SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII
|
|
- Aniela Małek
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 MARIA PEDRYC-WRONA ELWIRA SAMONEK-MICIUK Pracownia Metodyki Nauczania Biologii, UMCS Lublin SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII :VWS 8PLHMWQRü SRPLDUX RVLJQLü XF]QLyZ L LFK RFHQLDQLH WR WUXGQ\LRGSowiedzialny element warsztatu pracy nauczyciela. 1DOH*\ZFL*MHGQDNGRQDMEDr- G]LHM]DQLHGEDQ\FKSUREOHPyZ]ZL]DQ\FKEH]SRUHGQLR]W]ZSUDNW\NV]NRl- Q 1 1RZH ]DVDG\ RFHQLDQLD ZSURZDG]RQH ZUD] ] UHIRUP V\VWHPX HGXNDFML Z\PDJDMRGQDXF]\FLHOLLQQHJRVSRMU]HQLDQDWR]DJDGQLHQLHZDVSHNFLH]DUywno celów, jak stosowanych w tym zakresie metod 2. W oceniaqlxeudqhvg]lvldm SRGXZDJRVLJQLFLDXF]QLDDQLHMHJREUDNLHGXNDF\MQH:VND]XMHVLQDSR- WU]HEVSUDZG]aQLDSU]HGHZV]\VWNLPXPLHMWQRFLDQLHZLHG]\IDNWRJUDILF]QHM ]D RNUHOHQLH NU\WHULyZ RFHQLDQLD PD XPR*OLZLDü SRUyZQ\ZDOQRü Z\Qików RVLJDQ\FKSU]H]XF]QLyZ :V]\VWNLHWH]PLDQ\PDMQDFHOXSRGQLHVLHQLHSR]LRPXVSyMQRFLLRELHktywizmu tejr V\VWHPX 6WRVRZQH UR]SRU]G]HQLD 0(1 MDVQR RNUHOLá\ ]DVDG\ RFHQLDQLD ZHZQWU]V]NROQHJR GRW\F]FH ZDUXQNyZ RUD] VSRVREX RFeniania i SURPRZDQLD Z V]NRáDFK SXEOLF]Q\FK 2SUDFRZDQH QD LFK SRGVWDZLH V]NROQH V\VWHP\RFHQLDQLDVWDQRZLZD*Q\HOHPHQWVWDWXWXND*GHMV]NRá\7RQDLFKSRd- VWDZLHND*G\QDXF]\FLHOSU]\JRWRZXMHSU]HGPLRWRZ\V\VWHPRFHQLDQLD obejmu- MF\ Z\PDJDQLD HGXNDF\MQH VSRVRE\ VSUDZG]DQLD RVLJQLü XF]QLyZ L]DVDG\ oceniania stosownie do tych osijqlü 3. -DNRüSURFHVXRFHQLDQLDZGX*\PVWRSQLX]DOH*\RGWHJRF]\QDXF]\FLHO MHVWZLDGRP\]DOHWLRJUDQLF]HUHDOL]RZDQHJRSU]H]VLHELHSURJUDPXNV]WDáFe- QLDRUD]F]\UR]XPLHLPSOLNDFMHZ\QLNDMFHGODRFeniania ze stosowanych metod Niemierko B., 0LG]\RFHQV]NROQDG\GDNW\N%OL*HMG\GDNW\NL, WSiP, Warszawa Ministerstwo Edukacji Narodowej o ocenianiu, Biblioteczka reformy nr 17, MEN, Warszawa Dz. U., Nr 131, poz. 413 (z kolejnymi poprawkami), 1999 r.
2 System oceniania nauczycieli biologii 419 NV]WDáFHQLDLRUJDQL]DFMLSURFHVXG\GDNW\F]QHJR:D*Q\MHVWWDN*HVWRSLH]Qa- MRPRFLXF]QLyZRUD]XPLHMWQRüGRVWU]HJDQLDSU]H]QDXF]\FLHODVZRLFKQLHGoskonDáRFLLPRFQ\FKVWURQZ]DNUHVLHRFHQLDQLD 4. TymczaVHPREVHUZXMHVL*H RFHQLDQLHMHVWGODQDXF]\FLHOLVSUDZUXW\QRZRSDUWQDLQWXLFMLNWyUDU]DGNR podlega ich refleksji 5. -DNQDXF]\FLHOHELRORJLLSRVWU]HJDMLVWRWSURFHVXRFHQLDQLDRVLJQLüVZo- LFKXF]QLyZRUD]ZMDNLVSRVyERUJDQL]XMLSU]HSURZDG]aMWHQSURFHVZUDPDFK przedmiotowego systemu oceniania? Informacje na ten temat uzyskano na pod- VWDZLHSU]HSURZDG]RQ\FKEDGD 1. Problemy i metody badawcze 6IRUPXáRZDQRQDVWSXMFHSUREOHP\EDGDZF]H: F &R]GDQLHPQDXF]\FLHOLELRORJLLMHVWQDMZD*QLHMV]HZRFHQLDQLXLFRJáyZQLH SRGGDMRFenianiu u swoich uczniów? F W jakim stopniu, w opinii samych nauczycieli biologii, stosowany przez nich system oceniania motywuje i wspiera ucznia w rozwoju? F Co sprawia QDXF]\FLHORPQDMZLNV]HWUXGQRFLZWUDNFLHRFHQLaQLDRVLJQLü uczniów oraz jak oceqldmvzrmhnrpshwhqfmhzw\p]dnuhvlh" : EDGDQLDFK ]DVWRVRZDQR PHWRG VRQGD*X GLDJQRVW\F]QHJR ] Z\NRU]\- staniem kwestionariusza ankiety 6.ZHVWLRQDULXV]]DZLHUDáS\WD]DPNQLWH