WSM? SZANSY! DLACZEGO PRIORYTET NIE ZMARNUJ WIELKIEJ. WSM obniża czesne o 20 procent! JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA str. 6 EKSTRA. ynie walić głową w ścianę

Transkrypt

1 EKSTRA ilustrowany Tygodnik Zagłębia Miedziowego Wydanie specjalne y Rok VII (41) y Wrzesień 2013 r. NIE ZMARNUJ WIELKIEJ SZANSY! DLACZEGO WSM? Szczegóły na str. 8-9 PRIORYTET JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA str. 6 ynie walić głową w ścianę Świat zmienia się gwałtownie, a większość zachodzących w nim procesów ma charakter globalny. W czasie zbierania materiałów doszedłem do wniosku, że nawet dla mnie niektóre sprawy są nowością. Czegoś się więc nauczę. Ograniczenie bezpieczeństwa narodowego do obrony granic jest pewnym zawężeniem. y3 ydyplom wsm w cenie Wartość dyplomu WSM oceniana jest na równi z Harvardem, Oxfordem czy Cambridge. O wartości dyplomu naszej uczelni najlepiej świadczy zapotrzebowanie pracodawców na absolwentów Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy, co zostało potwierdzone zwycięstwem w rankingu Newsweeka. y9 WSM obniża czesne o 20 procent! Z dr. h.c. inż. Wacławem Demeckim, założycielem Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy, rozmawia Czesław Rychlewski yświatowy kryzys finansowy spowodował, że wszystkie dziedziny gospodarki i działalności społecznej przeżywają trudności. Mimo to Wyższa Szkoła Menedżerska w Legnicy obniża czesne. Czy to zbytnio nie uszczupli jej dochodów? Podstawą bogactwa narodów jest wiedza. Dobrym przykładem jest Japonia, która nie ma żadnych strategicznych surowców, położona jest na wyspach sejsmicznych, a mimo to należy do wąskiej grupy światowych potęg gospodarczych. Dlaczego? Bo już w 1990 roku kraj ten przekroczył próg 40 proc. ludzi z wyższym wykształceniem. My też chcemy, żeby wiedza była podstawą rozwoju polskiej gospodarki. Nasza uczelnia się do tego przyczynia i nie zamierzamy z tego rezygnować. Chcemy odpowiadać na zapotrzebowanie ludzi, stąd nasze ulgi dla studentów. yale dochody i wydatki uczelni muszą się bilansować. Jak Pan zamierza to osiągnąć? Mamy rezerwy. Na przykład w Legnicy brakowało kadry naukowej i dydaktycznej, więc zaangażowaliśmy profesorów z różnych stron Polski i świata. Byli oni bardzo wysoko wynagradzani, bo zależało nam na wysokim poziomie nauczania. Niektórzy z profesorów (zwłaszcza na wydziale prawa) otrzymywali nawet 2 tys. zł za godzinę wykładu. Teraz im te wynagrodzenia obniżamy. Nie znaczy to jednak, że opuszczą naszą uczelnię. Po pierwsze, zdają sobie sprawę z trudności finansowych, jakie przeżywa nasza uczelnia. A po drugie, związali się już z WSM i chcą jej pomóc. Ponadto wykształciliśmy już swoją kadrę dydaktyczną. Zaoszczędzone środki pozwolą obniżyć czesne dla studentów o 20 proc. To się zrównoważy. Założycielem szkoły jest spółka akcyjna Manager a jej akcjonariuszami są nasi profesorowie i pracownicy a więc stali się jej udziałowcami. Namawiam profesorów, żeby stali się jej udziałowcami. To też będzie bodziec do efektywnej pracy. Spółka ma dwie szkoły jedną w Legnicy, drugą w Jeleniej Górze. Teraz je łączymy, co też obniży koszty ich funkcjonowania. Bilans będzie zrównoważony, a jednocześnie studenci poczują ulgę. ydziękuję za rozmowę.

2 2 konkrety ekstra słowo założyciela WSM Uczelnia na piątkę Szanowni Państwo! Tym, którzy już zdecydowali, że będą kontynuować naukę w Wyższej Szkole Menedżerskiej serdecznie gratuluję wyboru. Tych, którzy jeszcze nie wybrali serdecznie zapraszam do podjęcia ciekawych studiów w Wyższej Szkole Menedżerskiej Najlepszej Uczelni na Dolnym Śląsku* (WSM zajęła 1. miejsce wśród wszystkich uczelni wyższych na Ziemiach Odzyskanych, 3. miejsce wśród uczelni niepublicznych w Polsce i 12. miejsce w rankingu ogólnopolskim, pośród ponad 400 uczelni polskich szkół wyższych). Dobrą markę naszej uczelni potwierdzają liczne publikacje prasowe, m.in. w Newsweek Polska, Perspektywach, Nowym Menedżerze, Konkretach.pl, Nowinach Jeleniogórskich i in. Uczelnia nasza zapewni Państwu wysoki poziom kształcenia, możliwości zdobycia umiejętności praktycznych, dobre warunki studiowania i przyjazną atmosferę. Szeroki wachlarz oferowanych przez naszą uczelnię kierunków studiów pozwala absolwentom sprostać różnorodnym wymaganiom rynku pracy w kraju i za granicą. Sukces Wyższej Szkoły Menedżerskiej w rankingach Newsweek Polska i Perspektyw, to dowód, że wybraliśmy właściwą drogę rozwoju. Kiedy zakładaliśmy uczelnię, przewidywaliśmy, że w Polsce będzie narastał głód inżynierów. Brakuje wielu specjalistów, inżynierów budownictwa, elektroników, elektrotechników, mechaników i w wielu innych branżach. Polska jest wielkim placem budowy. Uważam, że po obecnym spowolnieniu wrócimy do inwestycyjnego boomu. Z mojego rozeznania wynika, że firmy robią wszystko, by przyciągnąć do siebie inżynierów wielu branż, stąd tak szeroka oferta studiów inżynierskich w naszej uczelni. Ale to nie koniec. Planujemy otwarcie wielu nowych kierunków w Wyższych Szkołach Menedżerskich w Legnicy i Jeleniej Górze oraz w Zamiejscowym Ośrodku Dydaktycznym w Zgorzelcu, Brnie a niedługo także w innych krajach Europy. Pragniemy, by nasza uczelnia wychodziła naprzeciw potrzebom pracodawców, stąd baczna analiza rynku pracy. Wyższa Szkoła Menedżerska jest pierwszą, najdłużej działającą, największą i najbardziej prestiżową niepubliczną szkołą wyższą w regionie, kontynuującą 485-letnią tradycję Uniwersytetu Legnickiego. Studiując u nas można uzyskać równocześnie dwa dyplomy: WSM i wybranego prestiżowego uniwersytetu zagranicznego (w Europie lub w USA), współpracującego z naszą uczelnią. Jesteśmy Uczelnią na piątkę. W końcowej fazie znajduje się proces uzyskania akredytacji UNESCO, akredytację MBA już posiadamy. Od czterech lat działa dynamicznie Międzynarodowe Centrum Prawa i Zarządzania, które jest platformą wymiany doświadczeń naukowych i badawczych na skalę światową. W naszej uczelni studiuje się w doskonałych warunkach i wspaniałej, przyjaznej atmosferze. Podczas studiów można nauczyć się biegle kilku języków obcych i odbyć praktykę zawodową w jednym z ośmiu krajów europejskich lub w USA. Nasza uczelnia przygotowuje absolwentów nie tylko do wykonywania określonych zawodów, ale także do prowadzenia samodzielnej działalności gospodarczej i menedżerskiej. U nas warto studiować! WACŁAW DEMECKI Prezydent Konsorcjum KGE Manager S.A. w Warszawie, rok założenia 1990 oraz Założyciel pierwszej Szkoły Menedżerów, rok założenia 1986 *Ranking przeprowadzony przez tygodnik Newsweek Polska

3 zbliżenia konkrety ekstra 3 Nie walić głową w ścianę yszanowny Z gen. dyw. Adamem Rębaczem, prorektorem Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy, rozmawia Czesław Rychlewski ymam Pan za sobą bogatą karierę wojskową. Dowodził Pan pułkiem wojsk pancernych, dywizją, a także okręgami wojskowymi warszawskim i śląskim. Pełnił Pan obowiązki szefa Departamentu Wychowania WP oraz dyrektora Departamentu Kontroli MON. Był Pan też wykładowcą w Akademii Sztabu Generalnego. Obecnie kieruje Pan Związkiem Żołnierzy Wojska Polskiego. Czym zajmuje się ta organizacja? Związek jest największą organizacją w naszym środowisku. Skupia blisko 20 tys. członków, którzy są już poza służbą. Mamy przywilej reprezentowania ich wobec władz rządowych i samorządowych oraz różnych instytucji. Nasza organizacja ma blisko 500 przedstawicielstw w całej Polsce. Generalnie utrzymujemy się ze swoich składek, czasami otrzymujemy niewielkie wsparcie od władz samorządowych i agend rządowych. Jednym z naszych zadań jest uczenie się nowej rzeczywistości, która nastała po transformacji ustrojowej. Nie możemy tego rozwinąć na szeroką skalę, ze względu na niedostatek środków, którymi dysponujemy. Kolejne pole naszej aktywności to działalność proobronna. Organizujemy m.in. zawody sportowo-obronne, cieszące się ogromnym powodzeniem, w czasie których ich uczestnicy mogą się wykazać swoją wiedzą i umiejętnościami. Pozwala na to dobra współpraca z dowódcami jednostek i związków taktycznych oraz rodzajów sił zbrojnych, dzięki czemu mamy dostęp do odpowiednich obiektów. Prowadzimy także działalność społeczną. Służymy pomocą weteranom i ich rodzinom, gdy znajdą się w potrzebie, gdy przestają być samodzielni. Otrzymuje ją rocznie osób, także spoza naszego Związku. Smuci nas, że te osoby nie otrzymują wsparcia od państwa. A to są ich ostatnie dni. Wstyd mi jest, gdy widzę w aptece mojego kolegę dziewięćdziesięcioletniego weterana, który odchodzi od okienka z niczym, bo zabrakło mu 22 zł na wykupienie leków. Pomogliśmy mu, oczywiście, a on złożył ręce do Boga i powiedział: Dziękuję Ci, że jeszcze jeden dzień przeżyłem. Prowadzimy ponadto działalność międzynarodową. Realizują ją wybrane zarządy wojewódzkie. Na przykład zarząd Zachodniopomorskiego ukierunkowany jest na współpracę z kolegami z Niemiec. Zarząd z Olsztyna organizuje wspólnie z Rosjanami z Obwodu Kaliningradzkiego Międzynarodowy Festiwal Pieśni Patriotycznej i Żołnierskiej. Dzięki wsparciu samorządów po obydwu stronach mamy do dyspozycji amfiteatry, co sprawia, że ponosimy mniejsze koszty. Efektywna jest też działalność na Białorusi. Przy pomocy tamtej Polonii, księdza katolickiego i popa prawosławnego odnowiliśmy osiemnaście mogił żołnierzy polskich (z wojny z lat i jedną z roku 1939)., w zdecydowanej większości bezimiennych. Powstał też upamiętniający ich obelisk. Odbyła się podniosła uroczystość jego odsłonięcia i od tej pory na mogiłach zawsze leżą świeże kwiaty, zakupione z naszych składek. Od tamtejszych dziennikarzy wiemy, że są na Białorusi jeszcze 32 mogiły polskich żołnierzy. Nimi też się zajmiemy. ypo czterdziestu latach służby przyszedł czas na jak to się w wojsku mówi pójście pod kapelusz, czyli przejście do rezerwy. Obecnie pełni Pan funkcję prorektora w WSM w Legnicy. Jakie zadania postawił Pan przed sobą do realizacji na tym stanowisku? Nie jest to dla mnie zajęcie zupełnie nowe. Byłem przecież nauczycielem akademickim w Akademii Sztabu Generalnego. Chciałbym najpierw porównać to, co było w uczelni dotąd, z tym, jakie wyzwania rodzi nowa rzeczywistość. Staram się wybrać z doświadczeń wszystko, co może być przydatne studentom. Naszą ambicją jest uczenie tego, czego oczekuje student. Chcemy też mu podpowiedzieć, co w jego życiu będzie ważne na styku z przedsiębiorstwem i rynkiem pracy. Po co ma walić głową w ścianę i starać się odkryć coś, co już jest odkryte. Nie powinien tracić na to czasu, tylko robić coś innego, pożytecznego. To, czym zajmowałem się w czasie zawodowej służby wojskowej, to również była praca z ludźmi i te doświadczenia wykorzystuję na co dzień. ypodczas inauguracji roku akademickiego w WSM wygłosi Pan referat Zagrożenia XXI wieku w regionalnym rozumieniu świata i ich wpływ na człowieka. Może Pan już dzisiaj powiedzieć, co złego może nas spotkać? Tego nikt nie wie. Świat zmienia się gwałtownie, a większość zachodzących w nim procesów ma charakter globalny. W czasie zbierania materiałów doszedłem do wniosku, że nawet dla mnie niektóre sprawy są nowością. Czegoś się więc nauczę. Ograniczenie bezpieczeństwa narodowego do obrony granic jest pewnym zawężeniem. Ten problem powinien być analizowany interdyscyplinarnie. Powinniśmy kształcić specjalistów w zakresie bezpieczeństwa narodowego, przydatnych do pracy w samorządach, urzędach wojewódzkich i w ministerstwach. Niezależnie od tego jednak, czy ktoś jest inżynierem, menedżerem, filozofem czy pedagogiem, te problemy powinny być mu bliskie. Nie ma sensu bać się na zapas, bo co z życia nam pozostanie. Bądźmy świadomi zagrożeń, przygotowani na nie, powinniśmy też wiedzieć, jak działać w określonych sytuacjach, ale nie traćmy naszego wspaniałego życia na rozmyślanie o tym, co nas złego może spotkać. Będzie na pewno sporo problemów, które dzisiaj są jeszcze nieodkryte. Trzeba będzie się do nich przygotowywać sukcesywnie. ydziękuję za rozmowę. Od red. Gen. dyw. Adam Rębacz pełni także funkcję prezydenta Federacji Stowarzyszeń Służb Mundurowych RP. Gotowi na trudne wyzwania Rozmowa z prof. dr Wiesławem Marczykiem, rektorem Wyższej Szkoły menedżerskiej w Jeleniej Górze Panie Rektorze, kilka miesięcy temu podjął się Pan niełatwego zadania kierowania Wyższą Szkołą Menedżerską w Jeleniej Górze. Analizy Instytutu Sokratesa i dane GUS wskazują, że na Dolnym Śląsku kryzys demograficzny będzie szczególnie dotkliwy. Liczba studentów spadnie o kilka tysięcy osób. Jak Państwo planują sobie poradzić z tym wyzwaniem? Objecie obowiązków rektora Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Jeleniej Górze potraktowałem jako wyzwanie, być może najważniejsze w moim życiu. Wiedziałem że zadanie nie będzie łatwe, zdawałem sobie sprawę z ogromu obowiązków jakie na mnie spadły i z odpowiedzialności. Ale jako stary żołnierz, przywykłem do wykonywania zadań trudnych i niekonwencjonalnych a czasem wręcz niemożliwych do wykonania. Liczyłem też na doświadczenie jakiego nabyłem pracując przez wiele lat w jeleniogórskiej Wyższej Oficerskiej Szkole Radiotechnicznej. I muszę z zadowoleniem przyznać, że to doświadczenie zaowocowało. Kryzys demograficzny aczkolwiek dotkliwy bardziej odczuwają te uczelnie które prowadza studia stacjonarne, natomiast studia niestacjonarne (zaoczne) w mniejszym stopniu odczuwają ten problem. yjak Pan i Pańscy współpracownicy chcecie przekonać młodzież, że warto studiować w jedynej niepublicznej uczelni w Jeleniej Górze? Nasza szkoła jest jedyną niepubliczną uczelnią wyższą w całym regionie jeleniogórskim. Z tego też względu kwestia dojazdu do szkoły i względna łatwość komunikacji odgrywają znaczącą rolę, zwłaszcza dla osób pracujących a tacy przecież stanowią większość na studiach niestacjonarnych.. yco zyskuje młodzież wybierając studia na Państwa uczelni? Podejmując studia w blisko położonej uczelni, nie ponosi się kosztów dojazdu,utrzymania i zakwaterowania. Łatwiejszy jest kontakt z kadrą dydaktyczną i administracją co dla osób dojrzałych, pracujących i posiadających rodziny ma duże znaczenie. Dodam też, że w jeleniogórskiej uczelni funkcjonują takie kierunki, które absolwentom umożliwiają pracę w szerokiej sferze administracji państwowej, publicznej i samorządowej a także w instytucjach takich jak wojsko, policja, straż pożarna, ratownictwo, zarządzanie kryzysowe itp.(wydział Bezpieczeństwa Narodowego) oraz w sferze produkcyjnej (wydział Zarządzania i Inżynierii Produkcji). Słowem nasi absolwenci, kłopotów ze znalezieniem pracy nie mają. ylegnicka WSM i jej córka jeleniogórska WSM przekonują, że są uczelniami przyjaznymi. Jak to wygląda w praktyce? Uczelnia przyjazna to taka, która przekazuje rzetelną i przydatną wiedzę, taka która reaguje na sugestie, wnioski i propozycje studentów. Nie oznacza to absolutnie zaniżania wymagań ani też nadmiernej pobłażliwości. Studentów traktujemy poważnie, uwzględniając ich osobiste, rodzinne i zawodowe problemy. Wnikamy w ich potrzeby. Ogólnie rzecz biorąc stosujemy zasadę: wymagać tyle ile trzeba i dawać tyle ile trzeba. ywiadomo, że uczelnie muszą reagować na bieżące potrzeby rynku pracy. Jak będzie zmieniała się oferta edukacyjna Wyższej Szkoły Menedżerskiej? Wzbogacamy naszą ofertę edukacyjną według potrzeb rynku. W tej chwili na przykład pracujemy nad utworzeniem Instytutu Nowoczesnych Technologii w strukturze wydziału zarządzania i inżynierii produkcji. Uważam że będzie to rzecz bardzo atrakcyjna dla uczelni ale i dla całego regionu. Będziemy też otwierać lub reaktywować takie kierunki studiów na które będzie zapotrzebowanie. W dalszych planach (ale wcale nie odległych) mamy uruchomienie studiów drugiego stopnia (magisterskich) na niektórych wydziałach. Nie wykluczamy także otwarcia studiów stacjonarnych. Jesteśmy jak widać elastyczni. ya jak postrzega Pan w tym procesie swoją rolę? Ja nie jestem jeleniogórzaninem ale gorącym sympatykiem Jeleniej Góry w której przez wiele lat mieszkałem i pracowałem. Teraz wiatr historii przywiał mnie tu z powrotem. Dlatego chcę kierować uczelnią tak aby była ona postrzegana jako nasza, jeleniogórska. By wrosła na trwałe w pejzaż miasta i była obecna w życiu społecznym całego regionu jeleniogórskiego. ydziękuję za rozmowę.

