PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV - VI

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV - VI"

Transkrypt

1 Renata Gabrych, Łukasz Goldman PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV - VI Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV-VI zawiera wymagania zawarte w programie nauczania zajęć komputerowych w szkole podstawowej i jest dostosowany do podręcznika Lubię to! Michała Kęski będącego obudową powyższego programu. Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych został opracowany na podstawie materiałów metodycznych wydawnictwa Nowa Era. Jest on zgodny z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem obowiązującym w Szkole Podstawowej nr 6 w Zduńskiej Woli. Obowiązuje na zajęciach komputerowych prowadzonych przez p. Renatę Gabrych oraz p. Łukasza Goldmana. I. Zasady ogólne 1. Każdy uczeń ma prawo do prawidłowo wystawionej, obiektywnej i sprawiedliwej oceny. 2. Oceny są jawne dla uczniów i ich rodziców (opiekunów prawnych). 3. Ocena klasyfikacyjna śródroczna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 4. Przy wystawianiu oceny śródrocznej lub rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopień opanowania poszczególnych działów tematycznych, oceniany na podstawie wymienionych w punkcie II różnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności. 5. Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia o proponowanej ocenie śródrocznej (rocznej). 6. W przypadku nieobecności ucznia w szkole i braku możliwości poinformowania go o proponowanej ocenie staje się ona oceną obowiązującą. 7. grożącej ocenie niedostatecznej informowani są rodzice ucznia zgodnie z przepisami zawartymi w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu. 8. We wszystkich innych kwestiach zasady oceniania są regulowane przez Wewnątrzszkolne Ocenianie. II. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), kartkówki, ćwiczenia praktyczne, projekty, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe. 1. Prace klasowe (sprawdziany teoretyczne i sprawdziany praktycznych umiejętności pracy na komputerze) - ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia. Pracę klasową planuje się na zakończenie działu, który obejmuje treści teoretyczne. Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Przed pracą klasową nauczyciel podaje jej zakres programowy. Pracę klasową może poprzedzać lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu. Zadania z pracy klasowej są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po oddaniu prac. Praca klasowa jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę. 0% - 30% - niedostateczny, 31% - 49% - dopuszczający, 50% - 74% - dostateczny, 75% - 89% - dobry, 90% - 100%- bardzo dobry, ocena bdb + zadania dodatkowe celujący. 1

2 2. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego z ostatniej lekcji (ostatniego tematu w przypadku realizacji jednego tematu na kilku jednostkach lekcyjnych - maksymalnie trzech). Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki. Kartkówka powinna być tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia w czasie nie dłuższym niż 15 minut. Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę. 3. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę: wartość merytoryczną, stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia, dokładność wykonania polecenia, staranność i estetykę. 4. Projekty stanowią podsumowanie pracy z danym programem, na ich wykonanie przeznaczonych jest kilka lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę: wartość merytoryczną, stopień zaangażowania w wykonanie projektu, pomysłowość, wykorzystanie różnych opcji danego programu, staranność i estetykę. 5. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę: zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, prawidłowe posługiwanie się pojęciami, zawartość merytoryczną wypowiedzi, sposób formułowania wypowiedzi. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie (niegotowość do odpowiedzi ustnej) dwa razy w półroczu. Kolejne (trzecie) nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną. 6. Praca domowa jest pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji. Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze (przesyła ją na pocztę nauczyciela), w zeszycie lub w innej formie zleconej przez nauczyciela. Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu półrocza braku pracy domowej, co zgłasza nauczycielowi na początku lekcji. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 7. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane, zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów i minusów. Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji. Za trzy zgromadzone plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Minus uczeń może uzyskać m.in. za brak zaangażowania na lekcji, niewykonywanie poleceń nauczyciela, zadań. Trzy minusy to ocena niedostateczna. 8. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, przygotowanie gazetki szkolnej, wykonanie pomocy dydaktycznych, prezentacji (np. multimedialnej). Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.: 2

3 wartość merytoryczną pracy, stopień zaangażowania w wykonanie pracy, estetykę wykonania, wkład pracy ucznia, sposób prezentacji, oryginalność i pomysłowość pracy. III. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen 1. Sprawdziany teoretyczne lub sprawdziany praktycznych umiejętności pracy na komputerze są obowiązkowe. Uczeń nieobecny na pracy klasowej musi ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem nie później niż po 2 tygodniach od powrotu do szkoły. 2. Obowiązkiem ucznia jest zgłoszenie się do nauczyciela w celu ustalenia terminu pisania pracy klasowej niezgłoszenie się w ustalonym terminie powoduje możliwość niezapowiedzianego sprawdzenia tej wiedzy przez nauczyciela. 3. Każdą pracę klasową i kartkówkę można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i musi odbyć się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia ocenę tylko raz, przy czym obydwie oceny zapisane są w dzienniku lekcyjnym. 4. Oceny ze sprawdzianów praktycznych i teoretycznych oraz kartkówek wyższe niż ocena dostateczna nie podlegają poprawie. 5. Ocen z odpowiedzi ustnych i ćwiczeń praktycznych nie można poprawić. 6. Uczeń, któremu nie udało się poprawić cząstkowych ocen niedostatecznych, a w konsekwencji został zagrożony oceną niedostateczną śródroczną (roczną) może pisać sprawdzian umożliwiający poprawę proponowanej oceny. Sprawdzian odbywa się w terminie wskazanym przez nauczyciela, obejmuje zakres materiału nauczania z całego półrocza (roku). 7. Jeżeli uczeń nie stawiał się na poprawy ocen cząstkowych, nie może pisać sprawdzianu, o którym mowa w punkcie W przypadku ponad 50% nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach, które uniemożliwiły uzyskanie przez ucznia oceny śródrocznej lub końcowej należy stosować przepisy WO. 9. Sposób poprawiania klasyfikacyjnej oceny rocznej regulują przepisy WO i rozporządzenia MEN. IV. Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce Rodzice (prawni opiekunowie) informowani są o ocenach cząstkowych z zajęć edukacyjnych oraz o zachowaniu ucznia w trakcie bezpośrednich rozmów z nauczycielami, podczas dni otwartych, w czasie zebrań z rodzicami, przez wpisy w zeszytach. Informacja o ocenach śródrocznych z poszczególnych przedmiotów i o ocenie z zachowania przekazywane są rodzicom w formie pisemnej na obowiązkowych zebraniach rodziców. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca informuje uczniów klas IV VI i ich rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla nich ocenach niedostatecznych, na jeden miesiąc przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Wychowawca dokumentuje przeprowadzoną rozmowę w dzienniku lekcyjnym, a rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają tę informację złożeniem podpisu. W sytuacji, gdy rodzice nie zgłoszą się w wyznaczonym terminie do nauczyciela, wychowawcy, informacja przekazywana jest listem poleconym za potwierdzeniem odbioru. Brak kontaktu rodziców z wychowawcą w ciągu 2 tygodni od dnia wysłania informacji jest równoznaczny z akceptacją planowanej oceny. Na dwa tygodnie przed śródroczną i roczną radą klasyfikacyjną nauczyciel przedmiotu przedstawia uczniom propozycję oceny z przedmiotu oraz sposób ich poprawienia na stopień wyższy, dokumentuje się to zapisem w dzienniku lekcyjnym nauczyciela przedmiotu na karcie ocen przedmiotowych. V. Sposoby dostosowania wymagań u uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych 1. Zasady pracy: Staram się usamodzielniać dziecko. Dostosowuję sposób komunikowania się do możliwości psychofizycznych ucznia. Zachęcam do działań twórczych, pobudzam wyobraźnię. Uczę utrzymywania porządku w swoim otoczeniu. Wsłuchuję się w racje ucznia, jestem dyskretny. 3

