Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej. w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 4 w Rybniku W roku szkolnym 2013/2014

Transkrypt

1 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 4 w Rybniku W roku szkolnym 2013/2014

2 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego. WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW, SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH, SZKÓŁ ARTYSTYCZNYCH, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO ORAZ OŚRODKÓW DOKSZTAŁCANIA I DOSKONALENIA ZAWODOWEGO (od 1 września 2013r.) Wymaganie 10: Wykorzystywane są zasoby szkoły/przedszkola oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Cel ewaluacji: Kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły/przedszkola w środowisku. Podniesienie poziomu edukacyjnego uczniów. Przedmiotem ewaluacji było funkcjonowanie szkoły i przedszkola w środowisku lokalnym. Celem przeprowadzonej ewaluacji było dostarczenie informacji na temat podejmowania inicjatyw na rzecz środowiska lokalnego i współpracy z różnymi podmiotami działającymi w środowisku, korzystania z zasobów środowiska lokalnego oraz wpływu szkoły/przedszkola na rozwój uczniów. Ewaluacja realizowana była od września 2013 roku do czerwca 2014 roku. W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej zastosowano procedury i narzędzia badawcze opracowane przez zespół ewaluacyjny. Dobór próby badawczej został dokonany w oparciu o założenia w projekcie ewaluacji wewnętrznej. Głównym problemem badawczym ewaluacji była próba odpowiedzi na pytania związane z wykorzystaniem przez naszą placówkę zasobów środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. W związku z tym zostały sformułowane i postawione pytania kluczowe, które następnie poddano szczegółowej analizie:

3 1. Z jakimi instytucjami współpracuje szkoła/przedszkole? 2. Jakie działania podejmuje szkoła/przedszkola na rzecz środowiska? 3. Jakie jest zaangażowanie uczniów? 4. W jaki sposób szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości środowiska? 5. Jakie są oczekiwania i możliwości środowiska? 6. Jakie inicjatywy podejmują instytucje? 7. W jaki stopniu ta współpraca wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów? Badaniem objęto: rodziców, uczniów, nauczycieli, przedstawicieli lokalnego środowiska. partnerów szkoły. Dokonano analizy dokumentów. Uzyskane w ten sposób odpowiedzi pozwoliły na wyciągnięcie wniosków. Zakres współpracy ze środowiskiem lokalnym jest bardzo szeroki i obejmuje różnorodne instytucje o charakterze edukacyjnym, wychowawczym, profilaktycznym, kulturowo- artystycznym i społecznym.

4 Współpraca z instytucjami i wynikające z niej korzyści dla szkoły i przedszkola Instytucje Rada Rodziców Zakres działania - Opiniowanie Programu Wychowawczego Szkoły oraz Programu Profilaktyki opracowanego przez Radę Pedagogiczną Straż Pożarna - podejmowanie działań na rzecz poprawy bazy szkoły - Wizyta w Ochotniczej Straży Pożarnej - Udział w konkursie wiedzy przeciwpożarowej na szczeblu szkolnym i miejskim Parafia Policja Miejska Biblioteka - Konkursy wiedzy pożarniczej. - Udział w konkursie plastycznym połączony z wystawą prac konkursowych dot. różańca - Ruch Eucharystyczny Młodych - Dofinansowanie obiadów -Wizyta w Komendzie Policji -Pogadanki z zakresu bezpieczeństwa i profilaktyki prowadzone przez policjantów; - Pogadanki, wizyty policjantów; - Akcja Bezpieczny Pierwszak - karta rowerowa nadzorowanie egzaminu -Przyłączenie się do akcji MBP Cała Polska czyta dzieciom ; Schronisko dla psów w Rybniku -Zbiórka suchej karmy i innych rzeczy dla bezdomnych zwierząt; Sąd Rejonowy - Kontakty pedagoga szkolnego z kuratorem w Rybniku sądowym; -Pisma do sądu w sprawie sytuacji rodzinnej ucznia; - Współpraca z kuratorami; OPS Rybnik -Kontakty indywidualne, pisma Analiza dokumentacji (zapisy w dziennikach, zdjęcia i opisy w kronice szkolnej,

