Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Zelowie RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA
|
|
- Andrzej Król
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Zelowie RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. Wymaganie: Uczniowie są aktywni. ROK SZKOLNY 216/217 1
2 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki została przeprowadzona na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 29 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października 29 r.) wraz z późniejszymi zmianami. Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Zelowie przez zespół ewaluacyjny w składzie: Ewa Jadwiszczak, Grażyna Łągwa, Teresa Nowakowska, Jadwiga Marks, Krystyna Mikołajczak, Ewa Śpiewak. Ewaluacja realizowana była od września 216 roku do maja 217 roku. W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej zastosowano procedury i narzędzia badawcze opracowane przez zespół ewaluacyjny. Dobór próby badawczej został dokonany w oparciu o założenia w planie ewaluacji wewnętrznej. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej przedstawiono dyrektorowi szkoły, następnie radzie pedagogicznej na jej posiedzeniu w dniu r. Niniejszy raport został również umieszczony na stronie internetowej szkoły w zakładce: Dokumenty. 2
3 PLAN I PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PLAN EWALUACJI OBSZAR: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. WYMAGANIE: Uczniowie są aktywni. ODBIORCA: dyrektor i rada pedagogiczna, rodzice PROJEKT EWALUACJI CEL EWALUACJI: Celem ewaluacji było uzyskanie informacji na temat: - zaangażowania uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, - działań nauczycieli zachęcających uczniów do aktywności, - inicjatyw podejmowanych przez uczniów dla rozwoju własnego i szkoły. PRZEDMIOT EWALUACJI: 1. Aktywność uczniów podczas zajęć obowiązkowych i dodatkowych prowadzonych w szkole. 2. Zaangażowanie uczniów w działalność na rzecz rozwoju własnego i szkoły. PYTANIA KLUCZOWE: 1. Czy szkoła stwarza odpowiednie warunki dla rozwoju różnorodności aktywności uczniów? 2. Czy uczniowie podejmują formy aktywności, które przyczyniają się do ich rozwoju oraz rozwoju szkoły? KRYTERIA EWALUACJI: 1. Zaangażowanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. 2. Różnorodność działań podejmowanych przez nauczycieli. 3. Zgodność działań podejmowanych w szkole. 3
4 DOBÓR METOD BADAWCZYCH I ŹRÓDEŁ INFORMACJI: Metoda badania Badania sondażowe Badania ankietowe Badanie ankietowe Badanie ankietowe Analiza dokumentacji Kwestionariusz wywiadu z Samorządem Uczniowskim Źródło informacji Uczniowie kl. I - III Uczniowie kl. IV - VI Nauczyciele Rodzice Dokumenty: Kalendarz Szkoły, dzienniki lekcyjne, sprawozdania dotyczące osiągnięć uczniów. Przedstawiciele SU DOBÓR PRÓBY BADAWCZEJ: Uczniowie - 29 (74,7 %) Nauczyciele - 23 (85,1%) Rodzice uczniów klas I-VI
5 WYNIKI EWALUACJI WYNIKI SONDAŻU PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS I III W sondażu brało udział 176 uczniów. Wychowankowie odpowiadali na 8 pytań. 4 z nich były wielokrotnego wyboru, 1 pytanie otwarte, a w pozostałych 3 należało wybrać jedną odpowiedź. Uzyskane wyniki zostały zebrane w tabelach i przedstawione na wykresach. Pierwsze pytanie brzmiało: Czy jesteście aktywni na zajęciach? Poniższa tabela przedstawia uzyskane odpowiedzi. Tabela nr 1. Czy jesteście aktywni na zajęciach? Wybór Tak Nie Czasami Liczba wyborów % 72,72 3,97 23,29 Jak wynika z zebranych danych zdecydowana większość uczniów, bo 73, 29% badanych uważa, że są aktywni na zajęciach. Zaledwie 3, 97% przyznaje, że nie są aktywni i 23, 86% podaje, że są aktywni tylko czasami. Wynik ilustruje wykres. Wykres nr 1. Czy jesteście aktywni na zajęciach? Tak Nie Czasami Następne pytanie dotyczyło rodzajów aktywności podejmowanych przez uczniów na zajęciach lekcyjnych. Tabela nr 2. W czym przejawia się Twoja aktywność na zajęciach lekcyjnych? Lp. Rodzaj aktywności Liczba wyborów Wynik procentowy 1. zgłaszam się do odpowiedzi 14 79,54% 2. chodzę do tablicy 141 8,11% 3. wykonuję dodatkowe prace w formie plakatów, referatów 55 31,25% itp. 4. przynoszę dodatkowe pomoce, materiały potrzebne na lekcje ,2% 5. porządkuję salę lekcyjną ,84% 6. inne 5
6 Z odpowiedzi udzielonych na drugie pytanie wynika, że najwięcej uczniów uważa, że są aktywni, chodząc do tablicy i zgłaszając się do odpowiedzi. Dla 77,84% dzieci przejawem aktywności jest porządkowanie sali lekcyjnej. 64,2 % badanych przyznało, że są aktywni, gdy przynoszą dodatkowe materiały na zajęcia. Najmniej dzieci uznało, że wykonywanie plakatów, czy pisanie referatów jest formą aktywności. Nie było odpowiedzi inne. Zebrane dane przedstawia poniższy wykres. Wykres nr 2. W czym przejawia się Twoja aktywność na zajęciach lekcyjnych? Pytanie nr 3 dotyczyło udziału dzieci w różnych działaniach podejmowanych przez szkołę. Zebrane odpowiedzi przedstawia poniższa tabela. Tabela nr 3. W jakich działaniach organizowanych w szkole uczestniczysz? Lp. Rodzaj działań Liczba wyborów 1. przygotowanie i udział w uroczystościach szkolnych, obchodach świąt państwowych Wynik procentowy ,15 2. udział w akcjach charytatywnych ,34 3. udział w konkursach i zawodach sportowych ,75 4. udział w projektach 141 8,11 5. udział w akcjach ekologicznych ,29 6. wycieczki zielone szkoły uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych ,77 Z zebranych danych wynika, że uczniowie najchętniej uczestniczą w wycieczkach, podało tak 1% badanych. Bardzo wielu uczniów uczestniczy w projektach organizowanych 6
7 w szkole, uroczystościach szkolnych. Widzimy, że uczniowie są bardzo aktywni we wszystkich podanych obszarach. Najmniej uczniów, bo tylko 25% wzięło udział w zielonej szkole, wynika to z faktu, że zorganizowano tylko jeden wyjazd. Przedstawia to poniższy wykres. Wykres nr 3. W jakich działaniach organizowanych w szkole uczestniczysz? Pytanie następne dotyczyło pracy w Samorządzie Uczniowskim. Odpowiedzi przedstawia tabela poniżej. Tabela nr 4. Czy bierzesz udział w pracach Samorządu Uczniowskiego? Wybór Tak Nie Czasami Liczba wyborów % 33,52 47,72 18,75 Zgromadzone dane pokazują, że uczniowie w niewielkim stopniu angażują się w prace Samorządu Uczniowskiego. Uczestniczy w nich tylko 33,52 % badanych i tylko 18,75% czasami. Prawie połowa dzieci nie bierze udziału w pracach SU, ponieważ uczniowie nie są zachęcani do pracy w samorządzie. Przedstawia to poniższy wykres. 7
