Podstawy programowe dotyczące kształcenia zawodowego w świetle nowych zawodów wprowadzonych w klasyfikacji zawodów MEN od roku szkolnego 2017/2018

Transkrypt

1 Podstawy programowe dotyczące kształcenia zawodowego w świetle nowych zawodów wprowadzonych w klasyfikacji zawodów MEN od roku szkolnego 2017/2018

2 Polska Rama Kwalifikacji dr inż. Jakub SZPON

3 Polska Rama Kwalifikacji (PRK), składa się z ośmiu poziomów kwalifikacji. Każdy z poziomów PRK jest opisywany za pomocą ogólnych stwierdzeń charakteryzujących tzw. efekty uczenia się, jakie musi potwierdzać kwalifikacja, aby znaleźć się na danym poziomie.

4 Polska Rama Kwalifikacji uwzględnia efekty uczenia się osiągnięte w ramach przyjętych sposobów edukacji lub np. przez szkolenia, doświadczenie zawodowe, samodoskonalenie.

5 Polska Rama Kwalifikacji obejmuje edukację ogólną, wyższą oraz zawodową, w tym to, czego można się nauczyć nie tylko w szkole czy na uczelni, lecz także np. na szkoleniach, kursach, itd.

6 Polska Rama Kwalifikacji obejmuje również edukację ogólną, wyższą i zawodową jako zespół uzupełniających się poziomów. Punktem odniesienia dla charakterystyk poziomów (descriptors) PRK były odpowiednie zapisy w Europejskiej Ramie Kwalifikacji (które musiała Polska spełnić).

7 Na poszczególnych poziomach Polskich Ram Kwalifikacji odzwierciedlono postępy osiągane przez uczących się jak również pokazano, jak w wyniku uczenia się w różnych kontekstach i na różnych etapach życia następuje przyrost w zakresie: - wiedzy (głębi, zakresu), - umiejętności (rozwiązywania problemów i innowacyjnego stosowania wiedzy w praktyce, uczenia się i komunikowania), - kompetencji społecznych (gotowości do współpracy i do podjęcia odpowiedzialności za realizację powierzonych zadań).

8 Intersującym rozwiązaniem zastosowanym w Polsce jest wprowadzenie zasady, że charakterystyki poziomów Polskich Ram Kwalifikacji mają różne stopnie szczegółowości: - są to uniwersalne charakterystyki poziomów, czyli takie, które dotyczą wszystkich rodzajów edukacji, - są to bardziej szczegółowe charakterystyki poziomów typowe dla kształcenia ogólnego, dla kształcenia i szkolenia zawodowego oraz dla szkolnictwa wyższego, - są to zapisy najbardziej szczegółowe, a więc np. w szkolnictwie wyższym odnoszące się do jednego z ośmiu obszarów kształcenia (np. nauk humanistycznych), w oświacie do wymagań konkretnego przedmiotu, a także ramy sektorowe (np. w sporcie, w bankowości, w budownictwie).

9 Polskie Ramy Kwalifikacji z założenia mają wiele korzyści zarówno osób pracujących w systemie oświaty/edukacji, jak i dla uczących się. Dane WUP przedstwaiającą sytuacje na koniec lipca 2017 roku.

10 Można wyróżnić dwa podstawowe typy rynku pracy: - rynek pracodawcy, - rynek pracownika.

11 Korzyści dla pracowników: 1. Pomoże przedstawić swoje kwalifikacje w sposób zrozumiały dla pracodawców na europejskim rynku pracy 2. Ułatwi osobom niemającym formalnego wykształcenia potwierdzenie wiedzy i umiejętności zawodowych (zdobytych nie tylko w szkole czy na uczelni, lecz także np. w wyniku pracy, własnego doświadczenia, nauki przez Internet, w czasie kursów czy szkoleń), a tym samym uzyskanie świadectwa lub certyfikatu niezbędnego przy poszukiwaniu pracy oraz potwierdzenie posiadanych kompetencji 3. Zwiększy możliwości i sposoby kształcenia się osobom bezrobotnym lub zagrożonym bezrobociem, uprości zmianę zawodu.

