioskowania i oceniania, dopuszczalne niewielkie błędy rzeczowe czowe pełne zrozumienie tematu, jego wyczerpujące rozwinięcie, twórcze spojrzenie na temat, myśli samodzielne, gruntowna znajomość wykorzystanych przykładów, samodzielne wnioskowanie i ocenianie pełne zrozumienie tematu oryginalne ujęcie, wyczerpujące rozwinięcie, samodzielność myślenia, trafny dobór materiału rzeczowego, celna interpretacja poprawny dobór formy wypowiedzi, kompozycja poprawna, zachowana trójdzielność wypowiedzi, logiczny tok rozumowania, nieznaczne uchybienia w spójności tekstu kompozycja zgodna z formą, tok myślenia przejrzysty, logika i sprawność rozumowania, spójność poszczególnych części, konsekwencja w narracji zasób słownictwa niezbyt bogaty, słowa użyte we właściwym znaczeniu, poprawna fleksja i składnia, rzadkie błędy ortograficzne i interpunkcyjne, składnia mało urozmaicona bogate słownictwo, wypowiedź jasna i precyzyjna, bezbłędna fleksja, zróżnicowana budowa zdań, sporadyczne usterki składniowe, frazeologiczne, interpunkcyjne, dopuszczalny błąd ortograficzny trafny wybór formy, zgodna z słownictwo bogate, wypowiedź nią kompozycja, tok rozumowania przejrzysty, wewnętrzna spójność żywa, swobodna, jasna i precyzyjna, poprawna fleksja, frazeologia, bezbłędna i zróżnicowana składnia, poprawna interpunkcja, dopuszczalny błąd w trudnym wyrazie pismo czytelne, występują drobne usterki graficzne, akapity zastosowane poprawnie praca uzasadnione akapitowanie, czytelna, praca uzasadnione akapitowanie, czytelna, 6
7 Kryteria ocen w klasie IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE 1. WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) o poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki, o wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, o poprawnie łączy tytuły lektur omawianych na lekcji z występującymi w nich bohaterami, o zna treść lektur obowiązkowych omawianych na lekcji, o wypowiada się krótko, często odbiega od tematu, o ma bardzo ubogie słownictwo, o używa języka potocznego, popełnia wiele błędów językowych, o wypowiada się cicho, niewyraźnie, niezrozumiale. 2. WYMAGANIA PODSTAWOWE (ocena dostateczna) o rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne, o potrafi wymienić główne elementy baśni, o odróżnia opis od opowiadania, o potrafi udzielić odpowiedzi na pytania związane z przeczytanym tekstem, o odróżnia osobę mówiącą w wierszu od narratora, o wypowiedź stara się dostosować do wymaganej formy, o mówi krótko, na temat, nie wyczerpuje tematu, o stara się unikać powtórzeń, o używa w zasadzie poprawnego języka, stara się nie robić wielu rażących błędów, o w trakcie mówienia próbuje nawiązać kontakt z odbiorcą. 3. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (ocena dobra) o odróżnia pojęcie fikcji literackiej od rzeczywistości, o potrafi w tekście literackim wskazać elementy opisu, opowiadania, dialogu, o opowiada o przeczytanym tekście, o w wierszu wskaże epitety i porównania, o mówi na temat, płynnie, o robi niewiele błędów językowych, unika powtórzeń, o wypowiada się głośno, wyraźnie, zachowując odpowiednie tempo, intonację i nawiązując kontakt z rozmówcą. 7
8 4. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) o wypowiada się o przeczytanym tekście, o samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, temat, formułuje wnioski, o ocenia postępowanie bohaterów, o czyta lektury uzupełniające, o posługuje się różnymi formami wypowiedzi, o wypowiada się na temat, wyczerpująco, o posługuje się cytatami, o formułuje zdania poprawne składniowo i językowo, o posiada duży zasób słownictwa, o mówi płynnie, interesująco, o wypowiada się głośno, wyraźnie zwraca się do odbiorcy, o przyjmuje odpowiednią barwę głosu. 5. WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE (ocena celująca) o pracuje samodzielnie z tekstem, o czyta bardzo dużo książek i ocenia je, o samodzielnie korzysta z czasopism, katalogów, słowników celem uzyskania potrzebnych informacji, o orientuje się w zagadnieniach kultury, sztuki (oceni przedstawienie, sztukę teatralną, film dla dzieci), o w wypowiedziach wykorzystuje treści spoza programu nauczania, o wypowiada się różnie, w zależności od sytuacji, o mówi ciekawie, oryginalnie, przemyślawszy wypowiedź, o nawiązuje bezpośredni kontakt z rozmówcą, skupia na sobie jego uwagę, o bierze udział w konkursach. FORMY WYPOWIEDZI PISEMNEJ ϖ KRYTERIA OGÓLNE: 1. WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) o stara się zachować odpowiednią formę, o pisze pracę chociaż w części zbliżoną do tematu, o redaguje pracę odtwórczą, o układa zdania krótkie, najczęściej pojedyncze, o używa języka potocznego, mówionego, zawierającego wiele błędów. 8
