Dr Zofia Zasacka. Czytelnictwo młodzieży gimnazjalnej - wspólnota symboliczna i kulturowe dystanse

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Dr Zofia Zasacka. Czytelnictwo młodzieży gimnazjalnej - wspólnota symboliczna i kulturowe dystanse"

Transkrypt

1 Dr Zofia Zasacka Czytelnictwo młodzieży gimnazjalnej - wspólnota symboliczna i kulturowe dystanse

2 Czytanie książek jako wskaźnik wyposażenia kulturowego Pozycja książki wobec upowszechnienia mediów elektronicznych Dwie sytuacje komunikacji czytelniczej czytanie w czasie wolnym i w ramach obowiązku szkolnego Miejsce lektury książkowej w budżecie czasu wolnego nastolatków Aktywnośd oraz intensywnośd czytania książek i ich społeczne zróżnicowanie Wybory lekturowe w czasie wolnym Przyjemnośd czytania i książki ulubione Książki polecane i wartości przypisywane cenionej lekturze Sposoby czytania książek i ich kontekst społeczny Zmiany w postawach czytelniczych gimnazjalistów Czytanie w Internecie Społeczny obieg książki Najważniejsze sposoby zaopatrywania się w książki

3 Opis badania Kto? Gimnazjaliści z trzecich klas, w wieku lat Kiedy? maj 2010 r. Gdzie? 70 szkół gimnazjalnych z całej Polski Jak? Ankieta audytoryjna zrealizowana na jednej godzinie lekcyjnej

4 Opis badanej zbiorowości Badani ogółem = % chłopców, 49% dziewcząt 40% mieszka na wsi 60% w miastach(17% w miastach poniżej ; 19% w miastach od 20 do ; 18% w miastach od to oraz 6% w miastach powyżej mieszkaoców) 27,3% dojeżdża do szkół

5 Aspiracje edukacyjne gimnazjalistów kooczących szkołę N=100%=1425 9,4% uczniów planuje dalszą naukę w zasadniczej szkole zawodowej (15% chłopców; 5%dziewcząt) 15,8% w liceum profilowanym (14%chłopców; 14% dziewcząt) 33,2% w technikum (40% chłopców; 26% dziewcząt 40,3% w liceum ogólnokształcącym (32% chłopców; 51% dziewcząt)

6 Czytanie książek w czasie wolnym

7 Najpopularniejsze aktywności czasu wolnego Badani ogółem=100%= % 100% 90% 80% 84% 90% 80% 75% 70% 70% 60% 60% 50% 50% 40% 40% 30% 20% 10% 0% 11% 2% 30% 20% 10% 0% 17% 4% Słuchanie muzyki Oglądanie telewizji codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu co najmniej raz w miesiącu kilka razy w roku i rzadziej

8 100% 90% Najpopularniejsze aktywności czasu wolnego Badani ogółem=100%= % 90% 80% 70% 73% 80% 70% 60% 60% 50% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 18% 3% 3% Korzystanie z komputera (też gier, Internetu) 18% 30% 26% 5% Oglądanie filmów na video, DVD, komputerze 40% 30% 20% 10% 0% 30% 32% 18% 12,00% Czytanie książek 7,00% 24% 26% Czytanie prasy codziennej 19% codziennie raz w tygodniu kilka razy w roku i rzadziej kilka razy w tygodniu co najmniej raz w miesiącu

9 100% Najpopularniejsze aktywności czasu wolnego Badani ogółem=100%=1468 codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu co najmniej raz w miesiącu kilka razy w roku i rzadziej 90% 100% 80% 90% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 27% 23% 19,00% 7% 59% 29% 7% 5% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 49,00% 22,00% 17,00% 10,00% 44,00% 25,00% 9,00% 6,00% 0% 0% Czytanie czasopism Spotkania z kolegami Uprawianie sportu Hobby

10 Czytanie książek w budżecie czasu wolnego N=100%=1468 kilka razy w tygodniu, codziennie 20% 40% raz w tygodniu raz i kilka razy w miesiącu 6% 9% 30% 31% Chłopcy Dziewczęta kilka razy w roku lub rzadziej 21% 45% 0% 10% 20% 30% 40% 50%

11 Miejsce zamieszkania nastolatków a czytanie książek w budżecie czasu wolnego N=100%= % 35% 30% 25% 34% 34% 32% 23% 30% 34% 26% 31% 35% Wieś 20% 15% Miasto pon. 20 tys. Miasto tys. Miasto tys. 10% 7% 7% 7% Miasto pow.500 tys. 5% 0% kilka razy w roku lub rzadziej raz i kilka razy w miesiącu raz w tygodniu kilka razy w tygodniu, codziennie

12 Najpopularniejsze hobbies polskich gimnazjalistów N=100%=1312 0% 5% 10% 15% 20% Sport 14,8% Komputery Słuchanie muzyki 11,7% 11,5% Hobby muzyczne Czytanie Motoryzacja Plastyka Taniec Zwierzęta Kolekcjonerstwo Fotografia Rękodzielnictwo Przedmiotowe: 6,8% 5,7% 5,1% 4,7% 4,0% 3,8% 3,5% 2,9% 2,6% 2,6%

13 Płed a najpopularniejsze hobbies polskich gimnazjalistów Badani ogółem=100%=1312 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18% 20% Sport Komputery Słuchanie muzyki Hobby muzyczne Czytanie Motoryzacja Plastyka Taniec Zwierzęta Kolekcjonerstwo Fotografia Rękodzielnictwo Przedmiotowe: biologia, geografia, matematyka, 12% 4,00% 8,00% 5,00% 11% 3,00% 10% 11,00% 1% 2,00% 8,00% 1% 8% 5,00% 4% 6,00% 2% 1,00% 6% 4,00% 2% 3,00% 3% 18% chłopcy dziewczyny

14 Aktywnośd czytelnicza w sytuacji szkolnego przymusu i w czasie wolnym

15 Płed i miejsce zamieszkania gimnazjalistów a czytanie książek w czasie wolnym (w ciągu 8 miesięcy, od września do maja 2010 r.) a N=100%= % 80% 70% 60% 68% 56% 81% 90% 80% 70% 60% 62% 65% 77% 50% 40% 30% 20% Ogółem Chłopcy Dziewczęta 50% 40% 30% 20% Wieś Miasta do 20 tys Miasta powyżej 500 tys 10% 10% 0% 0% Czytają książki w czasie wolnym Czytają książki w czasie wolnym

16 Gimnazjaliści czytający książki w czasie wolnym (w ciągu 8 miesięcy, od września do maja 2010) (w %) a typ szkoły, w której planują dalszą naukę N=100%= ,00 zasadnicza szkoła zawodowa 73,00 57,00 84,00 liceum profilowane technikum liceum ogólnokształcące

17 Trendy w aktywności czytelniczej gimnazjalistów badanie w 2003 r. (N=1394) i w 2010 r. (N=1472) (w%) Czytający w czasie wolnym ogółem Chłopcy Dziewczyny 0 Czytający lektury ogółem Chłopcy Dziewczyny

18 Gimnazjaliści poza lekturą książkową- nie czytali książek w trzeciej klasie gimnazjum w czasie wolnym i z obowiązku szkolnego (w %) badanie w 2003 r. (N=1394) i w 2010 r. (N=1472) Nie czytający książek Chłopcy Dziewczyny

19 Płed gimnazjalistów a aktywnośd czytelnicza w ramach obowiązku szkolnego oraz poza szkołą N=100%=1472 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Czytają lektury szkolne 56% 81% Czytają książki w czasie wolnym 64% 85% Czytelnicy aktywni 44% 71% Czytelnicy szkolni 15% 21% Dziewczęta Nie czytają książek 4% 23% Chłopcy Czytelnicy spontaniczni 10% 12%

