PUBLICZNE GIMNZJUM NR 5 W SIEDLCACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI OPRACOWAŁ: ZESPÓŁ MATEMATYKÓW PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEDLCACH

Transkrypt

1 PUBLICZNE GIMNZJUM NR 5 W SIEDLCACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI OPRACOWAŁ: ZESPÓŁ MATEMATYKÓW PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEDLCACH SIEDLCE, WRZESIEŃ 2013

2 Podstawa Prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN: r 2. Wewnątrz szkolny System Oceniania. 3. Podstawa programowa dla gimnazjum. Nauczanie matematyki w naszej szkole odbywa się według programu Gdańskiego Wydawnictwa Oświatowego Matematyka z plusem nr dopuszczenia 23/ Ogólne cele edukacyjne Matematyka służy między innymi stymulowaniu rozwoju intelektualnego uczniów naszej szkoły. Do głównych celów związanych z kształceniem i wychowaniem na lekcjach matematyki należą: -wykorzystanie i tworzenie informacji, -wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji, -modelowanie matematyczne, -użycie i tworzenie strategii, -rozumowanie i argumentacja. Szczegółowe cele edukacyjne - rozwijanie umiejętności posługiwania się liczbami. - rozwijanie umiejętności posługiwania się symbolami literowymi. - kształtowanie wyobraźni geometrycznej. - rozwijanie umiejętności stosowania matematyki. 3. Zasady oceniania poszczególnych form aktywności ucznia I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz ich poziomu w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniając specjalne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów, specyficzne trudności w uczeniu się oraz możliwości psychofizyczne i poziom intelektualny danego ucznia. 2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 3. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły. II. Oceniania poszczególnych form aktywności ucznia

3 Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności są odpowiednio dostosowywane do możliwości psychofizycznych i poziomu intelektualnego danego ucznia uwzględniając szczególnie specyficzne trudności w uczeniu się. II.1 Praca klasowa Praca klasowa jest pisemną formą sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia, obejmująca materiał z całego działu programowego. 1. W semestrze planuje się 3-4 prace klasowe. 2. Prace klasowe są zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Informacja o terminie przeprowadzenia pracy klasowej jest wpisywana do dziennika lekcyjnego. 3. Czas pisania pracy klasowej to jedna godzina lekcyjna. 4. Prace klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa. 5. Sprawdzoną i ocenioną pracę klasową nauczyciel oddaje w ciągu 14 dni. W czasie choroby nauczyciela czas ten wydłuż się o czas trwania tej choroby. 6. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej jeden raz, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 7. Ocena uzyskana z poprawkowej pracy klasowej jest wpisywana do dziennika lekcyjnego (wystawiając ocenę semestralną nauczyciel bierze pod uwagę ocenę wyższą). 8. Uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek napisania jej w terminie ustalonym przez nauczyciela. 9. Praca klasowa może składać się z zadań zamkniętych lub zadań otwartych lub zadań zamkniętych i otwartych. 10. W pracach klasowych,testach i sprawdzianach stosuje się następujące kryteria procentowe: 0% - 30% liczby punktów możliwych do zdobycia niedostateczna 31% - 50% liczby punktów możliwych do zdobycia dopuszczający 51% - 74% liczby punktów możliwych do zdobycia dostateczna 75% - 90% liczby punktów możliwych do zdobycia dobry 91% - 100% liczby punktów możliwych do zdobycia bardzo dobry bardzo dobry + prawidłowo rozwiązane zadanie z gwiazdką celujący II.2 Sprawdziany (kartkówki) Sprawdzian jest to pisemna forma sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia materiał programowy z 3-4 ostatnio omawianych tematów. obejmująca 1. Sprawdzian nie musi być zapowiedziany przez nauczyciela. 2. Czas trwania sprawdzianu minut. 3. Sprawdzian może składać się z zadań zamkniętych lub z zadań otwartych lub z zadań zamkniętych i otwartych. 4. Zadania są punktowane, a następnie punkty przeliczane na stopnie według zasady, jak w przypadku pracy klasowej.

