SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2016/2017. Klasa I

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2016/2017. Klasa I"

Transkrypt

1 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2016/2017 Klasa I Nazwa działu Pomiary i jednostki Siły dopuszczającą Wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę Podaje zakres pomiarowy przyrządu. Przelicza jednostki długości, czasu i masy Wymienia zjawiska przyrodnicze występujące w najbliższym otoczeniu ciało fizyczne i substancja Podaje przykłady zjawisk fizycznych w przyrodzie Wymienia rodzaje dostateczną Wymienia jednostki wszystkich mierzonych wielkości Podaje dokładność przyrządu. Oblicza wartość średnią pomiarów jako arytmetyczną wyników Wie jakie działania człowieka mogą doprowadzić do degradacji środowiska Wie jakie działania człowieka mogą poprawić stan przyrody Wskazuje w terenie ślady działalności dobrą Wyjaśnia na przykładach przyczyny niepewności pomiarowych Zapisuje różnice między wartością końcową i początkową wielkości fizycznej. Wyjaśnia, co to znaczy wyzerować przyrząd Posługuje się ze zrozumieniem pojęciami zjawisko fizyczne wielkość fizyczna ciało fizyczne Potrafi wyskalować siłomierz Dokonuje pomiaru siły Porównuje wartości bardzo dobrą Wyjaśnia, co to jest rząd wielkości Wymienia jednostki podstawowe układu SI Przewiduje skutki działalności człowieka w przyrodzie Przewiduje skutki oddziaływań celującą Wyjaśnia pojęcie szacowania wartości wielkości fizycznej Zapisuje wynik pomiaru bezpośredniego wraz z niepewnością Dokonuje graficznego składania sił działających wzdłuż różnych prostych (równoległobok sił) oraz potrafi zmierzyć siły składowe i siłę wypadkową

2 Ruch oddziaływań między ciałami Wie jakie są skutki oddziaływań między ciałami Wie co jest miarą oddziaływań Zna symbol i jednostkę siły Zna cechy wektora siła wypadkowa Wie, że człowiek jest odpowiedzialny za stan przyrody Wie na czym polega ruch ciała i objaśnia na przykładach ruch i spoczynek Umie odczytać wielkości opisujące człowieka Obserwuje i opisuje zjawiska fizyczne zachodzące w otoczeniu Zna skutki oddziaływania Wie co jest źródłem oddziaływania grawitacyjnego Podaje inne niż Ziemia źródło oddziaływania grawitacyjnego Opisuje cechy wektora jako wielkości wektorowej Opisuje cechy siły siłomierz i do czego służy Podaje różnicę między wielkością wektorową i liczbową Zna warunek równoważenia się sił Rozumie na czym polega względność ruchu i potrafi wyjaśnić to zjawisko na przykładach Wie jak obliczać sił Graficznie przedstawia siłę Potrafi graficznie i algebraicznie dodawać wektory wzdłuż prostej o tym samym kierunku Rozumie i potrafi wyjaśnić co to znaczy że droga jest proporcjonalna do czasu trwania ruchu Wie jaki jest sens Potrafi swobodnie przekształcać jednostki i wykonywać działania Umie obliczyć wartość przemieszczenia na podstawie podanych Umie posługiwać się nietypowymi jednostkami prędkości np. węzły Potrafi interpretować złożone wykresy

3 ruch z tabeli i porównywać je Potrafi odczytać współrzędną położenia ciała na osi liczbowej Zna wielkości opisujące ruch Rozróżnia drogę od toru ruchu Zna układy odniesienia Rozróżnia ruch prostoliniowy i krzywoliniowy na przykładach Wie, że prędkość jest wielkością wektorową, jakie są jej jednostki Potrafi narysować wektor przemieszczenia przyspieszenie Zna jednostki czasu Wie z jakim przyspieszeniem ciała spadają na ziemię wartość prędkość w ruchu jednostajnym Rozumie różnicę między prędkością średnią a chwilową Rozumie czym jest przyspieszenie Wie jak obliczać przyspieszenie w ruchu jednostajnie przyspieszonym przykłady jednostek przyspieszenia Rozumie co oznaczają wartości dodatnie i ujemne przyspieszenia Zna przebieg wykresów v(t) i s(t) dla ruchu jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego fizyczny wartości przyspieszenia Umie przeliczać jednostki prędkości i przyspieszenia Rozumie co oznacza zerowa wartość przyspieszenia Potrafi skojarzyć wartość przyspieszenia z rodzajem ruchu Wie jak zmienia się prędkość w różnych rodzajach ruchu Potrafi opisać ruchy: jednostajny, jednostajnie przyspieszony i opóźniony Potrafi interpretować proste wykresy Rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności Umie sporządzić wykres V(t) i S(t) dla ruchu jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego na współrzędnych Rozróżnia ruch jednostajnie zmienny i niejednostajnie zmienny Rozumie czym jest proporcjonalność dwóch wielkości

4 Ruch i siły Wie że bezwładność ciała to cecha która wiąże się z jego masą Rozpoznaje na przykładach zjawisko bezwładności Zna treść zasad dynamiki Umie obliczać ciężar znając masę przedmiotu pęd i jaka jest jego jednostka Wie jak nazywa się siła będąca przyczyną ruchu po okręgu Zna pojęcie okresu i częstotliwości w ruchu obrotowym Umie podać przykłady siły oporu Wie od czego zależy a od czego nie zależy wartość siły tarcia Wie z jakich obiektów składa się Układ Słoneczny Wie po jakich torach poruszają się planety Rozumie na czym polega bezwładność ciał Wie że siła jest potrzebna do zmiany wartości prędkości lub kierunku ruchu Umie stosować drugą zasadę dynamiki w prostych przykładach Wie, że pęd jest wielkością wektorową Wie od czego zależy wartość siły dośrodkowej przykłady siły dośrodkowej Wie jak skierowane są wektory prędkości i siły dośrodkowej w ruchu po okręgu Rozumie różnicę pomiędzy tarciem statycznym a kinetycznym Potrafi wskazać różnicę między Słońcem a innymi podstawie wartości z tabelki przykłady par sił akcji i reakcji Umie opisać ruch ciała w zależności od wartości i kierunku działania wypadkowej siły Potrafi rozwiązywać typowe zadania z przekształcaniem wzorów z dynamiki Umie powiązać jednostkę siły z innymi jednostkami układu SI Stosuje zasadę za chowania pędu w prostych przykładach Potrafi wyjaśnić działanie silnika odrzutowego Potrafi wyjaśnić od czego zależy tarcie Przekształca jednostki Potrafi swobodnie korzystać ze znanych wzorów i przekształcając ich obliczać każdą z szukanych wielkości w tym działania na jednostkach w układzie SI Umie wyjaśnić z punktu widzenia zasad dynamiki zachowanie się ciał w różnych sytuacjach Umie obliczać wielkości fizyczne posługując się wykresami Umie stosować zasadę zachowania pędu w złożonych przykładach Potrafi jakościowo w oparciu o poznane prawa rozwiązywać zadania problemowe