20 Liczba książek czytanych w czasie wolnym (w ciągu 8 miesięcy, od września do maja 2010 r.) N=100%=1472 0% 5% 10% 15% 20% 25% 1 książka 4% 2-3 książki 14% 4-9 książek 21% książek 15% więcej niż 21 8% nieprawdopodobna liczba 8%

21 Płed czytelników a liczba książek czytanych w czasie wolnym N=100%=999 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 1 książka 4% 10% 2-3 książki 18% 24% 4-9 książek 29% 33% Dziewczęta Chłopcy książek 16% 25% więcej niż 21 nieprawdopodobna liczba 7% 7% 13% 12%

22 Wybory lekturowe czasu wolnego

23 Typy książek czytanych w czasie wolnym N=1472 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 1. Fantastyka dla młodzieży 28% 2. Literatura obyczajowa dla młodzieży 20% w tym: patologie społecze, narkomania 8% 3. Fantastyka 16% 4. Literatura piękna wysokoartystyczna 5. Literatura popularnonaukowa, poradniki 6. Literatura sensacyjne, kryminalna 11% 11% 10% 7. Popularna literatura obyczajowa obca i polska 8. Literatura faktu, dzienniki 9. Literatura przygodowa, dla dzieci 6% 7% 8% 10. Komiksy 11. Religijne 12. Encyklopedie, słowniki 2% 3% 4%

24 Płed nastoletnich czytelników a wybory lekturowe w czasie wolnym N=100%=1003 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Fantastyka dla młodzieży 30% 50% Literatura obyczajowa dla młodzieży 4% 46% Fantastyka 17% 33% Literatura wysokoartystyczna 10% 28% Chłopcy Literatura sensacyjna i kryminalna 17% 14% Dziewczęta Popularnonaukowa, hobbistyczna 10% 16% Literatura faktu, wspomnienia 10% 13% Romanse, literatura popularna 2% 19% Literatura dla dzieci, młodszej.. 1% 6%

25 Wybrane miejsce zamieszkania czytelników a wybory lekturowe w czasie wolnym a N=100%=1003 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% Fantastyka dla młodzieży 30% 30% Literatura obyczajowa dla młodzieży 24% 33% Fantastyka 16% 30% Literatura wysokoartystyczna 17% 21% Literatura sensacyjna i kryminalna 11% 15% Popularnonaukowa, hobbistyczna 10% 11% Wieś Literatura faktu, wspomnienia Romanse, literatura popularna 9% 11% 8% 14% Miasto tys. Literatura dla dzieci, młodszej.. 9% 7%

26 Zmiany w typach książek czytanych w czasie wolnym badanie 2010 r., N=946; badanie 2003 r., N=1003 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 1. Fantastyka dla młodzieży 2. Literatura obyczajowa dla młodzieży 3. Fantastyka 4. Literatura piękna wysokoartystyczna 5. Literatura sensacyjna, kryminalna 6. Literatura popularnonaukowa, 7. Popularna literatura obyczajowa obca i polska 8. Literatura faktu, dzienniki 9. Literatura przygodowa, dla dzieci 10. Komiksy 10.Hobbistyczne, poradniki 11. Religijne 12. Encyklopedie, słowniki 13. Ciekawostki, inne 5% 4% 3% 2,00% 2% 3,00% 7,00% 7% 5,00% 6% 8,00% 7,00% 8% 6,00% 12% 12% 15% 20% 19,00% 24% 25,00% 29% 17,00% 31,00% 21,00% 41% 39,00%

27 Najpopularniejsi autorzy N=100%=1472 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 1. Stephenie Meyer 2. Joanne K. Rowling 3. J.R.R. Tolkien 4. Paulo Coelho 5. Barbara Rosiek 6. Christiane F. 7. Andrzej Sapkowski 8. Dan Brown 9. Meg Cabot 10.Anna Onichimowska 11. Marta Fox 12.Krystyna Siesicka 13.Stephen King 14. P.C. Cast, K. Cast 5,40% 4,70% 4% 3,80% 3,30% 2,20% 2,00% 1,90% 1,60% 1,60% 1,40% 1,40% 7,30% 14,70%

28 Przyjemnośd czytania

29 Płed i miejsce zamieszkania gimnazjalistów a przyjemnośd czytania Czy lubisz czytad książki? N=100%=1472 Tak Nie Trudno powiedzied 70% 63% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 46% 23% 34% 30% 11% 46% 40% 26% 25% 55% 49% 19% 19% 53% 22% 0% Ogółem Chłopiec Dziewczyna Wieś Miasto do 20tys Miasto tys Miasto tys Miasto powyżej 500tys

30 Czy lubisz czytad? Wyniki z badania (w %)w 2003 r. (N=1392) i w 2010 r. (N=1472) Tak 2003 Tak 2010 Nie 2003 Nie 2010 Trudno powiedzied 2003 Trudno powiedzied Ogółem Chłopcy Dziewczyny

31 Typy książek lubianych według wskazanych tytułów i autorów N=680 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18% 20% 1. Fantastyka dla młodzieży 2. Fantastyka 3. Literatura obyczajowa dla młodzieży 4. Literatura młodzieżowa, patologie 5. Literatura sensacyjne, kryminalna 6. Literatura piękna wysokoartystyczna, obca 7. Literatura piękna wysokoartystyczna, polska 8. Lektury 9. Literatura dla dzieci i młodszej młodzieży 10. Popularna literatura obyczajowa obca i polska 11. Literatura faktu, dzienniki 12. Komiksy 13. Popularnonaukowe 14. Hobbies, poradniki 15. Poezja 16. Religijne 6% 3% 5% 5% 1% 4% 4% 2% 2% 1% 1% 1% 1% 0% 12% 16%

32 Kategorie i typy książek lubianych wskazane przez uczniów N=680 Fantastyka 29% Przygodowe 23% Młodzieżowe 20% Romanse, obyczajowe 15% Kryminalne Historyczne, wojenne Popularnonaukowe, hobbies 9% 10% 11% Literatura faktu, biografie 7% Komediowe 3% Religijne 1% Inne 4% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

33 Ulubieni autorzy N=100%= Stephenie Meyer 2. Joanne K. Rowling 6,60% 6,60% 3. J.R.R. Tolkien 5,00% 4. Paulo Coelho 2,50% 5. Barbara Rosiek 6. Dan Brown 7. Christiane F. 2% 1,40% 1,00% 0% 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 10%

34 Rekomendacje lekturowe Czy jest tak książka/i, którą/e chciałbyś polecid koledze/koleżance do przeczytania?

35 Książki polecane rówieśnikom i przypisywane im cechy i wartości 70% 65% 60% 50% 40% 53% 41% Ogółem 30% 20% Chłopcy Dziewczęta 10% 0% Polecający książkę koledze

36 Najczęściej polecani autorzy N=100%=1472 0% 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 10% 1. Stephenie Meyer 8% 2. Joanne K. Rowling 4% 3. J.R.R. Tolkien 4. Paulo Coelho 6. Christiane F. 7. Andrzej Sapkowski 3% 3% 3% 3% 8. Barbara Rosiek 2% 9. Eric E. Schmidt 10. Anna Onichimowska 11. Dan Brown 1% 1% 1% 12. A.Kamioski 4%

