Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu"

Transkrypt

1 Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych (kształcenie ogólne). Przedmiot: Historia Zakres : Podstawowy 1

2 Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ system wersalski, Liga Narodów wskazuje na mapie państwa nowo powstałe po I wojnie światowej określa skutki polityczne, gospodarcze i militarne traktatu wersalskiego dla Niemiec wyjaśnia, w jakim celu powstała Liga Narodów plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu wersalskiego (VI 1919 r.), powstania Ligi Narodów (1920 r.) Thomasa Woodrowa Wilsona, Davida Lloyda George a, Georges a Clemenceau wskazuje na mapie państwa, z którymi podpisano traktaty pokojowe po I wojnie światowej prezentuje główne założenia polityki USA, Francji i Wielkiej Brytanii na konferencji paryskiej podaje przyczyny niezadowolenia Niemiec z ustalonych zasad traktatu wyjaśnia znaczenie terminu Freikorps zna daty: rewolucji w Niemczech (XI 1918 r.), powstania republiki tureckiej (1922) identyfikuje postać Mustafy Kemala Atatürka wskazuje na mapie: zmiany granic Niemiec po I wojnie światowej, strefę zdemilitaryzowaną, tereny plebiscytowe omawia główne wydarzenia rewolucji w Niemczech oraz proces kształtowania się Republiki Weimarskiej wymienia postanowienia traktatów pokojowych z Austrią, Bułgarią, Węgrami i Turcją dokonuje bilansu I wojny światowej Związek Spartakusa zna daty: podpisania traktatów pokojowych z Austrią (IX 1919 r.), Bułgarią (XI 1919 r.), Węgrami (VI 1920 r.), Turcją (VIII 1920 r.) Karla Liebknechta, Róży Luksemburg, ocenia związki rewolucji w Niemczech z rewolucją bolszewicką w Rosji Radzieckiej podaje różnice w celach dyplomacji USA, Wielkiej Brytanii i Francji na konferencji paryskiej analizuje konsekwencje polityczne, gospodarcze, społeczne i kulturowe I wojny światowej ocenia założenia i trwałość zna daty: podpisania traktatu pokojowego z republiką turecką (1923 r.), wojny Irlandii o niepodległość ( ) Tomasza Masaryka, Beli Kuna, Carla Gustafa Mannerheima wskazuje na mapie zmiany granic na terytorium dawnego imperium tureckiego charakteryzuje procesy państwotwórcze w Europie po I wojnie światowej 2

3 wersalskiego opisuje przemiany w Turcji systemu wersalskiego po I wojnie światowej nacjonalizm, wielki kryzys totalitaryzm, autorytaryzm, hiperinflacja, mały traktat pandemia, etatyzm idea paneuropejska gospodarczy rządy parlamentarno- wersalski, interwencjonizm gospodarczy, deflacja Erica zna datę wielkiego kryzysu gabinetowe, czarny czwartek, państwowy, cło zna datę podpisania paktu Drummonda, Richarda gospodarczego w USA (1929- inflacja protekcyjne, zasada Brianda-Kellogga (1928 r.) Coudenhove-Kalergiego 1933) zna datę: tzw. czarnego samostanowienia, identyfikuje postać Aristide a przedstawia pierwsze identyfikuje postać Benito czwartku (X 1929 r.) New Deal Brianda koncepcje zjednoczenia Mussoliniego identyfikuje postać Franklina zna daty: podpisania małego ocenia znaczenie paktu Europy podaje przyczyny wielkiego Delano Roosevelta traktatu wersalskiego (1919 Brianda-Kellogga kryzysu gospodarczego opisuje strukturę Ligi r.), ogłoszenia New Deal ocenia decyzję Stanów przedstawia najważniejsze Narodów (1933 r.) Zjednoczonych skutki wielkiego kryzysu określa wzrost nastrojów charakteryzuje wpływ małego o nieprzystąpieniu do Ligi nacjonalistycznych traktatu wersalskiego na Narodów w Europie wpływających na sytuację polityczno-społeczną opisuje pierwsze próby ustanawianie reżimów Europy Środkowej podważenia systemu autorytarnych i totalitarnych wyjaśnia mechanizm wersalskiego w Europie na wymienia kraje europejskie, powstania wielkiego kryzysu początku lat 20. XX w. które w okresie gospodarczego (Bawaria, Włochy) międzywojennym nie wymienia najważniejsze doświadczyły kryzysu państwa należące do Ligi demokracji Narodów wyjaśnia znaczenie Josepha terminów: marsz na Rzym, pakt reński, Narodowa Partia Faszy- Związki Włoskich Artura Gobineau, Houstona faszyzm, nazizm (narodowy NSDAP, duce, Mein stowska, czarne koszule, Kombatantów, pakty Chamberlaina, Fryderyka socjalizm), antysemityzm Kampf, Führer, SS, pucz monachijski, noc laterańskie, funkcjonalizm, Nietzschego, Alfreda zna datę przejęcia władzy Gestapo, indoktrynacja, długich noży, Wehrmacht, eugenika, eutanazja, Rosenberga, Franza von przez B. Mussoliniego (1922 propaganda, ustawy SA, Hitlerjugend, noc sterylizacja Papena, Miklósa Horthy ego 3

4 r.) i A. Hitlera (1933 r.) norymberskie, obóz kryształowa, zna daty: powstania przedstawia i porównuje Benita koncentracyjny zna daty: puczu w Związków Włoskich stanowisko faszystów Mussoliniego, Adolfa Hitlera zna daty: marszu na Rzym (X Monachium (1923 r.), nocy Kombatantów (1919 r.), i nazistów wobec Kościoła wskazuje na mapie: Włochy, 1922 r.), konferencji w długich noży (1934 r.), podpisania paktów Niemcy Locarno (1925 r.), remilitaryzacji Nadrenii (1936 laterańskich (1929 r.), przedstawia specyficzne wprowadzenia ustaw r.), nocy kryształowej (1938 cechy włoskiego faszyzmu i norymberskich (1935 r.) r.) Tomasza Manna, Ericha Marii niemieckiego nazizmu przedstawia genezę włoskiego Remarque a, Paula von faszyzmu i niemieckiego Heinricha Himmlera, Josepha Hindenburga nazizmu Goebbelsa, porównuje faszyzm z wskazuje etapy przejmowania wskazuje na mapie Europy nazizmem, uwzględniając władzy przez B. Mussoliniego przykłady państw kwestie organizacji państwa, we Włoszech i A. Hitlera w demokratycznych, ideologii oraz polityki wobec Niemczech autorytarnych i totalitarnych społeczeństwa charakteryzuje stosunki Republiki Weimarskiej z krajami europejskimi charakteryzuje i porównuje funkcje państwa w systemie faszystowskim i nazistowskim wyjaśnia znaczenie terminu stalinizm, kult jednostki kolektywizacja, komunizm wojenny, Nowa Komsomoł, Komintern OGPU industrializacja, gospodarka Ekonomiczna Polityka (NEP), zna datę utworzenia przedstawia podobieństwa i Włodzimierza Lenina, Józefa planowa, łagry, Gułag, układ w Rapallo, kułak, Kominternu (1919 r.) różnice systemów Stalina NKWD kołchoz, sowchoz, Wielki demokratycznych, podaje podstawowe cechy zna daty: utworzenia ZSRR Głód, WKP(b), wielka Nikołaja Bucharina, Grigorija autorytarnych i totalitarnych stalinizmu (XII 1922 r.), przejęcia czystka Zinowiewa, Pawlika w Europie władzy przez J. Stalina (1924 zna daty: wprowadzenia NEP Morozowa 4

5 r.) (1921 r.), układu w Rapallo określa główne cele podaje genezę stalinizmu (IV 1922 r.), Wielkiego Głodu radzieckiej polityki opisuje politykę gospodarczą ( ), wielkiej czystki zagranicznej i społeczną w ZSRR ( ) ocenia skutki przymusowej identyfikuje postać Lwa industrializacji i Trockiego kolektywizacji w ZSRR wskazuje na mapie kierunki ekspansji Rosji Radzieckiej do 1922 r. opisuje funkcje państwa w systemie stalinowskim przedstawia przyczyny i przejawy terroru stalinowskiego opisuje stosunki radzieckoniemieckie emancypacja, mass media, bunt mas, produkcja elektryfikacja, psychoanaliza, teoria względności, Oswalda Spenglera, Waltera kultura masowa taśmowa, egalitaryzm modernizm, abstrakcjonizm, Gropiusa wymienia przełomowe kubizm, ekspresjonizm, futuryzm, dadaizm, charakteryzuje i ocenia osiągnięcia techniki Zygmunta Freuda, surrealizm, socrealizm, funkcjonalizm, katastrofizm, wpływ przemian w życiu podaje przyczyny powstania Walta Disneya, Charliego egzystencjalizm, Bauhaus społecznym i kulturalnym na kultury masowej Chaplina Salvadora Dalego, Orsona przeobrażenia polityczne przedstawia przyczyny Wellesa Charlesa Lindbergha, Coco Europy kryzysu tradycyjnej rodziny wyjaśnia związki ideologii Chanel, Edwarda Muncha, charakteryzuje wpływ mass politycznych z przykładami Siergieja Eisensteina, Leni mediów na postawę osiągnięć artystycznych i Riefenstahl, Rudolfa społeczeństwa architektonicznych Valentino, Grety Garbo, Poli Negri, 5