12 Korzyści dla uczących się: 1.Ppomoże w określeniu swojej wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych 2. Będzie wsparciem w ustaleniu własnej ścieżki kariery i zaplanowaniu osobistego rozwoju zawodowego, ułatwi ocenę jakości szkoleń i kursów, pozwoli na uniknięcie zbędnego powtarzania zajęć i kursów na różnych poziomach uczenia się 3. Umożliwi ocenę tego, ile są warte zdobywane przez nas dyplomy czy certyfikaty, zachęci do uczenia się przez całe życie.

13 Dyskusja, luźne wnioski

14 Dziękuję za uwagę. Dr inż. Jakub SZPON

15 Szczecin, dnia

16 Szczecin, dnia

17 marzec 2017r. Szczecin, dnia

18 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodzie r. Szczecin, dnia

19 Szczecin, dnia

20 Szczecin, dnia

21 Od 1 września 2017r. w systemie oświaty kształcenie w zawodach prowadzimy następujące szkoły prowadzące kształcenie zawodowe: 3-letnią branżową szkołę I stopnia dla młodzieży (w miejsce dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej) Od 1 września 2019r. rozpocznie kształcenie 5-letnie technikum dla młodzieży Od 1 września 2020r. rozpocznie działalność branżowa szkoła II stopnia, przeznaczona dla absolwentów branżowej szkoły I stopnia

22 Szczecin, dnia

23 Rozporządzenie określa 213 zawodów szkolnictwa zawodowego, w których kształcenie jest prowadzone od 1 września 2017 r. Dotyczy ono nauki w klasach I branżowych szkół I stopnia, klasach I czteroletniego technikum oraz semestrach I szkół policealnych. Szczecin, dnia

24 Jednocześnie, w pozostałych klasach czteroletniego technikum, klasach dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej szkole I stopnia i pozostałych semestrach szkoły policealnej aż do czasu zakończenia kształcenia będzie miało zastosowanie dotychczasowe rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 grudnia 2016 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2016 r., poz. 2094). Szczecin, dnia

25 Rozporządzenie wprowadza możliwość kształcenia w systemie oświaty w następujących nowych zawodach: technik robót wykończeniowych w budownictwie, stanowiącym kontynuację kształcenie w zawodzie monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie; magazynier-logistyk, stanowiącym podbudowę do kształcenia w zawodzie technik logistyk oraz w pięciu tzw. zawodach pomocniczych, dedykowanych osobom niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim: pracownik pomocniczy krawca, pracownik pomocniczy mechanika, pracownik pomocniczy ślusarza, pracownik pomocniczy stolarza, asystent fryzjera. Szczecin, dnia

26 Rozporządzenie wprowadza także zmiany w nazewnictwie dotychczasowych zawodów: zawód technik drogownictwa (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik budowy dróg (symbol cyfrowy ), zawód technik dróg i mostów kolejowych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik dróg kolejowych i obiektów inżynieryjnych (symbol cyfrowy ), zawód technik urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik inżynierii sanitarnej (symbol cyfrowy ), zawód monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem monter sieci i instalacji sanitarnych (symbol cyfrowy ), zawód technik budownictwa okrętowego (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik budowy jednostek pływających (symbol cyfrowy ), zawód monter kadłubów okrętowych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem monter kadłubów jednostek pływających (symbol cyfrowy ), Szczecin, dnia

27 zawód technik cyfrowych procesów graficznych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik grafiki i poligrafii cyfrowej (symbol cyfrowy ), zawód technik technologii ceramicznej (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik ceramik (symbol cyfrowy ), zawód fototechnik (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik fotografii i multimediów (symbol cyfrowy ), zawód monter-elektronik (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem elektronik (symbol cyfrowy ), zawód monter mechatronik (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem mechatronik (symbol cyfrowy ), zawód mechanik maszyn i urządzeń drogowych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem operator maszyn i urządzeń do robót ziemnych i drogowych (symbol cyfrowy ). Szczecin, dnia

28 Szczecin, dnia

29 Podstawy programowe kształcenia w zawodach określone w nowym rozporządzeniu stosowane będą od roku szkolnego 2017/2018 w: a) klasach I branżowej szkoły I stopnia; b) klasach I dotychczasowego czteroletniego technikum c) semestrach I szkoły policealnej, a w latach następnych również w kolejnych klasach lub semestrach tych szkół. Szczecin, dnia

