GODZINY PRACY PEDAGOGÓW SZKOLNYCH. Beata Palczewska. Stanisław Szczęsny

Transkrypt

1 1 GODZINY PRACY PEDAGOGÓW SZKOLNYCH Beata Palczewska poniedziałek wtorek środa czwartek piątek Stanisław Szczęsny poniedziałek wtorek środa czwartek piątek

2 2 PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO SZKOŁY PODSAWOWEJ NR 2 W AUGUSTOWIE w roku szkolnym 2013/2014 Zadania Formy realizacji Termin realizacji 1. Analiza dokumentów uczniów. 1. Diagnozowanie potrzeb środowiska szkolnego. 2.Zbieranie informacji poprzez wywiady z rodzicami oraz rozmowy z wychowawcami. 3.Zapoznanie się z opiniami poradni psychologicznopedagogicznych. 4.Wywiady środowiskowe. szkolny, wg potrzeb 2. Dbanie o realizację obowiązku szkolnego. 3. Koordynowanie prac zespołu dokonującego badania dojrzałości szkolnej dzieci. 5.Sporządzenie wykazu uczniów -zaniedbanych środowiskowo, -z rodzin objętych kuratelą sądową, -z rodzin w trudnej sytuacji materialnej, -drugorocznych, 1. Analiza frekwencji na podstawie dzienników i informacji wychowawców i przedstawianie Radzie Pedagogicznej a) informowanie dyrekcji o absencji uczniów i rodziców, b) realizacja Ustawy o Systemie Oświaty z dnia r., oraz Ustawy o Zniesieniu Ustawy o Systemie Oświaty, Ustawy Karta Nauczyciela, oraz o Postępowaniu w Sprawach Nieletnich z dnia r. art. 20 ust. 1,oraz 2. c) wspólne ustalanie z wychowawcami i Dyrekcją środków oddziaływania na uczniów opuszczających zajęcia szkolne. 1.Obserwacja dzieci w grupach O, rozmowy z nauczycielami i rodzicami. 2.Kierowanie dzieci na badania dojrzałości szkolnej do Powiatowej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej. II semestr szkolny

3 4. Zadania ogólnowychowawcze 5. Organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom z rodzin w trudnej sytuacji materialnej i patologicznej 3 1. Współpraca ze wszystkimi nauczycielami w zakresie prawidłowego oddziaływania dydaktyczno-wychowawczego na uczniów w celu właściwego ukształtowania dojrzałości szkolnej. 2. Wspomaganie wychowawców klas w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze. 3. Udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowaniu własnych dzieci. 4. Pomoc w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych. 5. Reprezentowanie szkoły na zewnątrz w sprawach wychowawczych. 6. Udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych oraz trudności dydaktyczne. 7. Analiza postępów w nauce uczniów pozostających pod opieką pedagoga. 1. Pomoc rodzicom w uzyskaniu stypendiów szkolnych dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej. Przekazywanie informacji, pomoc w wypełnianiu druków i uzasadnianiu wniosków. 2. Typowanie dzieci na dofinansowanie zakupu podręczników. 3. Typowanie dzieci na bezpłatne obiady. Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej. 4. Typowanie dzieci na kolonie letnie organizowane przez MKRPA. 5. Dbanie o zapewnienie miejsca w świetlicy Nasza Ostoja, TPD uczniom wymagającym szczególnej opieki wychowawczej. 6. Poznanie i organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom z rodzin: a) alkoholicznych, b) wielodzietnych, c) samotnych matek/ojców, d) zdemoralizowanych tzn. niezaradnych życiowo, kalekich, z innymi upośledzeniami psychicznymi i fizycznymi. 7. Dbanie w miarę możliwości o dożywianie uczniów, którzy tego potrzebują. 8. Wnioskowanie o umieszczenie uczniów z rodzin szczególnie patologicznych do placówek opiekuńczowychowawczych. szkolny, szkolny szkolny, wg potrzeb maj