6 opisuje zasady urbanistyki według Karty ateńskiej Hajle militaryzacja, państwa osi, pakt antykominternowski, remilitaryzacja Nadrenii, cesarstwo Mandżukuo, Sellasje, Antonio Salazara, Anschluss front ludowy, frankiści sankcje gospodarcze, Falanga, Marchia Wschodnia Buenaventury Durruti ego, zna daty: powstania osi zna daty wojny domowej w Brygady Międzynarodowe, (Ostmark), Legion Condor, Kurta von Schuschnigga, ( ), Anschlussu Hiszpanii ( ) konferencja w Monachium, karliści Arthura Seyss-Inquarta Austrii (III 1938 r.), zajęcia identyfikuje postać Francisca appeasement zna daty: obalenia monarchii opisuje rozbudowę Czechosłowacji przez III Franco zna daty: wystąpienia w Hiszpanii (1931 r.), niemieckiej armii w okresie Rzeszę (III 1939 r.) wskazuje na mapie zmiany Niemiec z Ligi Narodów zdobycia Mandżurii (1931 r.), międzywojennym na tle sił Adolfa terytorialne w Europie w (1933 r.), przejęcia Zagłębia wystąpienia Japonii z Ligi Wielkiej Brytanii i Francji Hitlera, Benita Mussoliniego latach 30. XX w. Saary przez Niemcy (1935 r.), Narodów (1933 r.), inwazji opisuje przebieg wybranego wskazuje na mapie państwa charakteryzuje przyczyny remilitaryzacji Nadrenii japońskiej w Chinach (1937 konfliktu zbrojnego osi militarystycznej polityki (1936), wojny włosko- r.), zajęcia Albanii przez prowadzonego poza Europą w omawia etapy ekspansji Niemiec, Japonii i Włoch abisyńskiej ( ), Włochy (1939 r.), zajęcia latach 30. XX w. Niemiec w Europie omawia założenia agresywnej konferencji monachijskiej (IX Kłajpedy przez III Rzeszę polityki Włoch, Niemiec i 1938 r.) (1939 r.) Japonii przedstawia genezę i skutki Neville a Chamberlaina, Engelberta Dollfussa, ks. hiszpańskiej wojny domowej Édouarda Daladiera Józefa Tiso przedstawia najważniejsze wskazuje na mapie zmiany wyjaśnia przyczyny sukcesów założenia polityki Wielkiej terytorialne na świecie w państw faszystowskich w Brytanii i Francji w latach 30. XX w. latach przededniu II wojny omawia proces militaryzacji określa uwarunkowania światowej III Rzeszy polityki państw europejskich przedstawia przebieg wobec Hitlera hiszpańskiej wojny domowej charakteryzuje stosunki dyplomatyczne wielkich 6

7 mocarstw w przededniu II wojny światowej omawia czynniki polityczne, społeczne i gospodarcze wpływające na genezę II wojny ROZDZIAŁ II: II RZECZPOSPOLITA podaje przyczyny różnic w Tymczasowy Naczelnik Rada Regencyjna, parcelacja, Polska Komisja Rada Narodowa Księstwa sposobie przejmowania Państwa, unifikacja Tymczasowy Rząd Ludowy Likwidacyjna, Komisariat Cieszyńskiego władzy przez Polaków na zna datę przejęcia władzy Republiki Polskiej, Komitet Naczelnej Rady Ludowej ocenia skutki polityczne, poszczególnych terenach wojskowej przez J. Narodowy Polski zna datę powstania rządu J. gospodarcze i militarne rodzącej się II Piłsudskiego (11 XI 1918 r.) zna daty: powstania Moraczewskiego (XI 1919 r.) traktatu wersalskiego dla Rzeczypospolitej Józefa Tymczasowego Rządu identyfikuje postać Jędrzeja Polski Piłsudskiego, Romana Ludowego Republiki Polskiej Moraczewskiego wyjaśnia wpływ państw Dmowskiego (XI 1918 r.), powstania rządu przedstawia genezę ententy na politykę Polski omawia rolę J. Piłsudskiego I. J. Paderewskiego (I 1919 r.) odzyskania niepodległości oraz R. Dmowskiego w identyfikuje postacie: przez Polskę w 1918 r. odbudowie państwa polskiego Ignacego Daszyńskiego, charakteryzuje program wyjaśnia, z czego wynikały Ignacego Jana Paderewskiego reform politycznych trudności w unifikacji ziem omawia przyczyny przejęcia i ekonomicznych polskich władzy w Polsce przez Józefa zapowiadany przez Piłsudskiego Tymczasowy Rząd Ludowy przedstawia postanowienia Republiki Polskiej traktatu wersalskiego ocenia rolę Józefa dotyczące Polski Piłsudskiego oraz Romana Dmowskiego w odbudowie państwa polskiego 7

8 wyjaśnia znaczenie terminu Bitwa Warszawska zna datę Bitwy Warszawskiej (13-16 VIII 1920 r.) wskazuje na mapie tereny kształtującej się II Rzeczypospolitej omawia znaczenie Bitwy Warszawskiej 1920 r. koncepcja inkorporacyjna, koncepcja federacyjna, Orlęta Lwowskie, bunt Żeligowskiego, pokój ryski zna daty: wojny polskoukraińskiej ( ), buntu Żeligowskiego (X 1920 r.), pokoju ryskiego (18 III 1921 r.) identyfikuje postać gen. Lucjana Żeligowskiego wskazuje na mapie przebieg granicy wschodniej II Rzeczypospolitej według pokoju ryskiego prezentuje koncepcje polskiej granicy wschodniej określa etapy walki o polską granicę wschodnią przedstawia postanowienia traktatu ryskiego z 1921 r. wyjaśnia znaczenie terminów: Błękitna Armia, linia Curzona, Litwa Środkowa zna daty: układu z S. Petlurą (IV 1920 r.), wyprawy kijowskiej (V 1920 r.), bitwy pod Komarowem (VIII 1920 r.), bitwy niemeńskiej (IX 1920 r.), włączenia Litwy Środkowej do Polski (1922 r.) gen. Józefa Hallera, Symona Petlury, Michaiła Tuchaczewskiego, Władysława Grabskiego, Wincentego Witosa wskazuje na mapie: linię Curzona, główne kierunki uderzeń wojsk bolszewickich i polskich w sierpniu i wrześniu 1920 r. określa główne przyczyny i etapy konfliktu polskobolszewickiego charakteryzuje politykę państw ententy wobec wojny polsko-bolszewickiej Rada Obrony Państwa, Tymczasowy Komitet Rewolucyjny Polski, Ukraińska Republika Ludowa (URL), Zachodnioukraińska Republika Ludowa (ZURL), zna datę powstania Tymczasowego Komitetu Rewolucyjnego Polski (VII 1920 r.) Juliana Marchlewskiego, Feliksa Dzierżyńskiego, Siemiona Budionnego przedstawia genezę konfliktu polsko-ukraińskiego przedstawia genezę i skutki polsko-litewskiego identyfikuje postać ks. Ignacego Skorupki porównuje siły militarne Polski i Rosji Radzieckiej w wojnie polsko-bolszewickiej omawia propagandowy aspekt wojny polsko-bolszewickiej, w tym Bitwy Warszawskiej wyjaśnia znaczenie terminu opisuje przebieg i ocenia 8

9 konstytucja marcowa sejm ustawodawczy, mała reforma rolna, wojna celna kontrasygnata, getto skutki polityczne pierwszych zna datę uchwalenia konstytucja, reforma zna daty reform rolnych ławkowe, numerus clausus, wyborów prezydenckich dla konstytucji marcowej (17 III walutowa (1920 r., 1925 r.) UNDO, OUN państwa polskiego 1921 r.) zna daty: wyborów do sejmu omawia scenę polityczną II Józefa ustawodawczego (I 1919 r.), Wincentego Witosa, Ignacego Rzeczpospolitej i, korzystając Piłsudskiego, Romana uchwalenia małej konstytucji Daszyńskiego ze schematów oraz z innych Dmowskiego (II 1919 r.), wyborów opisuje uprawnienia źródeł, analizuje jej przedstawia założenia pierwszego prezydenta II Naczelnika Państwa przemiany w latach 1919 ustrojowe konstytucji Rzeczypospolitej (XII 1922 Polskiego 1926 marcowej r.), reformy walutowej (1923 wymienia zasady ustrojowe ocenia rządy parlamentarne w r. małej konstytucji Polsce w latach przedstawia założenia oraz Gabriela Narutowicza, przebieg reformy rolnej Stanisława charakteryzuje z Wojciechowskiego, wykorzystaniem źródeł Władysława Grabskiego statystycznych oraz omawia rolę sejmu, rządu i kartograficznych podział prezydenta w konstytucji narodowościowy i marcowej wyznaniowy ludności przedstawia zakres praw II Rzeczypospolitej obywatelskich zapisanych w konstytucji marcowej podaje cele i skutki reform Władysława Grabskiego zamach majowy, sanacja, partyjniactwo, piłsudczycy, Generalny Inspektor Sił Obóz Zjednoczenia Bronisława Pierackiego, konstytucja kwietniowa nowele sierpniowe Zbrojnych (GISZ), Narodowego, Front Morges, Adama Koca zna daty: rozpoczęcia zna daty: wyboru Ignacego Bezpartyjny Blok Współpracy Stronnictwo Pracy, ONR- ocenia wydarzenia zamachu przewrotu majowego (12 V Mościckiego na prezydenta z Rządem (BBWR), Falanga majowego oraz rządy sanacji 9

10 1926 r.), uchwalenia (VI 1926 r.), przyjęcia nowel Centrolew, wybory brzeskie, identyfikuje postać na tle sytuacji politycznej w konstytucji kwietniowej (23 sierpniowych (2 VIII 1926 r.) proces brzeski, grupa Władysława Sikorskiego Europie IV 1935 r.) pułkowników, grupa prezentuje główne identyfikuje postać Józefa Ignacego Mościckiego, zamkowa ugrupowania opozycyjne Piłsudskiego Edwarda Rydza-Śmigłego, zna daty: powstania BBWR w czasach rządów sanacji charakteryzuje najważniejsze Józefa Becka (1928 r.), powstania założenia konstytucji podaje główne przyczyny Centrolewu (1930 r.), kwietniowej zamachu majowego i opisuje wyborów brzeskich (1930 r.), jego bezpośrednie skutki procesu brzeskiego (1932 r.) wymienia zmiany w konstytucji kwietniowej w Kazimierza Bartla, Walerego stosunku do konstytucji Sławka marcowej przedstawia poglądy Józefa Piłsudskiego dotyczące polityki wewnętrznej i ustroju Polski opisuje przebieg zamachu majowego charakteryzuje znaczenie zmian ustrojowych sierpniu 1926 r. analizuje okoliczności wprowadzenia konstytucji kwietniowej z 1935 r. porównuje zakres władzy prezydenta w konstytucji marcowej i kwietniowej prezentuje przykłady łamania zasad demokracji 10

