NAUCZYCIEL KONTRAKTOWY

Transkrypt

1 NAUCZYCIEL KONTRAKTOWY Materiały zebrała i opracowała Jadwiga Borkowicz Nauczyciel - Konsultant ds. rozwoju zawodowego nauczycieli Materiały wypracowane przez nauczycieli uczestniczących w kursach i warsztatachorganizowanych przez Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Białej Podlaskiej. Analiza SWOT w aspekcie rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego Mocne strony nauczyciela kontraktowego: dobra organizacja własnej pracy, pracowitość, kreatywność, umiejętności interpersonalne, stałe dokształcanie się, optymizm, dokładność, zapał, chęć ciągłego doskonalenia się, zaangażowanie, udział w różnych formach doskonalenia, aktywny udział w życiu szkoły, dociekliwość, dobry kontakt z uczniem, systematyczność, łatwość nawiązywania kontaktów, ambitność, kreatywność, empatia, umiejętność współpracy z rodzicami, pracownikami szkoły, otwartość na sugestie, umiejętność prowadzenia zespołu teatralnego, nowatorstwo w prowadzeniu zajęć, umiejętność prowadzenia dokumentacji, Słabe strony nauczyciela kontraktowego: rutyna i stereotypowość, brak konsekwencji, brak czasu, wygórowane aspiracje w stosunku do własnych możliwości, ogólnikowość, niesystematyczność, chwilowe zniechęcenie, brak systematyczności, słaba współpraca ze środowiskiem lokalnym, brak umiejętności przelewania myśli na papier, słaba znajomość języków obcych, niezdecydowanie, bezradność wobec zachowań uczniów, brak umiejętności posługiwania się komputerem, nadgorliwość, brak systematyczności i umiejętności dokumentowania, Szanse jakie stwarza rozwój zawodowy nauczyciela: możliwość dalszego awansu, gratyfikacja finansowa, znaczące zaistnienie w środowisku lokalnym lub ogólnokrajowym, rozwój osobowości, wszechstronny rozwój, satysfakcja z osiągnięć, samorealizacja, uzyskanie awansu, możliwość dalszego rozwoju, samodoskonalenie się, lepsza organizacja pracy, podniesienie efektywności pracy, Zagrożenia na drodze rozwoju zawodowego: brak możliwości dalszego rozwoju, zniechęcenie, brak wiary w siebie, stres, niskie wyniki w pracy, wpadanie w rutynę, porażka, złe samopoczucie efekt negatywnej rywalizacji, konflikty z pracodawcą, zmiany przepisów prawnych Propozycje zadań do planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego wg powinności i wymagań z rozporządzenia o awansie oraz sposoby ich dokumentowania. 7, ust.2, p.4 Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań. Poznanie najnowszych publikacji z dziedziny psychologii, pedagogiki i dydaktyki przedmiotu (podać wybrane przez nauczyciela tytuły). Aktualizacja wiedzy z zakresu psychologii i pedagogiki udział formach doskonalenia, które tę wiedzę propagują. Wykorzystanie zdobytej wiedzy w celu rozpoznawania i diagnozowania potrzeb uczniów.

