PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH. Wyższa Szkoła Lingwistyczna w Częstochowie

Transkrypt

1 PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Nazwa studiów: Wczesne wspomaganie rozwoju, rewalidacja i terapia pedagogiczna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Jednostka prowadząca: Fundacja In Corpore Wyższa Szkoła Lingwistyczna w Częstochowie Założenia programowe: Pedagogika Stopień kształcenia Studia podyplomowe Charakterystyka specjalności: Studia są adresowane do osób zainteresowanych problematyką funkcjonowania dzieci i młodzieży z różnorodnym spektrum zaburzeń, a także wspomagania ich możliwości rozwojowych. Umożliwiają zdobycie interdyscyplinarnej wiedzy dotyczącej zagadnień współczesnej edukacji i rehabilitacji osób o zaburzonym rozwoju, a także poradnictwa na ich rzecz (również w bardzo wczesnym etapie życia), zapoznanie się z zasadami terapeutycznego postępowania w pracy z tymi osobami oraz zdobycie kompetencji w zakresie diagnozowania ich potrzeb w celu zaplanowania indywidualnego rozwoju. Zdobyta wiedza, umiejętności i kompetencje będą przydatne do pracy pedagogicznej w placówkach edukacji specjalnej, integracyjnej i ogólnodostępnej, ośrodkach wczesnego wspomagania, poradniach pedagogiczno-psychologicznych, specjalistycznych, organizacjach pozarządowych. Opis efektów kształcenia: Po zrealizowaniu zaplanowanych w programie modułów kształcenia absolwent: w zakresie wiedzy: posiada podstawową wiedzę z zakresu nauk społecznych i medycznych, niezbędną w pracy pedagoga i terapeuty; zna terminologię i koncepcje teoretyczne wykorzystywane w terapii pedagogicznej; posiada wiedzę o biomedycznych i psychospołecznych procesach funkcjonowania dziecka o zaburzonym rozwoju; zna podstawowe metody pracy terapeutycznej z dzieckiem i jego rodziną; wie jak wspierać rozwój autorehabilitację osób o zaburzonym rozwoju, lub z niepełnosprawnością; zna regulacje prawne dotyczące organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej; w zakresie umiejętności: potrafi prowadzić zajęcia wychowawcze i terapeutyczne z dziećmi i młodzieżą na różnych poziomach rozwoju; potrafi organizować warunki zewnętrzne w środowisku otaczającym dziecko, tak aby stymulowały one procesy rozwojowe; potrafi planować proces wychowawczo-terapeutyczny w ramach prowadzonych zajęć; potrafi opracowywać narzędzia pomiarów efektów pracy ucznia i analizowania wyników nauczania i oceniania uczniów; potrafi diagnozować indywidualne możliwości dziecka i rozpoznawać jego specjalne potrzeby edukacyjne; 1

2 potrafi udzielać pedagogicznego wsparcia dziecku i rodzinie we wczesnych etapach rozwoju dziecka; potrafi stosować wybrane metody i techniki terapii pedagogicznej; potrafi organizować i współuczestniczyć w udzielaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie placówki; potrafi podejmować adekwatne działania doradcze wobec osób z różnymi zaburzeniami rozwojowymi uwzględniając ich możliwości psychofizyczne; potrafi wykorzystywać zgromadzoną wiedzę teoretyczną z zakresu terapii pedagogicznej w celu analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych i pomocowych; potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych, w działaniach praktycznych wykorzystuje nowe technologie; potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów edukacyjnych, rehabilitacyjnych i pomocowych oraz wspierać ich samodzielność; w zakresie kompetencji społecznych: ma świadomość znaczenia integrowania działań pomocowych na rzecz dziecka; rozumie zasady etyczne i ma poczucie odpowiedzialności za podejmowane działania pedagogiczne i terapeutyczne; ma świadomość konieczności doskonalenia zawodowego i samokształcenia, z racji różnorodności problemów występujących w praktyce terapeutycznej i rehabilitacyjnej; ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym. Wykaz przedmiotów: Semestr 1 1. Komunikacja interpersonalna 2. Aksjologiczne paradygmaty rehabilitacji osób niepełnosprawnych 3. Pedagogika specjalna 4. Psychologia kliniczna 5. Psychologia rozwojowa i wychowawcza 6. Wybrane zagadnienia z psychiatrii 7. Podstawy logopedii 8. Podstawy diagnozy pedagogicznej 9. Teoretyczne podstawy fizjoterapii 10. Neuropediatria 11. Fizjoterapia Semestr 2 1. Internistyczne konsekwencje zaburzeń OUN 2. Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z zaburzeniami sensorycznymi /wzroku i słuchu/ 3. Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z niepełnosprawnością intelektualną 4. Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób przewlekle chorych i z dysfunkcją ruchu 5. Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób ze sprzężonymi niepełnosprawnościami /w tym z autyzmem/ 6. Metodyka zajęć korekcyjno - kompensacyjnych 7. Ustawodawstwo społeczne na rzecz osób z niepełnosprawnością 8. Prawne podstawy organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej 9. Psychopedagogika rodziny 2

