Bezpieczna i przyjazna szkoła czyli wolna od agresji i przemocy

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Bezpieczna i przyjazna szkoła czyli wolna od agresji i przemocy"

Transkrypt

1 Bezpieczna i przyjazna szkoła czyli wolna od agresji i przemocy

2

3 Pojęcie bezpieczeństwa. Bezpieczeństwo to całokształt przedsięwzięć, form oraz sposobów organizowania i kształtowania rzeczywistości otaczającej ludzi w celu zapewnienia im właściwych warunków funkcjonowania. Chodzi zarówno o wiedzę teoretyczną, jak i o działalność praktyczną (w odniesieniu do danej istniejącej rzeczywistości i jej uwarunkowań) (Koszewska, Taraszkiewicz 2007, s. 17).

4 Troska o bezpieczeństwo uczniów w szkole obejmuje z jednej strony: - troskę związaną z bezpieczeństwem zdrowia fizycznego, a z drugiej strony - bezpieczeństwo związane z lękiem przed agresją kolegów, drwinami, wykorzystywaniem, ośmieszaniem [ ] (Szymanowska 2008).

5 Ocena fizycznego bezpieczeństwa szkoły dotyczy: lokalizacji szkoły, zagrożeń związanych z najbliższym sąsiedztwem, bezpieczeństwa drogi, do szkoły i ze szkoły, warunków lokalowych szkoły: posiadania świetlicy, boiska, terenu wokół szkoły, kontroli miejsc, gdzie uczniowie przebywają w czasie przerw (zob. Szymanowska 2008).

6 Czynniki sprzyjające budowaniu bezpiecznej i skutecznej szkoły, jako środowiska rozwoju uczniów: spójność zasad, oczekiwań i konsekwencji w całej szkole, pozytywna atmosfera w szkole, uznawane w całej szkole strategie rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z wyobcowaniem uczniów,

7 wysoki poziom nadzoru we wszystkich sytuacjach i pomieszczeniach szkolnych, wrażliwość na różnorodność, panujące wśród uczniów silne poczucie utożsamiania, zaangażowania i więzi ze szkołą, wysoki poziom zaangażowania rodziców i całej społeczności, dobre wykorzystanie przestrzeni tak, aby nie była ona zatłoczona (za: Deutsch Smith 2009, s. 186).

8 Bezpieczeństwo a agresja i przemoc w szkole czym jest agresja?, czym jest przemoc?, co powinna zrobić ofiara przemocy?, jak Ja mogę zapobiegać przemocy w MOJEJ szkole?

9 Przegląd definicyjny: Agresja to: zamierzone działanie, którego celem jest wyrządzenie komuś lub czemuś szkody, straty lub bólu. Działanie takie ma zwykle charakter gwałtowny i otwarty (Żygulski 1998, s. 1). Agresja to: zachowanie, które jest umyślnym działaniem na szkodę jednostek lub własności i którego nie da się społecznie usprawiedliwić (Vasta, Haith, Miller, 2004, s.667).

10 Agresywne zachowania to: - działania szkodzące drugiemu człowiekowi, - akty fizyczne lub psychiczne skierowane wobec konkretnej osoby, - działania celowe, świadome lub występujące jako skutek silnych emocji poprzedzających jakieś zdarzenia, - działania wyrządzające krzywdę oraz przekraczanie granic fizycznych lub psychicznych bez zgody drugiej osoby.

11 Rodzaje i formy agresji agresja werbalna (słowna), agresja fizyczna (której celem jest zadanie bólu lub wyrządzenie krzywdy), agresja instrumentalna (jej celem jest uzyskanie czegoś pożądanego), przemieszczona (skierowana jest na osobę lub obiekt inny niż ten, w stosunku do którego pragnie się odwetu), relacyjna, inaczej manipulacyjna (służy ona zniszczeniu lub zakłóceniu relacji społecznych), agresja symboliczna - ujawniania za pośrednictwem pisma czy obrazu, może przybierać formę ośmieszania, satyry, żartu, wyszydzania, komicznego poniżania ofiary (Żygulski 1998).

12 - agresja bezpośrednia - jawne akty agresji skierowane na kogoś lub coś, - agresja pośrednia (inaczej przemieszczona), - agresja spontaniczna, gorąca, - agresja instrumentalna, zimna, podejmowana z premedytacją (Obuchowska 1997).

