SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (2017/ /2019) (skrajne daty)

Transkrypt

1 Załącznik nr 4 do Zarządzenia nr 11/017 Rektora UR z r. SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (017/ /019) (skrajne daty) 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Dydaktyka medyczna Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Język wykładowy Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Wydział Medyczny Instytut Położnictwa i Ratownictwa Medycznego Katedra: Położnictwa Położnictwo Studia II stopnia praktyczny Stacjonarne I rok: II sem., II rok: III i IV sem. Nauki społeczne Polski * - zgodnie z ustaleniami na wydziale Dr n med. Barbara Zych dr n. med. Barbara Zych (wykłady, ćwiczenia) dr n. med. Elżbieta Kraśnianin, mgr Anna Kremska, mgr Bernadeta Kołodziej, mgr Romana Wróbel, mgr Justyna Żurawska, mgr Anna Pieniążek, mgr Monika Cecuła (praktyka zawodowa), 1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne ( jakie?) Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.3. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Wykład (zaliczenie z oceną, egzamin II rok, IV sem.): student generuje/ rozpoznaje odpowiedź: krótkie strukturyzowane pytania, test jedno-, wielokrotnego wyboru, test wielokrotnej odpowiedzi, test dopasowania, test T/N, test uzupełniania odpowiedzi Ćwiczenia (zaliczenie z oceną): realizacja zleconego zadania, projekt, prezentacja, próba pracy, portfolio. Praktyka zawodowa (zaliczenie z oceną): Próba pracy samodzielne zrealizowanie zadań do wykonania w ramach praktyki dydaktycznej.wymagania WSTĘPNE STUDENT POSIADA WIEDZĘ Z ZAKRESU PROGRAMU KSZTAŁCENIA NA STUDIACH I STOPNIA, KIERUNEK POŁOŻNICTWO Z PRZEDMIOTU PEDAGOGIKA.

2 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej: C1 - samodzielnego kształcenia zawodowego położnych na poziomie licencjackim - samodzielnego określania celów kształcenia Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do: - samodzielnego określania celów kształcenia zawodowego położnych - samodzielnego planowania procesu dydaktyczno-wychowawczego C - samodzielnego realizowania procesu (zajęcia teoretyczne, zajęcia w samodzielnej pracowni umiejętności położniczych, zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe) w kształceniu położnych Kształtowanie postawy studenta do: - aktywnego pogłębiania wiedzy z zakresu dydaktyki medycznej w położnictwie C3 - przekonania o znaczeniu wiedzy z dydaktyki medycznej w położnictwie w praktyce zawodowej magistra położnictwa 3. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK (efekt kształcenia) Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) A_W34 EK_01 charakteryzuje warunki organizowania i planowania działalności dydaktycznej. EK_0 omawia cele i zadania dydaktyki ogólnej oraz kształcenia A_W35 medycznego. EK_03 wyjaśnia genezę, rozwój i cechy nowoczesnego modelu nauczaniauczenia A_W36 się. EK_04 wymienia cele kształcenia zawodowego (klasyfikacja, taksonomia A_W37 i operacjonalizacja celów kształcenia zawodowego). EK_05 objaśnia znaczenie treści kształcenia oraz zna teorie ich doboru A_W38 EK_06 wyjaśnia klasyfikację i zastosowanie metod nauczania w A_W39 kształceniu medycznym. EK_07 wymienia zasady pomiaru, kontroli i oceny w A_W40 procesie dydaktycznym. EK_08 określa istotę, cele i uwarunkowania kształcenia ustawicznego A_W41 EK_09 dobiera, ocenia i wdraża formy i metody nauczania w procesie A_U9 dydaktycznym EK_10 planuje proces dydaktyczno-wychowawczy, zgodnie z A_U30 określonymi w tym zakresie zasadami, obowiązującą dokumentacją programową oraz przeprowadzoną diagnozą podmiotu interakcji dydaktycznej i warunków działania. EK_11 EK_1 EK_13 EK_14 EK_15 dostosowuje treści kształcenia medycznego do wymagań programowych, ukierunkowując to kształcenie na rozwój kompetencji. Realizuje zadania dydaktyczne z wykorzystaniem nowoczesnych strategii kształcenia, w zależności od przewidzianych form kształcenia i z zastosowaniem zróżnicowanych metod nauczania przejawia odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji zawodowych rozwiązuje dylematy etyczne w organizacji pracy własnej i zespołu przestrzega zasad etyki zawodowej w relacji z pacjentem, zespołem terapeutycznym i w pracy badawczej A_U31 A_U3 B_K01 B_K03 B_K06

