PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W GIMNAZJUM

Transkrypt

1 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W GIMNAZJUM HASŁO PROGRAMOWE I. DOM RODZINNY DZIECKO JAKO CZŁONEK RODZINY II. SZKOŁA DZIECKO JAKO UCZEŃ, KOLEGA, PRZYJACIEL ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI 1. Moje miejsce w rodzinie i jej poszczególnych członków w zapewnieniu bezpieczeństwa. 2. Pielęgnowanie i umacnianie więzów uczuciowych pomiędzy dziećmi, rodzicami, rodzina, problemy dziecka w rodzinie patologicznej. 3. Respektowanie praw i obowiązków dziecka w rodzinie. 4. Integrowanie wychowawczych zadań szkoły i rodziny. 5. Wdrażanie do odpowiedzialnego podejmowania decyzji dotyczących życia seksualnego oraz świadomość konsekwencji wynikających z niewłaściwego postępowania. I. Jestem samodzielny i odpowiedzialny. 1. Poznanie i przestrzeganie regulaminu zachowania się w szkole, ustalenie zasad klasowych. 2. Stosowanie norm właściwego, kulturalnego zachowania się w szkole i miejscach publicznych. 3. Egzekwowanie praw i obowiązków. 4. Dbanie o ład i porządek w szkole. 5. Świadomość swojej pracowitości, rzetelności, wytrwałości, punktualności, systematyczności. 6. Umiejętne stawianie sobie celów i osiąganie ich, odpowiedzialność za wyniki w nauce i zachowanie. 7. Rozwijanie własnych zainteresowań, uzdolnień Obchody świąt i uroczystości związanych z członkami rodziny, pogadanki, wystawa plastyczna, udział wspólnie z rodziną w imprezach szkolnych i klasowych, zabawy integracyjne, akcje charytatywne, film, prelekcja. Układanie kodeksu zachowań uwzględniającego systematyczną pracę nad kulturą zachowania wobec innych, poznanie i przestrzeganie regulaminu, pogadanka, gazetki, dbanie o czystość w gabinetach, na korytarzach i w okolicach szkoły, stały przepływ informacji o uczniach wagarujących i z problemami w nauce pedagog, świetlica, nauczyciel WDŻ, języka polskiego, angielskiego, niemieckiego, historii i biologii. pedagog, świetlica, przedmiotów. 1

2 i rozwijanie ich i pasji. 8. Nabywanie umiejętności efektywnego uczenia się. 9. Świadomy wybór dalszej drogi edukacyjnej. II. Jestem aktywnym członkiem społeczności szkolnej. 1. Umiejętne funkcjonowanie w grupie, dostrzeganie wartości i problemów z tym związanych. 2. Stwarzanie przyjaznej, kolektywnej atmosfery w klasie i w szkole, uświadomienie skutków agresywnych zachowań. 3. Okazywanie tolerancji i szacunku wobec innych ludzi, osób starszych i niepełnosprawnych. 4. Umiejętności wyrażania obiektywnej oceny siebie i innych. (monitorowanie), spotkania z ciekawymi ludźmi (np. przedstawiciele różnych zawodów, pasji, działaczami charytatywnymi, ciekawymi osobowościami), działalność kół zainteresowań: artystycznych, sportowych itp., kontrakt, warsztaty związane z preorientacją zawodową prowadzone przez specjalistów z PPP. udział w konkursach np. Belferiada, działalność w samorządzie szkolnym i klasowym, praca w grupach, wycieczki, scenki dramowe, trening zachowań prospołecznych, działalność charytatywna, opiekuńcza (szczególnie w klasach integracyjnych), pedagog, świetlica, przedmiotów. 2

3 III. IV. ORLĘTA LWOWSKIE PATRONEM SZKOŁY BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE 1. Działania zmierzające do pogłębiania wiedzy o patronie szkoły. 2. Ceremoniał szkolny. 3. Udział w różnorodnych formach obchodów Dnia Patrona Szkoły. I. Bezpieczeństwo na co dzień. 1. Kształtowanie postawy bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią. 2. Świadome korzystanie z pomocy dorosłych (pielęgniarki szkolnej, wychowawcy) w przypadku niebezpieczeństwa lub doznanego urazu. 3. Odpowiedzialne posługiwanie się telefonami alarmowymi oraz wiarygodnego przekazywania wiadomości. Festyn Rodzinny, Piaskownica Pogadanki, gazetki, spotkania z ciekawymi ludźmi (z Towarzystwa Miłośników Lwowa, Polesia, Związku Sybiraków), wieczornice, akademie, albumy, wycieczki, obchody Dnia Patrona, opieka nad grobami obrońców Lwowa, systematyczny udział w kweście na rzecz Cmentarza Orląt Lwowskich we Lwowie, opieka nad miejscami pamięci Orląt Lwowskich w Gorzowie Wlkp., współpraca z Fundacją Kresową Polonia, artykuły w prasie lokalnej. spotkanie z pielęgniarką szkolną, policjantem, strażakiem, pedagogiem, scenki dramowe, konkursy, wycieczki. Nauczyciele odpowiedzialni za organizację imprez, wychowawcy klas, języka polskiego, historii, muzyki, plastyki. pedagog, pielęgniarka szkolna, techniki, nauczyciel EDB, wszyscy w sytuacjach zagrożenia. 3

