Program profilaktyki. Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 354 rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Program profilaktyki Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 354 rok szkolny 2015/2016 Wykaz aktów prawnych zobowiązujących szkołę do prowadzenia działań profilaktycznych: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483 ze zm.) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, ze zm.) Rozporządzenie Ministra edukacji i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458 ze zmianami). Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. NR4, poz. 17) Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( tekst jednolity Dz. U. z 2002r.Nr 147, poz. 1231; Dz. U z 2007r. Nr 70, poz. 473) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005r. ( Dz. U. z 2005r. Nr 179, poz.1485 z późniejszymi zmianami: DZ. U. z 2006r. Nr 7 poz. 47 i 48 ; Dz. U. z 2006r Nr 66 poz.469; Nr 120 po. 826 Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 ( tekst jednolity: Dz. U. z 2002r.Nr11,poz.109 z późniejszymi zmianami) Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem ( Dz. U. Nr 26 z 2003r., poz.226 ) Rozporządzenie MENiS z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2003 r. Nr 5, poz. 46) Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11 poz. 114). Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 22 marca 2011.r. w sprawie Krajowego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata (Dz. U. z 2011.r.Nr78, poz. 428) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 maja 2011.r. w sprawie sposobu realizacji środków towarzyszących służących zapewnieniu skutecznego wykonania programu Owoce w szkole (Dz. U. z 2011.r.Nr 103, poz.594) 1

2 Program profilaktyki na rok szkolny 2015/2016 oparty jest na celach oddziaływań wychowawczych zawartych w Programie Wychowawczym Szkoły. Koreluje on działania podejmowane w szkole w ramach szeroko pojętej profilaktyki zagrożeń. Działania profilaktyczne podjęte w naszej szkole, wspierają pracę nad harmonijnym rozwojem osobowości i zdrowym stylem życia. Mają na celu wyposażenie ucznia w umiejętność budowania dobrych relacji i pozytywnych więzi opartych na skutecznej komunikacji. Wskazują uczniom sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kształcą umiejętność wyrażanie swoich potrzeb, emocji i opinii. Formy i sposoby działań zakresu profilaktyki dostosowane są do uczniów edukacji wczesnoszkolnej. Program kierowany jest do wszystkich uczniów, zarówno zdolnych jak i tych ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, potrzebujących pomocy psychologiczni pedagogicznej oraz materialnej. Realizacja programu wymaga wzajemnego współdziałania wewnątrz szkoły wszystkich pracowników, jak również współpracy z innymi instytucjami wspierającymi. Instytucje współdziałające: Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Straż Miejska Policja Ośrodek Pomocy Społecznej Towarzystwo Przyjaciół Dzieci Świetlice środowiskowe Urząd Dzielnicy Instytucje i organizacje działające na rzecz edukacji Instytucje kulturalno oświatowe Dzielnicowy Ośrodek Sportu i Rekreacji Przy realizacji programu szkoła prowadzi ścisłą współpracę z rodzicami uczniów, szczególnie tych, wobec których prowadzone są indywidualne działania wychowawcze. Rodzice mają za zadanie czuwać nad tym, aby ich dziecko wykazywało właściwą kulturę osobistą oraz sumiennie realizowało obowiązek szkolny. Rodzice zobowiązani są do utrzymywania regularnych kontaktów z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby z pedagogiem szkolnym. Cele główne: 1. Tworzenie przyjaznej atmosfery w szkole 2. Promowanie zdrowego stylu życia i ochrona uczniów przed zagrożeniem 3. Rozwijanie umiejętności dbania o bezpieczeństwo i własne zdrowie 2

3 Cele szczegółowe i formy realizacji celów głównych: 1. Tworzenie przyjaznej atmosfery w szkole Cele operacyjne Formy realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Uczniowie rozwijają swoje zdolności i zainteresowania - organizowanie zajęć pozalekcyjnych rozwijających uzdolnienia i zainteresowania uczniów (muzyczne, teatralne, literackie, plastyczne, matematyczne, przyrodnicze, językowe) nauczyciele 2. Uczniowie prezentują swoje umiejętności i osiągnięcia na forum szkoły - przygotowanie uczniów do udziału w konkursach - organizacja przedstawień klasowych, spotkań integracyjnych - tworzenie wystaw prac i osiągnięć uczniów - prezentacja na forum klasy i szkoły swoich uzdolnień - prezentacja ważnych wydarzeń na blogu szkoły klas, świetlicy 3. Uczniowie mają stworzone warunki do odniesienia sukcesu 4. Uczniowie posiadają równe szanse rozwoju - udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, dzielnicowych - organizacja imprez, uroczystości i spotkań integracyjnych - aktywny udział w uroczystościach szkolnych - udział w akcjach charytatywnych - program Bezpieczne wędrówki od grosika do złotówki - organizowanie zajęć adaptacyjnointegracyjnych - wczesne rozpoznawanie uczniów z grup ryzyka dysleksji (np. badania przesiewowe) - zapewnienie uczniom wymagającym wsparcia udziału w zajęciach specjalistycznych: logopedycznych, korekcyjno- kompensacyjnych, nauczyciele, nauczyciele specjaliści, nauczyciele wspierający, świetlicy, pedagog, psycholog z PPP, 3