37 Płed gimnazjalistów a książki najczęściej polecane N=770 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% Fantastyka dla młodzieży Literatura obyczajowa dla młodzieży Lektury szkolne Fantastyka Literatura piękna wysokoartystyczna Literatura sensacyjna Romanse, literatura popularna Literatura dla dzieci, młodszej młodzieży 1% 4% 4% 18% 22% 20% 23% 18% 19% 13% 16% 8% 21% 9% 10% 8% 8% 13% 7% 11% 30% 37% 34% 30% Ogółem Chłopcy Dziewczyny

38 Wybrana miejscowośd, w której znajduje się gimnazjum a książki najczęściej polecane N=770 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% Fantastyka dla młodzieży Literatura obyczajowa dla młodzieży Lektury szkolne Fantastyka Literatura piękna wysokoartystyczna Literatura sensacyjna, kryminalna Romanse, literatura popularna Literatura dla dzieci, młodszej młodzieży 6% 5% 4% 7% 7% 10% 16% 12% 15% 13% 11% 30% 28% 24% 29% 34% Wieś Miasto do Miasto pow

39 Płed rekomendujących książki a wartości i cechy przypisane polecanym książkom (w %)N=100%= Ogólne Wartości hedonistyczne Wartości etyczno-moralne Ogółem Chłopcy Dziewczęta Wartości edukacyjno-poznawcze

40 Książki cenione i czytane w czasie wolnym - dwa podstawowe nurty w spontanicznych lekturach gimnazjalistek : Romans z wampirem, fantastyczna wyprawa, nieprawdopodobne przygody Najchętniej czytam miłosne dramaty, które skrywają tajemnicę: saga Zmierzch jest o miłości, która musi przetrwać, daje ona zastrzyk adrenaliny, przenosi w inny, piękny, tajemny, mroczny świat Zmierzch czyta się bardzo płynnie, jest raczej dla dziewczyn i opisuje piękną, ale niemożliwą w realistycznym świecie miłość Problemy dorastania, młodzieocza miłośd, trudne relacje w rodzinie, dramat narkomana, moralne przesłanie Lubię książki fantastyczne, horrory oraz takie, które zawierają prawdziwą historię i nas w pewien sposób pouczają, bardzo mi się podobała książka Pamiętnik narkomanki ponieważ można w niej zobaczyć co narkomani czują oraz skłania do refleksji na ten temat.

41 Fantastyczna przygoda, tajemnicza wyprawa, wielka przyjaźo, humor i satyra chłopięce fascynacje Najchętniej czytam fantastykę z dużą ilością humoru. Jedną z moich ulubionych książek jest książka Pratchetta: Tylko ty...; Nie gardzę także książkami o tematyce wojennej jak np.. książki z serii ze znaczkiem tygrysa na okładce Podróżnicze, przygodowe, historyczne, fantastyczne.. Christopher Moore (Brudna robota, Baranek, Krwiopijcy)- ponieważ łączą przystępny język z niezwykłym humorem i wieloma prawdami o życiu Książki Dana Browna-zawierają bardzo dużo informacji z wielu dziedzin życia. Poza tym wciągająca fabuła i żywa akcja tych książek powoduje, że są według mnie warte przeczytania

42 Czytanie w sieci

43 Miejsca dostępu i korzystania z Internetu N=100%=1472 Wykorzystywany dostęp do Internetu w innych miejscach 37% Ma dostęp do Internetu w szkole, ale go nie używa Używany dostęp do Internetu w szkole 48% 45% Brak dostępu do Internetu w szkole 6% Nieużywany dostęp do Internetu w domu 1% Używany dostęp do Internetu w domu 93% Brak dostępu do Internetu w domu 6% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

44 Cele, do których nastoletni internauci wykorzystują Internet: 0% 20% 40% 60% 80% 100% Rozrywka, hobby 87% Nauka w szkole 77% Komunikacja z innymi 85% Źródło informacji niezwiązanej ze szkołą 58% Inne 8%

45 Strony WWW otwierane, oglądane, przeglądane, czytane przez nastoletnich internautów N=100%=1472 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Wyszukiwarki internetowe: Google etc. Strony z muzyką:youtube etc. , komunikacja w sieci:.gadu-gadu Portale społecznościowe: Facebook Encyclopedie, słowniki online: Wikipedia etc. Filmy Portale internetowe:onet, Wp.pl Fora internetowe, grupy dyskusyjne Prasa w internecie Strony z grami Blogi, dzienniki internetowe Książki, e-booki Utwory literackie, artykuły, fanfiction Inne strony 9% 18% 44% 32% 36% 29% 40% 77% 70% 65% 69% 86% 86% 91%

46 Płed gimnazjalistów a strony WWW przez nich otwierane, oglądane, przeglądane, czytane N=100%=1472 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Wyszukiwarki internetowe: Google etc. Strony z muzyką:youtube etc. , komunikacja w sieci:.gadu-gadu Portale społecznościowe: Facebook Encyclopedie, słowniki online: Wikipedia etc. Filmy Portale internetowe:onet, Wp.pl Fora internetowe, grupy dyskusyjne Prasa w internecie Strony z grami Blogi, dzienniki internetowe Książki, e-booki Utwory literackie, artykuły, fanfiction 6% 17% 30% 32% 42% 47% 65% 63% 63% 67% 89% 81% 82% Chłopcy Dziewczęta

47 Czytanie w sieci 39,9% nastoletnich użytkowników Internetu zadeklarowało czytanie utworów literackich (opowiadao, powieści, wierszy); różnych artykułów (popularnonaukowych, publicystycznych, związanych z hobby) w Internecie

48 Teksty czytane w Internecie N=100%=1472 Literatura piękna nieszkolna Lektury szkolne Artykuły popularnonaukowe i inne Streszczenia lektur szkolnych Twórczośd internautów, fanfiction Informacje do nauki szkolnej Hobby Recenzje Satyryczne, humor Inne 5,30% 2,70% 1,30% 0,90% 1,20% 0,50% 0,50% 9,20% 10,70% 13,50% 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18% 20%

49 Społeczny obieg książki

50 Gimnazjaliści rozmawiający o książkach z matką (w %) N=100%= Ogółem Chłopcy Dziewczęta Rzadziej niż raz w roku lub nigdy Kilka razy w roku Co najmniej raz w miesiącu Co najmniej raz w tygodniu

51 Gimnazjaliści rozmawiający o książkach z ojcem (w %) N=100%= Ogółem Chłopcy Dziewczęta Rzadziej niż raz w roku lub nigdy Kilka razy w roku Co najmniej raz w miesiącu Co najmniej raz w tygodniu

52 Gimnazjaliści rozmawiający o książkach z rodzeostwem, kuzynami (w %) N=100%= Ogółem Chłopcy Dziewczęta 5 0 Rzadziej niż raz w roku lub nigdy Kilka razy w roku Co najmniej raz w miesiącu Co najmniej raz w tygodniu

53 Gimnazjaliści rozmawiający o książkach z kolegami, rówieśnikami (w %) N=100%= Ogółem Chłopcy Dziewczęta Rzadziej niż raz w roku lub nigdy Kilka razy w roku Co najmniej raz w miesiącu Co najmniej raz w tygodniu

54 Źródła informacji o książkach czytanych w czasie wolnym (w %) N=100=1472% Koledzy Internet Przeglądanie książek TV Nauczyciele Rodzina Prasa Bibliotekarze Radio Inni dorośli Ogółem Chłopcy Dziewczyny

55 Najważniejsze sposoby zaopatrywania się w książki (w %) N=100%= Biblioteka publiczna 2.Biblioteka szkolna 3.Domowy księgozbiór 4.Kupowanie, w tym: kupowanie samodzielne kupowanie przez rodziców 5.Pożyczanie od kolegów 6.Internet 7.Pożyczanie od rodziny Ogółem Chłopcy Dziewczyny

56 Miejsce zamieszkania młodzieży a biblioteki jako źródło czytanych książek a (w %) N=100%=1472 Biblioteka publiczna Biblioteka szkolna miasto powyżej 500 tys. mieszk. miasto od 100 do 500 tys. mieszk. miasto od 20 tys.do9999 mieszk. miasto poniżej 20 tys. mieszk. wieś

57 Wielkośd domowych księgozbiorów polskich gimnazjalistów N=1472 0% 5% 10% 15% 20% 25% do 10 książek 5,50% ,20% 22,10% ,90% 13,50% więcej niż500 9,90% trudno powiedzied 5,50%

58 Miejsce zamieszkania gimnazjalistów a wielkośd ich domowych księgozbiorów N=1472 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% do 10 książek więcej niż500 trudno powiedzied 8,00% 4% 13% 14,00% 13% 10,00% 6,00% 5,00% 4% 18% 22% 33,00% 25,00% 25% wieś miasto do 20 tys. m tys. m tys. m.pow.500tys.

