Program Profilaktyki Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Lublińcu

Transkrypt

1 Program Profilaktyki Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Lublińcu Wstęp Program Profilaktyki opisuje wszelkie działania podejmowane w szkole o charakterze profilaktycznym, w celu przeciwdziałania szeroko rozumianym zagrożeniom. Pełni rolę wspomagającą Program Wychowawczy, który wytycza cele profilaktyki szkolnej. Obszarem wspólnym dla Programu Profilaktyki i Programu Wychowawczego jest profilaktyka pierwszorzędowa, która wzbogaca działania wychowawcze o treci profilaktyczne zwiększające odpornoć młodzieży na istniejące zagrożenia i jest skierowana do wszystkich uczniów. Cele podejmowanych działań profilaktycznych Wspieranie młodzieży w radzeniu sobie z przeżywanymi trudnociami. Ograniczanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój i dezorganizują zdrowy styl życia. Inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi. Rozpowszechnianie prawdziwych i rzetelnych informacji o zjawiskach, których profilaktyka dotyczy. Rozwijanie umiejętnoci interpersonalnych. Kształtowanie wiadomych wzorców konsumpcyjnych. Rozwijanie dojrzałej odpowiedzialnoci, jako właciwego wzorca ról do naladowania. Rozwijanie rodowiska rodzinnego, rówieniczego, które podnoszą jakoć życia. Umożliwienie wczesnego rozpoznawania i diagnozowania sytuacji. Wyżej wymienione cele są realizowane poprzez prowadzenie profilaktyki pierwszorzędowej - dla wszystkich uczniów i rodziców, jak i drugorzędowej - obejmującej swym oddziaływaniem uczniów przejawiających pierwsze objawy zaburzeń. Jest adresowana do grup podwyższonego ryzyka, które potrzebują pomocy. Jest realizowana poprzez poradnictwo indywidualne, rodzinne, socjoterapię, pracę indywidualną z uczniem we współpracy z rodziną. Niezależnie od poziomu profilaktyki, stosujemy różne strategie działań. Są nimiś działania informacyjne, działania edukacyjne, działania alternatywne, działania interwencyjne. Działania profilaktyczne w naszej szkole realizowane są przez wszystkich nauczycieli, dyrekcję, a szkolnego oraz wszystkich pracowników szkoły. Do współpracy zapraszani są rodzice uczniów, jako ważni partnerzy podejmowanych działań wychowawczo-profilaktycznych. 1

2 Diagnoza Działania zaplanowane do realizacji Programu Profilaktyki wynikają zś Wiedzy nt. problemów w funkcjonowaniu uczniów charakterystycznych dla ich etapu rozwoju i specyficznych potrzeb; Uwzględnieniu czynników chroniących przed zachowaniami problemowymi (związanych z rodziną, sytuacją szkolną, grupą rówieniczą oraz predyspozycjami osobowociowymi)ś Przeprowadzonej diagnozy sytuacji wychowawczej i wyodrębnieniu zagrożeń dla prawidłowego funkcjonowania uczniów naszej szkoły. Diagnoza sytuacji wychowawczej w szkole w celu wyodrębnienia zagrożeń i zachowań ryzykownych jest przeprowadzana na podstawie: obserwacji zachowań uczniów, informacji przekazywanych przez nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły, rozmów z rodzicami, informacji przekazanych przez Radę Rodziców, rodzaju, częstotliwoci i nasilenia podejmowanych zachowań ryzykownych przez uczniów, informacji uzyskanych ze strony policji, analizy sytuacji opiekuńczo wychowawczo - dydaktycznej w poszczególnych klasach, Priorytet pracy profilaktycznej na rok szkolny 2015/2016 W wyniku analizy sytuacji wychowawczej w naszym Gimnazjum, grono iczne podjęło decyzję o kontynuacji realizowanego w ubiegłym roku szkolnym głównego priorytetu pracy profilaktycznej: Od potencjału do sukcesu ucznia Zadania zmierzające do realizacji celu głównego to: Rozpoznawanie mocnych stron, zainteresowań i uzdolnień uczniów. Poszukiwanie ciekawych rozwiązań rozwoju potencjału ucznia. Działania gimnazjum drogowskazem przyszłej cieżki kształcenia. Inspirowanie uczniów do poszukiwania dróg własnego rozwoju. Współpraca i wsparcie rodziców w najważniejszych kwestiach wychowania przyszłych wiadomych obywateli Polski i operatywnych Europejczyków. Współpraca z instytucjami i placówkami wpływającymi na proces kształcenia uczniów. Działania szczegółowe w ww. obszarach 1. Rozpoznawanie mocnych stron, zainteresowań i uzdolnień uczniów. Przeprowadzenie ankiet wśród uczniów badających preferencje wyboru zajęć dodatkowych. 2