i RWZDUW\FKL]RVWDá]ZHU\ILNRZDQ\SRGF]DVEDGDSLORWD*RZ\FKSU]HSURZadzonych na grupie 10 nauczycieli przyrody VáXFKDF]\VWXGLyZSRG\SORPRZ\FK 2UJDQL]DFMDEDGD 2XG]LDáZEDGDQLDFKZáDFLZ\FKSRSURV]RQRQDXF]\FLHOLELRORJLL,,, i,9 HWDSX HGXNDF\MQHJR GR NWyU\FK SU]HVáDQR NZHVWLRQDULXV]HDQNLHW\SRF]W 6SRUyGQLFKW\ONRQDXF]\FLHOLRGHVáDáRZ\SHáQLone ankiety do organizatorów EDGD 5HVSRQGHQFL SRVLDGDOL Uy*Q\ VWD* SUDF\ Z ]DZRG]LH QDXF]\FLHOD 1Dj- ZLNV]JUXSVWDQRZLá\RVRE\RVWD*X]DZRGowym lat (23%)., najmniej OLF]QDE\áDJUXSDELRORJyZ]HVWa*HPGRODW 5HVSRQGHQFLSRVLDGDOLUy*QHVWRSQLHDZDQVX]DZRGRZHJRWDE'RPinowali nauczyciele mianowani, którzy razem z nauczycielami dyplomowanymi stanowili D*ZV]\VWNLFKDnkietowanych Walczak W., -DNRFHQLDüXF]QLD7HRULDLSUDNW\Na*DODNW\NDàyG( Ibidem. Konarzewski K., -DNXSUDZLDüEDGDQLDRZLDWRZH, WSiP, Warszawa 2000.
3 420 Maria Pedryc-Wrona, Elwira Samonek-Miciuk Tab. 1. Status zawodowy ankietowanych nauczycieli 6WRSLH awansu zawodowego Liczba nauczycieli (%) 1DXF]\FLHOVWD*\VWD 3 (6) Nauczyciel kontraktowy 4 (8) Nauczyciel mianowany 29 (58) Nauczyciel dyplomowany 14 (28) (%) %DGDQH RVRE\ ]DWUXGQLRQH E\á\ Z Uy*Q\FK W\SDFK V]Nyá QLHNWyUH ] QLFK w dwóch, trzech, a nawet czterech miejscach pracy (tab. 2.). Tab. 2. Miejsce zatrudnienia badanych nauczycieli Miejsce pracy Liczba nauczycieli (%) Gimnazjum 23 (46) /LFHXPRJyOQRNV]WDáFFH 18 (36) *LPQD]MXPOLFHXPRJyOQRNV]WDáFFH 4 (8) /LFHXPRJyOQRNV]WDáFFHSURILORZDQHWHFKQLNXP 2 (4) Liceum profilowane, technikum 1 (2) Gimnazjum, liceum profilowane, 1 (2) *LPQD]MXPOLFHXPRJyOQRNV]WDáFFHSURfilowane; technikum 1 (2) =GHF\GRZDQDZLNV]RüQDXF]\FLHOLWMWRSUDFRZQLF\V]NyáZPLe- FLHZRMewódzkim. Reprezentanci miast powiatowych stanowili 8%, a wsi 10%. :\QLNLEDGD W pierwszym punkcie ankiety zapytano nauczycieli, co jest dla nich naj- ZD*QLHMV]H Z RFHQLDQLX 1DMF]FLHM SRMDZLDMFH VL RGSRZLHG]L]DPLHV]F]RQR w tab. 3. 7DE1DMZD*QLHMV]HHOHPHQW\GRW\F]FHRFHQLDQLD opinia nauczycieli 1DMZD*QLHMV]HZRFHQLDQLX 6WD*yFL N = 3 N = 4 N = 29 N = 14 N = 50 % obiektywizm % V\VWHPDW\F]QRü % jasne kryteria oceny % MDZQRü % VSUDZLHGOLZRü % VSUDZG]DQLHZLDGRPRFLLXPLHMWQRFL % motywowanie do nauki % U]HWHOQRü % inne (raz wymienione) %
4 System oceniania nauczycieli biologii 421 : RFHQLDQLX RVLJQLü XF]QLD UHVSRQGHQFL QDMEDUG]LHM GRFHQLDM RELHNWy- ZL]PQDXF]\FLHOD:QLHOLF]QHMJUXSLHW]ZQDXF]\FLHOLPáRG\FKVWD*\FLNRn- WUDNWRZLWLVWRWQFHFKRFHQLDQLDZ\PLHQLáREDGDQ\FKMHVWWH*RQDZD*QD GOD SUDZLH SRáRZ\ QDXF]\FLHOL PLDQRZDQ\FK L FR WU]HFLHJRQDXF]\FLHODG\SOo- PRZDQHJR/LF]QDJUXSDUHVSRQGHQWyZZVND]DáDQDV\VWHPDW\F]QRüZRFHQLaniu i jasne kryteria tego procesu. Dwa elementy oceniania, tj. sprawdzanie wia- GRPRFLLXPLHMWQRFLRUD]U]HWHOQRüZ\PLHQLOLZ\áF]QLHQDXF]\FLHOHPLDQowani. Cechy oceniania tylko raz wymienione, a podane przez nauczycieli dyplomowanych, to: dostosowanie technik oceniania do poziomu wiedzy uczniów, informowanie ucznldrmhjrsrvwsdfkzqdxfhrud]rnuhohqlhfhoyzrfhqldqld i planowanie tego procesu. Nauczyciele mianowani z kolei wskazywali na po- WU]HENRPHQWDU]DVáRZQHJRQDXF]\FLHODSU]\Z\VWDZLDQLXRFHQ\LX]DVDGQLHQLD WHM RFHQ\ XZ]JOGQLDQLH ZNáDGX SUDF\ XF]QLD MHJR SRVWDZ\ RUD] PR*OLZRFL intelektualnych, ustalenie celów oceniania, informowanie ucznia o jego post- SDFK]DFKRZDQLHSU]H]QDXF]\FLHODNRQVHNZHQFMLRUD]DGHNZDWQRFLRFHQLDQLD ZVWRVXQNXGRZ\PDJDSURJUDPowych. 