SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII"

Transkrypt

1 MARIA PEDRYC-WRONA ELWIRA SAMONEK-MICIUK Pracownia Metodyki Nauczania Biologii, UMCS Lublin SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII :VWS 8PLHMWQRü SRPLDUX RVLJQLü XF]QLyZ L LFK RFHQLDQLH WR WUXGQ\LRGSowiedzialny element warsztatu pracy nauczyciela. 1DOH*\ZFL*MHGQDNGRQDMEDr- G]LHM]DQLHGEDQ\FKSUREOHPyZ]ZL]DQ\FKEH]SRUHGQLR]W]ZSUDNW\NV]NRl- Q 1 1RZH ]DVDG\ RFHQLDQLD ZSURZDG]RQH ZUD] ] UHIRUP V\VWHPX HGXNDFML Z\PDJDMRGQDXF]\FLHOLLQQHJRVSRMU]HQLDQDWR]DJDGQLHQLHZDVSHNFLH]DUywno celów, jak stosowanych w tym zakresie metod 2. W oceniaqlxeudqhvg]lvldm SRGXZDJRVLJQLFLDXF]QLDDQLHMHJREUDNLHGXNDF\MQH:VND]XMHVLQDSR- WU]HEVSUDZG]aQLDSU]HGHZV]\VWNLPXPLHMWQRFLDQLHZLHG]\IDNWRJUDILF]QHM ]D RNUHOHQLH NU\WHULyZ RFHQLDQLD PD XPR*OLZLDü SRUyZQ\ZDOQRü Z\Qików RVLJDQ\FKSU]H]XF]QLyZ :V]\VWNLHWH]PLDQ\PDMQDFHOXSRGQLHVLHQLHSR]LRPXVSyMQRFLLRELHktywizmu tejr V\VWHPX 6WRVRZQH UR]SRU]G]HQLD 0(1 MDVQR RNUHOLá\ ]DVDG\ RFHQLDQLD ZHZQWU]V]NROQHJR GRW\F]FH ZDUXQNyZ RUD] VSRVREX RFeniania i SURPRZDQLD Z V]NRáDFK SXEOLF]Q\FK 2SUDFRZDQH QD LFK SRGVWDZLH V]NROQH V\VWHP\RFHQLDQLDVWDQRZLZD*Q\HOHPHQWVWDWXWXND*GHMV]NRá\7RQDLFKSRd- VWDZLHND*G\QDXF]\FLHOSU]\JRWRZXMHSU]HGPLRWRZ\V\VWHPRFHQLDQLD obejmu- MF\ Z\PDJDQLD HGXNDF\MQH VSRVRE\ VSUDZG]DQLD RVLJQLü XF]QLyZ L]DVDG\ oceniania stosownie do tych osijqlü 3. -DNRüSURFHVXRFHQLDQLDZGX*\PVWRSQLX]DOH*\RGWHJRF]\QDXF]\FLHO MHVWZLDGRP\]DOHWLRJUDQLF]HUHDOL]RZDQHJRSU]H]VLHELHSURJUDPXNV]WDáFe- QLDRUD]F]\UR]XPLHLPSOLNDFMHZ\QLNDMFHGODRFeniania ze stosowanych metod Niemierko B., 0LG]\RFHQV]NROQDG\GDNW\N%OL*HMG\GDNW\NL, WSiP, Warszawa Ministerstwo Edukacji Narodowej o ocenianiu, Biblioteczka reformy nr 17, MEN, Warszawa Dz. U., Nr 131, poz. 413 (z kolejnymi poprawkami), 1999 r.

2 System oceniania nauczycieli biologii 419 NV]WDáFHQLDLRUJDQL]DFMLSURFHVXG\GDNW\F]QHJR:D*Q\MHVWWDN*HVWRSLH]Qa- MRPRFLXF]QLyZRUD]XPLHMWQRüGRVWU]HJDQLDSU]H]QDXF]\FLHODVZRLFKQLHGoskonDáRFLLPRFQ\FKVWURQZ]DNUHVLHRFHQLDQLD 4. TymczaVHPREVHUZXMHVL*H RFHQLDQLHMHVWGODQDXF]\FLHOLVSUDZUXW\QRZRSDUWQDLQWXLFMLNWyUDU]DGNR podlega ich refleksji 5. -DNQDXF]\FLHOHELRORJLLSRVWU]HJDMLVWRWSURFHVXRFHQLDQLDRVLJQLüVZo- LFKXF]QLyZRUD]ZMDNLVSRVyERUJDQL]XMLSU]HSURZDG]aMWHQSURFHVZUDPDFK przedmiotowego systemu oceniania? Informacje na ten temat uzyskano na pod- VWDZLHSU]HSURZDG]RQ\FKEDGD 1. Problemy i metody badawcze 6IRUPXáRZDQRQDVWSXMFHSUREOHP\EDGDZF]H: F &R]GDQLHPQDXF]\FLHOLELRORJLLMHVWQDMZD*QLHMV]HZRFHQLDQLXLFRJáyZQLH SRGGDMRFenianiu u swoich uczniów? F W jakim stopniu, w opinii samych nauczycieli biologii, stosowany przez nich system oceniania motywuje i wspiera ucznia w rozwoju? F Co sprawia QDXF]\FLHORPQDMZLNV]HWUXGQRFLZWUDNFLHRFHQLaQLDRVLJQLü uczniów oraz jak oceqldmvzrmhnrpshwhqfmhzw\p]dnuhvlh" : EDGDQLDFK ]DVWRVRZDQR PHWRG VRQGD*X GLDJQRVW\F]QHJR ] Z\NRU]\- staniem kwestionariusza ankiety 6.ZHVWLRQDULXV]]DZLHUDáS\WD]DPNQLWH i RWZDUW\FKL]RVWDá]ZHU\ILNRZDQ\SRGF]DVEDGDSLORWD*RZ\FKSU]HSURZadzonych na grupie 10 nauczycieli przyrody VáXFKDF]\VWXGLyZSRG\SORPRZ\FK 2UJDQL]DFMDEDGD 2XG]LDáZEDGDQLDFKZáDFLZ\FKSRSURV]RQRQDXF]\FLHOLELRORJLL,,, i,9 HWDSX HGXNDF\MQHJR GR NWyU\FK SU]HVáDQR NZHVWLRQDULXV]HDQNLHW\SRF]W 6SRUyGQLFKW\ONRQDXF]\FLHOLRGHVáDáRZ\SHáQLone ankiety do organizatorów EDGD 5HVSRQGHQFL SRVLDGDOL Uy*Q\ VWD* SUDF\ Z ]DZRG]LH QDXF]\FLHOD 1Dj- ZLNV]JUXSVWDQRZLá\RVRE\RVWD*X]DZRGowym lat (23%)., najmniej OLF]QDE\áDJUXSDELRORJyZ]HVWa*HPGRODW 5HVSRQGHQFLSRVLDGDOLUy*QHVWRSQLHDZDQVX]DZRGRZHJRWDE'RPinowali nauczyciele mianowani, którzy razem z nauczycielami dyplomowanymi stanowili D*ZV]\VWNLFKDnkietowanych Walczak W., -DNRFHQLDüXF]QLD7HRULDLSUDNW\Na*DODNW\NDàyG( Ibidem. Konarzewski K., -DNXSUDZLDüEDGDQLDRZLDWRZH, WSiP, Warszawa 2000.