4 Podążam za rozumowaniem ucznia. Podaję i ćwiczę z uczniem wszystkie metody pracy potrzebne do wykonania zadania. Nie pospieszam działań ucznia. Daję przykłady dobrych rozwiązań. Prezentuję przykłady różnych zachowań w takiej samej sytuacji. Pokazuję inne zachowania, jeżeli postępowanie ucznia wynika z przyjęcia przez niego niewłaściwych postaw. 2. Kryteria pracy i oceniania dzieci dyslektycznych, z ryzykiem dysleksji lub innymi specyficznymi trudnościami w uczeniu się 1. W przypadku uczniów dyslektycznych nauczyciel ma na uwadze przede wszystkim usprawnienie systemu językowego. 2. Staramy się nie oceniać głośnego czytania ucznia przy całej klasie. 3. Staramy się w miarę możliwości kontrolować stopień zrozumienia samodzielnie czytanych przez ucznia poleceń. 4. Ze względu na wolne tempo czytania lub pisania możemy wydłużyć czas pracy dziecka. 5. Często stosujemy sprawdzanie wiadomości, ograniczając się do krótkich partii materiału. 6. W pisemnych pracach zaznaczamy błędy ortograficzne, informując ucznia o ich popełnieniu, ale nie ma to wpływu na ocenę pracy. 7. W miarę możliwości zapewniamy uczniowi miejsce w pierwszych rzędach. 8. Akceptujemy pismo drukowane. W zeszytach przedmiotowych nie oceniamy estetyki pisma. 9. W przypadku prac nieczytelnych uczeń powinien głośno je odczytać. 10. Uczeń oraz rodzic dziecka dyslektycznego powinni systematycznie i rzetelnie pracować w kierunku pokonywania trudności szkolnych. 11. Ocena klasyfikacyjna, śródroczna i roczna, uzależniona będzie od postępów w nauce, od zaangażowania i systematyczności w pracy. Powyższe kryteria obowiązują także przy ocenianiu uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, posiadających opinie PPP lub objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wynikającą z indywidualnych potrzeb ucznia. Ponadto w miarę potrzeb zapewniamy uczniowi: - wydłużenie czasu pracy, limitu na opanowanie materiału, - egzekwowanie mniejszej partii materiału z zachowaniem prawa do oceny bardzo dobrej, - ocenianie wysiłku włożonego w wykonanie zadania, a nie efektów pracy, - dostosowanie warunków kształcenia do możliwości psychofizycznych. 3. Kryteria pracy i zasady oceniania uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego 1. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim realizują tę samą podstawę programową, co ich sprawni rówieśnicy. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne (niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. 2. W przypadku ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim nauczyciel skupia się na dalszym rozwijaniu sprawności językowych. Dostosowuje się formy i metody pracy z zastosowaniem ułatwień: odpowiednim doborem tekstów, ograniczeniem pojęć koniecznych do zapamiętania na rzecz ich zastosowania. 3. Ocenę z przedmiotu ustala nauczyciel prowadzący. Podstawą oceniania jest położenie akcentu na ocenę wkładu pracy i zaangażowania, a nie poziom wiadomości czy umiejętności. 4. Zasady oceniania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim: - Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował treści zawarte w wymaganiach podstawowych dla danego poziomu edukacyjnego. - Ocenę bardzo dobrą lub celującą uczeń otrzymuje, gdy opanuje treści wykraczające poza poziom podstawowy. - Jeżeli poziom wiedzy ucznia jest niższy niż podstawowy, otrzymuje on ocenę dostateczną lub dopuszczającą (w zależności od zakresu niedostatków w osiągnięciach). 4

5 - Jeżeli uczeń wykazuje problemy w opanowaniu wymagań podstawowych, ale posiada minimum wiedzy i umiejętności dla danego poziomu edukacji i stara się uczestniczyć w procesie nauczania, to zasługuje na ocenę dostateczną. - Uczniowi, który wykazuje fragmentaryczną wiedzę i niski poziom umiejętności, wystawia się ocenę dopuszczającą. - Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania. Nie jest w stanie wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela. 5

6 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA - KLASA IV I. Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie IV szkoły podstawowej 1. W zakresie bezpiecznego posługiwania się komputerem i oprogramowaniem uczeń: przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, właściwie interpretuje znaczenie komunikatów wyświetlanych przez programy, korzysta z pomocy dostępnej w programach, właściwie zapisuje i przechowuje swoje prace wykonane na komputerze, właściwie posługuje się różnymi nośnikami elektronicznymi obsługiwanymi przez komputer, stosuje zasady tworzenia bezpiecznych haseł dostępu do poczty elektronicznej, przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z internetu (komunikowanie się z innymi użytkownikami, przesyłanie plików, pobieranie zasobów z internetu). 2. W zakresie opracowywania rysunków za pomocą komputera uczeń: wybiera odpowiednie narzędzia edytora grafiki potrzebne do wykonania rysunku, tworzy obrazy za pomocą edytora grafiki (posługuje się gotowymi kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów), dopasowuje rozmiary obrazu do danego zadania, tworzy krótkie teksty w edytorze grafiki, uatrakcyjnia graficznie teksty napisane w edytorze grafiki, pracuje w kilku oknach edytora grafiki, zna i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę w edytorze grafiki, importuje obrazy do edytora grafiki, zapisuje w różnych formatach prace wykonane w edytorze grafiki. 3. W zakresie komunikowania się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych uczeń: komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, komunikuje się za pomocą czatu, przestrzega zasad netykiety w komunikacji elektronicznej, wysyła pliki za pomocą poczty elektronicznej, korzysta z poczty elektronicznej i czatu przy realizacji projektów (np. klasowych), korzysta z narzędzi w chmurze przy realizacji projektów (np. klasowych). 4. W zakresie wykorzystania informacji z różnych źródeł elektronicznych uczeń: wyszukuje informacje i zasoby w różnych źródłach elektronicznych (zasoby internetu, słowniki online, encyklopedie online itp.), selekcjonuje, porządkuje i właściwie zapisuje znalezione informacje i zasoby, wykorzystuje znalezione informacje w swoich pracach, przestrzegając zasad prawa autorskiego, w odpowiedni sposób zapisuje znalezione zasoby, rozpoznaje najpopularniejsze formaty zapisu plików. 5. W zakresie opracowywania tekstów za pomocą komputera uczeń: opracowuje krótkie teksty, wykorzystując podstawowe funkcje edytora tekstu, dodaje do tekstu grafiki zaczerpnięte z internetu, dodaje do tekstu hiperłącza do konkretnych stron internetowych, zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu. 6. W zakresie praktycznego zastosowania informatyki uczeń: korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych do realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów, samodzielnie dokonuje właściwego wyboru programów i metod w celu rozwiązania problemów. 6