2 Udział w pracach zespołu powołanego do opracowania programu profilaktycznego. Współpraca z domem rodzinnym, kuratorem sądowym. Współudział w opracowaniu ankiety dla rodziców, dla uczniów. Studiowanie fachowej literatury. Sposoby dokumentowania: kwestionariusz, ankieta, wywiad środowiskowy badania przeprowadzone z uwzględnieniem różnych podmiotów; recenzja przeczytanych pozycji; analiza najciekawszych działów, fragmentów przydatnych w pracy notatka; spis bibliograficzny; zaświadczenia ukończenia form doskonalenia zawodowego. 7, ust.2, p.1 Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach (...) Ukończenie kursu Aktywizujące metody nauczania Sposoby dokumentowania: zaświadczenie o odbyciu kursu; konspekt lekcji z zastosowaniem aktywizujących metod; materiały szkoleniowe i ich zastosowanie w pracy; przygotowanie portfolio (teczka) z materiałami szkoleniowymi; portfolio ze scenariuszami zajęć, konspektami lekcji z wykorzystaniem metod aktywizujących; karty pracy ucznia; ankiety; zeszyty obserwacji; dziennik refleksji nauczyciela; Zorganizowanie wycieczki krajoznawczej uzyskanie uprawnień kierownika wycieczek. Sposoby dokumentowania: zaświadczenie ukończenia kursu kierowników wycieczek szkolnych; karta wycieczki; sprawozdanie z wycieczki z uwzględnieniem analizy własnych działań i wprowadzanych korekt; zdjęcia uczestników i ciekawych miejsc z wycieczki; Wykorzystanie wiedzy i umiejętności zdobytych na szkoleniu rady pedagogicznej nt. Ścieżki edukacyjne w planowaniu swojej pracy oraz udział w lekcji pokazowej. Sposoby dokumentowania: notatka z obserwowanej lekcji pokazowej wraz z wnioskami; notatka ze szkolenia rady pedagogicznej dotycząca treści metodycznych i merytorycznych omawianego zagadnienia ścieżek edukacyjnych; własny konspekt lekcji z zastosowaniem treści ścieżki edukacyjnej; teczka z pomocami przydatnymi w prowadzeniu lekcji; Zorganizowanie i dbanie o estetyczny wygląd pracowni. Pozyskiwanie środków medialnych do pracowni. Przygotowywanie i gromadzenie pomocy naukowych (mapy, albumy, teczki tematyczne).

3 Gromadzenie scenariuszy zajęć, konspektów lekcji. Ewaluacja własnej pracy poprzez nagrania wideo, ankiety. Opracowywanie, modyfikowanie, gromadzenie rozkładów materiał, programów, podręczników. Opracowywanie i gromadzenie sprawdzianów. Opracowanie własnych materiałów, pomocy dydaktycznych. Samokształcenie (gromadzenie niezbędnej literatury). Planowanie własnej pracy (roczny plan pracy, semestralny, planowanie miesięczne, dzienne). Poszukiwanie doskonalszych form i metod pracy. Poznanie prawa oświatowego (akty prawne). 7, ust.2, p.2 Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych. Diagnozowanie środowiska rodzinnego uczniów. Prowadzenie działań związanych z profilaktyką uzależnień: cykl zajęć na godzinach wychowawczych, spektakl teatralny, prelekcja dla rodziców. Spotkanie z przedstawicielem władz samorządowych. Przeprowadzenie prelekcji na temat profilaktyki uzależnień. Przeprowadzenie akcji charytatywnej. Udział w akcji Sprzątanie Świata. Przygotowanie i przeprowadzenie konkursu ekologicznego. Przygotowanie części artystycznej dla Domu Dziecka i Domu Opieki Społecznej. Część artystyczna dla mieszkańców osiedla. Sposoby dokumentowania: scenariusze zajęć uwzględniające tematykę profilaktyki uzależnień; scenariusz spektaklu teatralnego i sprawozdanie z jego realizacji z uwagami i wnioskami; referat przygotowany na prelekcję dla rodziców oraz refleksje i wnioski z jej przebiegu, notatka z rozmowy z rodzicami; ankieta dla rodziców druk ankiety; opracowane wyniki badań ankietowych; wnioski z badań; notatka z wywiadu środowiskowego przeprowadzonego w najbliższym otoczeniu ucznia; propozycja wykorzystania materiału badawczego w przyszłym planowaniu; 7, ust.2, p.3 Umiejętność wykorzystania w swojej pracy technologii komputerowej i informacyjnej.

