PROGRAM PROFILAKTYKI Liceum Ogólnokształcącego nr X na rok 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI Liceum Ogólnokształcącego nr X na rok 2016/2017 Program zatwierdzony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną LO nr X we Wrocławiu w dniu Opinia Rady pedagogicznej z dnia

2 I. WSTĘP Działania profilaktyczne skierowane są do wszystkich osób zaangażowanych w proces wychowania młodzieży do uczniów, rodziców, nauczycieli i wychowawców, oraz pracowników szkoły. W szkole prowadzone są działania z zakresu profilaktyki uniwersalnej a także z profilaktyki selektywnej i wskazującej. 1. Szkolny program profilaktyki powstaje w oparciu o coroczną diagnozę środowiska szkolnego Liceum Ogólnokształcącego nr X im. Stefanii Sempołowskiej we Wrocławiu. 2. Diagnozą środowiska szkolnego obejmuje się uczniów, nauczycieli, rodziców i innych pracowników szkoły. Diagnoza dokonywana jest na podstawie: a. rozmów i obserwacji uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, b. ankiet badających spostrzeżenia i odczucia uczniów, c. ankiet wypełnianych przez wychowawców klas, d. informacji pozyskiwanych od rodziców przez nauczycieli lub w drodze ankiet, e. informacji od innych pracowników szkoły, f. rozpoznania problemów, trudności i potrzeb uczniów przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga i psychologa, g. analizę problemów zdrowotnych rejestrowanych przez pielęgniarkę szkolną oraz analizę dokumentów uczniów, g. wniosków z nadzoru pedagogicznego. 3. Przy opracowaniu diagnozy szkoła współpracuje z Wydziałem Edukacji Miasta Wrocławia, Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną nr 5, poradniami specjalistycznymi, Policją i innymi podmiotami wspierającymi szkołę w działaniach profilaktycznych, jeśli zachodzi taka potrzeba. 4. Efektem diagnozy jest wskazanie w środowisku szkolnym czynników chroniących i czynników ryzyka: a. Czynniki chroniące to indywidualne właściwości uczniów i środowiska społecznego, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny uczniów i zwiększa jego odporność na działanie czynników ryzyka. b. Czynniki ryzyka to indywidualne właściwości uczniów i środowiska społecznego, które wiążą się z wysokim prawdopodobieństwem wystąpienia zachowań problemowych, stanowiących zagrożenie dla zdrowia, bezpieczeństwa i prawidłowego funkcjonowania społecznego. 5. na rok 2016/2017 powstał w oparciu o diagnozę dokonaną przez zespół wychowawczy LO nr X pod kierunkiem psychologa szkolnego. Na podstawie tej diagnozy opracowano czynniki chroniące i czynniki ryzyka występujące w szkole, wyselekcjonowano główne problemy i opracowano Szczegółowe metody działań profilaktycznych w LO nr X zał. Nr 1 i zał. Nr 2 II. Czynniki chroniące, czynniki ryzyka CZYNNIKI CHRONIĄCE CZYNNIKI RYZYKA 1. Wysoki poziom poczucia bezpieczeństwa w szkole 2. Dobra atmosfera i opieka ze strony wychowawców, nauczycieli oraz pedagoga i psychologa 3. Dobre warunki do nauki (baza lokalowa i sprzętowa) 4. Przyjazna i kompetentna kadra pedagogiczna 5. Możliwości rozwoju zainteresowań 6. Możliwość uczestniczenia w realizacji różnych warsztatów, projektów (dużo wydarzeń w szkole) 1. Niska frekwencja uczniów 2. Trudności w nauce wynikające ze złej organizacji czasu 3. Zbyt dużo czasu spędzonego przed komputerem 4. Eksperymentowanie ze środkami psychoaktywnymi, w tym z narkotykami 5. Problemy osobowościowe uczniów o różnym podłożu ( obniżony nastrój, poczucie niskiej wartości, nieśmiałość) 6. Słabe umiejętności rozwiązywania problemów i radzenia sobie ze 2

