Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Transkrypt

1 Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych kształcenie ogólnokształcące Przedmiot: JĘZYK NIEMIECKI Zakres podstawowy 1

2 I. Ja i świat wokół mnie - wita się i żegna z - wita się i żegna z - wita się i żegna z - wita się i żegna z - wita się i żegna z rówieśnikami oraz osobami rówieśnikami oraz osobami rówieśnikami oraz osobami rówieśnikami oraz osobami rówieśnikami oraz osobami dorosłymi - pyta o dorosłymi - pyta o samopoczucie dorosłymi - pyta o samopoczucie i dorosłymi - pyta o samopoczucie dorosłymi - pyta o samopoczucie i samopoczucie i odpowiada na i odpowiada na takie pytanie - odpowiada na takie pytanie - i odpowiada na takie pytanie - odpowiada na takie pytanie - takie pytanie - potwierdza i potwierdza i zaprzecza potwierdza i zaprzecza potwierdza i zaprzecza potwierdza i zaprzecza zaprzecza informacjom - prosi i informacjom - prosi i dziękuje - informacjom - prosi i dziękuje - informacjom - prosi i dziękuje - informacjom - prosi i dziękuje - dziękuje - literuje wyraz - literuje wyraz - rozumie proste literuje wyraz - rozumie pytania literuje wyraz - rozumie proste literuje wyraz - rozumie pytania rozumie proste pytania pytania dotyczące danych dotyczące danych osobowych - pytania dotyczące danych dotyczące danych osobowych - dotyczące danych osobowych - osobowych - reaguje na pytania reaguje na pytania o imię, osobowych - reaguje na pytania na pytania o imię, nazwisko, reaguje na pytania o imię, o imię, nazwisko, wiek, miejsce nazwisko, wiek, miejsce o imię, nazwisko, wiek, miejsce wiek, miejsce zamieszkania nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania udzielając krótkich zamieszkania udzielając krótkich zamieszkania udzielając krótkich udzielając wyczerpujących zamieszkania udzielając odpowiedzi podaje odpowiedzi podaje podstawowe odpowiedzi podaje informacje odpowiedzi podaje informacje krótkich odpowiedzi podaje podstawowe informacje o sobie i informacje o sobie i innych, o sobie i innych, wymienia o sobie i innych, wymienia podstawowe informacje o sobie innych, wymienia cechy wymienia cechy charakteru, zna cechy charakteru, zna formy cechy charakteru, zna formy i innych, wymienia cechy charakteru, zna formy formy powitania i pożegnania, powitania i pożegnania, powitania i pożegnania, nazywa charakteru, zna formy powitania i pożegnania, nazywa formy spędzania czasu nazywa formy spędzania czasu formy spędzania czasu wolnego, powitania i pożegnania, nazywa formy spędzania czasu wolnego, informuje, do jakiej wolnego, informuje, do jakiej informuje wyczerpująco, do jakiej nazywa formy spędzania czasu wolnego, informuje, do jakiej szkoły uczęszcza oraz jakich szkoły uczęszcza oraz jakich szkoły uczęszcza oraz jakich wolnego, informuje, do jakiej szkoły uczęszcza oraz jakich języków obcych się uczy, nazywa języków obcych się uczy, języków obcych się uczy, szkoły uczęszcza oraz jakich języków obcych się uczy, dni tygodnia, nazywa dni tygodnia, nazywa dni tygodnia, języków obcych się uczy, nazywa dni tygodnia, nazywa dni tygodnia, 2

3 nazywa członków rodziny, - nazywa wszystkich -podaje stopień podaje stopień opisuje osoby i ich podaje podstawowe członków rodziny, pokrewieństwa, pokrewieństwa miedzy rodzinę na podstawie informacje o rodzinie na opowiada o rodzinie na charakteryzuje wybranych poszczególnymi informacji podstawie drzewa podstawie drzewa general. członków rodziny, podając członkami rodziny - zasięga informacji genealogicznego, przyporządkowuje podstawowe informacje charakteryzuje w czasie wywiadu i przyporządkowuje pytaniom właściwe opisuje zdjęcie w oparciu o członków rodziny, sporządza notatkę pytaniom odpowiedzi, odpowiedzi, inf. podając wszystkie - opisuje swoja nazywa główne zawody, nazywa zawody, podaje zawód, stopień informacje rodzinę, -wymienia kilka cech wymienia pozytywne i pokrewieństwa i cechy opisuje zdjęcie charakteryzując jej charakteru, negatywne cechy charakteru, charakteru innych osób, określa zawód, stopień wszystkich członków i zna podstawowe określa wygląd zewnętrzny opisuje w kilku zdaniach pokrewieństwa i cechy podając o nich przymiotniki określające podaje właściwe nazwy wygląd zewnętrzny człowieka, charakteru innych osób, podstawowe wygląd