9 2. WYMAGANIA PODSTAWOWE (ocena dostateczna) o w wypowiedzi nie zachowuje wszystkich elementów wybranej formy, o pamięta o akapitach, zachowuje trójdzielną budowę pracy, o temat opracowuje powierzchownie (ujmuje tylko najważniejsze zagadnienia), o redaguje pracę w znacznej mierze odtwórczą, o robi wiele błędów ( składniowych, stylistycznych, ortograficznych, interpunkcyjnych), o tworzy zdania krótkie. 3. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (ocena dobra) o jw. oraz; o redaguje wypowiedź,zachowując wybraną formę, o pisze na temat, nie wyczerpuje go, o tworzy prace samodzielne, twórcze, ale schematyczne, o stosuje zdania różnego typu, o popełnia niewiele błędów, o stara się dobierać cytaty. 4. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) o posługuje się swobodnie różnymi formami wypowiedzi, o temat opracowuje wyczerpująco, o pisze pracę samodzielnie, jest ona oryginalna, przemyślana, o wypowiedzi buduje w zależności od potrzeb i intencji pracy, o unika powtórzeń i błędów, o próbuje wpisać dialog w pracę, o stosuje cytaty. 5. WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE (ocena celująca) o redaguje różne typy wypowiedzi, o wykorzystuje w pracach wiadomości spoza programu nauczania, o redaguje prace bardzo ciekawe, twórcze, pomysłowe, o stosuje bogate słownictwo, o dobiera odpowiednie cytaty, umiejętnie wpisując je w treść, o wprowadza do pracy dialog, o pisze bezbłędnie. 9
10 NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA 1. WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) o opanował w stopniu koniecznym ortografię ( poprawnie zapisuje słowa poznane na lekcjach ), o zna czasownik i rzeczownik i umie je wskazać w tekście, o przy pomocy nauczyciela odmieni czasownik przez osoby, liczby i czasy, o dostrzega związek czasownika z innymi częściami mowy, o zna przypadki i ich pytania, o rozpoznaje zdanie, o przekształca zdania nierozwinięte w rozwinięte, o odróżnia zdanie oznajmujące od pytającego i rozkazującego, o zna różnice między głoską a literą, podzieli wyraz na litery i sylaby, o poprawnie zapisuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń. 2. WYMAGANIA PODSTAWOWE (ocena dostateczna) o opanował w stopniu podstawowym ortografię ( zna podstawowe zasady i stara się je stosować ), o samodzielnie wskazuje w tekście czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, o odmienia łatwe rzeczowniki przez przypadki, o określa przy pomocy nauczyciela formę czasownika, o odróżnia formę osobową od bezokolicznika, o wypisuje ze zdania związki wyrazowe, o wskazuje w zdaniu podmiot i orzeczenie, o dzieli wyrazy na głoski, o zaznacza prawidłowo akcent w wyrazach typowo polskich, o odróżnia samogłoskę od spółgłoski. 3. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (ocena dobra) o opanował w stopniu dobrym ortografię ( zna zasady i stosuje się do nich), o określa samodzielnie formę czasownika ( osoba, liczba, czas, rodzaj), o określa samodzielnie liczbę i rodzaj rzeczownika, o pyta o rzeczownik, przy pomocy nauczyciela określa jego przypadek, o odmienia przez przypadki rzeczownik w związku z przymiotnikiem, o wskaże w zdaniu przyimek i spójnik, o odróżnia związek główny od zespołów pobocznych, o wpisuje wyrazy na wykres zdania, o określa cechy głosek ( dźwięczność, miękkość, nosowość ), o zaznacza prawidłowo akcent wyrazowy. 10