5 -Organizowanie pomocy dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej, - Prace w obradach zespołu interdyscyplinarnego - Obiady; PPP w Rybniku MOSiR Rybnik UM Rybnika Inne -Opinie o uczniach mających problemy w nauce; -Rozmowy z pracownikami, zapraszanie na konsultacje; -Przekazywanie informacji i opinii na temat poszczególnych uczniów skierowanych na badania z powodu podejrzenia specyficznych trudności w uczeniu się; -Analiza orzeczeń i opinii wydanych przez PPP; - Kierowanie uczniów na badania; - Warsztaty dla rodziców przeprowadzone przez pracowników poradni; - Grupa wsparcia; -Udział uczniów w półkoloniach organizowanych przez MOSiR w Dobie k. Giżycka -Udział dzieci w Miejskich zawodach pływackich; - Udział w zawodach sportowych; -Przygotowywanie dokumentacji dot. wyprawek; - Realizacja projektów unijnych Rybnicka szkoła przyszłości, Lekcja nieograniczonych możliwości - Parada dzielnic - zbiórka elektrośmieci w ramach akcji Zielone miasto Nadleśnictwo Rybnik - Zbierania kasztanów i żołędzi - Klub Szermierki udział naszych uczniów w zajęciach szermierki i zawodach -Inne szkoły - Udział w konkursach, zawodach itp, dniach otwartych -Powiatowa Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna w Rybniku- Realizacja programów profilaktycznych np. Nie pal przy mnie, proszę. Udział w konferencjach promujących zdrowy styl życia. - Bank PKO- realizacja SKO, wycieczki do banku, konkursy

6 - Lokalne Sklepy spożywcze- pomoc przy organizacji programu Napełniamy talerzyk, oraz imprez szkolnych - Śląski Bank Żywności- Udział w akcji Napełniamy Talerzyk - Centrum Doradztwa i Doskonalenia Kadrpedagogizacja rodziców - UNICEF Polska- udział w Klubie Szkół Unicef - Ośrodki kultury: wyjazdy do teatrów, kina, udział w konkursach organizowanych przez domy kultury - Spotkania autorskie z ciekawymi ludźmi - Placówki doskonalenia nauczycieli szkolenia, kursy kwalifikacyjne, zdobywanie nowych kompetencji zawodowych. - Chór Nadzieja - udział naszych uczniów w konkursach, reprezentowanie szkoły - OPP Przygoda- udział naszych uczniów w konkursach, reprezentowanie szkoły, - lokalny Ośrodek zdrowia- kontrola stanu zdrowia uczniów, profilaktyka - Lokalne media- publikacje na lokalnym portalu informacyjnym, współpraca z radiem 90 dyplomy, podziękowania) wskazują, że placówka podejmuje działania na rzecz środowiska lokalnego takie jak: dni otwarte dla rodziców, lekcje otwarte spotkania i konsultacje dla rodziców imprezy okolicznościowe (Dzień Babci i Dziadka, Piknik Rodzinny, Dzień Rodziny) konkursy baliki przedszkolny i szkolny spotkanie z pisarzem, policjantem, przyrodnikiem audycje umuzykalniające festyn dzielnicowy konsultacje pedagogiczne, logopedyczne, psychologiczne objęcie pomocą materialną dzieci z ubogich rodzin wykorzystanie bazy lokalowej szkoły i przedszkola do wymiany doświadczeń między nauczycielami szkoły i przedszkola kiermasz świąteczny połączony z jasełkami realizacja projektu Socrates Commenius promocja szkoły

7 Rodzice i uczniowie chętnie uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę. Potwierdzają to w swoich wypowiedziach rodzice uczniów i nauczyciele. Do działań szkoły w których chętnie angażują się rodzice należą: piknik rodzinny, wycieczki, kiermasze, dofinansowanie wyjazdów, konkursów, finansowanie nagród, akademie szkolone, lekcje otwarte, uroczystości klasowe (pokazy talentów, ślubowanie, itp.), zbiórki (makulatury, odpadów, żołędzi, itp.), występy teatralne, taneczne, koncerty uczniów w szkole i poza szkołą, akcje charytatywne, wypieki ciast na kiermasze i imprezy szkolne, organizacja Słodkiego Bufetu w przedszkolu, dzień otwarty, Dzień Babci i Dziadka, Rodzice są zdania, że oferowane przedsięwzięcia są atrakcyjne i wartościowe dla uczniów, a szkoła zaprasza do udziału w swoich przedsięwzięciach, akcjach i imprezach wszystkich rodziców. Większość rodziców stwierdziła również, że szkoła informuje o efektach współpracy z rożnymi instytucjami oraz o podjętych inicjatywach na swojej stronie internetowej, jak i również Pani Dyrektor przedstawia te informacje na zebraniach. Działania podejmowane w ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym pozwalają na prawidłowe funkcjonowanie uczniów w społeczeństwie i rozwijają w nich postawy prospołeczne, takie jak: idea dbania o środowisko i odpowiedzialność za świat przyrody oraz wychowanie ekologiczne, rozwijanie świadomości ekologicznej, postawy patriotyczne i obywatelskie, poznawanie naszej ojczystej historii, tworzenie więzi społecznych,