30 Uczniowie, którzy rozpoczęli naukę w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe przed 1 września 2017 r. będą kontynuowali naukę w oparciu o dotychczasową podstawę programową kształcenia w zawodach, do czasu jego zakończenia. Szczecin, dnia

31 Rozporządzenie nie obejmuje zawodów szkolnictwa artystycznego wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji), ponieważ Minister Kultury i Dziedzictwa Narodowego określa je w odrębnym rozporządzeniu. Szczecin, dnia

32 Kształcenie w branżowej szkole I stopnia będzie odbywało się w zawodach jednokwalifikacyjnych, przy czym większość z nich ma kwalifikację wspólną z zawodem nauczanym na poziomie technikum. Absolwenci branżowej szkoły I stopnia będą mogli kontynuować naukę w branżowej szkole II stopnia w celu uzyskania dyplomu technika w zawodach wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, dla których przewidziano kształcenie w tym typie szkoły. Będą to zawody kształcone na poziomie technika, które posiadają kwalifikację wspólną z zawodem nauczanym w branżowej szkole I stopnia. Ponadto absolwent branżowej szkoły II stopnia uzyska wykształcenie średnie branżowe i będzie mógł przystąpić do matury. Szczecin, dnia

33 Zakres regulacji rozporządzenia jest związany z nową klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego i uwzględnia następujące zmiany: 1) wprowadzenie na podstawie wniosków właściwych ministrów do systemu oświaty możliwości kształcenia w nowych zawodach; 2) wykreślenie z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego na podstawie wniosków właściwych ministrów zawodów, w których dalsze kształcenie w systemie oświaty jest nieuzasadnione; 3) zmiany nazewnictwa kwalifikacji w zawodach wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego; 4) zmiana liczby kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach: do jednej kwalifikacji w zawodach nauczanych w branżowej szkole I stopnia oraz do maksymalnie dwóch kwalifikacji w zawodach nauczanych w technikum i szkole policealnej. Szczecin, dnia

34 Do celów kształcenia zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, wskazano 8 obszarów kształcenia uwzględniając Polską Klasyfikację Działalności. Szczecin, dnia

35 Podstawa programowa kształcenia w zawodach, podobnie jak obecnie obowiązująca, została określona w trzech częściach: 1) część I określa ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego oraz obejmuje tabelę zawierającą wykaz kwalifikacji wraz z ich powiązaniami zawodami i efektami kształcenia; 2) część II określa efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach; 3) część III określa opis kształcenia w poszczególnych zawodach zawierający: nazwy i symbole cyfrowe zawodów, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, cele kształcenia w zawodach, nazwy kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, warunki realizacji kształcenia w zawodach, minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego oraz możliwości uzyskania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w ramach obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Szczecin, dnia

36 Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, w tym kompetencje personalne i społeczne, oznaczono kodem składającym się z trzech wielkich liter: 1) BHP bezpieczeństwo i higiena pracy, 2) PDG podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej, 3) JOZ język obcy ukierunkowany zawodowo, 4) KPS kompetencje personalne i społeczne, 5) OMZ organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika). Szczecin, dnia

37 Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów, oznaczono kodem składającym się z: 1) trzyliterowego skrótu PKZ; 2) ujętych w nawiasie: a) wielkich liter alfabetu, wskazujących na przyporządkowanie do obszaru kształcenia; b) małej litery alfabetu, o charakterze porządkowym, odróżniającym poszczególne PKZ w ramach obszaru kształcenia. Szczecin, dnia

38 Podstawa programowa kształcenia w zawodach stanowi bazę do opracowania przez nauczycieli szkół prowadzących kształcenie zawodowe oraz przez podmioty prowadzące kwalifikacyjne kursy zawodowe programów nauczania. Są one niezbędne odpowiednio do kształcenia: w szkołach publicznych, w szkołach niepublicznych o uprawnieniach szkół publicznych oraz na kwalifikacyjnych kursach zawodowych. Szczecin, dnia