zewnętrzny zwierząt opowiada o sobie opisuje wygląd informacje człowieka, zna formy rodzajników (wyglądzie, cechach zewnętrzny człowieka, - opowiada o osobie zna nazwy zwierząt nieokreślonych oraz charakteru), przedstawia na podstawie zdjęcia i domowych, określonych w mianowniku, opisuje zwierzęta domowe, wyczerpująco siebie wywiadu zna rodzajniki nieokreślone i zna odmianę rzeczowników z stosuje w zdaniach rzeczowniki z (wygląd, cechy charakteru), - pisze krótką charakterystykę określone w rodzajnikiem rodzajnikiem opowiada o zwierzętach własna i kolegi mianowniku, nieokreślonym oraz nieokreślonym i określonym stosuje rzeczowniki z - opowiada o zna zasady odmiany określonym w bierniku, w mianowniku, rodz. nieokreślonym oraz własnych i znanych rzeczowników z podaje liczebniki główne od stosuje w zdaniach odmianę określonym w sobie zwierzętach rodzajnikiem nieokreślonym 20 do 100i potrafi je zapisać rzeczowników z rodzajnikiem mianowniku, domowych oraz określonym w bierniku, odmienia zaimki nieokreślonym oraz używa rzeczowniki z - odpowiada zna liczebniki główne 20 - dzierżawcze mein, dein w określonym w bierniku, rodz. nieokreślonym oraz wyczerpująco na 100, mianowniku, liczy do 100, określonym w bierniku, pytanie zna zaimki dzierżawcze zna i stosuje odmianę - używa zaimków stosuje liczebniki w - dokonuje mein, dein w mianowniku, czasownika haben w liczbie dzierżawczych mein, dein w mowie i piśmie sprostowania odmienia czasownik poj. i mn, mianowniku, używa poprawnie w wypowiedzi haben w liczbie pojedynczej -udziela twierdzących i stosuje w zdaniach zdaniach zaimków - zasięga informacji na i mnogiej, przeczących odpowiedzi na czasownik haben we dzierżawczych mein, dein temat różnych ludzi udziela odpowiedzi na pytania, właściwych formach, w mianowniku oraz - prowadzi krótkie pytania, - odpowiada całym zdaniem tworzy zdania twierdzące i czasownik haben we odp. rozmowy na temat odpowiada krótko na na pyt. przeczące, formach, innych osób pytania, udziela informacji o odpowiada pełnym zdaniem stosuje zdania - przedstawia swoja udziela podstawowych członkach rodziny Hofmann, na pytania, twierdzące i przeczące, opinię informacji o członkach stosując podane wyrażenia, opowiada o rodzinie opowiada o osobie na - posługuje się rodziny Hofmann, stosując przygotowuje wywiad, Hofmann, podstawie wywiadu poprawnie zdaniami podane wyrażenia, uzupełnia tekst, przygotowuje i opowiada o swojej twierdzącymi i uzupełnia tekst, opisuje osobę na podstawie przeprowadza wywiad, rodzinie przeczącymi opisuje krótko osobę na podanych informacji, opisuje szczegółowo osobę - stosuje wszystkie zasady - tworzy płynne 3 podstawie podanych opisuje krótko siebie i na podstawie podanych poprawnej wymowy i wypowiedzi informacji, swoją rodzinę. informacji, intonacji - staranie dobiera opisuje krótko siebie i - poprawnie wymawia większość opisuje szczegółowo siebie - sporadycznie popełnia błędy słowa swoją rodzinę. podanych słów z i swoją rodzinę. - przekazuje własne - wymawia większość dobrą intonacją - stosuje poprawna wymowę i opinie podanych słów - popełnia błędy nie intonację - bardzo rzadko II. Moja rodzina

4 -rozumie ogólny sens -rozumie tekst o najstarszej opowiada o swojej szkole, opowiada o najstarszej - opowiada o szkole w tekstu o najstarszej uczennicy szkoły wyraża opinię o swojej uczennicy szkoły różnych krajach uczennicy szkoły podstawowej, szkole, przedmiotach podstawowej, - tworzy spójna podstawowej, nazywa główne nazywa przedmioty i szkolnych oraz opowiada o swojej wypowiedź na temat przedmioty i przybory przybory szkolne, kolegach/koleżankach ze szkole, wyrażając opinię o swojej szkoły, nauczycieli, szkolne, wymienia przedmioty umie wyrazić zdanie na szkoły, szkole, przedmiotach przedmiotów i planu szkolne, - podaje, które temat swojej szkoły, opowiada o swoim planie szkolnych oraz kolegach zajęć- prowadzi dialog na przedmioty lubi a których przedmiotów szkolnych oraz lekcji, ulubionych ze szkoły,opowiada o swoim temat szkoły- prowadzi swobodną nie, zna zasady odmiany kolegów/koleżanek ze szkoły, przedmiotach oraz o planie lekcji, ulubionych rozmowę o szkole- wyraża opinie czasownika tragen w wymienia przedmioty przedmiotach, których nie przedmiotach oraz o na temat szkoły, przedmiotów i