3 dba o wizerunek własnego zawodu B_K07 EK_16 wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce zawodowej B_K TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator) A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne (II rok: III semestr) Lp. Treści merytoryczne wykładów (I rok, semestr II): Czas 1 Istota kształcenia zawodowego położnych w Polsce. 3 Kształcenie ogólne a zawodowe. 3 3 Taksonomie celów kształcenia. Koncepcje celów kształcenia. 3 4 Metody nauczania teoretycznego. 5 Metody nauczania działań praktycznych i ich wykorzystanie w położnictwie. 6 Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela. Struktura i typy lekcji. Struktura konspektu. Razem 15 Lp. Treści merytoryczne wykładów (II rok, semestr III): Czas 7 Metody nauczania teoretycznego - przypomnienie. 1 8 Cele i zasady stosowania środków dydaktycznych w kształceniu zawodowym położnych. 9 Rola i znaczenie nauczania problemowego w edukacji położnych. 10 Metody aktywizujące w nauczaniu położnych. Metody stosowane w edukacji zdrowotnej osób zdrowych i chorych. 11 Przygotowanie zajęć z dydaktyki medycznej metodą inscenizacji. 1 Przygotowanie zajęć z dydaktyki medycznej metodą przypadków. 13 Przygotowanie zajęć z dydaktyki medycznej metodą sytuacyjną Projektowanie zajęć z dydaktyki medycznej metodą dyskusji. 15 Projektowanie zajęć z dydaktyki medycznej metodą pojedynczego zdarzenia. 16 Projektowanie zajęć z dydaktyki medycznej metodą burzy mózgów. 17 Metody kontroli i oceny. Projektowanie zajęć kontrolno-oceniających Projektowanie dydaktyczne tworzenie programu nauczania w kształceniu zawodowym. Modułowe programy nauczania. 19 Ewaluacja i pomiar procesu kształcenia. Ewaluacja i pomiar w edukacji zdrowotnej. 0 Zasady stosowania testów osiągnięć szkolnych. Przygotowanie testu sprawdzającego wiedzę. 1 Kryteria akredytacji na szczeblu narodowym i międzynarodowym dla kształcenia zawodowego ECTS. Razem 30 3 B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych Treści merytoryczne

4 Lp. Treści merytoryczne ćwiczeń (I rok, semestr II): Czas 1. Projektowanie konspektu do zajęć z uwzględnieniem założeń,5 dydaktyczno-wychowawczych. Projektowanie konspektu do zajęć teoretycznych lub kształtujących umiejętności praktyczne w pracowni ćwiczeniowej.. Projektowanie konspektu zajęć praktycznych planowanych.,5 Razem 5 Lp. Treści merytoryczne ćwiczeń (II rok, semestr III): Czas 3. Hospitacja zajęć cele, zadania, zasady przygotowania i 3 nia. Projekt konspektu hospitacji zajęć 4. Projektowanie metod kontroli i oceny osiągnięć szkolnych. 3 Zajęć kontrolno-oceniających. 5. Samodzielne prowadzenie przez studenta zajęć teoretycznych/ ćwiczeniowych na kierunku położnictwo wybraną metodą. 4 Razem 10 Lp. Zadania do realizacji w ramach praktyki dydaktycznej (II Czas rok, semestr IV): 1. Hospitowanie wybranych zajęć z przedmiotów teoretycznych. Analiza pohospitacyjna zajęć teoretycznych 1 3. Przygotowanie merytoryczne, metodyczne i organizacyjne 4 studenta do realizacji zajęć teoretycznych 4. Samodzielne przeprowadzenie przez studenta wybranych zajęć teoretycznych 5. Przygotowanie merytoryczne, metodyczne i organizacyjne 6 studenta do realizacji lekcji ćwiczeniowej w pracowni umiejętności 6. Samodzielne przeprowadzenie przez studenta lekcji 4 ćwiczeniowej w pracowni umiejętności położniczych 7. Hospitowanie lekcji ćwiczeniowej w pracowni umiejętności 8. Analiza pohospitacyjna lekcji ćwiczeniowej 1 9. Samodzielne przeprowadzenie zajęć praktycznych lub praktyki 8 zawodowej w wybranej placówce kształcenia praktycznego 10. Przygotowanie studenta do realizacji zajęć w placówce kształcenia praktycznego 10 Razem METODY DYDAKTYCZNE Np.: Wykład: wykład problemowy/wykład z prezentacją multimedialną/ metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: Analiza tekstów z dyskusją/ metoda projektów( projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny/ praca w grupach/rozwiązywanie zadań/ dyskusja/ metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń Wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną Ćwiczenia: praca indywidualna, ćwiczenia indywidualne i w grupach z instruktażem, dyskusja dydaktyczna, próba pracy. Praktyka zawodowa: Próba pracy samodzielne zrealizowanie zadań do wykonania w ramach praktyki dydaktycznej (zawarte w pkt 13 Sylabusa Treści programowe) 4 METODY I KRYTERIA OCENY