39 Jednocześnie w zakresie stosowania ramowych planów nauczania w szkołach nowego i dotychczasowego ustroju szkolnego, w rozporządzeniu zawarto regulację wskazującą, że w przypadku: dotychczasowego czteroletniego technikum oraz w klasach dotychczasowego czteroletniego technikum prowadzonych w nowym pięcioletnim technikum (pomimo tego, że będzie się w nich stosować już nową podstawę programową kształcenia w zawodach) Szczecin, dnia

40 minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego (którą podstawa programowa kształcenia w zawodach określa odrębnie w odniesieniu do poszczególnych zawodów) należy dostosować do wymiaru godzin określonego w dotychczasowych przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. w rozporządzeniu MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204, z późn. zm.). Szczecin, dnia

41 Podstawa programowa w technikum 4-letnim i dla 54 zawodów zmodyfikowanych z 3 do 2 kwalifikacji. Uczniowie po gimnazjum 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020 Podstawa programowa kształcenia ogólnego - obecnie obowiązująca Podstawa programowa kształcenia w zawodach nowa dla technikum 5-letniego (dostosowana do T-4) Szczecin, dnia

42 Podstawa programowa w branżowej szkole I stopnia. Uczniowie po gimnazjum 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020 Podstawa programowa kształcenia ogólnego w BS I Podstawa programowa kształcenia w zawodach w BS I Szczecin, dnia

43 Branżowa Szkoła II stopnia Do branżowej szkoły II stopnia będą przyjmowani absolwenci branżowej szkoły I stopnia, którzy kształcili się w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację wspólną dla zawodu nauczanego w danej branżowej szkole II stopnia. Szczecin, dnia

44 Branżowa Szkoła I stopnia 5-letnie Technikum Branżowa Szkoła II stopnia ( po szkole podstawowej) Absolwenci 8 klasy szkoły podstawowej jako: uczniowie branżowej szkoły I stopnia, 5-letniego technikum będą od roku szkolnego 2019/2020 realizowali nową podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę programową kształcenia w zawodach zmodyfikowaną w ramach projektu POWER pt. Partnerstwo na rzecz kształcenia zawodowego. Zmodyfikowane podstawy programowe kształcenia w zawodach będą realizowane w branżowej szkole I stopnia, branżowej szkole II stopnia, w 5-letnim technikum i policealnej szkole. Szczecin, dnia

45 Szczecin, dnia

46 Ramowe plany nauczania Ramowe plany nauczania wraz z podstawami programowymi oraz klasyfikacją zawodów będą służyły do skonstruowania szkolnego planu nauczania. Szczecin, dnia

47 Ramowy plan nauczania liczba godzin kształcenia zawodowego BS I dla absolwentów gimnazjum 50 godzin (obecnie ZSZ 50 godzin) 5-letnie technikum 51 godzin (obecne 4-letnie technikum 50 godzin) Szczecin, dnia

48 Szkolny plan nauczania Dyrektor szkoły, zgodnie z ramowymi planami nauczania oraz podstawami programowymi (a dla kształcenia zawodowego także z klasyfikacją zawodów i przepisami dotyczącymi nauki zawodu (BHP)), tworzy szkolny plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów) na danym etapie edukacyjnym wymiar godzin. Szczecin, dnia

49 Szkolny plan nauczania ustala się na cały okres kształcenia na danym etapie edukacyjnym i stanowi bazę do: projektowania arkusza organizacji pracy szkoły, opracowywania programu nauczania do zwodu, planowania realizacji praktycznej nauki zawodu (zajęć praktycznych i praktyk zawodowych), monitorowania realizacji minimalnej liczby godzin podczas kształcenia, sprawowania nadzoru pedagogicznego nad realizacją zajęć. Szczecin, dnia

50 Przykładowe propozycje szablonów szkolnych planów nauczania zaproponowanych przez ORE Szczecin, dnia

51 Wybrane zmiany w programach nauczania od września 2017 r. Szczecin, dnia

52 Wybrane zmiany w programach nauczania od września 2017 r. Szczecin, dnia

53 Podziału godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodzie dokonuje dyrektor technikum, z tym że wymiar godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne nie może być niższy niż 50 % godzin przewidzianych na kształcenie zawodowe od r. Szczecin, dnia