1DXF]\FLHOH QDMF]FLHM SRGGDM RFHQLDQLX ZLDGRPRFL L XPLHMtQRFL XF]QLyZ LFK DNW\ZQRü Z SURFHVLH XF]HQLD VL RUD] NRPSHWHQFMH Z\QiNDMFH z SRGHMPRZDQLD GRGDWNRZ\FK G]LDáD QS SU]\JRWRZ\ZaQLD VL GR ROLPSLDG i NRQNXUVyZXG]LDáXZ]DMFLDFKNyá]aLQWHUHVRZDLWSWDE Tab. 4. Co ndxf]\flhohrfhqldmxxf]qlyz" Oceniam: 6WD*yFL N = 3 N = 4 N = 29 N = 14 N = 50 % ZLDGRPRFL XPLHMWQRFL DNW\ZQRüL]DDQJD*RZDQLH ZLHG]LDNW\ZQRüSRQDdprogramoZ GRGDWNRZQDGRERZL]NoZ SUDFGRPRZ sposób prezentacji (plakaty, referaty) zeszyt V\VWHPDW\F]QRüSUDF\XF]QLD VSRVyELORJLNZ\SRZLHG]L Z\MDQLDQLHLUR]XPLHQLHWUHFL]QDMRPRüSRMüSRSUDZQRüWHUPLQRORJLF]QD Z\FLJDQLHZQLRVNyZUR]ZL]\ZDQLHSUREOHPyZORJLF]QHP\OHQLHLQWHUSUHWRZDQLHIDktów, stosowanie wiedzy w nowych sytuacjach W odpowiedzi na pytanie, jakie procedury oceqldqldvwrvxmqdmf]flhmqa- XF]\FLHOHZ\PLHQLOLWDNLHVSRVRE\VSUDZG]DQLDRVLJQLüVZRLFKXF]QLyZMDN testy lub sprawdziany 84%, samodzielne wypowiedzi 72%, kartkówki 52% respondentów.
5 422 Maria Pedryc-Wrona, Elwira Samonek-Miciuk =DS\WDQRWDN*HUHVSRQGHQWyZZMDNLPVWRSQLXVWRVRZDQ\SU]Hz nich sys- WHPRFHQLDQLDPRW\ZXMHDZMDNLPZVSLHUDXF]QLDZSURFHVLHNV]WDáFHQLD=arówno w pierwszym, jak w drugim przypadku zaproponowano ankietowanym do VDPRRFHQ\VNDOSLFLRVWRSQLRZ QDMQL*V]DRFena, 5 QDMZ\*V]DWDE Z odpowiedzi wynikd*hohslhmsrvwu]hjdmvzrmhxplhmwqrflzw\p]akresie QDXF]\FLHOHRNUyWNLPVWD*X]DZRGRZ\PZDUWRFLUHGQLHLZSRUyw- QDQLX]SR]RVWDá\PLQDXF]\FLHODPLZDrWRFLUHGQLHL Nauczyciele status zawodowy 6WD*\FL N = 2/ N=2 N=4/ N=4 N=27/ N=25 N=12/ N=11 Tab. 5. Ocenianie a motywowanie i wspieranie ucznia Motywowanie ucznia skala 1 5 N = 45 Wspieranie ucznia w rozwoju skala 1 5 N = :DUWRü 0 0 6,7 75,5 17, ,8 71,4 23,8 :DUWRüUHGQLD 4,1 4,2 W kolejnym pytaniu kwestionariusza poproszono nauczycieli o wymienie- QLH RNUHOH SU]\PLRWQLNyZ Z NROHMQRFL RG QDMZD*QLHjszego do najmniej ZD*QHJR NWyUH QDMWUDfQLHM FKDUDNWHU\]XM VWRVRZDQ\ SU]H] QLFK SU]HGPLRWRZ\ system oceniania (tab. 6.). Na to pytanie udzieolár RGSRZLHG]L QDXF]\FLHOL :LNV]Rü]QLFKSRGDáDOXERNUHOHQLDUHGQLR Tab. 6. Charakterystyka stosowanego przez nauczycieli system oceniania Mój system oceniania jest: 6WD*yFL N = 2 N = 3 N = 26 N = 13 N = 44 % systematyczny ,4 obiektywny ,3 sprawiedliwy ,4 PRW\ZXMF\ ,8 jawny ,4 jasny ,7 Uy*QRURGQ\ ,6 DGHNZDWQ\GRZ\PDJDSURJUDPowych ,1 rzetelny ,8
