ROCZNY RAPORT SAMOOCENY z realizacji Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia

Transkrypt

1 Uwaga! Przygotowany i zaprezentowany na posiedzeniu Rady Wydziału - październik /listopad przesłany do Prorektora ds. Kształcenia i na adres uzjk@agh.edu.pl do 15 listopada ROCZNY RAPORT SAMOOCENY z realizacji Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Matematyki Stosowanej w roku akademickim 2014/2015 GŁÓWNI AUTORZY OPRACOWANIA: Dr Maria Malejki prodziekan ds. studenckich Dr Jerzy Stochel prodziekan ds. dydaktyki Dr Bogdan Figura pełnomocnik dziekana MATERIAŁY, na podstawie których przygotowano RAPORT: Protokoły Rady Wydziału Matematyki Stosowanej; Uchwały Rady Wydziału; Zarządzenia Dziekana Wydziału Matematyki Stosowanej; Materiały dostarczone przez kierowników Katedr; Materiały dostarczone przez administrację wydziału.

2 SEKCJA I dotyczy studiów I i II stopnia oraz studiów podyplomowych KIERUNKI KSZTAŁCENIA I SPECJALNOŚCI PROWADZONE NA WYDZIALE W DANYM ROKU AKADEMICKIM : Studia stacjonarne I stopnia 1. Matematyka (MA) 1. - Studia stacjonarne II stopnia 1. Matematyka (MA) 1.1. Matematyka finansowa (MF) 1.2. Matematyka w informatyce (MI) 1.3. Matematyka w naukach technicznych i przyrodniczych (MPT) 1.4. Matematyka obliczeniowa i komputerowa (MOK) 1.5. Matematyka ubezpieczeniowa (MU) 1.6. Matematyka w zarządzaniu (MZ) 1.7 Matematyka (bez specjalności) (BS) 1. - Studia niestacjonarne I stopnia Studia niestacjonarne II stopnia można też wymienić kierunki lub specjalności nieuruchomione w danym roku akademickim dla danego typu i poziomu studiów, zaznaczając ten fakt w przypisie dolnym

3 I.1. INFORMACJE OGÓLNE A. Zasoby kadrowe Tabela I.1.1. Struktura zatrudnienia nauczycieli akademickich jednostki (stan na r.) Tytuł i stopień naukowy albo tytuł zawodowy Razem ogółem Liczba nauczycieli akademickich, dla których uczelnia stanowi podstawowe miejsce pracy dodatkowe miejsce pracy w pełnym wymiarze czasu pracy w niepełnym wymiarze czasu pracy ogółem w pełnym wymiarze czasu pracy w niepełnym wymiarze czasu pracy Profesor Doktor hab Doktor Pozostali suma Liczba pracowników nie będących nauczycielami akademickimi uczestniczących w procesie dydaktycznym: 0 (stan na r.). B. Liczba studentów i słuchaczy studiów podyplomowych Tabela I.1.2. Liczba studentów na poszczególnych kierunkach, formach, poziomach i latach studiów (stan na r.) Liczba studentów studiów Poziom Rok studiów studiów 2) stacjonarnych niestacjonarnych Razem PA 3) PP 4) PA 3) PP 4) Kierunek studiów: Matematyka I I stopnia II (inżynierskie III lub licencjackie) IV II stopnia (magisterskie) I II Suma w przypadku nieprowadzenia danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli 2) w przypadku studiów stacjonarnych II stopnia rozpoczynających się w semestrze letnim (trzysemestralnych) należy podać tylko liczbę studentów w semestrze drugim (w pozycji rok I, którą można wówczas zmienić na rok I/II) 3) profil ogólnoakademicki (i dane dotyczące okresu poprzedzającego wprowadzenie profili kształcenia) 4) profil praktyczny Tabela I.1.3. Liczba słuchaczy studiów podyplomowych (stan na r.) Nazwa studiów podyplomowych Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe studia stacjonarne) Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia On Line ) Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z elementami Informatyki Liczba słuchaczy studiów podyplomowych Razem rok I rok II

4 C. Liczba absolwentów Tabela I.1.4. Liczba absolwentów poszczególnych rodzajów studiów w ostatnich trzech latach Liczba absolwentów studiów Poziom Rok studiów 2) ukończenia stacjonarnych niestacjonarnych PO 3) PP 4) PO 3) PP 4) Razem Kierunek studiów: Nazwa kierunku studiów I stopnia 2014/ (inżynierskie 2013/ lub licencjackie) 2012/ II stopnia (magisterskie) 2014/ / / dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września danego roku akademickiego) 2) w przypadku braku absolwentów danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli 3) profil ogólnoakademicki 4) profil praktyczny Tabela I.1.5. Liczba absolwentów studiów podyplomowych w ostatnich trzech latach Nazwa studiów podyplomowych Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe studia stacjonarne) Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia On Line ) Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z elementami Informatyki Rok ukończenia Liczba absolwentów studiów podyplomowych 2012/ / / / / / / / / dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września danego roku akademickiego)