4 4 konkrety ekstra zbliżenia Wybitni rektorzy WSM Prof dr hab. Leszek R. Moczulski Urodzony.7 czerwca 1930 r. w Warszawie dziennikarz, polityk, historyk, wykładowca akademicki. Działacz opozycji w okresie PRL, wielokrotnie aresztowany, łącznie przez około sześć lat więziony w tym okresie z przyczyn politycznych. Współzałożyciel Ruchu Obrony Praw Człowieka i Obywatela, założyciel i wieloletni przywódca Konfederacji Polski Niepodległej. Kandydat w wyborach prezydenckich w 1990, poseł na Sejm I i II kadencji. Od początku lat 50. pracował jako dziennikarz, początkowo w Życiu Warszawy i Dookoła Świata. Po raz pierwszy tymczasowo aresztowano go w 1957 pod zarzutem szkalowania władz PRL w prasie zagranicznej. Został jednak uniewinniony. Przez parę lat był objęty zakazem wykonywania pracy dziennikarza, publikował wówczas pod pseudonimami, w tym jako Leszek Karpatowicz współpracował z miesięcznikiem Więź. Od 1961 do 1977 kierował działem historycznym tygodnika Stolica. W 1972 opublikował wycofywaną później z bibliotek przez władze książkę Wojna Polska 1939, w której m.in. bronił postępowania rządzących Polską piłsudczyków w okresie kampanii wrześniowej oraz polityki zagranicznej prowadzonej przez Józefa Becka. W marcu 1977 powstał Ruch Obrony Praw Człowieka i Obywatela, którego Leszek Moczulski został rzecznikiem (obok Andrzeja Czumy). W kwietniu tego samego roku wszedł w skład redakcji nowo powstałego periodyku ROPCiO, pisma Opinia. We wrześniu 1979 roku założył Konfederację Polski Niepodległej, którą kierował w okresie PRL i następnie w III RP przez ponad 20 lat. W 2005 obronił na Akademii Humanistycznej im. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku pracę doktorską pt. Geopolityka. Dzieje myśli i stan obecny dyscypliny, której promotorem był prof. Bronisław Geremek. Uzyskał stopień naukowy doktora nauk humanistycznych w zakresie nauk o polityce. Habilitował się w W tym samym roku został honorowym prezesem Polskiego Towarzystwa Geopolitycznego. Prof. dr hab. inż. Adam Stefan Trembecki Urodził się 29 października 1921 r., zmarł 25 marca 2007 r. w Krakowie Zajmował się górnictwem, geologią inżynierską, geofizyką, automatyką i robotyką, inżynierią chemiczną, organizacją i zarządzaniem oraz ekonomiką. W czasie Kampanii Wrześniowej był żołnierzem Wojska Polskiego w Korpusie Ochrony Pogranicza. W czasie okupacji został partyzantem w Oddziale Adama Armii Krajowej, walczącego w rejonie Rabki. W 1948 roku otrzymał dyplom inżyniera jako absolwent Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie. Doktorat zdobył w roku 1951.Habilitację uzyskał 10 lat później. Ostatnią inicjatywą prof. Adama Stefana Trembeckiego było utworzenie Komitetu Sterującego dla Przygotowania Zagospodarowania Legnickiego Zagłębia Górniczo Energetycznego Węgla Brunatnego. Zawsze zajęty, zatroskany o przyszłość górnictwa polskiego, był jak żołnierz na froncie gotowy przemieścić się zawsze i wszędzie tam, gdzie sytuacja tego wymagała. Dlatego więc podjął pracę w Legnicy, gdyż był to według niego ostatni bastion uwolniony od działań wojennych, a do tego, jak doskonale wiedział, na obszarze (dawnych radzieckich terenów wojskowych), gdzie znajdowało się wielkie, najzasobniejsze złoże węgla brunatnego w całej Polsce, a nawet w całej Europie. Marzeniem profesora, które konsekwentnie realizował do ostatnich chwil życia, było doprowadzenie do wydobycia tego polskiego, brunatnego złota. W życiu prywatnym mąż z 55-letnim stażem małżeńskim - z żoną Marią z Boryczków Trembecką odznaczeni Honorowym Krzyżem Prezydenta Miasta Krakowa za długoletnie pożycie małżeńskie. Ojciec pięciorga dzieci: Wincentego, Justyny, Marii, Marka i Jacka. Miłośnik muzyki poważnej, turystyki, żeglarstwa, gawędziarz i dusza towarzystwa. Kochał życie. Czynny zawodowo do końca swoich dni. Prof. dr hab. Jan Stępniewski Ekonomista, specjalista w zakresie rachunkowości i zarządzania; wykładowca Uniwersytetu Jagiellońskiego, kierownik Katedry Zarządzania Operacyjnego i Audytu. Wykładowca Uniwersytetu Sorbona Paryż 13 w Departamencie Zarządzania Przedsiębiorstwem. Były rektor Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy. Jeden z twórców francuskiej szkoły rachunkowości zdarzeniowej. W 1987 wydał książkę Zasady rachunkowości zdarzeniowej. W swoim dorobku naukowym ma ponad 180 publikacji w tym 12 książek. Współautor 10-języcznego Słownika Rachunkowości i Zarządzania, wydanego przez Wydawnictwo L Harmattan w Paryżu. (opr. CR) Prof. dr hab. Łukasz Czuma Urodzony 9 czerwca 1935 r. w Zakopanem, zmarł 31 maja 2012 r. w Lublinie. Był prof. dr. hab. ekonomii, wykładowcą Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego i rektorem Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy. Autor licznych prac z zakresu ekonomii i historii. W czasach PRL był działaczem niepodległościowej i antykomunistycznej organizacji Ruch oraz uczestnikiem Ruchu Obrony Praw Człowieka i Obywatela. W okresie przebywał w Centralnym Więzieniu Ministerstwa Spraw Wewnętrznych w Warszawie, podejrzany o przynależność do Ruchu. Po jego opuszczeniu szykanowano go w rozmaity sposób. W dniu 23 marca 2007 odznaczony Krzyżem Komandorskim Orderu Odrodzenia Polski przez prezydenta Lecha Kaczyńskiego za wybitne zasługi dla przemian demokratycznych w Polsce. Był synem Ignacego Czumy, bratankiem Waleriana Czumy oraz bratem Andrzeja, Benedykta, Huberta i Jerzego Czumów. Cała rodzina zasłużyła się dla Polski. Prof. dr hab. Jerzy Mączyński Ukończył psychologię na Uniwersytecie Wrocławskim, gdzie pracował w Instytucie Psychologii. Uzyskał tam kolejno stopnie naukowe: doktora i doktora habilitowanego oraz tytuł profesora nadzwyczajnego. Od 2004 do 2010 związany był z Wyższą Szkołą Menedżerską w Legnicy, gdzie pełnił funkcję prorektora, a w latach rektorem. W latach był współżałożycielem i rektorem Polsko-Czeskiej Wyższej Szkoły Biznesu i Sportu Collegium Glacense w Nowej Rudzie. Wykładał m.in. w uniwersytetach Cambridge, Oxford, Harvard, Yale, Pennsylvania, Nottingham, Florida, Westminster i w Linzu. Jest członkiem kolegiów redakcyjnych Polish Psychological Bulletin i Journal of Intercultural Management. Jego prace cytowane były w 3000 publikacji, co jest rekordem wśród polskich uczonych. Obecnie jest pracownikiem naukowym Społecznej Akademii Nauk w Łodzi. y y wrzesień 2013

5 zbliżenia konkrety ekstra 5 W rankingu zdawalności na aplikacji absolwenci Wyższej Szkoły Menedżerskiej wypadli najlepiej Menedżerowie prawa Sukces Wydziału Prawa Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy zaskoczył nawet władze wydziału i uczelni. Okazało się, że w ciągu niecałych sześciu lat dorobili się najwyższej zdawalności swoich absolwentów na aplikacje w Polsce! W marcu 2011 r. Ministerstwo Sprawiedliwości ogłosiło wyniki zdawalności absolwentów uczelni prawniczych na aplikacje adwokackie, radcowskie i notarialne. W tym rankingu Wydział Prawa Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy wypadł najlepiej w kraju, zajmując pierwsze miejsce wśród wydziałów uczelni niepublicznych i drugie w ogólnej klasyfikacji. To olbrzymi sukces Wydziału Prawa WSM, tym cenniejszy, że Wydział Prawa WSM należy do jednego z najmłodszych w Polsce, a pierwsi absolwenci z dyplomem prawnika opuścili WSM trzy lata temu. Ogłaszający ten ranking ówczesny minister sprawiedliwości Krzysztof Kwiatkowski podkreślił, że obecnie jedynym kryterium przesądzającym o wyniku egzaminu jest wiedza. Chciałbym to bardzo wyraźnie podkreślić, gdyż jeszcze kilka lat temu nie było to takie oczywiste mówił minister Kwiatkowski. Ten kontekst zwielokrotnił sukces WSM. Nasza uczelnia pokonała nie tylko niepubliczne uczelnie z wydziałami prawa, ale także renomowane polskie uniwersytety kształcące prawników cieszył się dr Norbert Szczęch, p.o. dziekana Wydziału Prawa WSM. W ciągu stosunkowo krótkiego czasu udało nam się stworzyć swój styl studiów, gdzie student traktowany jest podmiotowo i po partnersku. Oczywiście są określone wymagania dydaktyczne, ale przyjazny dla studenta klimat to już nasza zasługa. Co ciekawe, coraz częściej przenoszą się do nas słuchacze wydziałów prawa uniwersytetów we Wrocławiu, Poznaniu czy Krakowa. Pierwsze miejsce w tak miarodajnej ocenie, jaką przedstawiło Ministerstwo Sprawiedliwości świadczy, że poziom nauczania na wydziale należy do najbardziej skutecznych w Polsce podkreśla Wacław Demecki, prezydent KGE Manager SA, założyciel Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy i Jeleniej Górze. Nasi absolwenci świetnie sobie radzą nie tylko na odpowiedzialnych stanowiskach prawniczych, ale także na trudnych egzaminach aplikacyjnych. Sukces nie spadł z nieba Wydział Prawa Wyższej Szkoły Menedżerskiej powstał w 2005 roku. Ta decyzja była w pewnym stopniu reaktywacją wydziału prawa istniejącego na Uniwersytecie Legnickim utworzonym w 1526 r. przez księcia legnickiego Fryderyka II. Był to pierwszy protestancki uniwersytet na świecie, utworzony w oparciu o potencjał intelektualny legnickiej szkoły św. Piotra i Pawła często odwołuje się do uniwersyteckich korzeni Legnicy Wacław Demecki, który jest przekonany, że jeszcze za jego życia dojdzie do odnowienia Uniwersytetu Legnickiego z wiodącym udziałem WSM. Założyciel uczelni zadbał, by o sile wydziału stanowiły autorytety naukowe. Dlatego wśród wykładowców znaleźli się znani profesorowie, wspiera ich liczne grono doktorów z renomowanych polskich uczelni. Pod egidą wydziału powstało Międzynarodowe Centrum Prawa i Zarządzania, organizujące od 2009 roku wielkie międzynarodowe konferencje prawnicze. Uwieńczeniem dorobku naukowego młodego wydziału jest dwutomowa Księga jubileuszowa z okazji 5-lecia Wydziału Prawa Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy wydana dwa lata temu. Z tego, co wiem, nie ma drugiej takiej uczelni, gdzie na wydziale prawa studiowałoby się tak bezstresowo jak w Wyższej Szkole Menedżerskiej potwierdziła stu- Studenci Wydziału Prawa legnickiej Wyższej Szkoły Menedżerskiej słuchają wykładu prof. dr. hab. Stanisława Rozwadowskiego, wybitnego znawcy prawa rzymskiego. dentka Patrycja Szałkowska. Oczywiście przeżywamy stresy egzaminacyjne, ale to jest nieporównywalne z tym, co mają nasi koledzy z dużych uczelni, gdzie odsiew na wydziałach prawa jest bardzo wysoki. Szczerze mówiąc, najpierw myślałam o ekonomii, ale się nie udało i po krótkim zastanowieniu wybrałam Wydział Prawa w legnickiej WSM, bo od koleżanek i kolegów słyszałam, że studiuje się tu przyjemnie dodaje Monika Cieciak. I nie mylili się. Jestem zakochana w swojej uczelni, bo panuje tu wyjątkowo przyjazna dla studenta atmosfera. Po prostu, chce się chodzić na wykłady, a egzaminów też nie trzeba się obawiać, bo wiedza wyniesiona z zajęć wystarcza, by zaliczyć przedmiot. Podobnie oceniał uczelniane klimaty Tomasz Uss, absolwent IV roku Wydziału Prawa WSM. Kiedy rozpoczynałem studia prawnicze miałem pewne wątpliwości, bo sporo się nasłuchałem od starszych kolegów, jaki to ciężki kierunek. Tylko, że oni studiują w dużych uczelniach, gdzie bliższy kontakt z wykładowcami student ma tylko na egzaminach. W naszej uczelni profesorowie są na wyciągnięcie ręki. Wykłady często przeradzają się w długie dyskusje, dzięki czemu zyskujemy coś więcej niż w dowiemy się z podręczników. Dostajemy wiedzę praktyczną, która przydaje się na egzaminach aplikacyjnych. A że to jest skuteczne przekonuje ranking Ministerstwa Sprawiedliwości nasi starsi koledzy przygotowujący się do zawodu adwokata czy notariusza byli lepiej przygotowani niż absolwenci renomowanych uczelni. To już 14 lat Także dra Norberta Szczęcha, b. prodziekana Wydziału Prawa trzymał w Legnicy niezwykły klimat. Już podczas pierwszej rozmowy usłyszałem od założyciela, że jego wizja uczelni różni się od stereotypów Wyższa Szkoła Menedżerska ma się różnić tym od innych, że tutaj każdy student powinien się czuć jak partner i nawet w bardzo trudnej sytuacji wykładowca ma być dla niego przyjacielem, a nie tylko wymagającym i surowym wykładowcą. Szczerze mówiąc, porwała mnie taka wizja i konsekwencja, z jaką realizuje się na co dzień deklaracje założyciela. Wyższa Szkoła Menedżerska pierwsza niepaństwowa uczelnia w Legnicy, powstała w1997 r. Z WSM współpracuje ponad 1000 nauczycieli akademickich z Polski, Anglii, Francji, Ukrainy, Włoch Niemiec i USA, z czego ponad 200 jest zatrudnionych na stałe na pierwszym etacie. WSM ma 50 specjalności na 9 kierunkach, w tym tak rzadkie w tym regionie jak prawo, architektura i urbanistyka, transport na studiach inżynierskich, coraz bardziej cenionych przez pracodawców. Janusz Lewandowski Fot. Zbigniew Naklicki Jeśli prawo, to w Legnicy S erdecznie zapraszamy Państwa do studiowania na naszym Wydziale Prawa. Jego niepowtarzalna atmosfera (jej ślady można odnaleźć na stronie: jest w dużej mierze zasługą młodej kadry doktorów. Ich atutem jest nie tylko świeże spojrzenie na problemy prawne, lecz także znakomity kontakt ze studentami. Licznie przenoszący się do nas studenci innych uczelni podkreślają wielką różnicę na korzyść WSM pod tym względem. Stara zasada sportowa mówi, że najlepszą drużynę tworzy mieszanka młodych wilków i doświadczonych weteranów. Sprawdza się ona również na przykładzie naszego Wydziału, w którym pracują także wybitni profesorowie, tacy jak.leszek Moczulski, Marek Mazurkiewicz i wielu innych. Zgodnie z projektem mamy kształcić menedżerów prawa, a zatem ludzi kreatywnych, którzy będą potrafili to prawo zmieniać i dostosowywać do potrzeb rzeczywistości, a jednocześnie obywateli świadomych swojego miejsca w globalnej wiosce. Służą temu wykłady prof. Leszka Moczulskiego na temat tożsamości geopolitycznej i cywilizacyjnej Europy, czy ks. prof. Edwarda Góreckiego na tematy etyczne. Jakość oferowanych przez nas studiów została zweryfikowana znakomitymi wynikami naszych absolwentów, zdających na aplikacje prawnicze oraz ubiegających się o studia doktoranckie. Studentami naszego Wydziału są także absolwenci administracji oraz innych kierunków, komornicy, doradcy podatkowi, biznesmeni, pracownicy administracji państwowej i samorządowej. Ich doświadczenie zawodowe podpowiedziało im nasz Wydział, jako najlepszą opcję dla siebie. Założyciel postawił przed szefostwem Wydziału Prawa zadanie, aby był miejscem przyjaznym dla studenta, a jednocześnie utrzymał wysoki poziom nauczania. Sądzę, że udało się temu sprostać. Świadczą o tym wyniki naszych absolwentów oraz serdeczny kontakt utrzymywany przez nich z macierzystym wydziałem i jego wykładowcami. Zapraszamy także Państwa. Do zobaczenia w Legnicy.