59 Biblioteki szkolne jako źródło czytanych książek

60 Biblioteki szkolne jako źródło czytanych książek 87% badanych uczniów (w okresie od września do maja w trzeciej klasie gimnazjum) korzystało z jakiejś biblioteki 62% badanych gimnazjalistów wypożyczało lektury szkolne z bibliotek szkolnych 19% badanych gimnazjalistów wypożyczało z bibliotek szkolnych książki czytane poza szkolnym obowiązkiem

61 Typy książek czytanych poza obowiązkiem szkolnym (wskazano ich tytuł/autora) wypożyczanych z bibliotek szkolnych (w odsetkach) N=100%=273 0,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00 1.Literatura obyczajowa dla młodzieży 2.Literatura piękna wysoartystyczna 3. Fantastyka dla młodzieży 4.Fantastyka 5.Literatura przygodowa, dla dzieci 6. Literatura popularnonaukowa 7.Romanse, popularna literatura 8.literatura sensacyjna, kryminalna 9.Literatura faktu, dzienniki 10. Encyklopedie słowniki 6,6 6,2 4,1 3,8 3,6 2,5 10,4 15,2 19,1 28,00

62 Biblioteki szkolne jako źródło lektur czytanych z własnego wyboru - płed użytkowników a najważniejsze typy wypożyczanych książek a (w %)(N=100%=273) literatura obyczajowa dla młodzieży literatura piękna wysoartystyczna dla dorosłych fantastyka dla młodzieży fantastyka Ogółem Dziewczyny Chłopcy literatura przygodowa, dla dzieci literatura popularnonaukowa 6 5 8

63 Autorzy czytani w własnego wyboru najczęściej wypożyczani z bibliotek szkolnych (w odsetkach) N=100%= P.Coelho 5,8 J.K.Rowling 5,1 B.Rosiek S.Meyer A.Onichimowska 3,6 3,5 3,9 E.Shmidt 2,4

64 Lektury szkolne najczęściej wypożyczane z bibliotek szkolnych (w odsetkach) N=100%=908 0,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00 Antygona Sofokles Kamienie na szaniec A.Kamioski Syzyfowe prace S.Żeromski Dywizjon 303 A.Fiedler Balladyna J.Słowacki Stary człowiek i morze E.Hemingway Romeo i Julia W.Szekspir Latarnik H.Sienkiewicz Pan Tadeusz A.Mickiewicz Mały Książe A.de Saint- Exupery Kamizelka B. Prus Świętoszek Molier 9,1 7,9 7,9 7,7 5,9 5 15,9 13,6 12,1 11,7 22,80 20,7

65 Biblioteki publiczne jako źródło czytanych lektur

66 Biblioteki publiczne jako źródło czytanych lektur 22% badanych gimnazjalistów wypożyczało lektury szkolne 31% badanych gimnazjalistów wypożyczało książki czytane z własnego wyboru

67 Płed czytelników a książki czytane poza szkolnym obowiązkiem i najczęściej wypożyczane z bibliotek publicznych(w odsetkach) N=100%= Literatura obyczajowa dla młodzieży Fantastyka dla młodzieży Literatura piękna wysoartystyczna dl Fantastyka Romanse, literatura popularna obyczajowa Literatura sensacyjna, kryminalna Literatura popularnonukowa Literatura faktu, dzienniki Literatura przygodowa, dla dzieci Encyklopedie, słowniki Ogółem Chłopcy Dziewczyny

68 Autorzy czytani w własnego wyboru najczęściej wypożyczani z bibliotek publicznych (w odsetkach) N=100%= S. Meyer P. Coelho B. Rosiek J. K. Rowling Christiane F. J. R. R. Tolkien H.HassenmullerJ.Frey A. Sapkowski A. Onichimowska 1,2 1,7 2,3 3,4 5,4 4,7 4,7 4,3 10,8

69 Dziękuję za uwagę

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE Czytelnictwo dzieci i młodzieży Pracownia Języka Polskiego IBE Badani: Uczniowie klas VI szkół podstawowych i uczniowie klas III gimnazjów Co sprawdzało badanie: - ile dzieci czyta; - jak czytają; - co

Bardziej szczegółowo

dr Zofia Zasacka, Instytut Badań Edukacyjnych, Pracownia Języka Polskiego

dr Zofia Zasacka, Instytut Badań Edukacyjnych, Pracownia Języka Polskiego dr Zofia Zasacka, Instytut Badań Edukacyjnych, Pracownia Języka Polskiego Biblioteki szkolne i publiczne jako źródło książek czytanych przez uczniów - zapowiedź wyników badania: Czytelnictwo dzieci i młodzieży"

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo dzieci i młodzieży

Czytelnictwo dzieci i młodzieży Czytelnictwo dzieci i młodzieży Badania ankietowe przeprowadzono w szkołach z terenu Gniezna i powiatu gnieźnieńskiego w terminie październik grudzień 2015 roku. Objęto nimi łącznie 776 uczniów. Przeprowadzili

Bardziej szczegółowo

I A I D II A II B III A III B I G II G III G

I A I D II A II B III A III B I G II G III G 1. Jak często czytasz książki? I A I D II A II B III A III B I G II G III G Codziennie 9 15 11 5 1 6 1 8 7 Raz w tygodniu 5 4 8 6 8 9 4 6 7 Raz w miesiącu 5 2 4 7 8 7 7 3 2 Rzadziej 6 4 7 5 4 2 5 4 Nie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 I. Zakres i cel ewaluacji. 1. Zakres diagnozowania: Obszar: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz rozpowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci, młodzieży,

Bardziej szczegółowo

Gimnazjaliści i książki Zofia

Gimnazjaliści i książki Zofia Gimnazjaliści i książki Zofia Zasacka 25 Przemiany cywilizacyjne, nowe media, procesy globalizacji dotykające współczesnej kultury przy jednoczesnym wzroście możliwości indywidualnego wyboru, upowszechnienie

Bardziej szczegółowo

Badanie czytelnictwa uczniów ze szkół powiatu słupeckiego

Badanie czytelnictwa uczniów ze szkół powiatu słupeckiego Badanie czytelnictwa uczniów ze szkół powiatu słupeckiego 1 Anna Chudzińska Hanka Kasperska-Stróżyk Centrum Doskonalenia Nauczycieli Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Koninie Filia w Słupcy przeprowadziło

Bardziej szczegółowo

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety Omówienie i podsumowanie wyników ankiety W maju 27 roku na terenie Szkoły Podstawowej w Markowej przeprowadziłam w klasach III VI ankietę dotyczącą księgozbioru biblioteki oraz zainteresowań czytelniczych

