WRZESIEŃ 2015 MIESIĘCZNY PLAN PRACY MALUCHY

Transkrypt

1 WRZESIEŃ 2015 MIESIĘCZNY PLAN PRACY MALUCHY Temat Idę do przedszkola Przedszkolaczek Lubimy się bawić Jestem bezpieczny na ulicy WRZESIEŃ Przewidywane osiągnięcia dziecka Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: - potrafi przedstawić się imieniem; - poznaje imiona kolegów i koleżanek; - zna otoczenie, w którym przebywa: kąciki tematyczne w sali, łazienka, szatnia; - uczy się zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami; - uczy się odkładania zabawek na wyznaczone, stałe miejsca; - poznaje zasady dotyczące bezpiecznej zabawy w ogrodzie; - uczy się słuchać nauczyciela i reagować na polecenia; - wie, jaki ma znaczek, i rozpoznaje go na sprzętach w sali, łazience, szatni; - wdraża się do używania zwrotów grzecznościowych:dzień dobry, do widzenia, przepraszam, proszę, dziękuję; - rozumie określenia:przejście dla pieszych, pasy, sygnalizator świetlny; - zna podstawową zasadę bezpiecznego poruszania się na ulicy pod opieką dorosłych. Aktywność językowa: - rozwija umiejętność słuchania krótkich tekstów literackich; - nazywa przedmioty na obrazku; - rozumie znaczenie wyrazu przedszkolaki; - posługuje się nazwami zabawek. Aktywność matematyczna: - poznaje podczas zabaw określenia: długi, krótki; - klasyfikuje przedmioty należące do wyodrębnianego podzbioru; - poznaje i nazywa części ciała; - poznaje liczebniki od 1 do 3; - liczy w dostępnym zakresie; - rozumie określenia: na, pod, obok, za; - oswaja się z nazwami: trójkątny, kwadratowy, okrągły. - Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: - wznosi budowle z drewnianych klocków, tworzy pociąg z klocków ustawianych jeden za drugim; - zna możliwości wykorzystania piasku w zabawie; - kształci umiejętność tworzenia prostych kompozycji geometrycznych z gotowych elementów; - rozwija umiejętność rozpoznawania kolorów. Aktywność słuchowa i muzyczna: - zna i śpiewa piosenkę Do przedszkola idzie maluch; - kształci słuch i poczucie rytmu; - uczestniczy w zabawie ze śpiewem; - reaguje ruchem na zmiany tempa. Aktywność ruchowa: - rozwija umiejętność poruszania się w kole wiązanym; - uczy się reagowania w zabawie na sygnały słowne i dźwiękowe; - ilustruje ruchem treść wiersza; - uczysię poruszania w różnych pozycjach bez potrącania innych.

2 PLAN PRACY STARSZAKI I ZERÓWKA WRZESIEŃ 2015 Tematy: 1. Moje przedszkole 2. Moja grupa 3. Minęły wakacje 4. Ruch drogowy 5. Jesień daje nam owoce Przewidywane osiągnięcia dzieci 4-letnich: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zna zasady korzystania ze wspólnych miejsc do zabawy, atrakcyjnych zabawek, gier, układanek; odkłada zabawki na wyznaczone miejsca; zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; zna pomieszczenia przedszkola; wie, jak bezpiecznie poruszać się w budynku przedszkola; przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; uważnie słucha poleceń i stosuje się do nich, przestrzega reguł zabawy; zna imiona koleżanek / kolegów z grupy. potrafi przedstawić się imieniem; dba o porządek w sali i ogrodzie; używa zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, przepraszam, proszę, dziękuję; wie, jaki ma znaczek; rozumie, w jaki sposób znaczki pomagają zachować porządek w przedszkolu; przestrzega reguł zabawy, gry; nabywa odporności emocjonalnej przez radzenie sobie z przegraną. szanuje wytwory pracy kolegów; rozwija uczucie empatii; wie, co znaczą dla przechodniów światła sygnalizatora świetlnego: czerwone i zielone; zna pracę policjanta jego rolę w ruchu drogowym i mundur wie, że dzieci przechodzą przez jezdnię tylko pod opieką osób dorosłych i w miejscach do tego wyznaczonych; rozumie konieczność stosowania pasów bezpieczeństwa i fotelików w czasie jazdy samochodem; rozpoznaje wybrane znaki drogowe. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;