6 System oceniania nauczycieli biologii 423 :HGáXJ QDXF]\FLHOL QDMWUXGQLHMV]H Z RFHQLDQLX ZLHG]\ L XPLHMtQRFL uczniów jest ustalenie jasnych kryteriów 36% odpowiedzi, stovrzdqlhuy*q\fk form oceniania 24% oraz obiektywizm 20%.,QQHWUXGQRFL]NWyU\FKND*GDE\áDW\ONRUD]Z\PLHQLona, to: brak F]DVX ZáDFLZ\ GREyU QDU]G]L SRPLDUX XPLHMWQRü PRWywowania poprzez system oceniania. 6DPRRFHQUHVSRQGHQWyZZVNDOLSLFLRVWRSQLRZHM RFHQDQDMQL*V]D RFHQDQDMZ\*V]DGRW\F]FLFKNRPSHWHQFMLZ]DNUHVLHRFHQLDQLDSU]HGVWawiono Z WDE 7URMH VSRUyG QDXF]\FLHOL PLDQRZaQ\FK QLH XG]LHOLáR RGSRZLHG]L QD S\WDQLHGRW\F]FHWHJR]DJDGQLHQLDUHGQLDRFHQDWHMNRPSHWHQFMLGODQDXF]y- FLHOL VWD*\VWyZ L NRQWUDNWRZ\FK 3,7%, po]rvwdá\fk 1DMZLFHM RFHQ dobrych wystawili sobie nauczyciele mianowani i kontraktowi, a bardzo dobrych nauczyciele dyplomowani. Nauczyciele z odpowiednim stopniem awansu zawodowego 6WD*\FL 7DE8PLHMWQRüRFHQLDQLD samoocena nauczycieli Kompetencje nauczycieli w zakresie oceniania skala 1 5 N = (66,7%) 1(33,3%) (75%) 1 (25%) (7,7%) 19 (73,1%) 5 (19,2%) (57,1%) 6 (42,8%) 0 0 4(8,5%) 31(66,6%) 12 (25,3%) Podsumowanie 8]\VNDQHZWUDNFLHEDGDGDQHSR]ZDODMVWZLHUG]Lü*HQDXF]yciele bardzo Z\VRNRRFHQLDMVZRMHNRPSHWHQFMHZ]DNUHVLHRFHQLDQLDZLDGRPRFLLXPLHMt- QRFLXF]QLyZ0R*QDRGQLHüZUD*HQLH*HRFeQLDQLHQLHVSUDZLDLPZLNV]\FK WUXGQRFLLMHVWZáDFLZLHVWRVRZDQHZSURFHVLHG\GDNW\F]Q\P]DQDMZLNV]\FK VSHFMDOLVWyZZW\P]DNUHVLHXZD*DMVLQDXF]\FLHOHG\SORPRZDQL$QNLHWRZDQL QDMEDUG]LHM GRFHQLDM Z RFHQLDQLX URO RELHNW\ZL]PX V\sWHPDW\F]QRFL RUD] MDVQ\FKNU\WHULyZRFHQ\3RZV]HFKQLHMHGQDNZLDGRPR*e jasne kryteria ocenia- QLDGHF\GXMRRELHNW\ZL]PLHWHJRSURFHVXFRRND]DáRVLQLHE\üMHGQR]QDF]QH dla osób ankietowanych. Dla nauczycieli z wieloohwqlpvwd*hpsudf\zd*qlhmv]h V MDVQH NU\WHULD RFHQ\ QL* RELHNW\ZL]P QDWRPLDVW QDXF]\FLHOH R NLONXOHWQLm VWD*XQLHZ\PLHQLOLWHJRSLHUZV]HJRHOHPHQWXMDNRLVWRWQHJRVNáDGQLNDSURFHVX RFHQLDQLD2ND]XMHVL]DUD]HP*HXVWDOHQLHNU\WHULyZRFHQ\MHVWQDMF]VWV]\P
7 424 Maria Pedryc-Wrona, Elwira Samonek-Miciuk SUREOHPHPUHVSRQGHQWyZGZDUD]\F]FLHMSRGDZDQ\PQL*]DFKRZDQLHRELHktywizmu. )DGHQQDXF]\FLHOQLHZ\PLHQLáUHIOHNVMLLVDPRRFHQ\MDNRZD*Q\FKHOHPHntów oceqldqlddzsá\zdmsu]hflh*rqhqd]ur]xplhqlhrf]hnlzdlsrzrgxm Z]URVWPRW\ZDFMLZHZQWU]QHMRUD]SR]ZDODMXF]F\PVLLQDXF]\FLHORPRV]a- FRZDüVZRMHVáDEHLPRFQHVWURQ\7RG]LNLUHIOHNVMLLVDPRRFHQLHPR*OLZHVWDMH VL]RELHNW\ZL]RZDQLHRFeniania 7. 7\ONR FR F]ZDUW\ QDXF]\FLHO SU]\]QDMH VL GR WUXGQRFL ]H VWRVRZaniem Uy*Q\FKIRUPRFHQLDQLDMHGQDNZ\PLHQLDQHLVWRVRZDQHSU]H]ELRORJyZSURFe- GXU\WHJRSURFHVXZVND]XMQD]QDF]QLHV]HUV]\]DNUHVSUREOHPX:UyGVWRVo- ZDQ\FKSU]H]DQNLHWRZDQ\FKIRUPRFHQLDQLDQLH]QDMGXMVLPHWRG\RSDUWHQD ZVSyOQLHX]QDZDQ\FKSU]H]XF]QLDLQDXF]\FLHOD]DVDGDFKXF]HQLDVLLUR]Zo- MXDZLFFKRFLD*E\WHNWyUHSURPXMXPLHMWQRüVDPRG]LHOQHJRP\Oenia (spo- VyELORJLNDZ\SRZLHG]LXF]QLDPD]QDF]HQLHW\ONRGODFRG]LHVLWHJRDQNLHWo- ZDQHJR0LPRWRSRQDGDQNLHWRZDQ\FKXZD*D*HVWRVRZDQ\SU]H]QLFK system kontroli i oceniania motywuje i wspiera ich uczniów w rozwoju. :LNV]RüQDXF]\FLHOLRNUHODVZyMV\VWHPMDNRSU]HGHZV]\VWNLPV\VWHPa- W\F]Q\ L X]QDMH V\VWHPDW\F]QRü ]D ZD*Q FHFK SURFHVX RFHQLDQLD 6\VWHPa- W\F]QRüSUDF\XF]QLDMHVWMHGQDNEUDQDSRGXZDJSU]\MHJRRFHQLHSU]H]QLH- ZLHOX DQNLHWRZDQ\FK 1DMF]FLHM QaXF]\FLHOH RFHQLDM X XF]QLyZ ZLDGRPRFL i XPLHMWQRFLREMWHSURJUDPHPQDXF]DQLDDOHMDNZ\QLNDWDN*H]LFKGHNODUa- FMLVWRVXQNRZRF]VWRELRUSRGXZDJWDN*HDNW\ZQRü]DDQJD*RZDQLHXF]QLD RUD]ZLHG]Z\NUDF]DMFSR]DSUogram. 7 3DULV6*6WDZDQLHVLUHIOHNV\MQ\PXF]QLHPLQDXF]\FLHOHP:6L3:DUV]DZD
NOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ
IVANA R#ä.29È, JANA KOLÍNSKÁ, URŠULA DRAHNÁ ÚIV CERMAT Praga NOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ 3UDFH QDG UHIRUP HJ]DPLQX PDWXUDOQHJR Z &]HFKDFK WUZDM RG U kiedy to po raz pierwszy przeprowadzono
Bardziej szczegółowoNA TROPACH NAUCZYCIELSKICH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=</,2&ENIANIE WIELOKRYTERIALNE NA PODSTAWIE ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANÓW Z MATEMATYKI
E/)%,(7$JAWORSKA E/)%,(7$OSTAFIZUK Doradcy metodyczni m. st. Warszawy NA TROAH NAUZYIELSKIH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=
Bardziej szczegółowo8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY!
S. LEOKADIA EWA WOJCIECHOWSKA FMA )HGHUDFMD6]Nyá6DOH]MDVNLFKZ3ROVFH 8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY! Samoocena to postawa wobec samego siebie, szczególnie wobec swoich PR*OLZRFLDWDN*HZREHFFHFKVZRMHJRFKDUDNWHUXZREHFVZRLFKRVLJQLü
Bardziej szczegółowoWYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2
KRZYSZTOF BEDNAREK CEZARY LEMPA 5HJLRQDOQ\2URGHN'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOLÄ:20 Z.DWRZLFDFK WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2 :5R]SRU]G]HQLX0LQLVWUD(GXNDFML1DURGRZHML
Bardziej szczegółowoFORMY KONTROLI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W ŚWIETLE REFORMY EDUKACJI. Lublin. sprawdziany mają zadania głównie badające wiadomości.
Maria PEDRYC-WRONA Pracownia Metodyki Biologii Instytut Biologii UMCS Lublin FORMY KONTROLI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W ŚWIETLE REFORMY EDUKACJI Kontrola osiągnięć.uczniów jest integralną częścią procesu dydaktycznego.
Bardziej szczegółowoSTYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=<&+ I MOTYWACYJNYCH UCZNIÓW
RYTA M. SUSKA-WRÓBEL 8QLZHUV\WHW*GDVNL STYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=
Bardziej szczegółowoKLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA
BARBARA C,).2:,&= Instytut Pedagogiki, Akademia Bydgoska, Bydgoszcz KLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA (J]DPLQ\]HZQWU]QHNWyUHRGNLONXODWVWDá\VLWUZDá\PHOHPHQWHPSRl- VNLHJRV\VWHPXNV]WDáFHQLDVSRZRGRZDá\]QDF]Q\Z]Uost
Bardziej szczegółowo,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =<.Ï:2%&<CH
IRENA NYCKOWSKA 0D]RZLHFNLH6DPRU]GRZH&HQWUXP'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOL :\G]LDáZ3áRcku,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku
Przedmiotowy system oceniania z biologii Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku WSTĘP Ocenianie ucznia jest niezbędnym, a jednocześnie najtrudniejszym zadaniem dla nauczyciela. Sprawdzanie,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII I. Przedmiotem kontroli, oceny i diagnozy osiągnięć edukacyjnych ucznia są 1. Wiadomości i umiejętności zgodne z realizowanymi programami nauczania 2.