11 w czasach rządów sanacji zna daty: Uczeń: Uczeń: Polska A i B, Centralny Okręg powszechny obowiązek reform oświatowych w II identyfikuje postacie: Zofii identyfikuje postacie: Przemysłowy szkolny Rzeczypospolitej (1924 r., Nałkowskiej, Marii Stefana Banacha, Romana wskazuje na mapie obszar zna datę rozpoczęcia budowy 1932 r.), budowy Centralnego Dąbrowskiej, Antoniego Ingardena, Floriana Polski A i B portu w Gdyni (1920 r.) Okręgu Przemysłowego Słonimskiego, Eugeniusza Znanieckiego, Jana Lechonia, wymienia najważniejsze wskazuje na mapie zasięg (1937 r.) Bodo, Poli Negri, Karola Kazimierza Wierzyńskiego, osiągnięcia II Rzeczpospolitej Centralnego Okręgu Szymanowskiego, Stanisława Jarosława Iwaszkiewicza, w dziedzinie oświaty, Przemysłowego Stanisława Grabskiego, Ignacego Witkiewicza, Brunona Jasieńskiego, gospodarki i kultury identyfikuje postać Janusza Jędrzejewicza, Wojciecha Kossaka, Leona Juliusza Osterwy, Tadeusza Eugeniusza Kwiatkowskiego Stefana Żeromskiego, Wyczółkowskiego Wendy charakteryzuje stan Władysława Reymonta, omawia na przykładach porównuje sytuację szkolnictwa w II Juliana Tuwima, Witolda uczonych i twórców ekonomiczną Polski z innymi Rzeczypospolitej Gombrowicza, Brunona dokonania polskiej nauki i regionami Europy i świata, wymienia najważniejsze nurty Schulza kultury okresu uwzględniając okoliczności w kulturze i sztuce obecne w wskazuje na mapie okręgi międzywojennego w kryzysu gospodarczego w środowisku polskich artystów przemysłowe Polski (poza dziedzinach: matematyki, 1923 r. i 1929 r. w okresie międzywojennym COP) filozofii, socjologii, literatury, wymienia czynniki ocenia reformy Stanisława malarstwa, architektury, wpływające na utrudnienia Grabskiego i Janusza muzyki, teatru i rozwoju gospodarczego II Jędrzejewicza kinematografii Rzeczypospolitej opisuje wiodące nurty w ocenia realizację reform przedstawia główne założenia polskiej kulturze i sztuce Eugeniusza Kwiatkowskiego reform Eugeniusza korzystając z różnych źródeł, Kwiatkowskiego dokonuje bilansu osiągnięć gospodarczych II Rzeczypospolitej zna daty: układu z Rumunią polityka równowagi wojna prewencyjna (III 1921 r.), układu w Międzymorze polityka prometejska 11

12 wskazuje na mapie sąsiadów zna daty: polsko-francuskiego Rapallo (1922 r.), konferencji ocenia politykę równowagi II Rzeczypospolitej układu sojuszniczego (II 1921 w Locarno (1925 r.) prowadzoną przez Józefa Tadeusza Hołówki, Hansa wymienia najważniejsze r.), traktatu o nieagresji z przedstawia relacje Polski z Piłsudskiego i jego von Moltkego cechy polskiej polityki ZSRR (1932 r.), polsko- sąsiadami na tle sytuacji współpracowników ocenia skutki polityki zagranicznej w latach 1919 niemieckiej deklaracji o międzynarodowej wyjaśnia genezę konfliktów prometejskiej i koncepcji 1939 niestosowaniu przemocy omawia wpływ decyzji Polski z Litwą Międzymorza dla stosunków (1934 r.) konferencji i Czechosłowacją Polski z sąsiadami identyfikuje postać Józefa międzynarodowych na Becka geopolityczne położenie charakteryzuje relacje Polski Polski z Niemcami oraz ZSRR w omawia koncepcję polityki okresie międzywojennym zagranicznej Józefa Piłsudskiego zna datę zajęcia Zaolzia przez Uczeń: Uczeń: pakt Ribbentrop-Mołotow sojusz gwarancyjny, korytarz Polskę (X 1938 r.) wyjaśnia znaczenie charakteryzuje przykłady zna datę zawarcia paktu eksterytorialny identyfikuje postać Józefa terminów: Fundusz Obrony darowizn polskiego Ribbentrop-Mołotow (23 VIII zna datę podpisania sojuszu Lipskiego Narodowej, Fundusz Obrony społeczeństwa na rzecz 1939 r.) polsko-brytyjskiego (25 VIII podaje w kolejności Morskiej wzmocnienia obronności charakteryzuje postanowienia 1939 r.) chronologicznej zna datę incydentu kraju przed II wojną światową paktu Ribbentrop-Mołotow Józefa najważniejsze wydarzenia granicznego między Polską a wymienia sojuszników Polski Becka, Joachima von polityki zagranicznej Polski w Litwą (1938 r.) w przededniu II wojny Ribbentropa, Wiaczesława latach ocenia stan uzbrojenia światowej Mołotowa ocenia znaczenie paktu polskiej armii w 1939 r. przedstawia główne założenia Ribbentrop-Mołotow polskiej polityki zagranicznej za czasów ministra Józefa Becka wyjaśnia źródła napięć między 12

13 Polską a jej sąsiadami II WOJNA ŚWIATOWA wojna błyskawiczna Fall Weiss, bitwa graniczna, polskie Termopile, Korpus prowokacja gliwicka, Grupy Franciszka Dąbrowskiego, (blitzkrieg) dziwna wojna, Ochrony Pogranicza (KOP) Specjalne (Einsatzgruppen) Władysława Langnera, Józefa zna daty: agresji Niemiec na internowanie zna daty: bitwy pod Mokrą (1 Heinza Unruga Polskę (1 IX 1939 r.), zna daty: bitwy o Westerplatte IX 1939 r.), bitwy pod Wizną Guderiana, Tadeusza ocenia postawę władz wkroczenia Armii Czerwonej (1 7 IX 1939 r.), (8-10 IX 1939 r.), bitwy nad Kutrzeby, Władysława polskich we wrześniu 1939 r. do Polski (17 IX 1939 r.) wypowiedzenia wojny Bzurą (9-22 IX 1939 r.), Bortnowskiego, Juliusza Adolfa Niemcom przez Francję i internowania władz polskich Rómmla Hitlera, Józefa Stalina Wielką Brytanię (3 IX 1939 w Rumunii (17/18 IX 1939 prezentuje założenia polityki opisuje etapy wojny obronnej r.), kapitulacji Warszawy (28 r.), kapitulacji Helu (2 X 1939 Wielkiej Brytanii Polski IX 1939 r.) r.), bitwy pod Kockiem (5 X i Francji wobec konfliktu 1939 r.) polsko-niemieckiego Henryka Sucharskiego, korzystając z różnych źródeł, Edwarda Rydza-Śmigłego, Władysława Raginisa, przedstawia stosunek sił Stefana Starzyńskiego Franciszka Kleeberga ZSRR, Niemiec i Polski wskazuje na mapie kierunki przedstawia polityczne i uderzeń armii niemieckiej i militarne założenia planu radzieckiej obrony Polski w 1939 r. wyjaśnia przyczyny klęski opisuje przykłady Polski we wrześniu 1939 r. bohaterstwa polskich przedstawia przykłady żołnierzy zbrodni wojennych omawia wkroczenie wojsk dokonanych w czasie wojny sowieckich na terytorium obronnej Polski Polski w kontekście paktu Ribbentrop-Mołotow omawia decyzje polityczne 13

14 władz II Rzeczypospolitej na tle wydarzeń militarnych podczas kampanii polskiej bitwa o Anglię, kolaboracja Linia Maginota wojna zimowa, Fall Gelb, Komitet Wolnej Francji, linia Mannerheima, Spitfire, zna daty: ataku III Rzeszy na zna datę napaści niemieckiej państwo marionetkowe, Niezależne Państwo Messerschmitt Francję (maj 1940 r.), bitwy o na Danię i Norwegię (IV 1940 państwo Vichy, operacja Chorwackie, ustasze Carla Anglię (VII X 1940 r.) r.), wypowiedzenia przez Lew morski, RAF zna datę ewakuacji wojsk Gustafa Mannerheima, Ante omawia znaczenie Włochy wojny Francji i zna daty: wojny radziecko- alianckich z Dunkierki (V VI Pavelicia zwycięstwa Wielkiej Brytanii Wielkiej Brytanii fińskiej (XI 1939 r. III r.) wyjaśnia znaczenie zawarcia i jej sojuszników w bitwie o (10 V 1940 r.) r.), zajęcia republik bałtyckich zawieszenia broni Anglię identyfikuje postać Winstona przez ZSRR (VI 1940 r.), Vidkuna Quislinga, Philippe a w Compiègne w czerwcu Churchilla zawieszenia broni w Pétaina 1940 r. wskazuje na mapie kierunki Compiègne (22 VI 1940 r.), omawia sposób przejęcia prezentuje okoliczności agresji sowieckiej, ataku Włoch na Grecję (X kontroli nad republikami zniszczenia francuskiej niemieckiej i włoskiej 1940 r.), ataku Niemiec na bałtyckimi przez ZSRR w morskiej floty wojennej w charakteryzuje cele polityki Jugosławię i Grecję (IV r r. Hitlera i Stalina w Europie w r.) opisuje przebieg bitwy o ocenia sytuację polityczną w latach Anglię, uwzględniając Europie w 1941 r. przedstawia najważniejsze Charles a de Gaulle a, uzbrojenie obu stron konfliktu działania wojenne Hermanna Göringa oraz sytuację ludności w Europie z lat przedstawia ekspansję ZSRR cywilnej Londynu wyjaśnia główne przyczyny w latach charakteryzuje sytuację na pokonania Francji przez opisuje kolejne etapy agresji Bałkanach w latach 1939 armię niemiecką w Niemiec w latach r. omawia sytuację militarną i wymienia sojuszników polityczną Wielkiej Brytanii i państw osi, którzy przystąpili krajów demokratycznych po do współpracy w latach klęsce Francji w 1940 r. 14