4 5. Sprawdzony i oceniony sprawdzian nauczyciel oddaje uczniom w ciągu tygodnia od napisania omawia wyniki pracy podkreśla umiejętności opanowane przez uczniów, wskazuje błędy i braki. 6. Ocena ze sprawdzianu nie podlega poprawie. 7. Nauczyciel przechowuje prace uczniów do końca danego roku szkolnego. II.3 Odpowiedź ustna Jest to ustna forma sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia. Obejmuje materiał z ostatnio omawianego działu programowego. 1. W ciągu semestru uczeń odpowiada co najmniej raz. 2. Ocena z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie. 3. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić przed lekcją fakt nie przygotowania do lekcji. Fakt ten odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym, nie ma on wpływu na ocenę. 4. Wstawiając ocenę z odpowiedzi ustnej ucznia nauczyciel bierze pod uwagę : zgodność wypowiedzi z pytaniem lub poleceniem, poprawność merytoryczną, posługiwanie się językiem matematycznym, wspomaganie przez nauczyciela, sposób wypowiedzi (właściwe tempo, sposób prezentacji), zawartość treści rozszerzających wiedzę lub umiejętności, kompletność wypowiedzi. II.4 Praca domowa Jest pisemną lub ustną formą utrwalania wiadomości i umiejętności omawianych na lekcji. Może mieć również formę pracy praktycznej (modele brył, rysunki, itp.). Prace domową pisemną uczniowie wykonują w zeszycie przedmiotowym. 1. Zgłoszenie braku pracy domowej (jeżeli uczeń nie chorował) lub braku zeszytu przedmiotowego odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym. 2. Nie zgłoszenie braku pracy domowej odkryte przez nauczyciela w czasie lekcji odnotowuje się w zeszycie przedmiotowym, dzienniku lekcyjnym oraz w zeszycie uwag. 3. Brak trzech prac domowych jest równoważne ocenie niedostatecznej. 4. Źle wykonaną pracę domową uczeń musi poprawić, po jej omówieniu w klasie. 5. W semestrze uczniowi są oceniane 1-2 prace domowe. 6. Oceniając prace domowe nauczyciel kieruje się następującymi kryteriami: samodzielność wykonania poprawność wykonania (myślenie) sposób zredagowania rozwiązania estetyka pracy 7. Zadania o podwyższonym stopniu trudności, wymagające od ucznia większego zaangażowania i wyższych umiejętności, wykonane dobrowolnie w domu i przedstawione na tablicy są oceniane na bardzo dobry lub celujący.

5 II.5 Aktywność ucznia na lekcji Aktywność może być pozytywna lub negatywna Poprzez aktywność pozytywną rozumie się : gotowość do lekcji (posiadanie zeszytu, podręczników, przyrządów geometrycznych), zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi śledzenie poprawności wykonywanych działań przez innych uczniów (poprawianie błędów i pomyłek), samodzielne rozwiązywanie zadań dodatkowych, teoretyczne omówienie problemu pomoc innym uczniom w zrozumieniu poznanych treści, przygotowanie fragmentów lekcji, prace w grupach. Praca w grupach oceniana jest przez nauczyciela zgodnie z kryteriami: organizacja grupy, organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, prezentowanie rezultatów pracy w grupie, poprawność wykonania zadania, zdobyte umiejętności 1. Za każdą spełnioną formę aktywności uczeń może otrzymać Uzyskanie trzech + uprawnia nauczyciela do wystawienia uczniowi oceny bardzo dobrej. 3. Za samodzielne rozwiązanie zadania dodatkowego o podwyższonym stopniu trudności uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą, a za rozwiązanie zadania bardzo trudnego ocenę celującą. Aktywność negatywna to: brak zeszytu przedmiotowego, brak przyborów potrzebnych do lekcji brak pracy na lekcji (nawet chwilowej) 1. Za wymienione negatywne formy aktywności uczeń otrzymuje. 2. Trzy są równoważne ocenie niedostatecznej. II.6 Projekty i inne prace uczniowskie 1.Projekty są to prace zespołowe lub indywidualne wykonane w określonym czasie, przygotowane według ściśle określonego harmonogramu, w rozbiciu na pewne etapy z prezentacją i oceną efektu końcowego. -w ocenianiu projektów bierze udział cała klasa lub zespół uczniowski oraz nauczyciel. - prace projektowe oceniane są na stopień. - kryteria oceny projektu to: zgodność z tematem,