5 I.2. MODYFIKACJE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA A. Nowe formy kształcenia Tabela I.2.1. Nowe kierunki, formy lub poziomy studiów / profile kształcenia / specjalności utworzone w roku akademickim 2014/2015 brak Kierunek studiów (forma studiów) Poziom studiów Profil kształcenia Specjalność Data zatwierdzenia przez Radę Jednostki przez Senat AGH Uwaga: należy pogrubić nową formę kształcenia; w przypadku zmiany nazwy specjalności w pozycji Specjalność należy podać czcionką wytłuszczoną nową nazwę specjalności oraz dodatkową informację umieszczoną w nawiasie: (zmiana nazwy specjalności, poprzednia nazwa: ) B. Zmiany w istniejących programach kształcenia Tabela I.2.2. Zmiany w programach kształcenia istniejących kierunków studiów / specjalności dokonane w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów Poziom studiów (profil kształcenia), ewent. specjalność, cykl kształcenia 2) Syntetyczna informacja o dokonanych zmianach wraz z podaniem przyczyny 3) Wprowadzenie nowego przedmiotu obieralnego Topologia. Data zatwierdzenia przez Radę Jednostki MA I(PO), 2013/14 Przyczyna: Konieczność uzupełnienia programu studiów o moduł realizujący efekty kierunkowe kształcenia (MA1A_U23, MA1A_U24), przedmiot proponowany przez studentów. MA I(PO), 2015/16 Przywrócenie przedmiotu Fizyka II jako obowiązkowego. Przyczyna: Plany kontynuacji współpracy z WFiIS w zakresie wspólnych studiów doktoranckich. MA I(PO), 2015/16 Techniczne zmiany w programie studiów I stopnia. Przyczyna: Uaktualnienie i dostosowanie programu studiów od Uchwały Senatu AGH nr 29/2015 z dnia 4 marca 2015r. w sprawie wytycznych w zakresie tworzenia programów kształcenia w Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie w oparciu o język efektów kształcenia. MA II(PO), 2014/15 Poszerzenie oferty przedmiotów obieralnych o nowe przedmioty obieralne dla studiów II: Stochastyczne układy dynamiczne, Klasyczne i uogólnione symetrie równań cząstkowych, Topologiczne metody w teorii grafów, Modelowanie w pakiecie Mathematica oraz seminarium Teoria ilościowa równań różniczkowych. Uchwała 6c/ Uchwała 6c/ Uchwała 6c/ Uchwała 7a/

6 Przyczyna: poszerzenie oferty edukacyjnej o moduły obieralne związane z badaniami naukowymi pracowników. MA II(PO), 2015/16 Zmiany w programie studiów stacjonarnych II stopnia dla specjalności MPT: przedmioty dotychczas obowiązkowe dla tej specjalności Drgania nieliniowe i chaotyczne oraz Geometria różniczkowa zostają zastąpione przedmiotami Modelowanie w pakiecie Mathematica (wykład, laboratorium, egzamin, 6 ECTS) oraz Stochastyczne układy dynamiczne (wykład, ćwiczenia, egzamin, 6 ECTS). Przyczyna: uaktualnienie oferty edukacyjnej związane z badaniami naukowymi pracowników i zapotrzebowaniem absolwentów. MA II(PO), 2015/16 Techniczne zmiany w programie studiów II stopnia oraz wprowadzenie do programu studiów dodatkowego przedmiotu z zakresu nauk humanistycznych lub społecznych. Uchwała 6a/ Przyczyna: Uaktualnienie i dostosowanie programu studiów od Uchwały Senatu AGH nr 29/2015 z dnia 4 marca 2015r. w sprawie wytycznych w zakresie tworzenia programów kształcenia w Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie w oparciu o język efektów kształcenia. Uchwała 6b/ należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) należy podać cykl kształcenia, którego zmiany dotyczą (tj. rok akademicki, w którym rozpoczynają/rozpoczęły się studia realizowane zgodnie ze zmienionym programem kształcenia) 3) należy uwzględnić tylko zmiany wymagające zatwierdzenia przez Radę Jednostki C. Informacje o uruchamianiu nowych / istotnie zmienionych przedmiotów (modułów kształcenia), w tym przedmiotów (modułów) obieralnych i prowadzonych w językach obcych Tabela I.2.3. Nowe lub istotnie zmienione przedmioty (moduły kształcenia) uruchomione w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów Poziom studiów (profil kształcenia) Specjalność Rok studiów MA I (PO) - III Liczba przedmiotów (modułów kształcenia) uruchomionych po raz pierwszy 2 (Przedmioty w j. ang.:symmetries and Solvability of Ordinary Differential Equations, Combinatorial designs) istotnie zmienionych 2) -