6 6 konkrety ekstra zbliżenia Komu i do czego potrzebna jest nauka o bezpieczeństwie? Priorytet: jakość kształcenia ywiodącym kierunkiem kształcenia w Wyższej Szkole Menedżerskiej w Jeleniej Górze jest nauka o bezpieczeństwie, realizowana na Wydziale Bezpieczeństwa Narodowego. Problematyka bezpieczeństwa w minionych latach (nie tak bardzo odległych), kojarzona była głównie z bezpieczeństwem militarnym i politycznym. Dopiero druga połowa minionego wieku a zwłaszcza wiek XXI przyniosły inne, szersze spojrzenie na zagadnienia bezpieczeństwa. Wąskie dotychczas spektrum bezpieczeństwa zaczęło się gwałtownie poszerzać, obejmując coraz więcej obszarów jak: bezpieczeństwo komunikacyjne, ekonomiczne, finansowe, ekologiczne, cywilizacyjne, kulturowe, informatyczne, społeczne itp. Lista jest otwarta i trafiają na nią coraz to nowe kategorie. Tak szerokie pojmowanie problemu bezpieczeństwa sprawiło, że obecnie coraz częściej mówi się o securitologii czyli o wyodrębnionej dyscyplinie nauki, która dostrzega i precyzuje potencjalne zagrożenia we wszystkich strefach i aspektach życia społecznego. Tak właśnie do problematyki bezpieczeństwa podchodzimy w jeleniogórskiej Wyższej Szkole Menedżerskiej. Chcemy, aby nasi absolwenci mogli się wykazać bogatą ogólną wiedzą interdyscyplinarną z zakresu nauk społecznych oraz yjeleniogórska WSM jest jedną z niewielu polskich uczelni kształcących na kierunku bezpieczeństwo narodowe. umiejętnością wykorzystania jej w pracy zawodowej a także w życiu prywatnym. Aby znali istotę bezpieczeństwa oraz jego uwarunkowania w wymiarze globalnym, regionalnym, narodowym i lokalnym. By potrafili dostrzec zagrożenia w różnych strefach bezpieczeństwa, zwłaszcza w sferze społecznej i ekologicznej oraz by potrafili stosować odpowiednie procedury zarządzania kryzysowego. Absolwenci nasi przygotowani są do pracy w strukturach administracji publicznej wszystkich szczebli a zwłaszcza w organizacjach zajmujących się bezpieczeństwem obywateli, podmiotów gospodarczych oraz w zespołach reagowania kryzysowego. Zapewniają to treści kształcenia, jakie przekazujemy studentom w ciągu trzech ytegoroczni absolwenci Wydziału Bezpieczeństwa Narodowego WSM w Jeleniej Górze byli znakomicie przygotowani do obrony prac dyplomowych. lat nauki. W grupie treści podstawowych znajdują się takie przedmioty jak filozofia, historia, geografia, ekonomia, wiedza o państwie i prawie, organizacja i zarządzanie a więc to wszystko, co rozszerza horyzonty i pozwala widzieć zależności między zjawiskami społecznymi a także wyciągać wnioski. W grupie treści kierunkowych zaś, takie przedmioty jak: teoria bezpieczeństwa, polityka bezpieczeństwa, prawne podstawy bezpieczeństwa, strategia bezpieczeństwa, zarządzanie kryzysowe, logistyka w sytuacjach kryzysowych i wiele innych. Ponadto program kształcenia przewiduje zajęcia z zakresu języka angielskiego, technologii informacyjnej, ochrony własności intelektualnej, socjologii, bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii. Tak wszechstronne przygotowanie absolwenta gwarantuje, że nie będzie on miał problemów ze znalezieniem pracy po ukończeniu studiów. Przedstawione powyżej treści kształcenia nie wyczerpują całej złożonej problematyki bezpieczeństwa narodowego. Toteż ustawicznie, na bieżąco analizujemy potrzeby w tym zakresie i modernizujemy tak program jak i organizację kształcenia. Wiele sobie obiecujemy po nawiązanej ostatnio współpracy z Prezesem Zarządu Głównego Związku Żołnierzy Wojska Polskiego gen. dyw. Adamem Rębaczem, który zgodził się przyjąć obowiązki prorektora i co najbardziej nas cieszy szczególną troską otoczyć właśnie Wydział Bezpieczeństwa Narodowego. Jesteśmy mu za to ogromnie wdzięczni, bowiem znając niezwykłą energię, bogate doświadczenie i zdolności organizacyjne Generała, dostrzegamy możliwość rychłego zorganizowania studiów drugiego stopnia oraz studiów podyplomowych na tym wydziale. Byłoby to spełnieniem moich ambitnych planów i na pewno sprawiłoby radość naszym obecnym absolwentom. Jakość kształcenia to nie tylko kwestia programu, lecz także kwestia organizacji studiów. O naszym nowatorskim podejściu, świadczyć mogą szybko i sprawnie przeprowadzone obrony prac dyplomowych tegorocznych absolwentów zarówno Wydziału Zarządzania i Inżynierii Produkcji jak i Wydziału Bezpieczeństwa Narodowego, ledwie w dwa tygodnie po zakończeniu zajęć. Wymagało to niemałego wysiłku, wielu starań i podejść, kosztowało wiele pracy. Lecz przecież nikt nie obiecywał że będzie lekko, łatwo i przyjemnie. Pragnę tu podziękować promotorom i recenzentom: prof. Kochanowskiemu, prof. Danilukowi, prof. Kulasowi, dr Kornak, dr Stąśkowi, dr Zbroji i innym. Bez ich zaangażowania, tak sprawne przeprowadzenie obron nie byłoby możliwe. W przyszłym roku chcemy też sformalizować i zinstytucjonalizować proces uzyskiwania absolutorium, wzorem innych uczelni. Chcielibyśmy, aby po uzyskaniu absolutorium, absolwent był w pełni rozliczony ze szkołą a otrzymany dokument absolutoryjny był równoznaczny z dopuszczeniem do obrony pracy dyplomowej, której organizacja i przeprowadzenie pozostawałoby wyłącznie w gestii dziekana wydziału. Pozwoli to uniknąć wielu niepotrzebnych stresów jakie dotychczas niekiedy się zdarzały. Czy nadamy temu jakiś szczególny i uroczysty charakter jeszcze nie wiem i zechcę w tej sprawie zasięgnąć opinii samorządu studenckiego. W Wyższej Szkole Menedżerskiej w Jeleniej Górze dziś funkcjonują dwa wydziały. Planujemy i przewidujemy otwarcie kolejnych, jeśli takie będzie zapotrzebowanie. Uważnie wpatrujemy się w potrzeby rynku pracy. Ale póki co bo ogólna sytuacja tego wymaga priorytetowym jest Wydział Bezpieczeństwa Narodowego. Płk prof. dr Wiesław Marczyk Rektor Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Jeleniej Górze Fot. Karol Węglewski

7 zbliżenia konkrety ekstra 7 Jeśli studia, to w Wyższej Szkole Menedżerskiej Wydział Zarządzania i Marketingu ykierunek Zarządzanie A bsolwent Zarządzania jest doskonale przygotowany do wykonywania zadań zawodowych w przedsiębiorstwach przemysłowych, zakładach produkcyjnych, centrach logistycznych, urzędach administracji państwowych i samorządowych. Staje się fachowcem w swojej dziedzinie, osobą kompetentną, predysponowaną do pełnienia najwyższych funkcji kierowniczych na poszczególnych szczeblach zarządzania. Gruntowne poznanie zasad funkcjonowania przedsiębiorstwa, analiza zachodzących w nim zjawisk, procesów gospodarczych i społecznych to jedne z najważniejszych umiejętności nabytych w toku studiów. Stanowią one podstawę przyszłej działalności zawodowej. Nabyta wiedza stanowi fundament do samodzielnego, racjonalnego formułowania i rozwiązywanie problemów. Lata spędzone na uczelni pozwalają zdobyć szczegółową wiedzę ekonomiczną i menedżerską z zakresu metod i technik zarządzania. Uczelnia kładzie również nacisk na wszechstronne przygotowanie informatyczne, humanistyczno-prawne oraz inżynierskie. Absolwent zna wszystkie istotne zagadnienia niezbędne do rozwiązywania problemów menedżerskich w przedsiębiorstwie. Przygotowując do rozwiązywania tych problemów, WSM wykorzystuje znajomość kwestii socjologicznych, psychologicznych, prawnych i inżynierskich, niezbędnych w prowadzeniu działalności gospodarczej. W toku kształcenia kierunkowego student zdobywa wiedzę w zakresie: analizy przedsiębiorstwa, jego otoczenia, formułowania celów i strategii działania marketingowego, kształtowania działalności firmy, prowadzenia badań rynkowych, realizowania rachunku ekonomicznego i oceny efektywności gospodarowania. Wśród nabytych umiejętności czołowe miejsce zajmuje wiedza w zakresie rachunkowości i finansów przedsiębiorstwa oraz analizy i diagnozy projektowania systemów zarządzania produkcją. Ten kierunek kształcenia jest obecny w ofercie WSM od dnia założenia uczelni. To stawia ją w gronie krajowych pionierów, kształcących kadrę zarządzającą wysokiego szczebla. Zdobyte przez lata działalności doświadczenia, współpraca z doskonałą kadrą akademicką, czołówką krajowej i zagranicznej nauki, owocują śmiałym wprowadzaniem najnowocześniejszych programów nauczania zgodnie ze światowymi trendami w tej dziedzinie. Decydując się na podjęcie studiów na Wydziale Zarządzania i Marketingu, nasi studenci mogą wybierać pomiędzy studiami: I stopnia (licencjackimi) trwającymi 3 lata (6 semestrów) II stopnia (uzupełniającymi magisterskimi) trwającymi 2 lata (4 semestry) Specjalności na studiach I stopnia (licencjackie) yzarządzanie przedsiębiorstwem yzarządzanie w administracji publicznej Specjalności na studiach II stopnia (uzupełniające magisterskie) yzarządzanie przedsiębiorstwem yzarządzanie finansami i rachunkowość yzarządzanie zasobami ludzkimi yzarządzanie w administracji publicznej yzarządzanie jakością i środowiskiem yzarządzanie systemami informacyjnymi yzarządzanie systemami transportowymi ykierunek Pedagogika S tudia zawodowe na kierunku Pedagogika przygotowują specjalistów w zakresie poradnictwa szkolnego i zawodowego, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, pedagogiki opiekuńczo-prewencyjnej, pedagogiki opiekuńczej i pracy specjalnej, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i terapii pedagogicznej. Trzyletnia nauka na studiach licencjackich bądź dwuletnich uzupełniających magisterskich, pozwala studentowi na zdobycie umiejętności prowadzenia pracy terapeutycznej w zakresie przeciwdziałania niepowodzeniom dydaktycznym i wychowawczym. Absolwent Pedagogiki pozna metody pracy indywidualnej i grupowej, a także formy niesienia pomocy uczniom w kierowaniu ich karierą zawodową. Stosowane metody i programy edukacyjne w połączeniu z szerokim zakresem kształcenia umożliwiają wyposażenie studenta w fachową wiedzę pedagogiczno-psychologiczną. Program pozwala na przekazywanie wiedzy optymalnie możliwej do zdobycia w warunkach kształcenia licencjackiego i magisterskiego. Dzięki zajęciom prowadzonych w ramach przedmiotów kierunkowych i dodatkowych, WSM przygotowuje wysokiej klasy specjalistów do pracy i niesienia pomocy dzieciom, młodzieży i dorosłym w życiu społecznym. Decyzją nr DSW /07 Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia r. Wyższa Szkoła Menedżerska z siedzibą w Legnicy uzyskała uprawnienia do prowadzenia studiów drugiego stopnia na kierunku Pedagogika. Obecnie kształcimy więc studentów w 3 specjalnościach, ale zostało złożone pismo do Ministerstwa o poszerzenie wachlarza specjalności. Dyplom licencjacki i magisterski, zdobyty na kierunku Pedagogika, to doskonała podstawa do ubiegania się o pracę w szkołach, przedszkolach, świetlicach profilaktyczno-wychowawczych, placówkach pomocy społecznej, ochrony zdrowia, a także w ośrodkach opiekuńczych i wychowawczych. Uzyskane tytułu licencjata umożliwia naszym studentom rozpoczęcie nauki na uzupełniających studiach magisterskich, zarówno w WSM, jak i wszystkich uczelniach pedagogicznych w kraju. Będą mogli znaleźć zatrudnienie na stanowiskach nauczycielskich, nauczycielsko-doradczych, pedagoga szkolnego lub zawodowego, terapeuty, wychowawcy, nauczyciela pomocniczego w klasach integracyjnych w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach średnich. Specjalności w ramach kierunku: Studia I stopnia licencjackie (3-letnie) ypedagogika opiekuńczo-prewencyjna yporadnictwo wczesnoszkolne i zawodowe yzintegrowana edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna yzintegrowana edukacja wczesnoszkolna i terapia pedagogiczna Studia II stopnia magisterskie (2-letnie uzupełniające) yzintegrowana edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna ypedagogika resocjalizacyjna ypedagogika pracy i poradnictwo zawodowe Dodatkowo możliwość uzyskania kwalifikacji pedagogicznych.