6 organizacja realizacji projektu (podział zadań, zaangażowanie uczestników), terminowość wykonywania poszczególnych etapów, uporządkowanie prezentowanego materiału, efekt końcowy (pomysłowość, estetyka, itp.), sposób prezentacji (poprawność języka matematycznego), wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej, korelacja matematyki z innymi przedmiotami, twórcze podejście do tematu (analiza, wnioski), poprawność merytoryczna. 2.Do innych prac uczniowskich zalicza się: -samodzielne przygotowanie i przeprowadzenie lekcji lub jej części przez ucznia lub grupę uczniów - wykonanie gazetki ściennej (temat związany z matematyką), -wykonanie planszy lub pomocy dydaktycznej, -napisanie i wygłoszenie referatu. Wyżej wymienione prace uczniów nauczyciel ocenia stopniem. Kryteria oceny w/w prac to: poprawność merytoryczna, estetyka wykonania (staranność, dokładność), wkład pracy własnej, twórcze podejście do tematu (pomysł). Wyjątkowo atrakcyjna praca może być oceniona na ocenę celującą 4.Konkursy matematyczne i praca na zajęciach pozalekcyjnych Uczeń, który w konkursie matematycznym uzyskał znaczący wynik w skali szkoły (tzn. uzyskał 80% ogólnej liczby punktów możliwych do zdobycia) otrzymuje ocenę bardzo dobrą na koniec semestru, w którym nastąpiło rozstrzygnięcie konkursu. Wynik znaczący w skali województwa upoważnia do wystawienia oceny celującej na koniec roku szkolnego, w którym nastąpiło rozstrzygnięcie konkursu. Jeżeli uczeń nie wykazał się aktywnością w ciągu semestru (roku), to decyzję o wystawieniu oceny, uwzględniając różne aspekty jego pracy, podejmuje nauczyciel. Praca na kółku matematycznym lub zespole wyrównawczym oceniana jest zgodnie z kryteriami: systematyczność a zajęciach, zaangażowanie i aktywny udział w zajęciach, czynione postępy w opanowaniu treści zawartych w planie pracy koła lub zajęć wyrównawczych.

7 5.Kryteria wystawiania oceny semestralnej i rocznej 1. Szczegółowe kryteria wystawienia oceny klasyfikacyjnej określa WSO. 2. Klasyfikacja semestralna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej. Klasyfikacja ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lun znacznym uwzględnia ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym, który został dla niego opracowany. 3. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mogą poprosić nauczyciela o uzasadnienie oceny. 5.Na ocenę semestralną (roczną) składają się oceny cząstkowe z prac pisemnych (prace klasowe, sprawdziany, prace domowe), odpowiedzi ustnych, aktywności na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. 6.Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w ciągu całego roku. 7. Ocena semestralna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 6. Sposoby informowania o osiągnięciach i postępach ucznia Nauczyciel informuje uczniów o ich osiągnięciach poprzez: komentarz ustny (uzasadnienie oceny) rozmowa indywidualna, wpis oceny w dzienniku lekcyjnym oraz zeszycie przedmiotowym lub dzienniczku ucznia, publikowanie wyników konkursów przedmiotowych, bieżącą informację zwrotną. Nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i osiągnięciach ich dzieci poprzez: 1. wpisy ocen do zeszytu przedmiotowego lub dzienniczka ucznia 2. kontakt bezpośredni z rodzicami (prawnymi opiekunami): rozmowa indywidualna, konsultacje dla rodziców (prawnych opiekunów), udostępnianie rodzicom (prawnym opiekunom) prac klasowych do wglądu. 3. kontakt pośredni: rozmowa z wychowawcą klasy, rozmowa z pedagogiem szkolnym (w przypadku uczniów sprawiających trudności wychowawcze lub mających trudności w opanowaniu matematyki), rozmowa telefoniczna 7. Sposoby poprawiania ocen i uzupełniania braków Szczegółowe informacje dotyczące sposobów poprawiania i uzupełniania braków określa WSO. 1. Poprawie podlegają oceny niedostateczne z prac klasowych (jednokrotnie). 2. Ocena końcowo roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. Procedury przeprowadzania takiego egzaminu okręśla rozporządzenie MEN. 3. W nieprzekraczalnym terminie jednego tygodnia od informacji o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą wystąpić w formie pisemnej do nauczyciela o umożliwienie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana.