8 przeciwdziałanie dyskryminacji osób niepełnosprawnych, idea zdrowego stylu życia, postawa odpowiedzialności za drugiego człowieka, zaangażowanie w pomoc potrzebującym, rozwijanie zainteresowania wśród młodzieży teatrem i sztuką teatralną, uczenie szacunku do symboli, ukazywanie nowych form działania oraz kształcenie umiejętności organizowania imprez masowych. Wskazane przez uczniów i nauczycieli korzyści wynikające z podejmowanych działań są bardzo zbieżne. Nauczyciele i uczniowie najczęściej wymieniali wg hierarchii: rozwój intelektualny ciekawe spędzanie czasu wolnego zdobywanie nowych umiejętności samodzielność nabywanie nowych doświadczeń doskonalenie umiejętności współpracy w grupie rozwijanie sprawności fizycznej nawiązywanie współpracy z rówieśnikami z innych szkół uczenie się odpowiedzialności odczuwanie satysfakcji z pomocy innym radość z przynależenie do społeczności szkolnej praca na rzecz środowiska poczucie tożsamości rozbudzanie ciekawości samodzielne podejmowanie decyzji rozwijanie kompetencji społecznych pielęgnowanie tradycji i więzi rodzinnych poczucie więzi z Małą Ojczyzną wyrównywanie szans edukacyjnych śmiałość w prezentowaniu swojej wiedzy i umiejętności utrwalanie pozytywnego wizerunku szkoły w lokalnym środowisku

9 Zdecydowana większość naszych uczniów bardzo chętnie bierze udział w podejmowanych działaniach i chętnie wyraża wolę, aby w szkole różnego rodzaju inicjatywy były podejmowane. Zebrane opinie od przedstawicieli środowiska lokalnego i różnych instytucji wskazują jednoznacznie, że jest duże zainteresowanie działalnością naszej placówki w lokalnym środowisku. Wszelkie działania są dobrze odbierane i bardzo wysoko oceniane. Współpraca z lokalnymi instytucjami w dużej mierze polega na: pomocy przy organizacji większych uroczystości i imprez dofinansowanie imprez korzystnie z pomieszczeń szkolnych np. Sali gimnastycznej pomoc materialna dla potrzebujących współorganizowanie wyjazdów na festiwale muzyczne wspieranie działalności wychowawczej szkoły Oczekiwania dotyczące wzajemnej współpracy koncentrują się w szczególności: dalsze zachęcanie i docenianie wzajemnej współpracy stała integracja współpraca w zakresie działań związanych z zagospodarowaniem miejsc służących rozwojowi rekreacyjno sportowemu całej lokalnej społeczności współdziałanie w tworzeniu nowych inicjatyw promowanie działań w środowisku lokalnym

10 OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Wnioski: 1. Szeroka współpraca szkoły i przedszkola wychodzi naprzeciw potrzebom ucznia/wychowanka i środowiska lokalnego. Opiera się w dużym stopniu na obustronnych korzyściach. 2. Współpraca z instytucjami jest atrakcyjna dla uczniów i wychowanków, ponieważ rozwija i pogłębia ich zainteresowania oraz angażuje w działania na rzecz szkoły/przedszkola i środowiska lokalnego. Ponadto daje możliwość prezentowania swoich talentów i kształtuje pozytywne postawy społeczne. 3. Uczniowie wskazali, że dzięki temu ciekawie spędzają czas, zdobywają nowe umiejętności, rozwijają się intelektualnie, nabywają doświadczenia. 4. Atrakcyjnymi inicjatywami dla uczniów są: konkursy, imprezy i uroczystości szkolne, wycieczki różnorodne wyjścia i udział w spektaklach teatralnych lub seansach filmowych, apele tematyczne, zbiórki Góra Grosza i WOŚP, spotkania autorskie z ciekawymi ludźmi. 5. Zbieżność wybranych zdecydowaną większością głosów instytucji jako partnerów szkoły/przedszkola, przez ankietowanych rodziców i nauczycieli, wskazuje właściwie obrany kierunek współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym. 6. Szkoła i przedszkole podejmują współpracę z szerokim wachlarzem instytucji środowiska lokalnego, a uczniowie, nauczyciele i rodzice chętnie angażują się w różnorodne przedsięwzięcia.