8 Dlaczego WSM? Z pytaniem, dlaczego warto studiować w Wyższej Szkole Menedżerskiej w Legnicy, zwróciliśmy się do przedstawicieli naszej kadry naukowej. A oto ich odpowiedzi. yprof. Leszek Moczulski rektor WSM Kryzys demograficzny, który doprowadził do likwidacji nawet kilku renomowanych uczelni niepublicznych, Wyższa Szkoła Menedżerska zniosła względnie dobrze. Przyczyniła się do tego racjonalna polityka władz uczelni, które nie dały się wpędzić w pułapkę kredytową i finansowały inwestycje z własnych środków. Niemniej spadek liczby rozpoczynających studia był powodem niemałych trudności. Odczuwa to zarówno szkoła, jak wykładowcy i studenci. Szkoły niepubliczne nie otrzymują dotacji państwowych, utrzymują się wyłącznie z czesnego. Spadek wpływów wymusił z jednej strony ograniczenie wydatków administracyjnych, a z drugiej rygorystyczne przestrzeganie terminowych wpłat od studentów. Mimo że uczelnia starała się to złagodzić, rozwijając system stypendiów i zasiłków, zaostrzenie dyscypliny finansowej nie było dla wszystkich zrozumiałe i budziło różne kwasy. Szczęśliwie, okres ten mamy już w zasadzie poza sobą, bo pełne rozliczenia, sięgające nieraz kilka lat wstecz, zbliżają się do końca. Ponadto działają już systemy elektroniczne, pozwalające w krótkim czasie przeprowadzić dowolne rozliczenia. Problemy te nie dotyczyły zresztą studentów młodszych lat, a tym bardziej rozpoczynających studia, lecz wyłącznie najstarszych roczników. Trudności ubiegłego okresu przyczyniły się jednak do rozpoczęcia dyskusji, czy stosowana zasada, że subwencje państwowe idą wyłącznie za studentami, którzy trafili do uczelni publicznych, nie jest dyskryminacją pozostałych, a więc naruszeniem konstytucyjnej zasady równości obywateli? Pytanie to postawiłem na ostatniej konferencji rektorów. Kluczową kwestią jest inny problem. Niedocenianą wartością szkół niepublicznych jest doskonały stosunek ilościowy kadry profesorskiej do studentów. Na popularnych wydziałach wielkich uczelni publicznych profesor ma na wykładzie nominalną liczbę nawet tysiąca studentów. Nic dziwnego, że produkuje się absolwentów jak masowy towar, spod jednej sztancy. Natomiast na takiej uczelni, jak nasza, wykładowca ma rzadko kiedy więcej, niż parędziesiąt osób. Jest w stanie każdego studenta potraktować indywidualnie, odpowiedzieć na każde pytanie, wyjaśnić, pomóc. Nic dziwnego, że procentowo rzecz biorąc, WSM w Legnicy wypuszcza więcej studentów uzyskujących aplikację czy konkursową pracę, niż renomowane uniwersytety. Do niedawna urządzane były takie rankingi, obejmujące wszystkie szkoły wyższe w Polsce, ale zaniechano ich, gdyż wszystkie czołowe miejsca zajmowały małe szkoły niepubliczne a wśród nich WSM. Sam dobry stosunek liczby profesorów do studentów nie wystarcza. Staramy się pozyskać wykładowców najwyższej jakości, gdyż możemy im zaoferować lepsze warunki, niż wielkie uczelnie publiczne. Najważniejsze jest jednak poszerzanie programu oraz wprowadzanie nowych metod dydaktycznych, a także przygotowanie praktyczne. Przykładowo, na dwu wydziałach wprowadziliśmy wykład podstawowej wiedzy o Europie, a na Wydziale Prawa o mechanizmach demokracji. W przyszłym roku akademickim oddamy głos studentom: mogą proponować uzupełniające studia z wybranych przez nich dziedzin, a jeśli zbierze się grupa chętnych, uruchomimy taki kierunek. W większym niż dotychczas stopniu organizować będziemy grupy, zainteresowane pracami badawczymi. O różnych innych innowacjach mówią poniżej nasi profesorowie a o wszystkich możemy porozmawiać w czerwcu podczas Dni Otwartych naszej Szkoły. ydr Tadeusz Serwatko prorektor WSM Kadra naukowodydaktyczna naszej uczelni posiada nie tylko wysokie kwalifikacje, ale również legitymuje się ugruntowanym doświadczeniem zawodowym i życiowym. Student w naszej uczelni otrzymuje aktualną wiedzę z określonego kierunku studiów, która jest poparta doświadczeniem jego nauczycieli. WSM oferuje atrakcyjne kierunki nauczania w każdym stadium kształcenia. Mam tutaj na myśli studia magisterskie, inżynierskie i licencjackie. WSM legitymuje się dyplomem najlepszej uczelni w województwie dolnośląskim, zdobytym w rankingu Newsweeka w 2008 roku. Było to wprawdzie kilka lat temu, ale do dziś dużo z tego zostało. yprof. Bazyli Nazaruk dziekan Wydziału Prawa, Wydziału Zarządzania i Marketingu Nastał czas dokonywania ważnego indywidualnego wyboru szkoły wyższej i kierunku studiowania, umożliwiającego realizację dążenia do uzyskania ciekawej pracy (lub awansu zawodowego) i lepszego życia. WSM w Legnicy i Jeleniej Górze od lat dokłada wszelkich starań, by spełnić zróżnicowane oczekiwania edukacyjne swoich studentów oraz zapewnić najbardziej potrzebującym wsparcie w postaci stypendialnej i losowej pomocy materialnej. Wyższa Szkoła Menedżerska zapewnia także studentom możliwość ujawnienia w uczelni swoich talentów organizacyjno-samorządowych i aktywności kulturotwórczej. Powiem krótko posługując się parafrazą określenia z polskiej poezji awangardowej oferta programu edukacyjnego naszej uczelni jest wydrukowana chlebem, służy bowiem stwarzaniu dla naszych absolwentów realnych szans zatrudnienia lub awansu zawodowego we współczesnym, dynamicznie zmiennym, a nawet wędrującym świecie. Wyrazem tego jest m.in. intensywnie rozwijana współpraca międzynarodowa (zarówno w wymiarze składu kadry wykładowców, jak też w postaci nowych możliwości odbywania praktyk studenckich w instytucjach, placówkach i firmach zagranicznych, a także możliwości uzyskiwania dyplomów zagranicznych uniwersytetów Ukrainy, Niemiec, Czech, USA). Ważne i cenne dla kandydatów, którzy wybiorą naszą uczelnię, będą oprócz dotychczas oferowanych kierunków studiowania precyzowane organizacyjnie, nowe oferty programowe, a mianowicie przygotowanie do uzyskania poszukiwanych na rynku pracy, nowych uprawnień zawodowych, a mianowicie specjalności tłumacza przysięgłego (w zakresie języków: ukraińskiego, rosyjskiego, niemieckiego, angielskiego) lub w dziedzinie tzw. sprawiedliwości naprawczej (uprawnienia mediatora). Warto przyjść do nas i warto z tych (dotychczasowych i nowych) szans skorzystać. ydr hab. Henryk Czubała wykładowca Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie W XXI wieku najważniejszą rolą edukacji jest przygotowanie człowieka, posiadającego kompetencje w zakresie sprawności akademickich, takich jak porównywanie, ewaluowanie, dokonywanie analiz i syntez, w których przejawia się myślenie twórcze. I właściwie nie ma dziś już takiego znaczenia inaczej niż w epoce industrialnej specjalizacji pracy w jakich dziedzinach wiedzy i dyscyplinach nauki jest ono kształcone, gdyż człowiek, który posiada te kompetencje, wśród których wyróżnia się umiejętność porównywania rzeczy wydawałoby się nieporównywalnych, będzie umiał zarządzać swoją karierą, czerpać korzyści dla swojego życia i biznesu. Uczelnia, przekazująca umiejętność przetwarzania informacji i zarządzania nią, czy to w oświatowym procesie dydaktycznym, w instytucjach państwa prawa czy w projektach architektonicznych, ma ważną rolę społeczną i kulturotwórczą. Wyższa Szkoła Menedżerska w Legnicy w wizji swoich założycieli i pracowników naukowych jest alternatywą dla ludzi, którzy nie mogą jeździć do dużych miast uniwersyteckich z powodów zawodowych, ekonomicznych czy rodzinnych, ma ułatwiać im bezpośredni, a więc najbardziej twórczy, kontakt z wykładowcami z ośrodków akademickich, takich jak Warszawa, Kraków, Wrocław czy Poznań. Dawniej ludzie jeździli w edukacyjne podróże, dzisiaj to wszystko mają na miejscu. W innych krajach te problemy rozwiązuje się poprzez e-learning, lecz stwierdzono, że najlepsze efekty można uzyskać poprzez wspólną pracę w szkole, która przypomina antyczną akademię. Uczelnia, która na wzór amerykański ma wizytujących profesorów, tworzy klimat do tego, by każdy student uzyskał tyle, ile sam zechce skorzystać z oferty szkoły i wiedzy profesorów. Poprzez swoje międzynarodowe kontakty WSM w Legnicy stwarza możliwość spotkania z ludźmi z innych kultur. Goszczący w uczelni profesorowie, związani z ośrodkami naukowymi Japonii, Ukrainy czy Niemiec przekazują wzory myślenia syntetycznego, które łączą dziś wszystkie kultury w globalną wioskę, kształtują umiejętność dialogu i wyciągania wniosków. Młodym ludziom potrzebna jest sprawność w zarządzaniu informacjami, która uczy odsiewać ważne z nieważnego. Uczelnia, pozostająca blisko studenta, w żywym i twórczym kontakcie z wybitnymi osobowościami, uczy jak radzić sobie z nadmiarem informacji i dokonywać właściwych wyborów. Polską bolączką pozostaje trudny do przezwyciężenia indywidualizm, brak współpracy społecznej. Sądzę, że w szkole menedżerskiej można uczyć się zarządzania, czyli łączenia pojedynczych umiejętności w nową wspólną jakość. Wybitny teoretyk zarządzania Peter F. Drucker mówił, że nie o to chodzi, żeby stare rzeczy robić w nowy sposób, lecz o to, by nowe technologie zastosować w zupełnie nowych obszarach. W ostatecznym rachunku liczą się efekty kształcenia: kompetencje do radzenia sobie z płynną rzeczywistością jak ją określają współcześni socjolodzy. W zespołach projektowych, które powstają we wszystkich dziedzinach naszego życia, potrzebne są dziś osoby myślące, jak prawnicy, pedagodzy, socjolodzy czy architekci. Nie trzeba dodawać, że twórcze ożywienie umysłowe, które wnosi uczelnia i jej kadra naukowa, sprawia, że jest niezwykle ważna dla regionu i jego kultury. Warto w tym uczestniczyć. y dr inż. Agnieszka Pawlak-Wolanin pełnomocnik rektora ds. współpracy międzynarodowej U w a ż a m, ż e Wyższa Szkoła Menedżerska w Legnicy ma wyjątkowo dobrą kadrę dydaktyczną. Młodzi wykładowcy wyróżniają się nowatorskim podejściem do prowadzenia wykładów, co jest naszym atutem. Nie zapominamy, oczywiście, o kadrze profesorskiej, która jest najwyższej klasy. To ona przyciąga studentów poprzez swoje osiągnięcia i sposób wykładania. Warte podkreślenia jest i to, że mamy liczne kontakty z zagranicą. Obecnie studiują u nas studenci z Czech i Ukrainy, którzy w najbliższym czasie będą bronić tytułów magisterskich. Prace piszą w języku angielskim. Jest i taka możliwość, że część studiów realizują na Ukrainie, a resztę u nas. yprof. Marek Mazurkiewicz sędzia Trybunału Konstytucyjnego w st. spocz. Wyższa Szkoła Menedżerska nawiązuje do tradycji Uniwersytetu Legnickiego sprzed ponad 480 lat oraz późniejszej Szkoły Rycerskiej. Ich studentami byli ludzie z całej Europy Środkowej. Na wznowienie tej działalności trzeba było czekać setki lat. Po II wojnie światowej Legnica nie miała ośrodka akademickiego. Tę lukę wypełniła WSM, oferując młodym ludziom zdobywanie wiedzy blisko miejsca zamieszkania i przyjmując jako metodę kształcenia maksymalne indywidualizowanie tych studiów. Studenci w stosunkowo niewielkich grupach mają bezpośredni kontakt z doskonałymi fachowcami. Efektem tego jest osiąganie wysokich pozycji w rankingach uczelni niepublicznych. Absolwenci Wydziału Prawa WSM byli w czołówce tych, którzy zdobywali aplikacje adwokackie jeszcze pod rygorem obowiązujących wcześniej przepisów. WSM przystosowuje swoje programy nauczania do potrzeb zawodowych studentów, ułatwiając im znalezienie zatrudnienia. Młodzi ludzie, którzy chcą zdobyć solidną wiedzę i zyskać szansę rozwoju kariery zawodowej, mają tutaj duże pole do popisu. KONTAKT ydr hab. inż. Bogusław Wojtyszyn Studia na Wydziale Architektury i Urbanistyki WSM to bardzo dobra oferta dla osób, które mieszkają z dala od dużych ośrodków akademickich. Studia w odległych miastach wiążą się z dużymi kosztami. Unika się ich, gdy przychodzi się na zajęcia z samej Legnicy, czy przyjeżdża z jej okolic. Wyższa Szkoła Menedżerska jest bardzo dobrze wyposażona i zatrudnia bardzo dobrą kadrę z wielu innych uczelni. Dzięki temu studenci mają dostęp do najnowszych osiągnięć naukowych. Ponadto u nas pracują w małych grupach. Nie jest tak, jak na wielu uczelniach publicznych, gdzie osoby, studiujące na tym samym roku, często się nie znają. Wykładowcy WSM mogą poświęcić więcej czasu poszczególnym studentom, a ci z kolei mają ułatwiony dostęp do swoich nauczycieli. ydr inż. Zbigniew Kulas S t u d i o w a n i e w WSM to przede wszystkim okazja poznania historii Legnicy, miasta zieleni, miasta tradycji akademickich.studenci zwracają uwagę na miejsce studiowania; Legnica ma bardzo dobre położenie, węzeł komunikacyjny kolejowy i drogowy (autostrada). Istotnym czynnikiem wyróżnikiem dla studentów, jest wielość kierunków studiów i kadra naukowo-dydaktyczna. Wykładowcy WSM to profesorowie i adiunkci uczelni akademickich z Wrocławia, Poznania, Krakowa i Zielonej Góry. Wykłady prowadzą z reguły samodzielni pracownicy naukowi tj. profesorowie i doktorzy habilitowani, a ćwiczenia, laboratoria i projekty - adiunkci. Wykłady dla wielu kierunków odbywają się w miejscach naznaczonych szczególną historią np. w salach Zamku Piastowskiego. Jako wykładowca akademicki, pracujący w tej uczelni od 2008, pragnę podkreślić fakt, że wielu absolwentów studiów magisterskich kontynuuje naukę na studiach doktoranckich. W WSM odbywają się wykłady otwarte dla studentów, przedstawicieli świata biznesu, samorządów, gdzie wykładowcami są profesorowie z różnych stron świata. ydr Andrzej Stąsiek Studia na wyższej uczelni to niezapomniany okres w życiu. To przygoda intelektualna i możliwość konfrontacji osobistych doświadczeń i poglądów, wiedzy uzyskanej dotychczas z tym, co przynosi nauka. Studiowanie to również szansa czerpania z krynicy wiedzy, uzyskania użytecznych kompetencji, poszerzenia horyzontów myślenia o otaczającym nas świecie, odkrycia samego siebie oraz jednocześnie nawiązania kontaktów towarzyskich i przyjaźni, które często trwają przez następne lata, już w życiu zawodowym. Cenię i lubię moją uczelnię, Wyższą Szkołę Menedżerską w Legnicy przede wszystkim za atmosferę, jaka tutaj panuje oraz ze względu na studentów, którzy w tych murach studiują. Mogę stwierdzić, że relacje między kadrą akademicką i studentami są partnerskie i przyjazne. Zachęcam tegorocznych maturzystów i wcześniejszych do studiowania w naszej uczelni. Poczujcie, jak to smakuje u nas. opr. Czesław Rychlewski ywyższa Szkoła Menedżerska w Legnicy, ul. Korfantego 4, tel lub ywyższa Szkoła Menedżerska w Jeleniej Górze (Sobieszów), ul Cieplicka 180, tel W y k o r z y s t a j s w o j ą s z a n s ę! Jedno czesne dwa dyplomy Rozmowa z dr. h.c. mgr. inż. Wacławem Demeckim, założycielem Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy yjak Pan ocenia wartość dyplomu Wyższej Szkoły Menedżerskiej? Na równi z Harvardem, Oxfordem czy Cambridge. O wartości dyplomu naszej uczelni najlepiej świadczy zapotrzebowanie pracodawców na absolwentów Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Legnicy, co zostało potwierdzone zwycięstwem w rankingu Newsweeka. Spośród 60 dolnośląskich uczelni właśnie Wyższa Szkoła Menedżerska w Legnicy zajęła pierwsze miejsce w jakości wykształcenia i przygotowania do zawodu, co potwierdzili ankietowani pracodawcy. W tym samym rankingu, ale w skali krajowej, WSM zajęła 12. miejsce spośród 412 polskich uczelni. To upoważnia do stwierdzenia, że absolwenci z dyplomem Wyższej Szkoły Menedżerskiej są bardzo poszukiwani. Słowem dyplom WSM daje gwarancję, że absolwent jest przygotowany do uruchomienia i prowadzenia firmy, zwłaszcza w czasach kryzysu. Dlatego nasza uczelnia nosi nazwę Menedżerskiej, a nie Szkoły Biznesu. yczy w WSM wszyscy zdają? Zdarzyło się kilka razy, że komuś się nie powiodło. Na przykład dwa lata temu nasi czescy koledzy profesorowie oblali jednego absolwenta, bo stwierdzili, że... nie wypada, żeby wszyscy zdali. Czescy wykładowcy formowani w statecznych państwowych czeskich uczelniach tkwią w przekonaniu, że kogoś trzeba oblać, bo 100 proc. pomyślnych obron... psuje statystyki. Przypomina mi się historia sprzed trzech lat, kiedy nasz były wykładowca z polskiej uczelni, ocenił pracę studentki na czwórkę, średnią też miała powyżej czwórki i na egzaminie magisterskim ten sam profesor ją oblał. Staramy się eliminować takie przypadki i uświadamiać naszym profesorom, że miejsce pracy zawdzięczają właśnie studentom i dlatego należy od nich wymagać wiedzy, ale traktować po partnersku. Takie podejście wyróżnia naszą uczelnię od innych od początku jej istnienia. Za naszym przykładem poszły inne uczelnie, jak Uniwersytet Wrocławski czy Warszawski, gdzie liczba nieudanych obron spada z roku na rok. yjednak same obrony nie odbywają się bez przeszkód choćby natury formalnej. To nie są przeszkody, ale wymagania formalne. Każdy podchodzący do egzaminów licencjackich, inżynierskich czy magisterskich musi mieć świadomość, że zanim przystąpi do obrony, musi uzyskać absolutorium (ok. 400 pkt wg ECTS) i rozliczyć się z uczelnią do końca, tzn. np. uregulować zaległości z tytułu czesnego. Weryfikację musi też przejść jego indeks. Musimy dokładnie sprawdzić konto każdego studenta i dopiero po pozytywnej opinii władz uczelni oraz służb księgowych będziemy mogli dopuścić absolwenta do obrony. yczy zdarzają się także inne powody opóźnień i niedopuszczania do egzaminów magisterskich? Niestety tak. Studenci kolegiów w Jeleniej Górze, Wałbrzychu i Legnicy są wabieni do tychże szkół mylną obietnicą, że po skończeniu studiów będą mogli od razu robić magisterium w wyższej uczelni. I do nas tacy absolwenci trafiają. Musimy im uświadamiać, że jeśli chcą być magistrami, to muszą się jeszcze u nich pouczyć przez dwa lata. W efekcie zwabieni na czteroletnie studia licencjackie absolwenci kolegiów muszą się kształcić przez sześć lat. Gdyby byli realistami i mieli pełniejszą wiedzę, to przyszliby do nas i zdobyli bez problemów upragniony dyplom magistra w pięć lat. ywystarczyło sześć lat, żeby w Polsce studia dwustopniowe stały się naturalną drogą zdobywania wykształcenia wyższego. Taki podział ułatwia m.in. mobilność pozioma i pionowa, czyli możliwość studiowania w dwóch uczelniach oraz zmiana kierunku studiów po licencjacie. Polskie uczelnie coraz częściej proponują takie możliwości. Znakomitym przykładem jest tu Międzynarodowy Letni Uniwersytet Menedżerski, pańska inicjatywa. Zainspirował mnie letni uniwersytet prowadzony przez Ohio State University, bo to doskonały patent na wzbogacenie i uzupełnienie wykształcenia, zwłaszcza w czasach, kiedy pracodawcy wymagają wszechstronnej znajomości swojego zawodu. Podobne projekty intensyfikujące naukę w czasie letnim funkcjonują na Uniwersytecie du Littoral w Dunkierce i na Uniwersytecie Libera w Monachium, z którymi WSM w Legnicy współpracuje od lat. Te najlepsze inicjatywy stały się bodźcem do stworzenia Międzynarodowego Letniego Uniwersytetu Menedżerskiego, który ruszył w lipcu ub.r. i cieszy się dużym zainteresowaniem. Nie ukrywam, że w ten sposób inicjujemy nową formułę kształcenia na poziomie wyższym. Specjalna uroczystość miała miejsce 24 i 25 sierpnia ub.r., w naszym kompleksie w Sobieszowie. yna czym polega nauka w Letnim Uniwersytecie? Pierwszą edycję letniej szkoły rozpoczęło około 150 studentów z Ukrainy, Niemiec, Białorusi, Czech i Polski. Ale to dopiero początek drogi, która po rocznej nauce w trybie niestacjonarnym doprowadzi w przypadku studentów z Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego w Humaniu, z którą nasza uczelnia podpisała porozumienie, do uzyskania podwójnego dyplomu studiów magisterskich. Polscy studenci, którzy z przyczyn losowych musieli zrezygnować ze studiów (na końcowych semestrach) będą mogli powrócić na studia, uzupełniać swoje wykształcenie, uzyskać potrzebne zaliczenia, wyrównać różnice programowe i ostatecznie podejść do obrony dyplomu. To jednak nie koniec propozycji dla polskich studentów. Przygotowaliśmy możliwość zaliczenia kursów wybieralnych z zakresu studiów pierwszego i drugiego stopnia dla różnych specjalizacji, przede wszystkim inżynierskiej. Takie możliwości stwarzają zmiany w europejskim szkolnictwie wyższym wynikające z tzw. Procesu Bolońskiego. Polskie uczelnie zaczęły przestawiać jednolite studia na dwa stopnie od 2005/2006 roku akademickiego. Wkrótce ten podział stał się powszechny, ponieważ 2-stopniowy (potem doszedł trzeci stopień studia doktoranckie) system studiów był jednym z filarów reformy szkolnictwa wyższego w Europie, zwanej Procesem Bolońskim, a do tego niezbędnym elementem łącznie z punktowym systemem rozliczania osiągnięć studentów (European Credit Transfer System ECTS) zapewniającym porównywalność i uznawalność stopni wykształcenia do tzw. przepływu studentów, czyli bardzo pożądanej mobilności pionowej i poziomej studentów. ykto prowadził wykłady? Wykłady, ćwiczenia, warsztaty i seminaria, w sumie 162 godzin zajęć dydaktycznych, odbywały się pod kierunkiem uznanych specjalistów nauk ekonomicznych i prawnych z różnych krajów europejskich. Udział w letnim uniwersytecie już zgłosili m.in. prof. dr hab. Jerzy Jaskiernia (b. prokurator generalny i minister sprawiedliwości), prof. dr hab. Stefan Pastuszka (b. minister szkolnictwa wyższego), prof. dr hab. Marek Mazurkiewicz (b. prezes Trybunału Konstytucyjnego), prof. dr hab. Jerzy Mączyński (prof. Harvardu), prof. dr hab. inż. Zbigniew Malara (prof. Politechniki Wrocławskiej), prof. dr hab. Jerzy Kochanowski, prof. Natalia Pobirczenko rektor Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego w Humaniu, prof. Anatolij Muzyczenko, specjalista z zakresu nauk ekonomicznych i wielu innych. Na program składa się pięć przedmiotów, zakończonych egzaminem bądź zaliczeniem na ocenę w dwóch specjalnościach, w tym m.in. zarządzanie zasobami ludzkim oraz zarządzanie przedsiębiorstwem, z uwzględnieniem polskich rozwiązań prawnych istotnych dla studentów, planujących pracę w Polsce. Przewidziano też warsztaty praktyczne w kilku firmach na terenie Sobieszowa i Jeleniej Góry. Studenci po rozpoznaniu i zbadaniu firmy będą prezentować własne propozycje ulepszeń strategicznych. yszkolnictwo wyższe i średnie odczuwa skutki niżu demograficznego. Siłą rzeczy nabór do uczelni państwowych i niepublicznych zmniejsza się z roku na rok... Paradoksalnie, wzrost poziomu wykształcenia (mury legnickiej WSM opuściło blisko 10 tys. absolwentów przyp. red.), konkurencja na rynku edukacyjnym i przede wszystkim niż demograficzny sprawiły, że zmniejsza się nabór, choć nasza uczelnia przygotowana jest także na chudsze czasy. Stąd nasze otwarcie na studentów z zagranicy. Przypomnę, że założycielem uczelni jest Kombinat Górniczo-Energetyczny Manager S.A., specjalizujący się m.in. w budownictwie. Pewną szansą jest uzupełnienie uczelnianej kasy o dochody z deweloperstwa. Mamy na terenie uczelni obiekt, który nadaje się pod apartamentowiec, gdzie zamieszkaliby nasi profesorowie czy absolwenci. Dysponujemy też atrakcyjnymi działkami budowlanymi w Legnicy, pod Raszówką i na zapleczu Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Sobieszowie. Na tych terenach mogą powstać osiedla domków jednorodzinnych, co na pewno przysporzy uczelni profitów, które będzie można przeznaczyć na rozwój uczelni, wzbogacenie oferty kierunków, np. o psychologię i pozyskanie wybitnych autorytetów naukowych. Słowem jesteśmy gotowi stawić czoła coraz trudniejszym wyzwaniom, jakie czekają polskie szkolnictwo wyższe, zwłaszcza niepubliczne. ydziękuję za rozmowę.