3 7. Niski poziom agresji 8. Wypracowane regulaminy i procedury szkolne (ujednolicony system reagowania w sytuacjach problemowych) stresem 7. Problemy zdrowotne uczniów III. PROBLEMY WYSTĘPUJĄCE W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACYM NR X 1. Zaniżona frekwencja uczniów wagary, opuszczanie lekcji, spóźnianie się na lekcje. 2. Trudności w nauce i lekceważenie obowiązków szkolnych, słaba motywacja do nauki. 3. Obniżona kultura osobista uczniów i stosowanie wulgaryzmów w mowie codziennej. 4. Zakłócenia w procesie prawidłowej komunikacji. 5. Podejmowanie przez uczniów zachowań ryzykownych: a. eksperymentowanie ze środkami uzależniającymi, w tym z urządzeniami umożliwiającymi używanie substancji zagrażających zdrowiu i życiu typu e-papieros b. podejmowanie prób wczesnej inicjacji seksualnej, c. niekontrolowane używanie mediów i Internetu (smartfony, tablety, komputery). 6. Zaburzenia emocjonalne (słaba odporność psychiczna, niska samoocena, słaba odporność na stres, samotność, depresje, zaburzenia odżywiania się, tendencje do samookaleczenia się, apatia). 7. Zaburzenia zdrowego stylu życia. 8. Unikanie zajęć z wf. 9. Problemy zdrowotne. 10. Nadmierna liczebność klas. IV. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI W zakresie profilaktyki uniwersalnej: Adresaci: wszyscy uczniowie. 1. Wspieranie ucznia w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz przeciwdziałanie inicjacji używania środków odurzających w formie wzmacniania czynników chroniących i redukcji czynników ryzyka a w szczególności przez: a. edukowanie młodzieży w zakresie zasad zdrowego stylu życia b. wzmacnianie postaw i zachowań społecznie pożądanych, warunkujących odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. c. wspieranie uczniów w dążeniu do rozwoju indywidualnego i społecznego, do rozwoju zdolności, zainteresowań i świadomego stosunku do siebie i innych osób. d. budowanie dobrych osobistych kontaktów uczeń-uczeń, uczeń-nauczyciel, nauczyciel-rodzic, uczeń - rodzic - nauczyciel. e. promowanie trybu życia zapewniającego zdrowie psychiczne i fizyczne oraz bezpieczeństwo w dorastaniu do dorosłego i odpowiedzialnego życia f. kształtowanie postaw reagowania na niepożądane zjawiska i zachowania. W zakresie profilaktyki selektywnej: Adresaci: grupa uczniów, których zdiagnozowano jako narażonych na rozwój problemowych zachowań 1. Zapobieganie i ograniczenie podejmowania zachowań ryzykownych przez młodzież.: poprzez a. edukowanie w zakresie norm, kultury zachowania, przepisów prawa, regulaminów szkolnych b. podejmowanie działań w przypadku naruszenia przez uczniów zasad i norm 2. Ograniczenie czynników ryzyka przez: 3

4 a. poprawę funkcjonowania emocjonalnego i społecznego, b. kształtowanie adekwatnych przekonań n.t środków odurzających, c. promocję postaw prozdrowotnych, d. wspieranie rodzin tych uczniów w rozwiązywaniu problemów (porady, konsultacje, prelekcje, pedagogizacja rodziców ) W zakresie profilaktyki wskazującej: Adresaci: grupa uczniów, u których zdiagnozowano symptomy używania substancji psychoaktywnych lub inne zachowania problemowe 1. Zapobieganie rozwojowi zachowań problemowych przez współpracę ze specjalistycznymi poradniami lub placówkami resocjalizacyjnymi. 2. Udzielanie wsparcia rodzicom bądź uczniom przez informowanie o formach pomocy specjalistycznej i kierowanie do wyspecjalizowanych placówek. 3. Prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów z dysfunkcjami. V. NARZĘDZIA STOSOWANE DO OSIĄGNIĘCIA CELÓW: 1. Spotkania psychoedukacyjne dla uczniów i rodziców. 2. Zajęcia doskonalące kompetencje społeczne oraz w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej dla uczniów, nauczycieli i rodziców. 3. Porady i konsultacje z pedagogiem i psychologiem szkolnym. 4. Aktywne metody pracy z młodzieżą na zajęciach dydaktycznych oraz zajęciach wspierających uzdolnienia i zainteresowania (w tym podczas wycieczek i imprez szkolnych). 5. Działania o charakterze wychowawczym prowadzone przez wychowawców klas i nauczycieli. 6. Zasoby bibliotecznego centrum multimedialnego (scenariusze zajęć, ulotki informacyjne, filmy itp.). 7. Działalność wolontariatu i Samorządu Szkolnego. 8. Wspieranie edukacji rówieśniczej poprzez realizację zadań Rówieśniczych Grup Wsparcia. 9. Współpraca z instytucjami samorządu terytorialnego, poradnią psychologiczno - pedagogiczną nr 5, Policją, Strażą Miejską, ośrodkami opieki medycznej w tym opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień, ośrodkami socjoterapeutycznymi i innymi instytucjami specjalistycznymi i edukacyjnymi. 10. Współpraca w ramach Porozumienia Aktywności Lokalnej w ramach środowiska lokalnego. VI. PROCEDURY STOSOWANE W SYTUACJACH NIEWŁAŚCIWEGO ZACHOWANIA SIĘ UCZNIÓW: 1. W przypadku zauważenia niewłaściwego zachowania uczniów należy zastosować obowiązujące w LO nr X procedury. Szczegółowe procedury zawierają załączniki do Statutu: a. załącznik nr 4 do statutu szkoły - procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy z policją w sytuacjach zagrożenia młodzieży przestępczością i demoralizacją, a w szczególności narkomanią, alkoholizmem, prostytucją; b. załącznik nr 5 do statutu szkoły - zasady postępowania nauczycieli w sytuacji zaobserwowania zmian w zachowaniu lub wyglądzie ucznia; c. załącznik nr 3 do statutu szkoły - procedury postępowania w przypadku problematycznej frekwencji uczniów zawarte w Regulaminie Frekwencji. 2. W przypadku występowania niewłaściwego zachowania ucznia zaleca się - w postępowaniu wychowawczym - zasadę stopniowania metod i form reagowania, przy założeniu, że ich dobór zależy od sytuacji oraz oceny czy, i na ile, narusza ona zasady zawarte w Statucie, oraz zagraża bezpieczeństwu, zdrowiu, życiu ucznia i innych osób. 3. Metody i formy reagowania zapisane są w Programie Wychowawczym szkoły. 4

5 VII. SPODZIEWANE EFEKTY (kryteria sukcesu) 1. Utrzymanie wizerunku szkoły przyjaznej i bezpiecznej. 2. Poprawa frekwencji uczniów na lekcjach, w tym na zajęciach wf. 3. Wzrost świadomości i wiedzy na temat negatywnych skutków palenia papierosów i eksperymentowania ze środkami zmieniającymi świadomość, w tym używania aplikatorów typu e-papieros. 4. Zwiększenie zainteresowania uczniów nauką i samokształceniem, rozwój ich zdolności i zainteresowań. 5. Zwiększenie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania różnorodnych metod pracy oraz form pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 6. Stosowanie przez wszystkich pracowników szkoły jednolitych procedur w celu szybkiej i adekwatnej interwencji. 7. Stworzenie warunków dla uczniów i rodziców do korzystania z pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole oraz pomoc w uzyskaniu wsparcia instytucji profesjonalnych. 