liczbie pojedynczej i szkolne, z którymi nie ma lubi, przedmiotach, których nie nauczycieli- rozumie detale w mnogiej, zna zasadę odmiany problemów, oraz te, z opowiada o edukacji lubi, opowiada o edukacji tekście czytanym i słuchanym czasowników modalnych którymi sobie nie radzi, młodzieży na Filipinach, młodzieży na Filipinach - poprawnie posługuje się w czasie teraźniejszym zna zasady odmiany opowiada o szkole w oraz w Wietnamie i jej czasownikami modalnymi i Präsens, zna regułę dotyczącą czasownika tragen w liczbie Wietnamie i jej uczniach, uczniach, opowiada o czasownikiem tragen miejsca podmiotu i pojedynczej i mnogiej, opowiada o przedmiotach, ulubionych i - tworzy płynne i spójne orzeczenia w zdaniu zna zasadę odmiany z których jest dobry, oraz o nielubianych przez siebie wypowiedzi oznajmującym, zna zasady czasowników modalnych w tych, z którymi ma przedmiotach i -pisze mail na temat swojej szkoły odmiany przeczenia kein w czasie teraźniejszym Präsens, problemy, nauczycielach - opisuje w mailu swoja mianowniku i bierniku, zna miejsca podmiotu i stosuje w zdaniach - uzasadnia swoje zdanie, koleżankę bądź kolegę,- tworzy pyta rozmówcę o wiek, orzeczenia w zdaniu czasownik tragen we stosuje w zdaniach zdania szkołę, do której uczęszcza, oznajmującym, właściwych formach, czasownik tragen i przeczące z kein, ulubiony przedmiot i języki zna odmianę przeczenia tworzy zdania z czasowniki modalne w nicht i słowem przeczącym obce, których się uczy, kein w mianowniku i czasownikami modalnymi w czasie teraźniejszym - stosuje bogate słownictwo odpowiada krótko na bierniku, czasie teraźniejszym Präsens, - rzadko popełnia błędy pytania uzupełnia tekst pyta rozmówcę o wiek, Präsens, stosuje w zdaniach - używa poprawnie informacjami o sobie, szkołę, do której uczęszcza, przeczenie kein w przeczenia kein w - poprawnie wymawia ulubiony przedmiot i języki mianowniku oraz bierniku, mianowniku oraz bierniku większość słów- popełnia błędy, obce, których się uczy, prowadzi rozmowę na prowadzi swobodna z których większość nie zakłóca tworzy pytania do kolażu i temat szkoły, odpowiada pełnym rozmowę na temat szkoły, komunikacji odpowiada na nie, zdaniem na pytania do prowadzi rozmowę w uzupełnia tekst kolażu zadaje dodatkowe pytania oparciu o kolaż, pisze , w informacjami o sobie, do kolażu, którym uzupełnia w/g wzoru w redaguje , w którym szczegółowo opisuje którym krótko przedstawia szczegółowo opisuje swojego przyjaciela / swoją swojego przyjaciela swojego przyjaciela / swoją przyjaciółkę stosuje zasady poprawnej przyjaciółkę - popełnia sporadycznie wymowy - stosuje poprawna wymowę błędy - popełnia błędy nie i intonację zakłócające komunikacji - popełnia nieliczne błędy 4 III. Kształcenie

5 IV. Dzień powszedni uczeń: wymienia swoje - nazywa podstawowe opowiada o swoich - opowiada o przebiegu popołudniowe zajęcia, czynności wykonywane w zajęciach, robi notatki podczas swojego dnia,- opisuje przebieg odpowiada twierdząco lub ciągu dnia rozmowy i ją streszcza, tworzy dnia przecząco na pytania - podaje możliwość zdania wyrażające aprobatę lub innych ludzi w kilku zdaniach rozstrzygające, wykonania danej czynności odmowę, opowiada o czasie opisuje możliwość nazywa pory dnia, lub jej brak wolnym, opisuje zdjęcie wykonywania różnych wymienia czynności dnia - określa dni tygodnia i pory podaje czas zegarowy w czynności (lub jej brak) powszedniego, dnia sposób oficjalny oraz w danym miejscu,- prowadzi odpowiada na pytania do - pyta o godzinę i podaje czas potoczny, stosuje w rozmowach dialog z rówieśnikiem na temat zdjęcia, zna zasady podawania - odpowiada na pytania słowa grzecznościowe, rozkładu zajęć czasu zegarowego, dotyczące przebiegu dnia opowiada o dniu powszednim - przedstawia własne zna proste słowa - wyszukuje w tekście swoim oraz innych osób, Opinie, planuje swoje zajęcia grzecznościowe, czytanym informacje opowiada o zainteresowaniach na dany dzień lub tydzień odpowiada na pytania - rozumie ogólnie tekst swoich oraz innych osób, - uzgadnia z rozmówcą dotyczące przebiegu słuchany pyta o pozwolenie, tworzy formę wspólnego spędzenia swojego dnia, nazywa wymienia swoje zdania pytające, rozstrzygające, czasu,- poprawnie określa czas zainteresowania, popołudniowe zajęcia, tworzy zdania z