11 4. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) o opanował ortografię bardzo dobrze ( ewentualne błędy poprawia sam ), o tworzy określoną formę czasownika i rzeczownika, o zamienia zdanie na równoważnik zdania i na odwrót, o poprawnie, bez błędów analizuje budowę zdania ( wskazuje podmiot i orzeczenie, oddziela grupę podmiotu od grupy orzeczenia, wypisuje związki wyrazowe, wykonuje wykres ), o dobiera do podanej części mowy wyrazy bliskoznaczne i wyrazy przeciwstawne, o prawidłowo akcentuje wyrazy pochodzenia obcego ( zakończone na ika, -yka ) oraz czasowniki w liczbie mnogiej czasu przeszłego. 5. WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE (ocena celująca) o posiada umiejętności i wiadomości wykraczające poza program nauczania, o samodzielnie poszerza swoje umiejętności i wiedzę, wykonuje wiele nieobowiązkowych prac domowych, o jest aktywny, bierze udział w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych, o interesuje się gramatyką języka polskiego, o nie robi błędów ortograficznych, o używa poprawnego słownictwa, o dba o kulturę słowa. 11
12 Kryteria ocen w klasie V KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE 1. WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) o poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki, o wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym, filmowym, o rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu, o poprawnie łączy tytuły lektur omawianych na lekcji z występującymi nich bohaterami, o zna treść lektur obowiązkowych omawianych na lekcji. 2. WYMAGANIA PODSTAWOWE (ocena dostateczna) o rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne, o wskazuje cechy bohaterów, o odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego autora, o rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie, o zna pojęcia: bajka, baśń, mit, legenda, powieść. 3. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (ocena dobra) o odróżnia pojęcia fikcji literackiej od rzeczywistości, o wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania, dialogu, o poprawnie redaguje dialog, o w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne, o odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego. o wypowiada się głośno, wyraźnie zwraca się do odbiorcy, o przyjmuje odpowiednią barwę głosu. 4. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) o zna cechy gatunkowe bajki, legendy, powieści i potrafi zaliczyć utwór do określonego gatunku, o we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, dialogu, o samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie, ideę, temat, o samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohaterów. 12
13 FORMY WYPOWIEDZI PISEMNEJ 1. WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) o zna formy wypowiedzi z klasy IV, o w formie opowiadania przedstawia wybrany fragment lektury, o odtwarza przebieg wycieczki i imprezy szkolnej (sprawozdanie), o potrafi opisać wygląd np. kolegi i podać kilka cech charakteru, o zna kompozycję i układ listu, o potrafi zredagować krótki i prosty tekst użytkowy. 2. WYMAGANIA PODSTAWOWE (ocena dostateczna) o j w. oraz: o poprawnie wyszuka fragment lektury do charakterystyki postaci, o samodzielnie wypisze z tekstu nazwiska bohaterów, nazwy miejsc akcji. 3. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (ocena dobra) o j. w. oraz: o samodzielnie redaguje formę sprawozdania, o samodzielnie sporządza plan zdarzeń, o formy wypowiedzi charakteryzują się poprawną kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym słownictwem. 4. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) o umiejętnie wprowadza dialog do opowiadania, o poprawnie redaguje sprawozdanie z częścią komentującą. NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA 1. WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) o opanował w stopniu dopuszczającym ortografię, o zna podstawowe części mowy, o rozpoznaje czasownik i określa formy przy pomocy nauczyciela, o dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami, o rozpoznaje rzeczownik i określa jego formę, o rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania, o rozpoznaje głoski, o poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń. 13
