Oferta Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Słupsku na rok szkolny 2013/2014

Transkrypt

1 Oferta Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Słupsku na rok szkolny 2013/2014 W zakresie: I - Diagnoza - diagnozowanie dzieci i młodzieży jest prowadzone w szczególności w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu. Forma realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji uwagi 1. Diagnoza dzieci w ramach wczesnego wspomagania. Opiniowanie w sprawie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka G. Orzech, Pedagodzy, psycholodzy, neurologopeda w swoich rejonach działania Członkowie Zespołu Orzekającego 2. Diagnoza dzieci poniżej 6 roku życia ocena rozwoju dziecka. Opiniowanie w sprawie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu lub placówce. 3. Diagnoza gotowości szkolnej. Opiniowanie w sprawie odroczenia rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego. Psycholodzy i logopedzi w swoich rejonach działania Pedagodzy i psycholodzy w swoich rejonach działania

2 4. Diagnoza psychologiczno pedagogiczna uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce pisania i czytania: Kl. 0 III ryzyko dysleksji, Kl. IV-V dysleksja rozwojowa. Opiniowanie w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych i egzaminacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce pisania i czytania oraz w sprawie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub placówce. Pedagodzy i psycholodzy w swoich rejonach działania 5. Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna dzieci z trudnościami w nauce. Opiniowanie w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, w sprawie przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy oraz w sprawie objęcia dziecka pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole lub placówce. 6. Diagnoza uczniów z zaburzeniami w zachowaniu. Opiniowanie w sprawie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub placówce. Orzekanie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niedostosowanej społecznie i zagrożonej niedostosowaniem społecznym Pedagodzy i psycholodzy w swoich rejonach działania Pedagodzy i psycholodzy w swoich rejonach działania Członkowie Zespołu Orzekającego

3 7. Diagnoza dzieci niepełnosprawnych intelektualnie, z wadami sensorycznymi wada słuchu i wzroku, niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z autyzmem, w tym z Zespołem Aspergera Opiniowanie w sprawie dostosowania wymagań w zakresie wiedzy i umiejętności szkolnych w stosunku do uczniów z deficytami rozwojowymi - uniemożliwiającymi sprostanie wymaganiom szkolnym. Orzekanie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej Pedagodzy i psycholodzy zgodnie ze specjalnościami w swoich rejonach działania Tyflopedagog G. Orzech Surdopegog K. Sadowy, neurologopeda Członkowie Zespołu Orzekającego 8. Diagnozowanie i opiniowanie w sprawie uczniów z przewlekłymi chorobami. 9. Orzekanie o potrzebie nauczania indywidualnego z powodu uniemożliwionego lub znacząco utrudnionego uczęszczania do szkoły. Pedagodzy i psycholodzy w swoich rejonach działania Członkowie Zespołu Orzekającego 10. Diagnoza dzieci z ADHD. Opiniowanie w sprawie objęcia dziecka pomocą psychologicznopedagogiczną w przedszkolu, szkole lub placówce. Pedagodzy i psycholodzy w swoich rejonach działania 11. Diagnoza predyspozycji zawodowych i uzdolnień. Opiniowanie w sprawie udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki. i psycholodzy w swoich rejonach działania

4 12. Przeprowadzanie badań uczniów z klas III Gimnazjum z poważnymi schorzeniami znacznie ograniczającymi wybór zawodu i szkoły, konsultacje dokumentacji medycznej z lekarzami. Opiniowanie w sprawie pierwszeństwa przyjęcia ucznia z problemami zdrowotnymi do szkoły ponadgimnazjalnej. 13. Badania logopedyczne dzieci zgłaszających się do poradni. Opiniowanie w sprawie dostosowania wymagań z uwagi na zaburzenia komunikacji językowej. 14. Przesiewowe badania słuchu programem Słyszę w ramach profilaktyki wad słuchu. 15. Przesiewowe badania mowy dla grup O 16. Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych dziecka uczącego się poza granicami Polski w odniesieniu do treści programowych obowiązujących w naszym kraju. 17. Diagnoza stanu emocjonalnego ucznia zdeterminowanego przez zmianę miejsca zamieszkania i środowiska przedszkolnego lub szkolnego. Pedagodzy i psycholodzy w swoich rejonach działania Logopedzi w swoich rejonach działania K. Sadowy Logopedzi w swoich rejonach działania Pedagodzy i psycholodzy PP-P Psycholodzy PP-P r.

