SCENARIUSZ ZAJĘCIA INTEGRACYJNEGO POD HASŁEM ŚCIEŻKA DYDAKTYCZNA (ZABAWY PRZYRODNICZO BADAWCZE) ORAZ ŚCIEŻKA ZDROWIA PRZEDSZKOLAKA

Transkrypt

1 SCENARIUSZ ZAJĘCIA INTEGRACYJNEGO POD HASŁEM ŚCIEŻKA DYDAKTYCZNA (ZABAWY PRZYRODNICZO BADAWCZE) ORAZ ŚCIEŻKA ZDROWIA PRZEDSZKOLAKA ZORGANIZOWANEGO W PUSZCZY BIENISZEWSKIEJ w ramach Tygodnia Ruchu programu Aktywna Rodzinka europejskiej akcji MOVE Week pod hasłem "Babciu, mamo - zamiast kompa i serialu cały tydzień ćwiczymy w realu" Temat: Ścieżka dydaktyczna i zdrowia przedszkolaka - wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie. Rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnych. Prowadzące: Dorota Kubiak, Urszula Drzewiecka, Wiesława Czaplicka, Edyta Plucińska Bednarkiewicz. Data: r. Grupy: I - Tygryski, II Żyrafki 1

2 CELE OGÓLNE: kształtowanie więzi emocjonalnej z przyrodą, uwrażliwienie na jej piękno. uwrażliwianie na piękno jesiennych drzew - obserwacje przyrodnicze w lesie. poznawanie świata przyrody poprzez zmysły. rozbudzanie ciekawości poznawczej i zachęcenie do aktywności badawczej. uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi, integrowanie się we wspólnej zabawie, doskonalenie współdziałania w sytuacjach zabawowo zadaniowych, wspólne przeżywanie przyjemności i radości, stwarzanie okazji do wyrażania pozytywnych uczuć (radości), propagowanie zdrowego stylu życia i bezpiecznych zabaw na powietrzu, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw i gier ruchowych, zachęcanie dzieci do aktywności ruchowej, ćwiczenie sprawności działania i komunikowania się w grupie, tworzenie sytuacji mających na celu uczenie się zasad zdrowej rywalizacji, godzenie się z ewentualną porażką i odczuwanie radości z wygranej, rozwijanie sprawności motorycznej u dzieci poprzez gry i zabawy ruchowe, hartowanie organizmu (aktywny pobyt na świeżym powietrzu bez względu na pogodę). CELE OPERACYJNE Dziecko: wymienia charakterystyczne zjawiska występujące jesienią, sprawnie manipuluje materiałem przyrodniczym, w ciekawy sposób dobiera odpowiednie elementy tworząc prace, chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, zmysłowo poznaje wybrane drzewo w lesie, poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy, rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości, dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa, jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia w trakcie zabaw, 2

3 chętnie podejmuje działalność plastyczną, aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, nabywa wrażliwość na piękno lasu, ćwiczy zmysły, koncentrację i uwagę, przestrzega zawartych umów odnośnie zachowania się w środowisku przyrodniczym, utrwala i poszerza wiadomości na temat lasu, integruje się z grupą, rozumie znaczenie sportu dla zdrowia doskonali własną sprawność ruchową poprzez wykonywanie ćwiczeń rozwijających: zwinność, szybkość, koordynację ruchową, wykonuje różne ruchy i elementy ćwiczeń płynnie z zachowaniem ogólnych zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych wzbogacając w ten sposób doświadczenia ruchowe, porusza się po wyznaczonej przestrzeni doskonaląc w ten sposób orientację przestrzenną, doskonali koordynację wzrokowo ruchową, wzmacnia poczucie własnej wartości, cieszy się z wygranej, przyjmuje ewentualną porażkę, odczuwa radość ze swoich osiągnięć i umiejętności. METODY: czynna, zadaniowa, słowna, twórcza. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: transparent z napisem: ŚCIEŻKA ZDROWIA I DYDAKTYCZNA, materiał przyrodniczy, lupy, lornetki, lusterka, rolki po papierze toaletowym, aparat fotograficzny, wybrane drzewa do obserwacji w ogrodzie przedszkolnym; farba zielona, kreda; worek z materiałem przyrodniczym zebranym w lesie przez dzieci w trakcie wycieczki ( żołędzie, kasztany, szyszki, kora, mech, pióra itp. w zależności od tego co w danym środowisku jest dostępne), chusty animacyjne KLANZA, zlaminowane kolorowe liście, piłeczki, maskotki, worki, instrumenty muzyczne: tamburyn, marakasy, bębenek, tunele z materiału, piłki, pachołki, krążki, tabliczki z numerem toru przeszkód, woreczki, szarfy, duża piłka skoczek, obręcze, lina, znaczki dla wszystkich uczestników z emblematem piłki i napisem Ścieżka Zdrowia Przedszkolaka, dyplomy dla grup. 3

4 REALIZACJA TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1.1. Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; 1.2. Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; 1.3. W miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; 5.1. Dba o swoje zdrowie; 5.3. Jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; 5.4. Uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej; 9.2. Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; Wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ("potrafię to zrobić") i odczuwa radość z wykonanej pracy; Wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie; 12.2 Wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność); 12.3 Potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę; OPIS ORGANIZACJI ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ I ŚCIEŻKI ZDROWIA W Ścieżce Dydaktycznej i Zdrowia Przedszkolaka biorą udział dzieci z grupy Tygryski i Żyrafki. Ścieżka przeprowadzona zostanie w Puszczy Bieniszewskiej. 4