7 6 (3 wykłady z ćwiczeniami lub laboratoriami, MA II (PO) dowolna I, II - w tym 1 w j. angielskim-java for business, 3 seminaria) należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) przez istotną zmianę przedmiotu rozumie się m.in. zmianę jego nazwy oraz zwiększenie wymiaru lub zmianę form zajęć

8 I.3. ROZWÓJ KADRY NAUKOWO-DYDAKTYCZNEJ A. Uzyskane stopnie i tytuły naukowe Tabela I.3.1. Stopnie i tytuły naukowe uzyskane przez pracowników naukowo-dydaktycznych i doktorantów jednostki w roku akademickim 2014/2015 Liczba uzyskanych stopni i tytułów naukowych W AGH W jednostce Katedra (poza jednostką) Poza AGH dr dr prof. dr dr prof. dr dr prof. hab. hab. hab. Wydz. Matematyki Stosowanej razem B. Doszkalanie nauczycieli akademickich Tabela I.3.2. Udział nauczycieli akademickich w studiach podyplomowych, szkoleniach i kursach w roku akademickim 2014/2015 W kraju Za Forma podnoszenia kwalifikacji W AGH Poza AGH granicą Studia podyplomowe Szkolenia związane z systemem zapewnienia jakości kształcenia Kursy doskonalenia dydaktycznego 2/32 Kursy z zakresu e-learningu i tworzenia e-podręczników 1/4 Szkolenia BHP Inne szkolenia lub kursy Uwaga: należy wpisać liczbę ukończonych studiów podyplomowych oraz szkoleń i kursów (dodatkowo w nawiasie należy podać sumaryczną liczbę pracowników biorących w nich udział); w razie potrzeby można podać ww. dane ze zróżnicowaniem także na inne rodzaje certyfikowanych studiów, szkoleń lub kursów C. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne Tabela I.3.3. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne otrzymane przez pracowników jednostki w roku akademickim 2014/2015. Katedra Rodzaj nagrody/wyróżnienia Liczba pracowników KRR Nagroda dydaktyczna I stopnia 1 KRR, KAMMOiMP, KMD Zespołowa nagroda dydaktyczna II stopnia 5 razem 6 w przypadku szczególnie ważnych nagród/wyróżnień można też podać imię i nazwisko osoby nagrodzonej/wyróżnionej (w przypadku nagrodzonych prac dyplomowych można podać imiona i nazwiska opiekunów prac) D. Udział pracowników w międzynarodowych programach dydaktycznych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi Tabela I.3.4. Udział nauczycieli akademickich w międzynarodowych programach dydaktycznych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2014/201 Katedra Rodzaj programu/wymiany Liczba pracowników AMMOiMP ERASMUS + 1 (dr Anna Dudek) razem 1

9 I.4. OCENA PROCESU KSZTAŁCENIA A. Wyniki ankiet studenckich Tabela I.4.1. Statystyka ankiet studenckich w roku akademickim 2014/2015 Liczba wypełnionych ankiet studenckich Poziom Rok ocena programu kształcenia dla ocena warunków realizacji studiów studiów przedmiotu/modułu procesu kształcenia Kierunek studiów: Nazwa kierunku studiów I I stopnia II (inżynierskie III lub licencjackie) IV II stopnia I (magisterskie) II Kierunek studiów: Nazwa kolejnego kierunku studiów I I stopnia II (inżynierskie III lub licencjackie) IV II stopnia I (magisterskie) II Liczba wypełnionych ankiet studenckich dotyczących oceny osoby prowadzącej zajęcia 3369 Liczba osób prowadzących zajęcia ocenionych przez studentów w ankiecie 81 Liczba wypełnionych ankiet studenckich dotyczących oceny obsługi administracyjnej 0 procesu kształcenia Liczba kierunków studiów, na których przeprowadzono studencką ankietę dotyczącą 0 oceny obsługi administracyjnej procesu kształcenia Liczba kierunków studiów, na których przeprowadzono studencką ankietę dotyczącą 0 oceny warunków realizacji procesu kształcenia Liczba kierunków studiów, dla których przeprowadzono pracowniczą ankietę dotyczącą 0 warunków realizacji procesu kształcenia Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet studenckich i pracowniczych: 1. Przedstawiono i przedyskutowano z ankietowanymi pracownikami syntetyczne wyniki ankiet, a indywidualnie ich wyniki imienne. 2. Po analizie danych WZSJ stwierdził, że wyniki ankiet nie sygnalizują istnienia zjawisk wymagających wdrożenia procedur naprawczych. Natomiast istnieje potrzeba stałego doskonalenia warsztatu, co ma miejsce na uruchomionych w tym celu stałych seminariach dla pracowników. Działania podjęte w roku akademickim 2014/2015 wynikające z wniosków z ankiet studenckich i pracowniczych przeprowadzonych w latach ubiegłych: 1. Uruchomienie stałego seminarium dydaktycznego dla pracowników WMS. B. Wyniki hospitacji Tabela I.4.2. Statystyka hospitacji w roku akademickim 2014/2015 Katedra Liczba hospitacji semestr zimowy semestr letni ogółem KAMMiMP KMF KRR KMD razem

