WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII ROK SZKOLNY 2017/2018 PODRĘCZNIK : MAGNET SMART 1

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII ROK SZKOLNY 2017/2018 PODRĘCZNIK : MAGNET SMART 1 Uczen posługuje sie podstawowym zasobem s rodków je zykowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umoz liwiaja cym realizacje pozostałych wymagan ogólnych w zakresie naste puja cych tematów: - człowiek (np. dane personalne, wygla d zewne trzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia, emocje, umieje tnos ci i zainteresowania); - miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczen i wyposaz enie domu, prace domowe) - edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie sie, przybory szkolne,); - życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynnos ci z ycia codziennego, okres lanie czasu, formy spe dzania czasu wolnego, urodziny, s wie ta); - żywienie (np. artykuły spoz ywcze, posiłki, lokale gastronomiczne); - zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, korzystanie z usług); - kultura (np.tradycje i zwyczaje); - sport (np. dyscypliny sportu, sprze t sportowy, obiekty sportowe); - świat przyrody (np. pory roku, zwierze ta) 1) Środki leksykalne i funkcje językowe podlegające ocenie: - powitania i poz egnania - pytanie o samopoczucie - pytanie o wiek, cene, numer telefonu - nazwy kolorów - nazwy niektórych przedmiotów - pytanie o imie i nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania - udzielanie podstawowych informacji o sobie - okres lanie połoz enia miast - okres lanie pochodzenia innych osób 1

2 - zainteresowania i aktywnos ci w czasie wolnym - potwierdzanie i zaprzeczanie - wyraz anie upodoban - wyraz anie opinii na temat sposobów spe dzania wolnego czasu, dyscypliny sportu - z ycie rodzinne (członkowie rodziny) - okres lanie i nazywanie pokrewien stwa - udzielanie informacji o własnej rodzinie - przedstawianie innych osób i ich rodzin - wyraz anie z alu, rados ci, sympatii, zdziwienia - nazwy zwierza t domowych - opisywanie charakteru i wygla du innych osób - wyraz anie opinii na temat osób i miejsc - okres lanie miejsca spotkania - składanie propozycji, przyjmowanie i odrzucanie propozycji - szkoła - przedmioty szkolne - przybory szkolne - formułowanie pros by, zgoda na spełnienie i odmowa spełnienia pros by - okres lanie upodoban dotycza cych przedmiotów szkolnych - nazwy artykułów spoz ywczych, posiłków i potraw - sformułowania zwia zane z zamawianiem potraw w barze szybkiej obsługi - nazwy cze s ci garderoby - opisywanie wygla du i stroju innych osób 2) Środki gramatyczne podlegające ocenie: - forma grzecznos ciowa czasowników - forma möcht- - liczba mnoga rzeczowników - liczebniki główne - odmiana czasowników finden, unterrichten i mögen - odmiana czasowników sein i haben 2

3 - odmiana czasowników w liczbie pojedynczej i mnogiej - odmiana przymiotników po rodzajniku okres lonym w mianowniku i bierniku - odmiana rzeczowników: mianownik i biernik - okres lanie kierunku (wohin?) - okres lanie miejsca (wo?) - opuszczanie rodzajników - partykuły zu i sehr z przymiotnikiem - przeczenie kein - przeczenie nicht - przyimki wymagaja ce uz ycia celownika lub biernika - przymiotniki - rodzaj rzeczowników - rzeczowniki złoz one - szyk wyrazów w zdaniu oznajmuja cym i pytaja cym - wyraz anie przynalez nos ci (zaimki dzierz awcze, konstrukcja z von) - zaimki osobowe - zaimki wskazuja ce der, die, das - zdanie pytaja ce (pytania ogólne i szczegółowe) 3

4 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEG O Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny OCENA CELUJA CA SPRAWNOS C MÓWIENIA SPRAWNOS C PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJE TNOS CI I FORMY AKTYWNOS CI 4