4 4 6. Profilaktyka wychowawcza 1. Opracowanie w zespole Szkolnego Programu Profilaktycznego na lata Poznawanie środowiska rodzinnego uczniów naszej szkoły poprzez rozmowy z wychowawcami, wywiady rodzinne i środowiskowe. 3. Ustalenie warunków opieki nad dziećmi przez ich rodziców: atmosfera rodzinna, warunki materialne, współpraca rodziny ze szkołą. szkolny, 4. Występowanie do sądu dla nieletnich z wnioskami w sprawach opiekuńczych. 5. Dążenie do wczesnego wykrywania nieprawidłowości i zaburzeń rozwojowych poprzez ścisłą obserwację i kierowanie na wstępne badania do poradni. 6. Wykrywanie w środowisku rodzinnym czynników ujemnie wpływających na kształtowanie postaw społecznych uczniów. 7. Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę: Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Policją, Kuratorami sądowymi, świetlicą Nasza Ostoja, TPD, MOPS-em. 8. Zorganizowanie klasom młodszym (I-III) w I półroczu spotkania z policjantem, który podejmie temat bezpieczeństwa dzieci w różnych sytuacjach życiowych. 9. Objąć klasy (IV-VI) cyklem prelekcji na temat zdrowego stylu życia, a w szczególności o szkodliwości palenia papierosów, narkomanii i zagrożeń podczas korzystania z Internetu. 10. Przystąpienie do realizacji programu edukacji antytytoniowej Znajdź właściwe rozwiązanie organizowanego przez Powiatową Stację Sanitarno- Epidemiologiczną w Augustowie. 11. Wykrywanie i likwidowanie takich przejawów niedostosowania szkolnego i społecznego jak: wagary, wulgarność, agresja, samosądy, palenie papierosów, picie alkoholu, odurzanie się. 7. Praca korekcyjno - wyrównawcza 1. Współudział w podnoszeniu poziomu pracy dydaktyczno-wychowawczej a) organizowanie zespołów wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych kl. I - VI, b) wykrywanie fragmentarycznych deficytów rozwojowych, c) obserwacja ucznia niedostosowanego społecznie, podejrzanego o upośledzenie w stopniu lekkim, d) organizowanie innych form pomocy uczniom z zaniedbanych środowisk rodzinnych. 2. Terapia wychowawcza

5 8. Indywidualna opieka pedagogiczna 9. Organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce. 10. Prace związane ze sprawdzianem kompetencji 5 a) rozmowy z uczniami eliminowanie napięć związanych ze stresem szkolnym, b) rozmowy z wychowawcami i nauczycielami przedmiotowymi wspólne wypracowywanie metod i sposobów oddziaływania na ucznia z problemami szkolnymi, c) udzielanie porad rodzicom w szerokim tego słowa znaczeniu w zależności od problemu z jakim rodzic przychodzi, d) zorganizowanie rodzicom prelekcji na temat np.: zagrożeń narkomanią, nadpobudliwości dziecięcej, agresji, itp. w zależności od potrzeb. 1. Udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych. 2. Likwidowanie napięć psychicznych powstałych w szkole, rodzinie, grupach rówieśniczych, środowisku społecznym. 3. Udzielanie porad poprzez rozmowy z w/w uczniami, ich rodzicami i wychowawcami. 4. Przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego naszych uczniów w szkole i poza nią. 5. Pomoc uczniom posiadającym trudności w kontaktach z rówieśnikami. 6. Objęcie szczególną indywidualną opieką uczniów z dużymi zaburzeniami emocjonalnymi. 7. Omawianie na posiedzeniach Zespołu Wychowawczego spraw związanych z działalnością opiekuńczo-wychowawczą szkoły uwzględniając szczególnie indywidualne przypadki. 8. Kierowanie rodziców do różnych, innych instytucji mających na celu udzielenie pomocy dzieciom i rodzinom 1. Kierowanie na badania do Poradni P-P (zwrócenie szczególnej uwagi na uczniów klas V). 2. Uświadomienie rodzicom skutków lekceważenia trudności w nauce u swoich dzieci. 3. Kierowanie rodziców na konsultacje do psychologów PPP lub Poradni Zdrowia Psychicznego. 4. Udzielanie rodzicom informacji na temat pracy z dzieckiem dyslektycznym w domu. 1. Przygotowanie dokumentacji uczniów klas VI pod kątem sprawdzianu OKE (załącznik nr 11). szkolny, wg potrzeb październik Beata Palczewska Stanisław Szczęsny

6 6