10 C. Wyniki ankiet absolwentów Tabela I.4.3. Wyniki ankiet absolwentów w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów: Absolwenci studiów: Liczba wysłanych / zwróconych ankiet MA I stopnia 87 / 71 Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów : 1. Absolwenci studiów I stopnia kontynuują nauka na studiach II stopnia na WMS (91,5%), na innych wydziałach lub uczelniach (2,9%), osoby pracujące (w tym pracujące i kontynuujące studia ) 16,9%. 2. Najważniejsze czynniki kontynuowania studiów to: tytuł magistra zwiększa konkurencyjność na rynku pracy (77,6%), pogłębienie wiedzy kierunkowej (71,6%) ,6% absolwentów oceniło swoją decyzję co do wyboru kierunku studiów za słuszną. Kierunek studiów: MA Absolwenci studiów: II stopnia Liczba wysłanych / zwróconych ankiet 86 / 68 Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów : 1. 79,4% respondentów podjęło pracę (w tym 5,9% jednocześnie kontynuowało naukę), 1,5% miało zagwarantowane zatrudnienie, 4,4% podjęło działalność gospodarczą, 1,5% pracowało bez formalnego zatrudnienia. 11,8% absolwentów kontynuowało naukę i nie poszukiwało pracy. 1,5% absolwentów nadal poszukiwało pracy. 2. Wśród zatrudnionych absolwentów 20,0% nie poszukiwało pracy (inicjatywa zatrudnienia ze strony pracodawcy), a 29,1% poszukiwało pracy krócej niż 1 miesiąc. 56,1% pracujących absolwentów otrzymało więcej niż jedną propozycję zatrudnienia.90,9% respondentów podjęło pracę całkowicie lub częściowo zgodną z wykształceniem. Absolwenci podjęli pracę głównie w branży Business Processes Outsourcing (BPO) oraz w IT. 3. Według 92,7% respondentów czynnikiem decydującym w procesie rekrutacji był ukończony kierunek studiów. Następne w kolejności to: umiejętności komputerowe (68,3%) oraz znajomość języków obcych (65,9%). Dla 58,5% respondentów dodatkowym atutem było ukończenie Akademii Górniczo- Hutniczej ,6% respondentów decyzję o podjęciu studiów na AGH uważało za słuszną. w tym ewentualne wnioski dotyczące efektów kształcenia

11 E. Analiza innych aktywności z zakresu oceny procesu kształcenia Tabela I.4.5. Ocena wybranych aspektów procesu kształcenia w roku akademickim 2014/2015 Liczba studentów zagranicznych: studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia Matematyka Liczba obronionych prac dyplomowych : studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia Katedra Analizy Matematycznej, Matematyki Obliczeniowej i Metod Probabilistycznych Katedra Matematyki Dyskretnej Katedra Równań Różniczkowych Katedra Matematyki Finansowej Razem w jednostce Procent prac dyplomowych zarejestrowanych w wymaganym terminie 2) : Matematyka Liczba studentów reaktywowanych na obronę pracy dyplomowej: Matematyka Procent studentów najwyższego rocznika skreślonych ze studiów 3) : Matematyka Wskazanie głównych przyczyn odsiewu studentów 4) : Matematyka studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia 100 % 34 % prac w terminie studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia 1,5 % 0,9 % osoby 1 osoba studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia - - Skreślenia na pierwszym roku studiów I stopnia są spowodowane ocenami niedostatecznymi z co najmniej dwóch z wymienionych przedmiotów: Algebra lin. z geom. 1, 2; Analiza mat. 1,2. Ponadto, rezygnacja ze studiów w trakcie II sem. studiów po weryfikacji zainteresowań i przed rekrutacją na następny rok akademicki. Na ostatnim roku studiów skreślenia są nielicznie i głównie powodowane rezygnacją ze studiów. Zasadniczym powodem skreślenia jest nie złożenie pracy magisterskiej w regulaminowym terminie. Inne nieliczne przypadki to generalnie rezygnacja ze studiów. ewentualne prace wieloosobowe liczone są tylko raz (jako jedna praca)