5 18. Określenie indywidualnych potrzeb edukacyjnych, emocjonalnych i społecznych ucznia powracającego z zagranicy. 19. Badania zawodowe określenie predyspozycji zawodowych z wykorzystaniem programów komputerowych. Pedagodzy i psycholodzy PP-P II - Udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 1) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin; Forma realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Uwagi 1. Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych - dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się - terapia indywidualna i grupowa (klasy I -VI) R.Paździo, W. Majewska, D. Stępień M. Reglińska 2. Wspomaganie rozwoju psychomotorycznego na podstawie programu stymulacji zmysłowej dla dzieci przygotowujących się do szkoły terapia grupowa R.Paździo, W. Majewska

6 i indywidualna (grupa 0) 3. Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z uczniami szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu się - terapia indywidualna i grupowa. K.Sadowy, M. Kaczmarkiewicz M. Reglińska 4. Prowadzenie zajęć dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi-terapia indywidualna i grupowa. Oligofrenopedagog -M.Hajko 5. Terapia tyflopedagogiczna. 6. Grupowe zajęcia terapeutyczno-edukacyjne dla dzieci do 6 roku życia. 7. Stymulacja polisensoryczna w Sali Doświadczania Świata. G. Orzech G. Orzech, A. Jackiewicz G. Orzech A. Jackiewicz 8. Trening Zastępowania Agresji. M. Gierszewska, M. Walczak 9. Indywidualna i grupowa terapia logopedyczna. 10. Zajęcia z zakresu profilaktyki logopedycznej wspomaganie rozwoju mowy dziecka, zajęcia Logopedzi w rejonach K. Sobczyk

7 w grupach Likwidacja wrodzonych i nabytych wad rozwojowych w ramach rehabilitacji ruchowej. 12. Korekta postawy ciała, likwidacja i przeciwdziałanie skrzywieniom kręgosłupa, ogólnego niedorozwoju ruchowego, płaskostopiu, szpotawości, koślawości kolan i nadwagi. 13. Prowadzenie zajęć rehabilitacyjnych na basenie 14. Indywidualna i grupowa terapia psychologiczna. 15. Indywidualna psychoterapia młodzieży 16. Terapia rodzin. 17. Terapia dzieci moczących się. 18. Socjoterapia Rehabilitanci: Rehabilitanci: W. Dykty Psycholodzy M. Chrzanowska Mordal Psycholodzy M. Walczak A. Bernasińska/M. Walczak 19. Warsztaty umiejętności społecznych dla uczniów kl.v i VI oraz gimnazjum E. Szewczyk

8 2) udzielanie wsparcia dzieciom i młodzieży wymagającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej; Forma realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Uwagi 1. Prowadzenie obserwacji dzieci na zajęciach w placówkach pod kątem diagnozowania i rozwijania mocnych stron i najbliższych sfer rozwoju. Psycholodzy i pedagodzy, logopedzi w swoim rejonie działania 2. Zajęcia ogólnorozwojowe dla dzieci przedszkolnych (dla 4-5 latków) E. Szewczyk Wg zapotrzebowania W przedszkolach z rejonu 3. Trening twórczego myślenia dla uczniów kl. IV-VI 4. Ćwiczenia integrujące do zajęć ruchowych z dziećmi w wieku 4-7 lat wg programu INPP K. Oleszkiewicz/B Grabowska D. Stępień 5. Praca z uczniem zdolnym określenie, wykorzystanie posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych uwzględniając program: Vademecum Talentu. 6. Warsztaty dot. motywacji do uczenia się. IV-VI kl. A. Jackiewicz G. Orzech 7. Warsztaty umiejętności społecznych -profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych warsztaty dla uczniów kl VI SP i I gimnazjum. A. Bernasińska 8. Zajęcia dla uczniów klas I szkół ponadgimnazjalnych: Narkotyki i co dalej? A. Bacic Saliszewska 9. Zajęcia warsztatowe dla uczniów kl. IV-VI