8 4. Warunkiem wystąpienia o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej jest uzyskanie przez ucznia w jednym z semestrów oceny klasyfikacyjnej wyższej o jeden stopień od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej i właściwy stosunek do obowiązku szkolnego. 5. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej przewiduje napisanie sprawdzianu obejmującego materiał semestru ocenionego niższym stopniem w terminie ustalonym przez nauczyciela. Tematyka sprawdzianu obejmuje zagadnienia zgodne z wymaganiami edukacyjnymi na wyższy stopień. 6. Prawidłowe odpowiedzi na 60% postawionych zadań gwarantują uzyskanie wyższej od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej. 7. Nie wypełnienie wyżej wymienionego warunku powoduje uzyskanie rocznej oceny klasyfikacyjnej zgodnej z przewidywaną. 8. W przypadku długotrwałej choroby uczeń lub jego rodzice uzgadniają z nauczycielem formy pomocy i uzupełniania braków oraz formę sprawdzenia wiedzy i umiejętności. 9. Dopuszcza się następujące formy uzupełniania braków: -praca samodzielna, -zorganizowana pomoc koleżeńska, -zajęcia wyrównawcze, -konsultacje z nauczycielem. 8. Sposoby dokumentowania i analizy osiągnięć uczniów 8.1 Osiągnięcia uczniów odnotowuje się w: dzienniku lekcyjnym (oceny bieżące, śródroczne i końcowo roczne), zeszycie przedmiotowym, dzienniczku ucznia. 8.2 Gromadzone są następujące prace uczniów: prace klasowe, kartkówki, sprawdziany semestralne lub roczne, prace długoterminowe, projekty, arkusze egzaminu próbnego. 8.3 Analizę osiągnięć uczniów z matematyki dokonuje się na podstawie: wyników prac klasowych i sprawdzianów, ocen z odpowiedzi ustnych i prac domowych, wyników konkursów, projektów, wyników egzaminu próbnego, badań wyników nauczania. 9. Kontrakt między nauczycielem i uczniem 9.1 Oceniając, nauczyciel bierze pod uwagę: możliwości intelektualne ucznia, wkład pracy, zaangażowanie i stosunek do przedmiotu zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej przy ocenianiu uczniów, u których stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się 9.2 Uczeń ma obowiązek do:

9 systematycznego przygotowywania się do lekcji, prowadzenia zeszytu przedmiotowego, informowania rodziców o ocenach, aktywnego udziału w lekcjach i wykonywania zadań podanych przez nauczyciela. 9.3 Uczeń ma prawo: zgłosić 2 razy w semestrze nie przygotowanie do lekcji, poprosić nauczyciela o uzasadnienie wystawionej oceny, poprosić nauczyciela o dodatkowe wyjaśnienie niezrozumiałych treści programowych, wskazanie literatury uzupełniającej