5 wokół Słońca Wie że ciała niebieskie krążą wokół siebie dzięki siłą przyciągania grawitacyjnego Wie że przyciąganie grawitacyjne jest wzajemne i powszechne Podaje przykłady szkodliwego wykorzystania tarcia oraz jego negatywnego działania obiektami w Układzie Słonecznym Rozumie, że swobodny spadek ciał na ziemi to efekt przyciągania ziemskiego Rozumie dlaczego planety nie spadają na Słońce a satelity na Ziemię Klasa II Nazwa działu Siły w przyrodzie dopuszczającą Wie że bezwładność ciała to cecha która wiąże się z jego masą Rozpoznaje na przykładach zjawisko bezwładności Zna treść zasad dynamiki dostateczną Rozumie na czym polega bezwładność ciał Wie że siła jest potrzebna do zmiany wartości prędkości lub kierunku ruchu Umie stosować drugą dobrą przykłady par sił akcji i reakcji Umie opisać ruch ciała w zależności od wartości i kierunku działania wypadkowej siły bardzo dobrą Potrafi swobodnie korzystać ze znanych wzorów i przekształcając ich obliczać każdą z szukanych wielkości w tym działania na jednostkach w celującą Umie stosować zasadę zachowania pędu w złożonych przykładach Potrafi jakościowo w oparciu o poznane prawa rozwiązywać zadania problemowe

6 Umie obliczać ciężar znając masę przedmiotu Wie jak nazywa się siła będąca przyczyną ruchu po okręgu Umie podać przykłady siły oporu Wie od czego zależy a od czego nie zależy wartość siły tarcia Wie z jakich obiektów składa się Układ Słoneczny Wie po jakich torach poruszają się planety wokół Słońca Wie że ciała niebieskie krążą wokół siebie dzięki siłą przyciągania grawitacyjnego Wie że przyciąganie grawitacyjne jest wzajemne i powszechne Podaje przykłady szkodliwego wykorzystania tarcia oraz jego negatywnego działania zasadę dynamiki w prostych przykładach przykłady siły dośrodkowej Wie jak skierowane są wektory prędkości i siły dośrodkowej w ruchu po okręgu Rozumie różnicę pomiędzy tarciem statycznym a kinetycznym Potrafi wskazać różnicę między Słońcem a innymi obiektami w Układzie Słonecznym Rozumie, że swobodny spadek ciał na ziemi to efekt przyciągania ziemskiego Rozumie dlaczego planety nie spadają na Słońce a satelity na Ziemię Potrafi rozwiązywać typowe zadania z przekształcaniem wzorów z dynamiki Umie powiązać jednostkę siły z innymi jednostkami układu SI Stosuje zasadę za chowania pędu w prostych przykładach Potrafi wyjaśnić działanie silnika odrzutowego Potrafi wyjaśnić od czego zależy tarcie Przekształca jednostki układzie SI Umie wyjaśnić z punktu widzenia zasad dynamiki zachowanie się ciał w różnych sytuacjach Umie obliczać wielkości fizyczne posługując się wykresami

7 Praca, moc, energia mechaniczna Przemiany energii w zjawiskach cieplnych Rozpoznaje przykłady wykonania pracy w sensie fizycznym Zna pojęcia pracy i mocy Zna pojęcia energii potencjalnej i kinetycznej Zna jednostki pracy, energii i mocy Zna pojęcie energii mechanicznej Zna zasadę zachowania energii Wie od czego zależy wartość energii kinetycznej i potencjalnej Potrafi w podanym prostym przykładzie opisać przemianę energii mechanicznej Rozumie związek energii wewnętrznej ciała z jego temperaturą Potrafi rozpoznać przykłady zmiany energii wewnętrznej przez wymiany ciepła z otoczeniem Umie obliczać pracę, moc i energię w prostych zadaniach Rozumie związek między pracą a energią Rozumie treść zasady zachowania energii przykłady zastosowania maszyn prostych Rozumie pojęcie mocy Przekształca jednostki Rozumie jak zmienia się energia wewnętrzna przy zmianach stanu skupienia Opisuje czynniki przyspieszające parowanie Wie że w silniku Zna warunek równowagi dla maszyn prostych Potrafi wyjaśnić przemianę energii w różnych sytuacjach Umie obliczać wartość energii potencjalnej Potrafi obliczać energię kinetyczną korzystając z zasady zachowania energii Wie jak obliczać sprawność urządzeń Rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności Zna znaczenie wielkości fizycznych którymi posługujemy się przy opisie zjawisk cieplnych Ze zrozumieniem posługuje się pierwszą zasadą termodynamiki w Rozwiązuje zadania z przemianami energii, mocą i sprawnością urządzeń Sprawnie posługuje się jednostkami Potrafi rozwiązywać zadania z zastosowaniem pierwszej zasady termodynamiki Umie obliczyć wartość energii koniecznej do ogrzania masy danej Potrafi wyjaśnić przemianę energii w nietypowych sytuacjach Rozwiązuje zadania problemowe o większym stopniu trudności Potrafi rozwiązywać zadania problemowe Umie ułożyć i rozwiązać równanie bilansu cieplnego