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Zawodowych im. Gen. Władysława Sikorskiego w Słupcy. Branżowa Szkoła I stopnia Technikum
Zespół Szkół Zawodowych im. Gen. Władysława Sikorskiego w Słupcy Branżowa Szkoła I stopnia Technikum WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Biologia 1 Cel kształcenia ogólnego: Poszukiwanie,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV - VI I. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PSO
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV - VI I. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PSO 1. Ocenianie w matematyce powinno wskazywać, jakie wiadomości i umiejętności są najważniejsze dla uczniów w procesie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III Podstawa prawna do opracowania PZO. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawa programowa z 27 sierpnia 2012 r. z późniejszymi zmianami
Bardziej szczegółowoW ocenianiu wiadomości i umiejętności uczniów obowiązują zasady: umiejętność analizowania i interpretowania tekstów o charakterze religijnym,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W LICEUM I TECHNIKUM Przedmiotowy system oceniania z religii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania obowiązującym w Powiatowym Zespole nr 2 w Oświęcimiu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII 1 Podstawa prawna do opracowania przedmiotowych zasad oceniania: Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody w Szkole Podstawowej w Warcinie im. ks. prałata Alfreda Osipowicza
Przedmiotowy system oceniania z przyrody w Szkole Podstawowej w Warcinie im. ks. prałata Alfreda Osipowicza I. Obszary podlegające ocenie na lekcjach przyrody 1. Prace pisemne a) każdy zrealizowany dział
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego
Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego Imię i nazwisko nauczyciela: Dominika Widz-Wiejak nauczyciel języka niemieckiego : 2 lata 9
Bardziej szczegółowoOcenianie przedmiotowe w szkole podstawowej BIOLOGIA Rok szkolny 2017/2018 Barbara Furman
Ocenianie przedmiotowe w szkole podstawowej BIOLOGIA Rok szkolny 2017/2018 Barbara Furman I. Podstawy prawne 1. Ocenianie przedmiotowe jest zgodne z : a) Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z biologii w Gimnazjum. Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został oparciu o:
Przedmiotowy System Oceniania z biologii w Gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został oparciu o: 1. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w Liceum Ogólnokształcącym im. Janka z Czarnkowa w Czarnkowie
Przedmiotowy system oceniania w Liceum Ogólnokształcącym im. Janka z Czarnkowa w Czarnkowie I ZASADY OGÓLNE 1 Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wiedzy o kulturze w ZS CKP w Sochaczewie
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o kulturze w ZS CKP w Sochaczewie Liceum Ogólnokształcące Technikum I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia gimnazjum wiadomości i umiejętności w stosunku
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PSO 1. Ocenianie w matematyce powinno wskazywać, jakie wiadomości i umiejętności są najważniejsze dla uczniów w procesie uczenia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII NA ROK SZKOLNY 2014/2015 TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII NA ROK SZKOLNY 2014/2015 TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA nauczyciel: mgr Małgorzata Mandat 1 I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011 W roku szkolnym 2010/11 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna dotycząca obszaru 2.,,Procesy zachodzące w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w PG nr 8 w Białymstoku.
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w PG nr 8 w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach publicznych.
Bardziej szczegółowoProjekt: Wrzesiński standard wielkopolska jakość. Doskonalenie nauczycieli powiatu wrzesińskiego
Projekt: Wrzesiński standard wielkopolska jakość. Doskonalenie nauczycieli powiatu wrzesińskiego Udział ODN w Poznaniu w projekcie w projekcie Ośrodek zapewniał: 1. Programy szkoleń w ramach planowanej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III Podstawa prawna do opracowania PSO. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawa programowa z 23 grudnia 2008 r. Statut Gimnazjum im. Henryka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASACH V VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASACH V VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM I. Podstawa prawna Przedmiotowy System Oceniania z biologii został opracowany na podstawie: 1.ROZPORZĄDZENIA
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO ( z uwzględnieniem Rozporządzeniem MEN z dnia 1 marca 2013 r w sprawie sposobu uzyskania stopni awansu
Bardziej szczegółowoPrezentacja jako wypowiedź ustna Prezentacja jako przekaz multimedialny
Rozwójj ii awans zawodowy Kurs doskonalący Nauczyciele wszystkich typów szkół Nauczyciel w nowej rzeczywistości awansu i oceny pracy jak modelować pracę własną? TREŚCI: Zmiany w ocenie pracy i awansie
Bardziej szczegółowoMateriał udostępniony po szkoleniach Rad pedagogicznych dotyczących oceniania, w tym: SZO ŁCRE 2012/13
Ocenianie szkolne teoria i praktyka Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
Bardziej szczegółowo320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à<32'67AWOWEJ =$3202&=$'$35$.TYCZNYCH
IWONA MAJCHER 8QLZHUV\WHW*GDVNL 320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à
Bardziej szczegółowod. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
Przedmiotowy System Oceniania z Techniki Gimnazjum nr 1 im. Adama Mickiewicza w Zamościu. 1. Przedmiotowy system oceniania i klasyfikacji opracowano na podstawie Szkolnego Systemu Oceniania i Klasyfikacji,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASIE II i III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W KLASIE II i III Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie historia ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
Bardziej szczegółowoZespół Szkół w Augustowie. Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach I,II,III gimnazjum. Opracował: zespół n-li matematyki
Zespół Szkół w Augustowie Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach I,II,III gimnazjum Opracował: zespół n-li matematyki I. OGÓLNE ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA. - PSO ma na celu wspieranie
Bardziej szczegółowo8)<&,(- =<.$352*5$MOWANIA ICL DO SZACOWANIA PARAMETRÓW KRZYWEJ CHARAKTERYSTYCZNEJ ZADANIA
MAREK KRYNIEWSKI =HVSyá6]Nyá(QHUJHW\F]Q\FKZ*GDVNX 8)
Bardziej szczegółowoPodstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:
Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2019/2020
Przedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2019/2020 POSTANOWIENIAOGÓLNE: 1.Ocena jest informacją dla ucznia o poziomie jego wiedzy i umiejętności z biologii oraz o postępach lub ich braku w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Matematyki w klasie VI
Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w klasie VI I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
umiejętności określone w podstawie programowej S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej I. Cele i
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ AWANSU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Na okres stażu od 1 września 2002r. do 31 maja 2005r. mgr Katarzyna Janicka nauczyciel mianowany
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania- HISTORIA
Przedmiotowe Zasady Oceniania- HISTORIA I. Podręczniki: a) Wykorzystujemy podręczniki autorstwa Janusza Ustrzyckiego Historia,,3. Wyd. OPERON oraz podręczniki Tadeusza Małkowskiego i Jacka Rześniowieckiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z historii w klasach I III Gimnazjum w Pęperzynie
Przedmiotowy System Oceniania z historii w klasach I III Gimnazjum w Pęperzynie Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: Rozporządzenie MEN Statut Szkoły Wewnątrzszkolny System
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady Oceniania z Biologii
Przedmiotowe zasady Oceniania z Biologii III Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Kaliszu Kształcenie w zakresie podstawowym i rozszerzonym. Rok szkolny: 2017/ 2018 Opracowali: Katarzyna Rzepczak
Bardziej szczegółowoSPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW- JĘZYK ANGIELSKI
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW- JĘZYK ANGIELSKI 1) Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: a) testy, b) sprawdziany, c) kartkówki, d) wypowiedź ustna, e) zadania domowe, f) projekty
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody klasy IV VI
Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody klasy IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w ZS CKP w Sochaczewie
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w ZS CKP w Sochaczewie Liceum Ogólnokształcące Technikum Zasadnicza Szkoła Zawodowa I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z biologii
Przedmiotowy System Oceniania z biologii ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: podstawę programową przedmiotu biologia program nauczania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Podstawa prawna Przedmiotowy System Oceniania z przyrody został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY W ZESPOLE SZKÓŁ W SULECHOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY W ZESPOLE SZKÓŁ W SULECHOWIE Ważny od 1.09.2019r I Umowa z uczniami. 1. Na początku roku szkolnego nauczyciel przedmiotu informuje ucznia o zasadach oceniania.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII. Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie biologia ma na celu:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie biologia ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA I BIOLOGIA. SZKOŁA PODSTAWOWA NR 34 klasy IV-VIII i klasy gimnazjalne 2017/2018
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA I BIOLOGIA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 34 klasy IV-VIII i klasy gimnazjalne 2017/2018 Ocenianie ma na celu: 1. Przeprowadzenie diagnozy wstępnej w celu indywidualizacji
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA w szkole podstawowej z PRZYRODY - rok szkolny 2018/2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA w szkole podstawowej z PRZYRODY - rok szkolny 2018/2019 I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2015 r. w
Bardziej szczegółowo8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r.
8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r. ZVSUDZLHSU]\MFLDUHJXODPLQXXG]LHODQLDSRPRF\PDWHULDOQHMRFKDUDNWHU]H VRFMDOQ\PGODXF]QLyZ]DPLHV]NDá\FKQDWHUHQLH0LDVWD7\FK\ Na postawie art. 18 ust.2
Bardziej szczegółowoSystem Oceniania Na Lekcjach Historii i WOS. w Szkole Podstawowej Nr 340 dla II i III oddziałów gimnazjalnych
System Oceniania Na Lekcjach Historii i WOS w Szkole Podstawowej Nr 340 dla II i III oddziałów gimnazjalnych I. Przedmiotowy System Oceniania z historii został opracowany na podstawie: Statutu Szkoły Szkolnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki
Przedmiotowy system oceniania z matematyki I. OGÓLNE ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA. PSO ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne uwzględniają
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii w ZS CKP w Sochaczewie
Przedmiotowy system oceniania z historii w ZS CKP w Sochaczewie Liceum Ogólnokształcące Technikum Zasadnicza Szkoła Zawodowa I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PODSTAW WIEDZY O FILMIE I NOWOCZESNYCH MEDIACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PODSTAW WIEDZY O FILMIE I NOWOCZESNYCH MEDIACH Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest zapoznanie uczniów z najważniejszymi wydarzeniami z przeszłości, rozwijanie poczucia więzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum
Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W KLASACH VII VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W KLASACH VII VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ W KLASIE III GIMNAJZUM I. Podstawa prawna Przedmiotowy System Oceniania z chemii został opracowany na podstawie: 1.ROZPORZĄDZENIA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej w Szczepańcowej. Opracowała: Wioletta Pilawska
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej w Szczepańcowej Opracowała: Wioletta Pilawska Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowo3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.
I CELE OCENIANIA: 1. Zbieranie rzetelnej i obiektywnej informacji o osiągnięciach ucznia oraz o postępach w zdobywaniu tych osiągnięć, poprzez zastosowanie przejrzystych kryteriów wymagań na poszczególne
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA BIOLOGIA DOŚWIADCZALNA RATOWNICTWO MEDYCZNE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA BIOLOGIA BIOLOGIA DOŚWIADCZALNA RATOWNICTWO MEDYCZNE przygotowany przez zespół biologów Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy Liceum Ogólnokształcące kształcenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla czwartego etapu kształcenia w VII Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla czwartego etapu kształcenia w VII Liceum Ogólnokształcącym. Podręczniki: Odkryć fizykę. Zakres podstawowy, M. Braun, W. Śliwa, Nowa Era; Zrozumieć fizykę. Zakres
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 19.04.1999 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotów zawodowych w ZS CKP w Sochaczewie
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów zawodowych w ZS CKP w Sochaczewie Technikum Zasadnicza Szkoła Zawodowa I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z informatyki
Przedmiotowy system oceniania z informatyki I. Podstawy prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na językach obcych ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum Rok szkolny 2017/2018 Nauczyciel: Robert Warot Agnieszka Kania,,Dziś
Bardziej szczegółowoOceny bieżące przekazywane są uczniowi bezpośrednio po ich uzyskaniu, a oceny niedostateczne są uzasadniane.