14 2. WYMAGANIA PODSTAWOWE (ocena dostateczna) o opanował w stopniu dostatecznym ortografię, o samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich formy, o w miarę poprawnie analizuje związki wyrazowe, o zna liczebniki, o wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania, o określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość. 3. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (ocena dobra) o opanował w stopniu dobrym ortografię, o zna pojęcie oboczności głosek na prostych przykładach, o rozumie stosunki współrzędności i podrzędności zespołów składniowych, o odróżnia związek główny od zespołów pobocznych, o zna rodzaje określeń (części zdania: przydawka, dopełnienie, kolicznik), o rozumie pojęcie zdania złożonego współrzędnie i podrzędnie, o rozumie pojęcie akcentu, podaje przykłady. 4. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) o opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię, o całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach, o samodzielnie rozpoznaje wszystkie części zdania, o dokładnie analizuje zdanie złożone, o zna wyjątki od podstawowej zasady akcentowania. WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE W klasie piątej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie dopełniającym, a ponadto: o wykazuje zainteresowanie przedmiotem, o czyta i zna dodatkowe teksty, o orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury, bardziej niż wymaga tego program, o jest aktywny, bierze udział, z dobrymi wynikami, w konkursach szkolnych, pozaszkolnych i olimpiadach 14
15 Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE 1. WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) o poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki, o wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym, filmowym, o rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu, o poprawnie łączy tytuły lektur z nazwiskami autorów, o zna treść lektur obowiązkowych omawianych na lekcji, o zna treść lektur. 2. WYMAGANIA PODSTAWOWE (ocena dostateczna) o rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne, o wskazuje cechy bohaterów, o odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego autora, o rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie, życzenia, przepis, instrukcja, o porządkuje wydarzenia, uwzględniając związki przyczynowoskutkowe, o zna pojęcia: bajka, baśń, mit, legenda, powieść, o samodzielnie wyszukuje informacje we wskazanym źródle. 3. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (ocena dobra) o odróżnia pojęcie fikcji literackiej od rzeczywistości, o czyta płynnie, przejrzyście intencjonalnie, o wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania, dialogu, o poprawnie redaguje dialog, opis, opowiadanie, instrukcję, przepis, list, życzenia, o w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne, o odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego. 4. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) o zna cechy gatunkowe bajki, legendy, powieści i potrafi zaliczyć utwór do określonego gatunku, o we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, dialogu, o samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie, ideę, temat, o samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohaterów. 15
16 FORMY WYPOWIEDZI PISEMNEJ ϖ KRYTERIA OGÓLNE: 1. WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) o zna formy wypowiedzi z klasy czwartej i piątej, o w formie opowiadania przedstawi wybrany fragment lektury, o odtworzy przebieg wycieczki i imprezy szkolnej (sprawozdanie), o potrafi opisać wygląd np. kolegi i podać kilka cech charakteru, o zna kompozycję i układ listu, o potrafi zredagować krótki i prosty tekst użytkowy. 2. WYMAGANIA PODSTAWOWE (ocena dostateczna) o poprawnie wyszuka fragment lektury do charakterystyki postaci, o samodzielnie wypisze z tekstu nazwiska bohaterów, nazwy miejsc akcji, o podejmuje próby porządkowania własnej wypowiedzi, o przestrzega zasad poprawnej kompozycji tekstu. 3. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (ocena dobra) o samodzielnie redaguje formę sprawozdania, o samodzielnie sporządza plan zdarzeń, o formy wypowiedzi charakteryzują się poprawną kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym słownictwem, o przekaz jest uporządkowany i czytelny, wszystkie elementy powiązane w logiczną całość. 4. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) o umiejętnie wprowadza dialog do opowiadania, o poprawnie redaguje sprawozdanie z częścią komentującą, o różnicuje wypowiedzi w zależności od adresata, o zajmuje stanowisko w rozmowie, używając odpowiednich argumentów, o buduje wypowiedź bogatą pod względem leksykalnym i składniowym. Prace pisemne zawierają recenzję tłumaczącą ocenę, podkreślającą zalety i informującą o elementach, które należy poprawić. 16
17 FORMY WYPOWIEDZI PISEMNYCH W KLASACH IV - VI FORMY WYPOWIEDZI OPOWIADANIE OPIS STRESZCZENIE CHARAKTERY- ZOWANIE PO- STACI redaguje opowiadanie w 1. i 3 osobie, buduje wypowiedzenie, zachowując poprawny szyk wyrazów, posługuje się odpowiednimi formami osoby i czasu czasowników, posługuje się określeniami, posługuje się określeniami i wyrażeniami dla poszczególnych typów opisów, streszcza wydarzenia w porządku chronologicznym, przedstawia charakteryzowaną postać,opisuje jej wygląd, stosuje zwroty i wyrażenia określające wygląd postaci, SPRAWOZDANIE zachowuje porządek chronologiczny, zachowuje logiczną ciągłość wypowiedzi, W Y M A G A N I A U C Z E Ń : redaguje opowiadanie na podstawie własnych przeżyć lub lektury, wykorzystuje słownic - two nazywające a także słownictwo oceniające, streszcza wydarzenia w porządku chronologicznym, niezależnie od kolejności przedstawionej w utworze, dostrzega względność ocen, stosuje nazwy nosicieli cech oraz przymiotniki nazywające cechy, używa w określonych sytuacjach zdań bezpodmiotowych redaguje i właściwie komponuje opowiadanie odtwórcze i twórcze z zastosowaniem dialogu, przytacza i zapisuje poprawnie cudzą wypowiedź, świadomie przekształ - ca tekst ciągły na dialog, poprawnie stosuje mowę niezależną i zależną, indywidualizuje wypowiedzi rozmówców. redaguje opis: przedmiotu,postaci, dzieła sztuki, krajobrazu. posługuje się środkami językowymi zwięźle wyrażającymi treści. stosuje wyrazy ekspresywne, dobiera wyrazy najtrafniejsze, umiejętnie dobiera cytat. stosuje znaki interpunkcyjne przy zapisie rzymskich i arabskich liczb. LIST redaguje list nieoficjalny i oficjalny, redaguje list oficjalny, świadomie posługuje się słownictwem wyrażającym intencję wypowiedzi, poprawnie zapisuje zwrot do adresata i zwroty grzecznościow w listach, stosuje właściwą interpunkcję. 17
18 NOTATKI Z LEK- TURY PISMA UŻYTKO- WE redaguje notatkę, redaguje ogłoszenie, zawiadomienie, zaproszenie, życzenia zgodnie z intencją i zaistniałą sytuacją, wyciąga krótkie wnioski wynikające z analizy tekstów, podsumowujące dyskusję na lekcji, poprawnie redaguje pisma użytkowe, swobodnie posługuje się równoważnikami zdań i zawiadomieniem. swobodnie skraca tekst, pozostawiając niezbędne informacje, poprawnie stosuje skróty. PLAN układa plan ramowy krótkiego tekstu literackiego, pisze plan w równoważnikach; odróżnia plan ramowy od szczegółowego, przekształca plan (z równoważników na zdania, z ramowego na szczegółowy). DIALOG PAMIĘTNIK, DZIENNIK zapisuje krótką mowę, układa krótki dialog na tematy rodzinne, szkolne, przekształca dialog na tekst ciągły, zapisuje prawidłowo kartkę z pamiętnika i dziennika redaguje dialogi na pisze dialogi na różne tematy; podstawie lektur, zna dwa sposoby do zapisu dialogu zapisywania dialo- włącza słowa gów, poprawnie je stosuje, narratora, próbuje wprowadzić dialog do opowiadania. stosuje czasowniki w 1.os.,l.poj., stosuje wyrażenia nazywające uczucia, pamięta o prawidłowym zapisie, zapisy są prowadzone w porządku chronologicznym, redaduje dziennik i pamiętnik z własnej perspektywy i wskazanego bohatera literackiego. 18