5 - uczen w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w je zyku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, - doskonale rozumie teksty słuchane i pisane, - na bazie wysłuchanego/ przeczytanego tekstu okres la jego główna mys l, sprawnie wyszukuje szczegółowe informacje, okres la intencje autora tekstu, kontekst wypowiedzi oraz rozróz nia formalny i nieformalny styl wypowiedzi. - uczen tworzy wypowiedzi zawieraja ce bogate słownictwo i zróz nicowane struktury gramatyczne, - nie popełnia błe dów, które zakłócaja komunikacje, - swobodnie reaguje w okres lonych sytuacjach: dokładnie opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynnos ci, swobodnie opowiada o wydarzeniach z ycia codziennego, dokładnie przedstawia fakty z teraz niejszos ci, dokładnie opisuje swoje upodobania, wyraz a swoje opinie i uczucia, przedstawia intencje i plany na przyszłos c, stosuja c formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji, - uczen bez z adnych trudnos ci redaguje dłuz sze i krótsze teksty uz ytkowe, takie jak wiadomos c, opis, notatka, pocztówka, , stosuja c s rodki wyrazu charakterystyczne dla wymaganej formy wypowiedzi oraz precyzyjnie dobieraja c słownictwo pozwalaja ce na pełny przekaz informacji, - swobodnie reaguje w krótkiej formie pisemnej w okres lonych sytuacjach: opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynnos ci, opowiada o wydarzeniach z z ycia codziennego, przedstawia fakty z teraz niejszos ci, opisuje swoje upodobania, wyraz a swoje opinie i uczucia, przedstawia intencje i plany na przyszłos c, stosuja c formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji, - uczen bezbłe dnie stosuje w programie nauczania. - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty, nowy zasób słów. - uczen posiadł wiedze i umieje tnos ci na ocene bardzo dobra i celuja ca, - jest bardzo aktywny na zaje ciach, systematyczny oraz odrabia wszystkie zadania domowe, - ze sprawdzianów, kartkówek uzyskuje oceny celuja ce i bardzo dobre, che tnie rozwia zuje dodatkowe zadania - uzyskał wie kszos c ocen cza stkowych celuja cych i bardzo dobrych, - dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad je zykiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błe dów, notatki), - doskonale współdziała w grupie 5

6 - wypowiedzi sa płynne, - wypowiedzi sa całkowicie poprawne fonetycznie, bez błe dów w wymowie i intonacji. sa zgodne z tematem, bogate pod wzgle dem tres ci, spójne i logiczne, zawieraja tylko sporadyczne błe dy, które nie wpływaja na zrozumienie tekstu, nie zawieraja błe dów interpunkcyjnych. - stosuje strategie komunikacyjne (np. domys lanie sie znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawieraja cego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. opis, zasta pienie innym wyrazem) w wypadku, gdy nie zna lub nie pamie ta jakiegos wyrazu, - ma s wiadomos c je zykowa (np. podobien stw i róz nic mie dzy je zykami), - odnosi sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, - bardzo dobrze zna kulture i obyczaje krajów niemieckoje zycznych 6

7 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEG O OCENA BARDZO DOBRA SPRAWNOS C MÓWIENIA SPRAWNOS C PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJE TNOS CI I FORMY AKTYWNOS CI - uczen rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w je zyku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, - bardzo dobrze rozumie teksty słuchane i pisane - na bazie wysłuchanego/ przeczytanego tekstu okres la jego główna mys l, wyszukuje szczegółowe informacje, okres la intencje autora tekstu, okres la kontekst wypowiedzi oraz rozróz nia formalny i nieformalny styl wypowiedzi. - uczen wypowiada sie swobodnie, stosuja c bogaty zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - bardzo sporadycznie popełnia błe dy, które nie zakłócaja komunikacji, - potrafi nawia zac i podtrzymac rozmowe, - bardzo dobrze reaguje w okres lonych sytuacjach: opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynnos ci, opowiada o wydarzeniach z ycia codziennego, przedstawia fakty z teraz niejszos ci, opisuje swoje upodobania, wyraz a swoje opinie i uczucia, przedstawia intencje i plany na przyszłos c, stosuja c formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji, - wypowiedzi sa płynne, poprawne fonetycznie - uczen bez trudnos ci redaguje dłuz sze i krótsze teksty uz ytkowe, takie jak wiadomos c, opis, notatka, pocztówka, , stosuja c s rodki wyrazu charakterystyczne dla wymaganej formy wypowiedzi oraz precyzyjnie dobieraja c słownictwo pozwalaja ce na pełny przekaz informacji, - swobodnie reaguje w formie pisemnej w okres lonych sytuacjach, sa zgodne z tematem, bogate pod wzgle dem tres ci, spójne i logiczne, zawieraja słownictwo i z zastosowaniem formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi adekwatnie do sytuacji, - uczen bezbłe dnie stosuje - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w programie nauczania, - buduje spójne zdania. - uczen opanował cały materiał obje ty programem nauczania w danej klasie, - jest aktywny na zaje ciach, systematycznie odrabia zadania domowe, - ze sprawdzianów, kartkówek uzyskuje oceny bardzo dobre - uzyskał wie kszos c ocen cza stkowych bardzo dobrych, - dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad je zykiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błe dów, notatki), - bardzo dobrze współdziała w grupie, 7