15 plan Barbarossa wielka wojna ojczyźniana blokada Leningradu, lend- droga życia, operacja Katiusza, T 34, Tygrys, zna datę agresji Niemiec na zna daty: bitwy pod Moskwą lease act Cytadela, Waffen SS Pantera, pepesza, Ił-2 ZSRR (22 VI 1941 r.) (XI XII 1941 r.), bitwy pod zna daty: objęcia ZSRR Galizien identyfikuje postać Richarda przedstawia etapy wojny Stalingradem (XII 1942 r. II pomocą w ramach lend-lease identyfikuje postać Fridericha Sorgego niemiecko-radzieckiej 1943 r.) act (VII 1941 r.), blokady von Paulusa opisuje potencjał wojenny identyfikuje postać Gieorgija Leningradu ( ), wyjaśnia przyczyny i stron konfliktu, ich taktykę Żukowa bitwy na Łuku Kurskim (VII- okoliczności zdobycia oraz uzbrojenie wskazuje na mapie VIII 1943 r.) przewagi militarnej przez przełomowe bitwy wojny wskazuje na mapie ZSRR Niemiec i ZSRR: pod przełomowe bitwy wojny Moskwą i pod Stalingradem Niemiec i ZSRR: blokadę przedstawia uwarunkowania Leningradu i bitwę na Łuku prowadzenia działań Kurskim wojennych na terenie ZSRR przedstawia przebieg działań charakteryzuje stosunek wojennych na froncie ludności do okupanta na wschodnim w latach zajmowanych terenach przez Niemców analizuje powody zbliżenia Wielkiej Brytanii i USA do ZSRR Juliana ruch oporu, getto, Holokaust, polityka rasowa, ostateczne przestrzeń życiowa Generalny Plan Wschodni, Grobelnego, Dražy obozy koncentracyjne rozwiązanie kwestii (Lebensraum), Szoah, Babi Jar, Żegota, Żydowska Mihailovicia przedstawia założenia polityki żydowskiej, gwiazda szmalcownicy, Organizacja Bojowa, rodzina podaje przykłady i ocenia rasowej hitlerowców oraz Dawida, obozy pracy, obozy identyfikuje postać Jana Ulmów, Jedwabne, Ponary, postawy Polaków wobec metody jej realizacji śmierci, komory gazowe Karskiego Résistance, tzw. bitwa Holokaustu zna daty: konferencji w wskazuje na mapie obozy o szyny, czetnicy 15

16 Wannsee (1942 r.), powstania koncentracyjne i obozy Josipa w getcie warszawskim (IV zagłady w Europie i na Broza-Tita, Władysława 1943 r.) ziemiach polskich Bartoszewskiego Adolfa wyjaśnia, jakimi sposobami porównuje sytuację ludności Hitlera, Adolfa Eichmanna, ludność terenów na terytoriach podbitych Janusza Korczaka okupowanych niosła pomoc przez Niemców przedstawia wpływ Żydom hitlerowskiej polityki rasowej wymienia kraje, w których i narodowościową na postawy powstały rządy kolaborujące ludności okupowanej Europy z Niemcami oraz kraje, gdzie korzystając z różnych źródeł, rozwinął się ruch oporu omawia bilans Holokaustu opisuje taktykę i uzbrojenie wojna na Pacyfiku Afrika Korps, bitwa o U-Boot, lotniskowiec operacja Torch, operacja stron konfliktu w Afryce, Azji zna datę ataku Japonii na Atlantyk, pakt trzech, wilcze zna daty: ataku Włoch na Tora! Tora! Tora! oraz na morzach i oceanach USA (7 XII 1941 r.) stada Egipt (IX 1940 r.), lądowania zna daty: zajęcia Azji identyfikuje postać Franklina zna daty: podpisania paktu wojsk niemieckich w Afryce Południowo-Wschodniej Delano Roosevelta trzech (IX 1940 r.), oblężenia (II 1941 r.), kapitulacji wojsk przez Japonię (1942 r.), walk wymienia główne strony Tobruku (IV XI 1941 r.), włoskich i niemieckich w o Guadalcanal (VIII 1942 r. konfliktu w Afryce i w rejonie bitwy pod El-Alamejn (X-XI Afryce (V 1943 r.), bitwy na II 1943 r.) Pacyfiku oraz ich 1942), bitwy o Midway (VI Morzu Koralowym (V 1942 najważniejsze cele 1942 r.) r.) Bernarda Montgomery ego, strategiczne wyjaśnia, na czym polegało Erwina Karla Dönitza, Isoroku strategiczne znaczenie Rommla, Dwighta Davida Yamamoto poszczególnych rejonów, Eisenhowera wymienia i ocenia będących teatrem wojny omawia przebieg walk w konsekwencje włączenia się Afryce i Azji USA do wojny omawia działania wojenne a morzach i oceanach 16

17 opisuje strategię oraz Karta atlantycka, wielka bezwarunkowa kapitulacja, konferencja linia Gotów, marines uzbrojenie stron konfliktu koalicja, porządek jałtański konferencja w Teheranie, w Casablance, naloty zna daty: zawieszenia broni zna daty: podpisania Karty Wielka Trójka, operacja dywanowe, operacja Market na froncie włoskim (IX 1943 atlantyckiej (14 VIII 1941 r.), Overlord, Garden, linia Gustawa, Wał r.), bitwy o Leyte (X 1944 r.), konferencji jałtańskiej (4 11 taktyka żabich skoków, Pomorski spotkania wojsk II 1945 r.), bezwarunkowej kamikadze zna daty: konferencji w amerykańskich i radzieckich kapitulacji III Rzeszy (8 V zna daty: konferencji w Casablance (I 1943 r.), w Torgau (IV 1945 r.) 1945 r.) Teheranie (XI XII 1943 r.), upadku rządu B. Józefa lądowania wojsk alianckich Mussoliniego (VII 1943 r.), Dwighta Eisenhowera, Stalina, Franklina Delano na Sycylii (VII 1943 r.), ofensyw Armii Czerwonej na George a Pattona, Douglasa Roosevelta, Winstona operacji Overlord (6 VI 1944 froncie wschodnim (VI 1944 MacArthura, Alfreda Jodla, Churchilla r.), zrzucenia bomb r. i I 1945 r.), bitwy na Morzu Wilhelma Keitela, Pietra wyjaśnia genezę powstania i atomowych na Hiroszimę i Filipińskim (VI 1944 r.), Badoglia, Hirohito cele Wielkiej Koalicji Nagasaki (6 i 9 VIII 1945 r.), kontrofensywy niemieckiej w ocenia decyzję Amerykanów bezwarunkowej kapitulacji Ardenach (XII 1944 r.), o użyciu bomby atomowej Japonii (2 IX 1945 r.) operacji berlińskiej (IV 1945 przeciwko Japonii określa decyzje podjęte r.), zdobycia Berlina (2 V podczas obrad Wielkiej Trójki 1945 r.) przedstawia przełomowe opisuje działania na froncie bitwy II wojny światowej wschodnim, zachodnim i na w Europie w latach 1943 Pacyfiku w latach i lokalizuje je na mapie charakteryzuje założenia polityki zagranicznej wielkich mocarstw w czasie II wojny światowej identyfikuje postać Wandy podaje nazwiska zasłużonych Generalne Gubernatorstwo, układ o granicach gadzinówka, Sonderaktion Wasilewskiej osób, które stały się ofiarami deportacja, sowietyzacja i przyjaźni, łapanka, Krakau, granatowa przedstawia przyczyny terroru niemieckiego i 17

18 wskazuje na mapie tereny pod volkslista, akcja AB policja, referendum, deportacji Polaków w głąb radzieckiego okupacją niemiecką zna daty podpisania układu o paszportyzacja ZSRR i radziecką granicach zna daty: Sonderaktion charakteryzuje główne cele i przyjaźni (28 IX 1939 r.), Krakau (XI 1939 r.), niemieckiej i radzieckiej akcji AB (V VI 1940 r.), paszportyzacji (1940 r.), polityki okupacyjnej zbrodni katyńskiej (IV V deportacji Polaków w głąb 1940 r.) ZSRR (II, IV i VI 1940 r. oraz wskazuje na mapie miejsca: V/VI 1941 r.) masowych egzekucji Polaków identyfikuje postać Hansa pod okupacją niemiecką oraz Franka zsyłek i kaźni ludności porównuje niemiecką i polskiej w ZSRR radziecką politykę podaje przykłady terroru okupacyjną wobec radzieckiego i niemieckiego społeczeństwa polskiego omawia przebieg zbrodni opisuje warunki transportu i katyńskiej życia deportowanych Pawła rząd emigracyjny, Polskie Delegat Rządu RP na Kraj, oddział Hubala, Służba Rada Narodowa RP, BIP, Findera, Marcelego Nowotki, Państwo Podziemne Armia Krajowa (AK), Rada Zwycięstwu Polski (SZP), Związek Odwetu, organizacja Zygmunta Berlinga, identyfikuje postać Jedności Narodowej (RJN), Związek Walki Zbrojnej Wachlarz, Polityczny Bolesława Bieruta, Franza Władysława Sikorskiego partyzantka, sabotaż, (ZWZ), cichociemni, Kedyw, Komitet Porozumiewawczy Kutschery charakteryzuje działalność dywersja, układ Sikorski- Polska Partia Robotnicza (PKP), Grupa Inicjatywna, wielostronnie, z Polskiego Państwa Majski, armia Andersa, (PPR), Krajowa Rada Związek Patriotów Polskich uwzględnieniem sytuacji Podziemnego sprawa katyńska, katastrofa Narodowa (KRN), Armia (ZPP) wewnętrznej i zewnętrznej, gibraltarska Ludowa (AL) zna datę powstania ZPP (III prezentuje działalność zna daty: powstania rządu zna daty: powstania ZWZ (XI 1943 r.) polskiego rządu emigracyjnego (IX 1939 r.), 1939 r.), powstania PPR (I Augusta emigracyjnego układu Sikorski Majski ( r.), powstania KRN (XII Emila Fieldorfa, Michała VII 1941 r.), powstania AK 1943 r./i 1944 r. Karaszewicza- 18