9 10 konkrety ekstra zbliżenia ykierunek Inżynieria i Zarządzanie Produkcją I nterdyscyplinarny kierunek, który umożliwia kształcenie specjalistów, potrafiących łączyć nowoczesną wiedzę i umiejętności inżynierskie z wiedzą i umiejętnościami menedżerskimi. Zanim zdecydujesz się na ten kierunek studiów, musisz wiedzieć, że: ypraca przyszłego specjalisty ds. inżynierii i zarządzania produkcją wymaga dużej odpowiedzialności. Ważna jest fachowość i rzetelność. yinne niezbędne wymagania to: umiejętność logicznego myślenia, podejmowania szybkich i trafnych decyzji, współdziałania i dobrej komunikacji z innymi osobami. yabsolwent tego kierunku otrzymuje nie tylko solidne wykształcenie techniczne, ale również wykształcenie w obszarze ekonomii, zarządzania i marketingu. Inżynierię i Zarządzanie Produkcją można studiować w Wyższej Szkole Menedżerskiej w systemie studiów I stopnia (licencjat, inżynier). Przedmioty nauczania realizowane na inżynierii i zarządzaniu produkcją: finanse i rachunkowość; rachunek kosztów dla inżynierów; badania operacyjne; zarządzanie produkcją i usługami; zarządzanie personelem; zarządzenie strategiczne; zarządzanie jakością; marketing; wprowadzenie do techniki; ekologia zasobów naturalnych i ochrona środowiska; materiałoznawstwo; podstawy projektowania inżynierskiego; podstawy automatyzacji; procesy i techniki produkcyjne. Absolwenci Inżynierii i Zarządzania Produkcją znajdują najczęściej zatrudnienie w: yszeroko pojętym przemyśle elektro-maszynowym; yzakładach przemysłu motoryzacyjnego, lotniczego; yhurtowniach materiałów, firmach doradczych i audytorskich; yinstytutach naukowo-badawczych; własnych firmach produkcyjno-handlowych. Absolwenci mogą uczestniczyć w kursach, szkoleniach i studiach podyplomowych, pozwalających podnieść kwalifikacje. ykierunek Socjologia C elem kształcenia w WSM w Legnicy na kierunku Socjologia jest wyposażenie absolwenta w wiedzę i umiejętności, które pozwolą mu zrozumieć i interpretować zjawiska i zachowania społeczne oraz obserwować i badać je ze znajomością procesów społecznych i metod badań socjologicznych. Znajomość teorii socjologicznych, ich twórców oraz socjologii jako nauki będzie istotna w zrozumieniu jej roli i statusu wśród nauk społecznych od jej początków po współczesne zróżnicowanie kierunków i szkół socjologicznych. Dzięki przygotowaniu teoretycznemu student/absolwent zrozumie procesy społeczne lokalne i globalne, sprzężone z przemianami społecznymi, ekonomicznymi i politycznymi. Współczesne relacje międzyludzkie i między grupami społecznymi, problemy globalne i zmiany na poziomie lokalnym wymagają od młodego pokolenia dynamiki w działaniu i zaadaptowania do sytuacji społeczno-ekonomicznych regionu i kraju, ale przy zrozumieniu tych wymagań i reguł nimi rządzących. Studiujący socjologię będzie poznawał zasady społecznego działania i racjonalnie je adaptował w skali działań osobistych i relacjach społecznych, podejmując działalność publiczną w różnych instytucjach społecznych i typach społeczności terytorialnych. Absolwent uzyska wiedzę o wzajemnym oddziaływaniu, w dobie globalizacji, kultur, środowisk i jednostek oraz będzie znał podstawowe wartości i normy je charakteryzujące. W procesie studiów pozna: ymodele pracy, edukacji, rekreacji, grup społecznych, przemiany demograficzne oraz będzie je obserwował i interpretował za pomocą metodologicznych zasad socjologii; yposiądzie umiejętność czytania wyników badań empirycznych i wnioskowania z danych statystycznych; ynauczy się trafnie rozpoznawać problemy badawcze, prawidłowo zdefiniuje tezy i hipotezy oraz wytypuje zmienne zależne i niezależne; yzapozna się z problemami i skutkami transformacji ustrojowej, zmiany społecznej; yrozpozna i właściwie wykorzysta wiedzę o obserwowanych zjawiskach społecznych, rozróżni ich przyczyny i skutki; yzakres wiedzy z dziedziny socjologii student potwierdzi w końcowej, samodzielnej pracy dyplomowej, z wybranego obszaru społecznych zachowań jednostek, działalności instytucji lub grup społecznych. Wymienioną wiedzę i umiejętności absolwent wykorzysta w swojej działalności zawodowej i społecznej, zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami środowiska, w którym będzie te rodzaje działalności prowadził. W programie nauki student będzie podnosił swoje umiejętności i kompetencje zawodowe w zakresie: ymakro i mikrostruktur społecznych; yzróżnicowań społeczno-zawodowych; ybiologicznych, ekonomicznych i kulturowych podstaw życia społecznego w różnych typach społeczności, wspólnot etnicznych, terytorialnych i wyznaniowych; ypoznawania i interpretowania zjawisk socjologicznych w skali lokalnej i globalnej; yrozpozna, zdiagnozuje i zaplanuje strategie eliminowania zjawisk patologicznych w skali społeczności lokalnej; ypozna ideę i zasady funkcjonowania społeczeństwa obywatelskiego, rolę i obszary działalności organizacji pozarządowych; ypozna potrzeby i ograniczenia społeczne jednostki i grup; yuzyska wiedzę o tym, jak funkcjonują instytucje państwowe, samorządowe i pozarządowe (lokalne i krajowe), jakie są ich zadania, zakres działań i swoją potencjalną w nich rolę; ynauczy się korzystania z technologii informacyjnej i współczesnych źródeł informacji. Absolwent tak przygotowany do radzenia sobie z wymogami rynku pracy znajdzie zatrudnienie w: yinstytucjach pomocy społecznej; yoświatowych; yinstytucjach i organizacjach pozarządowych; yśrodkach masowego przekazu; yw instytucjach badania opinii społecznej; yw zarządzaniu, marketingu, reklamie oraz obszarach działania, gdzie wiedza, kompetencje i umiejętności z zakresu nauk społecznych są pożądane, istotne lub wręcz niezbędne. Przygotowanie teoretyczno-praktyczne absolwenta pozwoli na elastyczne dostosowanie się do lokalnych potrzeb zawodowospołecznych oraz wyzwoli motywację do doskonalenia specjalistycznego, zgodnego z wymaganiami pracy zawodowej. Studia trwają 6 semestrów, kończą się egzaminem dyplomowym i nadaniem tytułu licencjata. Liczba godzin zajęć nie powinna być mniejsza niż 2200, a liczba punktów ECTS 180. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent posiada wiedzę z zakresu socjologii poszerzoną o podstawy nauk społecznych. Zdobyte umiejętności umie wykorzystać w pracy zawodowej z zachowaniem zasad etycznych i prawnych. Posiada umiejętności rozwiązywania problemów zawodowych, a także gromadzenia, przetwarzania oraz pisemnego i ustnego przekazywania informacji. Posiada umiejętności pracy zawodowej. Umie wykonywać podstawowe analizy statystyczne z pomocą informatycznych narzędzi wspomagających. Umie komunikować się z otoczeniem. Potrafi wykonywać analizy społeczne. Absolwent zna język obcy na poziomie biegłości B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy. Jest przygotowany do pracy w instytucjach publicznych, prywatnych i non profit. Jest przygotowany do podjęcia studiów drugiego stopnia. KWALIFIKACJE i UPRAWNIENIA ZAWODOWE Absolwent licencjackich studiów na kierunku Socjologia w ramach specjalności Praca Socjalna jest przygotowany do podjęcia pracy w ośrodkach pomocy społecznej, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w działach socjalnych firm, instytucjach samorządowych i organizacjach pozarządowych na stanowisku pracownik socjalny, doradca socjalny, specjalista ds. pomocy społecznej. Absolwent zdobył wiedzę w zakresie m.in. zwalczania uzależnień, bezrobocia i innych negatywnych zjawisk społecznych. W ramach specjalności Zachowania Rynkowe jest przygotowany do podjęcia pracy w firmach badań społecznych i rynkowych, agencjach reklamowych i marketingowych, instytucjach państwowych, samorządowych i ekonomicznych, badających opinie społeczne, na stanowisku specjalisty ds. zachowań rynkowych, reklamy oraz działań public relations. Absolwent zdobył wiedzę w zakresie m.in. preferencji konsumpcyjnych, psychologii konsumenta, oddziaływania reklamy. W ramach specjalności Bezpieczeństwo Publiczne jest przygotowany do podjęcia pracy w instytucjach dbających o porządek i bezpieczeństwo społeczne: wojsku, policji, straży miejskiej, straży pożarnej, służbie celnej, służbie więziennej. Zdobył wiedzę w zakresie m.in. socjologii dewiacji, prawa karnego, psychologii emocji i motywacji.