trwania danej czynności, jej zna zasady tworzenia odpowiada twierdząco lub czasownikami nieregularnymi, początek, koniec, zdań pytających przecząco na pytania modalnymi i czasownikami - opowiada o dniu osoby rozstrzygających zna zasady rozstrzygające, rozdzielnie złożonymi w czasie na podstawie ilustracji, odmiany czasowników odpowiada na pytania do Präsens, tworzy zdania z podając jak najwięcej nieregularnych w czasie zdjęcia, zna zwroty czasownikami zwrotnymi w informacji- zna i stosuje w teraźniejszym Präsens, grzecznościowe, czasie Präsens, odpowiada mowie i piśmie czasowniki zna zasadę tworzenia -rozumie sens tekstu wyczerpująco na pytania, oraz nieregularne zdań z czasownikami Czytanego,krótko opowiada o prowadzi rozmowę na - rozumie detale tekstu rozdzielnie złożonymi w swoim dniu powszednim i temat pochodzenia, szkoły i czytanego- posługuje się w czasie teraźniejszym zainteresowaniach, zainteresowań, opowiada mowie i piśmie czasownikami Präsens,, odmienia zaimki - zna odmianę czasowników szczegółowo o swoim życiu modalnymi nieregularnymi i zwrotne, odpowiada krótko na nieregularnych i złożonych codziennym, opisuje dokładnie zwrotnymi,- streszcza dialog, pytania, pyta rozmówcę o w czasie teraźniejszym dzień Mariki i Maxa, przekazując informacje imię, Präsens, odmienia zaimki redaguje streszczenie dialogu. - pisze widokówkę do pochodzenie, szkołę i zwrotne, odpowiada krótko na - rozumie szczegółowe informacje kolegi, opisując swoje zainteresowania, opowiada pytania i odpowiada na nie, w tekście czytanym, rozumie zainteresowania i zajęcia krótko o swoim życiu opowiada krótko o swoim szczegóły w tekściesłuchanym w czasie wolnym,- tworzy codziennym,, stosuje zasady życiu codziennym, - popełnia nieliczne błędy poprawna dłuższą wypowiedz na wymowy w poznanym opowiada krótko o poranku gramatyczne i leksykalne temat swoich zajęć dnia słownictwie,- większość Mariki na podstawie codziennego i wolnego popełnianych błędów nie za - popełnia niewiele błędów 5 - szczegółowo przedstawia przebieg swojego dnia i dnia innych ludzi,- opowiada o czynnościach charakterystycznych dla danych miejsc,- przedstawia zakaz czynności w różnych miejscach,- prowadzi swobodną rozmowę na temat rozkładu zajęć, ich planowania, czasu trwania,- opowiada o swoich ulubionych zajęciach - negocjuje z rozmówca formę wspólnego spędzenia czasu, - opisuje historyjkę obrazkową, podając jak najwięcej szczegółów - pisze samodzielnie list/ widokówkę, w której opisuje siebie, swoje zainteresowania, zajęcia domowe i szkolne oraz formy spędzania wolnego czasu, zapamiętuje detale z tekstu słuchanego i potrafi je odtworzyć,-swobodnie posługuje się czasownikami nieregularnymi, zwrotnymi i modalnymi - posługuje się urozmaiconym Słownictwem,- tworzy płynną, spójną wypowiedź - popełnia sporadyczne błędy

6 V. Tak smakuje świat nazywa artykuły spożywcze, -- nazywa podstawowe - zna nazwy różnych potraw i -- opisuje szczegółowo -- układa menu na kilka dni wymienia dania obiadowe, produkty spożywcze i potrawy produktów spożywczych swoje posiłki oraz posiłki używając zróżnicowanych -odpowiada na pytania do - informuje o swoich posiłkach - opisuje krótko swoje posiłki innych osób, informuje o swoich potraw i produktów, spożywczych zdjęcia, odpowiada na pytania, i ulubionych potrawach- opisuje - podaje swoje upodobania, przyzwyczajeniach i - opowiada o swoich stosując podane wyrażenia, posiłki innych osób kulinarne upodobaniach żywieniowych posiłkach w ciągu zna przymiotniki określające - pyta inne osoby o ich posiłki i mówi, co jada i pija na opowiada, co się jada i dnia, prowadzi dialog na smak potraw,- informuje, co ulubione potrawy, zna śniadanie oraz na obiad,, pija na śniadanie w różnych temat upodobań sam je i pije w czasie posiłków przymiotniki określające smak opisuje zdjęcie na podstawie częściach świata,- prowadzi kulinarnych- prowadzi - podaje swoje ulubione wymienia nazwy lokali pytań, wyraża opinię na temat dialog z kelnerem dot. swobodną rozmowę z kelnerem Potrawy,- zamawia wg wzoru gastronomicznych, nazywa potraw, stosuje w wypowiedziach zamówienia i płacenia za posiłek - prowadzi dialog przy stole jedzenie i picie w restauracji opakowania oraz nazwy opakowań, miar oraz - wyraża swoje zadowolenie - wyraża opinie na temat - pyta o cenę, - zna podstawowe miary wybranych artykułów elementów zastawy stołowej, bądź nie i ocenia potrawę serwowanych potraw przymiotniki określające spożywczych, nazywa elementy stosuje zaimek nieokreślony stosuje w wypowiedziach - sporządza samodzielnie listę potrawę, - zna przynajmniej zastawy wie, z czego znany jest man,, stopniuje przysłówek gern nazwy opakowań, miar oraz zakupów na różne okazje kilka jednostek wielkości Wiedeń, informuje, co jest tworzy rzeczowniki złożone, elementów zastawy stołowej, - opowiada o swoim pobycie w artykułów spożywczych stolicą odpowiada wyczerpująco na - prowadzi dialog przy Restauracji, rozumie detale w - rozumie ogólny sens Austrii,zna zasady stosowania pytania do zdjęcia, stole z rówieśnikiem lub tekście czytanym i słuchanymsłuchanego tekstu,- ogólnie zaimka nieokreślonego man, opowiada, co je i pije Piotr, osoba dorosłą,tworzy kartę dań, poprawnie posługuje się rozumie tekst czytany- zna stopniuje przysłówek gern, na podstawie materiału odgrywa scenkę w trybem rozkazującym odmianę czasowników: essen, mówi krótko, co je i pije ilustracyjnego, redaguje Restauracj, opowiada o - tworzy płynne i spójne nehmen, nazywa elementy Piotr, na podstawie materiału odpowiedź na wiadomość, w której wiedeńskiej kawiarni, wypowiedzi ustne- pisze list, w zastawy, zna zwroty Ilustracyjnego, pisze swoje podaje propozycję menu podaje przepis na tort którym podaje propozycje menu niezbędne do złożenia ulubione menu i - prowadzi dialog z rówieśnikiem Sachera, redaguje odpowiedź na na przyjęcie zamówienia w na jego podstawie uzupełnia na temat jego posiłków i wiadomość, w której - podaje przepis na restauracji,, informuje, co jest tekst, redaguje krótką ulubionych potraw,- prowadzi podaje propozycję menu swoja ulubioną potrawę (ilość stolicą Austrii zna zasady odpowiedź krótki dialog z - stosuje w wypowiedziach produktów i sposób wykonania) stosowania zaimka na wiadomość. kelnerem zamawiając potrawę, i zaimek nieokreślony man, - stosuje bogate i urozmaicone nieokreślonego man, - zamawia posiłek w restauracji płacąc za nią, określa jakość i smak i przysłówek gern we słownictwo- rzadko popełnia stopniuje przysłówek - pyta o cenę - zna zasadę potraw, rozumie szczegółowe wszystkich stopniach błędy gern, zna zasady tworzenia tworzenia trybu rozkazującego informacje w tekście słuchanym i tworzy rzeczowniki, złożone, rzeczowników złożonych, od nehmen w 2 os. i formie czytanym, stosuje formy osobowe odpowiada odmienia czasownik grzecznościowej, odpowiada na czasowników nieregularnych i wyczerpująco na pytania Möchte, odpowiada krótko na pytania do zdjęcia, mówi, co je i mögen, odpowiada pełnymi do zdjęcia, pytania do zdjęcia, mówi pije Piotr, na podstawie zdaniami, na pytania do zdjęcia, opowiada, co je i pije krótko, co je i pije Piotr, na materiału opowiada, co je i pije Piotr, Piotr, na podstawie podstawie materiału ilustracyjnego, pisze swoje na podstawie materiału materiału ilustracyjnego, ilustracyjnego, ulubione menu,pisze odpowiedź ilustracyjnego, redaguje odpowiedź na redaguje krótką na wiadomość, stosuje zasady pisze swoje ulubione menu i wiadomość, w której odpowiedź na wiadomość. poprawnej wymowy na jego podstawie uzupełnia podaje propozycję menu - poprawnie wymawia - popełnia błędy nie tekst, - stosuje podane 6 większość słów zakłócające komunikacji redaguje odpowiedź na czasowniki nieregularne w - popełnia błędy, z których - nazywa smaki potraw wiadomość, w której podaje różnych osobach i w większość nie zakłóca - rozumie część informacji propozycję menu trybie rozkazującym komunikacj szczegółowych w tekście - stosuje poprawna wymowę i - popełnia sporadycznie słuchanym intonację błęd - zna i stosuje odmianę - popełnia nieliczne błędy