Bardziej szczegółowo

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (12 20 LAT) W roku szkolnym 2009/2010 badaniom ankietowym zostało poddanych 22 uczniów klasy VII B w wieku 12 lat (13

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka polonistyczna a potrzeby czytelnicze uczniów

Dydaktyka polonistyczna a potrzeby czytelnicze uczniów Dydaktyka polonistyczna a potrzeby czytelnicze uczniów Instytut Badań Edukacyjnych we współpracy z Biblioteką Narodową w ramach projektu Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja

Bardziej szczegółowo

Analiza ankiety przeprowadzonej wśród w użytkowników Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Łodzi

Analiza ankiety przeprowadzonej wśród w użytkowników Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Łodzi 1 Analiza ankiety przeprowadzonej wśród w użytkowników Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Łodzi Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. prof. Tadeusza Kotarbińskiego w Łodzi i jej filie: 2 KUTNO ŁĘCZYCA

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór

Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór 1. Andrzejewska J.: Wskaźniki czytelnictwa uczniów w szkole, Biblioteka w szkole 1991, nr 1, s.2-9. Analiza czytelnictwa każdego ucznia indywidualnie.

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety. Na pytanie - Czy korzysta Pan/Pani z usług bibliotek na terenie Gminy Kołbaskowo? - uzyskaliśmy odpowiedź, która bardzo nas cieszy:

Wyniki ankiety. Na pytanie - Czy korzysta Pan/Pani z usług bibliotek na terenie Gminy Kołbaskowo? - uzyskaliśmy odpowiedź, która bardzo nas cieszy: Wyniki ankiety W ubiegłym roku poprosiliśmy o wypełnienie ankiety, która miała na celu poznanie potrzeb i oczekiwań Państwa - naszych obecnych oraz przyszłych czytelników. Poniżej przedstawiamy jej wyniki.

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów:

Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów: Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów: 1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek)

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.

Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016 Opracowali:

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło

Bardziej szczegółowo

Dzięki badaniu udało się opisać różne typy zachowań związanych z czytelnictwem komputerowym:

Dzięki badaniu udało się opisać różne typy zachowań związanych z czytelnictwem komputerowym: Prawie co drugi 12-latek systematycznie przegląda portale informacyjne i prasę online. Gimnazjaliści odwiedzają te miejsca jeszcze częściej. Rzadziej za to uczniowie czytają w sieci literaturę wynika z

Bardziej szczegółowo

Wypożyczenia biblioteczne w obiegu książek nastoletnich czytelników

Wypożyczenia biblioteczne w obiegu książek nastoletnich czytelników Roc znik Biblioteki Narodowej 2015 TOM XLVI s. 413 433 Zofia Zasacka Wypożyczenia biblioteczne w obiegu książek nastoletnich czytelników Artykuł jest oparty na wynikach drugiej edycji ogólnopolskiego badania

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy?

Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy? Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy? Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów Zespołu Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego im.j. Kostycewicza w Bielsku Podlaskim oraz wśród

Bardziej szczegółowo

Readway w poszukiwaniu atrakcyjnych i skutecznych sposobów rozwijania zainteresowań czytelniczych. Czytelnictwo dzieci i młodzieży raport z badań

Readway w poszukiwaniu atrakcyjnych i skutecznych sposobów rozwijania zainteresowań czytelniczych. Czytelnictwo dzieci i młodzieży raport z badań "Projekt finansowany ze środków Programu Unii Europejskiej Uczenie się przez całe życie Comenius Partnerskie Projekty Regio, na podstawie podpisanej umowy nr 2012-1-PL1-COM13-285631 pomiędzy Gminą Miejską

Bardziej szczegółowo

BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI

BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI Od 1 marca do 31 grudnia 15 roku nasza szkoła wzięła udział w Ogólnopolskim Konkursie Biblioteka przyjazna uczniowi organizowanym przez Studium Prawa Europejskiego w Warszawie.

Bardziej szczegółowo

Czy młodzież czyta książki? badanie zainteresowao czytelniczych gimnazjalistów w Zduoskiej Woli.

Czy młodzież czyta książki? badanie zainteresowao czytelniczych gimnazjalistów w Zduoskiej Woli. Czy młodzież czyta książki? badanie zainteresowao czytelniczych gimnazjalistów w Zduoskiej Woli. Uczniowie z klasy I a Publicznego Gimnazjum nr 4 im. Stefana Prawdzic Złotnickiego w Zduoskiej Woli, Marta

Bardziej szczegółowo

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 CO TO JEST CZYTANIE? techniczne rozpoznawanie znaków; zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły. Liceum Ogólnokształcące Nr III. im. Juliusza Słowackiego w Otwocku 2016/2017

Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły. Liceum Ogólnokształcące Nr III. im. Juliusza Słowackiego w Otwocku 2016/2017 Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły Liceum Ogólnokształcące Nr III im. Juliusza Słowackiego w Otwocku 2016/2017 OBSZAR EWALUACJI Rozwijanie kompetencji czytelniczych i upowszechnianie czytelnictwa wśród

Bardziej szczegółowo

1. W jaki sposób najczęściej spędzasz swój czas wolny?

1. W jaki sposób najczęściej spędzasz swój czas wolny? CZAS WOLNY I INTERNET FREE TIME AND THE INTERNET W grudniu 29 r. w ramach projektu Comenius Regio Partnerskie Projekty pt. Biblioprewencja przeprowadzono wśród czytelników PBW ankietę na temat przyzwyczajeń

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: Upowszechnianie czytania wśród uczniów WYMAGANIE: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie

Bardziej szczegółowo

Gimnazjalni czytelnicy książek i ich wybory lekturowe

Gimnazjalni czytelnicy książek i ich wybory lekturowe Zofia Zasacka Instytut Książki i Czytelnictwa, Biblioteka Narodowa Gimnazjalni czytelnicy książek i ich wybory lekturowe Streszczenie: Artykuł oparty jest o wyniki badania sondażowego zrealizowanego w

Bardziej szczegółowo

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ RAPORT EWALUACYJNY FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Siedlin, październik 2016r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 PRZEDMIOT EWALUACJI Obszary ewaluacji: biblioteka szkolna posiada warunki do pełnienia funkcji

Bardziej szczegółowo

2 ust.13 umowy. Część I. Sprawozdanie merytoryczne. 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte.

2 ust.13 umowy. Część I. Sprawozdanie merytoryczne. 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte. 2 ust.13 umowy Część I. Sprawozdanie merytoryczne 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte. 2. Opis wykonanych w ramach Programu. I. Podjęta przez szkoły, współpraca z bibliotekami publicznymi

Bardziej szczegółowo

1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek) w Państwa domu? 44% więcej niż 150

1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek) w Państwa domu? 44% więcej niż 150 Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród rodziców: 1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek)

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017

SZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 SZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 216/217 Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

Ankieta czytelników "Biblioteki w Szkole"

Ankieta czytelników Biblioteki w Szkole Raport z badania ankietowego Ankieta czytelników "Biblioteki w Szkole" Strona 1/102 Spis treści Komentarz autora.................................................. 4 1. Twoja główna profesja..............................................