3 Obserwacja uczniów i współpraca nauczycieli na wszystkich płaszczyznach. Prowadzenie działań edukacyjnych i wychowawczych ujawniających mocne strony ucznia. Korzystanie z bogatej bazy szkoły w celu rozwijania potencjału ucznia. Zachęcanie uczniów do różnorodnych działań na terenie szkoły. 2. Poszukiwanie ciekawych rozwiązań rozwoju potencjału ucznia. Wymiana informacji między nauczycielami służąca poszukiwaniu optymalnych form udzielania wsparcia uczniowi. Angażowanie uczniów do działań sięgających poza środowisko szkolne: miasta oraz powiatu, regionu i Polski. Pomoc w poszukiwaniu ciekawej oferty zajęć w środowisku lokalnym. Zwrócenie szczególnej uwagi na uczniów uzdolnionych. 3. Działania gimnazjum drogowskazem przyszłej ścieżku kształcenia. Zachęcanie uczniów i organizowanie możliwości do prezentowania własnych zainteresowań, talentów na forum klasy i szkoły. Przeprowadzenie ankiet badających predyspozycje zawodowe. Umożliwienie z korzystania z indywidualnych konsultacji z doradcą zawodowym. Tworzenie trafnej oferty zajęć rozwijających predyspozycje uczniów. Udział w warsztatach organizowanych przez Centrum Kariery. Prezentowanie ciekawej oferty szkół ponadgimnazjalnych. 4. Inspirowanie uczniów do poszukiwania dróg własnego rozwoju. Zachęcanie do korzystania z ofert zajęć pozalekcyjnych. Angażowanie do udziału w konkursach, olimpiadach, zawodach. Inspirowanie do podejmowania różnorodnych aktywności na terenie szkoły. Ukierunkowywanie wyboru tematyki projektu edukacyjnego rozwijającego potencjał ucznia. Promowanie osiągnięć uczniów zarówno w szkole, jak i w środowisku lokalnym. Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi. Organizowanie wycieczek do inspirujących miejsc. 5. Współpraca i wsparcie rodziców w najważniejszych kwestiach wychowania przyszłych świadomych obywateli Polski i operatywnych Europejczyków. izacja rodziców w zakresie radzenia sobie z rozwojowymi problemami ich dzieci. Prowadzenie poradnictwa dotyczącego rozwijania ich mocnych stron. 3

