PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM IM. MJR. RYSZARDA MARKIEWICZA PS. MOHORT W MALECHOWIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM IM. MJR. RYSZARDA MARKIEWICZA PS. MOHORT W MALECHOWIE Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity; Dz.U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572). 2. Rozporządzenie MEN i S z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17). 3. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r., Nr 26, poz. 226). 4. Statut Szkoły. 5. Konwencja o Prawach Dziecka. 6. Europejska Karta Praw Człowieka.

2 I. WSTĘP Niniejszy program ujęty jest w formie rejestru różnych działań wychowawczych, które wynikają z treści nauczania i są związane z problemami środowisk, z których wywodzą się uczniowie naszego gimnazjum. Szczegółowe cele pracy wychowawczej tego programu zostały ujęte w hasła. W każdym roku szkolnym wychowawcy tworzą Plan oddziaływań wychowawczych oraz Tematykę godzin wychowawczych dla danej klasy, które są załącznikiem do niniejszego dokumentu. Proces wychowawczy określają również inne dokumenty: Wewnątrzszkolny System Oceniania, Ścieżki edukacyjne z uwzględnieniem treści wychowawczych, Program profilaktyczny, Plan pracy biblioteki szkolnej, Plan pracy świetlicy szkolnej, Plan pracy pedagoga szkolnego, Plan pracy samorządu uczniowskiego. I. Cele: Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia, Przygotowanie ucznia do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie i we wspólnocie europejskiej, Uczenie dostrzegania i akceptowania różnic między ludźmi, II. Wartości wychowawcze: Kształtowanie zainteresowań i wrażliwości poznawczej na przejawy prawdy, dobra i piękna w świecie, Rozbudzanie wewnętrznej potrzeby uczenia się, odkrywania świata, badania relacji między różnymi zjawiskami i dziedzinami działalności człowieka, Uczenie samodzielności, odpowiedzialności za siebie i innych, szacunku wobec drugiego człowieka oraz tolerancji, Uczenie szacunku do tradycji, dóbr materialnych i kształtowanie postaw patriotycznych, Kształtowanie wewnętrznej potrzeby doskonalenia się oraz umiejętności z nią związanych, Wspieranie w osiąganiu własnych celów życiowych poprzez rzetelną pracę, Rozwijanie aktywności społecznej. III. Sylwetka absolwenta gimnazjum: Zna i umie zastosować w życiu zasadę, iż najpełniej realizujemy się, jeśli potrafimy żyć dla innych, dlatego: - w swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem wobec drugiego człowieka, - stara się być odpowiedzialny za innych,

3 - jest wrażliwy na cierpienie, ból i krzywdę, - aktywnie poszukuje prawdy, - posiada umiejętności wartościowania i oceny własnych zachowań. Podejmuje decyzje, potrafi przewidzieć ich skutki, jest w stanie ponieść konsekwencje swych działań, ma odwagę cywilną, Umie krytycznie oceniać swoje możliwości, odkrywa i rozwija swoje zainteresowania, jest twórczy i zdolny do myślenia refleksyjnego, Zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury, jest dumny z bycia Polakiem i Europejczykiem, Dostrzega urodę świata i potrafi w sposób odpowiedzialny korzystać z jej zasobów, dlatego: - potrafi obserwować i kojarzyć fakty, Jest aktywny w działaniu na rzecz środowiska, Dba o ład i porządek, Czuje się odpowiedzialny za środowisko społeczne i przyrodnicze, Umiejętnie współpracuje w grupie, kontaktuje się z innymi, również w języku obcym, Umiejętnie stawia sobie cele i osiąga je. V. OPIS RÓŻNORODNYCH DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH CELE 1. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. 2. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego. ZADANIA SZKOŁY realizowanie tematyki o osobie i działalności Patrona szkoły poprzez prezentacje i pogadanki na godzinach wychowawczych, lekcjach języka polskiego i innych formach; organizowanie konkursów wiedzy o Patronie; organizowanie Dnia Patrona Szkoły; prowadzenie kroniki szkoły, strony internetowej, gazetki szkolnej; organizowanie wystaw prac uczniowskich stałe kształtowanie szacunku dla symboli narodowych i świat państwowych; propagowanie znaczenia Polski w Europie i na świecie; organizowanie wycieczek krajoznawczych; rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej kształtowanie postawy patriotycznej; zachowanie przynależności narodowej w procesie integracji europejskiej i światowej;