7 II. Wymagania na poszczególne oceny 1. Ocena dopuszczająca - wymagania konieczne obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego. Uczeń: wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni i stosuje je w codziennej pracy przy komputerze, wymienia nazwę pierwszego cyfrowego komputera, podaje definicje komputera i zestawu komputerowego, podaje definicje folderu/katalogu i pliku, rozpoznaje systemy operacyjne znajdujące się na szkolnym i domowym komputerze, tworzy foldery we wskazanym przez nauczyciela miejscu na dysku, przenosi pliki do wskazanych przez nauczyciela folderów, kopiuje foldery i pliki, wyjaśnia, do czego służy internet, wymienia zagrożenia związane z korzystaniem z internetu, zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu, wyjaśnia, do czego służy przeglądarka internetowa, tworzy (przy pomocy nauczyciela) prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w internecie, tworzy w programie Paint proste rysunki, korzystając z Pędzli i Kolorów, tworzy w programie Paint rysunki, korzystając z opcji odbicia i obrotu wybranego fragmentu obrazu, korzysta z narzędzia Tekst w programie Paint, zapisuje prace wykonane w programie Paint w formacie png, wyjaśnia pojęcie poczta elektroniczna, loguje się (z pomocą nauczyciela) na swoje konto poczty elektronicznej, odczytuje e i odpowiada na nie, podaje definicję netykiety, zna przynajmniej trzy zasady netykiety i stosuje je w praktyce. 2. Ocena dostateczna - wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych): wymienia najważniejsze wydarzenia z historii powstania komputera, wymienia elementy zestawu komputerowego, wymienia trzy dowolne elementy budowy komputera, wymienia po jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia, wyjaśnia pojęcie system operacyjny, odróżnia pliki od folderów, porządkuje (z pomocą nauczyciela) swój folder na szkolnym komputerze, podaje przykłady zastosowania internetu w życiu codziennym, odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej, znajduje proste hasła i strony wskazane w podręczniku za pomocą wyszukiwarki google.pl, wymienia ogólne zasady korzystania z materiałów z internetu, wyszukuje zdjęcia w internecie, tworzy prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w internecie, tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z podstawowych narzędzi tego programu, tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z narzędzia Krzywa, kopiuje fragmenty obrazu i wkleja je do innego obrazu programu Paint, tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem efektu cienia, pracując w grupie, tworzy w programie Paint elementy obrazu, wyjaśnia, z jakich elementów składa się adres , 7

8 dodaje kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej, pisze e i wysyła je, podaje kilka przykładów emotikonów, stosuje zasady netykiety w komunikacji elektronicznej, zna procedurę wstawiania załączników do i, wymienia zagrożenia płynące z rozmowy na czacie i stosuje się do zasad bezpieczeństwa, kontaktuje się z innymi uczniami za pomocą czatu. 3. Ocena dobra - wymagania rozszerzające obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych): wymienia (z uwzględnieniem przedziałów czasowych) najważniejsze wydarzenia z historii powstania komputera, wymienia nazwy pierwszych modeli komputerów, wyjaśnia zastosowanie trzech dowolnych elementów budowy komputera, wymienia po trzy przykłady urządzeń wejścia i wyjścia, podaje po trzy przykłady systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych, wyjaśnia różnicę między komercyjnym a niekomercyjnym programem komputerowym, wyjaśnia różnicę między plikiem a folderem, samodzielnie porządkuje swój folder na szkolnym komputerze, wyjaśnia (w prosty sposób) pojęcie internet, wymienia podstawowe fakty z historii powstania internetu, podaje przykłady co najmniej dwóch przeglądarek internetowych i dwóch wyszukiwarek internetowych, wyszukuje konkretne informacje, korzystając z wyszukiwarek internetowych, korzysta (krytycznie) z usługi Tłumacza Google w celu przetłumaczenia podanych słów, korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwania zdjęć przez wyszukiwarkę google.pl, wyjaśnia, co jest legalne, a co nielegalne podczas korzystania z plików pobranych z internetu, tworzy w edytorze tekstu notatkę wzbogaconą o materiały znalezione w internecie, kopiuje fragmenty stron internetowych do dokumentu MS Word 2010, sprawnie korzysta z wielu narzędzi programu Paint w celu stworzenia rysunku, edytuje i dodaje własne kolory w programie Paint, sprawnie wykorzystuje narzędzie Krzywa w celu stworzenia rysunku w programie Paint, kopiuje i wkleja fragmenty obrazu do nowego dokumentu programu Paint z zastosowaniem obrotu obiektów, tworzy w programie Paint tekst i wzbogaca go o efekt cienia oraz dodaje do niego tło, wyjaśnia pojęcia: użytkownik konta pocztowego, serwer poczty elektronicznej, wymienia zasady tworzenia bezpiecznego hasła konta poczty elektronicznej, komunikuje się z innymi osobami za pomocą poczty elektronicznej, grupuje kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej, dodaje nowe kontakty do grup kontaktów na koncie poczty elektronicznej, załącza pliki do i, dodaje do i emotikony, wysyła i akceptuje zaproszenia do swoich kontaktów poczty elektronicznej. 4. Ocena bardzo dobra - wymagania dopełniające obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających): wymienia etapy rozwoju maszyny liczącej i komputera oraz zna ich zastosowanie, wyjaśnia zastosowanie pięciu wybranych elementów budowy komputera, wymienia po minimum pięć przykładów urządzeń wejścia i wyjścia, wyjaśnia pojęcie programowanie, 8

9 wymienia po kilka przykładów systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych, podaje przykłady kliku programów komercyjnych i ich niekomercyjnych odpowiedników, wyjaśnia ogólnie, czym się różnią, opisuje pożytki płynące z korzystania z internetu, opisuje historię powstania internetu, trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera odpowiednie treści z wyników wyszukiwania, podaje przykłady legalnego korzystania z zasobów internetowych w życiu codziennym, wyjaśnia pojęcie licencja Creative Commons, tworzy notatkę w edytorze tekstu wzbogaconą o zdjęcia z odnośnikami do materiałów multimedialnych w internecie, korzysta z funkcji zaawansowanych, przenoszenia i kopiowania elementów do obrazu w programie Paint, tworzy staranne prace w programie Paint, dbając o szczegóły rysunku, samodzielnie wykonuje rysunki w programie Paint, korzystając z opcji zwielokrotniania i przekształcania obiektów, tworzy w programie Paint tekst z efektem 3D i starannie rysuje efektowne tło tekstu, zakłada z pomocą nauczyciela konto pocztowe, opisuje interfejs konta pocztowego, swobodnie komunikuje się za pomocą i, używając pojedynczych kontaktów oraz grup, formatuje e, korzysta w bezpieczny sposób z czatu, szanując innych użytkowników, z pomocą nauczyciela korzysta z aplikacji OneDrive (lub innej usługi w chmurze). 5. Ocena celująca - wymagania wykraczające obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających i dopełniających): osiąga sukcesy w konkursach informatycznych (szkolnych) bierze udział w pozaszkolnych konkursach informatycznych wykonuje zadania dodatkowe na ocenę celującą samodzielnie pogłębia swoją wiedzę i rozwija umiejętności, prezentuje swoje uzdolnienia podczas zajęć informatycznych na forum klasy obsługuje programy inne niż poznane i wykorzystywane na lekcjach, np. graficzne typu Gimp (nie dotyczy prostych aplikacji dostępnych np. z systemem operacyjnym Windows) posiada inne, ciekawe umiejętności w zakresie obsługi komputera. 9