8 Wie, że ciepło może przechodzić z ciała o temperaturze wyższej do ciała o temperaturze niższej Zna sposoby przepływu ciepła Wie, że temperatura w czasie topnienia i wrzenia ciał krystalicznych się nie zmienia topnienie, krzepnięcie, parowanie, wrzenie, skraplanie Rozumie na czym polega różnica między wrzeniem a parowaniem przykłady przewodnictwa cieplnego, konwekcji i promieniowania Wie kiedy ciepło podczas danej przemiany jest oddawane otoczeniu, a kiedy pobierane z otoczenia cieplnym zachodzi zamiana energii wewnętrznej na mechaniczną energia wewnętrzna Potrafi rozpoznać na przykładach przypadki w których na skutek wykonanej pracy wzrasta energia mechaniczna ciała a w których energia wewnętrzna ciepło ciepło topnienia i parowania i zna ich jednostki Zna pierwszą zasadę termodynamiki prostych przykładach ilościowych Rozwiązuje proste zadania związane ze zmianą energii mechanicznej w wewnętrzną Potrafi interpretować wykresy Umie obliczyć ilość ciepła potrzebną do stopienia lub odparowania określonej ilości danej substancji Wie na czym polega bilans cieplny substancji o zadany przyrost temperatury

9 Drgania i fale sprężyste Rozpoznaje ruch drgający fala Wie że w danym ośrodku fala porusza się ze stałą szybkością Zna pojęcia: amplituda, drgania harmoniczne, echo, wahadło matematyczne, okres drgań, częstotliwość drgań Rozumie szkodliwość hałasu Rozumie pojęcia okresu i częstotliwości drgań Zna ich jednostki Wie jakie są rodzaje fal Wie jaki jest zakres dźwięków słyszalnych Zna zjawiska jakim ulegają fale rezonans Zna pojęcie długości fali Potrafi obliczyć częstotliwość, okres drgań i długość fali Umie opisać zjawiska jakim ulegają fale Zna związek okresu drgań wahadła z jego długością Rozwiązuje proste zadania problemowe Wie co to są infra i ultradźwięki Wie co jest jednostką natężenia dźwięku Formułuje samodzielne wypowiedzi związane z ruchem drgającym i falowym Potrafi rozwiązywać zadania problemowe wraz z przeliczaniem jednostek Klasa III

10 Nazwa działu O elektryczności statycznej dopuszczającą Wie że materia zbudowana jest z cząsteczek Wie że cząsteczki składają się z atomów Zna budowę atomu Zna dwa rodzaje ładunku elektrycznego Wie że ciała elektrycznie obojętne zawierają naładowane cząstki Zna jednostkę ładunku elektrycznego Wie że materiały dzielimy na izolatory i przewodniki Zna sposoby elektryzowania ciał Wie jak oddziałują ładunki pole elektryczne i elektrostatyczne Zna pojęcie pola dostateczną Zna różnicę w budowie wewnętrznej przewodnika i izolatora Zna zasadę zachowania ładunku elektrycznego Zna pojęcie ładunku elementarnego kondensator i do czego służy Rozumie na czym polega elektryzowanie przez dotyk i przez pocieranie Potrafi przedstawiać graficznie różne pola elektryczne Wyjaśnia elektryzowanie ciał na wybranym przykładzie Zna prawo Coulomba dobrą Potrafi korzystać z zasady zachowania ładunku Rozumie prawo Coulomba i potrafi z niego korzystać Rozumie na czym polega elektryzowanie przez indukcję bardzo dobrą Potrafi wyjaśnić efekt rozładowania przez uziemienie celującą Rozwiązuje zadania problemowe

11 O prądzie elektrycznym jednorodnego jon dodatni i jon ujemny Potrafi narysować linie pola jednorodnego, wokół ładunków jednostkowych oraz ładunków punktowych oddziaływujących na siebie przykłady elektryzowania ciał prąd elektryczny Zna kierunki przepływu prądu Zna podstawowe symbole elektryczne Zna definicję natężenia prądu oraz jego jednostkę Wie do czego służy woltomierz i amperomierz Potrafi wskazać źródło energii elektrycznej Zna prawo Ohma Zna I prawo Rozumie na czym polega przepływ prądu w przewodniku Wie od czego zależy opór elektryczny przewodnika Wie jak się w obwód włącza woltomierz i amperomierz Wie z jakich elementów składa się najprostszy obwód i potrafi go narysować Rozumie I prawo Kirchhoffa Wie na czym polega połączenie szeregowe Potrafi zbudować prosty obwód według schematu Umie mierzyć natężenie i napięcie Rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności wykorzystując znane wzory z prostymi przekształceniami Potrafi obliczyć koszt zużytej energii elektrycznej Oblicza wielkości fizyczne na podstawie wykresów Sporządza wykresy na podstawie obliczeń Rozumie związki między napięciami a natężeniami prądów w łączeniu szeregowym i równoległym Umie zbudować obwód według otrzymanego schematu Potrafi rozwiązywać zadania rachunkowe i problemowe Oblicza koszty zużytej energii elektrycznej w swoim gospodarstwie domowym i analizuje wyniki

12 O zjawiskach magnetycznych Kirchhoffa Wie, że podczas przepływu prądu w obwodzie energia elektryczna ulega przemianie w inny rodzaj energii Wymienia odbiorniki energii elektrycznej Zna warunki przepływu prądu przez obwód elektryczny Wie, że magnez ma dwa bieguny oraz jakie jest oddziaływanie między biegunami magnetycznymi Wie, że wokół ziemi istnieje pole magnetyczne Wie, że do wykrycia pola magnetycznego służy igła magnetyczna Potrafi za pomocą opiłków żelaza i magnesu pokazać linie pola i równoległe odbiorników Wie jak obliczać pracę i moc prądu Potrafi obliczać pracę i moc oraz opór elektryczny Potrafi określić zakres amperomierza i woltomierza Zna jednostki, wielkości opisujące prąd elektryczny Dokonuje obliczeń oporu zastępczego Potrafi określić linie pola magnetycznego wokół przewodnika z prądem indukcja elektromagnetyczna Umie zbudować prosty elektromagnes Potrafi omówić budowę i zasadę działania transformatora Wie, że od czego zależy wartość siły elektrodynamicznej Umie Potrafi określić kierunek linii pola magnetycznego powstającego wokół przewodnika z prądem (prostoliniowego, kołowego i zwojnicy) Umie wskazać podobieństwa pól magnetycznych, cewki i magnesu sztabkowego Wie, że pole magnetyczne może zakrzywiać tor poruszających się Określania kierunek i zwrot siły elektrodynamicznej Stosuje regułę Lenza Potrafi objaśnić pojęcia napięcie skuteczne i natężenie skuteczne Umie wykazać wady i zalety zasilania prądem przemiennym i stałym Rozwiązuje zadania problemowe częstotliwość prądu przemiennego