8 Wykres nr 4. Praca w Samorządzie Uczniowskim. Tak Nie Czasami Pytanie następne dotyczyło zajęć pozalekcyjnych odbywających się w szkole. Tabela nr 5. W jakich zajęciach pozalekcyjnych organizowanych w szkole uczestniczysz? Lp. Rodzaj zajęć dodatkowych Liczba wyborów Wynik procentowy 1. zajęcia dydaktyczno wyrównawcze 34 19,31 2. zajęcia korekcyjno kompensacyjne 5 2,84 3. gimnastyka korekcyjna 16 9,9 4. zajęcia doskonalące technikę czytania i pisania 46 26,13 5. zajęcia plastyczne 3 17,4 6. zajęcia sportowe 5 2,84 7. zajęcia informatyczne 11 6,25 8. zajęcia z języka angielskiego 22 12,5 9. zbiórki Gromady Zuchowej 27 15,34 1. zajęcia muzyczne 12 6, zajęcia origami 14 7, inne Powyższe zestawienie pokazuje, że najwięcej uczniów uczestniczy w zajęciach doskonalących technikę czytania i pisania, następnie w zajęciach dydaktyczno wyrównawczych, plastycznych i zbiórkach Gromady Zuchowej. Najmniej uczniów uczęszcza na zajęcia korekcyjno kompensacyjne i sportowe. W zajęciach korekcyjnokompensacyjnych mogą uczestniczyć uczniowie z zaleceniami z poradni psychologiczno pedagogicznej. Nie ma zajęć sportowych dla uczniów klas I III. Prowadzone w szkole zajęcia dodatkowe można podzielić na dwie grupy. Pierwszą grupę tworzą zajęcia skierowane do uczniów mających trudności w nauce i wady postawy, w tego rodzaju zajęciach uczestniczy 31,24% badanych dzieci. Druga grupa to zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności uczniów. Z zebranych danych wynika, że uczniowie mają możliwość uczestniczenia w kilku zajęciach. 8
9 Wykres nr 5. W jakich zajęciach pozalekcyjnych organizowanych w szkole uczestniczysz? Następne pytanie dotyczyło korzyści wynikających z udziału w zajęciach pozalekcyjnych. Tabela nr 6. Czy uważasz, że dodatkowe zajęcia. Lp. Rodzaj zajęć dodatkowych Liczba wyborów Wynik procentowy 1. motywują Cię do pracy 1 56,81 2. poszerzają Twoja wiedzę 87 49,43 3. pomagają Ci w wyrównywaniu braków w materiale realizowanym na lekcjach 85 48,29 4. pomagają Ci odkryć zdolności i umiejętności 14 59,14 5. pomagają Ci rozwijać zainteresowania 13 58,52 6. przygotowują Cię do konkursów i zawodów sportowych 85 48,29 7. inne Najwięcej badanych, bo 59,14 % podało, że dodatkowe zajęcia pozwalają im odkryć zdolności i umiejętności, niewiele mniej, bo 58,52 % uznało, że rozwijają zainteresowania. Powyżej 5 % badanych twierdzi, że udział w dodatkowych zajęciach motywuje do pracy. Uczniowie często wybierali odpowiedzi na pozostałe pytania. Brak odpowiedzi inne. Zebrane dane przedstawia poniższy wykres. 9
10 Wykres nr 6. Czy uważasz, że dodatkowe zajęcia Jak widzimy, uczniowie dostrzegają zalety zajęć pozalekcyjnych. Świadczy o tym duża ilość wyborów. Kolejne pytanie dotyczyło zajęć pozaszkolnych. Uczniowie mogli odpowiedzieć tak lub nie. Odpowiedzi przedstawia poniższa tabela. Tabela nr 7. Czy uczestniczysz w pozaszkolnych zajęciach? Wybór Tak Nie Liczba wyborów % 39,2 6,79 Z zebranych danych wynika, że 39,2 % badanych uczestniczy w dodatkowych zajęciach pozaszkolnych. Najczęściej podawane zajęcia to: ZKS Włókniarz (6), język angielski (3), pływanie (3), karate (2), zajęcia teatralne (2), taneczne, jazda konna, sportowe, piłka nożna, zajęcia plastyczne, muzyczne, zajęcia logopedyczne, gra na instrumentach. Ostatnie pytanie było otwarte i dotyczyło preferencji dzieci w zakresie zajęć dodatkowych. Brzmiało ono W jakich zajęciach pozalekcyjnych chętnie byś uczestniczył/uczestniczyła? Odpowiedzi uczniów przedstawia poniższy wykres. 1
11 Wykres nr 7. W jakich zajęciach pozalekcyjnych chętnie byś uczestniczył/uczestniczyła? basen lodowisko origami karate sportowe zuchy siatkówka piłka ręczna plastyczne Jak widzimy niektóre z proponowanych zajęć są prowadzone w naszej szkole i dzieci chciałyby w nich uczestniczyć. Są też zajęcia, które nie mogą się odbywać w placówce ze względu na warunki lokalowe, dotyczy to basenu i lodowiska. 11
12 WYNIKI ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW KLAS IV VI Na pytania ankiety odpowiedziało 114 uczniów naszej szkoły. Wychowankowie odpowiadali na 9 pytań: 5 z nich były wielokrotnego wyboru, a w pozostałych 4 należało wybrać jedną odpowiedź. Uzyskane wyniki zostały zebrane w tabelach i przedstawione na wykresach. Pierwsze pytanie brzmiało: Czy jesteś aktywny na zajęciach lekcyjnych? Poniższa tabela przedstawia uzyskane odpowiedzi. Tabela nr 1. Czy jesteś aktywny na zajęciach lekcyjnych? Wybór Tak Nie Czasami Liczba wyborów % 49,12% - 42,1% Jak wynika z zebranych danych, 49,12% uczniów wykazuje aktywność na zajęciach lekcyjnych, 42,1% badanych uważa, że są aktywni na zajęciach jedynie czasami. Żaden z pytanych uczniów nie stwierdził, że w czasie lekcji nie jest aktywny. Wynik ilustruje wykres. Wykres nr 1. Czy jesteś aktywny na zajęciach lekcyjnych? Tak Nie Czasami Następne pytanie dotyczyło rodzajów aktywności podejmowanych przez uczniów na zajęciach lekcyjnych. Tabela nr 2. W czym przejawia się Twoja aktywność na zajęciach lekcyjnych? Lp. Rodzaj aktywności Liczba wyborów Wynik procentowy 1. zgłaszam się do odpowiedzi 58 5,87 % 2. chętnie chodzę do tablicy 63 55,26 % 3. wykonuję dodatkowe prace w formie plakatów, referatów 18 15,78 % itp. 4. przynoszę dodatkowe pomoce, materiały potrzebne na lekcje 39 34,2 % 5. porządkuję salę lekcyjną 23 2,17 % 6. inne: chętnie wykonuję ćwiczenia, pielęgnuję kwiaty 2 1,75 % 12
13 Z odpowiedzi udzielonych na drugie pytanie wynika, że najwięcej uczniów uważa, że są aktywni, chodząc do tablicy lub zgłaszając się do odpowiedzi. Dla 2,17 % ankietowanych dzieci przejawem aktywności jest porządkowanie sali lekcyjnej. 34,2 % badanych przyznało, że są aktywni, przynosząc dodatkowe materiały na zajęcia. Najmniej dzieci uznało, że wykonywanie plakatów czy pisanie referatów jest formą aktywności. Badani uczniowie do form aktywności zaliczyli również: chętne wykonywanie ćwiczeń, pielęgnowanie kwiatów. Zebrane dane przedstawia poniższy wykres. Wykres nr 2. W czym przejawia się Twoja aktywność na zajęciach lekcyjnych? Pytanie nr 3 dotyczyło udziału dzieci w różnych działaniach mających miejsce w szkole.zebrane odpowiedzi przedstawia poniższa tabela. Tabela nr 3. W jakich działaniach organizowanych w szkole uczestniczysz? Lp. Rodzaj działań Liczba wyborów 1. przygotowanie i udział w uroczystościach szkolnych, obchodach świąt państwowych 13 Wynik procentowy 33 28,94% 2. udział w akcjach charytatywnych 48 42,1% 3. udział w konkursach i zawodach sportowych 6 52,63% 4. udział w projektach 26 22,8% 5. udział w akcjach ekologicznych 26 22,8% 6. wycieczki 8 7,17% 7. zielone szkoły 39 34,21% 8. uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych 73 64,3%
14 Z zebranych danych wynika, że uczniowie najchętniej uczestniczą w wycieczkach, podało tak 7,17% badanych. Zajęcia pozalekcyjne organizowane w szkole dla 64,3% badanych są atrakcyjne. Uczniowie również chętnie biorą udział w konkursach i zawodach sportowych oraz akcjach charytatywnych. Uczniowie są bardzo aktywni we wszystkich podanych obszarach. Najmniej uczniów, bo tylko 22,8% wybiera udział w różnego rodzaju projektach. Udział uczniów w działaniach przedstawia poniższy wykres. Wykres nr 3. W jakich działaniach organizowanych w szkole uczestniczysz? Pytanie następne dotyczyło pracy w Samorządzie Uczniowskim. Odpowiedzi uczniów przedstawia tabela poniżej. Tabela nr 4. Czy bierzesz udział w pracach Samorządu Uczniowskiego? Wybór Tak Nie Czasami Liczba wyborów % 7,89% 69,29% 1,52% Zgromadzone dane pokazują, że uczniowie w niewielkim stopniu angażują się w prace Samorządu Uczniowskiego. Uczestniczy w nich tylko 7,89% badanych i tylko 1,52% czasami. 69,29% badanych uczniów nie bierze udziału w pracach samorządu. Odpowiedzi przedstawia poniższy wykres. 14