4 3. Kształtowanie poczucia przynależności do małej ojczyzny. 4. Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej. 5. Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia. 6. Kształtowanie postawy prozdrowotnej. 7. Wspieranie ucznia w poszukiwaniu wartości. kształtowanie postawy patriotyzmu wobec swojej małej ojczyzny; uczenie szacunku do historii i tradycji regionu; organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy; organizowanie konkursów i imprez środowiskowych; udział w życiu społeczności lokalnej; współpraca ze środowiskiem lokalnym; integrowanie uczniów na szczeblu klasowym i ogólnoszkolnym; uczenie zasad i norm dobrego kontaktu; budowanie poprawnych relacji wychowawca uczeń; systematyczne rozwiązywanie problemów i konfliktów; przekazywanie uczniom informacji o osobach i instytucjach mogących im pomóc w trudnej sytuacji; wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia poprzez różnorodne formy pracy (z uczniami zdolnymi oraz mającymi trudności w nauce); organizowanie olimpiad i konkursów przedmiotowych; organizowanie wyjazdów do kina, teatru i innych ośrodków kultury i sztuki; nawiązanie współpracy z instytucjami wspierającymi rozwój ucznia; wspieranie uczniów objętych problemem euro sieroctwa; spotkania z pielęgniarką; propagowanie zdrowego stylu życia; profilaktyka alkoholizmu, nikotynizmu, narkomanii, lekomanii; uczenie zachowań potrzebnych do życia w rodzinie z problemem uzależnień; uczenie rozsądnego korzystania z Internetu, gier komputerowych i telefonów; wdrażanie przyjętej hierarchii wartości; rozwijanie umiejętności samooceny; zrozumienie i odróżnianie pojęć: idol, autorytet, sekta; kształtowanie asertywności oraz postaw tolerancji i akceptacji wobec odmienności drugiego człowieka;

5 8. Poznawanie reguł i zachowania w różnych sytuacjach i miejscach. 9. Aktywny udział rodziców w życiu szkoły. 10. Przygotowanie uczniów do podjęcia trafnej decyzji zawodowej i szkolnej. budowanie poczucia odpowiedzialności; uczenie przestrzegania praw i obowiązków swoich i drugiego człowieka; uczenie rozpoznawania różnych rodzajów agresji; kształtowanie umiejętności poprawnego wyrażania emocji jako sposobu zapobiegania własnej i cudzej agresji; uświadamianie następstw i zagrożeń wynikających z działania asertywnego; eliminowanie nieusprawiedliwionych nieobecności uczniów; wdrażanie zasad dobrego zachowania wyrabianie odpowiedzialności za mienie szkolne i cudzą własność; uczenie odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych; propagowanie kultury słowa, eliminowanie wulgaryzmów; kształtowanie umiejętności wyrażania własnych poglądów i ich argumentowania; Kształtowanie i doskonalenie umiejętnego słuchania drugiej osoby; pedagogizacja rodziców; podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach wychowawczych; współorganizowanie imprez szkolnych; zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły; wyróżnianie rodziców za aktywne działanie na rzecz szkoły; kształtowanie umiejętności wyboru szkoły i zawodu zgodnie z możliwościami i predyspozycjami; poszerzanie wiedzy o różnych zawodach; przeprowadzanie warsztatów w klasach trzecich, mających na celu udzielenie pomocy w wyborze zawodu; zapoznanie uczniów ze strukturą szkolnictwa; przybliżanie uczniów podstaw ekonomii, technologii i prawa pracy, także na rynku europejskim; uczestniczenie w Targach Edukacyjnych;