19 NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA 1. WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) o opanował w stopniu dopuszczającym ortografię, o zna podstawowe części mowy, o rozpoznaje czasownik i określa formy przy pomocy nauczyciela, o dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami, o rozpoznaje rzeczownik i określa jego formę, o rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania, o rozpoznaje głoski, o dopisuje wyraz pochodny do podstawowego, o wskazuje wyraz podstawowy, o dzieli wyraz na sylaby i poprawnie zaznacza akcent w wyrazach typowych, o poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń. 2. WYMAGANIA PODSTAWOWE (ocena dostateczna) o opanował w stopniu dostatecznym ortografię, o samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich formy, o w miarę poprawnie analizuje związki wyrazowe, o zna liczebnik, o wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania, o sporządza wykres zdania pojedynczego, o określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość o sprawnie tworzy rodzinę wyrazów, o oddziela podstawę słowotwórczą od formantu, o zna zasady dotyczące pisowni przedrostków. 3. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (ocena dobra) o opanował w stopniu dobrym ortografię, o rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę w odmianie wyrazu, 19
20 o zna pojęcie oboczności głosek na prostych przykładach, o rozumie stosunki współrzędności i podrzędności zespołów składniowych, o odróżnia związek główny od związków pobocznych, o zna rodzaje określeń (części zdania: przydawka, dopełnienie, okolicznik), o rozumie pojęcie zdania złożonego współrzędnie i podrzędnie, o sporządza wykres zdania pojedynczego i złożonego, o analizuje budowę wyrazu, o odróżnia przedrostek od przyrostka, o stara się porządkować rodzinę wyrazów, o dba o poprawność zapisu, potrafi uzasadnić pisownię słowotwórczą wyraz, o rozumie pojęcie akcentu, podaje przykłady. 4. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) o opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię, o całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach, o samodzielnie rozpoznaje wszystkie części zdania, o dokładnie analizuje zdanie złożone, o wyjaśnia znaczenie wyrazów pochodnych na podstawie ich etymologii, o wnikliwie analizuje budowę wyrazu i rolę formantu w nadawaniu znaczenia nowym wyrazom, o porządkuje rodzinę wyrazu, o stosuje poznane zasady w pisaniu wyrazów pochodnych, o zna wyjątki od podstawowej zasady akcentowania. WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE W klasie szóstej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie: pisania, czytania i mówienia, nauki o języku, a ponadto: o wykazuje zainteresowanie przedmiotem, o czyta i zna dodatkowe teksty, o orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury, bardziej niż wymaga tego program, o jest aktywny, bierze udział, z dobrymi wynikami, w konkursach szkolnych, pozaszkolnych i ogólnopolskich 20
VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Między nami
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Między nami 1. Uczniowie oceniani są według skali ocen 1 do 6. 2. Na ocenę półroczną i roczną składają się następujące
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Wstęp 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Wstęp 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska
Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie
Bardziej szczegółowoOGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowała mgr Renata Staszel 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Czarowanie słowem
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania Czarowanie słowem 1. Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OSTRĘŻNICY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OSTRĘŻNICY Opracowanie: Katarzyna Mazur 1 Spis treści Informacje ogólne... 3 Wymagania edukacyjne w klasie IV szkoły podstawowej... 6 Wymagania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. IV-VI W NSP 47
WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. IV-VI W NSP 47 Monika Sikorska Ilona Chodkiewicz Hanna Rychter Spis treści Wstęp... 3 Przedmiotowy System Oceniania... 4 Kryteria ocen w klasie IV szkoły podstawowej...
