Analiza wyników próbnego egzaminu maturalnego OPERON 2016

Transkrypt

1 Analiza wyników próbnego egzaminu maturalnego OPERON 2016 Przedmiot: matematyka Poziom: rozszerzony Egzamin pisemny Poziom rozszerzony Liczba uczniów zdających I Liceum Ogólnokształcące 41 Zdało egzamin 4 % zdawalności 10 Wynik maksymalny [%] 46 Wynik minimalny [%] 2 Średnie wyniki w oddziałach 3a 23 3b 13 3f 9 1. Struktura zadań egzaminacyjnych

2 2. Poziom wykonania zadań 2.1. Dla I Liceum Ogólnokształcącego Łatwość 0,59 0,61 0,68 0,37 0,73 0,68 0,44 0,05 0,38 0,03 0,03 0,02 0,01 0,12 0,01 0,04 0,10 0,04 Numer 8,10,11,12,13,14,15,16,17,18 4,7,9 1,2,3,6, 5 - Liczba zadań Liczba punktów a) Dla klasy 3a Łatwość 0,65 0,71 0,65 0,41 0,88 0,71 0,59 0,06 0,47 0,08 0,08 0,06 0,03 0,18 0,00 0,09 0,19 0,09 Numer 8,10,11,12,13,14,15,16,17,18 4,9, 1,2,3,7, 5,6, - Liczba zadań Liczba punktów b) Dla klasy 3b Łatwość 0,63 0,63 0,74 0,26 0,63 0,68 0,37 0,05 0,32 0,00 0,00 0,00 0,00 0,09 0,00 0,00 0,05 0,01 Numer 8,10,11,12,13,14,15,16,17,18 4,7,9, 1,2,5,6, 3, Liczba zadań Liczba punktów c) Dla klasy 3f Łatwość 0,20 0,20 0,60 0,60 0,60 0,60 0,20 0,00 0,30 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,05 0,00 0,00 0,00 Numer 8,10,11,12,13,14,15,16,17,18 1,2,7,9 3,4,5,6, Liczba zadań Liczba punktów

3 4. Wnioski wynikające z analizy wyników uzyskanych przez zdających w związku z realizacją zadań Dla uczniów Liceum najłatwiejsze były dotyczące: W 3a - stosowania w obliczeniach wzór na logarytm potęgi oraz na zamianę podstaw logarytmu (zad. 5) - obliczania granic ciągów, korzystając z granic ciągów typu 1/n, 1/n 2 oraz twierdzeń o działaniach na granicach (zad.6); w 3b - stosowania związków miarowych w figurach płaskich z zastosowaniem twierdzenia sinusów i twierdzenia cosinusów (zad. 3) w 3f żadne. Do najtrudniejszych zadań dla wszystkich klas należało aż 10 zadań dotyczących: - stosowania twierdzeń charakteryzujących czworokąty wpisane w okrąg i opisane na okręgu (zad. 8); - korzystania z interpretacji geometrycznej pochodnej (zad. 10); - używania wzorów skróconego mnożenia w ch zad. 11); - rozpoznawania szeregów geometrycznych zbieżnych i obliczania ich sum (zad.12); - stosowania wzorów na sinus i cosinus sumy i różnicy kątów oraz na sumę i różnicę sinusów i cosinusów ( zad. 13); - obliczania odległości dwóch punktów (zad.14); - rozpoznawania figur podobnych i wykorzystywania ich własności (zad. 15); - korzystania z twierdzenia o prawdopodobieństwie całkowitym (zad.16); - stosowania wzorów Viete a (zad.17); - stosowania pochodnych do zadań optymalizacyjnych (zad.18). 5. Program doskonaląco-naprawczy CELE PROGRAMU: Wszechstronny rozwój ucznia Osiągnięcie optymalnych wyników kształcenia, w tym wyników z Wyrabianie nawyku systematycznej pracy uczniów Wzmocnienie współpracy z rodzicami CELE SZCZEGÓŁOWE: Podniesienie wyników sprawdzianu szczególnie w zakresie standardów zdiagnozowanych jako najsłabsze Zapobieganie postawie ucznia polegającej na niepodejmowaniu próby rozwiązania egzaminacyjnego Monitorowanie osiągnięć uczniów na wszystkich poziomach IV etapu edukacyjnego w celu opracowania i wdrożenia doraźnych kroków naprawczych Włączanie rodziców do współpracy w przygotowaniu uczniów do Zadania szczegółowe Formy realizacji Termin Odpowiedzialni Analiza wyników Opracowanie wyników grudzień Analiza wniosków wyciągniętych po opracowaniu wyników próbnej Wyodrębnienie najsłabszych standardów i wzmocnienie pracy we wskazanych obszarach. grudzień Przeprowadzenie diagnoz w klasach I II Opracowanie sprawdzianów z uwzględnieniem Maj/czerwiec