4 Opracowanie na komputerze testów, sprawdzianów, ankiet i innych materiałów. Sposoby dokumentowania: opracowane materiały: referaty, ankiety, testy, sprawdziany i inne materiały np. ciekawe prace uczniów, przygotowywane druki, materiały do ćwiczeń dla uczniów itp. Wykorzystywanie internetu wyszukiwanie informacji na dany temat; międzyszkolna wymiana doświadczeń; zakładanie stron internetowych; Sposoby dokumentowania: notatki; fiszki; drukowane informacje; spisy tabelaryczne z wyszukanymi informacjami; spisy adresów internetowych z określeniem tematyki potrzebnej w pracy; przykładowe scenariusze; spisy stron internetowych innych szkół, które dzielą się doświadczeniami; Wykorzystanie komputera w prowadzeniu lekcji. Sposoby dokumentowania: scenariusz lekcji z wykorzystaniem komputera; zdjęcia z przebiegu lekcji pokazujące aktywność i zainteresowanie uczniów; kaseta VHS z autooceną jej przebiegu; 7, ust.2, p.5 Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż. Poznanie aktów prawnych regulujących działalność szkoły. Poznanie rozporządzeń i ustaw związanych z oświatą. Śledzenie nowelizacji aktów prawnych. Inicjowanie dyskusji na temat poznanych aktów. Zapoznawanie rodziców z ważniejszymi aktami i zmianami w oświacie. Uczestniczenie w szkoleniach wewnętrznych i zewnętrznych dotyczących prezentacji i interpretacji aktów prawnych. Sposoby dokumentowania: notatki dotyczące poznanych aktów prawnych zawierające krótki opis struktury aktów, najważniejszych treści; tabela znajomości przepisów prawa oświatowego; zaświadczenia ukończonych form w tym zakresie; notatka z wykorzystania przepisów praw oświatowego w swojej praktyce. 7, ust.1, p.1

5 Uczestniczyć w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego. Opracowywanie planu rozwoju placówki. Opracowywanie szkolnego programu wychowawczego. Opracowywanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania. Prowadzenie kroniki szkolnej, kroniki klasowej, kroniki samorządu uczniowskiego, kroniki kół zainteresowań. Organizowanie uroczystości szkolnych, imprez klasowych, wieczornic, spotkań autorskich. Współudział w opracowaniu ankiet dla rodziców, przeprowadzenie badań, analiza materiału badawczego. Aktywny udział w pracach zespołu wychowawczego, przedmiotowego. Nawiązanie współpracy z radą rodziców. Pedagogizacja rodziców. Praca w komisji socjalnej. Udział w pracach zespołu samokształceniowego. Pełnienie funkcji egzaminatora. Przygotowanie referatu i wygłoszenie na posiedzeniu rady pedagogicznej. Opracowanie ankiety na temat diagnozy potrzeb uczniów, przeprowadzenie badań, opracowanie wyników, przedstawienie na posiedzeniu rady pedagogicznej. Organizowanie konkursów. Dzień Olimpijczyka w szkole, szkolna olimpiada. Zorganizowanie spotkania w gronie pedagogicznym z lekarzem, psychologiem etc. Przygotowanie uczniów do konkursów tematycznych. Wyjazdy z uczniami na basen. Przygotowanie uczniów do wystawienia Jasełek. Zorganizowanie warsztatów samokształceniowych dla rady pedagogicznej. Sposoby dokumentowania: zaświadczenia dyrektora i innych pracowników szkoły potwierdzające realizację zadań; zdjęcia z organizowanych uroczystości, imprez szkolnych, klasowych etc., kasety VHS; druki ankiet; opis i analiza materiału z przeprowadzonych badań ankietowych; wygłaszane referaty; analiza i sprawozdanie z działalności zespołu wychowawczego i innych zespołów, organizowanych imprez, konkursów. Przykładowe pytania egzaminacyjne dla nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego (pytania zostały wypracowane przez uczestników szkoleń w ramach Ogólnopolskiego Programu Ekspert )