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Warszawa, czerwiec 2011 BS/67/2011 POLACY I KSIĄŻKI

Warszawa, czerwiec 2011 BS/67/2011 POLACY I KSIĄŻKI Warszawa, czerwiec 2011 BS/67/2011 POLACY I KSIĄŻKI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej ul. Żurawia

Bardziej szczegółowo

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte Dzieci po szkole wolne czy zajęte Raport badawczy Wrzesień 2016 r. SPIS TREŚCI Metodologia badania Podsumowanie badania Szczegółowe wyniki badania Wyniki dla wszystkich rodziców dzieci w wieku przedszkolnym

Bardziej szczegółowo

Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Ewa Paszkowska. Czarna Górna: grudzień 2014r. Strona 1 z 14

Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Ewa Paszkowska. Czarna Górna: grudzień 2014r. Strona 1 z 14 EWALUACJA PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W CZARNEJ GÓRNEJ Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Irena Brzuzan Jełowicka Ewa Paszkowska Czarna Górna: grudzień 2014r

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna szkoły. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4. im. ks. J.Popiełuszki. w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016

Ewaluacja wewnętrzna szkoły. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4. im. ks. J.Popiełuszki. w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016 1 Ewaluacja wewnętrzna szkoły Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4 im. ks. J.Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016 Obszar ewaluacji I - Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

Bardziej szczegółowo

kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści!

kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! ANKIETA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH Drodzy Pierwszoklasiści! kod ucznia Niedawno rozpoczęliście naukę w naszej szkole. Chcemy Was lepiej poznać, aby zapewnić Wam dobry start w nauce. Dlatego zadajemy

Bardziej szczegółowo

"W sieci o książkach" wyniki II edycji badania czytelników

W sieci o książkach wyniki II edycji badania czytelników "W sieci o książkach" wyniki II edycji badania czytelników O badaniu Druga edycja internetowego badania opinii "W sieci o książkach" zostało przeprowadzone we współpracy serwisu Lubimyczytać.pl i Polskiej

Bardziej szczegółowo

Wyniki przeprowadzonej ankiety czytelniczej w Zespole Szkół im. Jana Henryka Dąbrowskiego w Sławnie w roku szkolnym 2005/2006.

Wyniki przeprowadzonej ankiety czytelniczej w Zespole Szkół im. Jana Henryka Dąbrowskiego w Sławnie w roku szkolnym 2005/2006. Wyniki przeprowadzonej ankiety czytelniczej w Zespole Szkół im. Jana Henryka Dąbrowskiego w Sławnie w roku szkolnym 2005/2006. Pierwsze pytanie, z jakim zwróciłam się do uczniów, dotyczyło ich preferencji

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH ORAZ UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ankieta przeprowadzona przez bibliotekę I Liceum Ogólnokształcącego w Piszu w roku szkolnym 2015/2016 Badaniem objęto

Bardziej szczegółowo

Drugie życie książki

Drugie życie książki Zespół Szkół Technicznych Mechanik w Jeleniej Górze Drugie życie książki Program szkolny bazujący na idei bookcrossing, mający na celu zwiększyć czytelnictwo w szkole Jelenia Góra 2014 Wstęp Program Drugie

Bardziej szczegółowo

Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii. Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej. Młodzież Prezentacja wybranych wyników badania

Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii. Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej. Młodzież Prezentacja wybranych wyników badania Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej Młodzież 16 Prezentacja wybranych wyników badania Informacje o badaniu Badanie: Konsumpcja substancji psychoaktywnych

Bardziej szczegółowo

KIERUNKI I FORMY TRANSFORMACJI CZYTELNICTWA Prezentacja wyników Badania Założycielskiego

KIERUNKI I FORMY TRANSFORMACJI CZYTELNICTWA Prezentacja wyników Badania Założycielskiego KIERUNKI I FORMY TRANSFORMACJI CZYTELNICTWA Prezentacja wyników Badania Założycielskiego 1 Jak często i w jakim celu czytamy? Jak często czyta Pan(i): aby być na bieżąco z aktualnymi wydarzeniami 40% 30%

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70 Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70 Ankietowani uczniowie odpowiadając na to pytanie dokonywali wielokrotnego wyboru spośród

Bardziej szczegółowo

Czas wolny młodzieży gimnazjalnej

Czas wolny młodzieży gimnazjalnej Nr ankiety Czas wolny młodzieży gimnazjalnej Droga Koleżanko, Drogi Kolego, Chciałybyśmy się dowiedzieć, jak gimnazjaliści z naszego województwa spędzają swój czas wolny. Prosimy, abyś odpowiedział/a szczerze

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185.

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185. Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185. Wszystkie lub prawie wszystkie dzieci mają w domu własne książki. Najmniejsza grupa

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016 Placówka rozwija zainteresowania czytelnicze wychowanków (stan poziomu zainteresowań) Termin: wrzesień 2015 _ maj 2016

Bardziej szczegółowo

Wyniki badania na temat czytania dzieciom

Wyniki badania na temat czytania dzieciom Wyniki badania na temat czytania dzieciom Maj 2007 O badaniu Badanie przeprowadzone zostało w drugiej połowie marca 2007 roku metodą ankiety internetowej Ankieta podzielona była na kilka części pytania

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016 Dotyczy wymagania - czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 3 w Hrubieszowie w roku szkolnym 2015/2016 Hrubieszów Czerwiec 2016 r. 1 Wstęp. Zgod z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego dyrektora

Bardziej szczegółowo

Czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151.

Czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151. Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. poz. 1270) RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016 Czy czytelnictwo jest upowszechniane

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017 Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19 42-151 Waleńczów tel. 034 318 71 08 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017 Przedmiot ewaluacji:

Bardziej szczegółowo

Kształtowanie się zainteresowań czytelniczych młodzieży w wieku dojrzewania

Kształtowanie się zainteresowań czytelniczych młodzieży w wieku dojrzewania Kształtowanie się zainteresowań czytelniczych młodzieży w wieku dojrzewania W okresie dorastania w okresie młodzieńczym tj. pomiędzy piętnastym a dwudziestym rokiem życia następuje ostateczne opanowanie

Bardziej szczegółowo

MĄDRY INTERNET. BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A.

MĄDRY INTERNET. BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A. MĄDRY INTERNET BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A. Przygotował: Marcin Kołakowski Koordynacja: Grzegorz Kowalczyk Warszawa, czerwiec 2009 METODOLOGIA:

Bardziej szczegółowo

M ł o d y c z ł o w i e k n o w e t e c h n o l o g i e A N K I E T A W Y N I K I

M ł o d y c z ł o w i e k n o w e t e c h n o l o g i e A N K I E T A W Y N I K I M ł o d y c z ł o w i e k n o w e t e c h n o l o g i e A N K I E T A W Y N I K I Żyjemy w społeczeństwie informacyjnym, w przepychu informacji. Co sekundę powstaje kilkaset publikacji, co sekundę wgrywanych

Bardziej szczegółowo

W dniu Twojego święta. Uczniowskie wiersze o książce i bibliotece.

W dniu Twojego święta. Uczniowskie wiersze o książce i bibliotece. BIBLIOTEKA ZESPOŁU SZKÓŁW REGNOWIE W dniu Twojego święta. Uczniowskie wiersze o książce i bibliotece. Centrum Multimedialne 2008/2009 1 Szanowni uczniowie Zespołu Szkół w Regnowie! Oto pierwszy zbiór waszej

Bardziej szczegółowo

Czytam, więc jestem. Program rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Technicznych Mechanik. Opracowały: Danuta Kotowska, Iwona Janicka, Marlena Kosiór

Czytam, więc jestem. Program rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Technicznych Mechanik. Opracowały: Danuta Kotowska, Iwona Janicka, Marlena Kosiór Czytam, więc jestem Program rozwoju czytelnictwa w Zespole Szkół Technicznych Mechanik Opracowały: Danuta Kotowska, Iwona Janicka, Marlena Kosiór Jelenia Góra 2016 1 Spis treści 1. Wstęp 2. Cele główne

Bardziej szczegółowo

Zmiana miejsca i roli biblioteki szkolnej w rozwijaniu czytelnictwa uczniów. Zofia Zasacka

Zmiana miejsca i roli biblioteki szkolnej w rozwijaniu czytelnictwa uczniów. Zofia Zasacka Zmiana miejsca i roli biblioteki szkolnej w rozwijaniu czytelnictwa uczniów Zofia Zasacka Dorastanie z książką nastoletni czytelnicy i nie-czytelnicy wnioski z badania czytelnictwa dzieci i młodzieży:

Bardziej szczegółowo

Wybory książek. Lp. Tytuł. Autor. Liczba oddanych głosów. Harry Potter (seria) Rowling K. Joanne

Wybory książek. Lp. Tytuł. Autor. Liczba oddanych głosów. Harry Potter (seria) Rowling K. Joanne Wybory książek Autor: mgr Halina Chojnacka; mgr Dorota Łykowska 12.04.2015. Wybory książek Nasza szkoła przyłączyła się do akcji Ogólnopolskie Wybory Książek, której organizatorem była redakcja miesięcznika

Bardziej szczegółowo

Aktywność dzieci w Internecie. Andrzej Garapich Polskie Badania Internetu

Aktywność dzieci w Internecie. Andrzej Garapich Polskie Badania Internetu Aktywność dzieci w Internecie Andrzej Garapich Polskie Badania Internetu Profil użytkownika internetu 7-15 ekid Profil użytkownika internetu 7-15 Internauci 9% 1 746 556 4% 666 805 DZIECI W WIEKU 7-12

Bardziej szczegółowo

dr hab. Katarzyna Tałuć Uniwersytet Śląski Instytutu Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej

dr hab. Katarzyna Tałuć Uniwersytet Śląski Instytutu Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej dr hab. Katarzyna Tałuć Uniwersytet Śląski Instytutu Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej cyfrowi tubylcy urodzeni po 1983 r. Nie znają świata bez urządzeń elektronicznych (komputerów, smartfonów,

Bardziej szczegółowo

PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 ANDRZEJ GARAPICH POLSKIE BADANIA INTERNETU

PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 ANDRZEJ GARAPICH POLSKIE BADANIA INTERNETU PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 ANDRZEJ GARAPICH POLSKIE BADANIA INTERNETU PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 7-12 13-15 +16 1 822 113 8,4% 4,2% 917 995 18 950 637 87,4%

Bardziej szczegółowo

Biblioteka Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gostyninie

Biblioteka Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gostyninie Biblioteka Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gostyninie I. Informacje o bibliotece Biblioteka szkolna zajmuje jedno duże pomieszczenie, w którym znajduje się wypożyczalnia, czytelnia,

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród 39 nauczycieli ZSZ Nr 1 im. Wł. Korżyka w Rykach, wśród 19

Bardziej szczegółowo

MĄDRY INTERNET. BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A.

MĄDRY INTERNET. BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A. MĄDRY INTERNET BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A. Przygotował: Marcin Kołakowski Koordynacja: Grzegorz Kowalczyk Warszawa, czerwiec 2009 METODOLOGIA:

Bardziej szczegółowo

+ Fundacja DLA SENIORÓW. Grupy docelowe. Preferencje i upodobania

+ Fundacja DLA SENIORÓW. Grupy docelowe. Preferencje i upodobania Grupy docelowe Preferencje i upodobania Grupy docelowe informacje ogólne Na potrzeby Fundacji DLA SENIORÓW została przeprowadzona analiza prefrencji i upodobań dla: Osób 50+ Dzieci osób 50+ Wnucząt osób

Bardziej szczegółowo

I MIEJSCE Jestem spod znaku Słowa, które najlepiej mnie określają: Lubię słuchać Lubię czytać Lubię oglądać W wolnym czasie

I MIEJSCE Jestem spod znaku Słowa, które najlepiej mnie określają: Lubię słuchać Lubię czytać Lubię oglądać W wolnym czasie I MIEJSCE Jestem spod znaku bliźniąt. określają: Ciężko mi napisać słowa, które mnie najlepiej określają, ale poniekąd uważam siebie za osobę rzetelną, przyjacielską i odpowiedzialną. Powierzasz mi cokolwiek,

Bardziej szczegółowo

Nowe placówki Miejskiej Biblioteki Publicznej we Wrocławiu

Nowe placówki Miejskiej Biblioteki Publicznej we Wrocławiu Nowe placówki Miejskiej Biblioteki Publicznej we Wrocławiu 2015-2017 www. biblioteka.wroc.pl Psie Pole Nadodrze, Ołbin Psie Pole Biblioteka Grafit Centrum Biblioteczno-Kulturalne FAMA Dworzec Główny Przejście

Bardziej szczegółowo

PROGRAM LEKCJI BIBLIOTECZNYCH KL. I VI - rok szk. 2014/2015 realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych

PROGRAM LEKCJI BIBLIOTECZNYCH KL. I VI - rok szk. 2014/2015 realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych PROGRAM LEKCJI BIBLIOTECZNYCH KL. I VI - rok szk. 2014/2015 realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych Koordynator - Alina Rodak TREŚCI KSZTAŁCENIA CELE EDUKACYJNE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW

Bardziej szczegółowo

Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie

Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie Załącznik nr 1 Szkolnego Programu Profilaktycznego (Rok szkolny 2013/2014) Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie

Bardziej szczegółowo

INNOWACJA PEDAGOGICZNA SPOTKAJMY SIĘ W BIBLIOTECE

INNOWACJA PEDAGOGICZNA SPOTKAJMY SIĘ W BIBLIOTECE INNOWACJA PEDAGOGICZNA SPOTKAJMY SIĘ W BIBLIOTECE Miejsce realizacji: realizacja programu odbywa d się b ę dzie w Bibliotece Miejskiej w Sztumie oraz na terenie Specjalnego Ośrodka Szkolno -Wychowawczego

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2015/2016

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2015/2016 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2015/2016 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach edukacji szkolnej.

Bardziej szczegółowo

Picturebook Czerwony kapturek w wielkim mieście wzbudził szczególne zainteresowanie słuchających

Picturebook Czerwony kapturek w wielkim mieście wzbudził szczególne zainteresowanie słuchających Magia Czytania ciekawe książki dla dzieci 10+ Zajęcia edukacyjne związane z promocją literatury współczesnej dla dzieci i młodzieży przeprowadzone z okazji Miesiąca Bibliotek Szkolnych W związku z obchodami

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/ pierwsze półrocze

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/ pierwsze półrocze RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 - pierwsze półrocze Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016.

Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016. Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016. PRZEDMIOT EWALUACJI : Biblioteka uczestniczy w realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły. CELE EWALUACJI: -podniesienie jakości

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W RAMACH EUROPEJSKIEGO TYGODNIA ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W RAMACH EUROPEJSKIEGO TYGODNIA ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W RAMACH EUROPEJSKIEGO TYGODNIA ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI 24 28 października 2016 roku Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Michowicach W dniach 24-28 października 2016

Bardziej szczegółowo

Analiza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.)

Analiza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat zainteresowań czytelniczych oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.

