II warsztaty projektu Euronet 50/50 max. Oszczędzanie energii w szkole. Kraków, 7 października 2014 r.

Transkrypt

1 II warsztaty projektu Euronet 50/50 max Oszczędzanie energii w szkole Kraków, 7 października 2014 r.

2 Szkoła Podstawowej nr 9 im. Mikołaja Kopernika w Dzierżoniowie województwo dolnośląskie

3 Doświadczenie szkoły we wdrażaniu metodologii 50/50 max najciekawsze działania i dotychczasowe osiągnięcia

4 Krok 1 Utworzenie zespołu ds. energii 14 marca 2014 powołano w szkole dwa zespoły i tym samym nastąpiło rozpoczęcie projektu.

5 Grupa młodsza Kropelki Grupa starsza Iskierki Osoby odpowiedzialne za projekt w szkole: Koordynator projektu: Pani Iwona Dzwolak - nauczyciel przyrody, wicedyrektor szkoły; Opiekun młodszej grupy: Pani Małgorzata Wróblewska - nauczyciel w edukacji wczesnoszkolnej; Opiekun starszej grupy wiekowej- Pani Anna Pietrzak-Tomaszewska - nauczyciel w edukacji wczesnoszkolnej; Pani Krystyna Domagała - nauczyciel na świetlicy szkolnej; Pan Józef Bierzanowski - woźny i konserwator w szkole;

6

7 Krok 2 Wstępny przegląd energetyczny szkoły 14 marca 2014 r. odbył się przegląd obiektów przy udziale zespołów oraz zaproszonego przedstawiciela z organu prowadzącego Pana Krzysztofa Urbanowicza-koordynatora całego projektu na szkoły w naszej gminie.

8

9

10 Krok 3 Wprowadzenie uczniów w tematykę ochrony klimatu i oszczędzania energii

11 Zajęcia edukacyjne promujące oszczędzanie energii Edukacja zespołów, wypracowanie przez zespoły pomocy do edukacji uczniów. Podczas tygodnia ekologicznego w szkole przez dwa dni (14 i 15 kwietnia 2014r.) grupa do spraw energii edukowała swych kolegów i koleżanki jak należy oszczędzać energię? Uczniowie przygotowali gry dydaktyczne poświęcone oszczędzaniu wody oraz scenki na temat oszczędzania energii elektrycznej i cieplnej. Podczas 10 minutowych wystąpień grupa przekazała szkolnej społeczności wiele cennych informacji, jak racjonalnie gospodarować energią?

12

13

14

15 Odbyły się również konkursy, plastyczny dla klas I-III Oszczędzam wodę i prąd, dla klas IV i V Konkurs na znak graficzny oszczędzam energię, dla klas VI konkurs na prezentację multimedialną Oszczędzanie zasobów wody słodkiej na Ziemi konkurs Mistrz wiedzy ekologicznej dla klas I-III i cykl konkursów o tematyce ekologicznej dla klas IV-VI : Znam ważne pojęcia z tematyki ochrony środowiska, Ochrona środowiska zaczyna się w moim domu, Ty też masz wpływ na zmiany klimatu.

16

17

18

19

20

21 Krok 4 Pomiary temperatury i innych parametrów związanych z energią, ocena gospodarowania energią w szkole

22 Zespół młodszy Kropelki odpowiada za odczyt stanu licznika zużycia wody, oraz reaguje na wszelkie niewłaściwe zachowania dotyczące zużycia energii wodnej. Zespół starszy Iskierki dokonuje przeglądu obiektu pod kątem zużycia ciepła i energii elektrycznej. Dokonał pomiarów temperatury w obiektach szkolnych, oraz pomiaru oświetlenia w klasach. Członkowie zespołu spotykają się raz na dwa tygodnie w środy lub w piątki celem omówienia na bieżąco zaobserwowanych zmian dotyczących oszczędzania energii.

23

24

25

26

27

28

29 Odczyty stanu licznika wodnego-młodsza grupa-raz w tygodniu w piątek.

30

31

32 Z konkursu na logo znaku graficznego Oszczędzam energię. Wybrane znaki zostały rozwieszone w szkole w wyznaczonych miejscach. Uczniowie przygotowali również prezentację multimedialną Oszczędzam energię, którą zaprezentowali na apelu podsumowującym podjęte działania w ramach projektu.