11 7. Szkoła/przedszkole podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w tym środowisku, co wpływa korzystnie na poprawę wizerunku placówki, usprawnienie jej pracy, a także uwrażliwienie i uspołecznienie uczniów. 8. Imprezy organizowane przez szkołę i przedszkole cieszą się dużym zainteresowaniem i uznaniem rodziców oraz uczniów. 9. Rodzice są partnerami szkoły/przedszkola, wspierają ją w jej działaniach na różnych płaszczyznach, także we współpracy ze środowiskiem lokalnym. 10. Szkoła wraz z przedszkolem chętnie korzysta z propozycji środowiska lokalnego, uczniowie i nauczyciele uczestniczą w wielu imprezach organizowanych przez instytucje 11. Sposób prezentacji osiągnięć szkoły/przedszkola w środowisku lokalnym jest pożądany ze względu na łatwość odbioru i pozytywny przekaz artystyczny, strona internetowa, informacje w mediach. 12. Współpraca szkoły/przedszkola ze środowiskiem lokalnym korzystnie wpływa na rozwój uczniów i wizerunek szkoły jako instytucji dbającej o jakość kształcenia,a działania podejmowane przez szkołę służą promowaniu wartości edukacji i są cenione przez uczniów, ich rodziców, nauczycieli, dyrekcję szkoły oraz środowisko lokalne.

12 Rekomendacje: 1. Wspólnie z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny zapewniać pomoc i wsparcie uczniom. 2. Należy utrzymać dobry poziom współpracy szkoły i przedszkola ze środowiskiem lokalnym. 3. Zachęcać i promować wśród rodziców stronę internetową szkoły jednocześnie dbając o wysoki i merytoryczny poziom zamieszczonych na niej informacji. 4. Podtrzymać bogaty wachlarz oferty zajęć pozalekcyjnych dla uczniów w celu rozwijania ich zainteresowań oraz wszechstronnej pomocy uczniom słabym i zdolnym MOCNE STRONY: Różnorodne formy popularyzowania szkoły/przedszkola i jej dorobku w środowisku; Zaangażowanie nauczycieli w różnorodne formy aktywności na rzecz naszych wychowanków Wykwalifikowana kadra Promowanie zdolnych uczniów, umożliwienie im pokazania się na zewnątrz; Realizacja zadań programu wychowawczego i profilaktycznego; Integracja ze środowiskiem lokalnym; Zadowolenie uczniów i ich rodziców z imprez organizowanych przez szkołę, Rozwijanie u uczniów postaw prospołecznych i respektowanie norm społecznych;; Szeroki wachlarz instytucji, z którymi szkoła podejmuje współpracę; Udział szkoły w projektach unijnych; Możliwość wyrażania opinii przez rodziców za pośrednictwem skrzynki kontaktowej, dziennika internetowego;

13 Szczere zaangażowanie uczniów i nauczycieli biorących udział w różnorodnych przedsięwzięciach; Pomaganie uczniom potrzebującym wsparcia poprzez dobre kontakty z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny; Zgodność oferty zajęć pozalekcyjnych z potrzebami uczniów oraz jaj atrakcyjność (zajęcia dodatkowe, rozwijające zainteresowania, specjalistyczne itp.) Zagospodarowanie czasu wolnego uczniów oraz umożliwienie im uczestnictwa w różnych formach aktywności i współpracy; Organizowanie spotkań edukacyjno- profilaktycznych dla uczniów i rodziców. SŁABE STRONY: Mała współpraca wspólnoty szkolnej z samorządem lokalnym; Zbyt małe zainteresowanie rodziców spotkaniami ze specjalistami w ramach pedagogizacji