15 Wykres nr 4. Praca w Samorządzie Uczniowskim. Tak Nie Czasami Kolejne pytanie dotyczyło możliwości zaproponowania tematu na zajęcia z wychowawcą. Tabela nr 5. Czy masz możliwość zaproponowania tematu na zajęcia z wychowawcą? Wybór Tak Nie Czasami Liczba wyborów % 11,4% 56,14% 21,93 % Zgromadzone dane pokazują, że uczniowie uważają, że nie mają możliwości zaproponowania tematu na zajęcia z wychowawcą - 56,14%. Tylko 13 (11,4%) badanych uczniów odpowiedziało twierdząco na to pytanie ankiety. 21,93 % badanych uczniów twierdzi, że czasami ma możliwość zaproponowania tematu na zajęcia z wychowawcą. Wykres nr 5. Czy masz możliwość zaproponowania tematu na zajęcia z wychowawcą? Tak Nie Czasami 15
16 Pytanie następne dotyczyło zajęć pozalekcyjnych odbywających się w szkole. Tabela nr 6. W jakich zajęciach pozalekcyjnych organizowanych w szkole uczestniczysz? Lp. Rodzaj zajęć dodatkowych Liczba wyborów Wynik procentowy 1. zajęcia dydaktyczno wyrównawcze z j. polskiego 15 13,15% 2. zajęcia dydaktyczno wyrównawcze z matematyki 12 1,52% 3. zajęcia korekcyjno kompensacyjne 5 4,38% 4. zajęcia rewalidacyjne 2 1,75 % 5. koło doświadczalno-eksperymentalne 21 18,42 % 6. zajęcia sportowe 22 19,29 % 7. zajęcia informatyczne 3 2,63% 8. zajęcia z języka angielskiego 28 24,56% 9. zajęcia z języka niemieckiego 24 21,5% 1. zajęcia BRD 7 6,14% 11. inne, np. koło matematyczne, zajęcia teatralne 6 5,26% Biorąc pod uwagę rodzaj zajęć pozalekcyjnych, na które uczęszczają dzieci w szkole, na pierwszym miejscu znalazły się zajęcia z języków obcych. Powyższe zestawienie pokazuje, że najwięcej uczniów uczestniczy w zajęciach z języka angielskiego (24,56% badanych) i języka niemieckiego (21,5%). Najmniej uczniów korzysta z zajęć rewalidacyjnych, korekcyjno kompensacyjnych oraz informatycznych. Na zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności uczniów uczęszcza 91% badanych dzieci. Z zebranych danych wynika, że uczniowie mają możliwość uczestniczenia w kilku zajęciach. Wykres nr 6. W jakich zajęciach pozalekcyjnych organizowanych w szkole uczestniczysz?
17 Następne pytanie dotyczyło korzyści wynikających z udziału w zajęciach pozalekcyjnych. Tabela nr 7. Czy uważasz, że dodatkowe zajęcia. Lp. Rodzaj zajęć dodatkowych Liczba wyborów Wynik procentowy 1. motywują Cię do pracy 42 36,84% 2. poszerzają Twoja wiedzę 25 21,93% 3. pomagają Ci w wyrównywaniu braków w materiale realizowanym na lekcjach 26 22,8% 4. pomagają Ci odkryć zdolności i umiejętności 52 45,61% 5. pomagają Ci rozwijać zainteresowania 39 34,21% 6. przygotowują Cię do konkursów i zawodów sportowych 35 3,7% 7. inne - - Najwięcej badanych, bo 45,61% podało, że dodatkowe zajęcia pozwalają im odkryć zdolności i umiejętności, motywują do pracy (36,84% badanych) i rozwijają zainteresowania (34,21%). Dodatkowe zajęcia, jak sądzą ankietowani, pomagają w przygotowaniu do konkursów i zawodów sportowych - 3,7%. Najmniej badanych uczniów sądzi, że dodatkowe zajęcia pozalekcyjne pomagają w wyrównywaniu braków w materiale realizowanym na lekcjach - 22,8%. Zebrane dane przedstawia poniższy wykres. Wykres nr 7. Czy uważasz, że dodatkowe zajęcia
18 W kolejnym pytaniu ankietowani oceniali stopień realizacji poniższych stwierdzeń. Tabela nr 8. Przeczytaj poniższe stwierdzenia i ocen stopień ich realizacji. Lp. Stwierdzenie wybór 1. tygodniowy rozkład zajęć pozwala mi na udział 41 34,96 % w wybranych zajęciach pozalekcyjnych 2. szkoła rozwija moje zainteresowania i zdolności 6 52,63 % 3. moje osiągnięcia i sukcesy (nawet te najmniejsze) są dostrzegane i doceniane 5 43,86 % 4. mam zapewnioną pomoc w przypadku trudności w nauce 53 46,49 % Zebrane dane przedstawia poniższy wykres. Wykres nr 8. Przeczytaj poniższe stwierdzenia i ocen stopień ich realizacji. tygodniowy rozkład zajęć pozwala mi na udział w wybranych zajęciach pozalekcyjnych szkoła rozwija moje zainteresowania i zdolności moje osiągnięcia i sukcesy (nawet te najmniejsze) są dostrzegane i doceniane mam zapewniona pomoc w przypadku trudności w nauce Kolejne pytanie dotyczyło zajęć pozaszkolnych. Uczniowie mogli odpowiedzieć tak lub nie. Odpowiedzi zawiera poniższa tabela. Tabela nr 9. Czy uczestniczysz w pozaszkolnych zajęciach? Wybór Tak Nie Liczba wyborów % 62,28 % 37,71 % Z zebranych danych wynika, że 62,28 % badanych uczestniczy w dodatkowych zajęciach pozaszkolnych. Najczęściej podawane zajęcia to: ZKS Włókniarz, język angielski (, pływanie, karate, zajęcia teatralne, taneczne, jazda konna, sportowe, piłka nożna, zajęcia plastyczne, muzyczne, zajęcia logopedyczne, gra na instrumentach. 37,72 % badanych uczniów nie uczestniczy w pozaszkolnych zajęciach. 18
19 WYNIKI ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI KLAS I - VI W ankiecie brało udział 23 nauczycieli. Swoje opinie wyrazili, odpowiadając na 5 pytań. 4 z nich były wielokrotnego wyboru, w jednym należało wybrać jedną odpowiedź. Uzyskane wyniki zostały zebrane w tabelach i przedstawione na wykresach. Pierwsze pytanie brzmiało: Jak ocenia Pani/Pan aktywność uczniów na zajęciach? Poniższa tabela przedstawia uzyskane odpowiedzi. Tabela nr 1. Jak ocenia Pani/Pan aktywność uczniów na zajęciach? Aktywność Liczba wyborów % większość uczniów jest aktywna 16 7 część uczniów jest aktywna 7 3 tylko jednostki są aktywne Jak wynika z zebranych danych zdecydowana większość nauczycieli, bo 7% badanych, uważa, że uczniowie w większości są aktywni na zajęciach 3% podaje, że część uczniów jest aktywna. Stwierdzenie: tylko jednostki są aktywne nie zostało wybrane przez żadnego z nauczycieli. Wynik ilustruje wykres. Wykres nr 1. Jak ocenia Pani/Pan aktywność uczniów na zajęciach? 3 7 Większość uczniów jest aktywna Część uczniów jest aktywna Tylko jednostki są aktywne W następnym pytaniu nauczyciele podawali przykłady zaangażowania uczniów i działań podejmowanych przez uczniów na zajęciach obowiązkowych. 19
20 Tabela nr 2. Jakie wg Pani/Pana są przykłady zaangażowania uczniów podczas zajęć obowiązkowych? Lp. Rodzaj aktywności Liczba wyborów 1. zgłaszanie się do zadań dodatkowych podczas lekcji 17 74% 2. chętne chodzenie do tablicy 2 87% Wynik procentowy 3. wykonywanie dodatkowych prac w formie plakatów, referatów 13 57% 4. przynoszenie pomocy, materiałów potrzebnych na lekcje 18 78% 5. poprawianie ocen 1 43% 6. dbałość o salę lekcyjną (gazetki, dekoracje) 1 43% 7. inne - - Z uzyskanych odpowiedzi na drugie pytanie wynika, że najczęściej odnotowaną przez nauczycieli aktywnością uczniów podczas zajęć obowiązkowych było chętne chodzenie do tablicy (87%) i przynoszenie pomocy, materiałów potrzebnych na lekcje (78%). Dla 74% badanych przejawem zaangażowania uczniów jest zgłaszanie się do zadań dodatkowych podczas lekcji. 57% ankietowanych wskazało wykonywanie plakatów czy pisanie referatów, a po 43% uzyskały odpowiedzi: poprawianie ocen i dbałość salę lekcyjną (gazetki, dekoracje). Nikt z badanych nie uzupełnił pkt 7 inne. Zebrane dane przedstawia poniższy wykres. Wykres nr 2. Jakie wg Pani/Pana są przykłady zaangażowania uczniów podczas zajęć obowiązkowych?