10 zbliżenia ykierunek Ekonomia Ekonomia jest dziedziną życia, której znaczenia nie można przeceniać w obecnym świecie. Ze względu na stale rosnącą rolę gospodarki w życiu kraju, zapotrzebowanie na kadry ekonomiczne jest bardzo duże, a studiowanie na kierunku Ekonomia cieszy się dużym zainteresowaniem wśród młodzieży. Zarówno absolwentów liceów ogólnokształcących, zawodowych, jak i techników. Absolwenci tego kierunku znajdą pracę: yna stanowiskach specjalistów w zakresie rachunkowości i podatków; yw przedsiębiorstwach produkcyjno-usługowych jako średni personel zarządzający; yw sektorze publicznym, a szczególnie w jednostkach samorządu terytorialnego, jak powiaty i województwa, które zgłaszają duże zapotrzebowanie na wyspecjalizowaną kadrę; yw sektorze finansowym. Wykształcenie takie jest uniwersalne również w tym sensie, że absolwenci kierunku Ekonomia znajdują zatrudnienie nie tylko w kraju, lecz również poza granicami, co w kontekście wejścia do Unii Europejskiej ma niebagatelne znaczenie, bowiem gwarantuje młodym ludziom mobilność zawodową. Nauka na studiach I stopnia na kierunku Ekonomia trwa 6 semestrów. Zajęcia odbywają się w formie stacjonarnej lub niestacjonarnej. Studenci kończą naukę uzyskaniem tytułu licencjata. Absolwent kierunku Ekonomia jest przygotowywany do samodzielnego rozwiązywania różnych problemów ekonomicznych. Charakteryzuje się znajomością informatyki oraz szeroką wiedzą ekonomiczną. Jest wyspecjalizowany w określonej, szczegółowej dziedzinie zastosowań ekonomii. Podczas studiów istnieje możliwość wyboru pomiędzy dwoma specjalnościami: Zarządzanie Rozwojem Lokalnym i Regionalnym oraz Rachunkowość i Podatki. Kwalifikacje zdobyte przez absolwenta będą przyczyniać się do sprawnego funkcjonowania administracji kraju. Równocześnie jest on przygotowany do pracy w instytucjach i organizacjach gospodarczych oraz administracji gospodarczej i samorządowej na stanowiskach szczebla operacyjnego. Dzięki posiadanej wiedzy na temat funkcjonowania gospodarki Unii Europejskiej będzie miał możliwość znalezienia pracy w instytucjach unijnych oraz na terenie całej zjednoczonej Europy. W ramach specjalności Rachunkowość i Podatki absolwent jest profesjonalnie przygotowany do pracy na stanowisku specjalisty w rachunkowości i finansach w zakresie doradztwa podatkowego. W trakcie studiów zapozna się również z Międzynarodowymi Standardami Rachunkowości oraz Systemami Podatkowymi w Unii Europejskiej. Przedmioty kierunkowe: ymikroekonomia, makroekonomia ysocjologia yfilozofia ygeografia gospodarcza ypodstawy zarządzania ymatematyka, statystyka yjęzyk obcy yekonometria ymiędzynarodowe stosunki gospodarcze yinformatyka ypodstawy prawa z elementami prawa gospodarczego yfinanse i bankowość yrachunkowość ywychowanie fizyczne ypolityka społeczna ymetody wyceny projektów gospodarczych yprognozowanie i symulowanie ypolityka gospodarcza yhistoria myśli ekonomicznej konkrety ekstra 11 yekonomia matematyczna yfinanse publiczne Specjalności na studiach I stopnia (licencjackie 3-letnie): yrachunkowość i podatki yzarządzanie rozwojem lokalnym i regionalnym Absolwenci wszystkich specjalności kierunku Ekonomia mają możliwość kontynuowania nauki na studiach II stopnia (uzupełniających studiach magisterskich) na Wydziale Zarządzania i Marketingu, kierunek Zarządzanie. Wydział Prawa Celem kształcenia jest wszechstronne przygotowanie absolwenta do podjęcia różnych rodzajów aplikacji, koniecznych do wykonywania zawodów prawniczych, a także do pełnienia funkcji we wszystkich instytucjach lub organizacjach publicznych i niepublicznych. Będzie on wysoko wykwalifikowanym specjalistą, wyposażonym w odpowiedni zasób wiedzy teoretycznej oraz praktycznej w zakresie prawa polskiego, europejskiego i międzynarodowego. Przygotowany zostanie również do zdobycia umiejętności, pozwalających rozumieć procesy gospodarcze i swobodnie poruszać się wśród realiów biznesowych. Pozwoli mu to sprostać wyzwaniom współczesności, która w aspekcie prawnym wymaga elastycznego funkcjonowania w przenikających się sferach: państwowej, europejskiej, samorządowej i biznesowej. Absolwent WSM będzie więc przygotowany do kompetentnego świadczenia usług prawniczych i podjęcia dalszego doskonalenia zawodowego. Studia prawnicze w naszej uczelni nie ograniczają się wyłącznie do zdobywania wiedzy prawnej. Ich absolwent osiągnie również szeroki zasób podstawowych wiadomości z innych dziedzin, które uzupełnią jego kwalifikacje. Składają się one również na wysoki poziom kultury ogólnej. Są to informacje z zakresu m.in. filozofii, psychologii, etyki, socjologii i ekonomii. Szczegółowe umiejętności nabyte przez studenta kształconego na Wydziale Prawa sprowadzają się m.in. do: yzastosowania zasad prawa we wszystkich procesach decyzyjnych oraz wykładni prawa; ystosowania przepisów prawa konstytucyjnego, a w szczególności samej Konstytucji RP (znajomość zakresu działania i kompetencji instytucji władzy państwowej, organów władzy ustawodawczej, wykonawczej oraz sądowniczej); ywykorzystywania materialnych przepisów prawa administracyjnego m.in. w toku podejmowania decyzji administracyjnych; yinterpretacji i stosowania przepisów prawa cywilnego i dziedzin jemu pokrewnych; ywykorzystywania instrumentów ochrony prawnej, ich organów oraz instytucji; yrozpoznawania działań, będących w sprzeczności z przepisami prawa karnego i odpowiedniej reakcji na takie działania; yinterpretacji i stosowania przepisów prawa międzynarodowego publicznego oraz prawa europejskiego; yposługiwania się procedurami cywilnymi, administracyjnymi i karnymi. Przewidziana w programie nauczania możliwość uczestnictwa w zajęciach z przedmiotów fakultatywnych pozwoli studentom pogłębić oraz poszerzyć swoją wiedzę i w ten sposób zdobyć lepsze przygotowanie do podjęcia pracy w zawodzie prawnika. Absolwent naszej uczelni zdobędzie umiejętność rozwiązywania wszystkich istotniejszych problemów prawnych, interpretacji przepisów oraz stosowania instytucji prawnych. Dbamy o bardzo wysoki poziom nauczania, oparty na klasycznym fundamencie prawa i uwzględniający wszystkie jego współczesne dziedziny i narzędzia. Pozyskaliśmy kadrę najznakomitszych polskich i zagranicznych profesorów. Studia na kierunku Prawo są jednolite i trwają 5 lat (10 semestrów). Odbywają się w systemie stacjonarnym (dziennym) oraz niestacjonarnym (zaocznym) program studiów i obowiązujące studentów zaliczenia oraz egzaminy na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych są jednakowe. Studia prowadzone są w systemie tzw. punktów kredytowych ECTS (European Credit Transfer System), co pozwala na odbycie części studiów w innych partnerskich uczelniach krajowych lub zagranicznych. Studenci w czasie studiów mają szansę pogłębiać wiedzę, poszerzać zainteresowania i zawierać nowe znajomości, uczestnicząc w pracach koła naukowego prawników, Międzynarodowego Centrum Prawa i Zarządzania oraz zdobyć praktyczną wiedzę i doświadczenie w Biurze Karier. Studia kończą się nadaniem tytułu magistra prawa.