3 Semestr 3 1. Teoretyczne podstawy terapii pedagogicznej 2. Diagnoza i terapia dysleksji 3. Podstawy audiologii dziecięcej 4. Wybrane metody terapii wspomagających 5. Podstawy terapii SI 6. Praca z dzieckiem zdolnym 7. Aktywizacja społeczno zawodowa z elementami doradztwa osobistego dla osób z niepełnosprawnością 8. Technologie informatyczne w procesie wspomaganiu rozwoju 9. Podstawy konstruowania programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka 10. Seminarium dyplomowe 11. Zajęcia ćwiczeniowe w terenie Praktyki zawodowe: Wymiar godzin praktyk: 120 Miejsce odbywania praktyk: Placówki edukacyjne, poradnie psychologiczno pedagogiczne, ośrodki rehabilitacyjno-wychowawcze, ośrodki wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, centra pomocy rodzinie, organizacje pozarządowe. 3

4 Sylwetka absolwenta: Absolwent studiów podyplomowych z zakresu: Wczesnego wspomagania rozwoju, rewalidacji i terapii pedagogicznej dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zostanie wyposażony w kompetencje pozwalające na inicjowanie i planowanie działań w zakresie profilaktyki, diagnozy i korekcji zaburzeń w zachowaniu i uczeniu się dzieci w okresie przedszkolnym, wczesnoszkolnym a także w obszarze wczesnego wspomagania rozwoju. Zdobyta w trakcie studiów wiedza oraz umiejętności w zakresie oddziaływań wspomagających i stymulujących rozwój małego dziecka (również z deficytami i dysharmoniami rozwojowymi) pozwoli mu na dokonywanie diagnozy pedagogicznej, konstruowanie programów terapeutycznych, jak również ich realizację w pracy z dziećmi. Będzie przygotowany do podejmowania działań mających na celu wspomaganie rozwoju psychoruchowego dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz organizowanie efektywnej współpracy zarówno z ich rodzinami, jak i innymi specjalistami. Absolwent uzyska kwalifikacje w zakresie terapii pedagogicznej, m.in. do prowadzenia zajęć korekcyjnokompensacyjnych oraz innych o charakterze terapeutycznym, w tym także w obszarze wczesnego wspomagania rozwoju, jak również zajęć rewalidacyjnych z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Daje to możliwość podjęcia zatrudnienia w różnego typu placówkach edukacyjno-rehabilitacyjnych udzielających wsparcia dziecku, także o zaburzonym rozwoju, np. przedszkola, szkoły, placówki opiekuńczowychowawcze, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, ośrodki wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji, ośrodki rehabilitacji dziennej i inne placówki ogólnodostępne, integracyjne i specjalne. Absolwent zostanie wyposażony w kompetencje w zakresie znajomości procedur udzielania skutecznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, przebywającymi w różnego typu placówkach edukacyjnych, oświatowo wychowawczych i pomocowych, w oparciu o akty prawne dotyczące kształcenia i opieki nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz regulujące prowadzenie wczesnego wspomagania. Zapozna się z psychologicznymi i biomedycznymi uwarunkowaniami rozwoju, zachowań i zaburzeń dzieci i młodzieży, uzyska umiejętności organizowania procesu diagnostycznego w oparciu o znajomość narzędzi służących rozpoznawaniu i ocenie zaburzeń generujących specjalne potrzeby edukacyjne. 4