6 W jaki sposób doskonali Pan/i warsztat pracy? Czy plan rozwoju zawodowego uległ modyfikacji w trakcie realizacji w okresie stażu? Proszę uzasadnić. W jaki sposób analizuje Pan/i swoje działania? Jakie działania z zakresu doskonalenia swego warsztatu pracy uważa Pan/i za najbardziej istotne i dlaczego? Proszę podać przykład zastosowania w praktyce zdobytych w różnych formach doskonalenia wiadomości i umiejętności. Jakie metody samooceny własnych działań Pan/i stosuje? Jakie formy samokształcenia Pan/i podejmował/a w jaki sposób zostały one wykorzystane? Proszę podać metody (formy) stosowane przez Pana/nią w pracy z uczniem zdolnym, z uczniem sprawiającym problemy dydaktyczne. Jakie środki dydaktyczne stosuje Pan/i w swojej pracy dydaktycznej? Jak ocenia Pan/i realizowany przez siebie program nauczania? W jaki sposób ukończone przez Pana/nią formy doskonalenia zawodowego wpłynęły na podniesienie jakości Pana/ni pracy, efekty pracy uczniów a tym samym na podniesienie poziomu jakości pracy szkoły? Podaj przykłady literatury, która jest pomocna w doskonaleniu pracy nauczyciela. Czym kierujesz się w doborze programu nauczania własnego przedmiotu? W jakim stopniu korzysta Pan/i z przedmiotowego systemu oceniania? W oparciu o jakie dokumenty wewnątrzszkolne opracowuje Pan/i plan pracy wychowawcy klasowego? Jakie stosuje Pan/i metody diagnozowania środowiska uczniów, relacji między uczniami w klasie? Proszę wymienić osoby, instytucje wspomagające pracę wychowawcy klasowego. Proszę przedstawić procedurę wystawiania oceny z zachowania w Pana/i szkole. W jakich sytuacjach modyfikuje Pan/i swój plan pracy dydaktycznej i wychowawczej? W jaki sposób przeprowadza Pan/i ewaluację własnej pracy i w jaki sposób wykorzystuje wyniki? W jaki sposób uzyskiwał/a Pan/i informacje o problemach środowiska? Które z problemów środowiska lokalnego szczególnie Pana/nią zainteresowały i dlaczego? W jaki sposób uwzględnił Pan/i te problemy w swojej pracy? Jakie efekty przyniosły podjęte w tym zakresie działania? Z kim i w jaki sposób nawiązał/a Pan/i współpracę w zakresie realizacji działań dydaktyczno-wychowawczych związanych z problematyką środowiska? Jaki jest Pana/i udział w tworzeniu i realizacji programu profilaktycznego w szkole/placówce? Jak wyglądają Pana/i kontakty z rodzicami?

7 W jaki sposób samorząd lokalny może pomóc w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych? Proszę podać propozycje. Jakie cele profilaktyki problemowej realizuje Pan/i w programie wychowawcy klasowego? Jak wprowadza Pan/i problemy cywilizacyjne w realizacji programu swojego przedmiotu? Jak Pan/i rozpoznaje potrzeby swojego środowiska lokalnego? Kto Pana/nią wspiera w rozwiązywaniu i w jaki sposób zidentyfikowanych problemów środowiska lokalnego? Jakie zagadnienia cywilizacyjne uwzględnia Pan/i w programie wychowawczym? Jakie formy współpracy z rodzicami okazały się najbardziej skuteczne? Z jakimi instytucjami i organizacjami, współpracował Pan/i w rozwiązywaniu problemów lokalnych i w jaki sposób? Czy zna Pan/i program profilaktyki szkoły? Proszę wymienić najistotniejsze jego elementy? Jakie działania podejmuje Pan/i w realizacji zadań opiekuńczych? Jakie są kompetencje rady pedagogicznej w szkole? Jaki jest Pana/i udział przy tworzeniu wewnętrznych dokumentów szkoły? Jakie działania podejmował Pan/i związane z realizacją programu profilaktyki? Proszę określić cele zawarte w Programie Wychowawczym Szkoły w Pana/i placówce. Jaki był Pana/i udział w tworzeniu i realizacji programu ścieżek edukacyjnych? W jakim zakresie cele zawarte w programie wychowawczym szkoły są inspiracją Pana/i działań wychowawczych? W jakim zakresie opanował Pan/i technologię komputerową i informacyjną? Jak wykorzystuje Pan/i zdobyte umiejętności w swojej praktyce szkolnej? Jeśli planuje Pan/i rozwijanie swoich umiejętności komputerowych to proszę określić w jakim zakresie. Jak wykorzystuje Pan/i internet przy trudnościach w interpretacji prawa oświatowego? Jakie dostrzega Pan/i zagrożenia z upowszechnienia internetu? Czy znajomość technologii informacyjnej jest pomocna przy wzbogacaniu własnego warsztatu pracy? Uzasadnij swoją wypowiedź. W jaki sposób zdobył Pan/i umiejętność posługiwania się komputerem? Czy w swojej pracy zawodowej stosuje Pan/i technologię komputerową i informacyjną proszę podać przykłady? W jaki sposób korzysta Pan/i z programów multimedialnych, proszę podać przykłady? W jaki sposób opracowuje Pan/i materiały dydaktyczne korzystając z technologii komputerowej? W jaki sposób wykorzystuje Pan/i internet w swojej pracy dydaktyczno - wychowawczej? Podaj algorytm działań, które umożliwiają znalezienie informacji, w sytuacji nieznajomości adresu internetowego.