54 Podziału godzin w BS I przeznaczonych na kształcenie zawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodzie dokonuje dyrektor szkoły, z tym że wymiar godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne nie może być niższy niż 60% godzin przewidzianych na kształcenie zawodowe; w przypadku uczniów będących młodocianymi pracownikami, dyrektor szkoły dokonuje podziału godzin w porozumieniu z pracodawcami, z uwzględnieniem przepisów ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (Dz. U. z 2016 r. poz. 1666, 2138 i 2255). Szczecin, dnia

55 Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia praktycznego i ustawicznego, podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie. Szczecin, dnia

56 Ważnym aspektem planowanych działań przy pisaniu programu nauczania jest współpraca szkół zawodowych z ich otoczeniem, w tym rozwój tzw. partnerstw wiedzy (szkoły, pracodawcy, urzędy pracy, uczelnie). Szczecin, dnia

57 Współpraca Szkół Branżowych z ich otoczeniem i środowiskiem lokalnym powinna być ukierunkowana na: wspólne przygotowanie programów nauczania z pracodawcami, organizację zajęć praktycznych i praktyk zawodowych dla uczniów, organizację staży dla nauczycieli, wspólne prowadzenie kwalifikacyjnych kursów zawodowych z pracodawcami, zwiększenie dostępu uczniów i nauczycieli do nowoczesnych technik i technologii poprzez współpracę z pracodawcami i z uczelniami, wspólne działania z pracodawcami i uczelniami w obszarze doradztwa zawodowego. Szczecin, dnia

58 W razie jakichkolwiek pytań jestem do Państwa dyspozycji. dr inż. Grzegorz Szyjka Tel , Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej w Szczecinie, ul Hoża 6, Szczecin tel. (91) Szczecin, dnia

59 Szczecin, dnia

60 Podstawy programowe dotyczące kształcenia zawodowego w świetle nowych zawodów wprowadzonych w klasyfikacji zawodów MEN od roku szkolnego 2017/2018

61 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodzie r.

62 Od 1 września 2017r. w systemie oświaty kształcenie w zawodach prowadzić będą następujące szkoły prowadzące kształcenie zawodowe: 3-letnia branżowa szkoła I stopnia dla młodzieży (w miejsce dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej) Od 1 września 2019r. rozpocznie kształcenie 5-letnie technikum dla młodzieży Od 1 września 2020r. rozpocznie działalność branżowa szkoła II stopnia, przeznaczona dla absolwentów branżowej szkoły I stopnia

63

64 Rozporządzenie określa 213 zawodów szkolnictwa zawodowego, w których kształcenie będzie prowadzone od 1 września 2017 r. Dotyczy ono nauki w klasach I branżowych szkół I stopnia, klasach I czteroletniego technikum oraz semestrach I szkół policealnych.

65 Jednocześnie, w pozostałych klasach czteroletniego technikum, klasach dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej szkole I stopnia i pozostałych semestrach szkoły policealnej aż do czasu zakończenia kształcenia będzie miało zastosowanie dotychczasowe rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 grudnia 2016 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2016 r., poz. 2094).

66 Rozporządzenie wprowadza możliwość kształcenia w systemie oświaty w następujących nowych zawodach: technik robót wykończeniowych w budownictwie, stanowiącym kontynuację kształcenie w zawodzie monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie; magazynier-logistyk, stanowiącym podbudowę do kształcenia w zawodzie technik logistyk oraz w pięciu tzw. zawodach pomocniczych, dedykowanych osobom niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim: pracownik pomocniczy krawca, pracownik pomocniczy mechanika, pracownik pomocniczy ślusarza, pracownik pomocniczy stolarza, asystent fryzjera.