11 12 konkrety ekstra zbliżenia Wydział Transportu ykierunek Transport T en kierunek studiów charakteryzuje się systemowym podejściem do projektowania, modernizacji i eksploatacji systemów transportowych oraz zarządzania nimi. Podstawą kształcenia na Wydziale Transportu w WSM jest nauka o systemach transportowych w ujęciu logistycznym, integrującym technologię przewozów, techniczne środki transportu, infrastrukturę i systemy zarządzania. Ten kierunek kształcenia ma na naszym terenie bardzo istotne znaczenie. Przez Legnicę przebiega bowiem III transeuropejski korytarz transportowy, w którego skład wchodzi autostrada i magistrala kolejowa. Prowadzone badania prognostyczne w kierunku natężenia przewozów ładunków i pasażerów wskazują na stały wzrost zapotrzebowania na działalność transportową, a co za tym idzie na zwiększony popyt na wykwalifikowaną kadrę kierowniczą. Do momentu uruchomienia w naszej uczelni Wydziału Transportu, na terenie Dolnego Śląska praktycznie nie było możliwości kształcenia kadr kierowniczych, niezbędnych dla funkcjonowania w tej branży. Znacząca rola regionu legnickiego w układzie Transeuropejskiej Sieci Transportowej, była jakby niedostrzegana. W przyszłości przewidziana jest budowa kilku centrów logistycznych. To właśnie troska o rozwój naszego regionu spowodowała, że uruchamiając w 2001 roku Wydział Transportu, podjęliśmy wyzwanie, jakie niesie ze sobą szeroko rozumiany proces globalizacji. Absolwent Wydziału Transportu wynosi ze szkoły umiejętność prognozowania i planowania usług transportowych; procesów w systemach logistycznych; doboru środków transportowych i technologii przewozów do określonych zadań; kształtowania infrastruktury i planowania sieci transportowych; organizowania potoków ruchu. Wykształcony przez nas inżynier transportu doskonale rozumie konieczność i zna zasady stosowania mechanizacji, automatyzacji i robotyzacji procesów w systemach transportowych; sterowania procesami ruchu; badania i oceny przydatności użytkowej technicznych środków transportowych w zakresie użytkowania i utrzymania w gotowości technicznej; zarządzania obiektami ekspedycyjnymi i eksploatacyjnymi. Wszechstronne przygotowanie zawodowe pozwala na funkcjonalne i technologiczne projektowanie obiektów zaplecza technicznego transportu; badanie i ocenę niezawodności i bezpieczeństwa. Wykształceni przez WSM inżynierowie transportu to poszukiwani nie tylko na lokalnym rynku pracy fachowcy. Absolwenci WSM znajdują zatrudnienie w przedsiębiorstwach transportowych, zakładach produkcyjnych i dystrybucyjnych, posiadających własny transport, centrach logistycznych, zapleczu technicznym transportu, urzędach administracji państwowej j samorządowej. Wybrane przedmioty grup treści podstawowych i kierunkowych: matematyka; badania operacyjne; fizyka techniczna; informatyka; mechanika techniczna; termodynamika i gospodarka energetyczna; ekonomia; logistyka; systemy i procesy transportowe; ekonomia transportu; infrastruktura transportu; grafika inżynierska; maszynoznawstwo ogólne; środki transportu; podstawy diagnostyki technicznej; metrologia; automatyka; elektrotechnika i elektronika w środkach transportu; podstawy organizacji i zarządzania. Wybrane przedmioty specjalistyczne: podstawy niezawodności i bezpieczeństwa systemów; ochrona środowiska w transporcie lądowym; niekonwencjonalne źródła energii; silniki spalinowe; budowa pojazdów samochodowych; transport kombinowany; gospodarka magazynowa; diagnostyka i obsługa techniczna pojazdów samochodowych; zaplecze techniczne transportu samochodowego; rachunek kosztów w transporcie; organizacja i technologia przewozów samochodowych; zarządzanie i marketing w transporcie. Specjalności w ramach kierunku studiów inżynierskich (4-letnich): logistyka i technologia transportu; eksploatacja pojazdów i urządzeń transportowych. Wydział Architektury i Urbanistyki S tudia inżynierskie I stopnia na kierunku Architektura i Urbanistyka przygotowują specjalistów do projektowania i zarządzania. W ramach rozszerzonego programu przedmiotów ścisłych i technicznych uczelni są także przygotowani do kierowania robotami budowlanymi. Absolwenci kierunku Architektura i Urbanistyka posiadają kwalifikacje do pracy w biurach i pracowniach projektowych, na stanowiskach architektów w terytorialnych jednostkach samorządowych. Są również uprawieni do brania udziału w pracach samorządów lokalnych i zawodowych izb architektonicznych, urbanistycznych i budowlanych. Po ukończeniu studiów otrzymują tytuł zawodowy inżynier architekt. Nasi absolwenci mogą również podjąć dalsze studia magisterskie II stopnia na każdej innej uczelni w kraju, posiadającej w tym zakresie uprawnienia. Sylwetkę absolwenta determinują wyzwania dla zawodu architekta początku trzeciego tysiąclecia. Wynikają one z: yzapotrzebowania na inwestycje charakterystyczne dla regionalnej gospodarki wolnorynkowej; ypowiązań między uniwersytetami technicznymi, przemysłem i władzami w sektorze budowlanym kraju i Europy; ytrendów w kształceniu wielostopniowym architektów; ywymiany i profesjonalnej identyfikacji architektów w Europie; ywysiłków zmierzających do stosowania ładu przestrzennego w Europie zgodnie z potrzebami i charakterystyką poszczególnych regionów, zarówno pod względem urbanistycznym, jak i architektonicznym; ypotrzeby kształtowania przyrodniczego i kulturowego środowiska człowieka zgodnie z zasadami zrównoważonego rozwoju. Podstawę kształcenia stanowi określona standardami programowymi wiedza z zakresu projektowania architektonicznego i urbanistycznego. Student zdobywa wiedzę i umiejętności do kształtowania obiektów usługowych i przemysłowych, uczy się projektowania budynków mieszkalnych jedno- i wielorodzinnych na terenie miast i wsi. Program studiów obejmuje również wiedzę w zakresie zasad sporządzania studium i planu zagospodarowania przestrzennego oraz procedur związanych z jego zmianą i zatwierdzaniem. W ramach programu studiów odbywają się praktyki budowlane, projektowe i menedżerskie w kraju lub za granicą. Wiedzę z przedmiotów ścisłych (matematyka, fizyka i mechanika budowli, geometria wykreślna, informatyka) student otrzymuje w pierwszych semestrach studiów. Studentom oferowane są również przedmioty humanistyczne, plastyczne, menedżerskie, języki obce i zajęcia sportowe, które stanowią nierozerwalną część programu nauczania. Kształcenie kierunkowe pozwala na zdobycie umiejętności w zakresie: yzasad tworzenia projektu architektonicznego (opisywania i wymiarowania obiektu) w poszczególnych fazach (od koncepcji do realizacji) zgodnie z obowiązującymi normami; yzasad sporządzania i odczytu planów urbanistycznych w różnych skalach, yzasad dokonywania pomiarów budowlanych i przeprowadzania inwentaryzacji obiektów zabytkowych; yrozwiązywania problemów konstrukcyjnych w zakresie statyki i wytrzymałości podstawowych ustrojów budowlanych (program rozszerzony); yzasad wznoszenia budynków przy zastosowaniu tradycyjnych i nowych materiałów oraz technologii budowlanych; ywykorzystania technik i programów komputerowych w projektowaniu architektonicznym i urbanistycznym (CAD, GIS); ymenedżerskim, dotyczącym prowadzenia negocjacji i sporządzania umów oraz prowadzenia przetargów na zamówienia publiczne.

12 zbliżenia konkrety ekstra 13 Wydział Informatyki Informatyka i coraz silniej związany z nią przemysł są najbardziej dynamicznie rozwijającymi się dziedzinami wiedzy i techniki. Stale wzrasta popyt na fachowo przygotowane kadry, zapewniające firmom, które chcą utrzymać się na rynku, konkurencyjność i wdrażanie nowych rozwiązań i technologii. Nic więc dziwnego, że wzrasta również zainteresowanie tą dziedziną wiedzy wśród absolwentów szkół średnich. Jej przekazywaniem zajmują się przede wszystkim uczelnie politechniczne. Stale wzrastająca liczba młodzieży zainteresowanej tym kierunkiem studiów powoduje przeciążenie uczelni państwowych, które nie są w stanie przyjąć wszystkich chętnych. Wyższa Szkoła Menedżerska w Legnicy, wychodząc naprzeciw potrzebom w tym zakresie, w 2001 roku uruchomiła studia o profilu informatycznym. Ich ukończenie zapewnia naszemu absolwentowi przygotowanie do samodzielnego rozwiązywania problemów z dziedziny projektowania i implementacji systemów informatycznych. Opuszczający mury naszej uczelni absolwent ma wiedzę i umiejętności, które umożliwiają pracę w każdej z faz cyklu wytwarzania oprogramowania. Począwszy od sformułowania problemu, poprzez sporządzenie specyfikacji, opracowanie projektu, zakodowanie programów, aż do sporządzenia ich dokumentacji. Ukończenie studiów przygotowuje do wdrażania, administrowania i utrzymywania systemów informatycznych. Ich program zapewnia biegłą znajomość współczesnych języków programowania, środowisk programowych, komputerów i sieci komputerowych, a także posługiwanie się profesjonalnymi narzędziami programistycznymi. Absolwent zdobywa również wiedzę teoretyczną z zakresu teorii automatów i języków formalnych, metod i technik programistycznych, teorii algorytmów, działania i budowy systemów operacyjnych, baz danych i sieci komputerowych. Nauka na inżynierskich studiach informatycznych w systemie dziennym trwa siedem semestrów. Studenci, studiujący w trybie zaocznym, kończą naukę po ośmiu semestrach. Specjalizując się w zależności od swoich zainteresowań w dziedzinie korporacyjnych sieci komputerowych, systemów informatycznych w zarządzaniu lub inżynierii bezpieczeństwa komputerowego. Dyplom inżyniera informatyka, otrzymany po zakończeniu studiów, stanowi doskonały punkt wyjścia w poszukiwaniu pracy. Absolwenci znajdują zatrudnienie w firmach, zajmujących się wdrażaniem infrastruktury informatycznej (sprzętu i oprogramowania), w firmach, wytwarzających lub adaptujących systemy informatyczne. Nasi wychowankowie podejmują również prace we wszystkich instytucjach, firmach i urzędach stosujących techniki informatyczne. Wybrane przedmioty grup treści podstawowych i kierunkowych: matematyka; fizyka; podstawy elektrotechniki, elektroniki i miernictwa; inżynieria oprogramowania; języki i paradygmy programowania; algorytmy i złożoność obliczeniowa; architektura systemów komputerowych; systemy operacyjne; grafika komputerowa; bazy danych; systemy wbudowane. Wybrane przedmioty grup treści specjalnościowych: programowanie obiektowe; podstawy kodowania i kryptografii; technologie internetowe; systemy informatyczne przedsiębiorstw; bezpieczeństwo i ochrona danych; projektowanie systemów bezpieczeństwa; technologie przetwarzania dokumentów elektronicznych; bezpieczeństwo sieci komputerowych; systemy webowe; systemy ekspertowe. SPECJALNOŚCI W RAMACH KIERUNKU INFORMATYKA STUDIA INŻYNIERSKIE (4-letnie) ysystemy i sieci komputerowe, yinżynieria bezpieczeństwa informatycznego. Wydział Filologiczny Studia filologiczne należą do najpopularniejszych w Polsce, a filologie angielska, niemiecka, francuska, włoska i hiszpańska, to obecnie najbardziej oblegane w Polsce specjalności na kierunku filologicznym. Popularność studiów filologicznych wynika m.in. z wymogów nowoczesnego rynku pracy. Dlatego na studiowanie filologii obcej coraz częściej decydują się nie tylko przyszli nauczyciele czy tłumacze języka obcego, ale również potencjalni literaci, publicyści, dziennikarze radiowo-telewizyjni, menedżerowie oraz politycy. Dodatkową zaletą studiów jest to, że oprócz szeregu sprawności retorycznych i biegłej znajomości języka obcego, oferują one pogłębioną refleksję kulturoznawczą, wspartą na solidnej wiedzy o literaturze, historii i kulturze danego kraju. Tego typu kompetencje okazują się bezcenne w kontaktach międzynarodowych na wszystkich szczeblach. Absolwent studiów zawodowych na kierunku Filologia na wybranej specjalności: filologia angielska, filologia niemiecka otrzymuje tytuł zawodowy licencjata. Powinien także opanować praktyczne umiejętności w zakresie wzbogacania oraz doskonalenia swojej wiedzy i kompetencji w zakresie praktycznego działania dydaktycznego oraz tworzenia własnego warsztatu metodycznego. Studia filologiczne są wiec podstawą do zdobycia rzetelnego przygotowania zawodowego, umiejętności refleksyjnego spojrzenia na własną rolę zawodową oraz pogłębionego rozumienia rzeczywistości edukacyjnej. Absolwent może zatem znaleźć zatrudnienie nie tylko jako nauczyciel języka obcego, ale również jako animator kultury, publicysta specjalizujący się w kulturze i literaturze danego kraju oraz tłumacz. Studia zawodowe na tym kierunku trwają 6 semestrów (3 lata) i kończą się złożeniem prac dyplomowej/licencjackiej w języku obcym. Absolwenci otrzymują dyplom i tytułu licencjata filologii na wybranej przez siebie specjalności: filologii angielskiej lub niemieckiej. Dodatkowa oferta w ramach kierunku filologia: ymożliwość uzyskania dodatkowych kwalifikacji pedagogicznych Sylwetka absolwenta Wydziału Filologicznego WSM w Legnicy Standardy nauczania określone dla studiów zawodowych na kierunku Filologia zgodne z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 3 listopada 2003 r. (DzU nr 210, poz z późn. zm.). Absolwent licencjackich studiów filologicznych w ramach specjalności nauczycielskiej posiada szereg umiejętności komunikacyjnych, takich jak mówienie, pisanie czy przekład w języku obcym, oraz posiada rozległą wiedzę na temat literatury, kultury i historii krajów anglojęzycznych, a zwłaszcza Stanów Zjednoczonych i Wielkiej Brytanii, krajów niemieckiego obszaru językowego oraz podstawową wiedzę ogólnopedagogiczną, socjologiczną i psychologiczną, niezbędną do zrozumienia społeczno-kulturowego kontekstu kształcenia językowego oraz do konstruowania własnego rozwoju zawodowego.

13 O S O B L I W O Œ C I R O Z M A I T O Œ C I Œ M I E S Z N O Œ C I Logika Student przychodzi na egzamin z logiki i na bezczelnego pyta profesora. Czy pan się orientuje w tej logice, profesorze? Oczywiście, co za pytanie. To ja mam taką propozycję: zadam panu pytanie i jeśli pan nie odpowie, stawia mi pan 5, a jeśli pan odpowie, wywala mnie pan na zbity pysk. OK. Niech pan pyta. Co obecnie jest legalne, ale nielogiczne, logiczne ale nielegalne, a co nie jest logiczne ani legalne? Profesor nie znał odpowiedzi, postawił studentowi 5 i woła swojego najlepszego studenta prosząc go o odpowiedź. Ten mu odpowiada. Ma pan 65 lat i jest pan żonaty z 25-latką, co jest legalne, ale nielogiczne. Pańska żona ma 20-letniego kochanka, co jest logiczne, ale nielegalne. Pan stawia kochankowi swojej żony 5, chociaż powinien go pan wywalić na zbity pysk i to nie jest ani logiczne, ani legalne... u jak uśmiech Głównie technika kopiuj-wklej Jakie techniki były Panu pomocne podczas pisania pracy? Autograf Wśród studentów WSM przeprowadzono ankietę. Spytano m.in.: Czyj autograf najbardziej chciałbyś mieć i dlaczego? Jak oczekiwano, większość pytanych wymieniła autografy gwiazd sportu, muzyki, polityków. Najciekawsza odpowiedź wpłynęła od studentów pierwszego roku: Profesora, który będzie podpisywał mój dyplom! Czarna seria Pewnego studenta spotkała czarna seria. Zawalił sesję, ukradziono mu laptop i dowiedział się, że dziewczyna go zdradza. Ta po długich oporach wyznała, że rogi przyprawiał mu kolega z roku, Siergiej. Student w afekcie ledwo odnalazł piętro w akademiku, wpadł do pokoju Sierioży i dał mu po mordzie. Sierioża ciężko podnosi się, ociera krew i pyta zdziwiony: Kto ci wypaplał o laptopie? Nie mogę... Dzień przed egzaminem kilkoro studentów dało sobie nieźle w szyję. Następnego dnia na salę egzaminacyjną wchodzi dwóch studentów. Ledwo się na nogach trzymają, i bełkotliwym (z przepicia) głosem pytają: Panie profesorze, czy będzie pan egzaminował pijanego? Na to profesor: Nie, nie mogę. Ale panie profesorze, bardzo pana prosimy... No dobrze zgodził się w końcu profesor. Na to studenci odwrócili się do drzwi i krzyczą: Chłopaki, jest OK, prof. się zgodził, wnieście Zbyszka. Amatorzy Trwa egzamin. Studenci piszą w ciszy. Wykładowca bez przerwy chodzi po sali i wyrzuca za drzwi ściągających. Sala pomału pustoszeje. Nagle drzwi się otwierają, wsuwa się głowa dziekana, który mówi: Kto to i z czego piszą? Wykładowca na to: Elektryczny. Matematykę. Co, amatorzy ściągania? Nie, amatorzy są już za drzwiami. Zostali tylko profesjonaliści! Zakuwać! Studentom polecono nauczyć się na pamięć książki telefonicznej, a potem zbadano ich reakcje na to polecenie, i tak: Studenci uniwerku zapytali: Po jaką cholerę? Studenci politechniki zaczęli robi ściągi, Studenci akademii medycznej zapytali tylko na kiedy?. Od tyłu Rozmawiają studenci V roku Akademii Muzycznej na temat pracy dyplomowej. Ty słuchaj może weź przepisz ostatnie dzieło naszego mistrza profesora od końca Po kilku dniach przy piwie. Przepisałeś? Tak. Wyszła piąta symfonia Beethovena Nie ryzykujesz nie masz Studenci wybrali się na egzamin. Czekają pod drzwiami sali, nudziło im się, więc zaczęli się bawić indeksami czyj indeks zatrzyma się bliżej ściany. Tylko że jednemu to nie wyszło zbyt dobrze, bo zamiast w ścianę trafił indeksem pod drzwi, i to do sali, w której siedział egzaminator. Przeraził się okrutnie, ale za chwilę indeks wyleciał z powrotem. Student otwiera, patrzy, a tu ocena z egzaminu: 4.0 Ucieszył się, no więc koledzy postanowili wrzucać dalej. Kolejny dostał 3.5, następny 3.0. W tym momencie zaczęli się zastanawiać... Kolejna ocena wydawała się dosyć jednoznaczna (2.5 nie wchodziło w grę). Wreszcie jeden postanowił zaryzykować. Wrzuca indeks... Czeka... Nagle otwierają się drzwi, staje w nich egzaminator: Piątka za odwagę! Egzamin Poszli studenci na egzamin. Profesor: Mam dwa pytania: Jak ja się nazywam i z czego jest ten egzamin? A studenci spojrzeli po sobie: Cholera! A mówili, że z niego jest taki luzak! Finito Profesor do studenta na egzaminie: Proszę pana, czy pan w ogóle chce skończyć studia? Tak panie profesorze. No to właśnie pan skończył. Dobry student nie śpi ydobry student chodzi spać, gdy za oknem robi się jasno. ydobry student nie liczy ile mu zostało do końca, tylko cieszy się, że jest studentem. ydobry student nie uczy się. On studiuje! ydobry student przynajmniej raz w tygodniu budzi się z odciśniętym QWERTY na policzku. ydobry student nigdy nie zalicza przed terminem, tylko zawsze idzie na sesje. ydobry student nigdy nie pije do końca swojego siódmego browara, gdy wie że na drugi dzień ma koło. ydobry student potrafi zasnąć wszędzie i w każdej pozycji. ydobry student nigdy nie płaci rachunków w terminie. ydobry student zbudzony z najgłębszego nawet snu potrafi określić z dokładnością do 1 metra odległość od najbliższego piwa. ydobry student w knajpie po kupieniu piwa, zanim dojdzie do stolika, idzie już po następne. ydobry student nie chce szybko kończyć studiów. ydobry student ma weekend dłuższy niż reszta dni tygodnia. ydobry student jest jak yeti wszyscy o nim słyszeli, nikt go nigdy nie widział. ydobry student budzi się w czwartek rano i wie, że to już weekend. ydobry student wie, że data przydatności do spożycia kłamie. ydobry student dowiaduje się, gdzie spędzi sylwestra w dniu 31 grudnia. ydobry student zużywa jak najmniej RAM-u. ydobry student zastanawia się, po co studiuje, skoro przez cały rok ma ferie. ydobry student zna odpowiedź zanim jeszcze padnie pytanie. ydobry student kończy sesję zanim ona się zacznie. ydobry student nie choruje dla przyjemności, a jedynie gdy jest to mu niezbędne. ydobry student nie grzeszy, co najwyżej dopuszcza się czynów niegodnych dobrego studenta. ydobry student nie ma zębów. ydobry student wie, że biegnąc szybciej może zdążyć... albo się wywalić i stracić wszystkie zęby. ydobry student wypoczywa jeśli mu zostało więcej niż 24 godziny do koła. ydobry student kiedy tylko chce, może sobie zrobić piątek. ydobry student ma zawsze rację, a nawet gdy ktoś inny ma rację, to studencka racja jest bardziej racjonalna. ydobry student czeka na profesora 15 minut. ydobry student nie czeka na profesora,to on czeka na studenta. ydobry student nie wie, kiedy kończy się jedna impreza, a zaczyna kolejna. ydobry student wali Chucka Norrisa z pół obrotu. ydobry student potrafi opić się za 1 zł. ydobry student kończy studia w maksymalnie 7 lat. ydobry student wysypia się inaczej, niż sobie pościelił. ydobry student na pytanie czy jest głodny, zawsze odpowie nie. ydobry student wie, że najlepiej się śpi na wykładach. ydobry student pomaga swoim wykładowcom w zdobyciu wiedzy o kursie, który prowadzą. yjak dobremu s t u d e n t o w i przyjdzie ochota się uczyć, to usiądzie i poczeka aż mu przejdzie! ypodczas uprawiania sportu w łóżku dobry student traci więcej energii niż na jakimkolwiek wuefie.