4 Angażowanie rodziców do organizowania wspólnych przedsięwzięć wpływających na rozwój uczniów. Uwzględnianie opinii i sugestii rodziców w planowaniu działań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych. 6. Współpraca z instytucjami i placówkami wpływającymi na proces kształcenia uczniów. Udział uczniów w programach edukacyjnych organizowanych przez inne szkoły i uczelnie wyższe. Monitorowanie rozwoju uczniów. Korzystanie ze wsparcia specjalistów Poradni Psychologiczno icznej. Współpraca z partnerami szkoły. Organizowanie pomocy materialnej uczniom pod kątem wspierania rozwoju ich potencjału. Instytucje wspomagające Szkołę w realizacji Programu Profilaktyki: Członkowie Stowarzyszenia Rodzin Abstynenckich Klub Nadzieja w Lublińcu, Członkowie Wspólnoty Dobrego Pasterza w Woźnikach, Miejski Orodek Pomocy Społecznej w Lublińcu, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Lublińcu, Miejski Zespół Interdyscyplinarny ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie, Terenowy Komitet Ochrony Praw Dziecka Publiczna Poradnia Psychologiczno-iczna w Lublińcu, Sąd Rejonowy w Lublińcu, Komenda Powiatowa Policji, Urząd Miasta Lublińca. Ewaluacja programu Ewaluacja skutecznoci podjętych działań wychowawczych i profilaktycznych będzie dotyczyła wyznaczonych obszarów priorytetowych. Dokonana będzie poprzezś Analizę wyników klasyfikacji ródrocznej i końcowo rocznej. Analizę wyników egzaminów gimnazjalnych. Sukcesy uczniów w konkursach, olimpiadach, zawodach. Poziom zaangażowania uczniów w zajęcia pozalekcyjne. Opiniowanie przez rodziców działań szkoły ukierunkowanych na rozwój potencjału ucznia. 4

5 Szczegółowe treści programu profilaktyki. Zadanie Formy podejmowanych działań Osoby odpowiedzialne Prowadzenie systematycznych działań informacyjnych dotyczących zagrożeń związanych z sięganiem po środki uzależniające Udział w ogólnopolskich kampaniach profilaktycznych. Prowadzenie lekcji wychowawczych przez specjalistów pracujących z osobami uzależnionymi. Spotkania młodzieży z trzeźwymi alkoholikami organizowane w Klubie abstynenckim Nadzieja. Warsztaty dotyczące mechanizmów uzależniania się. Udział uczniów, rodziców i nauczycieli klas trzecich w programie profilaktyki zintegrowanej pt. Archipelag skarbów. Przekazywanie uczniom rzetelnych informacji dotyczących wpływu substancji psychoaktywnych na organizm. Lekcje wychowawcze prowadzone z wykorzystaniem filmu, jako wstępu do dyskusji o zagrożeniach związanych z podejmowaniem zachowań ryzykownych. izacja rodziców w ramach programu Archipelag skarbów. Organizowanie izacji rodziców w ramach pracy z grupą klasową. Udostępnianie rodzicom informacji z obszaru szeroko rozumianej profilaktyki zachowań ryzykownych poprzez: ulotki, broszury, dostępnoć do literatury fachowej. Wychowawcy Wychowawcy, 5

6 Rozwijanie umiejętności interpersonalnych, a w szczególności empatii, współpracy, komunikowania się i rozwiązywania konfliktów Prowadzenie zajęć integracyjnych w klasach pierwszych. Przestrzeganie stosowania zasad współżycia społecznego. Stosowanie na lekcjach aktywnych metod pracy. Prowadzenie lekcji wychowawczych zgodnie z tematyką zawartą w programie wychowawczym. Udział uczniów w warsztatach psychoedukacyjnych. Uczenie sposobów konstruktywnego rozładowywania złoci i napięć. Zachęcanie uczniów do organizowania wzajemnej pomocy. Szerzenie idei wolontariatu. Pomoc w konstruktywnym rozwiązywaniu konfliktów. Organizowanie akcji, wspólnych przedsięwzięć wymagających planowania i realizowania założonego celu. Informowanie rodziców o bieżących sprawach dotyczących uczniów. Angażowanie rodziców do prowadzonych działań... Wychowawcy Wychowawcy Nauczyciele, wych. wietlicy Wychowawcy Rozwijanie ważnych umiejętności życiowych Motywowanie uczniów do podejmowania realistycznych zadań osobistych. Uczenie dokonywania konstruktywnych wyborów. Uczenie skutecznego odmawiania. Uczenie racjonalnego gospodarowania czasem, stosowania technik antystresowych. Kształtowanie świadomości konsumpcyjnej Uwiadamianie wpływu reklamy na kształtowanie naszej wiadomoci podczas dokonywania wyborów. Pokazywanie mechanizmów oddziaływania mediów. Prezentacja filmów o tematyce dotyczącej stosowania manipulacji jako rodka wpływu na innych (sekty, uzależnienia). Uwiadamianie konsekwencji stosowania cyberprzemocy. Bezpieczne i wiadome korzystanie z Internetu. Wychowawcy, informatyki, 6