67

68 Rozporządzenie wprowadza także zmiany w nazewnictwie dotychczasowych zawodów: zawód technik drogownictwa (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik budowy dróg (symbol cyfrowy ), zawód technik dróg i mostów kolejowych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik dróg kolejowych i obiektów inżynieryjnych (symbol cyfrowy ), zawód technik urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik inżynierii sanitarnej (symbol cyfrowy ), zawód monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem monter sieci i instalacji sanitarnych (symbol cyfrowy ), zawód technik budownictwa okrętowego (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik budowy jednostek pływających (symbol cyfrowy ), zawód monter kadłubów okrętowych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem monter kadłubów jednostek pływających (symbol cyfrowy ),

69 zawód technik cyfrowych procesów graficznych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik grafiki i poligrafii cyfrowej (symbol cyfrowy ), zawód technik technologii ceramicznej (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik ceramik (symbol cyfrowy ), zawód fototechnik (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem technik fotografii i multimediów (symbol cyfrowy ), zawód monter-elektronik (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem elektronik (symbol cyfrowy ), zawód monter mechatronik (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem mechatronik (symbol cyfrowy ), zawód mechanik maszyn i urządzeń drogowych (symbol cyfrowy ) zostaje zastąpiony zawodem operator maszyn i urządzeń do robót ziemnych i drogowych (symbol cyfrowy ).

70

71 Podstawy programowe kształcenia w zawodach określone w nowym rozporządzeniu stosowane będą od roku szkolnego 2017/2018 w: a) klasach I branżowej szkoły I stopnia; b) klasach I dotychczasowego czteroletniego technikum c) semestrach I szkoły policealnej, a w latach następnych również w kolejnych klasach lub semestrach tych szkół.

72 Uczniowie, którzy rozpoczęli naukę w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe przed 1 września 2017 r. będą kontynuowali naukę w oparciu o dotychczasową podstawę programową kształcenia w zawodach, do czasu jego zakończenia.

73 Rozporządzenie nie obejmuje zawodów szkolnictwa artystycznego wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji), ponieważ Minister Kultury i Dziedzictwa Narodowego określi je w odrębnym rozporządzeniu.

74 Kształcenie w branżowej szkole I stopnia będzie odbywało się w zawodach jednokwalifikacyjnych, przy czym większość z nich ma kwalifikację wspólną z zawodem nauczanym na poziomie technikum. Absolwenci branżowej szkoły I stopnia będą mogli kontynuować naukę w branżowej szkole II stopnia w celu uzyskania dyplomu technika w zawodach wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, dla których przewidziano kształcenie w tym typie szkoły. Będą to zawody kształcone na poziomie technika, które posiadają kwalifikację wspólną z zawodem nauczanym w branżowej szkole I stopnia. Ponadto absolwent branżowej szkoły II stopnia uzyska wykształcenie średnie branżowe i będzie mógł przystąpić do matury.

75 Zakres regulacji rozporządzenia jest związany z nową klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego i uwzględnia następujące zmiany: 1) wprowadzenie na podstawie wniosków właściwych ministrów do systemu oświaty możliwości kształcenia w nowych zawodach; 2) wykreślenie z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego na podstawie wniosków właściwych ministrów zawodów, w których dalsze kształcenie w systemie oświaty jest nieuzasadnione; 3) zmiany nazewnictwa kwalifikacji w zawodach wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego; 4) zmiana liczby kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach: do jednej kwalifikacji w zawodach nauczanych w branżowej szkole I stopnia oraz do maksymalnie dwóch kwalifikacji w zawodach nauczanych w technikum i szkole policealnej.

76 Do celów kształcenia zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, wskazano 8 obszarów kształcenia uwzględniając Polską Klasyfikację Działalności.

77 Podstawa programowa kształcenia w zawodach, podobnie jak obecnie obowiązująca, została określona w trzech częściach: 1) część I określa ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego oraz obejmuje tabelę zawierającą wykaz kwalifikacji wraz z ich powiązaniami zawodami i efektami kształcenia; 2) część II określa efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach; 3) część III określa opis kształcenia w poszczególnych zawodach zawierający: nazwy i symbole cyfrowe zawodów, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, cele kształcenia w zawodach, nazwy kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, warunki realizacji kształcenia w zawodach, minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego oraz możliwości uzyskania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w ramach obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

78 Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, w tym kompetencje personalne i społeczne, oznaczono kodem składającym się z trzech wielkich liter: 1) BHP bezpieczeństwo i higiena pracy, 2) PDG podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej, 3) JOZ język obcy ukierunkowany zawodowo, 4) KPS kompetencje personalne i społeczne, 5) OMZ organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika).