7 VI. Zdrowie - zna nazwy części ciała - nazywa części ciała i organy - opowiada, co nastolatki robią uzasadnia, dlaczego - przedstawia wyczerpujący opis - nazywa dolegliwości i - określa rodzaj dolegliwości dla swojego zdrowia, młodzi ludzie preferują swoich dolegliwości choroby i chorobę - opowiada, co robi dla zdrowy styl życia, - opowiada o dolegliwościach pisze proste zasady, które wymienia czynności swojego zdrowia, - opowiada o swoim innych osób- prowadzi rozmowę pozwolą cieszyć się dobrym sprzyjające zdrowemu - informuje, jak często i sposobie odżywiania się, na temat różnych kłopotów zdrowiem i dobrą kondycją. stylowi życia, dlaczego uprawia sport, - opowiada szczegółowo o zdrowotnych, - udziela porad w mówi, stosując podane mówi, stosując podane - informuje o swoim wizycie u lekarza, przypadku różnych wyrażenia, co robi dla wyrażenia co robi dla samopoczuciu oraz pyta o - odgrywa dialog u lekarza, dolegliwości i uzasadnia swoje swojego zdrowia, swojego zdrowia, samopoczucie innych - informuje, co zabiera w stanowisko - wykorzystuje w mówi, stosując podane mówi, stosując podane - opowiada o wizycie u lekarza, apteczce podróżnej zdaniach czasowniki modalne i wyrażenia, dlaczego wyrażenia, dlaczego uprawia - mówi, co zabiera w podróż, - opowiada o najczęstszych tryb rozkazu jacy uprawia sport, pyta o sport, - stosuje w zdaniach chorobach występujących - prowadzi dialog w samopoczucie wie, dlaczego młodzi ludzie czasowniki halten i tun podczas urlopu, aptece i u lekarza, - opowiada przyporządkowuje preferują zdrowy styl życia - stosuje w zdaniach zaimki - używa w zdaniach szczegółowo o wizycie u lekarza pytaniom właściwe, zna zwroty potrzebne do osobowe w celowniku, - redaguje czasowników halten i tun - rozumie szczegóły w tekście odpowiedzi, prowadzenia rozmowy u zasady, które - stosuje w zdaniach zaimki czytanym zna zwroty potrzebne do lekarza pozwolą cieszyć się dobrym osobowe w celowniku, - odtwarza informacje z tekstu przeprowadzenia rozmowy nazywa wyposażenie zdrowiem i dobrą kondycją - prowadzi rozmowę na słuchanego u lekarza, rozumie porady apteczki podróżnej, - opisuje dolegliwości osób temat zdrowego stylu życia - tworzy spójne płynne udzielane choremu nazywa rodzaje lekarstw i - udziela porady w przypadku - opisuje wyczerpująco wypowiedzi koledze, odmienia czasowniki najczęstsze choroby różnych dolegliwości dolegliwości i problemy - bezbłędnie posługuje się halten i tun w czasie występujące podczas urlopu chorobowych- prowadzi dialog z zdrowotne swoje i innych czasownikami halten i tun teraźniejszym Präsens, odmienia czasowniki halten rówieśnikiem na temat - opowiada o swojej oraz zaimkami w celowniku odmienia zaimki i tun w czasie teraźniejszym dolegliwości chorób.- opowiada o chorobie - pisze odpowiedź zwrotna na list, osobowe w celowniku, Präsens, odmienia zaimki swoich dolegliwościach - prowadzi dialog na temat podając przepisy na różne odpowiada krótko na osobowe w celowniku, - nazywa ekwipunek urlopowy dolegliwości chorobowych potrawy, które można podać na pytania,- udziela prostej porady zna zasady tworzenia zdań - opowiada własnymi słowami udzielając porad przyjęciu, stosuje urozmaicone - rozumie ogólnie tekst w trybie rozkazującym historyjkę obrazkową - przyjmuje rolę pacjenta słownictwo i struktury czytany - przyporządkowuje pyta rozmówcę o jego - rozumie większość - zna i stosuje w mowie i gramatyczne. rzadko popełniając odpowiedź zwrotną na list aktywność fizyczną i sposób szczegółów w tekście piśmie czasowniki modalne, błędy - rozumie globalnie tekst odżywiania się, odpowiada na czytanym zaimki dzierżawcze i tryb Słuchany, odpowiada krótko pytania do ilustracji, - posługuje się w zdaniach rozkazujący, odpowiada na - uzupełnia tekst na czasownikami modalnymi, wyczerpująco na pytania, pytania do ilustracji, podstawie zdjęć zaimkami dzierżawczymi i uczestniczy w dyskusji na uzupełnia tekst na pisze proste zasady, które trybem rozkazującym temat zdrowego stylu życia podstawie zdjęć, pozwolą cieszyć się dobrym odpowiada na pytania do opisuje szczegółowo - zna zasady budowy zdań zdrowiem i dobrą kondycją. ilustracji pełnymi poprawnymi ilustrację, udziela porad dzięki w trybie rozkazującym - rozumie większość zdaniami którym można cieszyć się - stosuje zasady poprawnej informacji szczegółowych w prowadzi rozmowę na temat dobrym zdrowiem i dobrą wymowy i intonacji w tekście słuchanym zdrowego stylu życia, kondycją 7 większości poznanych - stosuje czasowniki modalne opisuje ilustrację, podając - stosuje zróżnicowane wyrazów - tworzy formy czasowników wiele informacji słownictwo i struktury - popełnia błędy w w trybie rozkazującym redaguje zasady, które zdaniowe większości nie zakłócające -stosuje poprawna wymowę i pozwolą cieszyć się dobrym -popełnia sporadyczne błędy komunikacji intonację zdrowiem i dobrą kondycją - popełnia błędy nie - nie popełnia błędów w