19 (II 1942 r.), powstania RJN (I Tokarzewskiego, Cyryla 1944 r.), zerwania stosunków Henryka Dobrzańskiego, Ratajskiego, Franza rządu emigracyjnego z ZSRR Stefana Grota-Roweckiego, Kutschery (25 IV 1943 r.), katastrofy Tadeusza Komorowskiego- ocenia politykę Sikorskiego gibraltarskiej (4 VII 1943 r.) Bora, Kazimierza wobec ZSRR oraz politykę Sosnkowskiego Wielkiej Trójki wobec sprawy Władysława Raczkiewicza, charakteryzuje najważniejsze polskiej Władysława Andersa, akcje ZWZ, przekształconego Stanisława Mikołajczyka w AK przedstawia okoliczności opisuje okoliczności wyjścia z powstania polskiego rządu ZSRR Armii Polskiej gen. emigracyjnego Władysława Andersa omawia założenia układu opisuje polityczne skutki Sikorski Majski katastrofy gibraltarskiej wyjaśnia okoliczności i wymienia tworzące się w przyczyny zerwania przez ZSRR i w kraju ośrodki ZSRR stosunków przyszłych polskich władz dyplomatycznych z polskim komunistycznych rządem emigracyjnym w charakteryzuje postawę Londynie polskich komunistów w czasie II wojny światowej wymienia znaczenie terminu: Szmula ocenia stosunek państw zsyłki Sprawiedliwy wśród Ukraińska Powstańcza Armia Zygielbojma, Jürgena Stroopa zachodnich do Holokaustu porównuje cele oraz metody Narodów Świata (UPA) porównuje sytuację i postawę polityki niemieckiej zna daty: wybuchu powstania zna daty: powstania UPA narodu polskiego wobec i radzieckiej w okupowanej w getcie warszawskim (19 IV (1942 r.), październik 1939 r., okupantów z sytuacją i Polsce 1943 r.), rzezi wołyńskiej marzec 1940 r., listopad 1942 postawami innych (1943 r.) r., 17 marca 1942 r., IV V europejskich narodów wobec 19

20 Marka 1943 r., lipiec 1943 r. okupantów Edelmana, wskazuje na mapie miejsca Ireny Sendlerowej niemieckich obozów analizuje straty ludności koncentracyjnych i obozów żydowskiej na ziemiach śmierci na ziemiach polskich polskich na podstawie opisuje przebieg powstania różnych źródeł w getcie warszawskim opisuje walkę z polskością przedstawia metody prowadzoną przez obu eksterminacji narodu okupantów żydowskiego przedstawia politykę opisuje przyczyny i przebieg okupanta wobec narodu konfliktu polsko-ukraińskiego żydowskiego na Kresach Wschodnich identyfikuje postać Antoniego Augusta ocenia decyzję władz godzina W plan Burza, zrzuty Chruściela-Montera Emila Fieldorfa, Ericha von polskiego podziemia zna datę powstania identyfikuje postać Tadeusza omawia sposób traktowania dem Bacha-Zelewskiego, dotyczącą wybuchu warszawskiego (1 VIII 2 X Komorowskiego-Bora jeńców i ludności cywilnej Ludwiga Fischera powstania, uwzględniając 1944 r.) wyjaśnia, na czym polegał przez obie strony konfliktu korzystając z różnych źródeł, sytuację międzynarodową i przedstawia przyczyny i plan Burza prezentuje postawę wielkich objaśnia dysproporcje w wewnętrzną opisuje skutki powstania opisuje przebieg walk mocarstw wobec uzbrojeniu powstańców i warszawskiego powstańczych powstania warszawskiego wojsk niemieckich zna daty: podpisania umowy zna datę: zdobycia Bolonii charakteryzuje kadrę Polskie Siły Zbrojne na Armia Polska w ZSRR o powstaniu armii polskiej w (IV 1945 r.) dowódczą Polskich Sił Zachodzie, Wojsko Polskie w zna daty: walk o Narvik ZSRR (VIII 1941 r.), Michała Zbrojnych na Zachodzie oraz ZSRR (1940 r.), walk o Tobruk ewakuacji armii gen. W. Roli-Żymierskiego, Karola Wojska Polskiego wymienia miejsca (1941 r.), walk o Monte Andersa z ZSRR (1942 r.), Świerczewskiego najważniejszych bitew II Cassino (V 1944 r.), bitwy powstania armii gen. Z. opisuje problemy i sukcesy wojny światowej z udziałem pod Lenino (X 1943 r.) Berlinga w ZSRR (V 1943 r.), polskich formacji 20

21 Polaków (walki o Narwik, identyfikuje postać bitwy pod Falaise (V 1944 r.), wojskowych w kontekście bitwa Władysława Andersa udziału wojsk polskich w sytuacji polityczno-militarnej o Anglię, oblężenie Tobruku, wymienia polskie formacje operacji Market-Garden (IX podczas II wojny światowej Monte Cassino, Arnhem) wojskowe uczestniczące w 1944 r.) ocenia udział Polaków w najważniejszych bitwach II walkach na frontach II wojny wojny światowej Stanisława Maczka, światowej Władysława Kopańskiego, Stanisława Sosabowskiego, Zygmunta Berlinga opisuje szlak bojowy polskich jednostek wojskowych walczących na lądzie, na morzu i w powietrzu na wszystkich frontach II wojny światowej POLSKA I ŚWIAT PO II WOJNIE ŚWIATOWEJ wyjaśnia przyczyny strefa okupacyjna, reparacje, Rada Karta Narodów Rada Ministrów zmierzchu dawnych Organizacja Narodów Bezpieczeństwa ONZ, Zjednoczonych, układ Spraw Zagranicznych, mocarstw: Wielkiej Brytanii i Zjednoczonych Zgromadzenie Ogólne ONZ, dwubiegunowy Organizacja Europejskiej Francji, odwołując się do ich zna datę: konferencji sekretarz generalny ONZ, zna daty: przejęcia władzy Współpracy Gospodarczej sytuacji wewnętrznej i założycielskiej ONZ ( IV Powszechna deklaracja praw przez reżimy komunistyczne (OEEC) międzynarodowej 1945 r.), konferencji człowieka, żelazna kurtyna, w państwach Europy zna datę powołania poczdamskiej (VII-VIII 1945 doktryna Trumana, plan Środkowo-Wschodniej i Organizacji Europejskiej r.) Marshalla (Europejski Plan Południowej ( ), Współpracy Gospodarczej Józefa Odbudowy), Organizacja podpisania Karty narodów (1951 r.) Stalina, Harry ego Trumana Paktu Północnoatlantyckiego Zjednoczonych (VI 1945 r.), identyfikuje postać Klementa wymienia postanowienia (NATO), zimna wojna przemówienia W. Churchilla Gottwalda konferencji zna daty: ogłoszenia doktryny w Fulton (III 1946 r.), charakteryzuje zasady 21

22 w Poczdamie Trumana (III 1947 r.), podpisania traktatów podziału reparacji przedstawia cele ONZ ogłoszenia Planu Marshalla pokojowych z sojusznikami niemieckich pomiędzy (VI 1947 r.), uchwalenia III Rzeszy (II 1947 r.) aliantów Powszechnej deklaracji praw wskazuje na mapie zmiany ocenia rolę doktryny Trumana człowieka (1948 r.), terytorialne w Europie po II i planu Marshalla w dziejach powstania NATO (IV 1949 r.) wojnie światowej świata przedstawia długofalowe ocenia znaczenie powstania Winstona Churchilla, skutki II wojny światowej ONZ i NATO Clementa Attlee, George a wyjaśnia przyczyny Marshalla dominacji USA i ZSRR wskazuje na mapie podział w powojennym świecie Europy na blok zachodni i omawia proces ekspansji wschodni (żelazną kurtynę) komunizmu w Europie przedstawia bilans II wojny wielostronnie prezentuje światowej odnośnie strat przyczyny i przejawy zimnej ludności i zniszczeń wojny omawia strukturę ONZ i jej działalność w okresie powojennym omawia genezę powstania NATO ocenia postawy Polaków Manifest PKWN, Ziemie Tymczasowy Rząd Jedności Urząd Bezpieczeństwa (UB), Wolność i Niezawisłość wobec nowego reżimu Odzyskane, referendum Narodowej (TRJN), Kresy Milicja Obywatelska (MO) (WiN), Blok Demokratyczny, ludowe Wschodnie, linia Curzona, zna daty: powstania Rządu Testament Polski Walczącej, zna daty: ogłoszenia repatrianci, akcja Wisła, Tymczasowego Narodowe Siły Zbrojne Manifestu PKWN (22 VII proces szesnastu, Polskie Rzeczypospolitej Polskiej (NSZ) 1944 r.), referendum Stronnictwo Ludowe (PSL) (XII 1944r.), porozumienia o Jana ludowego (30 VI 1946 r.) zna daty: akcji Wisła (1947 granicy polsko-radzieckiej Stanisława Jankowskiego, 22

23 wskazuje na mapie granice r.), procesu szesnastu (VI (VII 1944 r.), rozwiązania AK Zygmunta Szendzielorza, Polski po II wojnie światowej 1945 r.), powstania TRJN (VI (I 1945 r.), pogromu Józefa Kurasia przedstawia najważniejsze 1945 r.), pierwszych kieleckiego (1946 r.) przedstawia uwarunkowania etapy procesu przejmowania powojennych wyborów polityczne, społeczne i władzy w Polsce przez parlamentarnych (I 1947 r.) Edwarda Osóbki- ekonomiczne różnych postawy komunistów -Morawskiego, Józefa Polaków wobec nowych władz Stanisława Mikołajczyka, Cyrankiewicza Leopolda Okulickiego, charakteryzuje Bolesława Bieruta międzynarodowe wskazuje na mapie kierunki uwarunkowania powojennych przesiedleń ukształtowania polskiej ludności na ziemiach polskich granicy państwowej przedstawia przyczyny i po II wojnie światowej skutki migracji ludności na charakteryzuje sytuację ziemiach polskich po II polityczną w Polsce w latach wojnie światowej opisuje metody, dzięki którym podaje przejawy zależności komuniści zdobyli władze w powojennej Polski od ZSRR Polsce 23