21 Pytanie nr 3 dotyczyło działań podejmowanych przez uczniów na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. Zebrane odpowiedzi przedstawia poniższa tabela. Tabela nr 3. Jakie działania podejmują uczniowie na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły? Lp. Rodzaj działań Liczba wyborów Wynik procentowy 1. organizacja uroczystości szkolnych, obchodów świąt państwowych 2. działalność charytatywna na rzecz dzieci chorych oraz schroniska dla zwierząt uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych treningi sportowe udział w zajęciach pozaszkolnych inne - - Z zebranych danych wynika, że nauczyciele jako działania podejmowane przez uczniów na rzecz ich rozwoju i rozwoju szkoły najczęściej wskazywali udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych (87%) i działalność charytatywną na rzecz dzieci chorych oraz schroniska dla zwierząt (83%). Na trzecim miejscu (78%) badani podawali uczestnictwo uczniów w organizowanych w szkole uroczystościach szkolnych i obchodach świąt państwowych. W opinii nauczycieli (74%) uczniowie są również bardzo aktywnie uczestniczą w zajęciach pozaszkolnych. Tylko w 52% wskazało treningi sportowe jako przejaw działań podejmowanych przez uczniów na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. Odpowiedzi przedstawia poniższy wykres. Wykres nr 3. Jakie działania podejmują uczniowie na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły? 21
22 Pytanie następne dotyczyło działań podejmowanych przez nauczycieli w celu aktywizowania uczniów. Odpowiedzi przedstawia tabela poniżej. Tabela nr 4. Jakie działania podejmuje Pani/Pan, aby uczniowie byli aktywni? Lp. Podejmowane działania Liczba wyborów 1. wybór ciekawych metod i pomocy dydaktycznych nauka przez zabawę udział w wycieczkach, wyjściach edukacyjnych zachęcanie do samodzielnego myślenia, wnioskowania i zaangażowania 5. przytaczanie przykładów, ciekawostek wskazywanie na praktyczne znaczenie danej umiejętności, odwoływanie się do sytuacji z życia dodatkowe oceny, nagrody, punkty inne - napisz jakie? - - Wynik procentowy Powyższe zestawienie pokazuje, że nauczyciele podejmują różnorodne działania, by zmobilizować uczniów do aktywności. W 1 % wskazali na wybór ciekawych metod i pomocy dydaktycznych, w 96 % było to przytaczanie przykładów, ciekawostek. Dodatkowe oceny, nagrody, punkty, jako motywujące do aktywności, wskazało 91 % ankietowanych. Na wysokim miejscu (87%) znalazła się też nauka przez zabawę. Ankietowani uznali też jako ważne, wskazywanie na praktyczne znaczenie danej umiejętności, odwoływanie się do sytuacji z życia i zachęcanie do samodzielnego myślenia, wnioskowania i zaangażowania (po 74% wyborów), a także udział w wycieczkach, wyjściach edukacyjnych (7 %). Z zebranych danych wynika, że nauczyciele starają się uatrakcyjnić zajęcia i podejmują różnorodne działania, by zmobilizować uczniów do aktywności. 22
23 Wyniki uzyskane w pytaniu przedstawia poniższy wykres. Wykres nr 4. Jakie działania podejmuje Pani/Pan, aby uczniowie byli aktywni? Następne pytanie dotyczyło celów, jakie stawiają sobie nauczyciele, realizując zajęcia pozalekcyjne. Tabela nr 5. Jakie cele przyświecają realizowanym przez Panią/Pana zajęciom dodatkowym? Lp. Cele Liczba wyborów 1. praca z uczniem słabym praca z uczniem uzdolnionym przygotowanie do konkursu, olimpiady, zawodów sportowych rozwijanie zainteresowań uczniów doskonalenie umiejętności uzupełnianie wiedzy uczniów inne napisz jakie? rozwój kreatywności 1 4 Wynik procentowy Jak widzimy, nauczyciele stawiają różne cele realizowanym zajęciom dodatkowym. Najwięcej ankietowanych, bo 87 % wskazało jako cel zajęć uzupełnianie wiedzy uczniów. Na drugim miejscu znalazło się doskonalenie umiejętności 83%. Znaczna grupa nauczycieli (po 7%) postawiło na pracę z dzieckiem zdolnym i rozwijanie zainteresowań uczniów. 65% ankietowanych w realizowanych zajęciach dodatkowych stara się pomagać uczniom 23
24 mającym trudności w nauce, a 57% przygotowuje do konkursów, olimpiad, zawodów sportowych. Zanotowano jedną odpowiedź, w której wskazano jako cel rozwój kreatywności. Zebrane dane przedstawia poniższy wykres. Wykres nr 5. Jakie cele przyświecają realizowanym przez Panią/Pana zajęciom dodatkowym? Podsumowując wyniki ankiety dla nauczycieli dotyczącej aktywności uczniów na zajęciach, należy stwierdzić: nauczyciele w 7% uważają, że większość uczniów jest aktywna, a 3% spośród nich uznało, że część uczniów jest aktywna, nie odnotowano odpowiedzi, że tylko jednostki są aktywne. Jako główne przykłady zaangażowania uczniów nauczyciele wskazali: chodzenie do tablicy 87%, przynoszenie dodatkowych pomocy, materiałów na lekcje 78%, najniższe notowania (po 43%) uzyskało poprawianie przez uczniów ocen i dbałość o sale lekcyjne, wykonywanie gazetek, dekoracji. Najczęściej podawany przez nauczycieli przejaw aktywności uczniów w zakresie działań podejmowanych na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły to uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych i duże zaangażowanie w działalność charytatywną oraz treningi sportowe. Wyniki ankiety wykazały, że nauczyciele podejmują różnorodne działania, by uczniowie byli aktywni. Wszyscy nauczyciele zadeklarowali wybór ciekawych metod i pomocy dydaktycznych, w 96% - przytaczanie przykładów, ciekawostek, a 91% - dodatkowe oceny, nagrody, punkty, by zaktywizować uczniów, naukę przez zabawę wskazało 87%. Powyżej 7% ankietowanych zachęca do samodzielnego myślenia, wnioskowania i zaangażowania, wskazuje na praktyczne znaczenie danej umiejętności, odwołuje się do sytuacji z życia, a także organizuje wycieczki, wyjścia edukacyjne. Najwyżej punktowanymi celami, jakie stawiają sobie nauczyciele na zajęciach dodatkowych, okazały się uzupełnianie wiedzy uczniów i doskonalenie umiejętności. Najmniej wyborów uzyskało przygotowanie do konkursów, olimpiad, zawodów sportowych i praca z uczniem słabym. 24
25 WYNIKI ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD RODZICÓW KLAS I VI W ankiecie wzięło udział 199 rodziców. Odpowiadali na 6 pytań. 1 z nich było wielokrotnego wyboru, 1 pytanie otwarte, a w pozostałych 4 należało wybrać jedną odpowiedź. Uzyskane wyniki zostały zebrane w tabelach i przedstawione na wykresach. Tabela nr 1. Czy Pani/Pana dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach szkolnych? Wybór Tak Nie Nie wiem Liczba wyborów 179 (9%) 11 (6%) 9 (4%) Wykres nr 1. Czy Pani/Pana dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach szkolnych? Tak Nie Nie wiem 9 Zdecydowana większość badanych rodziców, bo 179 (9%) uważa, że ich dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach szkolnych. Zaledwie 11 (6%) rodziców przyznaje, że niechętnie, a 9 (4%) podaje, że nie wie. Tabela nr 2. W jaki sposób Pani/Pana zdaniem nauczyciele zachęcają uczniów do podejmowania różnorodnej aktywności na zajęciach lekcyjnych? Lp. Rodzaje działań Liczba wyborów 1. stosowanie ciekawych metod 76 (38%) 2. nauka poprzez zabawę 88 (44%) 3. organizowanie wycieczek edukacyjnych 97 (49%) 4. stosowanie ciekawych środków dydaktycznych 44 (22%) 5. udział w akademiach, projektach, konkursach, zawodach 114 (57%) sportowych 6. dodatkowe oceny, nagrody, punkty 18 (4%) 7. inne: motywacja słowna, pochwała 1 (2%) 25
26 Wykres nr 2. W jaki sposób Pani/Pana zdaniem nauczyciele zachęcają uczniów do podejmowania różnorodnej aktywności na zajęciach lekcyjnych? Badani rodzice uważają, że nauczyciele najczęściej zachęcają uczniów do podejmowania różnorodnej aktywności poprzez udział w akademiach, projektach, konkursach, zawodach sportowych (57%) oraz dodatkowe oceny, nagrody, punkty - 18 (54%). Dużą rolę według ankietowanych odgrywa organizowanie wycieczek edukacyjnych - 97 (49%), nauka poprzez zabawę - 88 (44%) oraz stosowanie ciekawych metod - 76 (38%). Z zebranych danych wynika, że na aktywność uczniów ma również wpływ stosowanie przez nauczycieli ciekawych środków dydaktycznych - 44 (22%). Jeden rodzic uważa, że powinno stosować się motywację słowną, pochwałę. Tabela nr 3. Czy Państwa dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych? Wybór Tak Nie Liczba wyborów 114 (57%) 76 (38%) 26
