Scenariusz lekcji ekologicznej dla klasy II ( czas 90 min) przy Szkole Podstawowej nr 88 im. G. Narutowicza w Warszawie

Transkrypt

1 Scenariusz lekcji ekologicznej dla klasy II ( czas 90 min) przy Szkole Podstawowej nr 88 im. G. Narutowicza w Warszawie Temat: Kochane dzieci! SEGREGACJA ŚMIECI! Zadania edukacyjne: potrzeba segregacji śmieci wzbogacanie słownictwa uczniów kształtowanie umiejętności redagowania zdań na określony temat poznanie znaczenia terminów: ekologia, utylizacja, pracownik ekologiczny przybliżenie zawodu pracownika ekologicznego uświadomienie dzieciom, że praca pracowników ekologicznych jest niezbędna zwrócenie uwagi na pracę pracownika ekologiczne zwrócenie uwagi na skutki zaśmiecania środowiska uświadomienie konieczności ochrony środowiska naturalnego przed zniszczeniem kształtowanie świadomości potrzeby zacieśniania związków człowieka z przyrodą kształcenie umiej ętności samodzielnego układania z ań z rozsypanki wyrazowej kształcenie umiejętności wykonywania prac plastycznych techniką collage rozwijanie myślenia twórczego zwrócenie uwagi na możliwość przetwarzania odpadów.

2 Cele lekcji: Uczeń wyjaśnia potrzebę segregowania śmieci. Wymienia sposoby wykorzystania odpadów. Wie co to są odpady, rozróżnia ich rodzaje, potrafi je segregować. Potrafi zdefiniować pojęcia: segregacja, recykling. Metody pracy: pogadanka, dyskusja, ćwiczeń praktycznych. Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa. Środki dydaktyczne: plansze, Wiersz pt. "Sznurek Jurka", papierki po cukierkach, elementy do gry dydaktycznej kubeczki do segregacji odpadów,

3 I----~ ~ ~ karteczki z nazwami różnych niepotrzebnych rzeczy, karteczki z pytaniami dla zaproszonego na lekcję pracownika ekologicznego, rozsypanka wyrazowa, kartki papieru, materiały do wykonywania prac techniką collage. tablice dydaktyczne z. akcje.php?s=l ł 1&page=1618 Metody: rozmowa, dyskusja, pogadanka, dialog, drama, gra dydaktyczna, ćwiczenia praktyczne burza mózgów Formy pracy: indywidualna, zbiorowa, grupowa

4 II Zabawa: Czytanie wiersza "Sznurek Jurka" (zał. I ) - rozmowa na temat treści wiersza - ustalenie myśli przewodniej - wyjaśnienie znaczenia słów: ekologia - nauka, która radzi, jak w tym ziemskim domu mieszkać, żeby był piękny, zdrowy i długo służylwśzystkjmjudziom, ekolog - człowiek zajmujący się ekologią, pracow,jn1k~kologi~zńy - d,b'ający 1\\ o czystość miasta, utylizacja - wykorzystywanie surowców wtórnych do przerobu. produktói6~padowycfz}ako -> Pogadanka z zaproszonym na lekcję ekologiem: * na czym polega praca w tym zawodzie? * czy jest trudna? * czy każdy mógłby być ekologiem? * z jakich narzędzi lub sprzętu korzystają w swojej pracy?. ~. * na czym polegała ta praca dawniej, ajakjest dzisiaj? * czy taki zawód jest potrzebny? niezbędny? *czy my możemy w tym pomoc? >Wspomnienie o corocznych obchodach Światowego Dnia Ziemi -.22 kwietnia, Szczególne zwrócenie uwagi na hasło tegorocznej akcji: wszystkie decyzje, I r l I. jakie podejmuje każdy z nas mają wpływ na środowisko! -> Rozmowa z dziećmi na temat segregowania śmieci. o