4 II. Dbałość o zdrowie, higienę własną i otoczenia. 1. Właściwa higiena osobista (biologiczne problemy dojrzewania). 2. Prawidłowe odżywianie się, konsekwencje złej diety (problem anoreksji, bulimii). 3. Propagowanie zdrowego trybu życia (przeciwdziałanie nałogom, walka ze stresem, asertywność). 4. Organizowanie własnego dnia pracy (np. czasu odrabiania zadań domowych, uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych) i czasu wolnego ( np. właściwego korzystania ze środków multimedialnych, aktywność ruchowa czynny wypoczynek). pokaz, prelekcja, film, spotkania z ciekawymi ludźmi, prace plastyczne, gazetki, udział w zajęciach sportowych, wycieczki, obchody Dnia Sportu, wewnątrzszkolne i międzyszkolne zawody sportowe, aktywne uczestniczenie w zajęciach rekreacyjnych. wf, biologii, prowadzący sportowe zajęcia popołudniowe, pielęgniarka, pedagog, świetlica. nauczyciel WDŻ V. JA I MOJE ŚRODOWISKO III. Relacje interpersonalne. 1. Zachowania asertywne. 2. Umiejętność rozwiązywania konfliktów, wybaczania. 3. Umiejętność słuchania, wyrażania, rozumienia oraz respektowania uczuć innych. 4. Emocjonalne problemy dojrzewania. 5. Kształtowanie postawy uczciwości, sprawiedliwości, zachowań etycznych. I. Przyroda- jej zagrożenia. 1. Postawa współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego. 2. Szacunek dla wszystkich form życia oraz odpowiedzialność za ich stan (znajomość gatunków chronionych roślin i zwierząt). 3. Zachowanie czystości w miejscu nauki, scenki dramowe, trening odmawiania, aktywnego słuchania, wyrażania uczuć, spotkania z ciekawymi ludźmi, film. udział w akcjach pomocy opieki nad zwierzętami, troski o tereny zielone, promowania oszczędnej gospodarki zasobami naturalnymi, konkursy przedmiotów, pedagog. biologii, fizyki, geografii, chemii oraz opiekun samorządu szkolnego. 4

5 zamieszkania oraz miejscach użyteczności publicznej. II. Ekologia. 1. Rozsądna gospodarka zasobami naturalnymi. 2. Wykorzystanie wiedzy ekologicznej w praktyce. o tematyce ekologicznej, gazetki, wycieczki, akcja Sprzątanie świata, zbiórka surowców wtórnych VI. VII. UCZEŃ JAKO OBYWATEL MIASTA WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE I. Gorzów moim miastem. 1. Pogłębianie wiedzy o swoim mieście, regionie i jego kulturze. 2. Respektowanie tradycji lokalnych, udział w uroczystościach. 3. Poznawanie kultury regionalnej specyfiki swojego regionu. I. Polska moja ojczyzną. 1. Ojczyzna jej dzieje historyczne, symbole narodowe, walory. 2. Budzenie poczucia świadomości narodowej: - święta narodowe, państwowe i religijne, - język ojczysty, - sylwetki wielkich Polaków. 3. Zwiedzanie zakątków naszego kraju. 4. Historia ojczyzny i jej związek z historią i tradycja własnej rodziny. 5. Polskie, regionalne i lokalne tradycje, święta, obyczaje, zwyczaje. 6. Przygotowanie uczniów do świadomego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym. Pogadanki, wycieczki, gazetki, foldery, uczestniczenie w: - spotkaniach, - imprezach promujących miasto, kraj, Poznanie sylwetek sławnych Polaków. Wybory do samorządy szkolnego, klasowego, przygotowanie i prowadzenie kampanii wyborczej, uczestnictwo w wyborach do samorządu szkolnego, klasowego, filmy o treści patriotycznej. Udział w święcie Niepodległości, Bal Niepodległości, Udział w obchodach święta Konstytucji 3 Maja, Nauczyciele przedmiotów, wychowawcy klas, opiekun samorządu szkolnego, opiekunowie grup wiekowych, odpowiedzialni za organizację imprez, historii, języka polskiego, geografii, biologii, muzyki, plastyki, języków obcych oraz odpowiedzialni za realizację ścieżek: edukacji regionalnej i europejskiej. 5

6 VIII. ŚWIADOMIE PLANUJĘ SWOJĄ PRZYSZŁOŚĆ 7. Prawa i obowiązki obywatela. 8. Kultura społeczna i polityczna: - odpowiednie zachowanie się w czasie uroczystości szkolnych i państwowych. II. Jestem Europejczykiem. 1. Rozwijanie tożsamości europejskiej. 2. Kształtowanie tolerancji wobec ludzi innych narodowości. 3. Znajomość języków obcych przełamaniem barier. 1. Planowanie własnego rozwoju ( wybór szkoły, uczestniczenie w zajęciach kół zainteresowań). 2. Poznanie różnych zawodów. 3. Rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron. (wybór szkoły ponadgimnazjalnej motywowany zdolnościami, talentami i predyspozycjami). 4. Znaczenie pracy w życiu człowieka i społeczeństwa. 5. Przekazanie informacji o procedurach egzaminów gimnazjalnych. 6. Poznanie sieci szkół ponadgimnazjalnych w Gorzowie Wlkp. i okolicach, zasad rekrutacji. Udział w obchodach rocznicy Zbrodni Katyńskiej, Wycieczki, wymiany, programy międzynarodowe, Dionizje w kl. I, Dni Kultury Europejskiej w kl. II, pogadanki, gazetki, filmy, współpraca z instytucjami. Zapoznanie z procedurą egzaminu gimnazjalnego, spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, udział w zajęciach kół zainteresowań, pogadanka, uczestniczenie w dniach otwartych szkoły, warsztaty, Wygibus gimnazjalny w kl. III. pedagog, opiekun samorządu szkolnego. Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej 29 sierpnia 2014 r. 6