Bardziej szczegółowo

OFERTA EDUKACYJNA PEDAGOGICZNEJ BIBLIOTEKI WOJEWÓDZKIEJ W RZESZOWIE FILII W KOLBUSZOWEJ NA I SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2015/2016

OFERTA EDUKACYJNA PEDAGOGICZNEJ BIBLIOTEKI WOJEWÓDZKIEJ W RZESZOWIE FILII W KOLBUSZOWEJ NA I SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2015/2016 OFERTA EDUKACYJNA PEDAGOGICZNEJ BIBLIOTEKI WOJEWÓDZKIEJ W RZESZOWIE FILII W KOLBUSZOWEJ NA I SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2015/2016 1 Spis treści Informacje organizacyjne s. 3 Formy doskonalące dla nauczycieli

Bardziej szczegółowo

KONKURS CZYTELNICZY CZŁOWIEK CZYTAJĄCY CZŁOWIEK TWÓRCA

KONKURS CZYTELNICZY CZŁOWIEK CZYTAJĄCY CZŁOWIEK TWÓRCA KONKURS CZYTELNICZY CZŁOWIEK CZYTAJĄCY CZŁOWIEK TWÓRCA Zapraszam wszystkich do wzięcia udziału w organizowanym przez bibliotekę i polonistów konkursie czytelniczym Cele konkursu: - Zachęcenie młodzieży

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2016/2017

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2016/2017 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2016/2017 Cel ogólny: Cele szczegółowe: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach

Bardziej szczegółowo

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI Opracowała: Lilianna Trepczyńska Sacała, Program realizuje wymogi Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. 1 CELE PROGRAMU Uczeń: rozwija zainteresowania

Bardziej szczegółowo

Działania biblioteki szkolnej

Działania biblioteki szkolnej Działania biblioteki szkolnej Biblioteka wspiera pracę pedagogiczną i wychowawczą nauczycieli. Wspólnie z nauczycielem historii zrealizowano projekt edukacyjny Publikujemy gazetkę szkolną na temat polskich

Bardziej szczegółowo

WARUNKI I SPOSOBY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

WARUNKI I SPOSOBY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO WARUNKI I SPOSOBY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO I. Postanowienia ogólne 1. Zasady oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dn. 3.08.2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania

Bardziej szczegółowo

CONTENT MARKETING W POLSCE

CONTENT MARKETING W POLSCE CONTENT MARKETING W POLSCE wyniki badania internautów ANDRZEJ GARAPICH POLSKIE BADANIA INTERNETU OLGIERD CYGAN DIGITAL ONE FILMTERACTIVE 2014 CM CONTENT MARKETING jest stosunkowo nowym zjawiskiem, a w

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2016/2017

Raport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Brzeszczach Raport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2016/2017 Obszar badania: Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z monitorowania realizacji podstawy programowej w woj. podlaskim w roku szkolnym 2014/2015.

Sprawozdanie z monitorowania realizacji podstawy programowej w woj. podlaskim w roku szkolnym 2014/2015. Sprawozdanie z monitorowania realizacji podstawy programowej w woj. podlaskim w roku szkolnym 2014/2015. Zgodnie z ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej podstawowymi kierunkami realizacji polityki

Bardziej szczegółowo

MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH

MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH 8 maj (czwartek) SPOTKANIE BIBLIOTEKARZY POWIATU KRAPKOWICKIEGO

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Gimnazjum nr 1 im. Marka Kotańskiego w Glinojecku

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Gimnazjum nr 1 im. Marka Kotańskiego w Glinojecku Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Gimnazjum nr 1 im. Marka Kotańskiego w Glinojecku Koncepcja badania 1.1 Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia

Bardziej szczegółowo

AKTYWNOŚĆ KULTURALNA I REKREACYJNA MŁODZIEŻY

AKTYWNOŚĆ KULTURALNA I REKREACYJNA MŁODZIEŻY AKTYWNOŚĆ KULTURALNA I REKREACYJNA MŁODZIEŻY opracował zespół: HUBERT SOKOLIŃSKI, TOMASZ SZCZUDŁO, WOJCIECH ZIELIŃSKI XIV Liceum Ogólnokształcące w Poznaniu opiekun zespołu: pani mgr Teresa Kowalska Wstęp

Bardziej szczegółowo

Część 1 Moja klasa. 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. ... ... ... ... ...

Część 1 Moja klasa. 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. ... ... ... ... ... KWE ST I ONARI USZUCZ NI A K Dat abadani a( RRRRMMDD,wypeł ni aanki et er ) Część 1 Moja klasa 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. 2. Wymień osoby z Twojej klasy,

Bardziej szczegółowo

Czy młodzież lubi czytać? Wybrane refleksje z badań uczniów i ich rodziców

Czy młodzież lubi czytać? Wybrane refleksje z badań uczniów i ich rodziców Czy młodzież lubi czytać? Wybrane refleksje z badań uczniów i ich rodziców W artykule nakreślono kultury czytelniczej współczesnego jedenastolatka (dwunastolatka) z dużego miasta. Nie będzie to obraz wyczerpujący,

Bardziej szczegółowo

Perception of the data protection and privacy issues by children and youth

Perception of the data protection and privacy issues by children and youth Projekt Postrzeganie zagadnień związanych z ochroną danych i prywatnością przez dzieci i młodzież Perception of the data protection and privacy issues by children and youth Prezentacja wybranych wyników

Bardziej szczegółowo

W obecnych czasach praca w bibliotece nie ogranicza się wyłącznie do wypożyczania książek czy korzystania z informacji.

W obecnych czasach praca w bibliotece nie ogranicza się wyłącznie do wypożyczania książek czy korzystania z informacji. W obecnych czasach praca w bibliotece nie ogranicza się wyłącznie do wypożyczania książek czy korzystania z informacji. Integralną częścią biblioteki jest wychodzenie naprzeciw swoim użytkownikom, poprzez

Bardziej szczegółowo

WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO PRZEPROWADZONEGO W OKRESIE CZERWIEC LIPEC 2015 WŚRÓD UŻYTKOWNIKÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ MIASTA I GMINY IM

WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO PRZEPROWADZONEGO W OKRESIE CZERWIEC LIPEC 2015 WŚRÓD UŻYTKOWNIKÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ MIASTA I GMINY IM WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO PRZEPROWADZONEGO W OKRESIE CZERWIEC LIPEC 25 WŚRÓD UŻYTKOWNIKÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ MIASTA I GMINY IM. EUGENIUSZA PAUKSZTY W SKOKACH TEMAT: Rozpoznanie potrzeb czytelników

Bardziej szczegółowo

www.uniwersytetdzieci.pl Czy komputer jest oknem na świat?

www.uniwersytetdzieci.pl Czy komputer jest oknem na świat? www.uniwersytetdzieci.pl Czy komputer jest oknem na świat? Internauci w Polsce Wszyscy internauci- 2008 15,8 mln Ilośd w mln 1,1 1,9 2,4 3,7 4,7 1,7 Internet w największym zakresie dociera do ludzi młodych

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY /6 CZĘŚĆ I Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.

Bardziej szczegółowo

a) bardzo nie lubię wf-u b) raczej nie lubię wf-u d) ani lubię, ani nie lubię e) raczej lubię wf f) bardzo lubię wf

a) bardzo nie lubię wf-u b) raczej nie lubię wf-u d) ani lubię, ani nie lubię e) raczej lubię wf f) bardzo lubię wf Ankieta I Drogi Uczestniku! Witamy i cieszymy, że przyszedłeś na zajęcia w ramach Programu Kumulacja Aktywności. Chcemy aby program był powtarzany co roku dlatego ważne jest abyśmy dokładnie przeanalizowali

Bardziej szczegółowo

MĄDRY INTERNET. BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A.

MĄDRY INTERNET. BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A. MĄDRY INTERNET BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A. Przygotował: Marcin Kołakowski Koordynacja: Grzegorz Kowalczyk Warszawa, czerwiec 2009 METODOLOGIA:

Bardziej szczegółowo