6 Załącznik nr 1 STAŁE UROCZYSTOŚCI O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO PATRIOTYCZNYM UROCZYSTOŚĆ ZADANIA WYCHOWAWCZE TRMIN REALIZACJI Rozpoczęcie roku szkolnego - kształtowanie umiejętności godnego zachowania się wobec symboli narodowych, - wpajanie odpowiednich norm zachowań 1 września Dzień Patrona - wdrażanie akceptacji wobec autorytetu w szczególności do osoby Patrona, - wykazywanie się znajomością faktów z życia i działalności Patrona szkoły, - propagowanie szkoły i postaci patrona w środowisku, Dzień Komisji Edukacji Narodowej - pokazywanie różnych form podziękowania za trud nauki i wychowania wobec wszystkich pracowników gimnazjum, - ukazanie roli i znaczenia nauki w życiu każdego człowieka, Ślubowanie klas I - budowanie więzi międzyszkolnej, - przyjęcie nowych uczniów w poczet społeczności szkolnej, - umacnianie poczucia bezpieczeństwa 28 września 14 października październik Święto Niepodległości - budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy narodowej, - zrozumienie znaczenia wolności i niepodległości dla narodu polskiego, 11 listopada Święto Parlamentaryzmu Polskiego Zakończenie roku szkolnego - budzenie szacunku wobec symboli narodowych, - uświadomienie istoty demokracji i jej rola w rozwoju świadomości narodowej, - świadome uczestnictwo w obchodach święta na terenie szkoły, - nagradzanie młodzieży za osiągnięcia wyników na miarę ich możliwości, - przypomnienie zasad bezpiecznego i zdrowego wypoczynku, 1,2,3 maja czerwiec

7 Załącznik nr 2 STAŁE UROCZYSTOŚCI O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO KULTURALNYM UROCZYSTOŚĆ ZADANIA WYCHOWAWCZE TRMIN REALIZACJI Wybory do samorządów klasowych i SU - uświadomienie istoty demokracji i jej roli w rozwoju świadomości, - zapoznanie z obowiązkami i prawami członków, - świadome uczestnictwo w wyborach, Wrzesień październik Sprzątanie Świata - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za środowisko, - kształtowanie nawyków proekologicznych, - uświadomienie roli środowiska w życiu człowieka, Otrzęsiny klas I - integrowanie zespołów klasowych, - kształtowanie odpowiedzialnej postawy wobec uczniów i wychowawcy, wrzesień październik Andrzejki - kultywowanie tradycji i obrzędów narodowych, - ukazanie różnych możliwości zabawy i rozrywki, 30 listopada Jasełka - wzmacnianie więzi z kolegami i nauczycielami oraz pracownikami szkoły, - wpływanie na rozwój osobowości ucznia poprzez dostarczanie pozytywnych bodźców kulturalnych, Bal karnawałowy - uczestniczenie w imprezie organizowanej przez szkołę, kładącej nacisk na taniec w połączeniu z tradycją, - kształtowanie nawyku dostosowania ubioru do okoliczności, Walentynki - rozwijanie zdolności właściwego okazywania uczuć i emocji, - kształtowanie właściwego rozumienia pojęć: koleżeństwo, przyjaźń, grudzień styczeń 14 lutego Pierwszy Dzień Wiosny - zna granice wolności i umie w związku z tym dokonać oceny własnego postępowania, - potrafi ponieść konsekwencje swoich zachowań, 21 marca