3 rozwija umiejętność słuchania tekstów literackich; wypowiada się prostymi zdaniami na temat obrazka; ćwiczy ruchome narządy mowy przez powtarzanie wyrażeń onomatopeicznych; utrwala poprawną artykulację głoski [sz]; rozwija wydolność oddechową; zachowuje prawidłowy tor oddechowy. rozwija świadomość ciała w obrębie aparatu artykulacyjnego (język, wargi, zęby, podniebienie); zachowuje prawidłowy tor oddechowy. ogląda książeczki obrazkowe i wypowiada się na temat ich treści; posługuje się nazwami kolorów; wykonuje ćwiczenia ruchomych narządów artykulacyjnych warg, języka, policzków; posługuje się określeniami: przejście dla pieszych, pasy, sygnalizator świetlny, ścieżka rowerowa, pasy bezpieczeństwa; rozumie wieloznaczność słowa zebra; rozumie znaczenie oznaczeń symbolicznych; wykonuje ćwiczenia ruchomych narządów mowy pionizację języka, wzmacnianie mięśnia okrężnego warg i mięśni policzków; wzmacnia mięśnie przepony. Aktywność matematyczna: posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, obok; grupuje przedmioty na te, które pasują do szatni, i te, które do niej nie pasują; doskonali liczenie w dostępnym zakresie. rozwija orientację w schemacie własnego ciała; dostrzega odwrotność stron lewej i prawej; doskonali umiejętność wskazywania i podawania nazw części swojego ciała i ciała innego człowieka (koleżanki / kolegi, lalki); zapoznaje się z liczebnikami od 1 do 5; kształtuje pojęcia pary i liczby 2; rozumie określenie obok; manipuluje figurami geometrycznymi; posługuje się określeniami: wysoka, niska, najwyższa. rozwija umiejętność określania wielkości: mały, średni i duży; klasyfikuje przedmioty według wielkości, grupując: mały z małym itd.; doskonali orientację w schemacie własnego ciała, rozwija umiejętność podawania nazw i wskazywania części własnej twarzy. rozpoznaje kształty figur geometrycznych i podaje ich nazwy; klasyfikuje elementy ze względu na kształt: trójkątny, kwadratowy, okrągły, prostokątny; dostrzega rytmiczny układ pasów na przejściu dla pieszych; rozwija orientację w schemacie własnego ciała. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: rozpoznaje kolory podstawowe i podaje ich nazwy;

4 kształtuje umiejętność wyrażania zaobserwowanych cech fizycznych w formie rysunkowej; wznosi budowle z klocków drewnianych i plastikowych; rozwija spostrzegawczość i pamięć wzrokową; rozwija myślenie analityczno-syntetyczne przez układanie puzzli; doskonali sprawność manualną ćwiczenia rozmachowe. doskonali umiejętność odwzorowywania; rozwija umiejętność tworzenia prostych kompozycji geometrycznych z gotowych elementów; nabywa doświadczeń związanych z konstruowaniem budowli z klocków; lepi z plasteliny odzwierciedla w formie przestrzennej kształt zabawek; rozwija zdolność obserwacji oraz swobodnej ekspresji twórczej; tworzy kompozycje z materiału przyrodniczego na powierzchni ograniczonej linią; konstruuje i nazywa budowle z klocków drewnianych i plastikowych; rozwija koordynację wzrokowo-ruchową odzwierciedla w formie plastycznej naprzemienny układ pasów na przejściu dla pieszych; komponuje mały kolaż na planie koła; doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami; Aktywność słuchowa i muzyczna: kształci słuch i poczucie rytmu; ćwiczy pamięć słuchową; rozpoznaje i nazywa odgłosy dochodzące z łazienki. rozwija umiejętność różnicowania metrum parzystego i metrum nieparzystego; uczestniczy w zabawie ze śpiewem. reaguje ruchem na zmiany tempa; rozwija poczucie rytmu; rozpoznaje dźwięki i podaje nazwy zabawek, które je wydają; podejmuje próby śpiewania w duecie lub solo; rozpoznaje dźwięki dochodzące z ulicy; zna i śpiewa wybrane piosenki Aktywność ruchowa: rozwija zręczność i zwinność; rozwija umiejętność poruszania się w kole wiązanym; reaguje w zabawie na sygnały słowne i słuchowe. sprawnie porusza się w kole wiązanym; doskonali umiejętności sprawnego wykonywania ćwiczeń; reaguje w zabawie na sygnały słuchowe i wzrokowe. Przewidywane osiągnięcia dzieci 5-letnich: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zna zasady korzystania ze wspólnych miejsc do zabawy, atrakcyjnych zabawek, gier, układanek; odkłada zabawki na wyznaczone miejsca;