8 8

9 zawieraja sporadyczne błe dy, które nie wpływaja na zrozumienie tekstu, zawieraja sporadyczne błe dy interpunkcyjne. - stosuje strategie komunikacyjne (np. domys lanie sie znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawieraja cego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. opis, zasta pienie innym wyrazem) w wypadku, gdy nie zna lub nie pamie ta jakiegos wyrazu, - ma s wiadomos c je zykowa (np. podobien stw i róz nic mie dzy je zykami), - bierze udział w konkursach - zna kulture i obyczaje krajów niemieckoje zycznych. 9

10 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEG O OCENA DOBRA SPRAWNOS C MÓWIENIA SPRAWNOS C PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJE TNOS CI I FORMY AKTYWNOS CI - uczen rozumie prawie wszystkie polecenia i wie kszos c wypowiedzi nauczyciela formułowanych w je zyku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, - dobrze rozumie teksty słuchane i pisane - na bazie wysłuchanego/ przeczytanego tekstu okres la jego główna mys l, wyszukuje wie kszos c informacji, okres la intencje autora, okres la kontekst wie kszos ci wypowiedzi oraz ich styl. - uczen wypowiada sie, stosuja c zasób słów i struktury gramatyczne zawarte - popełnia nieliczne błe dy, które nie zakłócaja komunikacji, - reaguje ustnie w prosty i zrozumiały sposób, w typowych sytuacjach, - wypowiedzi sa płynne przy niewielkiej pomocy nauczyciela, - wypowiedzi sa zgodne z tematem, - wypowiedzi sa zasadniczo poprawne fonetycznie i intonacyjnie. - uczen redaguje dłuz sze i krótsze teksty uz ytkowe, takie jak wiadomos c, opis, notatka, pocztówka, , stosuja c wie kszos c s rodków wyrazu charakterystycznych dla wymaganej formy wypowiedzi oraz z niewielkimi niedopatrzeniami dobieraja c słownictwo pozwalaja ce na przekaz wie kszos ci informacji, - reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach, sa w wie kszos ci zgodne z tematem, spójne i logiczne, zawieraja słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - uczen poprawnie stosuje wie kszos c struktur gramatycznych zawartych w programie nauczania, - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych dos c duz y zasób słów zawarty w materiale nauczania, - w wie kszos ci sytuacji buduje spójne zdania. - uczen opanował materiał obje ty programem nauczania w danej klasie, - jest aktywny na zaje ciach, systematyczny oraz systematycznie odrabia zadania domowe, - ze sprawdzianów, kartkówek otrzymuje oceny dobre - uzyskał wie kszos c ocen cza stkowych dobrych, - dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad je zykiem (np. korzystanie ze słownika), - dobrze współdziała w grupie, - stosuje strategie komunikacyjne (np. domys lanie sie znaczenia wyrazów z kontekstu), 10