10 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA - KLASA V I. Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 szkoły podstawowej 1. W zakresie opracowywania tekstów w programie Word uczeń: opracowuje i redaguje teksty, wykorzystując liczne funkcje edytora tekstu, wyjaśnia i stosuje zasady poprawnego formatowania tekstów, wykorzystuje w dokumentach listy numerowane i wielopoziomowe, dodaje do tekstu grafiki i formatuje je, zapisuje informacje tekstowe w tabelach i je formatuje, zna i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę w edytorze tekstu, tworzy dokumenty z wykorzystaniem usługi OneDrive i udostępnia je innym użytkownikom, zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu. 2. W zakresie opracowywania prezentacji multimedialnych w programie PowerPoint uczeń: wyjaśnia i stosuje zasady tworzenia przejrzystych prezentacji multimedialnych, opracowuje prezentacje multimedialne, tworzy album fotograficzny, stosuje w prezentacji animacje obiektów, dodaje do nich dźwięk i pliki wideo, formatuje obrazy oraz pliki dźwiękowe i wideo stawione do prezentacji, zapisuje stworzone prezentacje i odtwarza je. 3. W zakresie opracowywania programów w programie Logomocja uczeń: objaśnia interfejs programu wymienia i stosuje komendy programu, rysuje figury geometryczne z zastosowaniem poleceń pierwotnych oraz procedur, stosuje różnorodne kolory do rysowania i wypełniania kolorem tworzonych obrazów, zapisuje procedury ze zmienną. II. Wymagania na poszczególne oceny 1. Ocena dopuszczająca - wymagania konieczne obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego. Uczeń: wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni i stosuje je w codziennej pracy przy komputerze, wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe: kopiuj, wklej, zapisz, z pomocą nauczyciela tworzy plan pracy bez użycia list numerowanych, z pomocą nauczyciela tworzy plan lekcji na bazie tabeli, rozpoznaje podstawowe opcje formatowania tekstu dekoracyjnego i modyfikuje tekst dekoracyjny, uruchamia opcję OneDrive, odtwarza prezentację, wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji, tworzy Album fotograficzny i wstawia do niego zdjęcie, dodaje nowe slajdy do prezentacji, wstawia do niej zdjęcia i zmienia ich wielkość, z pomocą nauczyciela dodaje dźwięk do prezentacji, wymienia zastosowania animacji w prezentacji i odnajduje w programie kartę Animacje, uruchamia program Logomocja i omawia jego interfejs, wprawia żółwia w ruch, wyjaśnia, co to jest procedura, podaje polecenie, które pozwala wypełnić figurę kolorem, 10

11 z pomocą nauczyciela wyjaśnia na przykładzie pojęcie zmiennej. 2. Ocena dostateczna - wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych): wyróżnia graficznie tytuł i zapisuje tekst z podziałem na akapity, tworzy plan pracy wyłącznie przy użyciu listy numerowanej, samodzielnie tworzy plan lekcji z wykorzystaniem tabeli, stosuje opcje obramowania i tła strony, wymienia zastosowania opcji OneDrive, w prezentacji zmienia schemat kolorów motywów i dodaje kolejne slajdy, dodaje tytuł Albumu fotograficznego i podpisy pod zdjęciami, stosuje przejścia między slajdami, wstawia tekst dekoracyjny, wstawia film do prezentacji, dodaje obiekty i podstawowe animacje do prezentacji, rysuje kwadrat i prostokąt przy użyciu wyłącznie poleceń pierwotnych lub procedury, zapisuje procedurę pozwalającą narysować kwadrat wypełniony kolorem, omawia sposób zapisywania podstawowych działań matematycznych i wpisywania tekstu. 3. Ocena dobra - wymagania rozszerzające obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych): stosuje podstawowe elementy formatowania (np. pogrubienie, pochylenie), dodaje nagłówek i zdjęcie do tekstu, tworzy scenariusz przy użyciu jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem stylów, projektuje układ i styl tabeli, korzystając z dostępnych opcji, formatuje obraz za pomocą stylów i wykorzystuje opcję Kształty, stosuje opcję OneDrive do tworzenia i udostępniania dokumentów, wstawia grafikę do prezentacji, formatuje zdjęcia z wykorzystaniem opcji Korekty, Kolor i Efekty artystyczne, rozpoznaje rodzaje animacji i stosuje animacje do obiektów w prezentacji, modyfikuje parametry odtwarzania dodanego dźwięku, filmu oraz animacji, rysuje kwadrat i prostokąt przy użyciu powtórzenia, pisze procedury umożliwiające rysowanie innych figur niż kwadrat i prostokąt, zapisuje procedurę rysującą rozetę, modyfikuje polecenia w procedurze rysowania figury geometrycznej tak, aby uzyskiwać różne figury o różnych kolorach konturu i wypełnienia, rysuje mozaikę złożoną z jednakowych podstawowych figur w takim samym kolorze, wyjaśnia mechanizm procedury ze zmienną, zapisuje poprawną procedurę z parametrem. 4. Ocena bardzo dobra - wymagania dopełniające obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających): formatuje pracę pisemną, nadając jej estetyczny wygląd, zgodny z zasadami pisania tekstów, zamieszcza w pracy zdjęcie i informację o jego źródle, tworzy przejrzysty i czytelny plan pracy z wykorzystaniem wielopoziomowych list numerowanych, modyfikuje styl tabeli, dostosowując go do własnych potrzeb, przygotowuje estetyczną, spójną pracę z wykorzystaniem dostępnych opcji formatowania tekstu dekoracyjnego, ilustracji, układu strony i kształtów, 11