8. Zbudowanie przyjaznych relacji pomiędzy uczniami i ich rówieśnikami oraz uczniami a osobami dorosłymi. 9. Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych, podejmowania odpowiedzialnych decyzji z punktu widzenia wyboru przyszłej drogi życiowej, przestrzegania prawa, zdrowia fizycznego i psychicznego oraz bezpieczeństwa osobistego. 10. Sprawne funkcjonowanie uczniów w życiu osobistym i społecznym. 11. Ukształtowanie postaw społecznie pożądanych, nastawionych na współdziałanie i szacunek do drugiego człowieka. 12. Wzmocnienie aktywności Samorządu Uczniowskiego i Wolontariatu Szkolnego. 13. Doposażenie bibliotecznego centrum multimedialnego w materiały i publikacje dotyczące profilaktyki zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych oraz profilaktyki uzależnień. VIII. UWAGI 1. jest spójny z programem wychowawczym szkoły. 2. Program wychowawczy i profilaktyczny zawierają kompleksowy plan działań szkoły w zakresie wychowawczym, edukacyjnym, informacyjnym i profilaktycznym zgodnie z Rozp. MEN z dnia w sprawie zakresu i form prowadzenia z szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 poz.1249). 5

6 Załącznik nr 1 SZCZEGÓŁOWE METODY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W LO nr X na rok szkolny 2016/2017 PROFILAKTYKA UNIWERSALNA L.P CELE METODY PRACY 1 Edukowanie w zakresie zasad zdrowego stylu życia 1. Działalność edukacyjna przy wykorzystaniu literatury, filmów video, ulotek etc., na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, zajęciach GDW w tym we współpracy z placówkami służby zdrowia, wydziałem edukacji i innymi placówkami prowadzącymi działalność edukacyjną w tym zakresie 2. Wzmacnianie postaw i zachowań społecznie pożądanych, warunkujących odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie 2. Edukacja prozdrowotna prowadzona w ramach zajęć wychowania fizycznego przez nauczycieli wf. włączenie do tematyki edukacji zdrowotnej problematyki najpoważniejszych zagrożeń dla współczesnej młodzieży: media elektroniczne, dopalacze, leki, sterydy, zaburzenia odżywiania. 3. Organizowanie tematycznych wystaw promujących zdrowy styl życia. 4. Edukacja ekologiczna realizowana w ramach zajęć z biologii, chemii, geografii oraz przyrody, w tym we współpracy z Fundacją Eko - Centrum, Humanitarium i innymi instytucjami. 5. Wprowadzenie oferty sportowych zajęć pozalekcyjnych po konsultacji z młodzieżą, dostosowanej do zainteresowań uczniów. 6. Udział uczniów w zawodach sportowych z różnych dyscyplin. 7. Organizacja wystaw tematycznych dotyczących zdrowego stylu życia. 1. Wzmacnianie zainteresowania nauką szkolną i systematycznym uczestniczeniem w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych przez: dbałość o atrakcyjność dydaktyczną lekcji, stosowanie aktywnych metod pracy, urozmaicanie zajęć z wf - różnorodność zajęć sportowych w celu zainteresowania młodzieży i zmniejszenia liczby niećwiczących kontynuowanie modyfikacji organizacji zajęć wf rozszerzenie możliwości wyboru rodzaju aktywności sportowej na 3 godz. wf przez uczniów kl. I i II, funkcjonowanie zasad oceniania na lekcjach wf promujących systematyczność w usprawnianiu się i starania o progres na miarę swoich możliwości, indywidualizacja pracy na zajęciach stosownie do potrzeb i możliwości uczniów, podnoszenie kompetencji kadry nauczycielskiej w zakresie aktywnych metod pracy, form pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (konsultacje z psychologiem/pedagogiem szkolnym, szkolenia, wymiana 6