11 zawieraja nieliczne błe dy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne, które nie wpływaja na zrozumienie tekstu. - zna podstawowe informacje na temat krajów niemieckoje zycznych ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEG O OCENA DOSTATECZNA SPRAWNOS C MÓWIENIA SPRAWNOS C PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJE TNOS CI I FORMY AKTYWNOS CI - uczen rozumie duz a cze s c polecen i niektóre wypowiedzi nauczyciela formułowane w je zyku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, - rozumie ze słuchu bardzo proste, krótkie wypowiedzi, artykułowane powoli i wyraz nie, -raczej rozumie teksty słuchane i pisane - na bazie wysłuchanego/ przeczytanego tekstu okres la jego główna mys l oraz wyszukuje duz a cze s c informacji w prostych wypowiedziach. - uczen wypowiada sie, stosuja c pojedyncze słowa i - reaguje ustnie w prosty sposób w niektórych sytuacjach, - popełnia błe dy s wiadcza ce o niepełnym opanowaniu struktur leksykalnych i gramatycznych, co czasami zakłóca komunikacje, - wypowiedzi sa w wie kszos ci zgodne z tematem, - uczen redaguje krótsze teksty uz ytkowe, takie jak pocztówka, , stosuja c tylko cze s c s rodków wyrazu charakterystycznych dla wymaganej formy wypowiedzi oraz z wie kszymi niedopatrzeniami dobieraja c słownictwo pozwalaja ce na przekaz jedynie najwaz niejszych informacji, - reaguje w prostej formie pisemnej w niektórych sytuacjach, sa w wie kszos ci zgodne z tematem, - uczen poprawnie stosuje tylko niektóre proste struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - stosuje niewielki zasób słów zawarty w programie nauczania, - buduje proste zdania, - sporadycznie buduje spójne zdania. - uczen opanował materiał obje ty programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym, - w miare systematycznie uczestniczy w zaje ciach, ale nie zawsze odrabia zadania domowe, - ze sprawdzianów, kartkówek, otrzymuje oceny dobre - uzyskał wie kszos c ocen cza stkowych dostatecznych, - współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych je zykowych pracach projektowych, 11

12 - wypowiedzi sa zrozumiałe pomimo błe dów w wymowie niektórych wyrazów i w intonacji. zawieraja proste słownictwo i zawieraja błe dy gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne, które cze s ciowo utrudniaja zrozumienie tekstu, zawieraja liczne powtórzenia leksykalne i mało urozmaicone struktury gramatyczne oraz składniowe. - zna najwaz niejsze informacje na temat krajów niemieckoje zycznych z uwzgle dnieniem kontekstu lokalnego. OCENA DOPUSZCZAJA CA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEG O SPRAWNOS C MÓWIENIA SPRAWNOS C PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJE TNOS CI I FORMY AKTYWNOS CI 12

13 - uczen rozumie tylko nieliczne polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w je zyku niemieckim i nie zawsze poprawnie na nie reaguje, - bardzo słabo rozumie teksty słuchane i pisane - uczen wypowiada sie, stosuja c pojedyncze słowa i - popełnia liczne błe dy s wiadcza ce o nieznajomos ci struktur leksykalnych i gramatycznych, co zakłóca komunikacje, - uczen w sposób bardzo uproszczony redaguje krótsze teksty uz ytkowe, nie stosuja c s rodków wyrazu charakterystycznych dla wymaganej formy wypowiedzi oraz niewłas ciwie dobieraja c słownictwo pozwalaja ce na przekaz jedynie niewielkiej ilos ci informacji, - uczen nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie nauczania, - stosuje bardzo niewielki zasób słów zawarty - buduje proste zdania, które nie sa spójne, - uczen słabo opanował materiał obje ty programem nauczania w danej klasie. - nie uczestniczy systematycznie ani aktywnie w zaje ciach i tylko sporadycznie odrabia zadania domowe, - ze sprawdzianów, kartkówek uzyskuje oceny dopuszczaja ce, - na bazie wysłuchanego/ przeczytanego tekstu wyszukuje tylko niektóre informacje w prostych wypowiedziach, - rozumie ogólny sens tylko niektórych tekstów słuchanych ba dz pisanych. - wypowiedzi sa niepoprawne fonetycznie. sa tylko cze s ciowo zgodne z tematem, zawieraja ubogie słownictwo i zawieraja liczne błe dy gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne, które w znacznej mierze zakłócaja zrozumienie tekstu. - dobór słownictwa nie zawsze odpowiada tematowi. - uzyskał wie kszos c ocen cza stkowych dopuszczaja cych, - zna tylko niektóre informacje na temat krajów niemieckoje zycznych i potrafi porównac je z tradycjami własnego kraju. 13