12 2) do ostatniego dnia semestru dyplomowego w stosunku do liczby studentów wpisanych na ostatni semestr (w przypadku rejestracji prac zespołowych powinny być one liczone wielokrotnie każdy autor pracy oddzielnie) 3) do ostatniego dnia semestru dyplomowego w stosunku do liczby studentów wpisanych na II semestr danego toku studiów (najwyższego rocznika), z pominięciem skreśleń z powodu niezłożenia pracy dyplomowej w wymaganym terminie 4) w przypadku braku postępów w nauce można wskazać przedmioty sprawiające największą trudność w zaliczeniu I.5. AKTYWNOŚĆ STUDENTÓW A. Aktywność studentów w ramach kół naukowych Tabela I.5.1. Aktywność studentów w ramach kół naukowych w roku akademickim 2014/2015 Koło naukowe - sekcja Liczba członków koła Liczba referatów / posterów konferencje międzynarodowe konferencje krajowe sesje kół naukowych Udział w warsztatach - liczba uczestników Koło Naukowe Modelowania Finansowego (KNMF) Studenckie Koło Matematyków AGH (SKM) Koło Naukowe MathPlay razem stan na r. Inne najważniejsze aktywności i osiągnięcia kół naukowych: KNMF: 1. Stypendium im. Lesława A. Pagi na dofinansowanie IV Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej. 2. Grant Rektorski dla KNMF na dofinansowanie IIV Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej. 3. Podjęcie współpracy ze Stowarzyszeniem Inwestorów Indywidualnych 4. Szkolenie Hedge Found Universe organizowane w semestrze letnim roku akademickiego 2014/15 5. Udział 15 studentów w 5 Konferencji Matematyki Ubezpieczeń i Inwestycji w dniach listopada 2014, dwa referaty w konkursie studenckich referatów wygłoszone przez 1. Katarzynę Piechnik- III miejsce, 2. Hannę Otremba i Kamila Pabijana 6. Udział 5 studentów w Forum Studenckich Kół Naukowych Rynku Kapitałowego 14 listopada 2014 r., Katarzyna Piechnik i Elżbieta Zelek uczestniczyły w debacie organizowanej podczas forum. 7. Szkolenie w ramach konkursu ProjektTRADER (5 listopada 2014). 8. Spotkania z firmami: - 26 listopada 2014 r, 17 grudnia 2014 spotkanie z firmą State Street - 3 grudnia spotkanie w ramach konkursu ProjektTRADER - 30 marca 2015 spotkanie z ambasadorkami trzech firm: BCG, KPMG, PZU grudnia I Seminarium Wyjazdowe KNMF dla członków koła do Bukowiny Tatrzańskiej grudnia spotkanie erka- entuzjastów R współorganizowane przez KNMF na WMS kwietnia 2015 r organizacja IV Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej, zasięg ogólnopolski, ponad 500 zgłoszeń, ok 200 uczestników maja 2015 r- udział w Forum Studenckich Kół Naukowych Rynku Kapitałowego w Warszawie organizowanym przez Fundację im. Lesława A. Pagi ( 4 osoby) maja 2015 udział w Forum Nowa Energia w Warszawie organizowanym przez Fundację