5 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) A_W34 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO W 1-, ĆW 3 A_W35 TEST W A_W36 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO W 1-3, ĆW 3-4 A_W37 TEST W 1-3, A_W38 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO W 6, ĆW 4 A_W39 TEST W 4-5, 7-16 A_W40 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO W 17, 19-1, ĆW 4 A_W41 TEST W 18, 1 A_U9 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO, SAMOOCENA Ćw 1-5, PZ 1,,7,8 A_U30 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO, SAMOOCENA ĆW 1-5; PZ 1,3,5,10 A_U31 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO, SAMOOCENA ĆW 1,, 5; PZ 1-10 A_U3 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO, SAMOOCENA ĆW 5; PZ 1-10 B_K01 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO, SAMOOCENA ĆW 1-5; PZ 1-10 B_K03 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO, SAMOOCENA ĆW 5; PZ 1-10 B_K07 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO, SAMOOCENA ĆW 5; PZ 1-10 B_K08 TEST, PRÓBA PRACY, PORTFOLIO, SAMOOCENA ĆW 5; PZ Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Wykłady (I rok: II semestr; II rok: III semestr), Ćwiczenia (I rok: II semestr; II rok: III semestr),, Praktyka zawodowa (II rok: IV semestr): 1. aktywne uczestnictwo podczas wykładów i ćwiczeń. zaliczenia pisemne cząstkowe z wykładów i ćwiczeń, 3. pisemne cząstkowe zaliczenie ćwiczeń, przygotowanie i rzeczywiste przeprowadzenie przez studenta zajęć w oparciu o nowoczesne strategie kształcenia z zastosowaniem zróżnicowanych metod nauczania - przygotowanie konspektu do zajęć teoretycznych lub praktycznych planowanych wybraną przez studenta metodą ( próba pracy ) Zakres ocen:,0 5,0 Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych: obserwacja przez opiekuna/ nauczyciela prowadzącego pracy studenta na ćwiczeniach, bieżąca informacja zwrotna, ocena aktywności studenta w czasie zajęć, obserwacja pracy na ćwiczeniach, ocena przygotowania do zajęć, dyskusja w czasie ćwiczeń, ocena wyciągniętych wniosków z eksperymentów, samoocena (w tym port folio zaliczenie poszczególnych czynności) Ocena wiedzy: Wykład pozytywna ocena z egzaminu testowego, jednokrotnego wyboru tj. uzyskanie przez studenta, co najmniej 60% pozytywnych odpowiedzi z testu pisemnego. Punktacja: za każdą poprawną odpowiedź student otrzymuje 1 pkt (maksymalnie 30 pkt, minimalnie 18 pkt), liczba pytań egzaminacyjnych wymaganych w celu uzyskania zaliczenia/ zdania egzaminu powinna wynosić przynajmniej 60% poprawnych odpowiedzi na zadane pytania egzaminacyjne Ocena umiejętności Ocena umiejętności odbywa się w oparciu o pięć kryteriów: - zasady - sprawność/ skuteczność