13 Przemoc - określana jest jako intencjonalne użycie przewagi, siły, które narusza porządek moralny. Przemoc - polega na świadomym wywieraniu presji na słabszą jednostkę lub grupę, na wykorzystaniu własnej przewagi fizycznej lub psychicznej. Przemoc - wiąże się z fizycznym i psychicznym przymusem, z działaniem wbrew woli jednostki i na jej szkodę.

14 PRZEMOC ROZPOZNAWANIE ZACHOWAŃ PRZEMOCOWYCH: akty przemocy zawsze są zamierzone, dręczyciele starają się celowo denerwować lub krzywdzić swoje ofiary, znęcanie się w środowisku uczniowskim opiera się na złym traktowaniu wybranej jednostki,

15 ROZPOZNAWANIE ZACHOWAŃ PRZEMOCOWYCH: dręczenie jest czynnością wielokrotną, osoby doświadczające dręczenia są wyszydzane regularnie, czasami przez bardzo długi czas, znęcanie się jest zjawiskiem bardzo niesprawiedliwym, m.in. dlatego, że ofiara przemocy nie potrafi lub nie chce się bronić, w większości przypadków dręczenia słabszych, ofiara nie jest bita, kopana, ani dotykana, nie doznaje bólu fizycznego, ale zostają ranione jej uczucia (O Moore, Minton 2016, s.81-82).

16 Jak odróżnić przemoc od innych niewłaściwych zachowań w szkole? Ofiarą przemocy jest osoba, której w przykry sposób dokucza jeden uczeń lub grupa uczniów. Z takiego ucznia ciągle się szydzi, a jemu samemu trudno jest się obronić (O Moore, Minton 2016, s.82).

17 Dręczenie szkolne (ang. bullying) jako szczególna forma agresji i przemocy w szkole. Dręczenie szkolne wiąże się z systematycznym stosowaniem przemocy wobec pewnego ucznia lub uczennicy przez jego kolegów i koleżanki, którzy mają nad ofiarą przewagę i świadomie ją wykorzystują [ ], to specyficzny rodzaj przemocy rówieśniczej, charakteryzujący się dysproporcją między agresorem i ofiarą, długotrwałością stosowania przemocy oraz uwikłaniem w proces całej grupy (Olweus, 1993; Salmivalli, 2010; Smith 2004 za: Komendant Brodowska 2014, s.10).

18 Dręczenie szkolne to podtyp zachowań agresywnych, w którym jednostka lub grupa jednostek w sposób powtarzalny atakuje, upokarza i/lub wyklucza z grupy relatywnie słabszą osobę (Salmivalli, 2010, za: Komendant Brodowska 2014, s ). przypadku dręczenia szkolnego spotyka się różne nazewnictwo: np. - znęcanie się, - zastraszanie, - szykanowanie, - gnębienie, - prześladowanie szkolne.

19 K. Rigby wymienia 7 elementów wskazujących, że dany problem w warunkach szkolnych można uznać za znęcanie się: agresor lub grupa agresorów chcą wyrządzić komuś krzywdę, nadarza się okazja, w której występuje przewaga agresora lub agresorów nad ofiarą, dochodzi do celowego krzywdzącego zachowania lub zastraszania, zachowanie to nie ma uzasadnienia i nie zostało sprowokowane, zachowanie na ogół jest powtarzane, ofiary nie potrafią lub nie chcą się bronić i czują się krzywdzone, sprawcy mają poczucie przewagi nad ofiarami (za: Komendant Brodowska 2014, s. 12).

20 Jak odróżnić dręczenie, szykanowanie od innych zachowań, takich, jak żartowanie czy droczenie się? Trzeba pamiętać o dwóch cechach: - przewadze agresora - powtarzalności zachowań PRZYKŁAD TABELA źródło: (za: Komendant Brodowska 2014, s. 13).