13 magnetycznego Wie, że wokół przewodu w którym płynie prąd wytwarza się pole magnetyczne Wie jak ustawia się igła w polu magnetycznym Ziemi i magnesu oraz potrafi to narysować Potrafi narysować linie pola magnetycznego wokół magnesu sztabkowego i podkowiastego Zna różnicę między magnesem a elektromagnesem Wie że domowe instalacje elektryczne zasilane są prądem przemiennym Zna pojęcie siły elektrodynamicznej Zna parametry prądu sieciowego w Polsce transformator fala elektromagnetyczna Zna prędkość fali zademonstrować zjawisko indukcji elektromagnetycznej Wie kiedy płynie prąd indukcyjny Zna regułę określającą kierunek prądu indukcyjnego i siły elektrodynamicznej Zna wzór Lorenza Rozumie jak powstaje napięcie w obwodzie wtórnym transformatora Podaje przykłady fal elektromagnetycznyc h i ich zastosowanie ładunków elektrycznych Potrafi określić kierunek działania siły elektrodynamicznej Potrafi określić kierunek siły z jaką pole magnetyczne działa na ładunek poruszający się prostopadle do linii pola Potrafi wyjaśnić że zjawisko indukcji powoduje powstawanie napięcia w obwodzie wtórnym transformatora Potrafi rozwiązywać proste zadania związane z transformatorem Umie wyjaśnić działanie silnika prądu stałego Zna zagrożenia dla środowiska jakie niesie produkcja i transport energii elektrycznej Zna różnicę między

14 Optyka, czyli nauka o świetle elektromagnetycznej w próżni Umie podać przykłady źródeł światła Wie że światło rozchodzi się po linii prostej Wie że światło jest falą Zna zjawisko i prawo odbicia zwierciadło Potrafi narysować obraz przedmiotu w zwierciadle płaskim soczewka Zna rodzaje soczewek Zna pojęcia: ognisko, ogniskowa pryzmat Zna zjawisko załamania światła Potrafi narysować odbicie światła regularne i nieregularne Potrafi graficznie przedstawić obrazy w zwierciadłach kulistych i wklęsłych Wie jak powstaje obraz rzeczywisty i pozorny Wie że światło białe padające na pryzmat ulega rozszczepieniu Zna cechy obrazów w zwierciadłach prądem przemiennym i stałym Wie że światło ma naturę cząsteczkowofalową Wie że światło możemy traktować jako strumień cząstek zwanych fotonami zdolność skupiająca soczewki Umie wykreślić bieg wiązki światła na granicy dwóch ośrodków Wie na czym polega interferencja i dyfrakcja światła Umie graficznie otrzymać obraz w soczewce skupiającej Wie że przyczyną załamania światła jest różnica prędkości rozchodzenia się światła w różnych ośrodkach Zna praktyczne zastosowanie podczerwieni i nadfioletu i umie to Umie pokazać różne obrazy powstające w soczewce skupiającej i zwierciadle kulistym Zna konstrukcję obrazów otrzymywanych za pomocą soczewki i zwierciadeł kulistych Rozumie jak powstają wrażenia barwne w świetle odbitym i przechodzącym Wie jak działa luneta, mikroskop Rozwiązuje zadania z wykorzystaniem równania zwierciadła, równania soczewki i powiększenia liniowego Potrafi wskazać podobieństwa i różnice w działaniu oka i aparatu fotograficznego

15 promieniowanie umiejscowić w widmie fal elektromagnetycznyc h Wie jak działa oko, lupa Wie na czym polegają podstawowe wady wzroku i jak się je koryguje Zna pojęcia powiększenie liniowe, równanie zwierciadła.

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS II-III GM ROK SZKOLNY 2017/2018. Klasa II

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS II-III GM ROK SZKOLNY 2017/2018. Klasa II SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS II-III GM ROK SZKOLNY 2017/2018 Klasa II Nazwa działu Siły w przyrodzie dopuszczającą Wie że bezwładność ciała to cecha która wiąże się z jego masą Rozpoznaje

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II Semestr I Elektrostatyka Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Wie że materia zbudowana jest z cząsteczek Wie że cząsteczki składają się

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016. Klasa I

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016. Klasa I SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016 Klasa I Nazwa działu Pomiary i jednostki Siły dopuszczającą Wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę,

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum. kl. III

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum. kl. III Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. III Semestr I Drgania i fale Rozpoznaje ruch drgający Wie co to jest fala Wie, że w danym ośrodku fala porusza się ze stałą szybkością Zna pojęcia:

Bardziej szczegółowo

Warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ocena końcowa.

Warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ocena końcowa. NAUCZYCIEL FIZYKI mgr Beata Wasiak KARTY INFORMACYJNE Z FIZYKI DLA POSZCZEGÓLNYCH KLAS GIMNAZJUM KLASA I semestr I DZIAŁ I: KINEMATYKA 1. Pomiary w fizyce. Umiejętność dokonywania pomiarów: długości, masy,

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE

SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE Program nauczania: Fizyka z plusem, numer dopuszczenia: DKW 4014-58/01 Plan realizacji materiału nauczania fizyki w klasie I wraz z określeniem wymagań edukacyjnych DZIAŁ PRO- GRA- MOWY Pomiary i Siły

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach.

WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach. Beata Cieślik KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który - Opanował treści elementarne użyteczne w pozaszkolnej

Bardziej szczegółowo

FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor.

FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor. DKOS-5002-2\04 Anna Basza-Szuland FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor. WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA REALIZOWANYCH TREŚCI PROGRAMOWYCH Kinematyka

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 1. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 1. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum Oddziaływania Wymienia zjawiska przyrodnicze występujące w najbliższym otoczeniu Wie co to jest ciało fizyczne i substancja Podaje przykłady zjawisk fizycznych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA I Budowa materii Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Uczeń: rozróżnia

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum Oddziaływania Wymienia zjawiska przyrodnicze występujące w najbliższym otoczeniu Wie co to jest ciało fizyczne i substancja Podaje przykłady zjawisk fizycznych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II Energia Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia zna pojęcia pracy

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. I

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. I Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. I Semestr I Oddziaływania Wymienia zjawiska przyrodnicze występujące w najbliższym otoczeniu Wie co to jest ciało fizyczne i substancja Podaje przykłady

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum. Oddziaływania

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum. Oddziaływania Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum Oddziaływania Wymienia zjawiska przyrodnicze występujące w najbliższym otoczeniu Wie co to jest ciało fizyczne i substancja Podaje przykłady zjawisk fizycznych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III Drgania i fale mechaniczne Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy II gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy II gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania i przypomnienie wymagań przedmiotowych Tytuł rozdziału w

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3

Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3 Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3 Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1. Elektrostatyka wymienia dwa rodzaje

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI Klasa I 1. Wykonujemy pomiary. Zna jednostki długości, pola powierzchni, objętości, czasu, prędkości, masy, ciśnienia, siły Zna podstawowe przyrządy pomiarowe i umie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki Wymagania na poszczególne oceny z fizyki Poziom wymagań wymagania konieczne wymagania podstawowe wymagania rozszerzające wymagania dopełniające wymagania wykraczające Stopień dopuszczający dostateczny

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II Energia mechaniczna Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z fizyki. Nowa podstawa programowa nauczania fizyki i astronomii w gimnazjum. Moduł I, klasa I. 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje

Kryteria oceniania z fizyki. Nowa podstawa programowa nauczania fizyki i astronomii w gimnazjum. Moduł I, klasa I. 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje Kryteria oceniania z fizyki. Moduł I, klasa I. - zna pojęcia: substancja, ekologia, wzajemność oddziaływań, siła. - zna cechy wielkości siły, jednostki siły. - wie, jaki przyrząd służy do pomiaru siły.

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania i przypomnienie wymagań przedmiotowych Tytuł rozdziału

Bardziej szczegółowo

FIZYKA. Nauczanie fizyki odbywa się według programu: Barbary Sagnowskiej Świat fizyki (wersja 2) wydawnictwo Zamkor

FIZYKA. Nauczanie fizyki odbywa się według programu: Barbary Sagnowskiej Świat fizyki (wersja 2) wydawnictwo Zamkor FIZYKA 1. Uwagi wstępne. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu

Bardziej szczegółowo

Zajęcia pozalekcyjne z fizyki

Zajęcia pozalekcyjne z fizyki 189 - Fizyka - zajęcia wyrównawcze. Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_189 Osoby Uczestnicy Certificates Fora dyskusyjne Głosowania Quizy Zadania Szukaj w forum Zaawansowane

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI NAUCZYCIEL PROWADZĄCY MGR EWELINA KISZKA WIADOMOŚCI WSTĘPNE na ocenę dopuszczającą / dostateczną uczeń: rozumie pojęcia: materia, ciało fizyczne, substancja chemiczna, zjawisko

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA STOSOWANA II Liceum Ogólnokształcące im. Adama Asnyka w Bielsku-Białej

WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA STOSOWANA II Liceum Ogólnokształcące im. Adama Asnyka w Bielsku-Białej WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA STOSOWANA II Liceum Ogólnokształcące im. Adama Asnyka w Bielsku-Białej OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z ZAKRESIE KSZTAŁCENIA W kolumnie "wymagania na poziom podstawowy" opisano wymagania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który potrafi zastosować wiadomości i umiejętności w sytuacjach nietypowych, rozwiązuje i formułuje problemy w

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KL.II I-półrocze

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KL.II I-półrocze Temat Energia wewnętrzna i jej zmiany przez wykonanie pracy Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej Zjawisko konwekcji Ciepło właściwe Przemiany energii podczas topnienia. Wyznaczanie ciepła topnienia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM. ENERGIA I. NIEDOSTATECZNY - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce.

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM. ENERGIA I. NIEDOSTATECZNY - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM ENERGIA - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. - Wie, kiedy jest wykonywana praca mechaniczna. - Wie, że każde urządzenie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYK W GIMNAZJUM W JANOWIE W ROKU SZKOLNYM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYK W GIMNAZJUM W JANOWIE W ROKU SZKOLNYM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYK W GIMNAZJUM W JANOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/16 Wymagania ogólne z fizyki w gimnazjum Wiedza ucznia sprawdzana jest poprzez: Bieżącą kontrolę stopnia opanowania wiadomości

Bardziej szczegółowo

ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ KL III

ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ KL III ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ KL III 1.Ruch punktu materialnego: rozróżnianie wielkości wektorowych od skalarnych, działania na wektorach opis ruchu w różnych układach odniesienia obliczanie prędkości

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI ««*» ( # * *»»

SPIS TREŚCI ««*» ( # * *»» ««*» ( # * *»» CZĘŚĆ I. POJĘCIA PODSTAWOWE 1. Co to jest fizyka? 11 2. Wielkości fizyczne 11 3. Prawa fizyki 17 4. Teorie fizyki 19 5. Układ jednostek SI 20 6. Stałe fizyczne 20 CZĘŚĆ II. MECHANIKA 7.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki klasa III

Wymagania edukacyjne z fizyki klasa III DZIAŁ ZAGADNIENIA Wymagania edukacyjne z fizyki klasa III ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra ELEKTROSTATYKA Elektryzowanie ciał. Przewodniki i izolatory. Pole elektrostatyczne. wie, że

Bardziej szczegółowo

Klasa 1. Zadania domowe w ostatniej kolumnie znajdują się na stronie internetowej szkolnej. 1 godzina fizyki w tygodniu. 36 godzin w roku szkolnym.

Klasa 1. Zadania domowe w ostatniej kolumnie znajdują się na stronie internetowej szkolnej. 1 godzina fizyki w tygodniu. 36 godzin w roku szkolnym. Rozkład materiału nauczania z fizyki. Numer programu: Gm Nr 2/07/2009 Gimnazjum klasa 1.! godzina fizyki w tygodniu. 36 godzin w ciągu roku. Klasa 1 Podręcznik: To jest fizyka. Autor: Marcin Braun, Weronika

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki

Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki Klasa II Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świat fizyki 6. Praca. Moc. Energia 6.1. Praca mechaniczna podaje przykłady wykonania pracy w sensie fizycznym podaje jednostkę pracy

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM DRGANIA I FALE MECHANICZNE - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. -Wie, że fale sprężyste nie mogą rozchodzić się w

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy III gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy III gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy III gimnazjum Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania kl. II

Przedmiotowy system oceniania kl. II Przedmiotowy system oceniania kl. II Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry : omawia

Bardziej szczegółowo

Fizyka. Klasa 3. Semestr 1. Dział : Optyka. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

Fizyka. Klasa 3. Semestr 1. Dział : Optyka. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń: Fizyka. Klasa 3. Semestr 1. Dział : Optyka Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń: 1. wymienia źródła światła 2. wyjaśnia, co to jest promień światła 3. wymienia rodzaje wiązek światła 4. wyjaśnia, dlaczego

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM WŁASNOŚCI MATERII - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. - Wie, że substancja występuje w trzech stanach skupienia. - Wie,

Bardziej szczegółowo

Koło ratunkowe fizyka moduł I - IV I. Oddziaływania II. Właściwości i budowa materii.

Koło ratunkowe fizyka moduł I - IV I. Oddziaływania II. Właściwości i budowa materii. Koło ratunkowe fizyka moduł I - IV Opanowanie zawartych poniżej wiadomości i umiejętności umożliwia otrzymanie oceny dopuszczającej jako poprawy oceny niedostatecznej. I. Oddziaływania odróżnia pojęcia:

Bardziej szczegółowo

wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie formułuje wnioski z doświadczenia sposobu elektryzowania ciał objaśnia pojęcie jon

wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie formułuje wnioski z doświadczenia sposobu elektryzowania ciał objaśnia pojęcie jon Klasa III Elektryzowanie przez tarcie. Ładunek elementarny i jego wielokrotności opisuje budowę atomu i jego składniki elektryzuje ciało przez potarcie wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez

Bardziej szczegółowo

FIZYKA KLASA III GIMNAZJUM

FIZYKA KLASA III GIMNAZJUM 2016-09-01 FIZYKA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Treści nauczania Tom III podręcznika Tom trzeci obejmuje następujące punkty podstawy programowej: 5. Magnetyzm 6. Ruch drgający i fale 7. Fale elektromagnetyczne

Bardziej szczegółowo

podać przykład wielkości fizycznej, która jest iloczynem wektorowym dwóch wektorów.

podać przykład wielkości fizycznej, która jest iloczynem wektorowym dwóch wektorów. PLAN WYNIKOWY FIZYKA - KLASA TRZECIA TECHNIKUM 1. Ruch postępowy i obrotowy bryły sztywnej Lp. Temat lekcji Treści podstawowe 1 Iloczyn wektorowy dwóch wektorów podać przykład wielkości fizycznej, która

Bardziej szczegółowo

FIZYKA KLASA II GIMNAZJUM

FIZYKA KLASA II GIMNAZJUM 2016-09-01 FIZYKA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Treści nauczania Tom II podręcznika Tom drugi obejmuje następujące punkty podstawy programowej: 1. Ruch prostoliniowy i siły 2. Energia 4. Elektryczność.

Bardziej szczegółowo

ELEKTROSTATYKA. Ze względu na właściwości elektryczne ciała dzielimy na przewodniki, izolatory i półprzewodniki.

ELEKTROSTATYKA. Ze względu na właściwości elektryczne ciała dzielimy na przewodniki, izolatory i półprzewodniki. ELEKTROSTATYKA Ładunkiem elektrycznym nazywamy porcję elektryczności. Ładunkiem elementarnym e nazywamy najmniejszą wartość ładunku zaobserwowaną w przyrodzie. Jego wartość jest równa wartości ładunku

Bardziej szczegółowo

Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)

Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, R składanie sił o różnych kierunkach, siły równoważące się.

Bardziej szczegółowo

WYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :

WYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który : WYKONUJEMY POMIARY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : wie, w jakich jednostkach mierzy się masę, długość, czas, temperaturę wie, do pomiaru jakich wielkości służy barometr, menzurka i siłomierz

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 3. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA G-11/09/10 Osiągnięcia konieczne Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia rozszerzone Osiągnięcia dopełniające

WYMAGANIA ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA G-11/09/10 Osiągnięcia konieczne Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia rozszerzone Osiągnięcia dopełniające WYMAGANIA ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA G-11/09/10 Osiągnięcia konieczne Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia rozszerzone Osiągnięcia dopełniające zna pojęcia położenia równowagi, wychylenia, amplitudy;

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania

Rozkład materiału nauczania 1 Rozkład materiału nauczania Temat lekcji i główne treści nauczania Liczba godzin na realizację Osiągnięcia ucznia R treści nadprogramowe Praca eksperymentalno-badawcza Przykłady rozwiązanych zadań (procedury

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA III

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA III WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA III I. Drgania i fale R treści nadprogramowe Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady

Bardziej szczegółowo

Publiczne Gimnazjum im. Jana Deszcza w Miechowicach Wielkich. Opracowanie: mgr Michał Wolak

Publiczne Gimnazjum im. Jana Deszcza w Miechowicach Wielkich. Opracowanie: mgr Michał Wolak 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu drgającego opisuje przebieg i

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I GIMNAZJUM Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I GIMNAZJUM z działu POMIARY I JEDNOSTKI zna podstawowe jednostki długości, czasu i masy, potrafi dobrać przyrządy do pomiaru

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy III gimnazjum, rok szkolny 2017/2018

Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy III gimnazjum, rok szkolny 2017/2018 Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy III gimnazjum, rok szkolny 2017/2018 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe.

Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (propozycja)

Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra 1 2 3 4 wymienia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 3

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 3 Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 3 Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na dana ocenę z fizyki dla klasy III do serii Spotkania z fizyką wydawnictwa Nowa Era

Wymagania edukacyjne na dana ocenę z fizyki dla klasy III do serii Spotkania z fizyką wydawnictwa Nowa Era Wymagania edukacyjne na dana ocenę z fizyki dla klasy III do serii Spotkania z fizyką wydawnictwa Nowa Era 1. Drgania i fale Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe ocenianie Ciekawa fizyka - Część 2/1 Tabela wymagań programowych na poszczególne oceny

Przedmiotowe ocenianie Ciekawa fizyka - Część 2/1 Tabela wymagań programowych na poszczególne oceny Przedmiotowe ocenianie Ciekawa fizyka - Część 2/1 Tabela wymagań programowych na poszczególne oceny Rok szkolny 2015/2016 Temat lekcji w podręczniku Wymagania programowe P - podstawowe R - rozszerzające

Bardziej szczegółowo

ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY:

ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY: ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY: Stopień Zakres wymagań niedostateczny mniej niż 75 % wymagań koniecznych dopuszczający około 75% wymagań koniecznych dostateczny dobry

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM DZIAŁ I. PRĄD ELEKTRYCZNY - co to jest prąd elektryczny - jakie są jednostki napięcia elektrycznego - jaki jest umowny kierunek płynącego prądu - co to

Bardziej szczegółowo

FIZYKA I ASTRONOMIA RUCH JEDNOSTAJNIE PROSTOLINIOWY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE PRZYSPIESZONY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE OPÓŹNIONY

FIZYKA I ASTRONOMIA RUCH JEDNOSTAJNIE PROSTOLINIOWY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE PRZYSPIESZONY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE OPÓŹNIONY FIZYKA I ASTRONOMIA RUCH JEDNOSTAJNIE PROSTOLINIOWY Każdy ruch jest zmienną położenia w czasie danego ciała lub układu ciał względem pewnego wybranego układu odniesienia. v= s/t RUCH

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy (propozycja)

Plan wynikowy (propozycja) Plan wynikowy (propozycja) 2. Optyka (co najmniej 12 godzin lekcyjnych, w tym 1 2 godzin na powtórzenie materiału i sprawdzian bez treści rozszerzonych) Zagadnienie (tematy lekcji) Światło i jego właściwości

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II Piotr Ludwikowski XI. POLE MAGNETYCZNE Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe. Uczeń: 43 Oddziaływanie

Bardziej szczegółowo

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia SIŁY W PRZYRODZIE L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Wymieniam rodzaje oddziaływań i podaję ich przykłady. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie II- ej. Potrafię podać

Bardziej szczegółowo

- podaje warunki konieczne do tego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca

- podaje warunki konieczne do tego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca Fizyka, klasa II Podręcznik: Świat fizyki, cz.2 pod red. Barbary Sagnowskiej 6. Praca. Moc. Energia. Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe 1 Praca mechaniczna - podaje przykłady wykonania pracy

Bardziej szczegółowo

FIZYKA - KLASA II I PÓŁROCZE KINEMATYKA

FIZYKA - KLASA II I PÓŁROCZE KINEMATYKA FIZYKA - KLASA II I PÓŁROCZE KINEMATYKA DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY Uczeń : -wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu; -odróżnia pojęcia: tor, droga i wykorzystuje

Bardziej szczegółowo

Ocena. Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry

Ocena. Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Drgania i fale wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu drgającego opisuje przebieg i wynik przeprowadzonego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów i wykonuje schematyczny rysunek

Bardziej szczegółowo

1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Uczeń: Uczeń:

1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Uczeń: Uczeń: Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy III gimnazjum I Zasady ogólne: Wymagania ogólne - uczeń: wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA NA OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM PRĄD ELEKTRYCZNY WYMAGANIA NA OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE DZIAŁ ZAGADNIENIA TREŚCI SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA KONIECZNE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE III

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE III KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE III 1. Magnetyzm Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra podaje nazwy biegunów magnetycznych demonstruje oddziaływanie biegunów planuje

Bardziej szczegółowo

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia DYNAMIKA L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie II- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Siła wypadkowa. Wyjaśniam, co

Bardziej szczegółowo

Kurs przygotowawczy NOWA MATURA FIZYKA I ASTRONOMIA POZIOM ROZSZERZONY

Kurs przygotowawczy NOWA MATURA FIZYKA I ASTRONOMIA POZIOM ROZSZERZONY Kurs przygotowawczy NOWA MATURA FIZYKA I ASTRONOMIA POZIOM ROZSZERZONY 1.Wielkości fizyczne: - wielkości fizyczne i ich jednostki - pomiary wielkości fizycznych - niepewności pomiarowe - graficzne przedstawianie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA VII II SEMESTR: 5. DYNAMIKA Na ocenę dopuszczającą: posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy (propozycja)

Plan wynikowy (propozycja) Plan wynikowy (propozycja) lekcji Cele operacyjne uczeń: Wymagania podstawowe po nadpod stawowe Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry 1 2 3 4 5 6 1. Światło i cień wymienia źródła światła wyjaśnia,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/ Magnetyzm R treści nadprogramowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/ Magnetyzm R treści nadprogramowe PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 3 Magnetyzm R treści nadprogramowe Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra podaje nazwy biegunów magnetycznych demonstruje

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy (propozycja)

Plan wynikowy (propozycja) Plan wynikowy (propozycja) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne - uczeń: Kategoria celów podstawowe ponad podstawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające 1 2 3 4 5 6 7 Rozdział I. Elektrostatyka

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z FIZYKI W KLASIE III

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z FIZYKI W KLASIE III WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z FIZYKI W KLASIE III Dział XI. DRGANIA I FALE (9 godzin lekcyjnych) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wskaże w otaczającej rzeczywistości przykłady

Bardziej szczegółowo

Świat fizyki. Podręcznik dla uczniów gimnazjum. Cz. 3. Klasa I pod red. Barbary Sagnowskiej. Klasa II pod red. Barbary Sagnowskiej

Świat fizyki. Podręcznik dla uczniów gimnazjum. Cz. 3. Klasa I pod red. Barbary Sagnowskiej. Klasa II pod red. Barbary Sagnowskiej Wymagania ogólne na poszczególne oceny z fizyki w Publicznym Gimnazjum w Pęgowie nauczyciel fizyki mgr inż. Małgorzata Antoszczyszyn - Gryz Poziom wymagań Stopień wymagania konieczne dopuszczający wymagania

Bardziej szczegółowo

CIĘŻAR. gdzie: F ciężar [N] m masa [kg] g przyspieszenie ziemskie ( 10 N ) kg

CIĘŻAR. gdzie: F ciężar [N] m masa [kg] g przyspieszenie ziemskie ( 10 N ) kg WZORY CIĘŻAR F = m g F ciężar [N] m masa [kg] g przyspieszenie ziemskie ( 10 N ) kg 1N = kg m s 2 GĘSTOŚĆ ρ = m V ρ gęstość substancji, z jakiej zbudowane jest ciało [ kg m 3] m- masa [kg] V objętość [m

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie drugiej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Czym zajmuje się fizyka? Wiem, czym zajmuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie III gimnazjum

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie III gimnazjum Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie III gimnazjum 8. Drgania i fale sprężyste 8.1. Ruch drgający wskazuje w otoczeniu przykłady ciał wykonujących ruch drgający objaśnia, co to są drgania gasnące podaje

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki do klasy 2

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki do klasy 2 1. Dynamika Wymagania na poszczególne oceny z fizyki do klasy 2 Ocena dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne

Bardziej szczegółowo

1. Dynamika WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:

1. Dynamika WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń: WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM 1. Dynamika Ocena posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne skutki oddziaływań, podaje przykłady skutków

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z fizyki w gimnazjum sporządzono w oparciu o : 1. Wewnątrzszkolny system oceniania. 2. Podstawę programową. 3. Przedmiotowe systemy oceniania;

Bardziej szczegółowo

Spotkania z fizyką. Zasoby. Zasoby. Aktywności

Spotkania z fizyką. Zasoby. Zasoby. Aktywności 178 - Spotkania z fizyką - kółko fizyczne dla klas III gimnazjum Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_178 Certificates Fora dyskusyjne Quizy Quizy Hot Potatoes Zadania Osoby

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Maria Majewska. Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Maria Majewska. Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą. Wymagania programowe na poszczególne oceny klasa III Maria Majewska Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą. Ocena dopuszczająca [1] - zna pojęcia: położenie równowagi,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Semestr I 2. Drgania i fale sprężyste Ruch drgający wskazuje w otoczeniu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III a Gimnazjum Rok szkolny 2016/17

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III a Gimnazjum Rok szkolny 2016/17 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III a Gimnazjum Rok szkolny 2016/17 Wymagania ogólne: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania

Bardziej szczegółowo

Etap I - szkolny. 1.1 Ruch i siły.

Etap I - szkolny. 1.1 Ruch i siły. Przedmiotowy Regulamin Konkursowy XVI Wojewódzkiego Konkursu z Fizyki dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLASY III Gimnazjum. Temat dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLASY III Gimnazjum. Temat dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Lekcja organizacyjna. Zapoznanie z systemem oceniania i wymaganiami edukacyjnymi z oraz warunkami i trybem otrzymywania oceny wyższej niż przewidywana. Pole elektryczne wie, co to jest pole elektryczne

Bardziej szczegółowo

Fizyka - zakres materiału oraz kryteria oceniania. w zakresie rozszerzonym kl 2 i 3

Fizyka - zakres materiału oraz kryteria oceniania. w zakresie rozszerzonym kl 2 i 3 Fizyka - zakres materiału oraz kryteria oceniania w zakresie rozszerzonym kl 2 i 3 METODY OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Celem nauczania jest kształtowanie kompetencji kluczowych, niezbędnych człowiekowi w dorosłym

Bardziej szczegółowo

9. O elektryczności statycznej

9. O elektryczności statycznej 9. O elektryczności statycznej 9.1. Elektryzowanie przez tarcie i zetknięcie z ciałem naelektryzowanym opisuje budowę atomu i jego składniki elektryzuje ciało przez potarcie i zetknięcie z ciałem naelektryzowanym

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy fizyka rozszerzona klasa 3a

Plan wynikowy fizyka rozszerzona klasa 3a Plan wynikowy fizyka rozszerzona klasa 3a 1. Hydrostatyka Temat lekcji dostateczną uczeń Ciśnienie hydrostatyczne. Prawo Pascala zdefiniować ciśnienie, objaśnić pojęcie ciśnienia hydrostatycznego, objaśnić

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU Z FIZYKI I ASTRONOMII KLASIE PIERWSZEJ W LICEUM PROFILOWANYM

ROZKŁAD MATERIAŁU Z FIZYKI I ASTRONOMII KLASIE PIERWSZEJ W LICEUM PROFILOWANYM ROZKŁAD MATERIAŁU Z FIZYKI I ASTRONOMII KLASIE PIERWSZEJ W LICEUM PROFILOWANYM W trzyletnim cyklu nauczania fizyki 4godziny rozdzielono po ( 1, 2, 1) w klasie pierwszej, drugiej i trzeciej. Obowiązujący

Bardziej szczegółowo

PRZEMIANY ENERGII W ZJAWISKACH CIEPLNYCH

PRZEMIANY ENERGII W ZJAWISKACH CIEPLNYCH PRZEMIANY ENERGII W ZJAWISKACH CIEPLNYCH Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : podaje przykłady, w których na skutek wykonania pracy wzrosła energia wewnętrzna ciała podaje przykłady przewodników

Bardziej szczegółowo

(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia. stosuje wzory

(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia. stosuje wzory (Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia Fizyka klasa III 1 Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami oceniania. Regulamin pracowni i przepisy BHP. 1. Drgania i fale spręŝyste (8.1-8.12)

Bardziej szczegółowo