27 Wykres nr 3. Czy Państwa dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych? Tak Nie Niezaznaczone 9 Z zebranych danych wynika, że 114 (57%) uczniów ankietowanych rodziców uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych. 76 (38%) nie uczęszcza zdaniem rodziców na zajęcia pozalekcyjne. 9 (5%) rodziców nie zaznaczyło żadnej odpowiedzi. Tabela nr 4. Czy Pani/Pana zdaniem szkoła umożliwia dziecku rozwijanie jego zainteresowań i podejmowanie różnorodnej aktywności. Wybór Tak Nie Nie wiem Liczba wyborów 131 (66%) 27 (13%) 41 (21%) Wykres nr 4. Czy Pani/Pana zdaniem szkoła umożliwia dziecku rozwijanie jego zainteresowań i podejmowanie różnorodnej aktywności? Tak Nie Nie wiem Według 131 (66%) ankietowanych szkoła umożliwia dzieciom rozwijanie zainteresowań i podejmowanie różnorodnej aktywności. 27 (13%) rodziców uważa, że nie, natomiast 41 (21%) nie wie. 27
28 Tabela nr 5. Czy uważa Pani /Pan, że szkoła stwarza odpowiednie warunki dla rozwoju uczniów mających trudności w nauce? Wybór Tak Nie Nie wiem Liczba wyborów 113 (57%) 16 (8%) 69 (35%) Wykres nr 5. Czy uważa Pani /Pan, że szkoła stwarza odpowiednie warunki dla rozwoju uczniów mających trudności w nauce? Tak Nie Nie wiem Tylko 113 (57%) ankietowanych rodziców uważa, że szkoła stwarza odpowiednie warunki dla rozwoju uczniów mających trudności w nauce. 16 (8%) jest zdania, że nie, natomiast 69 (35%) nic o tym nie wie. Ostatnie pytanie nr 6 było otwarte i dotyczyło działań i zajęć pozalekcyjnych. Pytanie nr 6: Jakie działania i zajęcia pozalekcyjne Pani/Pana zdaniem powinny być prowadzone w szkole? Odpowiedzi rodziców: zajęcia rozwijające umiejętności ponadprogramowe, niezwiązane z nauką (hobby) zajęcia z rozwiązywania problemów, komunikacji, kreatywności zajęcia z psychologiem dziecięcym, terapeutyczne, logopedyczne zajęcia taneczne, gimnastyki artystycznej - 12 basen - 7 sportowe - 12 muzyczne - 6 plastyczne - 1 koło informatyczne - 2 języki obce - 17 matematyczne
29 kulinarne majsterkowanie robótki ręczne zuchy teatralne wyjazdy edukacyjne, zielone szkoły edukacyjno-wychowawcze 29
30 KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z SAMORZĄDEM UCZNIOWSKIM 1.Czy członkowie Samorządu Uczniowskiego chętnie uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę? Największym zainteresowaniem wśród członków SU cieszą się działania związane z uroczystościami szkolnymi. Uczestnictwo uczniów w tych przedsięwzięciach nie tylko kształtuje ich umiejętności. Dzięki zaangażowaniu rozwijają swoje zainteresowania, pogłębiają wiedzę, spędzają wolny czas w gronie kolegów i koleżanek. 2. Czy Samorząd Uczniowski angażuje się w organizowanie imprez szkolnych? Samorząd Uczniowski dość chętnie angażuje się w życie szkoły. Duża aktywność uczniów widoczna jest podczas uroczystości szkolnych i środowiskowych, w czasie których pełnią dyżury, przygotowują okolicznościowe gazetki, pomagają w organizowaniu rozmaitych projektów i akcji charytatywnych. 3.Jakie działania na rzecz rozwoju własnego i rozwoju szkoły są inicjowane przez uczniów działających w Samorządzie Uczniowskim? Uczniowie działający w SU twierdzą, że z własnej inicjatywy przygotowują prezentacje i plakaty. Angażują się w imprezy szkolne, konkursy, akcje charytatywne, imprezy cykliczne, programy profilaktyczne. Przykłady ich aktywności są wyeksponowane na gazetce ściennej na korytarzu. 3
31 ANALIZA DOKUMENTACJI W roku szkolnym 216/217 uczniowie Szkoły Podstawowej nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Zelowie uczestniczyli w 11 programach ogólnopolskich oraz 24 akcjach i projektach. Programy dotyczyły zdrowego odżywiania, bezpieczeństwa w Internecie oraz aktywności sportowej. Były to: Trzymaj formę - aktywnie i zdrowo, Zdrowo jem więcej wiem, Śniadanie daje moc, Planeta Energii, Rządowy Program Bezpieczna +, Aktywności sportowej dla uczniów klas 4-6 Junior Sport, Szklanka mleka, Owoce i warzywa w szkole, Zdrowe - nietrudne, Porcja pozytywnej energii, Ratujemy i uczymy ratować. Akcje i projekty obejmowały działania charytatywne, ekologiczne, popularyzujące czytelnictwo, aktywność fizyczną i zdrowie oraz bezpieczeństwo w szkole, na drodze i podczas wypoczynku zimowego i letniego. W szkole odbyły się także spotkania z ciekawymi ludźmi, np. pisarzami, absolwentami szkoły. Uczniowie naszej szkoły czynnie uczestniczyli w wielu konkursach. Poniższa tabela przedstawia liczbę i etapy konkursów. Poziom konkursu Liczba konkursów Konkursy szkolne gminne powiatowe wojewódzkie ogólnopolskie Były to konkursy wiedzowe, językowe, literackie, matematyczne, informatyczne, historyczne, ekologiczne, plastyczne, recytatorskie, tańca, wokalno - muzyczne, fotograficzne, teatralne, zbiórki makulatury i baterii. Dotyczyły różnych dyscyplin i każdy uczeń mógł wykazać się umiejętnościami, wiedzą i talentami. Wychowankowie uczestniczyli także w zawodach sportowych na różnych poziomach: gminne - 5 powiatowe - 17 wojewódzkie -15 ogólnopolskie - 2 Po przeprowadzeniu analizy dokumentacji szkoły: Kalendarza Szkoły, dzienników lekcyjnych, sprawozdań dotyczących osiągnięć uczniów wynika, że uczniowie naszej szkoły są bardzo aktywni. W bieżącym roku szkolnym uczestniczyli w 1 programach ogólnopolskich oraz 24 akcjach i projektach, 62 konkursach i 39 zawodach sportowych. Wycieczki Zorganizowano 23 wycieczek autokarowych i 1 zieloną szkołę. Były to wycieczki do kina, teatru, turystyczno - krajoznawcze, na Komendę Policji w Bełchatowie. Odbyły się także wycieczki piesze do Domu Kultury w Zelowie, Biblioteki Miejskiej w Zelowie, Komisariatu Policji w Zelowie, Straży Pożarnej oraz wynikające z realizowanej tematyki zajęć - do lasu, na łąkę i według potrzeb i w ramach tematyki zajęć. 31
32 WNIOSKI I REKOMENDACJE REKOMENDACJE Na podstawie zebranych materiałów można stwierdzić, że szkoła stwarza odpowiednie warunki dla rozwoju różnorodnej aktywności uczniów. Uczniowie podejmują różne formy aktywności, które przyczyniają się do ich rozwoju oraz rozwoju szkoły. Takiego zdania są zarówno ankietowani uczniowie, nauczyciele, jak i rodzice. WNIOSKI: MOCNE STRONY 1. Szkoła prowadzi szereg działań aktywizujących uczniów. 2. Szkoła prowadzi działania zwiększające szanse edukacyjne wychowanków. 3. Istnieje różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych. 4. Zajęcia pozalekcyjne dostosowane są do potrzeb i zainteresowań uczniów. 5. Uczniowie aktywnie uczestniczą w życiu szkoły poprzez udział w uroczystościach szkolnych, konkursach i zawodach sportowych, wycieczkach, akcjach charytatywnych, programach profilaktycznych. Wykazują się przy tym samodzielnością. 6. Nauczyciele angażują uczniów, stosując zróżnicowane metody i formy pracy, stwarzają warunki do kreatywnej pracy wychowanków. OBSZARY WYMAGAJĄCE POPRAWY 1. Starać się aktywizować wszystkich uczniów, dostosowując zadania do ich możliwości. 2. Starać się realizować na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych zgłaszane przez dzieci pomysły zajęć. 3. W większym stopniu zaangażować uczniów w pracę Samorządu Uczniowskiego. 4. Przygotowywać zadania, w których uczniowie będą mogli wykazać się kreatywnością, samodzielnością oraz aktywnością, żeby działalność uczniów nie była tylko odtwórcza. 5. Przedstawiać rodzicom ofertę zajęć pozalekcyjnych odbywających się w szkole dla uczniów uzdolnionych i z trudnościami w nauce. 6. W miarę możliwości poszerzyć ofertę zajęć dodatkowych o zajęcia sportowe dla uczniów klas I III i zwiększyć ilość wyjazdów na zielone szkoły. 32
33 33
W procesie ewaluacji wewnętrznej szukano odpowiedzi na postawione pytania kluczowe :
W procesie ewaluacji wewnętrznej szukano odpowiedzi na postawione pytania kluczowe : 1. W jaki sposób nauczyciele zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności? 2. Jakie działania nauczycieli