21 DROCZENIE SIĘ Pozwala na wymienianie się rolami (raz jedna osoba żartuje z drugiej, innym razem jest odwrotnie) Nie ma na celu skrzywdzenia, sprawienia przykrości drugiej osobie Pozwala wszystkim uczestnikom zabawy na zachowanie godności Żarty są delikatne, mądre i lekkie Celem droczenia jest to, żeby rozśmieszyć obie strony Droczenie stanowi jedynie drobną część różnych interakcji, w które angażują się obie strony Motywacja osoby żartującej jest niewinna Jeśli osoba, która jest przedmiotem żartów okazuje, że jest jej przykro lub protestuje, żart lub droczenie się zostaje natychmiast przerwane DRĘCZENIE WERBALNE (NAŚMIEWANIE SIĘ) Bazuje na nierównowadze sił i jest jednostronne, zawsze jedna osoba dręczy, a druga jest dręczona Celem działania jest sprawienie przykrości osobie dręczonej zawiera w sobie elementy okrucieństwa, upokarzania, uprzedzeń jedynie ubrane w żart chodzi o wyśmianie ofiary, celem jest zmniejszenie poczucia własnej wartości ofiary zawiera sugestię dalszych działań agresywnych i kontynuacji wyśmiewania; może stanowić wstęp do agresji fizycznej motywacja strony naśmiewającej się jest wroga, złośliwa jeśli osoba, która jest przedmiotem żartów okazuje, że jest jej przykro lub protestuje, naśmiewanie się jest tym bardziej kontynuowane

22 Celem szkolnych dręczycieli jest: - uzyskanie kontroli nad grupą i - osiągnięcie uprzywilejowanej pozycji wśród rówieśników (Sijtsema, Veenstra, Lindenberg, & Salmivalli, 2009, za: Komendant Brodowska 2014, s. 13). W procesie dręczenia biorą udział inni uczniowie, tzw. świadkowie, wśród których jedni mogą biernie się przyglądać, inni podżegać do dalszego dręczenia (wspierać napastnika), a jeszcze inni stawać w obronie ofiary (Komendant Brodowska 2014).

23 Rodzaje przemocy szkolnej: - przemoc werbalna, - przemoc fizyczna, - zastraszanie, - przemoc niewerbalna, - wymuszanie, - ignorowanie lub izolowanie od otoczenia, - oczernianie uczniów w oczach innych, - pisanie lub rysowanie przykrych rzeczy, - wyszydzanie w sieci, - inne rodzaje przemocy...jakie? (tabela: źródło: O Moore, Minton 2016, s.82-83)

24 Rodzaje przemocy Przemoc werbalna Konkretne przejawy przezywanie, ośmieszanie, okrutne żarty, wyśmiewanie rodziny, rasy, religii, wyglądu Przemoc fizyczna policzkowanie, popychanie, mocne przepychanie, kopanie, szturchanie, rozpychanie się łokciami, kopanie kolanem, podstawianie komuś nogi, uderzanie pięścią lub uderzanie ofiary przy użyciu różnych przedmiotów, także umyślne niszczenie ubrań lub osobistych rzeczy ofiary Zastraszanie Przemoc niewerbalna używanie zwrotów budzących lęk u ofiary; typu: dorwiemy cię po szkole, dopadniemy cię, groźne gesty, takie jak np. grożenie komuś pięścią, spoglądanie na ofiarę w znaczący, nieprzyjemny, wrogi sposób,

25 Rodzaje przemocy Wymuszanie Ignorowanie lub izolowanie od otoczenia Oczernianie uczniów w oczach innych Pisanie lub rysowanie przykrych rzeczy Wyszydzanie w sieci Konkretne przejawy wyłudzanie pieniędzy lub innych rzeczy, stanowiących własność ofiary, zmuszanie ofiar do kradzieży lub dewastowania mienia, grożenie ofiarom, że na nich naskarżą, ciągle, powtarzające się wyłączanie jednej osoby z gier, ćwiczeń, rozmów towarzyskich wszelkie starania dręczycieli o to, aby ich ofiara nie była lubiana, czyli oczernianie, rozsiewanie plotek lub pogłosek na temat szkalowanej osoby, grożenie innym osobom w celu zmuszenie ich do odsuwania się od ofiary np. Jeśli się do niego odezwiesz ty będziesz następny przekazywanie innym niemiłych informacji lub rysunków na temat ofiar przemocy, obelżywe rysunki na tablicy w klasie, lub w innych miejscach publicznych wysyłanie złośliwych SMS-ów, e- maili z pogróżkami, tworzenie stron internetowych, na których znajdują się zdjęcia lub dyskredytujące komunikaty sieciowe

26 Co powinna zrobić ofiara przemocy? 1. porozmawiaj z dorosłym, którego darzysz zaufaniem: członek Twojej rodziny, opiekun, ktoś ze szkoły: nauczyciel lub inna osoba z grona pedagogicznego, którą znasz, 2. koniecznie trzeba powiedzieć, że padło się ofiarą przemocy jest to trudne. Pamiętaj: - Masz prawo do ochrony siebie i swojego bezpieczeństwa, - Robisz to, bo chcesz stawić czoła przemocy (O Moore, Minton 2016).