6 Przeprowadzanie zajęć dydaktycznych próba pracy - samodzielność - komunikowanie się z grupą - postawa wg opracowanej własnej metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia w zakresie zdobywanych umiejętności praktycznych (Tabela 1). Za każde kryterium student może otrzymać od 0 do pkt. Punktacja / oceny: 10 pkt. - bardzo dobra; 9 pkt. plus dobra 8 pkt. dobra 7 pkt.- plus dostateczna 6 pkt. dostateczna 5 pkt niedostateczna Tabela 1.Ocena umiejętności praktycznych KRYTERIA OGÓLNE PKT 1 0 NORMY Student: Zasady przestrzega elementów procesu (struktury), jest dobrze przygotowany, potrafi umiejętnie zaplanować, i dobierać metod i treści kształcenia w procesie dydaktycznym przestrzega elementów procesu po ukierunkowaniu, właściwy dobór metod i treści kształcenia w procesie dydaktycznym sprawia mu pewne trudności nie przestrzega elementów procesu, chaotycznie zajęcia, nie potrafi umiejętnie zaplanować, dobrać metod i treści kształcenia w procesie dydaktycznym Sprawność, skuteczność poszczególne elementy procesu sprawnie, uwzględniając podmiot interakcji dydaktycznej i warunki działania poszczególne elementy procesu mało pewnie, po krótkim zastanowieniu, uwzględniając podmiot interakcji dydaktycznej i warunki działania poszczególne elementy procesu niepewnie, bardzo wolno, nie uwzględniając podmiotu interakcji dydaktycznej i warunków działania Samodzielność proces dydaktyczny samodzielne wymaga przypomnienia i ukierunkowania w działaniu wymaga stałego naprowadzania Komunikowanie się z grupą poprawne, samodzielne, skuteczne wymaga naprowadzania, ukierunkowania nie potrafi utrzymać kontaktu werbalnego z grupą Postawa potrafi krytycznie ocenić i dokonać rzeczowej analizy prowadzonych przez siebie zajęć dydaktycznych ma trudności w krytycznej ocenie i rzetelnej analizie prowadzonych przez siebie zajęć dydaktycznych nie potrafi krytycznie ocenić i dokonać rzetelnej analizy prowadzonych przez siebie zajęć dydaktycznych Przedmiot Dydaktyka medyczna kończy się egzaminem pisemnym (II rok, semestr IV). Warunkiem dopuszczenia do egzaminu końcowego z przedmiotu jest uzyskanie pozytywnego zaliczenia z: - wykładów, ćwiczeń i praktyki zawodowej Egzamin będzie polegał na rozpoznawaniu przez studenta odpowiedzi: krótkich strukturyzowanych pytań, testu jednokrotnego wyboru w zakresie efektów kształcenia: A.W 34-41; A.U 9-3. W przypadku, jeżeli student nie otrzyma pozytywnego zaliczenia z egzaminu pisemnego w pierwszym terminie, ponowny egzamin odbywał się będzie w formie ustnej. W sytuacji zastosowania egzaminu ustnego metody weryfikacji efektów kształcenia przedstawiają się następująco:

7 Ocenę dostateczną (3,0) otrzymuje student, który: posiada podstawową wiedzę skupiającą się na umiejętności pamiętania i przywoływania z pamięci pojęć, faktów, terminologii Ocenę dostateczny plus (3,5) otrzymuje student, który: dodatkowo posiada umiejętność wytłumaczenia i interpretacji znaczenia pojęć, porównywania i wnioskowania na bazie zapamiętanych informacji Ocenę dobrą (4,0) otrzymuje student, który: dodatkowo koncentruje się na użyciu informacji ich zastosowaniu do rozwiązania znanych problemów, poprzez wybór rozwiązania z zamkniętej listy Ocenę dobrą plus (4,5) otrzymuje student, który: dodatkowo posiada umiejętności rozpoznania elementów składowych, a także powiązań i relacji między elementami struktury, co prowadzi do wnioskowania i rozwiązywania problemów poprzez podanie własnej odpowiedzi Ocenę bardzo dobrą (5,0) otrzymuje student, który: dodatkowo dobiera i zestawia elementy składowe w nową strukturę, tworzy nową informację, nowe odpowiedzi i w sposób unikalny rozwiązuje problemy oraz ocenia i wartościuje informacje z uwagi na odpowiednie kryterium, czy cel, a także tworzy własne kryteria oceny i argumentuje swoje stanowisko 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Forma aktywności Godziny kontaktowe wynikające z planu studiów Inne z udziałem nauczyciela (udział w konsultacjach, egzaminie) Godziny niekontaktowe - praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.) SUMA GODZIN SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności 60 godz. 5 godz. 110 godz. 175 godz. 7 Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 5-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU wymiar godzinowy zasady i formy odbywania praktyk 40 GODZIN (II ROK, IV SEMESTR) Uwagi organizacyjne: 1. Student w porozumieniu z wyznaczonym z ramienia katedry opiekunem praktyk organizuje czas i miejsce realizacji poszczególnych zajęć dydaktycznych.. Zajęcia prowadzone przez studenta są hospitowane, oceniane i podpisane przez opiekuna praktyki nauczyciela akademickiego