7 doświadczeń między nauczycielami) zapoznanie uczniów i rodziców z wewnątrzszkolnym systemem oceniania i przestrzeganie go przez wszystkie podmioty szkoły. przypominanie znajomości Statutu Szkoły, Regulaminu Frekwencji oraz innych procedur wewnętrznych. publikacja w/w dokumentów i zapewnienie ich dostępności (strona internetowa, biblioteczne centrum multimedialne). monitorowanie postępów w nauce oraz frekwencji uczniów. dbałość o systematyczny kontakt rodziców ze szkołą przez uczestnictwo w spotkaniach z rodzicami w celu pogłębionej wiedzy o postępach, zainteresowaniach uczniów, aktualnych wydarzeniach szkoły. motywowanie do podejmowania wysiłków intelektualnych i wykonywania dodatkowych zadań w ramach poszczególnych przedmiotów. umożliwienie uczniom zdolnym realizowanie programu nauczania w ramach IPN i ITN. objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów zdolnych (konsultacje indywidualne, spotkania grupowe, warsztaty). realizacja w kl.i lekcji nt. technik efektywnego uczenia się i zasad szybkiego czytania. 2. Dorastanie i dojrzewanie do dorosłego życia: lekcje GDW dot. problematyki dojrzewania, odpowiedzialnych wyborów życiowych; umożliwienie chętnym udziału w zajęciach Przygotowanie do życia w rodzinie. uświadamianie wartości rodzinnych w ramach katechezy i zajęć lekcyjnych, edukacja prawna w zakresie praw i obowiązków obywatela w ramach zajęć wiedzy o społeczeństwie, edukacja prawna rodziców i uczniów w zakresie odpowiedzialności prawnej w drodze spotkań z Policją lub Strażą Miejską. 3 Wspieranie uczniów w dążeniu do rozwoju indywidualnego i społecznego, do rozwoju zdolności, zainteresowań i świadomego stosunku do siebie i innych osób. 1. Budowanie adekwatnej samooceny uczniów i kształtowanie poczucia własnej wartości przez: dostarczenie uczniom informacji na temat ich zdolności i aktualnego poziomu umiejętności na poszczególnych lekcjach w formie umotywowanej oceny oraz dostarczanie wskazówek jak powinni się uczyć; dostarczanie uczniom informacji na ich temat w celu wzmacniania pozytywnych postaw i budowania adekwatnej samooceny w ramach zajęć integracyjnych i warsztatowych; publikowanie informacji o sukcesach, osiągnięciach i inicjatywach uczniów na stronie internetowej szkoły; 7

8 powierzanie uczniom odpowiedzialnych zadań przez nauczycieli i wychowawców w ramach organizacji życia klasowego i zadań przedmiotowych; 2. Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym i pomoc w nauce uczniom mającym trudności dydaktyczne w ramach: pomocy koleżeńskiej, zajęć pozalekcyjnych, zorganizowanych adekwatnie do aktualnych potrzeb uczniów, zwłaszcza tych, którzy mają problemy z matematyką, pomocy merytorycznej nauczycieli z różnych przedmiotów dla uczniów potrzebujących dodatkowego wsparcia realizowanej w ramach statutowych zadań szkoły. 3. Uświadamianie wpływu mediów na budowanie samooceny - (lekcje GDW i rozmowy indywidualne). 4. Stwarzanie warunków do udziału w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, artystycznych etc., projektach zgodnie z zainteresowaniami i zdolnościami uczniów; 5. Promowanie różnych inicjatyw edukacyjnych, artystycznych, społecznych na stronie internetowej szkoły (projekty, akcje, działania doraźne) w celu zachęty do udziału w nich i rozwoju osobowości młodych ludzi. 6. Realizacja zadań z zakresu preorientacji zawodowej na lekcjach GDW (wychowawcy) z pomocą doradców zawodowych (predyspozycje, zasady rekrutacji na uczelnie, Salon Maturzysty, rynek pracy). 