27 ZAPAMIĘTAJ: nikt nie będzie mógł Ci pomóc, jeśli nie zgłosisz, że padłeś ofiarą przemocy, pomagając sobie, pomagasz też innym uczniom twoim kolegom, koleżankom rówieśnikom, nie ma nic złego w przyznaniu się, że ktoś dręczy Ciebie lub kogoś innego, osoby, które informują nauczycieli o sprawach uczniów mogą uzyskać miano skarżypyty, ale takie przezywanie jest ZŁE. Pamiętaj, że Nikt nie zasługuje na to, aby być dręczonym (O Moore, Minton 2016).

28 ZAPAMIĘTAJ: nie jest w porządku, jeśli skarżysz na kogoś tylko po to, aby przysporzyć tej osobie kłopotów, jeśli zgłaszasz, że padłeś ofiarą przemocy robisz to, ponieważ nie chcesz, by to zdarzenie się powtórzyło, dręczyciel ponosi konsekwencje swojego zachowania, ponieważ postąpił/postępuje źle, to dręczyciel ma problem a NIE TY, ludzie mogą paść ofiarą przemocy z różnych tzw. powód, które są tylko pretekstem do wyrządzania komuś krzywdy, nie reaguj na przemoc przemocą. To błędne koło. NIC NIE USPRAWIEDLIWIA AKTÓW PRZEMOCY (O Moore, Minton 2016).

29 TWOJE SPOSOBY ZAPOBIEGANIA PRZEMOCY W SZKOLE NIE CZYŃ DRUGIEMU, CO TOBIE NIEMIŁE, KAŻDY AKT PRZEMOCY JEST PRZYKRY I NIESPRAWIEDLIWY, NIE POZWALAJ SWOIM KOLEGOM/KOLEŻANKOM NA DRĘCZENIE INNYCH, STARAJ SIĘ INTEGROWAĆ I BYĆ OSOBĄ SYMAPTYCZNĄ, TRAKTUJ INNYCH DOKŁANIE W TAKI SPOSÓB, W JAKI SAM CHCIAŁBYŚ BYĆ TRAKTOWANY (O Moore, Minton 2016).

30 TWOJE SPOSOBY ZAPOBIEGANIA PRZEMOCY W SZKOLE staraj się zrozumieć uczucia drugiego człowieka, - Każdy inaczej reaguje na różne bodźce, - Nie jest łatwo zrozumieć uczucia innych, ale warto próbować, - Każdy ma prawo słuchać muzyki, jaką lubi, mieć swojego idola innego niż Ty, być kibicem/fanem innej drużyny piłki nożnej (O Moore, Minton 2016).

31 TWOJE SPOSOBY ZAPOBIEGANIA PRZEMOCY W SZKOLE szanuj ludzi takich, jakimi są, nie osądzaj innych i nie słuchaj tych, którzy to robią, nie dokuczaj nikomu ze względu na jego rasę, wyznawaną religię, narodowość i inne cechy różniące Go od Ciebie, staraj się i pracuj nad tym, aby radzić sobie z własnymi emocjami (O Moore, Minton 2016).

32 Cyberprzemoc i bezpieczne korzystanie z Internetu:

33 CYBERPRZEMOC to forma przemocy z wykorzystaniem różnych technologii informacyjnych i komunikacyjnych, jak np.: - Poczta elektroniczna, - Czaty, - Komunikatory, - Strony internetowe, - Blogi, - Serwisy społeczności, - Gry on line, - Grupy dyskusyjne, - Serwisy sms i mms Głównie telefony komórkowe i INTERNET.