33

34

35

36 Krok 5 Opracowanie propozycji rozwiązań, które pozwolą ograniczyć zużycie energii w szkole Członkowie zespołu spotykają się celem omówienia na bieżąco zaobserwowanych zmian dotyczących oszczędzania energii.

37 Z przeglądów powstały protokoły, wnioski i rekomendacje, co do dalszych działań. Rekomendacje zostały podane do realizacji dla całej społeczności szkolnej.

38 Rekomendacje dla całej społeczności szkolnej: 1. Wyłączamy zbędne oświetlenie we wszystkich pomieszczeniach szkolnych. 2. Używamy żarówek energooszczędnych. 3. Nie pozostawiamy urządzeń elektrycznych w stanie czuwania. 4. Odsłaniamy rolety, by było jaśniej w klasie w pochmurne dni. 5. Uszczelniamy kapiące krany, nie zostawiamy odkręconej wody, gdy jej nie używamy. 6. Wietrzymy pomieszczenia zimą jednorazowo otwierając wszystkie okna przez krótki czas np. podczas przerwy. Unikamy wietrzenia zimą przez lekko uchylone okna przez długi czas. 7. Kontrolujemy temperaturę w pomieszczeniach, by zimą była optymalna w klasach (20 C), a na korytarzach (18 C). 8. Zwracamy uwagę innym, gdy zauważamy niewłaściwe gospodarowanie energią w szkole (marnowanie energii). 9. Uczymy się od siebie wzajemnie właściwych postaw ekologicznych i dobre nawyki wprowadzamy w swych domach.

39 Krok 6 Kampania informacyjna (promocja projektu i działalności zespołu ds. energii, zachęcanie społeczności szkolnej do oszczędzania energii)

40

41

42

43

44 W piątek r. na apelu szkolnym nastąpiło podsumowanie dotychczasowych działań, oraz przedstawienie raportu z wnioskami do dalszej realizacji. Wszystkie działania znajdują się na stronie internetowej szkoły w zakładce dotyczącej realizowanego projektu oraz przekazywane są do mediów lokalnych. Pierwsze wnioski, które się pojawiły zostały przekazane do organu prowadzącego celem pozyskania środków na zakup brakujących termostatów na instalacji grzewczej.

45

46 Krok 7 Zgłoszenie zapotrzebowania na małe inwestycje Przekazanie wniosku do organu nadzorującego szkołę o pozyskanie środków finansowych na zakup brakujących termostatów. Wnioskowana kwota dofinansowania to kosz 2175 zł. Do końca października 2014 r. szkoła otrzyma dofinansowanie, a następnie zostaną zakupione brakujące termostaty.

47

48 Co dalej? - plan działań na rok szkolny 2014/ Edukacja nowo przybyłych uczniów (dotyczy klas pierwszych). 2. Przypomnienie pozostałej społeczności szkolnej o efektywnym korzystaniu z energii w szkole). 3. Zamontowanie termostatów na grzejnikach. 4. Odczyty temperatur w pomieszczeniach, gdzie pojawią się termostaty i kontrola prawidłowej (optymalnej temperatury w tych pomieszczeniach). 5. Odczyty poboru wody w szkole-kontynuacja. 6. Odczyty poboru energii elektrycznej i gazu-kontynuacja. 7. Sprawdzanie wyłączania z czuwania urządzeń działających na prąd pod koniec dnia pracy. 8. Ankietowanie uczniów i pracowników szkoły odnośnie zauważonych zmian w sposobie efektywnego wykorzystania energii w szkole, oraz zgłaszanie nowych pomysłów do dalszych działań-ewaluacja podjętych i wprowadzonych działań. 9. Analiza porównawcza zużycia energii w szkole na wejściu do projektu i po roku uczestnictwa w projekcie. 10. Przygotowanie raportu-wnioski, rekomendacje.

49 Szkoła Podstawowa nr 9 im. Mikołaja Kopernika Dzierżoniów Dziękujemy za uwagę