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA V Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
JĘZYK POLSKI 30.08.2016 17:26 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczególnych warunków
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski klasa IV
Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Ocenę NIEDOSTATECZNĄ (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań w zakresie kształcenia literackiego, nauki o języku i form wypowiedzi wskazanych
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA VI Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1) Rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoOcenianie prac pisemnych uczniów
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas IV-VI opracowany na podstawie programu nauczania Słowa na start 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO
Marzena Naumowicz Nauczyciel języka polskiego w Publicznej Szkole podstawowej z Oddz. Przedszkolnym w Kątach Op. PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO 1. Przedmiotem oceny z języka polskiego są: -
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. IV SPMS
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. IV SPMS I Ocenianie na lekcjach języka polskiego Uczniowie oceniani są według skali określonej w przepisach ogólnych Wewnątrzszkolnych Zasad
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI. Przedmiotowy system oceniania kl.iv, V, VI
JĘZYK POLSKI Przedmiotowy system oceniania kl.iv, V, VI Realizujący: Mgr Hanna Kosińska Mgr Karolina Sałata Wstęp 1. Przedmiotem oceny z języka polskiego są wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.V KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
Bardziej szczegółowoOCENA PRAC PISEMNYCH I WYPOWIEDZI USTNYCH UCZNIÓW Z PODZIAŁEM NA POZIOMY WYMAGAŃ
PRAC PISEMNYCH I WYPOWIEDZI USTNYCH UCZNIÓW Z PODZIAŁEM NA POZIOMY WYMAGAŃ PRACE PISEMNE Wymagania konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające wykraczające DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V. Kryteria ocen
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V Kryteria ocen Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, który samodzielnie rozwija zainteresowania, a jego wiedza znacznie przekracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego
Bardziej szczegółowoJęzyk polski KL. V Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Język polski KL. V Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Elementy składowe oceny z języka polskiego: 1. Odpowiedź ustna. 2. Prace pisemne: a) testy; b) dyktanda; c) prace klasowe; d) kartkówki;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I. OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała: Tetyana Ouerghi I. ZASADY: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II Kształcenie literacko kulturowe Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania - twórczo
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, -
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. IV-VII W NSP 47
WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. IV-VII W NSP 47 Ilona Chodkiewicz Katarzyna Fiutka Sylwia Grzybowska Anna Kilińska Hanna Rychter Spis treści Wstęp... 3 Przedmiotowy System Oceniania... 4
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA V
KLASA V OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązującą podstawę programową: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); czytanie: o głośne i wyraziste, o ciche
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA NIEDOSTATECZNA: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych zadań objętych programem
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć"
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej opracowane na podstawie programu nauczania Marleny Derlukiewicz Czytać, myśleć, uczestniczyć" Ocena celująca - Opanował umiejętności określone
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej. Uczeń uzyskuje oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) w stopniach według następującej
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoOCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych.
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ Otrzymuje uczeń, który: nie opanował poziomu wymagań koniecznych w zakresie wiadomości z fleksji, słownictwa,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego
Bardziej szczegółowoOcenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej; - większość zadań, nawet bardzo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Opracowano na podstawie Programu nauczania Słowa z uśmiechem wydawnictwa WSiP Klasa IV OCENA celująca UCZEŃ: Aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 20 w Katowicach
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 20 w Katowicach Opracowanie: mgr Alicja Górska -Szwed, mgr Iwona Grabowska Przedmiotowe Ocenianie z języka polskiego w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla Gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla Gimnazjum Przedmiotem oceny z języka polskiego są opanowane wiadomości przewidziane w podstawie programowej. Zasady ogólne: 1. Nauczyciel na początku
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIUM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO. w Szkole Podstawowej w Bierutowie Opracowane przez mgr Joannę Węgrzyn-Bardo
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIUM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej w Bierutowie Opracowane przez mgr Joannę Węgrzyn-Bardo SKALA OCEN Oceny bieżące i oceny śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI
Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego w klasach V
Kryteria ocen z języka polskiego w klasach V OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie przekracza obowiązujący program nauczania: Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza znacznie wykracza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie w normie intelektualnej OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA IV
JĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat dopuszczająca dostateczna I Kształcenie kulturowo - literackie Formy wypowiedzi Kształcenie językowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Zasady współpracy na lekcjach języka polskiego 1. Uczeń na lekcje przychodzi przygotowany: posiada podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, ewentualnie
Bardziej szczegółowoFORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO:
FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO: 1. SPRAWDZIANY gramatyczne, językowe, literackie, pisemne dłuższe formy wypowiedzi. Sprawdziany obejmują większą partię materiału,
Bardziej szczegółowoOcenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. V Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowo- opanował w stopniu dopuszczaj cym. - rozpoznaje czasownik i okre la. rzeczownik i czasownik, - zna podstawowe cz ci mowy:
Ocena dopuszczaj ca Kryteria oceniania z j zyka polskiego Klasa IV Kształcenie literackie i kulturalne Formy wypowiedzi Nauka o j zyku - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki, - w formie opowiadania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, - samodzielnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY PRAC DOMOWYCH I KLASOWYCH - samodzielność, zgodność z tematem oraz oryginalność ujęcia tematu i estetyka
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO na rok szkolny 2017/2018 1. Podstawą do uzyskania oceny semestralnej i końcoworocznej są oceny otrzymane z różnych działów programowych i form wypowiedzi (odpowiedzi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: język polski Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy V. Samodzielnie rozwiązuje problemy
Bardziej szczegółowoWeryfikacja PSO język polski
Weryfikacja PSO język polski Kryteria oceniania Ocena celująca - ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania; - samodzielnie rozwija zainteresowania i zdobywa dodatkową wiedzę; - formułuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV - V
Zasady ogólne Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV - V 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega: - mówienie (opowiadania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
Bardziej szczegółowoFORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO:
FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO: 1. SPRAWDZIANY gramatyczne, językowe, literackie, pisemne dłuższe formy wypowiedzi. Sprawdziany obejmują większą partię materiału,
Bardziej szczegółowoPSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI. a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii.
PSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI I) OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE 1. WIEDZA a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii. 2. UMIEJĘTNOŚCI
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30.04.2007 r. 2. Program nauczania języka polskiego Między nami, DKW-4014-37/01. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
Bardziej szczegółowoOcenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. IV Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. OCENA CELUJĄCA wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - KLASA IV
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
SP nr 1 im. św. Jana Kantego w Żołyni PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski
Kryteria oceny dyktanda: KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski KLASA IV W klasie IV, jako błąd zasadniczy traktuje się niezgodny z zasadami pisowni zapis: - ó, u, rz, ż, h, ch - nie z rzeczownikami,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.VI KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Wymagania na poszczególne stopnie szkolne KLASA I Umiejętności ucznia w zakresie słuchania, mówienia, pisania, czytania i odbioru
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV-VI 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum
Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Kształcenie literackie Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski!
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski! OCENA CELUJĄCA KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą a ponadto:
Bardziej szczegółowoOtrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego- rok szkolny 2018/2019. Program nauczania j. polskiego Czytać, myśleć, uczestniczyć, autorka Marlena Derlukiewicz, realizowany przy pomocy podręcznika Słowa na start
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą; wykazuje się bogatą znajomością różnych tekstów kultury; wykorzystując
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego w klasach 6-8
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego w klasach 6-8 Ocena celująca z j. polskiego: opanował umiejętności zapisane
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI KLASA IV
Kryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI KLASA IV OCENA CELUJĄCA Uczeń: - Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. - Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO CELUJĄCY Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę bardzo dobrą, -ponadto powinien samodzielnie rozwijać zainteresowania, -wykazywać się wiedzą dodatkową,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu
OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy czwartej SP im. Jana Pawła II w Żarnowcu Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Jego wypowiedzi ustne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 4 OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: język polski Klasa: 4 OCENA CELUJĄCA Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. z języka polskiego dla klasy VI
Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego dla klasy VI Rok szkolny 2018/2019 OPRACOWANE NA PODSTAWIE: 1. Programu nauczania Teraz polski! Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach
Bardziej szczegółowośledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla klasy VI ( do Program nauczania języka polskiego Teraz polski )
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla klasy VI ( do Program nauczania języka polskiego Teraz polski ) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował umiejętności czytania ze zrozumieniem,
Bardziej szczegółowo