5 ->Dzieci odpowiadają na pytania: - Czy takie segregowanie odpadów jest słuszne? - Czy można ponownie je wykorzystać? -> Układanie przez dzieci zdania z rozsypanki wyrazowej oraz zapisanie go w zeszycie: Segregujemy / śmieci / i / chronimy / środowisko / ułatwiając / pracę I pracownikom / ekologicznym. /

6 ->.Próby odpowiedzi na pytanie: "Jak segregujemy śmieci?". Jak powinna wyglądać prawidłowa segregacja odpadów? - na podstawie tablic uczniowie określają jakie odpady powinny trafić do odpowiednich pojemników. Tablica nr 1 - Tablica nr 2 - Tablica nr 3 - Tablica nr 4 - sortowanie metali. sortowanie szkła bezbarwnego. sortowanie papieru. sortowanie plastiku. Tablica nr 5 - sortowanie szkła kolorowego. Uczniowie wyjaśniają potrzebę segregacji śmieci (b~za mózgów) Oglądanie wybranych fragmentów filmu "Czy może być lepiej?"

7 Tablica nr 1 - sortowanie metali. WRWCAMV~ "puszki po komerwactł ' ",pusmpo napoiim)s,o'kach " dro\my złom ialamy drobny 2łom rod k.ołor(wjych T L t,ł(e VIYAZUCAMY~ "pusleł\ po farhach i łałderach, olojach ł smarach "Ików {lu motach Prosimy o wnvcanm tyiko c~stych S1J(OWCÓW 2goorre t instrukcją! o

8 Tablica nr 2 - sortowanie szkła bezbarwnego.

9 -- Tablica nr 3 - f sortowanie papieru. UCMY * ~ tjf." ląl~h I l alato{;j, :51Yly. p!(),pe~1y. fe alry. ~łm~ j 'łtq.r11 ;t>l pff to'~ lłttuff ł ltrton~ ClI.I ~}rł~_-inlł brtf:lł1tw1~ ~.M~ P e aron: 'J ~y doiyć łub zgnieść! Prosimy o wrzuca t).*o czystych su cwcó'? odf1~ Z l. Sir ",',!

10 Tablica nr 4 - sortowanie plastiku. ośt!1iyo

11 Tablica nr 5 - sortowanie szkła kolorowego. i ł ł ł

12 Gra dydaktyczna "I co z nim dalej?" Dzieci podzielone na grupy wrzucają do odpowiednich kubeczków karteczki z nazwami różnych niepotrzebnych rzeczy, biorąc pod uwagę surowiec, z jakiego dany przedmiot jest wykonany: papier - stare gazety, zeszyty, pudełko tekturowe szkło - słoiki po przetworach, butelki szklane, potłuczone naczynia szklane metal- puszki po napojach, konserwach plastik - plastikowe butelki, zabawki Materiały dla prowadzącego: Makulatura - niepotrzebne lub zniszcżone y.ryroby papiernicze, nadające się bezpośrednio do wtórnego wykorzystania w innych celach niż były przeznaczone pierwotnie lub nadające się jako jeden z su;owców do produkcji nowego papieru.(źródło -wikipedia) ~. W Polsce rocznie produkuje się ok. 2,5 min ton papieru i tektury. Statystyczny mieszkaniec naszego krąju zużywa rocznie blisko 70 kg papieru (dla porównania Amerykanin zużywa 250 kg papieru). Część jest przechowywana w postaci książek czy dokumentów, część zużywa się doszczętnie (np. papier toaletowy, ręczniki papierowe), ale większość zamienia się w odpady. Statystyczny, Polak wyrzuca rocznie 350 kg śmieci z czego 115to papier i tektura, niestety z tego tylko ok. 25 kg przekazywanych jest do recyklingu - to jest ok. 1/3 zużywanego papieru. To bardzo mało, gdyż dla porównania np. w Niemczech i Finlandii odzysk wynosi 73%, średnio w Unii Europejskiej 58%. Recykling 1 tony papieru pozwala na zaoszczędzenie: od 2,3 do 7 m 3 miejsca na składowisku śmieci litrów wody (ok. 60%) litrów ropy 4200 kwh energii (ok. 50%) kilkunastu drzew. (źródło :Ośrodek Działań Ekologicznych "Źródła", Łódź, ul. Więckowskiego)

13 Puszki aluminiowe: Recykling puszek aluminiowych, w stosunku do produkcji aluminium z boksytu, powoduje zmniejszenie ilości zanieczyszczeń powietrza aż o 95 proc., a zanieczyszczeń wody o 97 proc. Wymaga też o 95 proc. mniej energii elektrycznej. Oszczędza się w ten sposób również naturalne złoża rud - recykling 1 tony złomu aluminiowego pozwala oszczędzić 4 tony boksytu. Tworzywa sztuczne-plastik: Współcześnie paleta dostępnych tworzyw sztucznych umożliwia w praktyce zastąpienie nimi niemal każde tworzywo naturalne. Tworzywa sztuczne nie mają jednak zwykle własności identycznych z tworzywami naturalnymi. Zwykle tworzywa sztuczne mają takie same a nawet lepsze te własności, które są najbardziej istotne dla danego zastosowania, może mieć jednak gorsze mniej istotne własności. Tworzywa sztuczne są wielkim, choć jak się okazało brzemiennym w skutki dla środowiska, osiągnięciem przemysłu chemicznego. Wyparły one skutecznie tradycyjne surowce naturalne takie jak,.dn~wno, metal i szkło. Jeszcze arę lat temu tworzywa sztuczne stanowiły tylko 2 procent zawartości naszych kubłów; obecnie jednak ich procentowy udział wzrasta-z każdym rokiem. Wraz z otwarciem dla zachodnich producentów polski rynek. naszych granic, wyroby z plastiku zalały wręcz A trzeba zdawać sobie sprawę, że orzywa sztuczne - ze względu na swą budowę chemiczną - nie ulegają naturalnemu rozkładowi, lecz pozostają na hałdach przez wieki. Warto przypomnieć, że rozkład np. plastikowej butelki po napoju chłodzącym, wykonanej z politereftalanu etylenu (PET), może trwać i 500 lat, a w czasie jej powolnego rozpadu do gleby rzenikają toksyczne substancje. Szkło: Każda butelka ponownie wprowadzona do obiegu {a więc zwrócona do punktu skupu i ponownie wykorzystana) pozwała zaoszczędzić energię potrzebną do świecenia 100 watowej żarówki przez 4 godziny; każdy z nas wyrzuca w ciągu roku 56 szklanyoh opakowań. Podsumowanie zajęć:. -> Dzieci projektują model nowoczesnej "śmieciarki", która ułatwi pracę pracownikom ekologicznym - technika collage( gr.i) -> wykonanie plakatu "DRZEWKO ZA BUTELKĘ" ->Wystawka i omówienie prac.

14 Załqcznik Przeczytaj wiersz i spróbuj odpowiedzieć na pytania znajdujące się pod wierszem. "SZNUREK JURKA" Tuż za szkołą, bardzo blisko, Było miejsce na boisko. Kiedyś tam wyrzucił Jurek Poplątany stary sznurek, A nazajutrz obok sznurka Od banana spadła skórka, Wyrzucona przez Karola. Tam też wkrótce Jaś i Ola Wyrzucili bez wahania Swoje torby po śniadaniach, Stos papierków po cukierkach Wysypała tam Walerka. N a papierki spadła ścierka, Jakaś pusta bombonierka I od lodów sto patyków, Pustych kubków moc z plastiku, Wyskubane słoneczniki, Jeden kalosz, nauszniki, Stare trampki, piłka z dziurą, Połamane wieczne pióro,

15 Kilka opon od rowerów I ogromny stos papieru. Oto tak, od sznurka Jurka, Wnet urosła śmieci górka, A z tej górki wielka góra Której szczyt utonął w chmurach. Nie ma miejsca na boisko, Lecz śmietnisko mamy blisko. Opracowała: Małgorzatą Kulig Szkoła Podstawowa nr 88 Im. Gabriela Narutowicza w Warszawie