4 Kontynuacja pogadanek Jak się uczyć efektywnie Kontynuowanie systemu pomocy dla uczniów z problemami edukacyjnymi Cykl zajęć przygotowujących do Matura próbna Przeprowadzenie próbnych matur standardów egzaminacyjnych. Przeprowadzenie przez wychowawców szkolenia w zakresie technik uczenia się. Zespół dydaktyczno wyrównawczy w klasach I-III Dodatkowe zajęcia dla klas trzecich Opracowanie i przeprowadzenie próbnej Analiza wyników i ustalenie strategii dalszego postępowania. Przeprowadzenie matur w ustalonym terminie. Analiza wyników.. Wychowawcy klas Pedagog szkolny potrzebami cały rok szkolny Wrzesień - marzec Nauczyciele Wybrani nauczyciele Modyfikowanie metod i form pracy z uczniami Zacieśnianie współpracy z rodzicami w celu podniesienia efektów kształcenia Dostosowanie metod i form pracy z uczniami w celu uzyskania lepszych efektów w sferze nauczania. Praktyczne poznanie przez rodziców procedur Cały rok szkolny ustalonym terminem Wszyscy nauczyciele Wychowawcy Spotkanie wychowawców klas maturalnych z rodzicami i uczniami w celu analizy wyników próbnej Motywowanie uczniów do osiągania lepszych wyników Konsultacje dla rodziców Przeprowadzenie po próbnej maturze zebrania rodziców i uczniów. Nagrodzenie uczniów, którzy otrzymają najwyższe na próbnej maturze potrzebami I semestr roku szkolnego Nauczyciele wybranych przedmiotów, wychowawcy Wychowawcy Rada Rodziców WNIOSKI W celu poprawienia wyników należy: Stosować na wszystkich lekcjach zasady łączenia teorii z praktyką.

5 Stosować różnorodne ćwiczenia na lekcjach matematyki doskonalące umiejętność wypowiadania się w różnych formach wypowiedzi. Zintensyfikować ćwiczenia kształcące umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych z matematyki. Położyć nacisk na samodzielne rozwiązywanie arkuszy maturalnych. Analizować indywidualnie wyniki z próbnych matur z uczniami wykazując im dobre i słabe strony ich wiedzy i umiejętności. Włączać rodziców do współpracy w przygotowaniu uczniów do poprzez indywidualne omawianie dobrych i słabych stron wyników uzyskanych przez ich dzieci wszystkich sprawdzianów. Mobilizować rodziców do udziału w zebraniach i uświadamiać im wartość systematycznej współpracy z nauczycielami dla dobra ich dzieci. Motywować uczniów, którzy nie odrabiają zadań domowych, co powoduje, że materiał nauczania nie jest należycie utrwalony. Zachęcać uczniów do zainteresowania się udziałem w zajęciach pozalekcyjnych, pomagających im przygotować się do. Opracowała: Mirosława Solarz