4 rewalidacyjnych, arteterapii, - kierowanie do odpowiednich poradni specjalistycznych np. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej - prowadzenie zajęć dydaktycznowyrównawczych - pomoc uczniom w odrabianiu prac domowych - systematyczna współpraca z rodzicami, wymiana informacji pomiędzy nauczycielami, rodzicami, specjalistami prowadzącymi terapię uczniów - wspieranie uczniów i rodziców w sytuacjach trudnych rodzice 5. Uczniowie mają jasno przedstawione wymagania dotyczące zachowania oraz reakcje szkoły na zachowania nieprawidłowe 6. Budowana jest dobra współpraca z rodzicami jako sojusznikami w podejmowaniu działań wychowawczych 7. Rodzice i uczniowie mają możliwość wpływania na życie szkoły - zapoznanie z regulaminem szkoły - zapoznanie z regulaminem placu zabaw, regulaminem sal lekcyjnych - tworzenie kodeksu klasy - zapoznanie z systemem kar i nagród (wewnątrzszkolny system oceniania zachowania) - wprowadzenie klasowych systemów motywowania uczniów - systematyczne organizowanie zebrań, dni otwartych dla rodziców - organizowanie spotkań integracyjnych (Jasełka, Święto Rodziny na sportowo) - włączanie rodziców do wspólnej zabawy (warsztaty kulinarne) - organizowanie warsztatów plastycznych dla dzieci i rodziców - aktywowanie działań Rady Rodziców i trójek klasowych - udział rodziców w współtworzeniu klasowego programu wychowawczego - pomoc rodziców podczas wycieczek Nauczyciele nauczyciele, świetlicy, rodzice 4

5 klasowych - włączanie rodziców w organizowanie spotkań integracyjnych - powołanie Samorządu Szkolnego 8. Uczniowie z rodzin dysfunkcyjnych otaczani są specjalną troską - pomoc materialna - wsparcie emocjonalne - pomoc w odrabianiu lekcji - monitorowanie obecności uczniów w szkole - zachęcanie do udziału w zajęciach pozalekcyjnych według zainteresowań dzieci Pedagog, psycholog, nauczyciele, 2. Promowanie zdrowego stylu życia i ochrona uczniów przed zagrożeniem Cele operacyjne Formy realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Uczniowie dbają o własne zdrowie - godziny wychowawcze poszerzające wiedzę uczniów na temat zdrowego stylu życia, zasad bezpiecznego zachowania się i postaw ekologicznych - udział w programie Akademia Zdrowego Ucznia - udział w ogólnopolskiej kampanii informacyjno edukacyjnej Tydzień dobrego chleba i zdrowego stylu życia w szkole - zajęcia dotyczące mechanizmów powstawania uzależnień i bezpiecznego korzystania z nowych technologii informacyjnych - spotkania z pielęgniarką szkolną, pogadanki na temat higieny osobistej - akcja Stop wszawicy - programy profilaktyczne z zakresu poprawy stanu zdrowia jamy ustnej, wczesnego wykrywania wad wzroku i zeza, profilaktyki wad postawy Wychowawcy, pielęgniarka 5

6 - program Lekki tornister - program Nie pal przy mnie - program Czyste powietrze 2. Uczniowie uczestniczą w imprezach sportowych i rekreacyjnych 3. Uczniowie znają zasady racjonalnego odżywiania 4. Uczniowie rozróżniają, nazywają i rozumieją swoje emocje, są asertywni i potrafią rozwiązywać konflikty - udział w szkolnych zawodach sportowych - udział w programie Od zabawy do sportu - wycieczki krajoznawczorekreacyjne - wyjazdy integracyjne - zielone szkoły - imprezy szkolne - Dzień Rodziny na sportowo - świetlicowe konkursy sportowe - akcja Otwarte obiekty sportowe, zajęcia dla dzieci, piłka nożna - akcja Szklanka mleka - akcja Warzywa i owoce w szkole - propagowanie zdrowego stylu odżywiania na wspólnych śniadaniach - wykonanie gazetek i plakatów - akcja Wiem, co jem - wspólne spożywanie śniadań - tydzień zdrowego żywienia w szkole - akcja Źródełko w szkole - zajęcia integracyjne - zajęcia dotyczące komunikacji interpersonalnej i wyrażania emocji - zajęcia na temat rozwiązywania konfliktów i zachowań agresywnych - zajęcia Uczymy się żyć bez przemocy - poznanie zasad dobrego wychowania - zajęcia z elementami bajkoterapii i dramy - doskonalenie sztuki komunikacji w scenkach dramowych, używanie w praktyce zwrotów grzecznościowych Nauczyciele,, rodzice trenerzy DOSIR Wychowawcy, pracownicy szkoły Sanepid Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, Straż Miejska 6