9 Dziecko w sieci bezpieczeństwo dzieci w Internecie. 10. Wizerunek idealnego ciała anoreksja, bulimia, czyli samotność serca. Warsztaty dla IV kl. SP i I gim. 11. Program Wzmacniania Rodzin 12. Grupowe zajęcia dla dzieci nieśmiałych Wyjdź z cienia. M. Walczak A. Bernasińska M. Walczak, W. Majewska, H. Czerwińska-Szulc A. Jackiewicz, M. Kaczmarkiewicz, K. Sadowy M. Walczak A. Bernasińska 13. Zajęcia warsztatowe dla dzieci przedszkolnych Ucz się mówić NIE i czuj się bezpieczniej. A. Bernasińska/M. Gierszewska, M. Walczak 14. Prelekcje dla uczniów I klas LO i Technikum zajęcia adaptacyjno-integracyjne Dobry start. 15. Prowadzenia poradnictwa zawodowego. 16. Możliwość tworzenia indywidualnych planów kariery. 17. Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe A. Bacic-Saliszewska r.

10 oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej poprzez rozeznanie sytuacji w szkołach dot. ilości oddziałów, liczby uczniów w poszczególnych klasach, zapotrzebowania na spotkania prelekcje z uczniami, ustalenie innych form współdziałania PPP ze szkołami. 18. Prowadzenie zajęć aktywizujących do wyboru kierunku kształcenia i zawodu, realizacja innowacji pedagogicznej z orientacji zawodowej:, Kim zostać w życiu? Program innowacyjny z doradztwa zawodowego. 19. Poradnictwo dla młodzieży gimnazjalnej i szkół ponadgimnazjalnych w ramach problematyki dojrzewania i dorastania. 20. Spotkania z uczniami kl.0- III Dobry i zły dotyk. K. Chojnowska M. Chojnowska - Rejmer A. Bacic-Saliszewska H. Czerwińska- Szulc, M. Walczak M. Gierszewska r. Wg zapotrzebowania 21. Prelekcje w klasach maturalnych: Stres maturalny, stres w pracy zawodowej sposoby radzenia. Realizacja programu Stres pod kontrolą. K. Chojnowska M. Chojnowska - Rejmer A. Bacic-Saliszewska r. 22. Rozwijanie umiejętności do dostrzegania własnych atutów. M. Chojnowska Rejmer

11 23. Analiza własnych sukcesów i osiągnięć ich znaczenie dla budowania pozytywnego obrazu siebie. 24. Samoocena, jako podstawa umiejętności rozpoznawania własnych atutów i ograniczeń. M. Chojnowska Rejmer M. Chojnowska Rejmer 25. Zapoznanie uczniów z zasadami naboru elektronicznego oraz indywidualna pomoc uczniom z gimnazjum w logowaniu się. A.Bacic-Saliszewska M. Chojnowska Rejmer K. Chojnowska r. 26. Indywidualna pomoc uczniom szkół ponadgimnazjalnych w logowaniu się na uczelnie wyższe. A. Bacic-Saliszewska M. Chojnowska Rejmer K. Chojnowska r. 27. Indywidualne porady zawodowe udzielane bezpośrednio w PPP uczniom niezdecydowanym w wyborze zawodu i kierunku kształcenia na wyższym poziomie oraz uczniom z problemami zdrowotnymi, emocjonalnymi, niedostosowanymi społecznie i ich rodzicom. 28. Tworzenie spójnej i długofalowej polityki powiązania kierunków kształcenia z potrzebami rynku pracy realizacja badań ankietowych dla r.

12 uczniów III klas gimnazjum dotyczących aspiracji edukacyjno-zawodowych. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna 29. Omówienie z uczniami i ich rodzicami wyników badań oraz pomoc w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej r r. 30. Współpraca z instytucjami zajmującymi się poradnictwem zawodowym: szkoły, Wydział Oświaty U.M., SZOK, CPKZ, MBP, OHP,PUP. 31. Konsultacje z osobami zajmującymi się doradztwem zawodowym w szkołach. 32. Bieżąca praca nad zakładką doty. doradztwa zawodowego na stronie Internetowej Poradni oraz nad zakładką na portalu społecznościowym Facebooku. 33. Organizowanie wyjść młodzieży gimnazjalnej w ramach prelekcji zawodoznawczych do zakładów pracy i Centrum Kształcenia Praktycznego. 34. Konsultacje dokumentacji lekarskiej ucznia z lekarzem medycyny pracy. Psycholodzy w swoich rejonach działania, doradcy zawodowi