4. Budowanie dobrych osobistych kontaktów uczeń-uczeń, uczeńnauczyciel, nauczycielrodzic, uczeń - rodzic - nauczyciel 1. Doskonalenie umiejętności prawidłowej komunikacji w społeczeństwie: nauka zasad wyrażania swoich opinii, sądów oraz komunikowania swoich potrzeb w różnych sytuacjach w życiu osobistym i społecznym w trakcie bieżącej przy z uczniem na lekcjach, udział w zajęciach proponowanych przez WCRS w ramach podsumowania Akcji Stop Mowie Nienawiści w celu doskonalenia zasad kultury dialogu prowadzonego z poszanowaniem odmienności dla innych religii, poglądów, postaw, przeciwdziałanie mowie nienawiści poprzez działania edukacyjne i wychowawcze zmierzające do poznania innych kultur i tradycji oraz organizowanie debat uczniowskich na ten temat: Projekt Edukacyjny Nasi sąsiedzi we współpracy z Instytutem Historii UWr dla klas humanistycznych Projekt edukacyjny Drogi do polsko niemieckiego pojednania we współpracy z Fundacją Krzyżowa i Instytutem W. Brandta 2. Kształtowanie zasad wysokiej kultury i pożądanych postaw społecznych: dbałość o kulturę bycia (realizacja zajęć GDW wg autorskich 8

9 projektów Savoir vivre i Kulturalny uczeń ); reagowanie na przejawy niekulturalnego zachowania się uczniów (zaśmiecanie, niszczenie mienia, agresywne gesty, mimikę, agresję słowną, wulgaryzmy); respektowanie regulaminu oceniania zachowania formą promocji zachowań pożądanych i krytyki zachowań niewłaściwych; popularyzowanie działań Wolontariatu, Samorzadu Szkolnego i Grup Wsparcia Rówieśniczego 3. Budowanie klimatu współpracy i wspólnoty celów między nauczycielami, rodzicami i uczniami. zapewnienie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów i funkcjonowania w środowisku szkolnym ich dzieci (darmowy dziennik elektroniczny, cykliczne spotkania z rodzicami, kontakty indywidualne wychowawców z rodzicami) wybór rad klasowych i systematyczne spotkania Dyrektora szkoły z Radą Rodziców szkoły w celu wymiany informacji i ustalania zasad współpracy w trosce o rzetelną edukację i rozwój osobowy młodzieży; organizowanie szkoleń dla nauczycieli i rodziców doskonalących kompetencje reagowania wychowawczego; 4. Edukowanie w zakresie metod rozwiązywania sytuacji konfliktowych - w sytuacji konfliktów rówieśniczych czy środowiskowych np. uczeń - nauczyciel etc. kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów w drodze mediacji (warsztaty dla klasowych liderów), organizowanie spotkań mediacyjnych skonfliktowanych stron, kontynuowanie działań Grupy Rówieśniczego Wsparcia i organizacja warsztatowych zajęć podejmujących techniki mediacyjne, organizowanie zajęć warsztatowych nt. komunikacji społecznej, tolerancji i praw człowieka w ramach GDW 5 Promowanie trybu życia zapewniającego zdrowie psychiczne i fizyczne oraz bezpieczeństwo w dorastaniu do dorosłego i odpowiedzialnego życia. 1. Organizacja systemowych działań związanych z promocją zdrowego stylu życia zgodnie z opracowywanym co 3 lata Szkolnym Programem Promocji Zdrowia podejmującym następujące zagadnienia: zasady zdrowego odżywiania się i zaburzenia w tym zakresie (otyłość, nadwaga, anoreksja, bulimia); przeciwdziałanie wadom postawy; profilaktykę uzależnień (alkohol, narkotyki, inne substancje zmieniające świadomość, papierosy i urządzenia typu e- papieros, Internet, multimedia etc.); zagrożenia z powodu nadmiernej aktywności fizycznej i stosowania substancji modyfikujących budowę ciała ludzkiego (sterydy etc.) 9