12 wykorzystuje opcję OneDrive do stworzenia prezentacji, tworzy przejrzystą prezentację z wykorzystaniem grafiki, modyfikuje tło zdjęcia i wykorzystuje opcję Kształty, tworzy prezentację, dostosowując środki wyrazu do przekazywanych treści, zapisuje przygotowaną prezentację jako plik wideo, planuje i tworzy prostą animację, rysuje dowolny wielokąt równoboczny, tworzy skomplikowane rozety przy użyciu procedury, samodzielnie rysuje mozaiki złożone z jednakowych figur w różnych kolorach, zapisuje procedurę łączącą zmienną i tekst, tworzy procedurę z kilkoma parametrami. 5. Ocena celująca - wymagania wykraczające obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających i dopełniających): osiąga znaczące sukcesy w szkolnych konkursach informatycznych bierze udział w pozaszkolnych konkursach informatycznych wykonuje zadania dodatkowe na ocenę celującą samodzielnie pogłębia swoją wiedzę i rozwija umiejętności, prezentuje swoje uzdolnienia podczas zajęć informatycznych na forum klasy obsługuje programy inne niż poznane i wykorzystywane na lekcjach, np. graficzne typu Gimp (nie dotyczy prostych aplikacji dostępnych np. z systemem operacyjnym Windows) biegle posługuje edytorem tekstu typu MS Word, zna dodatkowe funkcje programu i wykorzystuje je w swoich pracach tworzy ciekawe prezentacje w programie PowerPoint zna i wykorzystuje inne niż omawiane na lekcjach procedury Logomocji posiada inne, ciekawe umiejętności w zakresie obsługi komputera 12

13 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA - KLASA VI I. Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 6 szkoły podstawowej 1. W zakresie opracowywania arkuszy w programie Excel uczeń: wyjaśnia pojęcia: arkusz kalkulacyjny, komórka, arkusz, potrafi wskazać komórkę w skoroszycie według jej adresu, formatuje komórki w arkuszu kalkulacyjnym, sortuje dane w tabeli, odróżnia funkcję od formuły, wpisuje i prawidłowo używa funkcji SUMA, tworzy arkusz, w którym można obliczyć przykładowy budżet ucznia, przedstawia dane liczbowe za pomocą dobranego wykresu, formatuje wykres. 2. W zakresie opracowywania prezentacji i programów w programie Baltie uczeń: zna interfejs programu Baltie, korzysta z banku przedmiotów, zapisuje scenę, program, bank przedmiotów, rysuje scenę, korzystając z banku przedmiotów, tworzy program w Trybie Programowanie: Nowicjusz, zna pojęcie pętli i stosuje pętlę w programie, stosuje elementy poprawiające czytelność kodu (nowe linie, komentarze), pisze program zmieniający postać Baltiego, wstawia scenę do programu, zmienia tempo poruszania się postaci, rozumie pojęcie instrukcji warunkowych i potrafi ją zastosować w praktyce, tworzy własną grę z wykorzystaniem sterowaniem z klawiatury. 3. W zakresie opracowywania nagrań za pomocą komputera (w programie Audacity) uczeń: zna interfejs programu Audacity, obsługuje podstawowe narzędzia Audacity, importuje dźwięk, usuwa niepotrzebne fragmenty nagrania, używając komputera, nagrywa swój głos, odsłuchuje nagranie i czyści je z niepotrzebnych fragmentów, łączy nagranie, np. lektora z plikiem muzycznym, eksperymentuje z efektami specjalnymi w nagraniu, współtworzy magazyn radiowy. 4. W zakresie opracowywania rysunków za pomocą komputera (w programie GIMP) uczeń: zna podstawowe narzędzia programu GIMP, wyjaśnia pojęcie warstwy w programie graficznym, korzystając z kilku warstw, rysuje proste rysunki, zmienia kolejność warstw, korzysta z warstwy tekstowej i zmienia ją na warstwę graficzną, korzysta z różnych opcji zaznaczania obiektów, skaluje zaimportowane obrazy, reguluje jasność i kontrast zaimportowanego zdjęcia, dokonuje fotomontażu, współtworzy plakat do filmu, korzystając ze wszystkich poznanych technik. 13

14 II. Wymagania na poszczególne oceny 1. Ocena dopuszczająca - wymagania konieczne obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego. Uczeń: uruchamia program Excel, zna i stosuje pojęcia: arkusz kalkulacyjny, komórka, wiersz, kolumna, nagłówek, sortowanie, zna pojęcie formuły i funkcji, z pomocą nauczyciela wprowadza podstawową formułę dodawania w programie Excel, z pomocą nauczyciela wstawia wykres do arkusza programu Excel, uruchamia program Baltie, wstawia w programie Baltie przedmiot z banku przedmiotów, tworzy prostą sceną w programie Baltie, uruchamia Tryb: Czarowanie w programie Baltie i kieruje postacią czarodzieja, zna i stosuje podstawowe polecenia w programie Baltie: idź, skręć, zna i stosuje w programie Baltie polecenia: wstaw scenę, tempo, przepisuje i uruchamia program pokazany w podręczniku, uruchamia program Audacity, z pomocą nauczyciela importuje materiał dźwiękowy do programu Audacity, potrafi odtworzyć dźwięk w programie Audacity, wie, do którego gniazda w komputerze podłączyć mikrofon i go podłącza, z pomocą nauczyciela nagrywa swój głos, z pomocą nauczyciela uczeń importuje nagranie lektora, z pomocą nauczyciela uczeń uruchamia program GIMP, wie, jak włączyć okno warstw w programie GIMP, z pomocą nauczyciela tworzy napis w programie GIMP, otwiera zdjęcie w programie GIMP, zaznacza obiekt w programie GIMP. W konsekwencji uczeń ma braki, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez danego ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. 2. Ocena dostateczna - wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych): przełącza się między arkuszami programu Excel, zna zasadę adresowania komórki w programie Excel, formatuje nagłówek tabeli w programie Excel, sortuje tabelę w programie Excel, rozróżnia funkcję od formuły w programie Excel, dobiera w programie Excel odpowiedni wykres dla określonych danych, wstawia w programie Baltie przedmioty co najmniej z trzech ekranów banku przedmiotów, tworzy prostą scenę w programie Baltie, zapisuje scenę w programie Baltie, tworzy w programie Baltie prosty program z zastosowaniem rozkazów (idź, skręć, liczba powtórzeń), korzysta z pomocy w programie Baltie, wstawia scenę do programu w aplikacji Baltie, korzysta w programie Baltie z polecenia czarowanie bez chmurki, analizuje kod programu z podręcznika, zna podstawowe narzędzia Audacity zna różnicę między projektem programu Audacity a wyeksportowanym plikiem, nagrywa dźwięki za pomocą programu Audacity i odsłuchuje nagrany materiał, przeprowadza prosty montaż dźwięku w programie Audacity (usuwa z nagrania niepotrzebne dźwięki), 14

15 rozumie pojęcie warstwy w programie GIMP, tworzy nową warstwę w programie GIMP, zna niektóre narzędzia programu GIMP, korzysta z Pędzla i Wypełniania kolorem w programie GIMP, rozróżnia warstwę tekstową od graficznej w programie GIMP, używa opcji Tekst na zaznaczenie w programie GIMP, z pomocą nauczyciela uczeń skaluje obraz w programie GIMP, reguluje jasność i kontrast obrazu w programie GIMP, zaznacza obiekt w programie GIMP. 3. Ocena dobra - wymagania rozszerzające obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych): nadaje arkuszowi programu Excel nazwę i kolor, formatuje komórki o podanym adresie w programie Excel, zna różnicę w znaczeniu i zapisie zakresu komórek, i pojedynczej komórki w programie Excel, sortuje tabelę z wykorzystaniem opcji sortowania programu Excel, stosuje formuły oraz funkcję Suma do obliczeń w programie Excel, tworzy niepełny arkusz programu Excel do obliczenia budżetu domowego, formatuje wykres wstawiony w programie Excel, tworzy własne przedmioty w programie Baltie, tworzy i zapisuje rozbudowaną scenę w programie Baltie, rysuje scenę w programie Baltie, korzystając m.in. z powtórnego wstawiania przedmiotów, wykorzystuje pętlę dla bloku poleceń programu Baltie, dzieli linie kodu zapisane w programie Baltie, zmienia postać czarodzieja w programie Baltie, na podstawie programu w podręczniku programuje sterowanie Baltiem za pomocą klawiatury, rozumie pojęcie instrukcji warunkowych w programie Baltie, rozpoznaje ciszę i dźwięk na wykresie w programie Audacity, zaznacza fragmenty nagrania w programie Audacity, w programie Audacity montuje materiały na dwóch ścieżkach i dzieli materiał na części, korzysta z narzędzia Obwiedni dźwięku w programie Audacity, w programie GIMP rysuje na różnych warstwach, zmienia kolejność warstw w programie GIMP, zmienia tryb warstwy z tekstowej na graficzną w programie GIMP, zmienia parametry wpisanego tekstu na obrazie utworzonym w programie GIMP, wypełnia zaznaczenie na obrazie utworzonym w programie GIMP, używa opcji Dodaj do zaznaczenia w programie GIMP, kopiuje i wkleja zaznaczone elementy w programie GIMP. 4. Ocena bardzo dobra - wymagania dopełniające obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających): używa różnych opcji kopiowania i wklejania w programie Excel, stosuje formatowanie warunkowe w programie Excel, tworzy arkusz obliczający budżet kieszonkowy w programie Excel, stosuje w programie Excel funkcje inne niż Suma, np. Średnia, Iloczyn, formatuje tło i inne elementy wykresu w programie Excel, tworzy w programie Baltie szczegółową scenę z wykorzystaniem samodzielnie przygotowanych przedmiotów, tworzy w programie Baltie scenę zawierającą samodzielnie wykonane przedmioty (praca jest wykonana starannie i szczegółowo), tworzy w programie Baltie prosty program z wykorzystaniem Pętli, używa Komentarzy, 15

16 wykorzystuje w programie Baltie znikanie (zasłonięcie elementu czarnym obiektem) w swoim programie, w programie Baltie tworzy program przedstawiający wyjście czarodzieja i Baltycjusza z labiryntu (na podstawie opisu w podręczniku), w programie Baltie tworzy podprogram (pomocnika) i korzysta z niego, w programie Baltie potrafi zaprogramować zdarzenie spotkania czarodzieja z przedmiotem (z wykorzystaniem instrukcji If), sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe programu Word, przemieszcza się między otwartymi oknami programu Word za pomocą skrótu Alt + Tab, tworzy poprawnie sformatowane teksty w programie Word, używa wcięć do oddzielenia akapitów w dokumencie programu Word, w programie Audacity wycina niepotrzebne fragmenty nagrania i eksportuje zmontowany materiał, w programie Audacity łączy zmontowane materiały i eksportuje gotowy montaż, w programie Audacity łączy nagranie lektora z plikiem muzycznym i stosuje efekty specjalne, korzysta z różnych ustawień pędzli w programie GIMP, zmienia wartość krycia warstw oraz tryby nałożenia warstw w programie GIMP, w programie GIMP wylewa gradient do zaznaczenia, w programie GIMP używa filtrów: Światło i cień oraz Rzucanie cienia, twórczo eksperymentuje z różnymi filtrami w programie GIMP, stosuje filtry i efekty do wklejonych elementów, tworzy z nich kompozycję. W konsekwencji uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami. 5. Ocena celująca - wymagania wykraczające obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających i dopełniających): osiąga znaczące sukcesy w szkolnych konkursach informatycznych, bierze udział w pozaszkolnych konkursach informatycznych, wykonuje zadania dodatkowe na ocenę celującą, samodzielnie pogłębia swoją wiedzę i rozwija umiejętności, prezentuje swoje uzdolnienia podczas zajęć informatycznych na forum klasy, obsługuje programy inne niż poznane i wykorzystywane na lekcjach (nie dotyczy prostych aplikacji dostępnych np. z systemem operacyjnym Windows), biegle posługuje edytorem tekstu typu MS Word, zna dodatkowe funkcje programu i wykorzystuje je w swoich pracach, tworzy ciekawe prezentacje w programie PowerPoint, sprawnie posługuje się arkuszem kalkulacyjnym, wykonuje zadania o wyższym stopniu trudności (na ocenę celującą), posiada inne, ciekawe umiejętności w zakresie obsługi komputera. Uwaga! Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, nie wykonuje nawet najprostszych poleceń nauczyciela. 16

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH w klasie 6 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. W ZAKRESIE BEZPIECZNEGO POSŁUGIWANIA SIĘ KOMPUTEREM I OPROGRAMOWANIEM UCZEŃ: przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 4

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 4 Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 4 Przy ustaleniu oceny z zajęć komputerowych będzie brany przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających

Bardziej szczegółowo

Wymagania przedmiotowe Zajęcia komputerowe klasa VI

Wymagania przedmiotowe Zajęcia komputerowe klasa VI Wymagania przedmiotowe Zajęcia komputerowe klasa VI Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 6 szkoły podstawowej 1. W zakresie opracowywania arkuszy w programie Excel uczeń: wyjaśnia pojęcia:

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa czwarta

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa czwarta Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizacji programu nauczania szkole podstawowej ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 6 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 6 szkoły podstawowej 1. Formy sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia: - sprawdziany, - kartkówki, - praca w grupach, - projekty, - ćwiczenia praktyczne,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5

Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5 Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5 Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIUM OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

KRYTERIUM OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ KRYTERIUM OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeo nie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania I. Wymagania na poszczególne oceny 1. Na ocenę dopuszczającą konieczne są wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest w stanie zrozumieć

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 6

Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 6 Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 6 Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4 Ogólne zasady oceniania uczniów Nauczyciel analizuje i ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Zajęcia komputerowe Klasa IV (PSO) Opracował: Grzegorz Bukowski

Przedmiotowy System Oceniania Zajęcia komputerowe Klasa IV (PSO) Opracował: Grzegorz Bukowski Przedmiotowy System Oceniania Zajęcia komputerowe Klasa IV (PSO) Opracował: Grzegorz Bukowski PSO został opracowany na podstawie programu nauczania zajęć komputerowych dla Klasy IV szkoły podstawowej autorstwa

Bardziej szczegółowo

Zajęcia Komputerowe klasa 5

Zajęcia Komputerowe klasa 5 Zajęcia Komputerowe klasa 5 Ogólne zasady oceniania uczniów. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Zajęcia Komputerowe klasa 6

Zajęcia Komputerowe klasa 6 Zajęcia Komputerowe klasa 6 Ogólne zasady oceniania uczniów. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.

Bardziej szczegółowo

PSO zajęcia komputerowe klasa 4. Ogólne zasady oceniania uczniów. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności

PSO zajęcia komputerowe klasa 4. Ogólne zasady oceniania uczniów. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności PSO zajęcia komputerowe klasa 4 Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie czwartej szkoły podstawowej.

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie czwartej szkoły podstawowej. Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie czwartej szkoły podstawowej. Program nauczania: Lubię to Program nauczania zajęć komputerowych dla klas 4-6 szkoły podstawowej. Autor: Michał

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 5

Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 5 Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 5 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 5 W PSP W RAWICY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 5 W PSP W RAWICY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 5 W PSP W RAWICY Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. I. Ogólne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA zajęcia komputerowe kl. IV - VI. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA zajęcia komputerowe kl. IV - VI. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA zajęcia komputerowe kl. IV - VI Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne,

Bardziej szczegółowo

Zajęcia komputerowe Klasa VI

Zajęcia komputerowe Klasa VI Zajęcia komputerowe Klasa VI I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania (klasa 6) Zajęcia komputerowe

Przedmiotowe Zasady Oceniania (klasa 6) Zajęcia komputerowe Przedmiotowe Zasady Oceniania (klasa 6) Zajęcia komputerowe Dominika Koźmińska, Anna Pietras Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE Szkoła Podstawowa Nr 6 w Zamościu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 zgodne z programem Lubię to! do zajęć komputerowych dla klas 4 6 Podstawa programowa Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych (klasa 5) Nowa Era

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych (klasa 5) Nowa Era Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych (klasa 5) Nowa Era I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - KLASA 5

ZASADY OCENIANIA - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - KLASA 5 ZASADY OCENIANIA - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - KLASA 5 I. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW 1. Ocenie podlegają: a. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka, b. ćwiczenia praktyczne, c.

Bardziej szczegółowo

Zasady i wymagania oceniania z zajęć komputerowych klasa 6

Zasady i wymagania oceniania z zajęć komputerowych klasa 6 Zasady i wymagania oceniania z zajęć komputerowych klasa 6 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV szkoły podstawowej Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 W PSP W RAWICY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 W PSP W RAWICY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 W PSP W RAWICY Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. I. Ogólne

Bardziej szczegółowo

1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania KLASA 5

1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania KLASA 5 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania KLASA 5 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 5)

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z zajęć komputerowych. Jest on zgodny z podstawą

Bardziej szczegółowo

Ocenie podlegają: testy, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia.

Ocenie podlegają: testy, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia. Przedmiotowe ocenianie zajęcia komputerowe (klasa 6) I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4 Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4 Dział: Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów - zna regulamin pracowni komputerowej - wymienia zasady BHP - podaje podstawowe fakty

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczego lne oceny z przedmiotu zajęcia komputerowe klasy 5 i 6 szkoły podstawowej

Wymagania na poszczego lne oceny z przedmiotu zajęcia komputerowe klasy 5 i 6 szkoły podstawowej Wymagania na poszczego lne oceny z przedmiotu zajęcia komputerowe klasy 5 i 6 szkoły podstawowej Klasa 5 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania Informatyka klasa 4

Przedmiotowe Zasady Oceniania Informatyka klasa 4 Przedmiotowe Zasady Oceniania Informatyka klasa 4 I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych (klasa 4) Nowa Era

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych (klasa 4) Nowa Era Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych (klasa 4) Nowa Era I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4). Zajęcia komputerowe.

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4). Zajęcia komputerowe. 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4). Zajęcia komputerowe. Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych. Klasa IV

Wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych. Klasa IV Wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych Klasa IV Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) Uczeń: wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni i stosuje je w codziennej pracy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 6 Szkoła Podstawowa im. I. Sikiryckiego w Woli Zaradzyńskiej

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 6 Szkoła Podstawowa im. I. Sikiryckiego w Woli Zaradzyńskiej Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 6 Szkoła Podstawowa im. I. Sikiryckiego w Woli Zaradzyńskiej I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASY 4-6

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASY 4-6 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASY 4-6 I Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4 szkoły podstawowej 1. W zakresie bezpiecznego posługiwania się komputerem i oprogramowaniem

Bardziej szczegółowo

I. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności

I. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) I. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 5)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Zajęcia komputerowe. klasy IV - VI I. CELEM PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JEST:

Przedmiotowy system oceniania Zajęcia komputerowe. klasy IV - VI I. CELEM PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JEST: Przedmiotowy system oceniania Zajęcia komputerowe klasy IV - VI I. CELEM PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JEST: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, postępach w tym zakresie.

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 2016/2017

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 2016/2017 Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 2016/2017 Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny

Bardziej szczegółowo

I. Ogólne zasady oceniania uczniów. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności

I. Ogólne zasady oceniania uczniów. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Przedmiotowe zasady oceniania klasa 5 zajęcia komputerowe 2016/2017 Przedmiotowy system oceniania (PZO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z zajęć komputerowych. PZO jest zgodne z

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) z zajęć komputerowych

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) z zajęć komputerowych Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) z zajęć komputerowych Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny z podstawą

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Zajęcia komputerowe klasa 6

Przedmiotowy system oceniania Zajęcia komputerowe klasa 6 Przedmiotowy system oceniania Zajęcia komputerowe klasa 6 1.Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów zgodne z podstawą programową oraz wewnątrzszkolnymi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania (klasa 4)- zajęcia komputerowe

Przedmiotowe zasady oceniania (klasa 4)- zajęcia komputerowe 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowe zasady oceniania (klasa 4)- zajęcia komputerowe Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów

Bardziej szczegółowo

Wymagania z informatyki dla klasy 4

Wymagania z informatyki dla klasy 4 Wymagania z informatyki dla klasy 4 1. Wymagania na ocenę dopuszczająca obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 6)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 6) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 6) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 6)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 6) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 6) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5

Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5 Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5 Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 4)

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z zajęć komputerowych. Jest on zgodny z podstawą

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 6) Nauczyciel prowadzący: Roman Seta

Przedmiotowy system oceniania (klasa 6) Nauczyciel prowadzący: Roman Seta Przedmiotowy system oceniania (klasa 6) Nauczyciel prowadzący: Roman Seta Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być

Bardziej szczegółowo

śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizacji programu nauczania szkole podstawowej

śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizacji programu nauczania szkole podstawowej Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizacji programu nauczania szkole podstawowej ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych. kl.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych. kl. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych kl. IV 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 Dział: Klawiatura zamiast pióra. Piszemy w MS Word. - zna reguły pisania w edytorze tekstu - zna pojęcie listy numerowanej i listy wielopoziomowej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania

Przedmiotowe zasady oceniania 1 Informatyka Przedmiotowe zasady oceniania Przedmiotowe zasady oceniania 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów

Bardziej szczegółowo

1 Informatyka Przedmiotowy system oceniania KLASA 4

1 Informatyka Przedmiotowy system oceniania KLASA 4 1 Informatyka Przedmiotowy system oceniania KLASA 4 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy 5 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to!

Wymagania edukacyjne dla klasy 5 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! edukacyjne dla klasy 5 szkoły j zgodny z podręcznikiem Lubię to! zamieszczone w planie zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania i oceniania uczniów.

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania uczniów z zajęć komputerowych rok szkolny: 2016/2017

Zasady oceniania uczniów z zajęć komputerowych rok szkolny: 2016/2017 Zespół Szkół nr 2 Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wacława Potockiego Zasady oceniania uczniów z zajęć komputerowych rok szkolny: 2016/2017 Małgorzata Niziołek 2 Przepisy ogólne 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia

Bardziej szczegółowo

Wymagania przedmiotowe Zajęcia komputerowe klasa V

Wymagania przedmiotowe Zajęcia komputerowe klasa V Wymagania przedmiotowe Zajęcia komputerowe klasa V Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 szkoły podstawowej 1. W zakresie opracowywania tekstów w programie Word uczeń: opracowuje i redaguje

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI. DOPUSZCZAJĄCY Uczeń

KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI. DOPUSZCZAJĄCY Uczeń KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI DOPUSZCZAJĄCY : zna i potrafi wymienić obowiązujące w pracowni. Określa, za co może uzyskać ocenę; wymienia możliwości

Bardziej szczegółowo

1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania

1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania zajęcia komputerowe

Przedmiotowy system oceniania zajęcia komputerowe 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania zajęcia komputerowe I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 5)

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z zajęć komputerowych. Jest on zgodny z podstawą

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6 OPRACOWAŁA: KATARZYNA DAMIĘCKA 01.09.2015 r. Przedmiotowy system oceniania (PSO) z zajęć komputerowych. I. Podstawa programowa zajęcia komputerowe

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania kl. 4

Przedmiotowy system oceniania kl. 4 1 Informatyka Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania kl. 4 Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klasy 4

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klasy 4 Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klasy 4 1. W zakresie bezpiecznego posługiwania się komputerem i oprogramowaniem uczeń: przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 5)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych dla klas 4 6

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych dla klas 4 6 Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych dla klas 4 6 I. Ogólne zasady oceniania uczniów rok szkolny 2016/2017 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela

Bardziej szczegółowo

tworzy prostą animację poklatkową w sposób niedokładny z dużymi odległościami między poszczególnymi etapami animacji,

tworzy prostą animację poklatkową w sposób niedokładny z dużymi odległościami między poszczególnymi etapami animacji, WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA KOMPUTEROW KLASA VI 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeo nie jest w stanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe ocenianie z zajęć komputerowych

Przedmiotowe ocenianie z zajęć komputerowych Zespół Placówek Oświatowych Szkoła Podstawowa i Publiczne Przedszkole w Tuczępach Przedmiotowe ocenianie z zajęć komputerowych Lubię to! Opracowała Mgr Anna Wilk 1 Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 5)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) ZAJĘCIA KOMPUTEROWE OpracowaŁ: Łukasz Błaszczyk, Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV Przedmiotowy system oceniania z zajęd komputerowych w klasach IV i V zawiera wymagania zawarte w programie nauczania zajęd komputerowych

Bardziej szczegółowo

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Zasady oceniania Przedmiot: Zajęcia komputerowe klasa: IV Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Szczepaniuk Na lekcję uczeń przynosi: zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania; SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA V

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA V ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA V Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności - zgodny z PP. 2. Tempo przyrostu wiadomości i

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka

Przedmiotowy System Oceniania. do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka Przedmiotowy System Oceniania do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych. Sposoby sprawdzania

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych. Sposoby sprawdzania Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. I. Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 54 im. Jana Kasprowicza w Poznaniu

Szkoła Podstawowa nr 54 im. Jana Kasprowicza w Poznaniu Szkoła Podstawowa nr 54 im. Jana Kasprowicza w Poznaniu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Przedmiot: Zajęcia komputerowe Nauczyciel: Robert

Bardziej szczegółowo

PZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania

PZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania Przedmiotowy zasady oceniania I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasie IV z informatyki w roku szkolnym 2018/2019

Wymagania edukacyjne w klasie IV z informatyki w roku szkolnym 2018/2019 Wymagania edukacyjne w klasie IV z informatyki w roku szkolnym 2018/2019 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJEĆ KOMPUTEROWYCH KL. IV. Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJEĆ KOMPUTEROWYCH KL. IV. Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJEĆ KOMPUTEROWYCH KL. IV Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia

Bardziej szczegółowo

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012 r.- klasa VI

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012 r.- klasa VI Nauczyciel- Zdzisława Stypułkowska I. WSTĘP 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania ( PZO) są zgodne z: Rozporządzeniem MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Wewnątrzszkolnym Systemem

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych do klasy VI

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych do klasy VI 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowe zasady oceniania Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych do klasy VI I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania informatyka klasa 4

Przedmiotowy system oceniania informatyka klasa 4 Przedmiotowy system oceniania informatyka klasa 4 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4,5,6)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 4,5,6) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4,5,6) Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z informatyki Szkoła Podstawowa Nr 40 we Wrocławiu

Wymagania na poszczególne oceny z informatyki Szkoła Podstawowa Nr 40 we Wrocławiu Wymagania na poszczególne oceny z informatyki Szkoła Podstawowa Nr 40 we Wrocławiu Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny Informatyka kl. 4

Wymagania na poszczególne oceny Informatyka kl. 4 Wymagania na poszczególne oceny Informatyka kl. 4 1. Wymagania na ocenę dopuszczającą obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest on w stanie zrozumieć

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W KLASACH IV - VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W KLASACH IV - VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W KLASACH IV - VI Przedmiotowy system oceniania (PZO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania i oceniania uczniów. Są one propozycją,

Bardziej szczegółowo

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych Podstawa prawna: Ustawa o systemie oświaty Dz.U.2016.0.1943 - Art. 44b. systemu Oświaty - Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki w klasie 4 i 7 oraz zajęć komputerowych w klasie 5 i 6.

Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki w klasie 4 i 7 oraz zajęć komputerowych w klasie 5 i 6. 1 Zajęcia komputerowe PZO Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki w klasie 4 i 7 oraz zajęć komputerowych w klasie 5 i 6. PZO to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

Zajęcia komputerowe kl. V-VI Migra. Przedmiotowy system oceniania wymagania

Zajęcia komputerowe kl. V-VI Migra. Przedmiotowy system oceniania wymagania Zajęcia komputerowe kl. V-VI Migra Przedmiotowy system oceniania wymagania 9.1 Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć komputerowych: 9.1.1. wypowiedzi ustne na lekcjach, 9.1.2. samodzielna praca

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (klasa 5)

Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) 1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 5) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.

Bardziej szczegółowo