13 35. Kwalifikacja dzieci na zajęcia rehabilitacji ruchowej. Rehabilitanci 3) udzielanie pomocy rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych Forma realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Uwagi 1. Prowadzenie otwartego poradnictwa dla rodziców dzieci zdolnych. 2. Udzielanie informacji dot. możliwości wspierania rozwoju i dalszego kształcenia dzieci wybitnie zdolnych, możliwości uzyskiwania finansowego wsparcia od różnych instytucji. Psycholodzy w swoich rejonach działania Psycholodzy w swoich rejonach działania 3. Porady indywidualne i grupowe dla rodziców. Specjaliści w swoich rejonach działania 4. Młodzieżowy Telefon Zaufania o charakterze doradztwa, funkcja profilaktyczno informacyjna R. Nosewicz

14 5. Współpraca z placówkami samorządowymi, służby zdrowia, z innymi poradniami, organizacjami pozarządowymi, fundacjami, instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, młodzieży i rodzicom. 6. Zapobieganie niepowodzeniom wychowawczym poprzez konsultacje z wychowawcami i pedagogami szkolnymi. Specjaliści w swoich rejonach działania Specjaliści w swoich rejonach działania 7. Poradnictwo dla rodziców w zakresie rozwoju psychoseksualnego dziecka. 8. Poradnictwo dla rodziców i opiekunów dzieci upośledzonych na temat ich rozwoju psychoseksualnego. H. Czerwińska- Szulc, M. Walczak H. Czerwińska- Szulc 9. Popularyzacja oświaty zdrowotnej i idei poradnictwa, współpraca z placówkami promującymi zdrowie. Nauczyciele placówki 10. Przygotowanie zestawów ćwiczeń do samodzielnego wykonania przez dziecko w domu pod kierunkiem rodziców. Rehabilitanci:

15 11. Indywidualne porady dla rodziców dzieci z ADHD. 12. Udzielanie indywidualnych porad dla rodziców i opiekunów w zakresie optymalizowania rozwoju dziecka. 13. Punkt konsultacyjny dla rodziców i młodzieży szybka interwencja i pomoc w sprawach pilnych. 14. Zajęcia wspomagające rozwój osobowości i umiejętności wychowawczych rodziców. 15. Punkt konsultacyjny dla rodziców dzieci ze spektrum autyzmu. 16. Szkoła dla Dobrych Rodziców i Wychowawców. 17. Prelekcje dla rodziców w przedszkolach i szkołach. M. Gierszewska, M. Walczak, L. Kurczyk Pracownicy merytoryczni M. Chrzanowska - Mordal M. Chrzanowska - Mordal A. Jackiewicz M. Gierszewska, M. Walczak Pracownicy merytoryczni Wg zapotrzebowania Wg zapotrzebowania 18. Spotkania z rodzicami uczniów korzystających z terapii pedagogicznej na terenie poradni interpretacja zaleceń postdiagnostycznych. H. Czerwińska-Szulc 19. Stała współpraca z rodzicami dzieci Logopedzi

16 objętych terapią logopedyczną i opracowanie zaleceń do pracy w domu. 20. Interwencje w środowisku ucznia. 21. Mediacje i negocjacje między rodzicami i dziećmi pozostającymi ze sobą w konflikcie. 22. Spotkania informacyjne dla rodziców uczniów klas III gimnazjum dot. Kierunków, problemów zdrowotnych, zasad rekrutacji i naboru elektronicznego oraz zmian dot. Przebiegu egzaminu gimnazjalnego. Omówienie zagadnień związanych z nowa podstawą programową kształcenia zawodowego. 23. Indywidualne porady dla rodziców w zakresie problematyki rekrutacji do szkół. 24. Spotkania informacyjno-szkoleniowe z rodzicami uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 25. Porady, ćwiczenia instruktażowe dla rodziców uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się spotkania indywidualne. Psycholodzy w swoich rejonach działania Pracownicy merytoryczni PP-P R.Paździo, W. Majewska R.Paździo, W. Majewska Wg zapotrzebowania r.

17 26. Warsztaty szkoleniowe ćwiczenia usprawniające funkcje percepcyjno motoryczne. 27. Warsztaty szkoleniowe - Moje dziecko nie potrafi czytać. R.Paździo, W. Majewska R.Paździo, W. Majewska 28. Zajęcia grupowe otwarte rodzice ćwiczą razem z dziećmi dla rodziców i dzieci korzystających z terapii logopedycznej w PP-P K. Sobczyk II półrocze 2014r.