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Gimnazjum Publiczne im. Jana Pawła II w Łobżenicy Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar 2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Wymaganie: szkoła wspomaga rozwój uczniów,
Bardziej szczegółowoPROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 WYMAGANIE 3: Uczniowie są aktywni. Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dn. 11.08.2017 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA ZS W UNISŁAWIU 2014/2015 UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZS W UNISŁAWIU 2014/2015 UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Wymaganie 4. Uczniowie są aktywni Przedmiot ewaluacji: aktywność uczniów w różnych obszarach na terenie szkoły,
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2018/2019
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2018/2019 I. WSTĘP Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzona została w Niepublicznej Podstawowej Szkole Mistrzostwa Sportowego w Rudzie Śląskiej. Raport z ewaluacji dotyczy działań
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela
Bardziej szczegółowoUczniowie są aktywni. /klasy 4-6/ Rok szkolny 2014/15
Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły Uczniowie są aktywni. /klasy 4-6/ Rok szkolny 214/15 Zespół do ewaluacji: Małgorzata Sawko Joanna Lewandowska Anna Drozdowska Danuta Tarkowska Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26. w roku szkolnym 2011/2012
Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Wychowankowie są aktywni w obszarze I Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz działalności statutowej placówki. Szkoła Podstawowa Specjalna
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W roku szkolnym 2013/2014 zaplanowano przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoTrampolina do sukcesu
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet IX. Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapobieganie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. ANIELI HR. POTULICKIEJ W WOJNOWIE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ IM. ANIELI HR. POTULICKIEJ W WOJNOWIE Obszar 1 - Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Wymaganie
Bardziej szczegółowoTrampolina do sukcesu
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet IX. Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapobieganie
Bardziej szczegółowoW bieżącym roku ewaluacji wewnętrznej zostało poddane wymaganie: Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej w roku szkolnym 15/1 W bieżącym roku ewaluacji wewnętrznej zostało poddane wymaganie: Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowo1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków służących podniesieniu jakości pracy szkoły.
Cel ewaluacji: 1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków służących podniesieniu jakości pracy szkoły. 3. Pozyskiwanie informacji w jakiej
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna
Zespół Szkół nr 2 w Starych Pieścirogach Szkoła Podstawowa Ewaluacja wewnętrzna Temat ewaluacji Upowszechnianie wśród uczniów i rodziców działań szkoły służących wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów
Bardziej szczegółowoANKIETA PRZEPROWADZONA WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW
ANKIETA PRZEPROWADZONA WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW Szkoła Podstawowa klasy I -III Czy prowadzone w szkole zajęcia dodatkowe spełniają Państwa oczekiwania? 12 13 5 0 mam zdania 14 Razem 44 32% 0% 11% 27% 30%
Bardziej szczegółowoAKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Rok szkolny 2017/2018
AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Rok szkolny 17/18 PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI, RODZICÓW I UCZNIÓW WSZYSTKICH TYPÓW SZKÓŁ ZSS IM. J. KORCZAKA W KCYNI Opracowanie: Zespół ds. ewaluacji:
Bardziej szczegółowoPUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI
PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIE: Promowana jest wartość edukacji Cele ewaluacji Pozyskanie
Bardziej szczegółowoSzkoła stwarza możliwość osiągnięcia sukcesu wszystkim uczniom
Szkoła stwarza możliwość osiągnięcia sukcesu wszystkim uczniom Dostosowujemy nauczanie do potrzeb i możliwości uczniów. W szkole prowadzono klasę integracyjną, do której uczęszczali uczniowie o potrzebie
Bardziej szczegółowoSzkoła wyposażona jest w 2 nowoczesne pracownie komputerowe ze stałym łączem internetowym i tablicami interaktywnymi Prowadzi naukę języka
MISJA SZKOŁY : W naszej szkole uczniowie dzielą się myślami, wspólnie pracują, uczą się i współzawodnicząc, pomagają sobie wzajemnie, aby osiągnąć sukces. Szkoła wyposażona jest w 2 nowoczesne pracownie
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 37 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ w roku szkolnym 2016/2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 37 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ w roku szkolnym 2016/2017 WIZJA SZKOŁY Działamy po to, aby: nasi wychowankowie umieli poszukiwać wiedzy w zmieniającym
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE PRZEDSZKOLNO- SZKOLNO- GIMNAZJALNYM W RUCHOCICACH W ROKU SZKOLNYM 2011/ 2012 Prezentowany raport jest wynikiem ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji - PROWADZONA JEST WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W PRZEDSZKOLU Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców
Bardziej szczegółowoSKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ROK SZKOLNY 2016/2017 SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI SKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek HARMONOGRAM
Bardziej szczegółowoPodsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2012/2013
Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2012/2013 obszar: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym Bruszewo, dn. 24.06.2013r.
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 9 ZAPRASZA SERDECZNIE DO WSPÓLNEJ NAUKI I ZABAWY WSZYSTKIE DZIECI SZEŚCIO I SIEDMIOLETNIE
Odkrycia małego dziecka są jak kamienie kosztowne najtrwalsze, najpewniejsze, najświetniejsze ze zdobyczy K. Przerwa - Tetmajer SZKOŁA PODSTAWOWA NR 9 ZAPRASZA SERDECZNIE DO WSPÓLNEJ NAUKI I ZABAWY WSZYSTKIE
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W STRONIU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY Zgodnie z Planem Nadzoru Pedagogicznego opracowanym przez Dyrektora szkoły na rok szkolny 2014/2015 w pierwszym
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej szkoły
Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły OBSZAR I : EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWAJ SZKOŁY. 1.3 UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI. Gimnazjum nr 2 w Zespole
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Obszar II PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar II PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE Wymaganie 2.6 Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Szkoła Podstawowa nr 1 im. H. Sienkiewicza
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ,,UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI. Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Raciążu w roku szkolnym 2013/ 2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ,,UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Raciążu w roku szkolnym 2013/ 2014 Prezentowany raport jest wynikiem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w
Bardziej szczegółowoEwaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011
Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011 PLAN EWALUACJI OBSZARÓW EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY PROCESY
Bardziej szczegółowo1. Czy dodatkowe zajęcia prowadzone w ramach projektu są atrakcyjne dla Pani/Pana dziecka?