5 Opis modułów kształcenia: Moduł kształcenia Liczba godzin (wykład, ćw.) ECTS Sposób weryfikacji efektów kształcenia Komunikacja interpersonalna 5 1 Aksjologiczne paradygmaty rehabilitacji osób niepełnosprawnych 5 1 Pedagogika specjalna 15 3 Psychologia kliniczna 15 3 Psychologia rozwojowa i wychowawcza 10 2 Praca ciągła, egzamin, Praca ciągła, egzamin, Praca ciągła, egzamin, Wybrane zagadnienia z psychiatrii 10 2 Podstawy logopedii 10 2 Podstawy diagnozy pedagogicznej 10 2 Teoretyczne podstawy fizjoterapii 5 1 Neuropediatria 20 2 Fizjoterapia 10 2 Praca ciągła, egzamin, Praca ciągła, egzamin, Internistyczne konsekwencje zaburzeń OUN 5 1 Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z zaburzeniami sensorycznymi /wzroku i słuchu/ Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób przewlekle chorych i z dysfunkcją ruchu Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób ze sprzężonymi niepełnosprawnościami /w tym z autyzmem/

6 Metodyka zajęć korekcyjno - kompensacyjnych 20 4 Praca ciągła, egzamin, Ustawodawstwo społeczne na rzecz osób z niepełnosprawnością Prawne podstawy organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej Psychopedagogika rodziny 10 1 Teoretyczne podstawy terapii pedagogicznej 10 1 Diagnoza i terapia dysleksji 15 4 Praca ciągła, egzamin, Podstawy audiologii dziecięcej 5 1 Wybrane metody terapii wspomagających 30 3 Podstawy terapii SI 5 1 Praca z dzieckiem zdolnym 5 1 Aktywizacja społeczno zawodowa z elementami doradztwa osobistego dla osób z niepełnosprawnością Technologie informatyczne w procesie wspomaganiu rozwoju Podstawy konstruowania programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka Praca ciągła, egzamin, Seminarium dyplomowe 20 8 Zajęcia ćwiczeniowe w terenie 50 4 Praktyki zawodowe Sprawozdanie z praktyki, Łącznie

7 Siatka godzin: L.p. BLOK TEMATYCZNY Egzmin Zalicz. LICZBA GODZIN 1 2 SEMESTR 1 Komunikacja interpersonalna Aksjologiczne paradygmaty rehabilitacji osób niepełnosprawnych po semestrze ogółem wykł. ćwicz. ECTS 3 Pedagogika specjalna x Psychologia kliniczna x Psychologia rozwojowa i wychowawcza Wybrane zagadnienia z psychiatrii x x Podstawy logopedii x Podstawy diagnozy pedagogicznej Teoretyczne podstawy fizjoterapii x Neuropediatria x Fizjoterapia x SEMESTR 2 Internistyczne konsekwencje zaburzeń OUN Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z zaburzeniami sensorycznymi /wzroku i słuchu/ Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób przewlekle chorych i z dysfunkcją ruchu Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób ze sprzężonymi niepełnosprawnościami /w tym z autyzmem/ x x x x

8 L.p. BLOK TEMATYCZNY Egzmin Zalicz. LICZBA GODZIN Metodyka zajęć korekcyjno - kompensacyjnych Ustawodawstwo społeczne na rzecz osób z niepełnosprawnością Prawne podstawy organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej Psychopedagogika rodziny SEMESTR 3 Teoretyczne podstawy terapii pedagogicznej Diagnoza i terapia dysleksji Podstawy audiologii dziecięcej Wybrane metody terapii wspomagających po semestrze ogółem wykł. ćwicz. ECTS x x x x x Podstawy terapii SI Praca z dzieckiem zdolnym Aktywizacja społeczno zawodowa z elementami doradztwa osobistego dla osób z niepełnosprawnością Technologie informatyczne w procesie wspomaganiu rozwoju Podstawy konstruowania programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka x Seminarium dyplomowe x RAZEM Zajęcia ćwiczeniowe w terenie x Praktyki x