3 420 Maria Pedryc-Wrona, Elwira Samonek-Miciuk Tab. 1. Status zawodowy ankietowanych nauczycieli 6WRSLH awansu zawodowego Liczba nauczycieli (%) 1DXF]\FLHOVWD*\VWD 3 (6) Nauczyciel kontraktowy 4 (8) Nauczyciel mianowany 29 (58) Nauczyciel dyplomowany 14 (28) (%) %DGDQH RVRE\ ]DWUXGQLRQH E\á\ Z Uy*Q\FK W\SDFK V]Nyá QLHNWyUH ] QLFK w dwóch, trzech, a nawet czterech miejscach pracy (tab. 2.). Tab. 2. Miejsce zatrudnienia badanych nauczycieli Miejsce pracy Liczba nauczycieli (%) Gimnazjum 23 (46) /LFHXPRJyOQRNV]WDáFFH 18 (36) *LPQD]MXPOLFHXPRJyOQRNV]WDáFFH 4 (8) /LFHXPRJyOQRNV]WDáFFHSURILORZDQHWHFKQLNXP 2 (4) Liceum profilowane, technikum 1 (2) Gimnazjum, liceum profilowane, 1 (2) *LPQD]MXPOLFHXPRJyOQRNV]WDáFFHSURfilowane; technikum 1 (2) =GHF\GRZDQDZLNV]RüQDXF]\FLHOLWMWRSUDFRZQLF\V]NyáZPLe- FLHZRMewódzkim. Reprezentanci miast powiatowych stanowili 8%, a wsi 10%. :\QLNLEDGD W pierwszym punkcie ankiety zapytano nauczycieli, co jest dla nich naj- ZD*QLHMV]H Z RFHQLDQLX 1DMF]FLHM SRMDZLDMFH VL RGSRZLHG]L]DPLHV]F]RQR w tab. 3. 7DE1DMZD*QLHMV]HHOHPHQW\GRW\F]FHRFHQLDQLD opinia nauczycieli 1DMZD*QLHMV]HZRFHQLDQLX 6WD*yFL N = 3 N = 4 N = 29 N = 14 N = 50 % obiektywizm % V\VWHPDW\F]QRü % jasne kryteria oceny % MDZQRü % VSUDZLHGOLZRü % VSUDZG]DQLHZLDGRPRFLLXPLHMWQRFL % motywowanie do nauki % U]HWHOQRü % inne (raz wymienione) %

4 System oceniania nauczycieli biologii 421 : RFHQLDQLX RVLJQLü XF]QLD UHVSRQGHQFL QDMEDUG]LHM GRFHQLDM RELHNWy- ZL]PQDXF]\FLHOD:QLHOLF]QHMJUXSLHW]ZQDXF]\FLHOLPáRG\FKVWD*\FLNRn- WUDNWRZLWLVWRWQFHFKRFHQLDQLDZ\PLHQLáREDGDQ\FKMHVWWH*RQDZD*QD GOD SUDZLH SRáRZ\ QDXF]\FLHOL PLDQRZDQ\FK L FR WU]HFLHJRQDXF]\FLHODG\SOo- PRZDQHJR/LF]QDJUXSDUHVSRQGHQWyZZVND]DáDQDV\VWHPDW\F]QRüZRFHQLaniu i jasne kryteria tego procesu. Dwa elementy oceniania, tj. sprawdzanie wia- GRPRFLLXPLHMWQRFLRUD]U]HWHOQRüZ\PLHQLOLZ\áF]QLHQDXF]\FLHOHPLDQowani. Cechy oceniania tylko raz wymienione, a podane przez nauczycieli dyplomowanych, to: dostosowanie technik oceniania do poziomu wiedzy uczniów, informowanie ucznldrmhjrsrvwsdfkzqdxfhrud]rnuhohqlhfhoyzrfhqldqld i planowanie tego procesu. Nauczyciele mianowani z kolei wskazywali na po- WU]HENRPHQWDU]DVáRZQHJRQDXF]\FLHODSU]\Z\VWDZLDQLXRFHQ\LX]DVDGQLHQLD WHM RFHQ\ XZ]JOGQLDQLH ZNáDGX SUDF\ XF]QLD MHJR SRVWDZ\ RUD] PR*OLZRFL intelektualnych, ustalenie celów oceniania, informowanie ucznia o jego post- SDFK]DFKRZDQLHSU]H]QDXF]\FLHODNRQVHNZHQFMLRUD]DGHNZDWQRFLRFHQLDQLD ZVWRVXQNXGRZ\PDJDSURJUDPowych. 1DXF]\FLHOH QDMF]FLHM SRGGDM RFHQLDQLX ZLDGRPRFL L XPLHMtQRFL XF]QLyZ LFK DNW\ZQRü Z SURFHVLH XF]HQLD VL RUD] NRPSHWHQFMH Z\QiNDMFH z SRGHMPRZDQLD GRGDWNRZ\FK G]LDáD QS SU]\JRWRZ\ZaQLD VL GR ROLPSLDG i NRQNXUVyZXG]LDáXZ]DMFLDFKNyá]aLQWHUHVRZDLWSWDE Tab. 4. Co ndxf]\flhohrfhqldmxxf]qlyz" Oceniam: 6WD*yFL N = 3 N = 4 N = 29 N = 14 N = 50 % ZLDGRPRFL XPLHMWQRFL DNW\ZQRüL]DDQJD*RZDQLH ZLHG]LDNW\ZQRüSRQDdprogramoZ GRGDWNRZQDGRERZL]NoZ SUDFGRPRZ sposób prezentacji (plakaty, referaty) zeszyt V\VWHPDW\F]QRüSUDF\XF]QLD VSRVyELORJLNZ\SRZLHG]L Z\MDQLDQLHLUR]XPLHQLHWUHFL]QDMRPRüSRMüSRSUDZQRüWHUPLQRORJLF]QD Z\FLJDQLHZQLRVNyZUR]ZL]\ZDQLHSUREOHPyZORJLF]QHP\OHQLHLQWHUSUHWRZDQLHIDktów, stosowanie wiedzy w nowych sytuacjach W odpowiedzi na pytanie, jakie procedury oceqldqldvwrvxmqdmf]flhmqa- XF]\FLHOHZ\PLHQLOLWDNLHVSRVRE\VSUDZG]DQLDRVLJQLüVZRLFKXF]QLyZMDN testy lub sprawdziany 84%, samodzielne wypowiedzi 72%, kartkówki 52% respondentów.