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Informacja na temat przeprowadzonej ankiety ewaluacyjnej skierowanej do rodziców uczniów uczestniczących w zajęciach
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W KOŁBASKOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W KOŁBASKOWIE W ROKU SZKOLNYM 213/214 ZESPÓŁ EWALUACJI: mgr Ewelina Ziemska - lider zespołu mgr Beata Figurska mgr Agnieszka
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY I GIM. Z. Przedmiot ewaluacji. Uczniowie są aktywni.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY I GIM. Z Przedmiot ewaluacji Uczniowie są aktywni. 1 Wstęp Poniższy raport przedstawia wyniki badania ewaluacyjnego przeprowadzonego wśród
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO mgr Anna Bochnia nauczyciel przyrody, informatyki, techniki Data rozpoczęcia stażu: 1 września 2006 Data zakończenia stażu: 31 maj 2009 Cele:
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ 2015/2016
PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ 2015/2016 Plan opracowany został w oparciu o: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2015/2016. 2. Plan nadzoru pedagogicznego Podkarpackiego
Bardziej szczegółoworok szkolny 2014/2015
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. T. KOŚCIUSZKI W BIAŁEJ PISKIEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny 2014/2015 WYMAGANIE 6: SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI Skład
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Publicznej Szkole Podstawowej im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów zaopiniowany
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 13/14 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W GOLENIOWIE ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ CEL BADAŃ EWALUACYJNYCH: Większość nauczycieli potrafi trafnie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach WSTĘP Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów skierowany jest
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji wewnętrznej
Raport ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 17 im. Bohaterów Westerplatte w Zabrzu w roku szkolnym 2009/2010 1. Opis ewaluowanego obszaru: obszar efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KONIEWIE NA ROK SZKOLNY
PLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KONIEWIE NA ROK SZKOLNY 2015 / 2016 Cele do zrealizowania: stwarzanie warunków sprzyjających uczeniu się, przygotowanie uczniów do sprawdzianu szóstoklasistów
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 3 IM. POLSKICH NOBLISTÓW W KALISZU OFERTA ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W SZKOLE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 3 IM. POLSKICH NOBLISTÓW W KALISZU OFERTA ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W SZKOLE ROK SZKOLNY 2011/2012 Spis treści: I. Wprowadzenie II. Opis wyników
Bardziej szczegółowoRaport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2014/2015
Raport ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu rok szkolny 2014/2015 I. Celem ewaluowanego obszaru Funkcjonowanie placówki w środowisku lokalnym było zdiagnozowanie i analiza
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny Rok szkolny 2018/2019 Szkoła Podstawowa nr 50 we Wrocławiu Wymaganie 3: Uczniowie są aktywni.
Raport ewaluacyjny Rok szkolny 2018/2019 Szkoła Podstawowa nr 50 we Wrocławiu Wymaganie 3: Uczniowie są aktywni. 1 WSTĘP Ewaluacja wewnętrzna, dotycząca aktywności uczniów, prowadzona była zgodnie z wytycznymi,
Bardziej szczegółowoPlan pracy w Publicznej Szkole Podstawowej
Plan pracy w Publicznej Szkole Podstawowej im. Maratończyków Polskich w Miłoszycach Podstawa prawna: na rok szkolny 2016/2017 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz.U. z 2004 r. Nr
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół nr 1 w Dukli rok szkolny 2011/12 OBSZAR: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ WYMAGANIE: 1.2. Uczniowie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
Szkoła Podstawowa w Lesznie ROK SZKOLNY 2012/2013 Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie:
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI ZESPOŁU SZKÓŁ im. JANA PAWŁA II W ŁOCHOWIE
Załącznik nr 4 do statutu SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI ZESPOŁU SZKÓŁ im. JANA PAWŁA II W ŁOCHOWIE Istotą naszej szkoły jest założenie, że każdy uczeń ma osiągnąć
Bardziej szczegółowoRaport. z ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół. w Augustowie. Szkoła Podstawowa przedszkole. w roku szkolnym 2015/2016. Przedmiot ewaluacji:
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół w Augustowie Szkoła Podstawowa przedszkole w roku szkolnym 2015/2016 Przedmiot ewaluacji: PRZEDSZKOLE WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ
Bardziej szczegółowoOrganizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć
Organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć I. Przedmiot i cele ewaluacji Świetlica szkolna jest częścią składową szkoły. Jej funkcjonowanie i organizacja jest ściśle
Bardziej szczegółowoszkoła kładzie nacisk na doskonalenie procesu kształcenia, w szkole respektowane są normy społeczne, przyjazna atmosfera, świetne warunki lokalowe i
szkoła kładzie nacisk na doskonalenie procesu kształcenia, w szkole respektowane są normy społeczne, przyjazna atmosfera, świetne warunki lokalowe i mała liczebność klas szkoła cieszy się popularnością
Bardziej szczegółowoHarmonogram ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Specjalnej nr 1
Harmonogram ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Specjalnej nr 1 dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym Przedmiot ewaluacji Wychowankowie są aktywni Charakterystyka
Bardziej szczegółowoSześciolatku witaj w naszej szkole! SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W KŁAJU
Sześciolatku witaj w naszej szkole! SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. J. TWARDOWSKIEGO W KŁAJU Trud włożony w przygotowanie młodych ludzi do życia, zawsze idzie w parze z troską o gruntowną i wszechstronną edukację.
Bardziej szczegółowoDziałania wychowawcze podejmowane w szkole eliminują negatywne zachowania.
Wyniki anonimowej ankiety ewaluacyjnej przeprowadzonej wśród rodziców uczniów Zespołu Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym w marcu 2014 W badaniu ankietowym wzięło udział 251 z 367 rodziców,
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013. Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013 L.p. Zadanie Sposób realizacji Termin Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią 1. Propagowanie zdrowego trybu życia i odżywiania.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONE DZIAŁANIA SŁUŻĄCE WYRÓWNYWANIU SZANS EDUKACYJNYCH PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU W ZESPOLE PRZEDSZKOLNO-
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONE DZIAŁANIA SŁUŻĄCE WYRÓWNYWANIU SZANS EDUKACYJNYCH PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU W ZESPOLE PRZEDSZKOLNO- SZKOLNO- GIMNAZJALNYM W RUCHOCICACH W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
Bardziej szczegółowoWyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola w roku szkolnym 2014/2015 PRZEDSZKOLE IM.DZ.JEZUS W OSTRZESZOWIE
1 Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola w roku szkolnym 2014/2015 PRZEDSZKOLE IM.DZ.JEZUS W OSTRZESZOWIE 1. Ewaluacja Przedmiot ewaluacji: 1. Ocena stopnia
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY)
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) NA ROK SZKOLNY 2013-2014 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 225 im. Józefa Gardeckiego w WARSZAWIE EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek 2012 1 Spis treści: 1. Projekt ewaluacji wewnętrznej 2. Wyniki projektu 3. Zalecenia 4. Załączniki 2 1. PROJEKT EWALUACJI
Bardziej szczegółowoEFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ
RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ WYMAGA :. Uczniowie są aktywni ZESPÓŁ SZKÓŁ W STAROGRODZIE SZKOŁA
Bardziej szczegółowoTrampolina do sukcesu
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet IX. Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapobieganie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym rok szkolny 1/16 Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTSZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 3 IM. M. KOWNACKIEJ W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTSZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 3 IM. M. KOWNACKIEJ W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Prezentowany raport jest efektem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu
Bardziej szczegółowoWspółpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel.