8 1 kwietnia Dzień Samorządności - kształtowanie odpowiedzialności wobec obowiązków szkolnych, - właściwe wypełnianie powierzonej roli, - kształtowanie szacunku wobec pracy, 1 kwietnia Dzień Dziecka - utrwalenie zasad fair play podczas zawodów, - przypomnienie treści Karty Praw Dziecka, 1 czerwca Pożegnanie klas III - identyfikowanie się ze swoją szkołą, - wpajanie do propagowania dobrego imienia szkoły. Ostatni tydzień przed zakończeniem roku szkolnego. Załącznik nr 3 STAŁE UROCZYSTOŚCI O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO KLASOWYM UROCZYSTOŚĆ ZADANIA WYCHOWAWCZE TRMIN REALIZACJI Mikołajki - kształtowanie umiejętności obdarowywania się prezentami, - przyjmowanie pozytywnych postaw wobec rówieśników, - wzbudzanie szacunku wobec drugiej osoby, Opłatek wigilijny - budzenie inicjatywy w trakcie przygotowania do spotkania, - kultywowanie polskich tradycji wigilijnych, 6 grudnia grudzień Tradycje wielkanocne - propagowanie rodzinnego spędzania świąt, - promowanie niekonsumpcyjnego stylu życia, marzec - kwiecień Dzień Chłopaka Dzień Kobiet - kultywowanie tradycji związanych ze wskazanymi świętami, - ukazanie różnych możliwości zabawy i rozrywki, wrzesień, marzec Bal klas III - ukazywanie możliwości dobrej zabawy bez środków uzależniających, - kształtowanie umiejętności estetycznego nakrywania stołu i kulturalnego spożywania posiłków, czerwiec

9 Załącznik nr 4 Każdy poziom nauczania realizuje najważniejsze tematy związane z hasłem wiodącym: Klasy I INTEGRACJA Jesteś częścią szkoły, jesteś jednostka, która tworzy całość. Klasy II TWÓRCZE DZIAŁANIE Odkryj pokłady swoich możliwości. Klasy III ODPOWIEDZIALNOŚĆ Ucząc się, kształtujesz swoja przyszłość. Propozycje tematów godzin wychowawczych: KLASA I: W nowej szkole. Jesteśmy współgospodarzami klasy i szkoły Szanujemy się i jesteśmy dobrym zespołem klasowym. ( zabawy integracyjne) Prawa człowieka, prawa dziecka. Nałogi i złe nawyki Szkolne tradycje Ryszard Markiewicz nasz patron. Integruje nas wspólne działanie. Aktywne słuchanie komunikacja werbalna i pozawerbalna. Jak uzyskać dobre wyniki w nauce? Higiena pracy umysłowej. Zachowania agresywne, rozwiązywanie konfliktów w klasie. Moja mała ojczyzna Jestem Polakiem, jestem Europejczykiem Tolerancja co to takiego? Brzydkie słowa na cenzurowanym Czy rzeczywiście szanujemy się i jesteśmy dobrym zespołem klasowym?

10 KLASA II: Znam swoje zalety, chcę pokazać je innym. Pozytywne myślenie co mi to daje? Działamy na rzecz środowiska lokalnego. Swoim działaniem dowodzimy patriotyzmu. Kształtowanie postaw tolerancja, media, autorytety. Do kina, teatru, biblioteki planujemy klasowe przedsięwzięcie Aktywność organizacja czasu, dbanie o siebie. Zmieniam siebie w działaniu. Moje miejsce na Ziemi. Uzależnienia. Presja grupy sztuka odmawiania Co to znaczy być asertywnym? Radzę sobie w trudnych sytuacjach stres, agresja, uzależnienie. Bądźmy ludźmi z pasją! Zagrożenie cywilizacyjne. ( eurosieroctwo, sekty, subkultury, uzależnienia od komputera, gier itp.) Działając, promuję siebie i szkołę. KL ASA III: Nowy rok, nowe plany, nowe wyzwania Ja kim jestem i kim chciałbym być? Ucząc się, decyduję o swojej przyszłości. Mierz siły na zamiary, nie zamiar podług sił. ( możliwości a wybór zawodu) Jakim chciałbym być mężczyzną, jaką chciałabym być kobietą? Poznajemy lokalny rynek pracy. Zbieram potrzebne informacje, kompletuję dokumenty idę do nowej szkoły. Kto może mi pomóc w wyborze zawodu? Co zrobić, żeby dobrze zdać egzamin? Koleżeństwo, przyjaźń, miłość.

11 Jestem trzecioklasistom, więc potrafię przeciwdziałać agresji. Uwaga, teraz ja Autoprezentacja. Szkolnictwo ponadgimnazjalne w naszym regionie. Dlaczego warto być wytrwałym? Poznajemy procedury egzaminu gimnazjalnego. Byliśmy klasą przez trzy lata zajęcia podsumowujące