5 422 Maria Pedryc-Wrona, Elwira Samonek-Miciuk =DS\WDQRWDN*HUHVSRQGHQWyZZMDNLPVWRSQLXVWRVRZDQ\SU]Hz nich sys- WHPRFHQLDQLDPRW\ZXMHDZMDNLPZVSLHUDXF]QLDZSURFHVLHNV]WDáFHQLD=arówno w pierwszym, jak w drugim przypadku zaproponowano ankietowanym do VDPRRFHQ\VNDOSLFLRVWRSQLRZ QDMQL*V]DRFena, 5 QDMZ\*V]DWDE Z odpowiedzi wynikd*hohslhmsrvwu]hjdmvzrmhxplhmwqrflzw\p]akresie QDXF]\FLHOHRNUyWNLPVWD*X]DZRGRZ\PZDUWRFLUHGQLHLZSRUyw- QDQLX]SR]RVWDá\PLQDXF]\FLHODPLZDrWRFLUHGQLHL Nauczyciele status zawodowy 6WD*\FL N = 2/ N=2 N=4/ N=4 N=27/ N=25 N=12/ N=11 Tab. 5. Ocenianie a motywowanie i wspieranie ucznia Motywowanie ucznia skala 1 5 N = 45 Wspieranie ucznia w rozwoju skala 1 5 N = :DUWRü 0 0 6,7 75,5 17, ,8 71,4 23,8 :DUWRüUHGQLD 4,1 4,2 W kolejnym pytaniu kwestionariusza poproszono nauczycieli o wymienie- QLH RNUHOH SU]\PLRWQLNyZ Z NROHMQRFL RG QDMZD*QLHjszego do najmniej ZD*QHJR NWyUH QDMWUDfQLHM FKDUDNWHU\]XM VWRVRZDQ\ SU]H] QLFK SU]HGPLRWRZ\ system oceniania (tab. 6.). Na to pytanie udzieolár RGSRZLHG]L QDXF]\FLHOL :LNV]Rü]QLFKSRGDáDOXERNUHOHQLDUHGQLR Tab. 6. Charakterystyka stosowanego przez nauczycieli system oceniania Mój system oceniania jest: 6WD*yFL N = 2 N = 3 N = 26 N = 13 N = 44 % systematyczny ,4 obiektywny ,3 sprawiedliwy ,4 PRW\ZXMF\ ,8 jawny ,4 jasny ,7 Uy*QRURGQ\ ,6 DGHNZDWQ\GRZ\PDJDSURJUDPowych ,1 rzetelny ,8