14 zbliżenia konkrety ekstra 15 Uniwersytet Legnicki wyzwanie i nakaz chwili Legnica uniwersytecka Legnica była znaczącym miastem i ośrodkiem targowym już na przełomie XII i XIII w. Została zniszczona przez oblegających zamek Tatarów, ale ją odbudowano ok r. na prawie magdeburskim. Od XIV w. za murami, wzdłuż dróg wyjazdowych, rozwijały się przedmieścia. Rosła zamożność mieszczan, parających się handlem i rzemiosłem. Około 1330 r. w mieście mieszkało 10 tys. osób. Legnica nazywana była drugim okiem Śląska, co oznaczało, że znaczniejszy od niej był tylko Wrocław. Dysponowała stojącą na wysokim poziomie szkołą parafialną, mieszczącą się przy kościele św. Piotra. W 1526 r. rozpoczął działalność protestancki Uniwersytet Legnicki, ufundowany przez Fryderyka II. Pomysłodawcą uczelni był Walenty Trotzendorff. Uniwersytet, z kierunkami: teologicznym, filozoficznym i prawnym, nie działał długo. Powodami jego upadku były niesnaski ideologiczne wśród nauczycieli. Trotzendorf był zwolennikiem Marcina Lutra, Schwenckfeld zaś anabaptystą bliskim w poglądach Huldrychowi Zwinglemu. Poglądy Schwenckfelda były nie do przyjęcia dla nowego katolickiego króla Czech Ferdynanda I, który wymusił na Fryderyku II zerwanie z tym reformatorem. Trzy lata później uniwersytet przestał istnieć. Powojenne losy miasta Legnica przechodziła różne koleje losu. Często była miastem garnizonowym. Armia Czerwona zajęła je 9 lutego 1945 r., ale Polaków wpuszczono dopiero po ponad dwóch miesiącach. Miasto zostało kwaterą główną II Frontu Białoruskiego, a następnie siedzibą dowództwa i sztabu Północnej Grupy Wojsk Armii Radzieckiej. Przez blisko 50 lat znaczna część miasta była po obcą jurysdykcją. Armia Rosyjska opuściła Legnicę (i Polskę) dopiero w 1993 r. Okupacyjne wojsko prowadziło szaber fabryk, urzędów, zakładów rzemieślniczych i prywatnych mieszkań. W głąb Związku Radzieckiego wywożono wszystko, co miało jakąkolwiek wartość. Doprowadziło to do upadku przemysłu. Stosunkowo liczne były tylko zakłady odzieżowe i dziewiarskie. Sytuacja zaczęła zmieniać się dopiero w drugiej połowie lat 50, gdy uruchomiono, wybudowaną od podstaw, hutę miedzi. Namiastka instytucji naukowej pojawiła się w Legnicy dopiero w 1968 roku. Po kilkuletnich staraniach lokalnych władz utworzono tu filię Politechniki Wrocławskiej. Na początku w jej skład weszły placówki terenowe wydziałów Budownictwa Lądowego i Elektroniki. Studentów zaocznych kształcono także na wydziałach Elektrycznym i Mechanicznym. W następnych latach także na Mechaniczno-Energetycznym, Górniczym oraz Informatyki i Zarządzania. Pierwszych 156 absolwentów zakończyło naukę w 1973 r. Filia Politechniki Wrocławskiej była jedną z kilku zamiejscowych placówek szkół wyższych, utworzonych w Legnicy. Jako jedyna istnieje do dziś. Inne zostały z czasem zlikwidowane. Niemal natychmiast po opuszczeniu Legnicy przez wojska Federacji Rosyjskiej z koncepcją zagospodarowania dawnych wojskowych nieruchomości i przekształcenia Legnicy z miasta militarnego w akademickie wystąpił mgr inż. Wacław Demecki, prezydent KGE Manager SA. Po jego długich staraniach 31 lipca 1997 r. minister edukacji narodowej wydał decyzję o utworzeniu w Legnicy niepublicznej Wyższej Szkoły Menedżerskiej. Była to pierwsza samodzielna świecka uczelnia w Legnicy. Wcześniej powstało tylko Wyższe Seminarium Duchowne diecezji legnickiej. Pierwsza, największa, najlepsza WSM, kontynuująca uniwersyteckie tradycje Legnicy, jest największa wśród niepaństwowych uczelni w Zagłębiu Miedziowym. W jej murach pobierało naukę ponad 6000 osób. Obecnie kształci przeszło 3000 studentów, na studiach magisterskich, licencjackich, inżynierskich i podyplomowych. Dotychczas dyplomy odebrało ponad 3500 absolwentów. Stale powiększa się baza materialna uczelni W momencie startu w 1997 r. Wyższa Szkoła Menedżerska dysponowała budynkami po opuszczonym szpitalu przy ul. Reymonta 21. Objęła je w stanie kompletnej ruiny. Później odkupiła od miasta sąsiednie budynki przy ul. Korfantego 4, które w większości nadawały się do rozbiórki. Dużym wysiłkiem organizacyjnym i finansowym przekształciła je w nowoczesny kompleks dydaktyczno-administracyjny o powierzchni 3351 m.kw., który jest w dalszym ciągu rozbudowywany. Mieści się w nim Centrum Technik Komputerowych z 4 pracowniami i serwerem, nowoczesna aula wykładowa im. prof. Leona Rowińskiego, Klub Studenta i sale dydaktyczne. Absolwentów WSM można spotkać niemal w każdej firmie i instytucji w regionie legnickim. Wielu z nich pełni odpowiedzialne funkcje kierownicze w przedsiębiorstwach lub zakłada własne firmy. Absolwenci wysoko oceniają jakość studiów. Podkreślają profesjonalizm nauczycieli akademickich, nowoczesność programów nauczania, nabycie umiejętności przydatnych w praktyce zawodowej. Wielu znalazło zatrudnienie za granicą, dzięki dobremu przygotowaniu, uwzględniającemu wymogi unijne i świetnej znajomości języków obcych. Ważnym składnikiem studiów są praktyki zawodowe, odbywane w przedsiębiorstwach i instytucjach publicznych. WSM podpisała porozumienie z Federacją Pracodawców Polski Zachodniej, za pośrednictwem której pozyskuje miejsca na praktyki w zakładach pracy. Studenci studiów zaocznych mogą być zwolnieni z obowiązku odbycia praktyk zawodowych, jeżeli pracują lub pracowali zgodnie z kierunkiem (specjalnością) studiów. Jak wskazują dotychczasowe doświadczenia, wielu studentów uzyskuje zatrudnienie w zakładach pracy, w których odbywali praktyki, a część z nich otrzymuje atrakcyjne stanowiska jeszcze przed formalnym ukończeniem studiów. Wyrazem uznania dla dokonań uczelni ze strony władz lokalnych było ufundowanie i przekazanie jej sztandaru przez prezydenta miasta Legnicy w 2002 roku. W roku 2008 redakcja Newsweeka przyznała WSM pierwsze miejsce w rankingu uczelni Dolnego Śląska. Następnie Ministerstwo Sprawiedliwości uznało, że absolwenci Wydziału Prawa WSM w Legnicy osiągają najlepsze wyniki w egzaminach na aplikacje zawodowe. Demokracja potrzebuje mądrych Po utworzeniu uczelni Wacław Demecki został jej pierwszym kanclerzem. Wierny idei oświeconego managementu ukończył w 2000 roku studia podyplomowe na Uniwersytecie Jagiellońskim w zakresie zarządzania szkolnictwem wyższym. Idea utworzenia w Legnicy wyższej uczelni o profilu menadżerskim była pochodną doniosłego i dotąd nie docenianego wydarzenia w dziejach III RP, jakim było opuszczenie terytorium Polski przez wojska radzieckie. Swój pomysł kontynuowania tradycji naukowych w Legnicy Wacław Demecki przedstawił wiosną 1991 roku w miesięczniku Zarządzanie. A jesienią 1997 r. wysłuchał, jak w Uniwersytet Legnicki Uczelnia założona w roku 1526 przez księcia legnickiego Fryderyka II jako pierwszy protestancki uniwersytet w świecie. Książę Fryderyk II, którego ambicją było być protektorem protestanckiego humanizmu, polecił utworzyć uczelnię w oparciu o potencjał intelektualny legnickiej szkoły Św. Piotra i Pawła. Do nowo powstałej uczelni przybywali znani wykładowcy z Rzeszy, dzięki czemu szkoła szybko zyskała nowych studentów i zaczęła się liczyć w tej części Europy. W uczelni zaczęli uczyć znani już wykładowcy jak: Bernard Ziegler, Kaspar Schwenkfeld, murach Wyższej Szkoły Menedżerskiej brzmi pierwszy Gaudeamus. Aby uświetnić kolejne inauguracje, zaprosił do Legnicy ostatniego prezydenta RP na uchodźstwie Ryszarda Kaczorowskiego, który później zginął tragicznie w katastrofie smoleńskiej i ministra skarbu w ostatnim emigracyjnym rządzie Jerzego Ostoję-Koźniewskiego, który jest dziś honorowym członkiem Senatu WSM. Ta uczelnia jest moim największym sukcesem powiedział Wacław Demecki. W Warszawie zostawiłem dla niej świetnie prosperującą firmę budowlaną. Wróciłem do Legnicy, miasta mojej młodości, które zawsze było bliskie memu sercu. Z miastem nad Kaczawą jestem związany od 1947 roku. Przyjechałem tu wraz z rodziną z Podola jako niespełna pięcioletni chłopiec. Tutaj przeżyłem większość mego życia i choć wyjeżdżałem stąd najpierw na studia, potem do pracy, aby zdobywać nowe doświadczenia to zawsze wracałem. Kiedy budowałem Hutę Głogów i Hutę Katowice, wznosiłem domy w Zielonej Górze, odbudowywałem Zamek Królewski w Warszawie i restaurowałem warszawską Starówkę, utrzymywałem ścisły kontakt z rodziną, miastem, regionem. Żyłem jego sprawami, cieszyły mnie jego sukcesy, martwiły niepowodzenia. Bolało mnie, że w mieście, o którym w 1779 r. Jan Ossoliński pisał, iż jest najznakomitszym z miast Śląska, nie ma samodzielnej uczelni wyższej, stąd tak mało mieszkańców Zagłębia Johann Sigismund Werner, Valentin Trotzendorf. Studenci zajęcia odbywali prawdopodobnie przy kościele św. Jana w dawnych pomieszczeniach klasztornych; na trzech wydziałach: teologicznym, filozoficznym i prawniczym. W tym czasie państwo tureckie zdobywało nowe terytoria w środkowej Europie, zajmując m.in. Węgry. Fryderyk II uznał, że Turcy stanowią niebezpieczeństwo dla jego włości, w związku z czym zaczął przeznaczać swoje nadwyżki finansowe na przygotowania książęcych miast do ewentualnej obrony przed tureckim Miedziowego ma wyższe wykształcenie. W 1989 r. miało je tylko 4,8 proc. przy średniej krajowej wynoszącej 6,5 proc. Gorzej było tylko w Albanii! Dla porównania wyższe wykształcenie miało wówczas 38 proc. Niemców. To stąd głównie się brała niska konkurencyjność polskiej gospodarki, zwłaszcza wobec naszego zachodniego sąsiada. Gdy w następnych latach, już po obaleniu komunizmu i zburzeniu berlińskiego muru, odsetek legniczan z dyplomami zaczął jeszcze bardziej maleć, stało się dla mnie jasne, że utworzenie w naszym mieście wyższej uczelni jest dziejowym wyzwaniem i nakazem chwili. Demokracja potrzebuje ludzi wykształconych. Tworzyłem tę uczelnię z myślą o przypomnieniu najlepszych tradycji edukacyjnych Legnicy, zapomnianych przez powojenne dziesięciolecia. Chciałem z miasta militarnego, którego znaczna część do 1992 r. znajdowała się faktycznie pod sowiecką okupacją, uczynić miasto akademickie takie, jakim Legnica była w XVI wieku, gdy istniał tu drugi na ziemiach polskich uniwersytet. Chciałem nawiązać do XVIII-wiecznej Akademii Rycerskiej, do której przyjeżdżała po naukę wybitna młodzież z wielu krajów Europy. To mi się udało. Nasze miasto jest coraz ważniejszym punktem na akademickiej mapie Polski. W ślad za naszą uczelnią powstały następne. Cieszę się z ich istnienia, bo konkurencja dodaje nam skrzydeł. Opr. CR zagrożeniem. Środki pieniężne, które dotychczas zasilały kasę uniwersytetu i pozwalały mu się rozwijać, przestały napływać. Zniechęceni książęcą polityką wykładowcy legniccy zaczęli opuszczać miasto, co w końcu spowodowało, że uczelnia zaprzestała działalności i po niespełna trzech latach funkcjonowania, uniwersytet został rozwiązany. W 1997 roku założyciel Wyższej Szkoły Menedżerskiej, Wacław Demecki, wystąpił z inicjatywą odnowienia Uniwersytetu Legnickiego w oparciu o istniejące w mieście uczelnie, głównie Wyższą Szkołę Menedżerską.

15