10 choroby cywilizacyjne (cukrzyca, nadciśnienie, otyłość) i choroby nowotworowe - higiena i profilaktyka zdrowotna, samobadanie. 2. Popularyzowanie sportów nieolimpijskich poprzez: udział w imprezach organizowanych w ramach World Games Wrocław 2017 organizację pokazów sportów nieolimpijskich na zajęciach wf 2. Realizacja programów profilaktycznych: - antyalkoholowego KOREKTA - wieloaspektowego ARS jak dbać o miłość 6 Kształtowanie postaw reagowania na niepożądane zjawiska i zachowania. 3. Realizacja cyklu imprez o charakterze promocji zdrowia w ramach akcji Dnia Wiosny (Ceremoniał szkolny). 4. Popularyzowanie zdrowego stylu życia w różnych formach: lekcje wf, GDW, edukacji dla bezpieczeństwa, biologii i przyrody oraz podstaw przedsiębiorczości; zajęcia warsztatowe; obozy ekologiczne; mecze, konkursy, itp; działalność koła turystycznego i sks. 5. Współpraca z pielęgniarką szkolną i organizowanie z jej pomocą zajęć GDW lub warsztatów na temat: higieny, profilaktyki zdrowia fizycznego w dobie chorób cywilizacyjnych i innych aspektów zdrowego stylu życia. 6. Cykliczne szkolenia z zakresu pierwszej pomocy dla uczniów (w ramach edb) i dla nauczycieli. 7. Zdobywanie wiedzy na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym - bezpieczeństwo pieszych, rowerzystów i zmotoryzowanych - lekcje GDW (zgodnie planem pracy wychowawcy klas) 8. Bezpieczeństwo w sieci - zasady funkcjonowania w wirtualnym świecie na zajęciach informatyki w klasach I oraz na zajęciach GDW. Jak uniknąć cyberprzemocy i uzależnień od mediów elektronicznych 9. Bezpieczne wakacje - lekcje przestrogi (co roku GDW) 1. Uświadamianie konsekwencji spowodowanych nieprzestrzeganiem praw, zasad i ustaw (np. Statut szkolny - prawa i obowiązki ucznia, piractwo komputerowe, łamanie praw autorskich). zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia - na lekcjach GDW. powołanie i działalność rzecznika praw ucznia w strukturach Samorządu Uczniowskiego, stałe monitorowanie frekwencji uczniów i reagowanie w razie problemów zgodnie ze szkolnymi procedurami. bezpieczeństwo w sieci - zasady funkcjonowania w wirtualnym 10

11 świecie na zajęciach informatyki w klasach I oraz na zajęciach GDW. 2. Cykl lekcji GDW wzmacniających umiejętności rozpoznawania i reagowania na zjawiska niepożądane: Asertywność, konformizm - nonkonformizm 3. Prelekcje Straży Miejskiej dla uczniów, rodziców, nauczycieli na temat działalności grup nieformalnych i sekt oraz prawnych aspektów funkcjonowania w sieci. zajęcia dla uczniów na temat eliminowania napięcia i stresu: Jak radzić sobie ze stresem : zajęcia dla rodziców klas maturalnych nt. stresu egzaminacyjnego młodzieży. 4. Zajęcia warsztatowe lub lekcje na temat przewidywania konsekwencji związanych z podejmowaniem zachowań ryzykownych, takich jak np. eksperymentowanie ze środkami psychoaktywnymi, kradzieże, oszustwa, przedwczesna inicjacja seksualna etc. 5. Uświadamianie zagrożeń związanych z eksperymentowaniem ze środkami uzależniającymi oraz nadmiernym używaniem komputera i TV - w formach stosownych do wieku młodzieży, z wykorzystaniem zasobów bibliotecznego centrum multimedialnego - np. gotowe scenariusze GDW, filmów, ulotek informacyjnych etc PROFILAKTYKA SELEKTYWNA 1 Ograniczanie i eliminowanie zachowań ryzykownych podejmowanych przez młodzież, którą zdiagnozowano jako narażoną na czynniki ryzyka 1. Praca indywidualna pedagoga i psychologa z uczniami, którzy mają problemy z wyrażaniem swoich potrzeb, opinii i emocji, mają zaniżoną samoocenę etc. 2. Porady i konsultacje z rodzicami ww uczniów. 3. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z młodzieżą podatną na zachowania dysfunkcyjne. 4. Informowanie o możliwości uzyskiwania specjalistycznego wsparcia w palcówkach pomocowych w drodze konsultacji z pedagogiem,/psychologiem. 5. Objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną ww uczniów i realizacja wskazań zawartych w Katalogu form pomocy. 6. Realizacja szkolnych procedur w tym zawarcie kontraktu z uczniem i jego rodzicami oraz monitorowanie realizacji zobowiązań (wychowawca, pedagog/psycholog) w tym zwłaszcza: monitorowanie postępów w nauce oraz frekwencji uczniów, porady i konsultacje z pedagogiem/psychologiem, stały kontakt z rodzicami. 7. Zajęcia warsztatowe dla klas organizowane w sytuacjach występowania zachowań problemowych. 8. Działania pomocowe Grupy Wsparcia rówieśniczego. 9. Spotkania terapeutyczne uczniów z pracownikiem Poradni Terapeutycznej dyżury w szkole. 10. Realizacja profilaktyki selektywnej Programu Przeciwdziałania Młodzieżowej Patologii Społecznej (FUNDACJA 11

12 PRAESTERNO) w oddziałach, w których zdiagnozowano niebezpieczeństwo zagrożenia eksperymentowaniem ze środkami psychoaktywnymi w razie potrzeby. 11. Współpraca z innymi instytucjami: Policją, Kuratorami Sądowymi, Strażą Miejską, MOPS-em. PROFILAKTYKA WSKAZUJĄCA 1 Zapobieganie rozwojowi zachowań problemowych przez współpracę ze specjalistycznymi poradniami lub placówkami resocjalizacyjnymi. 1. Działania z zakresu interwencji kryzysowej. 2. Realizowanie zadania poprzez współpracę ze specjalistycznymi placówkami udzielającymi pomocy psychologicznopedagogicznej, terapeutycznej, prawnej, porządkowej (np. z Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej, Wojewódzką Poradnią Uzależnień, PZP, PPP, Urzędem Miejskim, Strażą Miejską, Policją, Sądem i innymi). 3. Monitorowanie przebiegu terapii w ramach szkolnych procedur - monitorowanie realizacji postanowień zawartych w kontrakcie. 4. Zapewnienie dostępu do informacji o możliwości terapii i informowanie uczniów i rodziców na temat placówek pomocowych. Załącznik nr 2 Szczegółowa tematyka doskonalenia nauczycieli i wychowawców oraz rodziców w roku szkolnym 2016/2016 w zakresie kompetencji wychowawczych: Nauczyciele: 1. Pokolenie Y pokolenie Google a - pokolenie Internetu i mediów elektronicznych. 2. Zasoby Internetu i biblioteki szkolnej przydatne w pracy wychowawczej. 3. Bezpieczna szkoła - Zasady postępowania w sytuacjach kryzysowych, w tym w sytuacji zagrożenia terrorystycznego. 4. Pomoc psychologiczno pedagogiczna w szkole: procedury i zasady działania w praktyce (zajęcia warsztatowe). Nauczyciele i rodzice: 1. Najpoważniejsze zagrożenia współczesnej młodzieży ( media elektroniczne, dopalacze i inne substancje psychoaktywne, sterydy) objawy, sposoby reagowania poradnik dla rodzica i nauczyciela Rodzice: 1. Odpowiedzialność prawna nieletnich i ich rodziców/odpowiedzialność prawna pełnoletnich - edukacja prawna rodziców i nauczycieli spotkania rodziców i nauczycieli z przedstawicielami Straży Miejskiej/Policji/Kuratorami sądowymi etc.(zadanie stałe) 2. Grupy nieformalne i sekty/cyberprzemoc i przeciwdziałanie hejtowi (zadanie stałe) 3. Stres egzaminacyjny i jak sobie z nim radzić ( zadanie stałe). 12