6 System oceniania nauczycieli biologii 423 :HGáXJ QDXF]\FLHOL QDMWUXGQLHMV]H Z RFHQLDQLX ZLHG]\ L XPLHMtQRFL uczniów jest ustalenie jasnych kryteriów 36% odpowiedzi, stovrzdqlhuy*q\fk form oceniania 24% oraz obiektywizm 20%.,QQHWUXGQRFL]NWyU\FKND*GDE\áDW\ONRUD]Z\PLHQLona, to: brak F]DVX ZáDFLZ\ GREyU QDU]G]L SRPLDUX XPLHMWQRü PRWywowania poprzez system oceniania. 6DPRRFHQUHVSRQGHQWyZZVNDOLSLFLRVWRSQLRZHM RFHQDQDMQL*V]D RFHQDQDMZ\*V]DGRW\F]FLFKNRPSHWHQFMLZ]DNUHVLHRFHQLDQLDSU]HGVWawiono Z WDE 7URMH VSRUyG QDXF]\FLHOL PLDQRZaQ\FK QLH XG]LHOLáR RGSRZLHG]L QD S\WDQLHGRW\F]FHWHJR]DJDGQLHQLDUHGQLDRFHQDWHMNRPSHWHQFMLGODQDXF]y- FLHOL VWD*\VWyZ L NRQWUDNWRZ\FK 3,7%, po]rvwdá\fk 1DMZLFHM RFHQ dobrych wystawili sobie nauczyciele mianowani i kontraktowi, a bardzo dobrych nauczyciele dyplomowani. Nauczyciele z odpowiednim stopniem awansu zawodowego 6WD*\FL 7DE8PLHMWQRüRFHQLDQLD samoocena nauczycieli Kompetencje nauczycieli w zakresie oceniania skala 1 5 N = (66,7%) 1(33,3%) (75%) 1 (25%) (7,7%) 19 (73,1%) 5 (19,2%) (57,1%) 6 (42,8%) 0 0 4(8,5%) 31(66,6%) 12 (25,3%) Podsumowanie 8]\VNDQHZWUDNFLHEDGDGDQHSR]ZDODMVWZLHUG]Lü*HQDXF]yciele bardzo Z\VRNRRFHQLDMVZRMHNRPSHWHQFMHZ]DNUHVLHRFHQLDQLDZLDGRPRFLLXPLHMt- QRFLXF]QLyZ0R*QDRGQLHüZUD*HQLH*HRFeQLDQLHQLHVSUDZLDLPZLNV]\FK WUXGQRFLLMHVWZáDFLZLHVWRVRZDQHZSURFHVLHG\GDNW\F]Q\P]DQDMZLNV]\FK VSHFMDOLVWyZZW\P]DNUHVLHXZD*DMVLQDXF]\FLHOHG\SORPRZDQL$QNLHWRZDQL QDMEDUG]LHM GRFHQLDM Z RFHQLDQLX URO RELHNW\ZL]PX V\sWHPDW\F]QRFL RUD] MDVQ\FKNU\WHULyZRFHQ\3RZV]HFKQLHMHGQDNZLDGRPR*e jasne kryteria ocenia- QLDGHF\GXMRRELHNW\ZL]PLHWHJRSURFHVXFRRND]DáRVLQLHE\üMHGQR]QDF]QH dla osób ankietowanych. Dla nauczycieli z wieloohwqlpvwd*hpsudf\zd*qlhmv]h V MDVQH NU\WHULD RFHQ\ QL* RELHNW\ZL]P QDWRPLDVW QDXF]\FLHOH R NLONXOHWQLm VWD*XQLHZ\PLHQLOLWHJRSLHUZV]HJRHOHPHQWXMDNRLVWRWQHJRVNáDGQLNDSURFHVX RFHQLDQLD2ND]XMHVL]DUD]HP*HXVWDOHQLHNU\WHULyZRFHQ\MHVWQDMF]VWV]\P

7 424 Maria Pedryc-Wrona, Elwira Samonek-Miciuk SUREOHPHPUHVSRQGHQWyZGZDUD]\F]FLHMSRGDZDQ\PQL*]DFKRZDQLHRELHktywizmu. )DGHQQDXF]\FLHOQLHZ\PLHQLáUHIOHNVMLLVDPRRFHQ\MDNRZD*Q\FKHOHPHntów oceqldqlddzsá\zdmsu]hflh*rqhqd]ur]xplhqlhrf]hnlzdlsrzrgxm Z]URVWPRW\ZDFMLZHZQWU]QHMRUD]SR]ZDODMXF]F\PVLLQDXF]\FLHORPRV]a- FRZDüVZRMHVáDEHLPRFQHVWURQ\7RG]LNLUHIOHNVMLLVDPRRFHQLHPR*OLZHVWDMH VL]RELHNW\ZL]RZDQLHRFeniania 7. 7\ONR FR F]ZDUW\ QDXF]\FLHO SU]\]QDMH VL GR WUXGQRFL ]H VWRVRZaniem Uy*Q\FKIRUPRFHQLDQLDMHGQDNZ\PLHQLDQHLVWRVRZDQHSU]H]ELRORJyZSURFe- GXU\WHJRSURFHVXZVND]XMQD]QDF]QLHV]HUV]\]DNUHVSUREOHPX:UyGVWRVo- ZDQ\FKSU]H]DQNLHWRZDQ\FKIRUPRFHQLDQLDQLH]QDMGXMVLPHWRG\RSDUWHQD ZVSyOQLHX]QDZDQ\FKSU]H]XF]QLDLQDXF]\FLHOD]DVDGDFKXF]HQLDVLLUR]Zo- MXDZLFFKRFLD*E\WHNWyUHSURPXMXPLHMWQRüVDPRG]LHOQHJRP\Oenia (spo- VyELORJLNDZ\SRZLHG]LXF]QLDPD]QDF]HQLHW\ONRGODFRG]LHVLWHJRDQNLHWo- ZDQHJR0LPRWRSRQDGDQNLHWRZDQ\FKXZD*D*HVWRVRZDQ\SU]H]QLFK system kontroli i oceniania motywuje i wspiera ich uczniów w rozwoju. :LNV]RüQDXF]\FLHOLRNUHODVZyMV\VWHPMDNRSU]HGHZV]\VWNLPV\VWHPa- W\F]Q\ L X]QDMH V\VWHPDW\F]QRü ]D ZD*Q FHFK SURFHVX RFHQLDQLD 6\VWHPa- W\F]QRüSUDF\XF]QLDMHVWMHGQDNEUDQDSRGXZDJSU]\MHJRRFHQLHSU]H]QLH- ZLHOX DQNLHWRZDQ\FK 1DMF]FLHM QaXF]\FLHOH RFHQLDM X XF]QLyZ ZLDGRPRFL i XPLHMWQRFLREMWHSURJUDPHPQDXF]DQLDDOHMDNZ\QLNDWDN*H]LFKGHNODUa- FMLVWRVXQNRZRF]VWRELRUSRGXZDJWDN*HDNW\ZQRü]DDQJD*RZDQLHXF]QLD RUD]ZLHG]Z\NUDF]DMFSR]DSUogram. 7 3DULV6*6WDZDQLHVLUHIOHNV\MQ\PXF]QLHPLQDXF]\FLHOHP:6L3:DUV]DZD

NOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ

NOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ IVANA R#ä.29È, JANA KOLÍNSKÁ, URŠULA DRAHNÁ ÚIV CERMAT Praga NOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ 3UDFH QDG UHIRUP HJ]DPLQX PDWXUDOQHJR Z &]HFKDFK WUZDM RG U kiedy to po raz pierwszy przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

NA TROPACH NAUCZYCIELSKICH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=</,2&ENIANIE WIELOKRYTERIALNE NA PODSTAWIE ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANÓW Z MATEMATYKI

NA TROPACH NAUCZYCIELSKICH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=</,2&ENIANIE WIELOKRYTERIALNE NA PODSTAWIE ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANÓW Z MATEMATYKI E/)%,(7$JAWORSKA E/)%,(7$OSTAFIZUK Doradcy metodyczni m. st. Warszawy NA TROAH NAUZYIELSKIH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=

Bardziej szczegółowo

8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY!