79 Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów, oznaczono kodem składającym się z: 1) trzyliterowego skrótu PKZ; 2) ujętych w nawiasie: a) wielkich liter alfabetu, wskazujących na przyporządkowanie do obszaru kształcenia; b) małej litery alfabetu, o charakterze porządkowym, odróżniającym poszczególne PKZ w ramach obszaru kształcenia. Szczecin, dnia

80 Podstawa programowa kształcenia w zawodach stanowi bazę do opracowania przez nauczycieli szkół prowadzących kształcenie zawodowe oraz przez podmioty prowadzące kwalifikacyjne kursy zawodowe programów nauczania. Są one niezbędne odpowiednio do kształcenia: w szkołach publicznych, w szkołach niepublicznych o uprawnieniach szkół publicznych oraz na kwalifikacyjnych kursach zawodowych.

81 Jednocześnie w zakresie stosowania ramowych planów nauczania w szkołach nowego i dotychczasowego ustroju szkolnego, w rozporządzeniu zawarto regulację wskazującą, że w przypadku: dotychczasowego czteroletniego technikum oraz w klasach dotychczasowego czteroletniego technikum prowadzonych w nowym pięcioletnim technikum (pomimo tego, że będzie się w nich stosować już nową podstawę programową kształcenia w zawodach)

82 minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego (którą podstawa programowa kształcenia w zawodach określa odrębnie w odniesieniu do poszczególnych zawodów) należy dostosować do wymiaru godzin określonego w dotychczasowych przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. w rozporządzeniu MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204, z późn. zm.).

83 Podstawa programowa w technikum 4-letnim i dla 54 zawodów zmodyfikowanych z 3 do 2 kwalifikacji. Uczniowie po gimnazjum 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020 Podstawa programowa kształcenia ogólnego - obecnie obowiązująca Podstawa programowa kształcenia w zawodach nowa dla technikum 5-letniego (dostosowana do T-4)

84 Podstawa programowa w branżowej szkole I stopnia. Uczniowie po gimnazjum 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020 Podstawa programowa kształcenia ogólnego w BS I Podstawa programowa kształcenia w zawodach w BS I

85 Branżowa Szkoła II stopnia Do branżowej szkoły II stopnia będą przyjmowani absolwenci branżowej szkoły I stopnia, którzy kształcili się w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację wspólną dla zawodu nauczanego w danej branżowej szkole II stopnia.

86 Branżowa Szkoła I stopnia 5-letnie Technikum Branżowa Szkoła II stopnia ( po szkole podstawowej) Absolwenci 8 klasy szkoły podstawowej jako: uczniowie branżowej szkoły I stopnia, 5-letniego technikum będą od roku szkolnego 2019/2020 realizowali nową podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę programową kształcenia w zawodach zmodyfikowaną w ramach projektu POWER pt. Partnerstwo na rzecz kształcenia zawodowego. Zmodyfikowane podstawy programowe kształcenia w zawodach będą realizowane w branżowej szkole I stopnia, branżowej szkole II stopnia, w 5-letnim technikum i policealnej szkole.

87

88 Ramowe plany nauczania Ramowe plany nauczania wraz z podstawami programowymi oraz klasyfikacją zawodów będą służyły do skonstruowania szkolnego planu nauczania.

89 Ramowy plan nauczania liczba godzin kształcenia zawodowego BS I dla absolwentów gimnazjum 50 godzin (obecnie ZSZ 50 godzin) 5-letnie technikum 51 godzin (obecne 4-letnie technikum 50 godzin)

90 Szkolny plan nauczania Dyrektor szkoły, zgodnie z ramowymi planami nauczania oraz podstawami programowymi (a dla kształcenia zawodowego także z klasyfikacją zawodów i przepisami dotyczącymi nauki zawodu (BHP)), tworzy szkolny plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów) na danym etapie edukacyjnym wymiar godzin.

91 Szkolny plan nauczania ustala się na cały okres kształcenia na danym etapie edukacyjnym i stanowi bazę do: projektowania arkusza organizacji pracy szkoły, opracowywania programu nauczania do zwodu, planowania realizacji praktycznej nauki zawodu (zajęć praktycznych i praktyk zawodowych), monitorowania realizacji minimalnej liczby godzin podczas kształcenia, sprawowania nadzoru pedagogicznego nad realizacją zajęć.