13 im. Lesława A. Pagi ( 1 osoba) maja 2015 udział w uroczystej gali wręczenia nagród im. Lesława A. Pagi maja 2015 spotkanie poświęcone wycenie fundamentalnej spółek Wycena fundamentalna- wszystko co chciałbyś wiedzieć a o co boisz się zapytać zorganizowane przez 4 członków KNMF- Bartosz Gawęda, Michał Mirocha, Marta Lorens, Kamil Pabijan maja 2015 II Seminarium Wyjazdowe w Pieniny. 17. Uruchomienie sekcji VBA nad którą patronat objęła firma UBS, spotkania odbywały się co tydzień od listopada 2015 roku. 18. Uruchomienie i prowadzenie sekcji Risk Managment od stycznia 2015 roku- spotkania odbywały się co tydzień 19. Udział studentów Bartosz Gawęda, Michał Mirocha, Marta Lorens, Kamil Pabijan w ogólnoświatowym konkursie CFA Institute Researcher Challenge. 20. Udział w ogólnopolskim konkursie organizowanym przez firmę EY 4 członków, dostanie się do półfinałów. SKM: 1. Udział Horyzonty matematyki w Będlewie (marzec 2015)- 5 osób. 2. X Ogólnopolskie Sympozjum Kół Naukowych (marzec 2015) (2 referaty: B. Kasprzyk, H. Kubica) konferencja Studenckich Kół Naukowych Pionu Hutniczego na AGH (maj 2015) (2 referaty: J.Wrzeszcz, J.Janik) ( na AGH) - XIV Międzyuczelniana Naukowa Sesja Studencka (referat: W. Pietrucha) Wiśniowa - IV Studencka Konferencja SKM (16 uczestników, 6 referatów) Konferencja pt. Dzieje Studenckiego Koła Matematyków z okazji Jubileuszu X-lecia SKM (6 referatów). 7. Aktywne prowadzenie strony koła na Facebooku. 8. Udział w konkursach i olimpiadach matematycznych: -Otwarta olimpiada matematyczna uniwersytetu Białorusko-rosyjskiego brązowy medal Arkadiusza Krupy, wyróżnienie Jakuba Kwaśnego; - Międzynarodowa Internetowa Olimpiada Matematyczna organizowana przez Ariel University, rywalizacja drużynowa - brązowy medal: Andrzej Kałuża, Kamila Koutny, Jakub Kwaśny, Bartłomiej Mulewicz; - Międzynarodowa Internetowa Olimpiada Matematyczna organizowana przez Ariel University, rywalizacja indywidualna udział: Kamila Koutny, Jakub Kwaśny; - 25 th Vojtěch Jarník International Mathematical Competition udział: Jakub Kwaśny, Krzysztof Wikar, Tomasz Bochacik, Łukasz Kaczmarczyk; - Liga Zadaniowa AGH udział studentów związanych z SKM. 9. Spotkania specjalne: - pokaz filmu Hipoteza Riemanna. Zagadka wszechczasów. ( r.), - dwa spotkania z firmą JCommerce. 10. Udział w akcjach promocyjnych WMS: Dni Hoborskiego, Noc Matematyki, Festiwal Nauki, Dni Otwarte. Koło Naukowe MathPlay: 1. Spotkania turniejowe sekcji (pokerowej, brydżowej, szachowej); 2. Współpraca z PokerBreak; 3. Udział w Mistrzostwach Polski; 4. Szkolenie prowadzone przez przedstawiciela Małopolskiego Związku Brydża Sportowego.

14 Stypendia Rektora dla najlepszych studentów Tabela I.5.3. Stypendia Rektora dla najlepszych studentów przyznane w jednostce w roku akademickim 2014/2015 Poziom studiów Liczba przyznanych stypendiów Rektora dla najlepszych studentów za osiągnięcia za osiągnięcia naukowe artystyczne za uzyskanie odpowiednio wysokiej średniej ocen za wyniki sportowe we współzawodnictwie międzynarodowym lub krajowym Studia I stopnia Studia II stopnia Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów Tabela I.5.5. Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów w roku akademickim 2014/2015 Rodzaj wyróżnienia Kierunek studiów Poziom studiów Liczba studentów Wicemistrzostwo w Indywidualnych 1 MA II Mistrzostwach Polski w Szachach (M.Klekowski) Brązowy medal drużynowy na Międzynarodowej Internetowej Olimpiadzie Matematycznej organizowanej przez Ariel University (Izrael) MA II 4 (A.Kałuża, J. Kwaśny, K.Koutny, B.Mulewicz) Brązowy medal w VI konkursie matematycznym dla studentów i doktorantów (Białorusko-Rosyjski Uniwersytet w Mohylewie, Białoruś). Wyróżnienie w VI konkursie matematycznym dla studentów i doktorantów (Białorusko-Rosyjski Uniwersytet w Mohylewie, Białoruś). MA MA II II 1 (A.Kałuża) 1 (J. Kwaśny) razem 5 należy podać skrót nazwy kierunku studiów Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z innymi ośrodkami akademickimi Tabela I.5.6. Udział studentów w programach międzynarodowych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2014/2015 Rodzaj programu/wymiany Kierunek studiów Poziom studiów Liczba studentów 2) W P ERASMUS MA I 0 0 ERASMUS MA II 6 0 razem 6 0 należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) W - wyjeżdżających, P - przyjeżdżających I.6. ROZWÓJ BAZY DYDAKTYCZNEJ A. Nowe pomieszczenia i wyposażenie sal dydaktycznych BRAK