24 reforma rolna, nacjonalizacja kolektywizacja, PGR, bitwa o handel, wyścig Centralny Urząd Planowania Państwowa Komisja przemysłu gospodarka planowa pracy (CUP), Biuro Odbudowy Planowania Gospodarczego zna datę: wydania dekretu o zna daty: ustawy o zna daty: tzw. bitwy o handel Stolicy, Społeczny Fundusz (PKPG) reformie rolnej (6 IX 1944 r.) nacjonalizacji (I 1946 r.), (1947 r.), przyjęcia ustawy o Odbudowy Stolicy omawia i ocenia rolę omawia założenia i skutki planu 3-letniego ( ), wymianie pieniędzy (1950 r.) wyjaśnia, jak przebiegała propagandy w forsowaniu realizacji dekretów o reformie początków kolektywizacji identyfikuje postać Hilarego odbudowa Warszawy reform społeczno- rolnej i nacjonalizacji rolnictwa (1949 r.), planu 6- Minca ocenia skutki społeczne reform gospodarczych w powojennej przemysłu letniego ( ) określa społeczne i polityczne gospodarczych i gospodarki Polsce korzystając z różnych źródeł, konsekwencje wprowadzenia planowej przedstawia bilans polskich dekretów o reformie rolnej strat wojennych w gospodarce oraz nacjonalizacji przemysłu podaje założenia planów 3- charakteryzuje efekty letniego i 6-letniego realizacji planów wieloletnich opisuje przebieg w sferze gospodarczej i nacjonalizacji i społecznej kolektywizacji w Polsce wymienia przykłady gospodarczej zależności Polski od ZSRR ocenia metody sprawowania Polska Zjednoczona Partia stalinizm, socrealizm odchylenie prawicowo- Służba Polsce (SP), władzy w Polsce na początku Robotnicza (PZPR), Polska zna datę powstania PZPR nacjonalistyczne, Związek Zjednoczone Stronnictwo lat 50. Rzeczpospolita Ludowa (XII 1948 r.) Młodzieży Polskiej (ZMP), Ludowe (ZSL), Stronnictwo (PRL) Józefa Związek Walki Młodych demokratyczne (SD), ruch zna datę przyjęcia konstytucji Cyrankiewicza, Władysława (ZWM) księży patriotów, PRL (1952 r.) Gomułki, kard. Stefana Jakuba stowarzyszenie PAX identyfikuje postać Bolesława Wyszyńskiego Bermana, Hilarego Minca zna datę internowania kard. S. Bieruta przedstawia założenia wymienia przykłady Wyszyńskiego ( ) podaje główne cechy ustroju konstytucji PRL z 1952 r. świadczące o stalinizacji Witolda 24

25 politycznego Polski w okresie stalinowskim opisuje rozwój socrealizmu w Polsce przytacza przykłady terroru w czasach stalinowskich Polski charakteryzuje stosunek komunistów do młodzieży omawia cele propagandy komunistycznej w czasach stalinizmu Pileckiego, Czesława Kaczmarka, Bolesława Piaseckiego opisuje system represji stalinowskich wobec Kościoła, podziemia niepodległościowego i opozycji wewnątrz-partyjnej denazyfikacja, mur berliński zna daty: powstania RFN (IX 1949 r.) i NRD (X 1949 r.), budowy muru berlińskiego (1961 r.) wskazuje na mapie terytorium RFN i NRD wyjaśnia genezę powstania dwóch państw niemieckich i omawia różnice między nimi demokratyzacja, proces norymberski,, strefy okupacyjne, Bizonia, Trizonia, blokada Berlina Zachodniego, most powietrzny zna daty: procesu norymberskiego (XI 1945 X 1946 r.), powstania Bizonii (1947 r.), powstania Trizonii (1949 r.), blokady Berlina Zachodniego (VI 1948 V 1949 r.) identyfikuje postać Konrada Adenauera określa znaczenie procesu norymberskiego opisuje okoliczności budowy muru berlińskiego decentralizacja, Sojusznicza Rada Kontroli, powstanie berlińskie zna daty: zakończenia okupacji Austrii (1955 r.), powstania berlińskiego (VI 1953 r.) wskazuje na mapie podział Niemiec na strefy okupacyjne przedstawia różnice w podejściu mocarstw do kwestii niemieckiej i podaje odpowiednie przykłady przedstawia proces powstania dwóch państw niemieckich na tle sytuacji międzynarodowej dekartelizacja Waltera Ulbrichta, Theodora Heussa, Ottona Grothewohla wyjaśnia genezę blokady Berlina Zachodniego podaje przyczyny wybuchu powstania berlińskiego wymienia najważniejsze wydarzenia dotyczące podziału powojennych Niemiec dokumenty frankfurckie, CDU, SPD prezentuje sytuację Austrii w latach zna daty: wybuchu powstania identyfikuje postać Ilji 25

26 destalinizacja, powstanie Komunistyczna Partia węgierskiego (23 X 1956 r.), żdanowszczyzna Erenburga węgierskie Związku Radzieckiego końca okresu odprężenia zna daty: wystąpienia Węgier opisuje propagandowe zabiegi zna datę: powstania (KPZR), odwilż, tajny referat między Wschodem a z Układu Warszawskiego (XI władz partyjnych węgierskiego (X 1956 r.) Chruszczowa, Układ Zachodem (1960 r.) 1956 r.), wkroczenia Armii zastosowane dla uczczenia wyjaśnia znaczenie śmierci Warszawski Josipa Czerwonej na Węgry (XI żałoby po śmierci Stalina w Stalina dla przemiany zna daty: śmierci J. Stalina (5 Broza-Tita, Imre Nagya, 1956 r.) ZSRR i w krajach bloku stosunków III 1953 r.), powstania Układu Janosa Kádára międzynarodowych na Warszawskiego (1955 r.), XX określa przyczyny sporu Andrieja Żdanowa, świecie w latach 50. XX w. zjazdu KPZR (II 1956 r.) ZSRR z Jugosławią Ławrientija Berii identyfikuje postać Nikity komunistycznego charakteryzuje i porównuje Chruszczowa charakteryzuje sposób sytuację społeczno-polityczną omawia przejawy odwilży w sprawowania władzy w ZSRR po zakończeniu II ZSRR i prowadzoną politykę przez wojny światowej przedstawia najważniejsze Nikitę Chruszczowa i po śmierci Stalina tezy referatu Chruszczowa na przedstawia genezę, przebieg ocenia doktrynę Układu XX Zjeździe KPZR i i skutki powstania Warszawskiego konsekwencje wygłoszenia węgierskiego z 1956 r. tego przemówienia wymienia przejawy omawia cele i zadania sojuszu odprężenia w relacjach państw bloku wschodniego międzynarodowych w latach przystępujących do Układu Warszawskiego identyfikuje postać Romana poznański Czerwiec, polski polska droga do socjalizmu, bikiniarze, puławianie, Klub Krzywego Koła, Kluby Strzałkowskiego Październik Służba Bezpieczeństwa natolińczycy Młodej Inteligencji prezentuje poglądy zna daty: poznańskiego identyfikuje postać Józefa zna daty: wydarzeń zna datę śmierci natolińczyków oraz puławian Czerwca (VI 1956 r.), Cyrankiewicza poznańskich (28 30 VI 1956 B. Bieruta (1956 r.) na tle sytuacji polskiego października (X omawia przejawy odwilży w r.), VIII Plenum KC PZPR identyfikuje postać Adama międzynarodowej i 1956 r.) Polsce (19 20 X 1956 r.), koniec Ważyka wewnętrznej 26

27 identyfikuje postać przedstawia przebieg odwilży w Polsce (1957 r.) korzystając z tekstów w kraju Władysława Gomułki wydarzeń poznańskiego identyfikuje postać źródłowych, ocenia postawy wyjaśnia przyczyny i skutki Czerwca Konstantego Rokossowskiego Józefa Cyrankiewicza i wydarzeń poznańskiego prezentuje okoliczności wymienia problemy władzy Władysława Gomułki wobec Czerwca i polskiego dojścia Władysława Gomułki komunistycznej w Polsce w wydarzeń poznańskich października do władzy połowie lat 50. XX w. porównuje przebieg i skutki w 1956 r. przedstawia stosunki między wskazuje przejawy zmian wydarzenia poznańskiego państwem a Kościołem kulturowych Czerwca z powstaniem katolickim w okresie odwilży w Polsce w latach 50. XX w. węgierskim charakteryzuje zakończenia opisuje proces rywalizacji o z 1956 r. okresu odwilży w Polsce w wpływy między grupami kontekście ograniczenia partyjnymi wolności słowa w PZPR wyjaśnia okoliczności zwołania VIII Plenum KC PZPR omawia proces odwilży po dojściu W. Gomułki do władzy POLSKA I ŚWIAT W II POŁOWIE XX WIEKU Uczeń: zna daty: rewolucji Europejska Wspólnota Węgla wyjaśnia znaczenie Komisja Europejska, Organizacja Współpracy goździków (1974 r.), końca i Stali (EWWiS), Europejska terminów: plan Schumana, Europejskie Stowarzyszenie Gospodarczej i Rozwoju dyktatury F. Franco w Wspólnota Gospodarcza traktaty rzymskie, Europejska Wolnego Handlu (EFTA), (OECD) Hiszpanii (1975 r.) (EWG), Unia Europejska Wspólnota Energii Atomowej Parlament Europejski, układ zna datę rozwiązania RWGP Antonia zna daty: powstania EWWiS (Euroatom), Komisja z Schengen, Trybunał (1991 r.) de Oliveiry Salazara. Juana (1952 r.), podpisania Europejska, Sprawiedliwości, Rady charakteryzuje pozytywne i Carlosa traktatów rzymskich (1957 r.), Parlament Europejski, układ Wzajemnej Pomocy negatywne skutki integracji wyjaśnia okoliczności 27

28 powstania Unii Europejskiej z Schengen, traktat z Gospodarczej (RWPG) europejskiej obalenia ostatnich dyktatur (1993 r.) Maastricht zna daty: powstania RWPG podaje przykłady europejskich podaje przyczyny integracji zna daty: ogłoszenia planu (1949 r.), powstania gospodarczej zależności europejskiej Schumana Trybunału Sprawiedliwości krajów komunistycznych od (1951 r.), podpisania układu (1952 r.), powstania Rady ZSRR, określając jej w Schengen Europy (1949 r.), powstania konsekwencje (1985 r.), zawarcia traktatu w EFTA (1959 r.), powołania Maastricht Parlamentu Europejskiego (1992 r.) (1979 r.) wskazuje na mapie państwa Winstona Churchilla, Jeana należące do RWPG i EFTA Monneta, Konrada omawia działalność instytucji Adenauera, Alcida De gospodarczych utworzonych Gasperiego, Roberta po wojnie w Europie Schumana Zachodniej wskazuje na mapie państwa opisuje rozwój systemu należące do UE demokratycznego w Europie przedstawia etapy tworzenia Zachodniej Unii Europejskiej zna daty: wojny w Korei ( ), wojny w rewolucja kulturalna, Wielki Kuomintang, azjatyckie Czerwoni Khmerzy, Czerwona Gwardia, Wietnamie ( ) Skok, rewolucja kulturalna, tygrysy, Vietcong, reedukacja Czerwona książeczka hunwejbini wskazuje na mapie Koreę i brudna wojna zna daty: powstania zna daty: zajęcia Tybetu przez ocenia następstwa procesu Wietnam zna daty: początku realizacji Koreańskiej Republiki Chiny (1951 r.), dyktatury dekolonizacji, biorąc pod omawia przyczyny i skutki Wielkiego Skoku (1958 r.), Ludowo-Demokratycznej Czerwonych Khmerów uwagę rolę ONZ konfliktów w Azji w czasie rewolucji kulturalnej (1948 r.), powstania Chińskiej ( ) zimnej wojny (1966 r.), podziału Wietnamu Republiki Ludowej (1949 r.), identyfikuje postać Pol Pota (1954 r.) proklamowania Republiki prezentuje, z uwzględnieniem 28