9 Proponowane miejsca odbywania zajęć terenowych: L.p. MIEJSCE ODBYWANIA ZAJĘĆ ĆWICZENIOWYCH W TERENIE LICZBA GODZIN Obszar zadań realizowanych w placówce: 1. Zespół Szkolno Przedszkolny dla Dzieci Niesłyszących i Słabo Słyszących Katowice, ul. Grażyńskiego 17 5 Niepełnosprawność sensoryczna wady słuchu 2. Ośrodek Szkolno Wychowawczy dla Dzieci Niedowidzących i Niewidomych Dąbrowa Górnicza, ul. Swobodna 59 5 Niepełnosprawność sensoryczna wady wzroku 3. Zespół Szkół Specjalnych nr 5 Dąbrowa Górnicza, ul. Swobodna 59 5 Wczesne wspomaganie rozwoju niepełnosprawność intelektualna, autyzm, niepełnosprawności sprzężone 4. Zespół Szkół Specjalnych nr 4 Sosnowiec, ul. Franciszkańska 5a 5 Wczesne wspomaganie rozwoju niepełnosprawność intelektualna, autyzm, niepełnosprawności sprzężone 5. Centrum diagnostyki i terapii In Corpore Katowice, ul. Bażantów 2 10 Diagnoza i terapia: wczesne wspomaganie rozwoju, spektrum autyzmu, wady słuchu, wady wymowy, trudności w uczeniu się 6. Pracownia Pedagogiki M. Montessorii, ul. Hutnicza 9, Gliwice 5 Trudności w uczeniu się, zaburzenia sensoryczne 7. Stowarzyszenie JA TY MY Pyskowice, ul. Sowińskiego 5 Niepełnosprawność intelektualna w stopniu głębszym, niepełnosprawności sprzężone Zajęcia ćwiczeniowe w terenie mają zapewnić słuchaczom studiów podyplomowych praktyczne zapoznanie się ze specyfiką funkcjonowania dziecka niepełnosprawnego. Dobór placówek i ośrodków odpowiada niepełnosprawnościom omawianym w II i III semestrze na zajęciach z metodyk szczegółowych. 9

10 K1A_W01 K1A_W02 K1_W 03 K1A_W04 K1A_W05 K1A_W06 K1A_W07 K1A_W08 K1A_W09 K1A_W10 K1A_W11 K1A_W12 K1A_W13 K1A_W14 K1A_W15 K1A_W16 K1A_W17 K1A_W18 K1A_W19 Macierz efektów kształcenia: Moduł kształcenia Efekty kształcenia w zakresie wiedzy MK_01 + MK_02 + MK_ MK_04 + MK_05 + MK_06 + MK_07 + MK_08 + MK_09 + MK_10 + MK_11 + MK_12 + MK_13 + MK_14 + MK_15 + MK_16 + MK_17 + MK_18 + MK_19 + MK_ MK_ MK_22 + MK_23 + MK_24 + MK_25 + MK_26 + MK_27 + MK_28 + MK_29 + MK_ MK_31 + MK_

11 K1A_U01 K1A_U02 K1A_U03 K1A_U04 K1A_U05 K1A_U06 K1A_U07 K1AU08 K1A_U09 K1A_U10 K1A_U11 K1A_U12 K1A_U13 K1A_U14 Moduł kształcenia Efekty kształcenia w zakresie umiejętności MK_01 + MK_02 + MK_03 + MK_04 + MK_05 + MK_06 + MK_07 + MK_ MK_09 + MK_10 + MK_11 + MK_12 + MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_20 + MK_ MK_ MK_23 + MK_24 + MK_25 + MK_26 + MK_ MK_28 + MK_ MK_ MK_ MK_

12 K1A_K01 K1A_K02 K1A_K03 K1A_K04 K1A_K05 K1A_K06 K1A_K07 K1A_K08 Moduł kształcenia Efekty kształcenia w zakresie kompetencji społecznych MK_01 + MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_ MK_

13 Legenda: Oznaczenia modułów kształcenia MK_01 Komunikacja interpersonalna MK_02 Aksjologiczne paradygmaty rehabilitacji osób niepełnosprawnych MK_03 Pedagogika specjalna MK_04 Psychologia kliniczna MK_05 Psychologia rozwojowa i wychowawcza MK_06 Wybrane zagadnienia z psychiatrii MK_07 Podstawy logopedii MK_08 Podstawy diagnozy pedagogicznej MK_09 Teoretyczne podstawy fizjoterapii MK_10 Neuropediatria MK_11 Fizjoterapia MK_12 Internistyczne konsekwencje zaburzeń OUN MK_13 Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z zaburzeniami sensorycznymi /wzroku i słuchu/ MK_14 Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z niepełnosprawnością intelektualną MK_15 Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób przewlekle chorych i z dysfunkcją ruchu MK_16 Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób ze sprzężonymi niepełnosprawnościami /w tym z autyzmem/ MK_17 Metodyka zajęć korekcyjno - kompensacyjnych MK_18 Ustawodawstwo społeczne na rzecz osób z niepełnosprawnością MK_19 Prawne podstawy organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej MK_20 Psychopedagogika rodziny MK_21 Teoretyczne podstawy terapii pedagogicznej MK_22 Diagnoza i terapia dysleksji 13