8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,(-(/, GO TEGO NAUCZYMY! S. LEOKADIA EWA WOJCIECHOWSKA FMA )HGHUDFMD6]Nyá6DOH]MDVNLFKZ3ROVFH 8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY! Samoocena to postawa wobec samego siebie, szczególnie wobec swoich PR*OLZRFLDWDN*HZREHFFHFKVZRMHJRFKDUDNWHUXZREHFVZRLFKRVLJQLü

Bardziej szczegółowo

WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2

WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2 KRZYSZTOF BEDNAREK CEZARY LEMPA 5HJLRQDOQ\2URGHN'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOLÄ:20 Z.DWRZLFDFK WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2 :5R]SRU]G]HQLX0LQLVWUD(GXNDFML1DURGRZHML

Bardziej szczegółowo

FORMY KONTROLI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W ŚWIETLE REFORMY EDUKACJI. Lublin. sprawdziany mają zadania głównie badające wiadomości.

FORMY KONTROLI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W ŚWIETLE REFORMY EDUKACJI. Lublin. sprawdziany mają zadania głównie badające wiadomości. Maria PEDRYC-WRONA Pracownia Metodyki Biologii Instytut Biologii UMCS Lublin FORMY KONTROLI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W ŚWIETLE REFORMY EDUKACJI Kontrola osiągnięć.uczniów jest integralną częścią procesu dydaktycznego.

Bardziej szczegółowo

STYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=<&+ I MOTYWACYJNYCH UCZNIÓW

STYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=<&+ I MOTYWACYJNYCH UCZNIÓW RYTA M. SUSKA-WRÓBEL 8QLZHUV\WHW*GDVNL STYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=

Bardziej szczegółowo

KLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA

KLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA BARBARA C,).2:,&= Instytut Pedagogiki, Akademia Bydgoska, Bydgoszcz KLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA (J]DPLQ\]HZQWU]QHNWyUHRGNLONXODWVWDá\VLWUZDá\PHOHPHQWHPSRl- VNLHJRV\VWHPXNV]WDáFHQLDVSRZRGRZDá\]QDF]Q\Z]Uost

Bardziej szczegółowo

,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =<.Ï:2%&<CH

,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =<.Ï:2%&<CH IRENA NYCKOWSKA 0D]RZLHFNLH6DPRU]GRZH&HQWUXP'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOL :\G]LDáZ3áRcku,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z biologii Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku

Przedmiotowy system oceniania z biologii Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku Przedmiotowy system oceniania z biologii Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku WSTĘP Ocenianie ucznia jest niezbędnym, a jednocześnie najtrudniejszym zadaniem dla nauczyciela. Sprawdzanie,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII I. Przedmiotem kontroli, oceny i diagnozy osiągnięć edukacyjnych ucznia są 1. Wiadomości i umiejętności zgodne z realizowanymi programami nauczania 2.

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Zawodowych im. Gen. Władysława Sikorskiego w Słupcy. Branżowa Szkoła I stopnia Technikum

Zespół Szkół Zawodowych im. Gen. Władysława Sikorskiego w Słupcy. Branżowa Szkoła I stopnia Technikum Zespół Szkół Zawodowych im. Gen. Władysława Sikorskiego w Słupcy Branżowa Szkoła I stopnia Technikum WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Biologia 1 Cel kształcenia ogólnego: Poszukiwanie,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV - VI I. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PSO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV - VI I. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PSO 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV - VI I. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PSO 1. Ocenianie w matematyce powinno wskazywać, jakie wiadomości i umiejętności są najważniejsze dla uczniów w procesie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III Podstawa prawna do opracowania PZO. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawa programowa z 27 sierpnia 2012 r. z późniejszymi zmianami

Bardziej szczegółowo

W ocenianiu wiadomości i umiejętności uczniów obowiązują zasady: umiejętność analizowania i interpretowania tekstów o charakterze religijnym,

W ocenianiu wiadomości i umiejętności uczniów obowiązują zasady: umiejętność analizowania i interpretowania tekstów o charakterze religijnym, PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W LICEUM I TECHNIKUM Przedmiotowy system oceniania z religii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania obowiązującym w Powiatowym Zespole nr 2 w Oświęcimiu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII 1 Podstawa prawna do opracowania przedmiotowych zasad oceniania: Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w Szkole Podstawowej w Warcinie im. ks. prałata Alfreda Osipowicza

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w Szkole Podstawowej w Warcinie im. ks. prałata Alfreda Osipowicza Przedmiotowy system oceniania z przyrody w Szkole Podstawowej w Warcinie im. ks. prałata Alfreda Osipowicza I. Obszary podlegające ocenie na lekcjach przyrody 1. Prace pisemne a) każdy zrealizowany dział

Bardziej szczegółowo

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego Imię i nazwisko nauczyciela: Dominika Widz-Wiejak nauczyciel języka niemieckiego : 2 lata 9

Bardziej szczegółowo

Ocenianie przedmiotowe w szkole podstawowej BIOLOGIA Rok szkolny 2017/2018 Barbara Furman

Ocenianie przedmiotowe w szkole podstawowej BIOLOGIA Rok szkolny 2017/2018 Barbara Furman Ocenianie przedmiotowe w szkole podstawowej BIOLOGIA Rok szkolny 2017/2018 Barbara Furman I. Podstawy prawne 1. Ocenianie przedmiotowe jest zgodne z : a) Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z biologii w Gimnazjum. Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został oparciu o:

Przedmiotowy System Oceniania z biologii w Gimnazjum. Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został oparciu o: Przedmiotowy System Oceniania z biologii w Gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został oparciu o: 1. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w Liceum Ogólnokształcącym im. Janka z Czarnkowa w Czarnkowie

Przedmiotowy system oceniania w Liceum Ogólnokształcącym im. Janka z Czarnkowa w Czarnkowie Przedmiotowy system oceniania w Liceum Ogólnokształcącym im. Janka z Czarnkowa w Czarnkowie I ZASADY OGÓLNE 1 Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o kulturze w ZS CKP w Sochaczewie

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o kulturze w ZS CKP w Sochaczewie Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o kulturze w ZS CKP w Sochaczewie Liceum Ogólnokształcące Technikum I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia gimnazjum wiadomości i umiejętności w stosunku

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PSO 1. Ocenianie w matematyce powinno wskazywać, jakie wiadomości i umiejętności są najważniejsze dla uczniów w procesie uczenia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII NA ROK SZKOLNY 2014/2015 TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII NA ROK SZKOLNY 2014/2015 TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII NA ROK SZKOLNY 2014/2015 TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA nauczyciel: mgr Małgorzata Mandat 1 I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011 W roku szkolnym 2010/11 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna dotycząca obszaru 2.,,Procesy zachodzące w

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w PG nr 8 w Białymstoku.

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w PG nr 8 w Białymstoku. Przedmiotowy system oceniania z plastyki w PG nr 8 w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach publicznych.

Bardziej szczegółowo

Projekt: Wrzesiński standard wielkopolska jakość. Doskonalenie nauczycieli powiatu wrzesińskiego

Projekt: Wrzesiński standard wielkopolska jakość. Doskonalenie nauczycieli powiatu wrzesińskiego Projekt: Wrzesiński standard wielkopolska jakość. Doskonalenie nauczycieli powiatu wrzesińskiego Udział ODN w Poznaniu w projekcie w projekcie Ośrodek zapewniał: 1. Programy szkoleń w ramach planowanej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III Podstawa prawna do opracowania PSO. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawa programowa z 23 grudnia 2008 r. Statut Gimnazjum im. Henryka

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASACH V VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASACH V VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASACH V VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM I. Podstawa prawna Przedmiotowy System Oceniania z biologii został opracowany na podstawie: 1.ROZPORZĄDZENIA

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO ( z uwzględnieniem Rozporządzeniem MEN z dnia 1 marca 2013 r w sprawie sposobu uzyskania stopni awansu

Bardziej szczegółowo

Prezentacja jako wypowiedź ustna Prezentacja jako przekaz multimedialny

Prezentacja jako wypowiedź ustna Prezentacja jako przekaz multimedialny Rozwójj ii awans zawodowy Kurs doskonalący Nauczyciele wszystkich typów szkół Nauczyciel w nowej rzeczywistości awansu i oceny pracy jak modelować pracę własną? TREŚCI: Zmiany w ocenie pracy i awansie

Bardziej szczegółowo

Materiał udostępniony po szkoleniach Rad pedagogicznych dotyczących oceniania, w tym: SZO ŁCRE 2012/13

Materiał udostępniony po szkoleniach Rad pedagogicznych dotyczących oceniania, w tym: SZO ŁCRE 2012/13 Ocenianie szkolne teoria i praktyka Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

Bardziej szczegółowo

320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à<32'67AWOWEJ =$3202&=$'$35$.TYCZNYCH

320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à<32'67AWOWEJ =$3202&=$'$35$.TYCZNYCH IWONA MAJCHER 8QLZHUV\WHW*GDVNL 320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à

Bardziej szczegółowo

d. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

d. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. Przedmiotowy System Oceniania z Techniki Gimnazjum nr 1 im. Adama Mickiewicza w Zamościu. 1. Przedmiotowy system oceniania i klasyfikacji opracowano na podstawie Szkolnego Systemu Oceniania i Klasyfikacji,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASIE II i III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASIE II i III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASIE II i III Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie historia ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół w Augustowie. Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach I,II,III gimnazjum. Opracował: zespół n-li matematyki

Zespół Szkół w Augustowie. Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach I,II,III gimnazjum. Opracował: zespół n-li matematyki Zespół Szkół w Augustowie Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach I,II,III gimnazjum Opracował: zespół n-li matematyki I. OGÓLNE ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA. - PSO ma na celu wspieranie

Bardziej szczegółowo

Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:

Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2019/2020

Przedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2019/2020 Przedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2019/2020 POSTANOWIENIAOGÓLNE: 1.Ocena jest informacją dla ucznia o poziomie jego wiedzy i umiejętności z biologii oraz o postępach lub ich braku w

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w klasie VI

Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w klasie VI Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w klasie VI I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej umiejętności określone w podstawie programowej S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej I. Cele i

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ AWANSU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Na okres stażu od 1 września 2002r. do 31 maja 2005r. mgr Katarzyna Janicka nauczyciel mianowany

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania- HISTORIA

Przedmiotowe Zasady Oceniania- HISTORIA Przedmiotowe Zasady Oceniania- HISTORIA I. Podręczniki: a) Wykorzystujemy podręczniki autorstwa Janusza Ustrzyckiego Historia,,3. Wyd. OPERON oraz podręczniki Tadeusza Małkowskiego i Jacka Rześniowieckiego

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z historii w klasach I III Gimnazjum w Pęperzynie

Przedmiotowy System Oceniania z historii w klasach I III Gimnazjum w Pęperzynie Przedmiotowy System Oceniania z historii w klasach I III Gimnazjum w Pęperzynie Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: Rozporządzenie MEN Statut Szkoły Wewnątrzszkolny System

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady Oceniania z Biologii

Przedmiotowe zasady Oceniania z Biologii Przedmiotowe zasady Oceniania z Biologii III Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Kaliszu Kształcenie w zakresie podstawowym i rozszerzonym. Rok szkolny: 2017/ 2018 Opracowali: Katarzyna Rzepczak