7 - modelowanie zachowań - arteterapia -program Spotkania z Leonem 5. Uczniowie dbają o środowisko przyrodnicze - pogadanki na temat racjonalnego wykorzystania papieru - prowadzenie zbiórki makulatury - zorganizowanie Dnia Zbierania Elektrośmieci - realizacja programu Jestem strażnikiem przyrody - zajęcia: Skąd biorą się góry śmieci, Przyjaciele zwierząt - projekt Ogród w mieście - rozwijanie pasji przyrodniczych - budowanie dziecińca szkolnego jako idealnego miejsca odpoczynku i zabaw Wychowawcy, rodzice, Straż Miejska Samorząd Szkolny 3. Rozwijanie umiejętności dbania o bezpieczeństwo i własne zdrowie Cele operacyjne Formy realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Uczniowie mają zapewnione bezpieczne warunki nauki, pracy, odpoczynku, zabawy - utrzymanie wszystkich pomieszczeń w odpowiednim stanie technicznym - przestrzeganie przepisów BHP podczas organizacji zajęć i opieki nad uczniami - każdorazowe reagowanie na zagrożenia i przejawy agresji - współpraca z Patrolem Szkolnym - dyżury nauczycieli podczas przerw Wszyscy pracownicy 2. Uczniowie są otoczeni opieką przed lekcjami i po zajęciach - działalność świetlicy szkolnej - zapewnienie opieki uczniom nie uczestniczącym w lekcjach religii - opieka nad dziećmi podczas obiadów - dyżury nauczycieli podczas przerw - ustalenie zasad przyprowadzania i odprowadzania dzieci do świetlicy po zajęciach lekcyjnych Wychowawcy świetlicy, nauczyciele 7

8 - ustalenie zasad odbierania dzieci ze szkoły - opieka nauczycieli i rodziców podczas wycieczek - korzystanie z videodomofonów w salach świetlicy 3. Uczniowie znają regulaminy sal lekcyjnych, sali gimnastycznej, pracowni komputerowej, świetlicy i ich przestrzegają, znają zasady powiadamiania służb ratunkowych i osób dorosłych w sytuacji zagrożenia 4. Uczniowie zachowują się bezpiecznie w ruchu drogowym 5. Uczniowie bezpiecznie spędzają czas wolny w szkole i poza nią - zapoznanie uczniów z regulaminami zachowania na terenie szkoły i poza nią oraz systematyczne ich przypominanie - realizacja programów edukacyjnoprofilaktycznych - realizacja programu Moje pierwsze kroki ze Strażą Miejską - zajęcia: Umiem wezwać pomoc, Kto mnie chroni i pomaga - pogadanki w klasach, świetlicy szkolnej na temat bezpieczeństwa w szkole, podczas przerw, imprez szkolnych, wspólnych wyjść, wycieczek - realizacja programu Wiem, co robić, kiedy jestem sam zajęcia: Bezpieczna droga do szkoły, Spotkanie z nieznajomym, Czy pies musi ugryźć - przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się w drodze do i ze szkoły, połączone z praktyczną nauką przechodzenia przez jezdnię - udział w kampanii społecznej Bądźmy Razem Bezpieczni - pogadanki na temat bezpiecznego spędzania przerw - edukacja rodziców na temat potrzeby organizowania dzieciom bezpiecznych i konstruktywnych form spędzania wolnego czasu - organizacja Dnia Rodziny na sportowo jako jednej z form Nauczyciele, Straż Miejska Nauczyciele, Straż Miejska Tramwaje Warszawskie Wszyscy pracownicy DOSIR 8

9 spędzania czasu z rodziną - akcja Otwarte obiekty sportowe, zajęcia dla dzieci, piłka nożna 6. Uczniowie znają zagrożenia płynące z korzystania z Internetu - zajęcia na temat zagrożeń ze strony Internetu i gier komputerowych Dzieciaki sieciaki - pogadanki dla rodziców na temat bezpiecznego kontaktu dziecka z Internetem - program Bezpieczeństwo w sieci - interaktywny teatr profilaktyczny Florka w sieci Nauczyciele, Straż Miejska Metody działania Zamierzone cele będą realizowane podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych poprzez: pogadanki, rozmowy, testy, zajęcia warsztatowe, konkursy, dramę, rozmowy indywidualne. Udzielana będzie również konkretna pomoc finansowa i rzeczowa. Ewaluacja Prowadzone działania będą na bieżąco odnotowywane w dziennikach lekcyjnych. Ocena planowanych przedsięwzięć profilaktycznych dokonywana będzie raz do roku na posiedzeniu rady pedagogicznej. Szczegółowe informacje o działaniach profilaktycznych zostaną przedstawione, przez wychowawców klas, w rocznych sprawozdaniach ze stopnia realizacji programu wychowawczo profilaktycznego szkoły. 9