8 VII. Mieszkanie wypełnia formularz wypełnia formularz przedstawia osoby na opisuje osoby na - opisuje swój rzeczywisty i meldunkowy, meldunkowy, podstawie danych z podstawie danych z wymarzony dom/ mieszkanie podaje dane osobowe na podaje dane osobowe formularza oraz dowodu formularza oraz dowodu - wyczerpująco opowiada o podstawie formularza swoje i innych osób osobistego, tworzy liczebniki osobistego, swoim meldunkowego oraz dowodu nazywa miesiące, porządkowe i podaje daty, podaje dokładne daty pokoju - przedstawia podczas osobistego, - potrafi podać datę opisuje mieszkania oraz opisuje mieszkania oraz rozmowy swoją opinię zna nazwy miesięcy nazywa pomieszczenia ich okolicę, opisuje swoje miejsce ich okolicę, mówi, co się robi i ją uzasadnia- argumentuje w zna zasady tworzenia mieszkalne, zamieszkania oraz swój w poszczególnych negocjacjach, - prowadzi liczebników porządkowych opisuje krótko domy i pokój, opisuje zdjęcie, pomieszczeniach swobodną ozmowę z i podawania dat, okolice wyraża opinię i ją mieszkalnych, stosuje w nauczycielem na temat nazywa główne tworzy proste wypowiedzi uzasadnia, opisuje położenie zdaniach liczebniki do miliarda, warunków mieszkaniowych i pomieszczenia mieszkalne, na temat swojego miejsca przedmiotów, prowadzi rozmowę, w upodobań, tworzy dialogi oraz zna podstawowe zamieszkania, opisuje położenie i okolicę której podaje swoje dane dłuższe wypowiedzi przymiotniki opisujące domy nazywa przedmioty i rezydencji miliarderów, osobowe, pisemne związane z oraz ich okolice, sprzęty wyposażenia tworzy zdania z dokonuje wyboru pokoju tematyką mieszkania podaje, gdzie mieszka wnętrz, podaje położenie dopełnieniem w celowniku, i przekonująco uzasadnia - tworzy prospekt nazywa przedmioty przedmiotów, wyraża opinię, stosuje w zdaniach swój wybór oraz podaje reklamujący jakieś znajdujące się w mieszkaniu opisuje zdjęcie na czasowniki oraz przyimki rozmaite powody miejsce, pisze list do przyjaciela zna główne czasowniki i podstawie pytań określające położenie odrzucenia innych informujący o przeprowadzce przyimki służące do opisu zna zasady tworzenia zdań przedmiotów, propozycji, redaguje - rozumie detale w tekście położenia przedmiotów, z dopełnieniem w celowniku, - zna liczebniki do miliarda wiadomość do przyjaciela, w czytanym- tworzy spójną, wyraża opinię, zna zasady stosowania odpowiada wyczerpująco której szczegółowo opisuje płynną wypowiedź, zawierającą opisuje zdjęcie na przyimków występujących z na pytania, prowadzi rozmowę, w nowe sporadyczne błędy podstawie pytań i podanych biernikiem lub której podaje swoje dane miejsce zamieszkania. - stosuje urozmaicone wyrażeń, celownikiem, liczy do miliarda osobowe, - prowadzi rozmowę na słownictwo i struktury zna odmianę rzeczownika odpowiada na pytania, dokonuje wyboru pokoju i temat mieszkania gramatyczne w celowniku, zna zasady podaje swój dokładny uzasadnia swój wybór oraz - przedstawia własne - tworzy płynne, stosowania przyimków adres zamieszkania, datę podaje powody odrzucenia, innych opinie i argumenty spójne wypowiedzi, występujących z urodzenia oraz adres mailowy, propozycji, - opisuje ze szczegółami rzadko zawierające biernikiem lub celownikiem, dokonuje wyboru pokoju i redaguje wiadomość do pomieszczenie istniejące błędy - odpowiada na pytania uzasadnia swój wybór oraz przyjaciela, w której opisuje lub wymarzone, rozumie krótko lecz poprawnie podaje powód odrzucenia nowe miejsce zamieszkania. szczegółowe informacje w podaje swój dokładny adres innych propozycji, - opisuje swój dom/ tekście słuchanym lub czytanym zamieszkania, datę urodzenia pisze krótką wiadomość Mieszkanie, rozumie większość i wykorzystuje je w oraz adres mailowy, do przyjaciela na temat szczegółowych informacji w wypowiedziach zna zasady tworzenia swojego miejsca tekście słuchanym - sprawnie posługuje się liczebników do miliarda, zamieszkania. - wykorzystuje przeczytany przyimkami z celownikiem wybiera pokój, który mu się - stosuje poprawna wymowę tekst do formułowania - sporadycznie popełnia bardziej podoba, i intonację własnej opinii błędy, tworząc spójna - poprawnie i z dobrą - rozumie polecenia - popełnia nieliczne błędy wypowiedź 8 intonacją wymawia nauczyciela gramatyczne i leksykalne - stosuje rozbudowane większość poznanych słów - popełnia błędy nie zdania pojedyncze - odpowiada na pytania zakłócające komunikacji - popełnia sporadyczne krótko lecz poprawnie błęd - popełnia dużo błędów, jednak nie zakłócają one z