Bardziej szczegółowo

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW- JĘZYK ANGIELSKI

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW- JĘZYK ANGIELSKI SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW- JĘZYK ANGIELSKI 1) Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: a) testy, b) sprawdziany, c) kartkówki, d) wypowiedź ustna, e) zadania domowe, f) projekty

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody klasy IV VI

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody klasy IV VI Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody klasy IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w ZS CKP w Sochaczewie

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w ZS CKP w Sochaczewie Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w ZS CKP w Sochaczewie Liceum Ogólnokształcące Technikum Zasadnicza Szkoła Zawodowa I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z biologii

Przedmiotowy System Oceniania z biologii Przedmiotowy System Oceniania z biologii ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: podstawę programową przedmiotu biologia program nauczania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Podstawa prawna Przedmiotowy System Oceniania z przyrody został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY W ZESPOLE SZKÓŁ W SULECHOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY W ZESPOLE SZKÓŁ W SULECHOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY W ZESPOLE SZKÓŁ W SULECHOWIE Ważny od 1.09.2019r I Umowa z uczniami. 1. Na początku roku szkolnego nauczyciel przedmiotu informuje ucznia o zasadach oceniania.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII. Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie biologia ma na celu:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII. Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie biologia ma na celu: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie biologia ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA I BIOLOGIA. SZKOŁA PODSTAWOWA NR 34 klasy IV-VIII i klasy gimnazjalne 2017/2018

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA I BIOLOGIA. SZKOŁA PODSTAWOWA NR 34 klasy IV-VIII i klasy gimnazjalne 2017/2018 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA I BIOLOGIA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 34 klasy IV-VIII i klasy gimnazjalne 2017/2018 Ocenianie ma na celu: 1. Przeprowadzenie diagnozy wstępnej w celu indywidualizacji

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA w szkole podstawowej z PRZYRODY - rok szkolny 2018/2019

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA w szkole podstawowej z PRZYRODY - rok szkolny 2018/2019 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA w szkole podstawowej z PRZYRODY - rok szkolny 2018/2019 I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2015 r. w

Bardziej szczegółowo

8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r.

8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r. 8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r. ZVSUDZLHSU]\MFLDUHJXODPLQXXG]LHODQLDSRPRF\PDWHULDOQHMRFKDUDNWHU]H VRFMDOQ\PGODXF]QLyZ]DPLHV]NDá\FKQDWHUHQLH0LDVWD7\FK\ Na postawie art. 18 ust.2

Bardziej szczegółowo

System Oceniania Na Lekcjach Historii i WOS. w Szkole Podstawowej Nr 340 dla II i III oddziałów gimnazjalnych

System Oceniania Na Lekcjach Historii i WOS. w Szkole Podstawowej Nr 340 dla II i III oddziałów gimnazjalnych System Oceniania Na Lekcjach Historii i WOS w Szkole Podstawowej Nr 340 dla II i III oddziałów gimnazjalnych I. Przedmiotowy System Oceniania z historii został opracowany na podstawie: Statutu Szkoły Szkolnego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

Przedmiotowy system oceniania z matematyki Przedmiotowy system oceniania z matematyki I. OGÓLNE ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA. PSO ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne uwzględniają

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z historii w ZS CKP w Sochaczewie

Przedmiotowy system oceniania z historii w ZS CKP w Sochaczewie Przedmiotowy system oceniania z historii w ZS CKP w Sochaczewie Liceum Ogólnokształcące Technikum Zasadnicza Szkoła Zawodowa I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PODSTAW WIEDZY O FILMIE I NOWOCZESNYCH MEDIACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PODSTAW WIEDZY O FILMIE I NOWOCZESNYCH MEDIACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PODSTAW WIEDZY O FILMIE I NOWOCZESNYCH MEDIACH Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest zapoznanie uczniów z najważniejszymi wydarzeniami z przeszłości, rozwijanie poczucia więzi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W KLASACH VII VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W KLASACH VII VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W KLASACH VII VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM I. Podstawa prawna Przedmiotowy System Oceniania z chemii został opracowany na podstawie: 1.ROZPORZĄDZENIA

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej w Szczepańcowej. Opracowała: Wioletta Pilawska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej w Szczepańcowej. Opracowała: Wioletta Pilawska PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej w Szczepańcowej Opracowała: Wioletta Pilawska Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.

3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy. I CELE OCENIANIA: 1. Zbieranie rzetelnej i obiektywnej informacji o osiągnięciach ucznia oraz o postępach w zdobywaniu tych osiągnięć, poprzez zastosowanie przejrzystych kryteriów wymagań na poszczególne

Bardziej szczegółowo

BIOLOGIA BIOLOGIA DOŚWIADCZALNA RATOWNICTWO MEDYCZNE

BIOLOGIA BIOLOGIA DOŚWIADCZALNA RATOWNICTWO MEDYCZNE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA BIOLOGIA BIOLOGIA DOŚWIADCZALNA RATOWNICTWO MEDYCZNE przygotowany przez zespół biologów Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy Liceum Ogólnokształcące kształcenie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla czwartego etapu kształcenia w VII Liceum Ogólnokształcącym.

Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla czwartego etapu kształcenia w VII Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla czwartego etapu kształcenia w VII Liceum Ogólnokształcącym. Podręczniki: Odkryć fizykę. Zakres podstawowy, M. Braun, W. Śliwa, Nowa Era; Zrozumieć fizykę. Zakres

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 19.04.1999 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów zawodowych w ZS CKP w Sochaczewie

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów zawodowych w ZS CKP w Sochaczewie Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów zawodowych w ZS CKP w Sochaczewie Technikum Zasadnicza Szkoła Zawodowa I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z informatyki

Przedmiotowy system oceniania z informatyki Przedmiotowy system oceniania z informatyki I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na językach obcych ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum Rok szkolny 2017/2018 Nauczyciel: Robert Warot Agnieszka Kania,,Dziś

Bardziej szczegółowo

Oceny bieżące przekazywane są uczniowi bezpośrednio po ich uzyskaniu, a oceny niedostateczne są uzasadniane.