Przedmiotowy system oceniania: Przedmiot: Urządzenia techniki komputerowej 1. Sposób i tryb oceniania: a) Oceny bieżące wystawione są za wiedzę z zakresu przedmiotu oraz umiejętności wykorzystywania jej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII w Zespole Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego w Hajnówce.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII w Zespole Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego w Hajnówce. 1. Przedmiotowy System Oceniania z chemii opracowany został na podstawie: a) Rozporządzenia MEN
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
Przedmiotowy System Oceniania Fizyka i astronomia poziom podstawowy Dla klas : II gimnazjum III gimnazjum Marcin Lewicki 1) Poniższy Przedmiotowy System Oceniania został oparty na : Programie nauczania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV, V, VI, VII, NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA
MUZYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV, V, VI, VII, NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA Nauczyciel: Adam Antkowiak Klasy: IV, V, VI, VII Na lekcji muzyki obowiązuje:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z biologii w Zespole Szkolno - Przedszkolnym w Krośnie Odrzańskim
Przedmiotowy System Oceniania z biologii w Zespole Szkolno - Przedszkolnym w Krośnie Odrzańskim Przedmiotowy system oceniania z biologii opracowany został oparciu o: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoMetody: sesja plakatowa, ćwiczenia, dyskusja, porównanie w parach, metaplan
Moduł IV Ocenianie dr Anna Sternicka Sesja I Funkcje oceny szkolnej i oceniania (4 godz.) a. wyjaśnienie funkcji oceny szkolnej i celów oceniania b. charakterystyka oceniania wspomagającego i sumującego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH/ INFORMATYKI SZKOLE PODSTAWOWEJ W BACZYNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH/ INFORMATYKI SZKOLE PODSTAWOWEJ W BACZYNIE 1. Cele oceniania. bieżące, śródroczne, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych
Bardziej szczegółowoI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Tadeusza Kościuszki. w Busku Zdroju PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Tadeusza Kościuszki w Busku Zdroju PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII I. Cele kształcenia i wychowania Cele związane z kształceniem 1. Kształcenie umiejętności opisywania
Bardziej szczegółowoJan Bień. Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji
Jan Bień Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej Wrocław 2002 63,675(&, 1. SYSTEMOWE WSPOMAGANIE EKSPLOATACJI OBIEKTÓW MOSTOWYCH... 7 1.1.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim I. Cele PSO II. Zasady PSO III. Co podlega ocenie na danym przedmiocie IV. Sposoby oraz częstotliwość
Bardziej szczegółowoOcena odzwierciedla przede wszystkim indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę.
Przedmiotowy System Oceniania z techniki w klasie IV, V i zajęć technicznych w klasie VI. w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach. Ocenianie osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Nauczyciel mianowany: mgr Justyna Żynda Miejsce pracy: Gimnazjum w Krasnopolu ul. Wojska Polskiego 63 16-503 Krasnopol Nauczany przedmiot: język
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Batorego w Brodach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI Przedmiotowy System Oceniania opracowany został w oparciu o: podstawę programową przedmiotu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2017/2018
Przedmiotowy system oceniania z biologii Rok szkolny 2017/2018 I. POSTANOWIENIA OGÓLNE: 1. Ocena jest informacją dla ucznia o poziomie jego wiedzy i umiejętności z biologii oraz o postępach lub ich braku
Bardziej szczegółowo.à2327<=- =<.,(0. rozumienia czytanego tekstu nieliterackiego
ANNA KRASUSKA, E/)%,(7$MODRZEWSKA 2NUJRZD.RPLVMD(J]DPLQDF\MQDZ-DZRU]QLH.à2327
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
II LO im. Marii Konopnickiej w Radomiu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA, CHEMIA, GEOGRAFIA, PRZYRODA poziom podstawowy i rozszerzony Podstawa prawna 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII, HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W ZESPOLE SZKÓŁ Z DODATKOWĄ NAUKĄ JĘZYKA BIAŁORUSKIEGO W HAJNÓWCE
Zespół Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego w Hajnówce PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII, HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W ZESPOLE SZKÓŁ Z DODATKOWĄ NAUKĄ JĘZYKA BIAŁORUSKIEGO W HAJNÓWCE 1. CELE
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Matematyki w Gimnazjum Nr 1 im. Królowej Jadwigi w Połańcu
Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w Gimnazjum Nr 1 im. Królowej Jadwigi w Połańcu Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest skorelowany z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Oceny są jawne
Bardziej szczegółowo&=<1<:$):, &(-1,)6à2:$ 5]HF]RW\PFRVWDQRZL*HV]NRáD]GURZMHVWLVáX*\XF]QLRZL. M,&+$àDASZKIEWICZ 8QLZHUV\WHW*GDVNL
M,&+$àDASZKIEWICZ 8QLZHUV\WHW*GDVNL &=
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki w Społecznym Gimnazjum Pyrzyckiego Stowarzyszenia Oświatowego w Pyrzycach
Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki w Społecznym Gimnazjum Pyrzyckiego Stowarzyszenia Oświatowego w Pyrzycach ( programy nauczania matematyki zgodny z podstawą programową obowiązującą od września
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 1 W ZGIERZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 1 W ZGIERZU Nauczania języka polskiego w naszym gimnazjum odbywa się według programu: a) GWO Między nami ; A. Łuczak, E. Prylińska klasa
Bardziej szczegółowo