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

Odbudowa powojenna i wielki kryzys. Kryzys demokracji w Europie. ZSRR w okresie międzywojennym. Kultura okresu międzywojennego

Odbudowa powojenna i wielki kryzys. Kryzys demokracji w Europie. ZSRR w okresie międzywojennym. Kultura okresu międzywojennego Temat System wersalski Odbudowa powojenna i wielki kryzys Kryzys demokracji w Europie ZSRR w okresie międzywojennym Kultura okresu międzywojennego Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje

Bardziej szczegółowo

Wrzesień. Październik

Wrzesień. Październik Kalendarz historyczny rok szkolny 2010/2011 Wrzesień 1 września 1939 r. - agresja Niemiec na Polskę 1-7 września 1939 r. - obrona Westerplatte 11 września 1932 r. - Franciszek Żwirko i Stanisław Wigura

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

Cele kształcenia i wychowania

Cele kształcenia i wychowania Wymagania edukacyjne, treści nauczania i kryteria oceniania przedmiotu historia w zakresie podstawowym dla klasy I Technikum uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej. Roczny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii na poszczególne oceny, zakres podstawowy, klasa I

Wymagania edukacyjne z historii na poszczególne oceny, zakres podstawowy, klasa I Wymagania edukacyjne z historii na poszczególne oceny, zakres podstawowy, klasa I Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca system wersalski, Liga Narodów wskazuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Nr 3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie

Zespół Szkół Nr 3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie Zespół Szkół Nr 3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie Historia Wymagania edukacyjne z historii dla technikum, stanowiące podstawę ustalania stopni bieżących oraz śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Bardziej szczegółowo

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST... 1. Na poniższej mapie zaznacz państwa, które utworzyły:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ PRZEDMIOT: HISTORIA ZAKRES PODSTAWOWY KLASA I. NAUCZYCIEL: Grzegorz Basiński

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ PRZEDMIOT: HISTORIA ZAKRES PODSTAWOWY KLASA I. NAUCZYCIEL: Grzegorz Basiński WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ PRZEDMIOT: HISTORIA ZAKRES PODSTAWOWY KLASA I NAUCZYCIEL: Grzegorz Basiński Temat lekcji Zagadnienia. Wymagania z podstawy programowej.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii dla klasy 1 w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii dla klasy 1 w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii dla klasy 1 w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii - I klasa Liceum Ogólnokształcącego

Wymagania na poszczególne oceny z historii - I klasa Liceum Ogólnokształcącego Wymagania na poszczególne oceny z historii - I klasa Liceum Ogólnokształcącego Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11 SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.

Bardziej szczegółowo

HISTORIA ( 1 i 2 klasa ZSZ)

HISTORIA ( 1 i 2 klasa ZSZ) HISTORIA ( 1 i 2 klasa ZSZ) *zgodnie z ustawą (DzU Nr 14 z 15.02.1999r.) PRZEDMIOTOWE OCENIANIE* Pomiar osiągnięć ucznia na lekcji historii odbywać się będzie według zasad pomiaru dydaktycznego za pomocą

Bardziej szczegółowo

Uczeń: terminów: system wersalski, Liga Narodów wskazuje na mapie państwa nowo powstałe po I wojnie

Uczeń: terminów: system wersalski, Liga Narodów wskazuje na mapie państwa nowo powstałe po I wojnie Temat lekcji Zagadnienia 1. System wersalski postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech po zakończeniu I wojny światowej traktaty z pozostałymi państwami centralnymi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy NOWA ERA

Plan wynikowy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy NOWA ERA Plan wynikowy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy NOWA ERA Temat lekcji Zagadnienia 1. System wersalski postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech

Bardziej szczegółowo

Historia - klasa I Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Historia - klasa I Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech po zakończeniu I wojny światowej traktaty z pozostałymi państwami centralnymi

Bardziej szczegółowo

HISTORIA POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY 1A, 1B, 1C, 1D ROK SZKOLNY 2017 / 2018

HISTORIA POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY 1A, 1B, 1C, 1D ROK SZKOLNY 2017 / 2018 HISTORIA POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY 1A, 1B, 1C, 1D ROK SZKOLNY 2017 / 2018 Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny Historia nowa podstawa programowa

Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny Historia nowa podstawa programowa Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech po zakończeniu I wojny światowej traktaty z pozostałymi państwami centralnymi

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, klasy I, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, klasy I, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, klasy I, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie

Bardziej szczegółowo

Paweł Włoczewski Historia zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny

Paweł Włoczewski Historia zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech po zakończeniu I wojny światowej traktaty z pozostałymi państwami centralnymi

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny wg podręcznika Nowa Era, Poznaj przeszłość wiek XX

Wymagania na poszczególne oceny wg podręcznika Nowa Era, Poznaj przeszłość wiek XX Wymagania na poszczególne oceny wg podręcznika Nowa Era, Poznaj przeszłość wiek XX Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Rok szkolny 2016/2017 Katarzyna Cempa Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu Wymagania edukacyjne dla przedmiotu Historia dla klas 1. Poznać przeszłość. Wiek XX. Opracowane na podstawie Planu Wynikowego przygotowanego przez wydawnictwo Nowa Era. Temat lekcji 1. System wersalski

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu Historia kl. I, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować wiedzę i umiejętności z poprzedniego poziomu.

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIA TRAKTATU WERSALSKIEGO WOBEC NIEMIEC.

POSTANOWIENIA TRAKTATU WERSALSKIEGO WOBEC NIEMIEC. Lekcja Temat: Świat w okresie międzywojennym. Niemcy, Włochy i Japonia utworzyły sojusz pod koniec lat 30. XX w. P F Polityka NEP-u w gospodarce została wprowadzona w ZSRS przez Stalina. W dwudziestoleciu

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny Historia nowa podstawa programowa Bartosz Florys, Maja Sperka

Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny Historia nowa podstawa programowa Bartosz Florys, Maja Sperka Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech po zakończeniu I wojny światowej traktaty z pozostałymi państwami centralnymi

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do programu nauczania Poznać przeszłość. Wiek XX do historii dla klasy 1 F i J Liceum Ogólnokształcącego im. B. Prusa w Skierniewicach Temat lekcji 1. System

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu Kl. II Historia. Wiek XX - zakres podstawowy Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASY I TECHNIKUM Historia Bartosz Florys, Maja Sperka

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASY I TECHNIKUM Historia Bartosz Florys, Maja Sperka Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech po zakończeniu I wojny światowej traktaty z pozostałymi państwami centralnymi

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty:

Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: PLAN PRACY NAUCZYCIELA/WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY rok szkolny 2018/2019 KLASA : 1PA, 1HA, 1TOR, 1RA, 1TNL MAREK DAWIDOWSKI PRZEDMIOT: HISTORIA Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. System

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu Historia zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi

Bardziej szczegółowo

&18.ptk.5 statut szkoły. Kryteria oceniania:

&18.ptk.5 statut szkoły. Kryteria oceniania: &18.ptk.5 statut szkoły Konieczna do przeprowadzenia klasyfikacji minimalna liczba ocen bieżących z poszczególnych zajęć edukacyjnych na poziomie podstawowym, uzyskanych przez ucznia w pierwszym okresie,

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ im. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA W SOCHACZEWIE. Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny Uwagi 1. System wersalski

ZESPÓŁ SZKÓŁ im. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA W SOCHACZEWIE. Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny Uwagi 1. System wersalski Wymagania dla klasy IA i IB liceum ogólnokształcącego Wymagania edukacyjne zostały opracowane na podstawie; Robert Śniegocki Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy.

Bardziej szczegółowo

Historia klasa I w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny

Historia klasa I w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Historia klasa I w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. System wersalski Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

OD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa

OD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa Od autorów 11 Część pierwsza OD OPTYMZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa 1. Postęp naukowy i techniczny 14 2. Przyspieszenie rozwoju cywilizacyjnego gospodarka, komunikacja, przepływ informacji

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klas 1 G i 1 K w zakresie podstawowym (klasy po gimnazjum) 2 godzina tygodniowo rok szkolny 2019/2020

Wymagania edukacyjne z historii dla klas 1 G i 1 K w zakresie podstawowym (klasy po gimnazjum) 2 godzina tygodniowo rok szkolny 2019/2020 Liceum Ogólnokształcącego im. Bolesława Prusa w Skierniewicach Wymagania edukacyjne z historii dla klas 1 G i 1 K w zakresie podstawowym (klasy po gimnazjum) 2 godzina tygodniowo rok szkolny 2019/2020

Bardziej szczegółowo

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE SIÓSTR URSZULANEK UR WE WROCŁAWIU. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII (zakres podstawowy) NA ROK SZKOLNY 2016/2017

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE SIÓSTR URSZULANEK UR WE WROCŁAWIU. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII (zakres podstawowy) NA ROK SZKOLNY 2016/2017 LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE SIÓSTR URSZULANEK UR WE WROCŁAWIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII (zakres podstawowy) NA ROK SZKOLNY 2016/2017 s. mgr Agata Stężowska I. Cele kształcenia obejmują: 1. Wiedzę

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2018/2019. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I SZKOŁA BRANŻOWA Historia Maja Sperka

Rok szkolny 2018/2019. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I SZKOŁA BRANŻOWA Historia Maja Sperka Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech po zakończeniu I wojny światowej traktaty z pozostałymi państwami centralnymi