5 Zabawy integracyjne rozpoczynają zabawy ruchowe wykorzystaniem sprzętu sportowego i chusty animacyjnej KLANZA opisane poniżej. Nagrodą za udział w zabawach integracyjnych oraz przejście całej ścieżki jest znaczek i przyznanie sprawności: doskonały sportowiec i badacz oraz dyplomów dla obu grup za czynne uczestnictwo w ścieżce dydaktycznej i zdrowia. PRZEBIEG ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ I ŚCIEŻKI ZDROWIA 1. Powitanie uczestników i wyjaśnienie celu oraz reguł ścieżki dydaktycznej i zdrowia. 2. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa oraz dotyczących zachowania się w lesie. nie oddalamy się samowolnie od grupy, nie hałasujemy las jest domem zwierząt, niczego nie niszczymy: roślin, grzybów, mrowisk, itp. ostrożnie obchodzimy się z napotkanymi podczas wycieczki drobnymi zwierzętami, którym chcemy się przyjrzeć: ślimakami, żabami, pająkami itp. nie śmiecimy, zgłaszamy nauczycielce, jeśli zauważymy coś co nas zaniepokoiło 3. Spacer po lesie ukierunkowany na obserwacją zmian zachodzących w przyrodzie jesienią, jesiennego krajobrazu połączony z ćwiczeniem oddechowym (głębokie oddychanie i wąchanie leśnych aromatów). Rozglądanie się wokół oraz zbieranie darów jesieni do koszyków. 4. Zabawa słuchowa Odgłosy lasu. Nauczycielka prosi, aby przez chwilę nic nie mówiły, tylko w ciszy posłuchały szumu drzew i śpiewu ptaków. Rozmowa na temat usłyszanych dźwięków. 5. Zabawa ruchowa (orientacyjno porządkowa) z wykorzystaniem krążków Wiewiórki do dziupli. Dzieci wiewiórki chodzą wokół krążków w rytm tamburyna. Na przerwę w muzyce szukają i chowają się do swojej dziupli ustawiają się na krążku. 5

6 6. Zabawa ruchowa z elementem rzutu Celowanie szyszką do koszyka. Zadaniem dzieci jest wrzucenie szyszki do koszyka. 7. Zabawa rytmiczna z wykorzystaniem gumy do skakania. Dzieci trzymają oburącz gumę do skakania tworząc koło. Zabawa polega na rytmicznym poruszaniu gumą według wskazówek nauczyciela. 8. Zabawa Poszukiwacze. Zabawa polega na poszukiwaniu przez dzieci ukrytych zwierząt leśnych maskotek w miejscu do którego droga zaznaczona jest żołędziami. 9. JESIENNE ZABAWY Z CHUSTĄ ANIMACYJNĄ - KLANZA. Zabawa Weseli mieszkańcy lasu Na chustę nauczyciel wrzuca maskotki zwierzęta leśne (lekkie przedmioty) dzieci wachlują chustą (w górę i na dół). Podczas wachlowania maskotki nie mogą spaść z chusty. Zabawa Falowanie Dzieci wykonują małe, średnie lub duże płynne ruchy, aby wywołać faliste wznoszenie się i opadanie chusty według opowiadania nauczyciela (np. o łagodnym wietrze, wichurze). Zabawa Jesienne listki Dzieci wachlują chustą, na której znajdują się liście zebrane podczas spaceru. Podczas wachlowania liście nie mogą spaść z chusty. 10. Zabawa Powitanie drzew. Dzieci wybierają sobie drzewo, z którym mają zawrzeć bliższą znajomość. Nauczycielka zachęca dzieci, aby popatrzyły do góry, jak wielkie są drzewa, aby obejrzały je z różnych stron, dotknęły kory, objęły drzewa, porozmawiały z nimi. Przy okazji nauczycielka pyta dzieci, czy wiedzą jak nazywają się wybrane przez nie drzewa i w razie potrzeby podpowiada nazwę, zwraca uwagę dzieci na 6

7 charakterystyczny wygląd różnych gatunków drzew (kora, liście). Poznawanie szyszek sosnowych i świerkowych różnice 11. Zabawy przyrodniczo badawcze z wykorzystanie lupy Co piszczy w mchu i paprociach? Zachęcone przez nauczycielkę dzieci, pochylają się lub przykucają, by obserwować i badać. Za pomocą dotyku dzieci stwierdzają jaka jest ściółka leśna: wilgotna czy sucha, miękka czy twarda? Przyglądają się mchom i różnym innym roślinom, obserwują drobne zwierzęta np. mrówki, żuki. Jak one wyglądają, jak chodzą, co robią? Doświadczenie badawcze z mchem. 12. Zabawa badawcza Na polanie - polisensoryczne poznawanie darów jesieni. Wspólne oglądanie (dotykanie, wąchanie) i nazywanie zebranych darów jesieni. 13. Zabawa Czarodziejski worek. Prowadząca zawiązuje wybranemu dziecku oczy, aby rozpoznało wyciągnięty z worka przedmiot za pomocą dotyku, ewentualnie, rozpoznawało go za pomocą węchu, po charakterystycznym zapachu. Do materiału przyrodniczego zebranego przez dzieci w lesie, dla utrudnienia zadania dołożone są przedmioty codziennego użytku. 14. Ćwiczenie oddechowe Liście na wietrze 15. Wspólna praca plastyczna Jesienne drzewo przyjaźni. Dzieci z obu grup wybierają sobie jeden liść. Każde dziecko przykleja na dużym drzewie swój listek, który zostaje podpisany jego imieniem. Wystawa pracy w przedszkolu. 16. Wręczenie pamiątkowych znaczków badaczy i przyznanie sprawności: doskonały sportowiec i badacz oraz dyplomów dla obu grup za czynne uczestnictwo w ścieżce zdrowia. 1. Zakończenie ścieżki dydaktycznej i zdrowia wspólnym hasłem:,,ruch jest zdrowy i dla ciała i dla głowy. 7