5 zna pomieszczenia przedszkola; wie, jak bezpiecznie poruszać się w budynku przedszkola; uważnie słucha poleceń i stosuje się do nich, przestrzega reguł zabawy; wie, w jaki sposób znaczki porządkują życie w przedszkolu. zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; używa zwrotów grzecznościowych; zna zasady pełnienia dyżurów; dba o porządek w najbliższym otoczeniu; wykonuje prace na rzecz całej grupy; dostrzega podobieństwa i różnice pomiędzy ludźmi. szanuje wytwory pracy kolegów; w czasie zabaw i zajęć porozumiewa się głosem stonowanym; współpracuje w zespole; zna charakterystyczne cechy krajobrazu (góry, morze, pojezierze, las); zna wygląd stroju góralskiego; zna zasady właściwego zachowania się w lesie; zna zwierzęta leśne. rozumie znaczenie symboli znaków: nakazu, zakazu, ostrzegawczych i informacyjnych; zna zasady bezpiecznego przechodzenia przez ulicę; rozróżnia uczestników ruchu drogowego: piesi, kierowcy, pasażerowie;dostrzega sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu na drodze; zna zakres pracy policjanta, jego narzędzia pracy oraz numery alarmowe: 997, 112. wie, jakie prace są wykonywane w sadzie jesienią; zna nazwy drzew owocowych: jabłoń, grusza, śliwa; zna owoce krajowe i egzotyczne, np. cytryna, pomarańcza, winogrona, melon; wie, że należy myć owoce przed jedzeniem; zna budowę owocu: skórka, miąższ, pestka / pestki; rozumie znaczenie jedzenia owoców dla zdrowia; zna owoce trujące: cis, kalina, jemioła, wawrzynek; rozumie zakaz jedzenia nieznanych roślin; doskonali zmysł smaku. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; uważnie słucha tekstów literackich; buduje wypowiedzi na określony temat; próbuje zidentyfikować przewodnią myśl utworu literackiego; usprawnia ruchome narządy mowy język, policzki, wargi. odbiera, rozumie i wyraża treści przekazywane przez niewerbalne środki wyrazu; opowiada treść historyjki obrazkowej z uwzględnieniem następstwa zdarzeń używa określeń: najpierw, potem, później, na końcu;

6 nazywa przeżycia i uczucia postaci na obrazkach; rozumie określenia: prawa, prywatność, godność osobista, tożsamość, swoboda, szacunek; rozwija świadomość ciała w obrębie aparatu artykulacyjnego zna nazwy: język, wargi, zęby, podniebienie. ocenia zachowania postaci na obrazkach; dokonuje oceny postępowania bohaterów literackich; zachowuje prawidłowy tor oddechowy, poszerza wydolność oddechową, wydłuża fazę wydechu; rozumie wieloznaczność wyrazu zebra; zna nazwy środków transportu miejskiego; dostrzega humor tekstu literackiego; opowiada treść historyjki obrazkowej; posługuje się nazwami drzew owocowych; zna obraz graficzny głoski o litery o, O; wiąże opis słowny z owocem, osobą, zabawką; rozumie określenia: owoce krajowe, egzotyczne, twardy orzech do zgryzienia; Aktywność matematyczna: grupuje obiekty w sensowny sposób (te pasują do siebie, są podobne) oraz rozdziela je (te są inne od tych); posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni; tworzy i kontynuuje regularny wzór (szlaczek); liczy w dostępnym zakresie; posługuje się określeniami: długie, krótkie, dłuższe, krótsze, takie same; grupuje przedmioty według kształtu; porównuje liczebność zbiorów, stosuje określenia: jest mniej, jest więcej, jest tyle samo, o jeden mniej, o jeden więcej; zna liczbę jeden i jej znak graficzny cyfrę 1; rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne; rozwija orientację w schemacie własnego ciała prawa / lewa strona; tworzy regularności (rytmy), w których powtarzają się sekwencje dwuelementowe; zna liczbę dwa i jej znak graficzny cyfrę 2; konstruuje grę planszową; określa właściwości owoców: rodzaj (nazwę), kształt, wielkość, kolor; określa różnice w wyglądzie owoców tego samego gatunku; grupuje owoce według wybranych właściwości; porównuje liczebność zbiorów poprzez odwzorowywanie 1 do 1; liczy w dostępnym zakresie; rozumie określenia: w koszu, poza koszem; orientuje się w schemacie własnego ciała; rozwija logiczne myślenie; uczy się radzić sobie z przegraną. Aktywność plastyczna i techniczna: zna pojęcie obraz;