9 VIII. Podróże nazywa główne zjawiska nazywa zjawiska opisuje pogodę, opisuje pogodę, - opisuje pogodę w atmosferyczne, atmosferyczne, opowiada o pogodzie w opowiada o pogodzie we różnych miejscach - zna nazwy stron świata nazywa strony świata, poszczególnych regionach wskazanych krajach i - informuje o typowej miesięcy i pór roku, nazywa miesiące i pory Niemiec, opisuje zdjęcie, miejscach, szczegółowo opisuje pogodzie w swoim opisuje zdjęcie na roku, mówi, dokąd jeżdżą młodzi zdjęcie, opowiada o wakacjach miejscu zamieszkania podstawie pytań, opisuje zdjęcie ludzie w czasie wakacji, swoich i znanych mu używając nazywa podstawowe nazywa cele podróży, opisuje podróż, podając jej młodych osób zróżnicowanego środki komunikacji, środki komunikacji, formy cel, czas trwania oraz środki opisuje podróż swoją lub słownictwa., informuje o pyta o drogę, wypoczynku, komunikacji, zna wyrażenia kogoś znajomego, podając ulubionej pogodzie i klimacie, zna wyrażenia opisujące podaje czas trwania opisujące drogę, pisze pocztówkę jej cel, czas trwania oraz uzasadnia dlaczego, używając drogę, podróży, z wakacji, środki komunikacji, właściwych struktur potrafi rozpocząć i zna zwroty umożliwiające wie, jak wygląda urlop w Cancun, szczegółowo opisuje, drogę, gramatycznych zakończyć widokówkę pytanie o drogę, opowiada o swoim opowiada o urlopie w - pisze list na temat swoich odpowiada na pytanie gdzie zna wyrażenia ulubionym miejscu wypoczynku, Cancun, opowiada o swoich wakacji i miejsca, w którym je najchętniej spędza wakacje, charakterystyczne dla stosuje w zdaniach ulubionych wakacyjnych Spędza, - opisuje swoją podróż zna kilka przyimków pocztówek, przyimki łączące się z miejscach, bezbłędnie posługuje przedstawiając różne łączących się z biernikiem mówi, gdzie najchętniej celownikiem oraz z biernikiem lub się zdaniami z celownikiem szczegóły, - dokonuje lub celownikiem i zasady spędza wakacje, celownikiem, stosuje w zdaniach bądź biernikiem sprostowania wypowiedzi ich stosowania, zna różnicę - zna przyimki z czasowniki wymagające prowadzi rozmowę na - przedstawia swoją opinię na między zdaniami określającymi celownikiem i biernikiem dopełnienia biernikowego, temat wakacyjnej podróży, temat miejsc i obiektów położnie osób i rzeczy a służące do określania tworzy wypowiedzi z dokonuje wyboru - rozumie autentyczny tekst zdaniami wyrażającymi położenia lub zaimkami osobowymi w miejsca, w którym użytkowy przemieszczenie osób i przemieszczania i zasady bierniku, odpowiada chciałby spędzić wakacje, - rozumie i interpretuje detale w rzeczy, zna odmianę zaimków ich stosowania, wyczerpująco i przekonująco uzasadnia tekście słuchanym osobowych w bierniku, odpowiada na pytania na pytania, prowadzi rozmowę na swój wybór oraz podaje - sprawnie stosuje przyimki z odpowiada krótko na pełnym zdaniem temat wakacyjnej podróży, rozmaite powody odrzucenia celownikiem i biernikiem w pytania, pyta przyjaciela o cel dokonuje wyboru miejsca, innej propozycji, mowie i piśmie pyta o cel podróży, podróży, termin wyjazdu i w którym chciałby spędzić - tworzy dłuższą - tworzy wypowiedzi płynne termin wyjazdu i środki środki transportu, wakacje, i przekonująco wypowiedź na temat - sporadycznie popełnia transportu, dokonuje wyboru miejsca, uzasadnia swój wybór oraz swoich wakacji błędy układa tekst pocztówki w którym chciałby spędzić podaje rozmaite powody - wyszukuje konkretne we właściwej kolejności, wakacje, uzasadnia swój odrzucenia innej propozycji, informacje w tekście pisze pocztówkę z wybór oraz podaje powód redaguje pocztówkę z czytanym wakacji odrzucenia innej propozycji, wakacji uwzględniając - popełnia sporadyczne układa tekst pocztówki we podane kryteria błędy językowe właściwej kolejności, - popełnia nieliczne błędy - stosuje wszystkie zasady redaguje pocztówkę z jeżyków poprawnej wymowy i wakacji nad morzem w intonacji Turcji, uwzględniając podane informacje. - popełnia liczne błędy nie 9 zakłócające komunikacj

10 10