7 Organizowanie przedsięwzięć alternatywnych do zachowań ryzykownych Organizowanie ciekawych zajęć pozalekcyjnych wychodzących naprzeciw potrzebom uczniów. Angażowanie młodzieży do udziału w akcjach i konkursach na terenie szkoły i poza nią. Promowanie atrakcyjnych form spędzania wolnego czasu. Zachęcanie do uprawiania sportu, prowadzenia aktywnego ruchowo trybu życia. Zachęcanie i pomaganie młodzieży w rozwijaniu swoich pasji i uzdolnień. Angażowanie uczniów w działalnoć społeczną. Organizowanie imprez i wycieczek klasowych. Współpraca ze rodowiskiem lokalnym w celu rozwijania zainteresowań młodzieży. Podkrelanie sukcesów osiąganych przez uczniów w różnych dziedzinach, również pozaszkolnych. Podnoszenie poziomu bezpieczeństwa Monitoring budynku szkolnego. Modelowanie przez nauczycieli otwartego i nie naruszającego granic stylu komunikowania się z ludźmi. Rzetelne pełnienie dyżurów przez nauczycieli. Natychmiastowe reagowanie na przejawy negatywnych zachowań. Konsekwentne przestrzeganie obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach naruszania ogólnie przyjętych norm. Promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań. Współpraca z rodzicami, informowanie o zachowaniach naruszających obowiązujące normy. Zawieranie kontraktów z uczniami i rodzicami zobowiązującymi do pracy nad poprawą funkcjonowania w okrelonym obszarze. Współpraca z Sądem i Policją w sytuacji łamania prawa. Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów i pojawiających się sytuacji trudnych. Udzielanie wsparcia uczniom wymagającym pomocy. Dyrektor, 7

8 Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu i przestępczości Rozpoznawanie mocnych stron u swoich wychowanków, stosowanie wzmocnień pozytywnych. Diagnozowanie rodowiska rodzinnego uczniów mających poważne trudnoci szkolne. Objęcie uczniów zagrożonych demoralizacją odpowiednią pomocą. Współpraca z MOPS w celu organizowania pomocy uczniom w kontekcie rodziny. Współpraca z Policją w celu ograniczenia zachowań dysfunkcyjnych. Kierowanie wniosków do Sądu w celu zastosowania odpowiedniego rodka wychowawczego wobec uczniów łamiących prawo, zagrożonych demoralizacją. cisła współpraca z rodzicami uczniów sprawiających problemy wychowawcze. Objęcie pomocą indywidualną i/lub grupową uczniów potrzebujących pomocy. Organizowanie pomocy w nauce. Zaangażowanie młodzieży w pozytywne aktywnoci rozwijające zainteresowania., Budowanie dobrej współpracy z rodzicami Dbanie o jak najlepszy przepływ informacji między szkołą a rodzicem. Angażowanie rodziców uczniów do udziału w organizowanych imprezach i przedsięwzięciach szkolnych. cisła współpraca z rodzicami uczniów sprawiających trudnoci wychowawcze, mających kłopoty w nauce. Dbałoć o systematyczny udział rodziców w organizowanych wywiadówkach i korzystania z comiesięcznych konsultacji. Omawianie z rodzicami w ramach wywiadówek sukcesów uczniów i obszarów do pracy. Stosowanie listów gratulacyjnych i innych form uznaniowych dla uczniów,, 8