8 3. Student jest zobowiązany do sporządzania protokołów z hospitalizowanych zajęć oraz do pisemnego opracowania konspektów do prowadzonych przez siebie zajęć Miejsce praktyki: 1. Kierunek Położnictwo, Instytut Położnictwa i Ratownictwa Medycznego, Wydział Medyczny Uniwersytetu Rzeszowskiego. Placówki oświatowo-wychowawcze, służby zdrowia, zakłady pracy na terenia miasta Rzeszowa. Warunki zaliczenia praktyki zawodowej z Dydaktyki medycznej: I. Dokumenty niezbędne do zaliczenia praktyki: 1. Protokoły z hospitalizowanych zajęć. Konspekty z przeprowadzonych samodzielnie zajęć 3. Indywidualne, autorskie projekty realizowanych zajęć dydaktycznych, 4. Uzupełnione Karty przebiegu praktyki pedagogicznej z podpisami osób potwierdzających realizację zadań dydaktycznych. Powyższe dokumenty należy złożyć opiekunowi Praktyki Dydaktycznej na dwa tygodnie przed egzaminem końcowym z przedmiotu (II rok, IV sem.) 7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1. Ciechaniewicz W. (red.): Pedagogika. Wydawnictwo PZWL Warszawa Okoń W.: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 003. Wybrane dokumenty: 3. Ustawa z dnia 6 lipca 007 r. o zmianie ustawy o zawodach pielęgniarki i położnej oraz niektórych innych ustaw (Dz.U.Nr ) 4. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 1 lipca 007 r. w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia, a także trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia międzykierunkowe oraz makrokierunki (Dz.U.Nr 164, poz. 1166) 5. Europejskie porozumienie w sprawie szkolenia i kształcenia pielęgniarek sporządzone w Strasburgu dnia 5 października 1967 r. (Dz.U ) 6. Dyrektywa 005/36/WE Parlamentu i Rady Europy z dnia 7 września 005 r. w sprawie uznawania kwalifikacji zawodowych (Dz.U.UE.L ) 7. Rozporządzenie MENiS z dnia 17 lipca 007 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie określenia standardów nauczania dla poszczególnych kierunków studiów i poziomów kształcenia. 8. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 1 kwietnia 010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków prowadzenia studiów zawodowych na kierunku pielęgniarstwo lub położnictwo przeznaczonych dla pielęgniarek i położnych posiadających świadectwo dojrzałości i będących absolwentami liceów medycznych oraz medycznych szkół zawodowych kształtujących w zawodzie pielęgniarki i położnej (Dz.U. 010 nr 65 poz. 40). 9. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 9 listopada 01 r. w sprawie Krajowej

9 Rady Akredytacyjnej Szkół Pielęgniarek i Położnych (DZ.U. 01 poz. 1441). 10. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 1 grudnia 013 r. w sprawie wykazu dziedzin pielęgniarstwa oraz dziedzin mających zastosowanie w ochronie zdrowia, w których może być prowadzona specjalizacja i kursy kwalifikacyjne (Dz. U. z 013 r., poz. 156) 11. Ustawa z dnia 3 czerwca 016 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. 016 poz. 1311) 1. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 11 sierpnia 016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie standardów kształcenia dla kierunków studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa (Dz.U. 016 poz. 133) 13. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 6 września 016 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów (Dz.U. 016 poz. 1596) Literatura uzupełniająca: 1. Okoń. W.: Nowy słownik pedagogiczny. Wyd. 10 uzup. i popr. Wyd. "Żak", Warszawa Pilch T. (red. nauk.): Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. T. 1, A - F 003; T., G - Ł 003; T. 3, M O: 004; T. 4, P : 005; T. 5, R St: 006; T. 7, V Ż: 007. Wyd. "Żak", Warszawa Wysocka E. Diagnostyka pedagogiczna : nowe obszary i rozwiązania. - Kraków : Impuls, Dąbrowska-Bąk M., Pawełek K. Dysfunkcjonalność lokalnego społeczeństwa wychowującego. - Poznań : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Dobrowolska B., Pawilonis A. Europejska perspektywa edukacji człowieka: pedagogika - przyszłość - tendencje. - Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej, 010. Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej