Wymagania edukacyjne na zajęciach artystycznych w gimnazjum

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na zajęciach artystycznych w gimnazjum Ocena wyników nauczania w przedmiocie zajęcia artystyczne jest szczególna ze względu na duże różnice uzdolnień uczniów. Uwzględnia się realne osiągnięcia ucznia oraz jego podstawę wobec stawianych zadań i pracę wkładaną w ich wykonanie. Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę przede wszystkim: - poziom uzdolnień i predyspozycji ucznia, - indywidualny wkład pracy ucznia, potrzebny do realizacji określonych działań - postawę i zaangażowanie ucznia wobec stawianych mu zadań, - postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki, - podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań artystycznych, włączanie się w życie szkoły i środowiska, - uczestnictwo ucznia w zajęciach, - umiejętność formułowania przez niego problemów, wyciągania wniosków, - poszukiwanie własnych rozwiązań, obronę własnego poglądu. - uzyskany poziom wiedzy i umiejętności.

2 Zasady oceniania aktywności na lekcjach: Uczeń otrzymuje +" z aktywności na lekcji za: poprawne i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, podejmowanie merytorycznej dyskusji, przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji, wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych, wykonanie pomocy do pracowni. Uczeń otrzymuje - za brak aktywności na lekcji, gdy: nie posiada materiałów potrzebnych do zajęć, nie podejmuje działań twórczych, zajmuje się na lekcji czynnościami niezwiązanymi z realizowanym tematem, nie przestrzega regulaminu pracowni. Trzy minusy kwalifikują do otrzymania oceny niedostatecznej; Trzy plusy kwalifikują do otrzymania oceny bardzo dobrej.

3 W każdym semestrze uczeń: - śpiewa na ocenę dwie piosenki na pamięć wynikające z planu pracy, w terminie dwóch tygodni od jej poznania, - oddaje dwie prace plastyczne w terminie dwóch tygodni od jej ukończenia, - wykonuje jeden utwór na dzwonkach chromatycznych z nut, posługując się nazwami literowymi dźwięków. Wykonanie utworu z pamięci na lekcji wprowadzającej ten utwór - kwalifikuje ucznia do otrzymania cząstkowej oceny celującej, - prowadzi systematycznie zeszyt przedmiotowy, - ocenę celującą mogą uzyskać uczniowie biorący udział w konkursach plastycznych oraz uczęszczający na zajęcia dodatkowe np. nauki gry na instrumencie, tańczący w zespołach folklorystycznych i prezentujący swoje umiejętności na forum klasy, szkoły, gminy lub wyższych szczeblach.

4 Ocena śródroczna - klasa II gimnazjum Treści programowe obowiązujące w I semestrze: 1. Jak wielką moc posiada śpiew nauka śpiewu w kanonie. 2. Papieroplastyka Pejzaż mozaika. 3. Nauczycielom najpiękniejsze kwiaty, Prosimy was o uśmiech repertuar na DEN. 4. Fryderyk Chopin Życzenie muzykujemy na dzwonkach. 5. Zobaczyć muzykę Preludium Deszczowe Fryderyka Chopina. Interpretacja plastyczna dzieła muzycznego. 6. Rocznica odzyskania niepodległości przez Polskę repertuar pieśni patriotycznych. 7. Gwiazda betlejemska kompozycja przestrzenna. 8. Czas kolędy i pastorałki gramy i śpiewamy. 9. Oblicza grafiki projekt plakatu Zabawa karnawałowa. 10. Kanon noworoczny śpiew w trzygłosie. 11. Drzewa zimą barwy zimne i neutralne. 12. Czesław Niemen Sen o Warszawie. Znani i lubiani współcześni soliści i zespoły. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych podstawą programową w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: - czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, - wykazuje zainteresowanie sztuką - podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z innych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły), - reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych i plastycznych - wykazuje wybitne zdolności twórcze, posiada własny styl, - wzorowo organizuje swój warsztat pracy, - stosuje nietypowe rozwiązania, wykazuje zapał twórczy, - swoją postawą motywuje innych do pracy.

5 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności a ponadto: w wysokim stopniu, - wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych, - wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról, - uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe, - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i muzyczne, - potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą. - wykazuje inicjatywę w poszerzaniu wiedzy, dzieli się zdobytymi informacjami z zespołem klasowym, - odznacza się starannością i zaangażowaniem podczas realizowania ćwiczeń praktycznych, - potrafi przyporządkować właściwe informacje dotyczące cech stylistycznych zjawisk, procesów i wydarzeń artystycznych oraz powiązać je z oglądanym obiektem lub słuchanym czy wykonywanym utworem i potrafi właściwie określić problematykę. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także: - zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie, - poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swych poglądów, - odpowiednio wywiązuje się z części zadań oraz powierzonych ról, - najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe. - rozumie terminy plastyczne i muzyczne oraz potrafi ich używać do opisu dzieł i wydarzeń artystycznych, - poprawnie i starannie wykonuje zadane ćwiczenie plastyczne i muzyczne, - kompletuje materiał wizualny związany z tematem zajęć, - uczestniczy w działaniach grupowych i dyskusjach za namową nauczyciela. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: - nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania,

6 - rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych, - czasami poprawnie formułuje wnioski, - ma problemy z obroną swoich poglądów, - najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe, - rozumie związki między różnymi faktami artystycznymi, - poprawnie posługuje się terminami plastycznymi i muzycznymi, - wykonuje podane ćwiczenia, - wypowiada się na temat dzieł, twórców i wydarzeń artystycznych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: - nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania, - biernie uczestniczy w zajęciach, - niestarannie wykonuje ćwiczenia, - nie formułuje własnych wniosków, - rozumie tylko niektóre terminy plastyczne i muzyczne, - wykonuje ćwiczenia niestarannie, nie stosuje się do poleceń nauczyciela - nie włącza się do zadań zespołowych, - w minimalnym stopniu wykorzystuje czas pracy i udostępnione materiały Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: - nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, - nie bierze udziału w działaniach twórczych, - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, - nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny. Ocena ta nie wynika z możliwości, czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz braku zaangażowania na lekcjach.

7 Ocena roczna - klasa II gimnazjum Treści programowe obowiązujące w II semestrze: 1. Interpretacja malarska Sonata Księżycowa L. van Beethovena. 2. Muzykujemy na dzwonkach chromatycznych Laura i Filon lub Karnawał wenecki. 3. Faktura - gładka czy chropowata. Pejzaż. 4. Śpiew w kanonie trzygłosowym Noc srebrna J. Haydna. 5. Moje logo. Znak, symbol metafora w grafice. 6. Repertuar na rocznice uchwalenia Konstytucji 3 Maja. 7. Kwiaty kompozycje przestrzenne. 8. Powitanie wiosny kanon Wiosna. 9. Repertuar na pożegnanie klas trzecich gimnazjum. 10. Czas wakacji, Graj profesorze - muzyczny repertuar na wakacje. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych podstawą programową w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: - czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, - wykazuje zainteresowanie sztuką - podejmuje dodatkowe zadania ( zdobywa informacje z innych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły), - reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych i plastycznych - wykazuje wybitne zdolności twórcze, posiada własny styl, - wzorowo organizuje swój warsztat pracy, - stosuje nietypowe rozwiązania, wykazuje zapał twórczy, - swoją postawą motywuje innych do pracy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności a ponadto: w wysokim stopniu,

8 - wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych, - wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról, - uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe, - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i muzyczne, - potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą. - wykazuje inicjatywę w poszerzaniu wiedzy, dzieli się zdobytymi informacjami z zespołem klasowym, - odznacza się starannością i zaangażowaniem podczas realizowania ćwiczeń praktycznych, - potrafi przyporządkować właściwe informacje dotyczące cech stylistycznych zjawisk, procesów i wydarzeń artystycznych oraz powiązać je z oglądanym obiektem lub słuchanym czy wykonywanym utworem i potrafi właściwie określić problematykę. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także: - zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie, - poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swych poglądów, - odpowiednio wywiązuje się z części zadań oraz powierzonych ról, - najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe. - rozumie terminy plastyczne i muzyczne oraz potrafi ich używać do opisu dzieł i wydarzeń artystycznych, - poprawnie i starannie wykonuje zadane ćwiczenie plastyczne i muzyczne, - kompletuje materiał wizualny związany z tematem zajęć, - uczestniczy w działaniach grupowych i dyskusjach za namową nauczyciela. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: - nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania, - rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych, - czasami poprawnie formułuje wnioski, - ma problemy z obroną swoich poglądów,

9 - najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe, - rozumie związki między różnymi faktami artystycznymi, - poprawnie posługuje się terminami plastycznymi i muzycznymi, - wykonuje podane ćwiczenia, - wypowiada się na temat dzieł, twórców i wydarzeń artystycznych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: - nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania, - biernie uczestniczy w zajęciach, - niestarannie wykonuje ćwiczenia, - nie formułuje własnych wniosków, - rozumie tylko niektóre terminy plastyczne i muzyczne, - wykonuje ćwiczenia niestarannie, nie stosuje się do poleceń nauczyciela - nie włącza się do zadań zespołowych, - w minimalnym stopniu wykorzystuje czas pracy i udostępnione materiały. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: - nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, - nie bierze udziału w działaniach twórczych, - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, - nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny. Ocena ta nie wynika z możliwości, czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz braku zaangażowania na lekcjach.

10 Ocena śródroczna - klasa III gimnazjum Treści programowe obowiązujące w I semestrze: 1. Nauka piosenki Pocztówka z Beskidu. 2. Krajobraz, martwa natura, zwierzę, przedmiot tworzenie obrazu z plamy. 3. Wartości rytmiczne nut i pauz. Tworzenie akompaniamentów rytmicznych. 4. Kartka okolicznościowa - Dzień Nauczyciela. 5. Rok kompozytora życie i twórczość. 6. Nauka i opracowanie muzyczne piosenki Remedium. 7. Portret kompozytora projektowanie płaskich układów. 8. Pieśni patriotyczne i okoliczności ich powstawania. Nauka pieśni Rozkwitały pąki białych róż. 9. Jesienna kompozycja przegląd rodzajów i technik malarstwa. 10. Bardzo smutna piosenka retro śpiew z akompaniamentem. 11. Boże Narodzenie w technikach plastycznych ozdoby choinkowe. 12. Historia kolędy i pastorałki słuchamy, śpiewamy, gramy. 13. Nowy Rok bieży - dzwonki chromatyczne. 14. Dwa kolory a tyle możliwości martwa natura. 15. Klasyka muzyki rozrywkowej - Kwiaty we włosach. 16. Walentynki. Nauka piosenki Kocham jak mało kto. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych podstawą programową w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: - czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, - wykazuje zainteresowanie sztuką - podejmuje dodatkowe zadania ( zdobywa informacje z innych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły), - reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych i plastycznych - wykazuje wybitne zdolności twórcze, posiada własny styl,

11 - wzorowo organizuje swój warsztat pracy, - stosuje nietypowe rozwiązania, wykazuje zapał twórczy, - swoją postawą motywuje innych do pracy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności a ponadto: w wysokim stopniu, - wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych, - wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról, - uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe, - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i muzyczne, - potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą. - wykazuje inicjatywę w poszerzaniu wiedzy, dzieli się zdobytymi informacjami z zespołem klasowym, - odznacza się starannością i zaangażowaniem podczas realizowania ćwiczeń praktycznych, - potrafi przyporządkować właściwe informacje dotyczące cech stylistycznych zjawisk, procesów i wydarzeń artystycznych oraz powiązać je z oglądanym obiektem lub słuchanym czy wykonywanym utworem i potrafi właściwie określić problematykę. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności średnim, a także: w stopniu - zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie, - poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swych poglądów, - odpowiednio wywiązuje się z części zadań oraz powierzonych ról, - najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe. - rozumie terminy plastyczne i muzyczne oraz potrafi ich używać do opisu dzieł i wydarzeń artystycznych, - poprawnie i starannie wykonuje zadane ćwiczenie plastyczne i muzyczne, - kompletuje materiał wizualny związany z tematem zajęć, - uczestniczy w działaniach grupowych i dyskusjach za namową nauczyciela.

12 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: - nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania, - rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych, - czasami poprawnie formułuje wnioski, - ma problemy z obroną swoich poglądów, - najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe, - rozumie związki między różnymi faktami artystycznymi, - poprawnie posługuje się terminami plastycznymi i muzycznymi, - wykonuje podane ćwiczenia, - wypowiada się na temat dzieł, twórców i wydarzeń artystycznych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: - nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania, - biernie uczestniczy w zajęciach, - niestarannie wykonuje ćwiczenia, - nie formułuje własnych wniosków, - rozumie tylko niektóre terminy plastyczne i muzyczne, - wykonuje ćwiczenia niestarannie, nie stosuje się do poleceń nauczyciela - nie włącza się do zadań zespołowych, - w minimalnym stopniu wykorzystuje czas pracy i udostępnione materiały. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: - nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, - nie bierze udziału w działaniach twórczych,

13 - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, - nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny. Ocena ta nie wynika z możliwości, czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz braku zaangażowania na lekcjach.

14 Ocena roczna klasa III gimnazjum Treści programowe obowiązujące w II semestrze: 1. Dłonie, stopy wzajemne przenikanie. 2. Musical muzyczny spektakl XX wieku. 3. Nauka piosenki Wszystko kwitnie wkoło. 4. Pisanka wielkanocna. 5. Piosenka poetycka. Nauka piosenki Sen o Warszawie. 6. Kochane zwierzaki rysunek kreską. 7. Forma wokalno instrumentalna. Pasja. 8. Repertuar na 3 Maja Jak długo w sercach naszych. Gra na dzwonkach. 9. Dzień Matki ramka na zdjęcie z masy solnej. 10. Zobaczyć muzykę interpretacja plastyczna dzieła muzycznego. Antonio Vivaldi Cztery pory roku Lato. 11. Moje inicjały graffiti. 12. Piosenka na pożegnanie Przez ile dróg, Przepraszamy was za wszystko. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych podstawą programową w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: - czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, - wykazuje zainteresowanie sztuką - podejmuje dodatkowe zadania ( zdobywa informacje z innych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły), - reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych i plastycznych - wykazuje wybitne zdolności twórcze, posiada własny styl, - wzorowo organizuje swój warsztat pracy, - stosuje nietypowe rozwiązania, wykazuje zapał twórczy, - swoją postawą motywuje innych do pracy.

15 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności a ponadto: w wysokim stopniu, - wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych, - wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról, - uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe, - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i muzyczne, - potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą. - wykazuje inicjatywę w poszerzaniu wiedzy, dzieli się zdobytymi informacjami z zespołem klasowym, - odznacza się starannością i zaangażowaniem podczas realizowania ćwiczeń praktycznych, - potrafi przyporządkować właściwe informacje dotyczące cech stylistycznych zjawisk, procesów i wydarzeń artystycznych oraz powiązać je z oglądanym obiektem lub słuchanym czy wykonywanym utworem i potrafi właściwie określić problematykę. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności średnim, a także: w stopniu - zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie, - poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swych poglądów, - odpowiednio wywiązuje się z części zadań oraz powierzonych ról, - najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe. - rozumie terminy plastyczne i muzyczne oraz potrafi ich używać do opisu dzieł i wydarzeń artystycznych, - poprawnie i starannie wykonuje zadane ćwiczenie plastyczne i muzyczne, - kompletuje materiał wizualny związany z tematem zajęć, - uczestniczy w działaniach grupowych i dyskusjach za namową nauczyciela. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: - nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania,

16 - rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych, - czasami poprawnie formułuje wnioski, - ma problemy z obroną swoich poglądów, - najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe, - rozumie związki między różnymi faktami artystycznymi, - poprawnie posługuje się terminami plastycznymi i muzycznymi, - wykonuje podane ćwiczenia, - wypowiada się na temat dzieł, twórców i wydarzeń artystycznych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: - nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania, - biernie uczestniczy w zajęciach, - niestarannie wykonuje ćwiczenia, - nie formułuje własnych wniosków, - rozumie tylko niektóre terminy plastyczne i muzyczne, - wykonuje ćwiczenia niestarannie, nie stosuje się do poleceń nauczyciela - nie włącza się do zadań zespołowych, - w minimalnym stopniu wykorzystuje czas pracy i udostępnione materiały. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: - nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, - nie bierze udziału w działaniach twórczych, - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, - nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny. Ocena ta nie wynika z możliwości, czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz braku zaangażowania na lekcjach.