14 MK_23 Podstawy audiologii dziecięcej MK_24 Wybrane metody terapii wspomagających MK_25 Podstawy terapii SI MK_26 Praca z dzieckiem zdolnym MK_27 Aktywizacja społeczno zawodowa z elementami doradztwa osobistego dla osób z niepełnosprawnością MK_28 Technologie informatyczne w procesie wspomaganiu rozwoju MK_29 Podstawy konstruowania programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka MK_30 Seminarium dyplomowe MK_31 Zajęcia ćwiczeniowe w terenie MK_32 Praktyki zawodowe 14

15 Tabela efektów kształcenia: Nazwa kierunku studiów: pedagogika Nazwa studiów podyplomowych: Profil kształcenia: profil ogólnoakademicki. Symbol K1A_W01 K1A_W02 K1A_W03 K1A_W04 K1A_W05 K1A_W06 K1A_W07 K1A_W08 K1A_W09 Kierunkowe efekty kształcenia WIEDZA Zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych Ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi, z zastosowaniem do wybranego modułu specjalnościowego Ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw Zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej Ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, Ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach Ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach Ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania społecznego, w tym interpersonalnego, ich prawidłowości i zakłóceń Zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów, z zastosowaniem do Odniesienie do efektów kształcenia dla obszaru nauk humanistycznych lub społecznych H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 S1A_W01 H1A_W02 H1A W05 H1A_W03 H1A_W04 H1A_W05 H1A W05 S1A_W05 H1A W04 S1A_W05 S1A_W04 S1A W02 S1A_W03 H1A_W10 S1A W05 S1A_W09 H1A_W04 15

16 K1A_W10 K1A_W11 K1A_W12 K1A_W13 K1A_W14 K1A_W15 K1A_W16 K1A_W17 K1A_W18 wybranego modułu specjalnościowego Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących Zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania Ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; Ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę, z zastosowaniem do wybranego modułu specjalnościowego Ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych, zastosowaniem do wybranego modułu specjalnościowego Ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej Ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej, z zastosowaniem do wybranego modułu specjalnościowego Ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych Ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju S1A W03 S1A W08 S1A_W02 H1A-W06 S1A_W06 H1A_W04 S1A_W09 S1A_W04 H1A_W07 H1A_W04 K1A_W19 Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych S1A_W07 UMIEJĘTNOŚCI K1A_U01 K1A_U02 K1A_U03 Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w S1A U01 S1A_U08 S1A U02 S1A U01 S1A U06 H1A_U04 H1A U04 H1A U06 S1A U03 16

17 K1A_U04 K1A_U05 K1A_U06 K1A_U07 K1A_U08 K1A_U09 K1A_U10 K1A_U11 K1A_U12 K1A_U13 odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) Posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań Potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin Ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań Potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych Potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych S1A_U08 H1A U01 H1A U03 H1A_U10 H1A U02 H1A U04 S1A U01 S1A_U02 H1A U01 H1A U06 H1A U11 H1A U12 H1A_U07 H1A_U06 S1A U06 S1A_U07 S1A_U04 S1A_U06 S1A_U06 S1A_U05 H1A_U05 17

18 K1A_U14 K1A_K01 K1A_K02 K1A_K03 K1A_K04 K1A_K05 K1A_K06 K1A_K07 K1A_K08 Potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w srodowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych. Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej Dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki Jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne S1A_U06 H1A K01 H1A K04 S1A_K02 S1A_K07 H1A_K03 S1A K04 S1A K06 H1A_K04 H1A_K05 H1A K04 S1A_K04 S1A K04 H1A_K04 S1A K02 H1A_K02 H1A_K06 S1A K03 S1A_K05 18