Oceny bieżące przekazywane są uczniowi bezpośrednio po ich uzyskaniu, a oceny niedostateczne są uzasadniane. Przedmiotowy system oceniania: Przedmiot: Urządzenia techniki komputerowej 1. Sposób i tryb oceniania: a) Oceny bieżące wystawione są za wiedzę z zakresu przedmiotu oraz umiejętności wykorzystywania jej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII w Zespole Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego w Hajnówce.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII w Zespole Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego w Hajnówce. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII w Zespole Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego w Hajnówce. 1. Przedmiotowy System Oceniania z chemii opracowany został na podstawie: a) Rozporządzenia MEN

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania Przedmiotowy System Oceniania Fizyka i astronomia poziom podstawowy Dla klas : II gimnazjum III gimnazjum Marcin Lewicki 1) Poniższy Przedmiotowy System Oceniania został oparty na : Programie nauczania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV, V, VI, VII, NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV, V, VI, VII, NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA MUZYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV, V, VI, VII, NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA Nauczyciel: Adam Antkowiak Klasy: IV, V, VI, VII Na lekcji muzyki obowiązuje:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z biologii w Zespole Szkolno - Przedszkolnym w Krośnie Odrzańskim

Przedmiotowy System Oceniania z biologii w Zespole Szkolno - Przedszkolnym w Krośnie Odrzańskim Przedmiotowy System Oceniania z biologii w Zespole Szkolno - Przedszkolnym w Krośnie Odrzańskim Przedmiotowy system oceniania z biologii opracowany został oparciu o: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Metody: sesja plakatowa, ćwiczenia, dyskusja, porównanie w parach, metaplan

Metody: sesja plakatowa, ćwiczenia, dyskusja, porównanie w parach, metaplan Moduł IV Ocenianie dr Anna Sternicka Sesja I Funkcje oceny szkolnej i oceniania (4 godz.) a. wyjaśnienie funkcji oceny szkolnej i celów oceniania b. charakterystyka oceniania wspomagającego i sumującego

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH/ INFORMATYKI SZKOLE PODSTAWOWEJ W BACZYNIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH/ INFORMATYKI SZKOLE PODSTAWOWEJ W BACZYNIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH/ INFORMATYKI SZKOLE PODSTAWOWEJ W BACZYNIE 1. Cele oceniania. bieżące, śródroczne, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych

Bardziej szczegółowo

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Tadeusza Kościuszki. w Busku Zdroju PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Tadeusza Kościuszki. w Busku Zdroju PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Tadeusza Kościuszki w Busku Zdroju PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII I. Cele kształcenia i wychowania Cele związane z kształceniem 1. Kształcenie umiejętności opisywania

Bardziej szczegółowo

Jan Bień. Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji

Jan Bień. Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji Jan Bień Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej Wrocław 2002 63,675(&, 1. SYSTEMOWE WSPOMAGANIE EKSPLOATACJI OBIEKTÓW MOSTOWYCH... 7 1.1.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim I. Cele PSO II. Zasady PSO III. Co podlega ocenie na danym przedmiocie IV. Sposoby oraz częstotliwość

Bardziej szczegółowo

Ocena odzwierciedla przede wszystkim indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę.

Ocena odzwierciedla przede wszystkim indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę. Przedmiotowy System Oceniania z techniki w klasie IV, V i zajęć technicznych w klasie VI. w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach. Ocenianie osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Nauczyciel mianowany: mgr Justyna Żynda Miejsce pracy: Gimnazjum w Krasnopolu ul. Wojska Polskiego 63 16-503 Krasnopol Nauczany przedmiot: język

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Batorego w Brodach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI Przedmiotowy System Oceniania opracowany został w oparciu o: podstawę programową przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2017/2018 Przedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2017/2018 I. POSTANOWIENIA OGÓLNE: 1. Ocena jest informacją dla ucznia o poziomie jego wiedzy i umiejętności z biologii oraz o postępach lub ich braku

Bardziej szczegółowo

.à2327<=- =<.,(0. rozumienia czytanego tekstu nieliterackiego

.à2327<=- =<.,(0. rozumienia czytanego tekstu nieliterackiego ANNA KRASUSKA, E/)%,(7$MODRZEWSKA 2NUJRZD.RPLVMD(J]DPLQDF\MQDZ-DZRU]QLH.à2327

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA II LO im. Marii Konopnickiej w Radomiu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA, CHEMIA, GEOGRAFIA, PRZYRODA poziom podstawowy i rozszerzony Podstawa prawna 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII, HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W ZESPOLE SZKÓŁ Z DODATKOWĄ NAUKĄ JĘZYKA BIAŁORUSKIEGO W HAJNÓWCE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII, HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W ZESPOLE SZKÓŁ Z DODATKOWĄ NAUKĄ JĘZYKA BIAŁORUSKIEGO W HAJNÓWCE Zespół Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego w Hajnówce PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII, HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W ZESPOLE SZKÓŁ Z DODATKOWĄ NAUKĄ JĘZYKA BIAŁORUSKIEGO W HAJNÓWCE 1. CELE

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w Gimnazjum Nr 1 im. Królowej Jadwigi w Połańcu

Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w Gimnazjum Nr 1 im. Królowej Jadwigi w Połańcu Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w Gimnazjum Nr 1 im. Królowej Jadwigi w Połańcu Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest skorelowany z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Oceny są jawne

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki w Społecznym Gimnazjum Pyrzyckiego Stowarzyszenia Oświatowego w Pyrzycach

Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki w Społecznym Gimnazjum Pyrzyckiego Stowarzyszenia Oświatowego w Pyrzycach Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki w Społecznym Gimnazjum Pyrzyckiego Stowarzyszenia Oświatowego w Pyrzycach ( programy nauczania matematyki zgodny z podstawą programową obowiązującą od września

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 1 W ZGIERZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 1 W ZGIERZU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 1 W ZGIERZU Nauczania języka polskiego w naszym gimnazjum odbywa się według programu: a) GWO Między nami ; A. Łuczak, E. Prylińska klasa

Bardziej szczegółowo