XII Ogólnopolska Konferencja Kadry Kierowniczej Oświaty

Transkrypt

1 XII Ogólnopolska Konferencja Kadry Kierowniczej Oświaty Kraków, 6-8 III 2015 Bernadeta Kosztyła Magdalena Sipowicz Prezentacja przedstawiona na XII Ogólnopolskiej Konferencji Kadry Kierowniczej Oświaty - OSKKO, Kraków, Można jej używać do celów edukacyjnych, w szczególności w doskonaleniu zawodowym nauczycieli, lecz bez modyfikacji zawartości.

2 Polski Język Migowy w Samorządowym Przedszkolu nr 176 w Krakowie Innowacyjny pomysł realizowany w przedszkolu we współpracy z Instytutem Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej, Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie

3 Wstęp od wielu lat P 176 współpracuje z IPPiS w formie m.in. przyjmowania studentów na praktyki, podczas których kandydaci do zawodu nauczyciela wychowania przedszkolnego: nabywają umiejętności praktycznych, ale także biorą udział w różnego rodzaju projektach, przedsięwzięciach i innowacjach pedagogicznych. Znając misję i wizję przedszkola, ponadprzeciętną aktywność, różnego rodzaju efekty pracy dydaktycznej, zostało wybrane przeze mnie i Panią Magdę do realizacji innowacyjnego, autorskiego pomysłu z zakresu muzyki i ruchu w połączeniu z elementami Polskiego Języka Migowego.

4 Źródło pomysłu innowacji Wierszyk W pokoiku na stoliku migany przez 1,5 roczne dziecko Film: pokazujący umiejętności dziecka 2,5 rocznego Połączenie PJM z muzyką i ruchem, który wynika z naturalnych potrzeb i aktywności rozwojowych dziecka. Nawiązanie współpracy z Instytutem Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej UP, gdzie Pani Bernadeta Kosztyła swoje zajęcie dydaktyczne wzbogacała elementami z PJM, a także ma wieloletnie doświadczenie w pracy zawodowej oraz jest autorką kilku autorskich programów i innowacji pedagogicznych (m.in. właśnie z zakresu muzyki, tańca, ruchu).

5 Cele wprowadzania elementów PJM u dzieci w wieku przedszkolnym Usprawnianie motoryki małej Prezentacja przedstawiona na XII Ogólnopolskiej Konferencji Kadry Kierowniczej Oświaty - OSKKO, Kraków,

6 Rozwój poznawczy (m.in. koncentracja, uwaga, pamięć)

7 Cele cd. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, Rozbudzanie/ wspieranie rozwoju zaciekawień dziecka, Rozwijanie kreatywności ruchowej, manualnej, Rozwój świadomości własnego ciała (somatognozja), Możliwość wyrażanie swoich emocji i uczuć w sposób intencjonalny i precyzyjny z użyciem języka migowego, Synchronizacja obu półkul mózgowych

8 Efekty korzyści jakie mogą wypływać z wykorzystywania elementów PJM w codziennej pracy nauczyciela Dla dziecka: Synchronizacja obu półkul mózgowych, Szybszy rozwój ruchowy (motoryka mała i duża), Rozwój kreatywności ruchowej, gestykulacyjnej, mimicznej, Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, Wyrażenie swoich emocji i uczuć poprzez mimikę, gest, ruch (zwłaszcza przy zaistnieniu blokady werbalnej)

9 Efekty/korzyści Dla przedszkola Nowa oferta edukacyjna, wzbogaceniem codzienności w przedszkolu, jak również źródło dodatkowych zajęć po realizacji treści podstawy programowej, przygotowywania występów, pokazów, Stworzenie nowych sytuacji/środowiska do obserwacji rozwoju dziecka, Nowy sposób komunikacji z dzieckiem (m.in. cisza w sali), Kontakt z dzieckiem mającym problemy z wypowiadaniem się (stres, zablokowanie lub zaburzenia słuchu)

10 Kolejno podejmowane kroki Projekt innowacji wprowadzający zabawy z PJM w przedszkolu został poparty: zarówno przez Fundację Między Uszami, jak i przez Małopolskiego Wizytatora Wychowania Przedszkolnego; a także przez Dyrektora Instytutu Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej (PJM jako źródło dodatkowych zabaw dzieci w wieku przedszkolnym, które wolontariusze z naszych kierunków mogą wykorzystać w czasie praktyk wolontariackich) Prezentacja przedstawiona na XII Ogólnopolskiej Konferencji Kadry Kierowniczej Oświaty - OSKKO, Kraków,

11 Tytuł projektu: Zabawy z Polskim Językiem Migowym możliwością wielokierunkowego rozwoju dziecka Adresaci: Studenci kierunków pedagogicznych, Nauczyciele każdego stopnia edukacyjnego, a szczególnie wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, Animatorzy zabaw, wolontariusze pracujący okazjonalnie z dziećmi (wyjazdy, spotkania) i każdego, kto chce wzbogacić swój warsztat pracy

12 Treści szkoleniowe Zostały ułożone zgodnie z zapisem Podstawy Programowej Są i ułożone są spiralnie, dzięki czemu obejmują zagadnienia powtarzające się w ciągu całego roku w każdej grupie wiekowej.