Raport ewaluacji "Rodzice są partnerami szkoły". I. Informacje ogólne Obiekt ewaluacji: Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel. Zastosowane metody ewaluacji: Ankieta
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w Miejskim Przedszkolu nr 16 w Oświęcimiu
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Miejskim Przedszkolu nr 16 w Oświęcimiu Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Badanie prowadzono od listopada 2016 do stycznia
Bardziej szczegółowoRaport po zakończeniu ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu RODZICE PARTNERAMI PRZEDSZKOLA
Raport po zakończeniu ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu RODZICE PARTNERAMI PRZEDSZKOLA Opracowany przez: Janina Hibner, Danuta Rumpel, Małgorzata Wysocka, Zuzanna Hanc, Katarzyna Maszkiewicz,, Ewa Sobala
Bardziej szczegółowoWITAMY. w Szkole Podstawowej nr 14 z Oddziałami Integracyjnymi im. Adama Mickiewicza w Zabrzu
WITAMY w Szkole Podstawowej nr 14 z Oddziałami Integracyjnymi im. Adama Mickiewicza w Zabrzu ul. Gdańska 10 tel./fax: 32 271-61-80 www.sp14.zabrze.pl sekretariatsp14zabrze@gmail.com Nasza szkoła to miejsce,
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI REALIZOWANY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 W SPOŁECZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI REALIZOWANY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 W SPOŁECZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ CELE PROGRAMU: Wspomaganie prawidłowego rozwoju osobowości uczniów poprzez zindywidualizowanie procesów
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 2 w Twardogórze w roku szkolnym 2018/2019 Wymaganie 3: Uczniowie są aktywni Raport z ewaluacji wewnętrznej: Uczniowie są aktywni 1
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĄTRZSZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĄTRZSZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM2011/2012 Ewaluacja wewnątrzszkolna w roku szkolnym 2011/2012 była przeprowadzona przez dwa zespoły ewaluacyjne: zespół szkolny i zespół przedszkolny.
Bardziej szczegółowoPlan pracy szkoły na rok szkolny 2017/2018
Plan pracy szkoły na rok 2017/2018 Dydaktyka Lp. Działania Odpowiedzialny Termin 1. Analiza i weryfikacja ch programów wszyscy VIII nauczania 2 Organizacja zespołów przedmiotowych: zespół nauczycieli oddziału
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DĄBROWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DĄBROWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 OBSZAR I: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, z którego
Bardziej szczegółowoUczniowie klas I-III pracują z podręcznikami Elementarz XXI wieku opracowanych na podstawie programu nauczania Szkoła na miarę. Program dostosowany
Uczniowie klas I-III pracują z podręcznikami Elementarz XXI wieku opracowanych na podstawie programu nauczania Szkoła na miarę. Program dostosowany jest do potrzeb i umiejętności dzieci sześcioletnich.
Bardziej szczegółowoLp. Zadania do wykonania Wskaźnik realizacji zadania Termin Odpowiedzialny
PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 17 W ZABRZU NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Utrzymanie poziomu nauczania i wyników testów zewnętrznych. Lp. Zadania do Wskaźnik realizacji zadania Termin 1. Utrzymanie efektywności
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2015/2016 Skład zespołu przeprowadzającego ewaluację Anna Bućkowska Beata Bętkowska Emilia
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Zespół Szkół w Augustowie Szkoła Podstawowa Raport z ewaluacji wewnętrznej Wymaganie: Uczniowie są aktywni Rok szkolny 2016/17 I semestr Opracował zespół w składzie Elżbieta Jakubiuk-Bałło Raisa Wawreniuk
Bardziej szczegółowoSześciolatki w Szkole Podstawowej nr 11 im. Żołnierzy Armii Krajowej w Nowym Targu
Sześciolatki w Szkole Podstawowej nr 11 im. Żołnierzy Armii Krajowej w Nowym Targu W sąsiedztwie szkoły zlokalizowano krytą pływalnię miejską i obiekty sportowe, w tym plac zabaw dla najmłodszych. Do szkoły
Bardziej szczegółowo2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W POGORZAŁKACH W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W POGORZAŁKACH W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru
Bardziej szczegółowo,,Przyjazna atmosfera w szkole
Szkoła Podstawowa nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Jaworznie SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ pod hasłem,,przyjazna atmosfera w szkole realizowany w latach 2005-2008 Koordynatorzy: mgr Anna Ziętara i
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017. Strona1
Strona1 CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Lublin 2016 Strona2 Podstawa prawna: Ustawa
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JEŁOWEJ
PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JEŁOWEJ LP CELE ZADANIA FORMA REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI 1. Poznanie problemów istniejących w środowisku szkolnym Badanie problemów związanych z : nauką,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BŁONIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BŁONIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Koncepcja pracy uwzględnia cele i zadania funkcjonowania Szkoły Podstawowej w Błoniu,wnioski sformułowane przez Radę Pedagogiczną, wnioski
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych
Bardziej szczegółowoPlan działań wychowawczych w I LO im. Marii Skłodowskiej Curie w Ostrzeszowie w roku szkolnym 2016/2017
Plan działań wychowawczych w I LO im. Marii Skłodowskiej Curie w Ostrzeszowie w roku szkolnym 2016/2017 Plan został opracowany w oparciu o Program Wychowawczy, Program Rozwoju Szkoły oraz Szkolny Program
Bardziej szczegółowoCel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany.
Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany. Pytania kluczowe:
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju. Szkoły Podstawowej nr 34. im. Sportowców Hajduckich. w Chorzowie
Plan rozwoju Szkoły Podstawowej nr 34 im. Sportowców Hajduckich w Chorzowie na lata 2015-2018 1 Plan rozwoju Szkoły Podstawowej im. Sportowców Hajduckich w Chorzowie koncentruje się wokół kilku obszarów
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 NA ROK SZKOLNY 2014/2015 MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Szkoła Podstawowa Nr l realizuje cele zawarte w Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego oraz w Statucie Szkoły Podstawowej Nr l ze
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016 Spis treści: I. Przedmiot i cel ewaluacji II. III. IV. Zakres badania ewaluacyjnego: Zebranie i opis danych
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY Szkoły Podstawowej im. Emilii Sczanieckiej w Konarzycach w roku szkolnym 2014/2015
ROCZNY PLAN PRACY Szkoły Podstawowej im. Emilii Sczanieckiej w Konarzycach w roku szkolnym 2014/2015 zatwierdzony do realizacji 15 września 2014 roku LP. CELE/ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI POPRAWA
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR III WYMAGANIE 3.3. Rodzice są partnerami szkoły. DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW: Jolanta Andriskowska
Bardziej szczegółowoPlan pracy. Szkoły Podstawowej im. ks. Jana Twardowskiego w Człekówce. w roku szkolnym 2016/2017
Plan pracy Szkoły Podstawowej im. ks. Jana Twardowskiego w Człekówce w roku szkolnym 2016/2017 Plan pracy Szkoły Podstawowej im. ks. Jana Twardowskiego w Człekówce 2016/2017 1 Plan pracy Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NA LATA 2013-2016
PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NA LATA 2013-2016 1.Ruch to zdrowie! hasło do realizacji na rok szkolny 2013/2014 Zadania Forma realizacji Termin Osoba odpowiedzialna 1. Poznanie zasad zdrowego trybu życia:
Bardziej szczegółowoEwaluacja zajęć pozalekcyjnych w szkole
Ewaluacja zajęć pozalekcyjnych w szkole ANALIZA MATERIAŁU ANKIETOWEGO Dot. zajęć pozalekcyjnych w szkole. W roku szkolnym 2010/2011 opracowano ankietę skierowaną do uczniów klas trzecich
Bardziej szczegółowoProjekt planu pracy Szkoły Podstawowej w Woli Radziszowskiej na rok szkolny 2017/2018
Projekt planu pracy Szkoły Podstawowej w Woli Radziszowskiej na rok szkolny 2017/2018 1 Obszar: Kształcenie Cel/zadanie Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Rozwijanie w uczniach motywacji
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
mgr Maria Szatan PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Data rozpoczęcia stażu 1 września 2011 r. Czas trwania stażu 2 lata i 9 miesięcy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU ZAKRES WYMAGANIA: 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA rok szkolny Pozyskanie informacji o aktywności uczniów.
EWALUACJA WEWNĘTRZNA rok szkolny 2014-2015 Pozyskanie informacji o aktywności uczniów. Cel ewaluacji Zebranie informacji, czy uczniowie są aktywni. Ustalenie, czy nauczyciele stwarzają sytuacje, które
Bardziej szczegółowo