Bardziej szczegółowo

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w

Bardziej szczegółowo

KONTRAKT uczeń - nauczyciel, nauczyciel - uczeń HISTORIA

KONTRAKT uczeń - nauczyciel, nauczyciel - uczeń HISTORIA KONTRAKT uczeń - nauczyciel, nauczyciel - uczeń HISTORIA 1. Sprawdziany przeprowadzane są po zakończeniu poszczególnych działów programowych /minimum dwa w ciągu semestru!. 2. Sprawdzian, test jest zapowiedziany

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA I LO - POZIOM PODSTAWOWY Każdy uczeń jest zobowiązany: o Posiadać podręcznik Poznać przeszłość wiek XX oraz zeszyt ćwiczeń Karty pracy ucznia o Podczas lekcji historii

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY Ia,1b, 1c VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. KRZYSZTOFA KAMILA BACZYŃSKIEGO W RADOMIU

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY Ia,1b, 1c VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. KRZYSZTOFA KAMILA BACZYŃSKIEGO W RADOMIU SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY Ia,1b, 1c VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. KRZYSZTOFA KAMILA BACZYŃSKIEGO W RADOMIU Temat lekcji Zagadnienia 1. System wersalski postanowienia traktatu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA I b

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA I b WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA I b Każdy uczeń jest zobowiązany: o Posiadać podręcznik Poznać przeszłość wiek XX oraz zeszyt ćwiczeń Karty pracy ucznia o Podczas lekcji historii systematycznie prowadzić

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie pierwszej

Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie pierwszej Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech po zakończeniu I wojny światowej traktaty z pozostałymi państwami centralnymi

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi

Bardziej szczegółowo

Jacek Pluciński Krzysztof Czajkowski Anna Martyka. Historia. kl I. Plan wynikowy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy

Jacek Pluciński Krzysztof Czajkowski Anna Martyka. Historia. kl I. Plan wynikowy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Jacek Pluciński Krzysztof Czajkowski Anna Martyka Historia kl I Plan wynikowy z historii w szkole ponadgimnazjalnej, zakres podstawowy Stanisław Roszak, Jarosław Kłaczkow, Poznać przeszłość. Wiek XX. 1

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: podpisania traktatu Wymagania edukacyjne dla klasy I Historia Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny IV etap edukacyjny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej oraz w podręczniku Poznać przeszłość

Bardziej szczegółowo

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I Na lekcjach historii uczniowie w II Liceum Ogólnokształcącym korzystają z podręcznika: - Stanisław Roszak i Jarosław Kłaczkow,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA (szkoły ponadgimnazjalne, zakres podstawowy) Bagdzińska Urszula, Czarnecki Rafał, Drewniak Tomasz, Jankowski Marek, Zalewska Gabriela Nr programu H 1 Rok szkolny

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii - zakres podstawowy Poznać przeszłość. Wiek XX

Plan wynikowy z historii - zakres podstawowy Poznać przeszłość. Wiek XX Plan wynikowy z historii - zakres podstawowy Poznać przeszłość. Wiek XX Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające

Bardziej szczegółowo

-zasady oceniania kartkówek:

-zasady oceniania kartkówek: OGÓLNE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII DLA KL. IA w roku szkolnym 2017/2018 ZASADY OGÓLNE: 1. Na początku każdego roku szkolnego uczniowie informowani są o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego

Bardziej szczegółowo

Program nauczania historii w szkole ponadgimnazjalnej

Program nauczania historii w szkole ponadgimnazjalnej Program nauczania historii w szkole ponadgimnazjalnej 1.Ogólna charakterystyka programu Podstawa programowa przedmiotu historia na IV etapie kształcenia, na której opiera się ten program jest kontynuacją

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ VI: ŚWIAT W OKRESIE MIĘDZYWOJENNYM. Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: demilitaryzacja, ład wersalski, czarny czwartek, New Deal

ROZDZIAŁ VI: ŚWIAT W OKRESIE MIĘDZYWOJENNYM. Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: demilitaryzacja, ład wersalski, czarny czwartek, New Deal Roczny plan pracy z historii dla klasy 8 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś w roku szkolnym 2018/2019 Wymagania na poszczególne oceny *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe)

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I. Ogólne kryteria stopni szkolnych. celujący Uczniowie: są w swoich dociekaniach historycznych samodzielni i niezależni, wykazują wiedzę i umiejętności historyczne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015. Uczeń:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015. Uczeń: EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny

Bardziej szczegółowo

1. Wymień państwa,,trójporozumienia...

1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ A 388068 Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe Redakcja i opracowanie: Andrzej Ciupiński Kazimierz Malak WARSZAWA 2004 SPIS TREŚCI WSTĘP 9 CZĘŚĆ I. NOWE PODEJŚCIE DO POLITYKI

Bardziej szczegółowo

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ Łukasz Leśniak IVti W początkowej fazie drugiej wojny światowej rząd polski w skutek działań wojennych musiał ewakuować się poza granice kraju. Po agresji sowieckiej

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w przededniu

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

ZADANIA DO SPRAWDZIANU ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Do daty dopisz wydarzenie: a) 1 IX 1939 r. wybuch II wojny światowej (agresja niemiecka na Polskę) b) 17 IX 1939 r. agresja radziecka na Polskę c) 28 IX 1939 r. kapitulacja Warszawy

Bardziej szczegółowo

- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny

- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny Między wojnami Dział Numeracja wg podstawy programowej Rozkład materiału 2 godz. lekcyjne 6 Klasa Temat Lekcji Treści Wymagania Uczeń: 1. Nasza lekcja historii. Czego będziemy się uczyć w klasie VI? 2.

Bardziej szczegółowo

WAŻNE DATY WAŻNE BITWY. Lekcja. Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej

WAŻNE DATY WAŻNE BITWY. Lekcja. Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej Lekcja Temat: Lekcja powtórzeniowa. WAŻNE DATY 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej 22 czerwca 1941 roku - atak Niemiec na Związek Radziecki 1 sierpnia 1944 roku - wybuch powstania warszawskiego

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III TECHNIKUM

PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III TECHNIKUM PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III NR PROGRAMU: DKOS-4015-90/02 TECHNIKUM 1.WIADOMOŚCI Uczeń zna i rozumie: -źródła do okresu międzywojennego i do historii najnowszej -genezę, przebieg i skutki I wojny

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe Uczeń: ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ

Wymagania podstawowe Uczeń: ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ Temat lekcji Środki dydaktyczne Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe Uczeń: ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ Wymagania ponadpodstawowe Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 2015 /17

Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 2015 /17 Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 205 /7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Liczba

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 2013 /14 Wydawnictwo Nowa Era

Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 2013 /14 Wydawnictwo Nowa Era Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 203 /4 Wydawnictwo Nowa Era Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe Uczeń: ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ

Wymagania podstawowe Uczeń: ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ Rozkład materiału z historii do podręcznika Poznać przeszłość. Wiek XX. Wydawnictwa Nowa Era dla klasy I LO w roku szkolnym 206/207 (60 godzin w roku szkolnym) Opracowanie - Marta Starzyńska na podstawie

Bardziej szczegółowo

Wiedza i rozumienie. podać cele i metody rozwiązania przez Polskę konfliktu polskoukraińskiego i polsko-litewskiego,

Wiedza i rozumienie. podać cele i metody rozwiązania przez Polskę konfliktu polskoukraińskiego i polsko-litewskiego, STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII DLA KLASY III Wiedza i rozumienie VI. WIEK XIX i XX Umiejętności Podstawowy Ponadpodstawowy Podstawowy Ponadpodstawowy 1. wymienić główne postanowienia traktatu

Bardziej szczegółowo

Historia. Po prostu. Plan wynikowy

Historia. Po prostu. Plan wynikowy Historia. Po prostu Plan wynikowy Lp. Temat lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Wprowadzenie do historii najnowszej 3. Świat po wielkiej wojnie Cel ogólny lekcji Przypomnienie wiadomości z zakresu wprowadzenia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DO KLASY I POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DO KLASY I POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DO KLASY I POZIOM PODSTAWOWY TEMAT LEKCJI UCZEŃ: ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ 1. System wersalski wyjaśnia znaczenie terminów: system wersalski, demilitaryzacja,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z historii w XIII LO w Białymstoku.

Przedmiotowy system oceniania z historii w XIII LO w Białymstoku. Przedmiotowy system oceniania z historii w XIII LO w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową.

Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Odróżnianie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny. wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty:

Wymagania na poszczególne oceny. wyjaśnia znaczenie terminów: plebiscyt, demilitaryzacja, reparacje wojenne, Republika Weimarska zna daty: Temat lekcji 1. System wersalski Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie Ligi Narodów sytuacja w Niemczech po zakonczeniu I wojny światowej traktaty z pozostałymi panstwami centralnymi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe ocenianie z historii

Przedmiotowe ocenianie z historii Strona na, której temat jest w podręczniku Liczba godzin Numer lekcji Przedmiotowe ocenianie z historii Opracowany na podstawie programu Historia. Po prostu. Temat lekcji Cel ogólny zajęć Proponowane kryteria

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 8 - historia

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 8 - historia Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 8 - historia Podstawa programowa dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra - charakteryzuje politykę ustępstw Zachodu wobec Niemiec Hitlera; - opisuje

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 2015 /16

Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 2015 /16 Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 205 /6 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Liczba

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego. CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918

Spis treści. Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego. CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918 Spis treści Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918 Rozdział I. Narodziny wieku (1890-1914) 1. Nie spełnione obawy końca XIX wieku 2. Rewolucja

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIA- TOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

2. SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA HISTORII WRAZ Z WYMOGAMI SZCZEGÓŁOWYMI

2. SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA HISTORII WRAZ Z WYMOGAMI SZCZEGÓŁOWYMI Temat lekcji Środki dydaktyczne Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe Uczeń: ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ Wymagania ponadpodstawowe Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 2014 /15

Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 2014 /15 Rozkład materiału dla klas I liceum na rok szkolny 204 /5 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Liczba

Bardziej szczegółowo

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na

Bardziej szczegółowo

Wstęp Sławomir Dębski... 5

Wstęp Sławomir Dębski... 5 SPIS TREŚCI Wstęp Sławomir Dębski............................. 5 I. Wybrane zagadnienia z zakresu ewolucji struktur organizacyjnych polskiej służby dyplomatyczno-konsularnej w latach 1944 1989 Krzysztof

Bardziej szczegółowo