13 Pierwszy stopień szkolenia obejmuje 10 godzinny lekcyjnych. Jedna godzina przeznaczona jest na omówienie jednego miesiąca i związanymi z nim planami i realizacją zamierzonych celów. W czasie jednego bloku szkoleniowego uczestnik mam możliwość poprzez różnego rodzaju zabawy nauczenia się ok. 100 znaków języka migowego, a także zaprojektować i przeprowadzić własne ćwiczenia z wykorzystaniem nowego materiału dydaktycznego. Etapy szkolenia: Warsztaty składają się z 5 wynikających po sobie części. I cześć: słownictwo i zabawy dla dzieci 3-4 letnich; II część: materiał obejmuje zakres tematyczny 5-6 latki; III część: treści dla uczniów kl. 1; IV część: treści dla uczniów kl. 2; V część: treści dla uczniów kl. 3. Zaświadczenie uczestnik otrzymuje od Fundacji Między Uszami zajmującej się promocją Kultury Głuchych i języka migowego.

14 Nazwy miesięcy Wrzesień Październik Tematyka ZAKRES LEKSYKALNY Moje przedszkole [CHŁOPIEC], [DZIEWCZYNKA], [ZABAWA], [RAZEM], [LALKA], [AUTO], [MIŚ], [KLOCKI] [PROSZĘ], [DZIĘKUJE], [PRZEPRASZAM], [SMACZNEGO][UWAGA], [USIĄDŹ], [WSTAŃ] Pogoda za oknem Zwierzęta domowe [JESIEŃ], [PADA_ DZESZCZ], [LIŚCIE], [LIŚCIE_LECĄ_Z_ DRZEW], [ZIMNO], [MOKRO], [SŁOŃCE_ŚWIECI], [CHUMRY], [POMOARAŃCZOWY], [ŻÓŁTY], [PIES], [KOT], [CHOMIK], [RYBKI], [KRÓLIK] Listopad Grudzień Styczeń Luty Marzec Kwiecień Maj Czerwiec Nasze rodziny Tradycje świąteczne Zabawy zimowe Karnawał Wiosna Zwierzęta na wsi Kolorowo w koło nas. Świat poznawany przez zmysły MAMA, TATA, BABCIA, DZIADEK, SIOSTRA, BRAT, CIOCIA, WUJEK, Liczebniki ZIMA,ŚNIEG, CHOINKA, MIKOŁAJ, PREZENTY, CZEROWNY, BRODA, GRUBY, MIŁY JAZDA_NA SANKACH, JAZDA_NA _ NARTACH, NA_ŁYŻWACH, LEPIENIE_BAŁWANA, RZUCANIE ŚNIEŻKAMI SZYBKO, WOLNO, DELIKATNIE, SPOKOJNIE, ENERGICZNIE, ZŁAPAĆ_SIĘ_ZA_RĘCE, OBRÓT, PODSKOK, TAŃCZYĆ. DRZEWA ZIELONE, KWIATY_ROSNĄ, TRAWA_ROŚNIE JEŻ, BOCIAN, NIEDŹWIEDŹ, NIETOPERZ, PTAKI KROWA, ŚWINIA, KOŃ, BARAN, KOZA, KURA, KOLOROWY, NIEBIESKI, RÓŻOWY, FIOLETOWY, PACHNĄCY, ŁADNY, ŚLICZNY, DUŻO, MAŁO BANAN, JABŁKO, GRUSZKA, MALINA,TRUSKAWKA, WINOGORNO, KIWI

15 Pierwsze kroki Próba zainteresowania studentów kierunku PPiW elementami PJM (wzbogacenie zajęć dydaktycznych z Dramy, Komunikacji interpersonalnej i Animacji zabawy o nowe źródła zabaw) łączenie zabaw muzycznych, tanecznych z gestami, znakami PJM. Prezentacja przedstawiona na XII Ogólnopolskiej Konferencji Kadry Kierowniczej Oświaty - OSKKO, Kraków,

16 cd. Zajęcia pokazowe dla studentów i nauczycieli z wykorzystaniem elementów PJM (w IPPiS) Szkolenie z zakresu pierwszego stopnia dla studentów i nauczycieli (UP we współpracy z Fundacją Między Uszami ), Pokazowe zajęcia otwarte dla dzieci w P-176 (3 grupy) Występ w kościele na Bieżanowie.

17 Miganie Cichej Nocy na Charytatywnym Koncercie Kolęd organizowanym przez Krakowski Komitet Zwalczania Raka

18 Spotkanie świąteczne w P-176, występ dla rodziców

19

20 Dziękujemy za uwagę

21 Te i inne prezentacje materiały konferencyjne XII Konferencji OSKKO można znaleźć na stronie: w zakładce materiały do pobrania.