15 B. Modyfikacje zaplecza dydaktycznego Tabela I.6.2. Planowane i rozpoczęte lub kontynuowane modyfikacje zaplecza dydaktycznego w roku akademickim 2014/2015. Opis modyfikacji Stopień zaawansowania Termin realizacji Remont sal ćwiczeniowych 303, 304, paw. A3-A4 zakończone Malowanie sal wykładowych i holu w paw. B7 zakończone Remont i malowanie pokojów pracowniczych w paw. B7 zakończone Remont, malowanie sal i wymiana wykładzin w pokojach pracowniczych w pawilonie LIPSK. zakończone C. Nowe skrypty, materiały, pomoce i inne udogodnienia dydaktyczne Tabela I.6.3. Nowe skrypty, materiały i pomoce dydaktyczne w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów Liczba nowych skryptów, materiałów i pomocy dydakt. Materiały i pomoce (poziom studiów) Skrypty / podręczniki Ogółem dydaktyczne 1 1 razem 1 1 należy podać skrót nazwy kierunku studiów I.7. INFORMACJE O INNYCH INNOWACJACH DYDAKTYCZNYCH A. Kierunki zamawiane Tabela I.7.1. Formy wsparcia w ramach uzyskanego finansowania kierunków zamawianych w roku akademickim 2014/2015 brak Zamawiany kierunek studiów (projekt finansowany) Forma wsparcia - rok studiów (poziom studiów) Liczba uczestników B. Studia podyplomowe oraz kursy dokształcające i specjalistyczne Tabela I.7.2. Oferta studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających i specjalistycznych w roku akademickim 2014/2015 Nazwa studiów podyplomowych (SP) Liczba godzin Liczba uczestników lub kursów (K) (semestrów) w edycji Status Inżynieria Finansowa w zarządzaniu 200 Ryzykiem(SP) kurs stacjonarny (2 semestralne) 15 U Inżynieria Finansowa w zarządzaniu 200 Ryzykiem(SP) kurs on Line (2 semestralne) 18 U Studia podyplomowe dla nauczycieli: 350 Matematyka z elementami Informatyki (SP) (3 semestralne) U Zastosowania Informatyki (SP) N Kursy przygotowawcze z matematyki, fizyki, chemii i języków obcych 30 8 U Kursy przystosowawcze mat, fiz, chemia, języki obce U Kursy przygotowawcze Rok Zerowy 30 U U uruchomione w danym roku akademickim, N nieuruchomione w danym roku akademickim

16 C. Prowadzenie zajęć metodą e-learningu Tabela I.7.3. Prowadzone zajęcia e-learningowe w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów Poziom studiów Liczba przedmiotów z zajęciami prowadzonymi w formie e-learningu Inżynieria Finansowa w zarządzaniu Ryzykiem(SP) on Studia podyplomowe 12 Line razem 12 należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) należy uwzględnić tylko przedmioty (moduły kształcenia) z zajęciami prowadzonymi metodą e-learningu wymienionymi w systemie Syllabus KRK I.8. AKCJA INFORMACYJNA NA TEMAT KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE A. Aktualizacja i rozbudowa stron internetowych Tabela I.8.1. Informacja o ważniejszych aktualizacjach i rozbudowie stron internetowych związanych z kształceniem dokonanych w roku akademickim 2014/2015 Liczba odwiedzin strony internetowej Wydziału % katedr mających odniesienie na swojej stronie internetowej do 60% prowadzonej dydaktyki Liczba pracowników mających stronę internetową związaną z dydaktyką 80 Krótka charakterystyka rozbudowy stron w ocenianym okresie: Umieszczono materiały seminaryjne KMD, KRR, KAMMOiMP. Uruchomienie i bieżąca administracja strony poświęconej jakości kształcenia. B. Przeprowadzone akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną Tabela I.8.2. Akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną w roku akademickim 2014/2015 Akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą - zakres, miejsce i data 1. Akcja Rok Zerowy cała Polska cały rok. 2. Olimpiada o Diamentowy Indeks cała Polska cały rok. 3. Wycieczki i wykłady dla uczniów szkól średnich. 4. Umowy o współpracy ze szkołami średnimi dr J.Stochel był animatorem umów o współpracy AGH z zespołami szkól (liceum i gimnazja: IV i VI LO w Krakowie). 5. Dzień Otwarty AGH (ulotki, akcja informacyjna, zwiedzanie wydziału), Kraków, Festiwal Nauki w Krakowie (popularyzacja matematyki wśród dzieci, młodzieży szkolnej, nauczycieli i rodziców, ulotki i akcja informacyjna o kierunku studiów), Kraków, "Krakowska Nocy Matematyki - Królowa nie chce spać 2015"-13 marca 2015 WMS wziął udział w międzyszkolnym projekcie promocyjnym skierowanym do uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. 8. Konkurs Zobaczyć Matematykę przeznaczony dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych z całej Polski.