8 Podaj przykłady konkretnych programów komputerowych przydatnych w pracy dydaktycznej i organizacyjnej nauczyciela. Jakie środki audiowizualne stosuje Pan/i w swojej pracy? Proszę omówić ich skuteczność. Czy istnieje możliwość w Pana/i szkole zorganizowania zajęć pozalekcyjnych z wykorzystaniem bazy komputerowej, w jaki sposób? Jakie metody nauczania stosuje Pan/i w procesie dydaktycznym? Jak diagnozuje Pan/i problemy wychowawcze klasy? Poprzez jakie działania określa Pan/i sytuację wychowawczą w zespole klasowym? Jaka jest procedura przeprowadzania badań ucznia przez PPP? Jakimi kryteriami kieruje się Pan/i przy wyborze programu nauczania? Jak rozwiązuje Pan/i pojawiające się trudności wychowawcze? Jakie refleksje wynikają z zastosowania metod aktywizujących? Co ciekawego ostatnio przeczytał Pan/i z zakresu psychologii i pedagogiki i jak to wzbogaciło Pana/i warsztat pracy? Proszę podać konkretną sytuację dydaktyczną, w której wykorzystał Pan/i metody aktywizujące. W jaki sposób organizuje Pan/i pracę z zespołem uczniowskim zróżnicowanym intelektualnie? Jakie Pan/i podejmuje działania na rzecz integracji klasy? W jaki sposób uwzględnia Pan/i w swojej pracy problemy domu rodzinnego ucznia? Jakie Pan/i preferuje metody pracy z uczniami i styl nauczania? Proszę uzasadnić swój wybór. Co bierze Pan/i pod uwagę opracowując program wychowawczy dla danej klasy? Z jakim instytucjami współpracuje Pan/i w celu rozwiązania problemów swoich uczniów? Jakie są tego efekty? Proszę scharakteryzować cechy emocjonalne charakterystyczne dla okresu rozwojowego dzieci z którymi Pan/i pracuje? Z jakich środków dydaktycznych korzysta nauczyciel, proszę uzasadnić celowość ich stosowania? Jaka jest procedura podejmowania przez szkołę i nauczyciela zadań w przypadku poważnych problemów wychowawczych? Współczesne trendy w pedagogice i ich możliwość wykorzystania przez Pana/nią w pracy. Jak jest struktura systemu oświaty w Polsce? W jakich okolicznościach stosuje się nauczanie indywidualne; indywidualny tok nauczania; indywidualizację nauczania? Kto może wnioskować o dokonanie oceny pracy nauczyciela, w jakim czasie? Jaka jest skala ocen pracy nauczyciela?

9 Jaka jest różnica między oceną pracy nauczyciela a oceną dorobku za okres stażu? Jak zmieni się Pana/i status prawny po uzyskaniu stopnia nauczyciela mianowanego? Które z aktów prawnych wykorzystał Pan/i w trakcie przygotowywania się do kolejnego stopnia awansu? Jakie akty prawne regulują pracę i funkcjonowanie nauczyciela? Jakie dokumenty regulują pracę szkoły? Jakie akty prawne regulują ocenianie wewnątrzszkolne? Jaka jest procedura tworzenia szkolnego zestawu programów nauczania? Proszę wymienić najważniejsze dokonania, które regulują funkcjonowanie oświaty w Polsce? Jaka jest ścieżka awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego? Z jakimi dokumentami zapoznał się Pan/i tworząc swój plan rozwoju zawodowego? W oparciu o jakie dokumenty wewnętrzne funkcjonuje Pana/i szkoła? Jakie widzi Pan/i prawne możliwości pomocy dzieciom będącym w trudnej sytuacji materialnej? Kto i kiedy wnioskuje o ocenę pracy nauczyciela? Proszę omówić prawa i obowiązki ucznia mając na uwadze statut szkoły. Proszę wymienić kompetencje rady pedagogicznej. W jaki sposób promuje Pan/i swoją szkołę w środowisku lokalnym? Jakie są najważniejsze problemy środowiska, z którego wywodzą się uczniowie szkoły? Propozycja pytań została wypracowana przez uczestników grupy 60 ; 601- grupa IV ; 602- grupa IX Programu EKSPERT.