92 Wybrane zmiany w programach nauczania od września 2017 r.

93 Wybrane zmiany w programach nauczania od września 2017 r.

94 Podziału godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodzie dokonuje dyrektor technikum, z tym że wymiar godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne nie może być niższy niż 50 % godzin przewidzianych na kształcenie zawodowe od r.

95 Podziału godzin w BS I przeznaczonych na kształcenie zawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodzie dokonuje dyrektor szkoły, z tym że wymiar godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne nie może być niższy niż 60% godzin przewidzianych na kształcenie zawodowe; w przypadku uczniów będących młodocianymi pracownikami, dyrektor szkoły dokonuje podziału godzin w porozumieniu z pracodawcami, z uwzględnieniem przepisów ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (Dz. U. z 2016 r. poz. 1666, 2138 i 2255).

96 Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia praktycznego i ustawicznego, podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.

97 Ważnym aspektem planowanych działań przy pisaniu programu nauczania jest współpraca szkół zawodowych z ich otoczeniem, w tym rozwój tzw. partnerstw wiedzy (szkoły, pracodawcy, urzędy pracy, uczelnie).

98 Współpraca Szkół Branżowych z ich otoczeniem i środowiskiem lokalnym powinna być ukierunkowana na: wspólne przygotowanie programów nauczania z pracodawcami, organizację zajęć praktycznych i praktyk zawodowych dla uczniów, organizację staży dla nauczycieli, wspólne prowadzenie kwalifikacyjnych kursów zawodowych z pracodawcami, zwiększenie dostępu uczniów i nauczycieli do nowoczesnych technik i technologii poprzez współpracę z pracodawcami i z uczelniami, wspólne działania z pracodawcami i uczelniami w obszarze doradztwa zawodowego.

99 TECHNIK URZĄDZEŃ I SYSTEMÓW ENERGETYKI ODNAWIALNEJ Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość kształcenia w tym zawodzie również w szkole policealnej. BD.17. Montaż urządzeń i systemów energetyki odnawialnej; BD.18. Eksploatacja urządzeń i systemów energetyki odnawialnej.

100 NOWY Technik budownictwa wodnego BS I Monter budownictwa wodnego BD.09. Wykonywanie robót regulacyjnych i hydrotechnicznych BS II BD.28.Organizacja robót związanych z regulacją cieków naturalnych oraz budową urządzeń wodnych

101 TECHNIK CHŁODNICTWA I KLIMATYZACJI EE.15. Montaż, eksploatacja i konserwacja urządzeń i instalacji chłodniczych; EE.16. Montaż, eksploatacja i konserwacja urządzeń i instalacji klimatyzacyjnych.

102 TECHNIK OCHRONY ŚRODOWISKA RL.08. Ocena stanu środowiska; RL.09. Planowanie i realizacja zadań związanych z ochroną środowiska.

103 TECHNIK INŻYNIERII ŚRODOWISKA I MELIORACJI RL.23. Organizacja i prowadzenie robót związanych z budową obiektów inżynierii środowiska; RL.24. Organizacja i prowadzenie robót melioracyjnych.

104 TECHNIK TURYSTYKI WIEJSKIEJ Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość kształcenia w tym zawodzie również w szkole policealnej. TG.08. Prowadzenie działalności turystycznej na obszarach wiejskich; TG.09. Prowadzenie gospodarstwa agroturystycznego.

105 BS I OPERATOR URZĄDZEŃ PRZEMYSŁU CHEMICZNEGO AU.08. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego. Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu chemicznego po potwierdzeniu kwalifikacji AU.08. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik technologii chemicznej po potwierdzeniu kwalifikacji AU.56. Organizacja i kontrolowanie procesów technologicznych w przemyśle chemicznym oraz uzyskaniu wykształcenia średniego lub średniego branżowego po ukończeniu BS II.

106 Dziękuję bardzo za uwagę. W razie jakichkolwiek pytań jestem do Państwa dyspozycji. dr inż. Grzegorz Szyjka Tel

107

108

109

110

111