17 I.9. ROZWÓJ WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Działania z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia jakości Tabela I.9.3. Inne działania (zadania) z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia zrealizowane w roku akademickim 2014/2015 Rodzaj działania / zadania Podstawa Data 2) Zebrania Seniorów Decyzja dziekana Październik 2014 wrzesień 2015 Stałe naukowe seminarium poświęcone dydaktyce matematyki Decyzja organizatora i animatora seminarium dr hab. AnnyŻeromskiej Maj grudzień 2015 formalna podstawa podjętych działań (w tym rodzaj realizowanych/wdrażanych decyzji lub przepisów wewnętrznych lub zewnętrznych) 2) data decyzji, zatwierdzenia działania lub okres realizacji zadania I.10. INNE DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE PODEJMOWANE PRZEZ WŁADZE DZIEKAŃSKIE A. Relacje z otoczeniem Tabela I Współpraca z krajowymi i zagranicznymi ośrodkami akademickimi, przedsiębiorstwami i instytucjami w roku akademickim 2014/2015 Jednostka / katedra wiodąca i jej rola ERICPOL/ WMS LUXOFT POLAND/WMS wskazać maks. 10 najważniejszych zdarzeń dotyczących wydziału Opis zdarzeń 1.Podpisana została wieloletnia umowa dotycząca współpracy z firmą Ericpol w zakresie sponsorowania konkursu Zobaczyć Matematykę organizowanego przez AGH, którego celem jest propagowanie matematyki za pomocą szeroko dostępnych narzędzi komputerowych, jakimi są przeglądarki internetowe i oprogramowanie niekomercyjne. 1.Prowadzona była współpraca z firmą Luxoft Poland związana z przedmiotem Java for Business skierowanym do studentów matematyki studiów drugiego stopnia. Współpraca obejmowała współtworzenie programu zajęć, przygotowanie skryptu i materiałów do laboratoriów oraz prowadzenie zajęć laboratoryjnych przez pracownika WMS wspólnie z doświadczonymi programistami z firmy Luxoft Poland. SEKCJA II dotyczy studiów III stopnia (doktoranckich) Aktualnie WMS nie prowadzi samodzielnych studiów doktoranckich Część Raportu poświęcona studiom doktoranckim została pominięta.

18 SEKCJA III ANALIZA SWOT i PODSUMOWANIE Wewnętrzne (zależne od Wydziału) Zewnętrzne (niezależne od Wydziału) Silne strony Wydziału: 1.Czytelna, rozpoznawalna nazwa wskazująca na profil Wydziału zastosowania. 2.Popularność kierunku matematyka. 3.Jakość studentów i absolwentów Wydziału. 4.Systematycznie rosnąca liczba publikacji w czasopismach z tzw. listy filadelfijskiej. 5.Doskonały dostęp do literatury, w tym czasopism naukowych, dzięki bardzo dobrze wyposażonym i świetnie działającym bibliotekom (Głównej i Wydziałowej). 6.Duża grupa aktywnych naukowo Pracowników, cytowanych w bazach AMS i Web of Science. 7.Wydział jest rozpoznawalny w międzynarodowym środowisku matematycznym. 8.Zakwalifikowanie Wydziału do kategorii naukowej A. Szanse stwarzane przez otoczenie: 1.Dobre perspektywy zapotrzebowania na absolwentów wydziału. 2.Mocne i spójne środowisko krakowskich matematyków. 3.Duże, niewykorzystywane możliwości współpracy naukowej z innymi Wydziałami Uczelni i krakowskim środowiskiem naukowym. 4.Lokalizacja Uczelni i Wydziału. 5.Polityka finansowa Uczelni promująca i wspierająca rozwój potencjału naukowego i oferty dydaktycznej Wydziału Słabe strony Wydziału: 1.Brak uprawnień habilitacyjnych. 2.Niedostateczna liczba przygotowywanych i pozyskiwanych grantów. 3.Niesatysfakcjonująca Wydział współpraca z innymi wydziałami uczelni w zakresie działalności naukowej. 4.Niedostateczna baza lokalowa, niski jej standard i słabe wyposażenie Wydziału. 5.Słaba współpraca Wydziału z biznesem. Zagrożenia stwarzane przez otoczenie: 1.Konkurencja ze strony innych krakowskich uczelni. 2.Niedostateczne finansowanie dydaktyki i nauki przez Administrację Państwową. 3.Ograniczenie funduszy na badania statutowe na rzecz grantów. 4.Duże i ciągle wzrastające biurokratyzowanie działalności Uczelni przez Administrację Państwową. 5.Ciągłe ograniczanie samodzielności Uczelni w zakresie prowadzenia dydaktyki i polityki finansowej Uczelni przez Administrację Państwową! 6.Wzrastająca formalizacja oceny naukowej przez administrację państwową (np. indeks Hirscha). 7. Nadmierne skrócenie okresów rotacyjnych.