7 dokonuje analizy dzieł sztuki Zabawy dziecięce Pietera Bruegla, Kapela dziecięca Tadeusza Makowskiego, Chłopcy na brzegu Alberta Edelfelta, Martwa natura z koszem owoców Balthasara van der Asta; stosuje zdobytą wiedzę we własnych działaniach plastycznych przedstawia postać i jej cechy charakterystyczne; sprawnie posługuje się wybraną techniką plastyczną dla wyrażania swoich przeżyć; doskonali koordynację wzrokowo-ruchową; rozwija sprawność manualną; rysuje twarz z uwzględnieniem szczegółów; tworzy dowolne wzory z różnorodnych linii: prostych, falistych, grubych, cienkich, krótkich, długich; konstruuje według własnych pomysłów budowle z klocków o różnym sposobie łączenia; tworzy według własnych pomysłów i według wzoru kompozycje z mozaiki geometrycznej; wie, co to jest portret; dokonuje analizy portretów pod kątem budowy ciała, proporcji, cech indywidualnych i zawartości emocjonalnej; potrafi wykorzystać swoją wiedzę podczas wykonywania pracy plastycznej przedstawić portret kolegi / koleżanki z uwzględnieniem ich charakterystycznych cech fizycznych i psychicznych; rysuje linie nieregularne, linie po śladzie; linie nieregularne oraz proste ukośne po śladzie i samodzielnie; linie faliste krótkie i długie; linie nieregularne i proste pionowe po śladzie; linie nieregularne i proste pionowe po śladzie; precyzyjnie zapełnia barwą kontury rysunku; lepi z plasteliny odzwierciedla wygląd oscypka w formie przestrzennej; poznaje właściwości piasku mokrego i suchego; wykonuje pracę przestrzenną. wykonuje pracę plastyczną zainspirowaną dziełem sztuki i własnymi wspomnieniami z wakacji; tworzy dowolne kompozycje z materiału przyrodniczego; dokonuje analizy dzieła sztuki Warszawa Edwarda Dwurnika, potrafi wskazać relacje przestrzenne (prawa, lewa strona, góra, dół); wykorzystuje swoją wiedzę podczas wykonywania pracy plastycznej za pomoc czerni i bieli ilustruje słowo zebra, odnosząc się do dwóch poznanych jego znaczeń; precyzyjnie zapełnia barwą kontury rysunku; konstruuje budowle z klocków o różnym sposobie łączenia. lepi z plasteliny odzwierciedla wygląd wybranego owocu w formie przestrzennej; rysuje kolorową kredą odzwierciedla kształt i kolor owoców; prowadzi linie nieregularne przecinające się; potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości we własnej działalności twórczej, stosując określoną technikę. Aktywność słuchowa i muzyczna:

8 zna i śpiewa wybrane piosenki; zna budowę piosenki: zwrotki, refren; rozpoznaje dźwięki wydawane przez zabawki; rozwija poczucie rytmu; ilustruje ruchem treść piosenki; doskonali syntezę i analizę sylabową. gra na instrumentach perkusyjnych; rozwija poczucie rytmu; reaguje na sygnał słuchowy; wyodrębnia wyrazy w krótkich zdaniach; rozwija pamięć muzyczną; przyporządkowuje dźwięki do obrazka przedstawiającego miejsce, w którym możemy je usłyszeć; reaguje ruchem na zmianę tempa;rozpoznaje dźwięki dochodzące z ulicy; dostrzega zmiany wysokości dźwięków; wysłuchuje głoskę o w nagłosie; dobiera w pary obrazki, których nazwy się rymują. Aktywność ruchowa: rozwija ogólną sprawność i zwinność; doskonali umiejętność poruszania się krokiem dostawnym; ilustruje ruchem treść piosenki/wiersza; sprawnie wykonuje skoki. przestrzega reguł zabawy; reaguje na sygnał słuchowy i wzrokowy; wykonuje zadania ruchowe;