34 Cyberprzemoc może objawiać się w Nękania, formie: Straszenia, Szantażowania, Publikowania lub rozsyłania ośmieszających, kompromitujących zdjęć, filmów, Podszywania się w sieci pod kogoś wbrew jego woli

35 Groźby karalne, Propozycje seksualne, Przypadki cyberprzemocy Publikowanie nielegalnych treści, naruszającej prawo: Bezprawne użycie wizerunku, imienia i nazwiska lub pseudonimu (Kodeks Cywilny art. 24 i 23) naruszenie dóbr osobistych; zniesławienie, znieważenie (Kodeks Karny), Włamanie (na konto),do miejsca w Internecie strzeżonego hasłem lub innym zabezpieczeniem (wprowadzanie zmian na profilu, na stronie (Kodeks Karny) (zob. Podlewska, Sobierajska, Biblioteka programu Dziecko w sieci ).

36 Flaming - słowo określające kłótnię internetową odnoszące się do nagłych wybuchów gniewu, stanowiące właściwość komunikacji za pośrednictwem komputera. Często towarzyszy mu ładunek emocjonalny, który obejmuje ekspresję otwarcie wrogich lub obraźliwych komentarzy w formie tekstu (Thompsen 1994, za: Rivers, Chesney, Coyne 2012, s. 227). Flooding - (z ang. flood - powódź) - próba zawładnięcia środowiskiem on - line przez jedną osobę poprzez wielokrotne wysyłanie tego samego tekstu, często pisanego wielkimi literami (oznaczającymi w Internecie KRZYK), by podkreślał wagę (za: Rivers, Chesney, Coyne 2012, s. 227).

37 Kicking - czasowe lub stałe ograniczanie dostępu do kanału komunikacyjnego po skardze członka grupy czy uczestnika dyskusji on - line. Spamming wysyłanie fałszywych ofert biznesowych, próby wyłudzenia pieniędzy, mistyfikacje, groźby (tzw. łańcuszki), ostrzeżenia przed wirusami i wyłudzeniami. Griefing celowe wysiłki jednego uczestnika gry on - line skierowane na nękanie jednego lub większej liczby innych graczy. Czasami celem działań jest zdobycie przewagi czy zasobów w ramach gry, a czasami wynika ono z potrzeby skupienia na sobie uwagi lub pragnienia zbudowania własnej pozycji czy autorytetu przez jednego z graczy (Rivers, Chesney, Coyne 2012, s ).

38 Trolling - rodzaj niestosownego zachowania spotykanego m.in. na forach internetowych (oraz w przypadku wszelkich innych form internetowej dyskusji). Polega na świadomym prowokowaniu innych użytkowników poprzez agresywne, kontrowersyjne (również niezwiązane z tematem) lub obraźliwe (często o charakterze osobistym) wypowiedzi mające na celu rozbudzenie lub wywołanie nowej dyskusji oraz skupienie uwagi na trollu (tak nazywana jest osoba uprawiająca ten proceder). Efektem trollingu jest najczęściej dezorganizacja forum oraz pogłębiająca się irytacja pozostałych użytkowników

39 Inne formy cyberprzemocy to: - Prześladowanie (ang. harassment) regularne przesyłanie nieprzyjemnych wiadomości do ofiary za pomocą elektronicznych kanałów komunikacji - Kradzież tożsamości (ang. impersonation) podszywanie się pod ofiarę - Upublicznianie tajemnic (ang. outing) udostępnianie prywatnych materiałów ofiary (np. zdjęcia) - Śledzenie (ang. cyberstalking) inwigilacja ofiary i nękanie jej niechcianymi komunikatami (za: Pyżalski 2010)

40 - Happy slapping prowokowanie lub atakowanie innej osoby i dokumentowanie wydarzenia w postaci zdjęć lub filmu oraz upublicznienie nagrań lub zdjęć w Internecie. - Poniżenie (ang. denigration) upublicznienie poniżających, nieprawdziwych informacji lub materiałów na temat ofiary - Wykluczenie (ang. exclusion) celowe usunięcie z listy kontaktów internetowych lub niedopuszczenie do niej ofiary - Agresja techniczna działania przeciwko sprzętowi komputerowemu ofiary bardziej niż przeciwko samej ofierze (za: Pyżalski 2010).

41 Jak BEZPIECZNIE korzystać z INTERNETU?

42 Zagrożenia: Przestępstwa z użyciem sieci: oszustwa, wyłudzenia, włamania komputerowe, Podawanie obcym w sieci prywatnych informacji, Umawianie się z osobami poznanymi w Internecie na spotkania w rzeczywistym świecie, Uzależnienie od gier sieciowych (zob. Wojtasik, Jak reagować na cybeprzemoc. Poradnik dla szkół).

43 Zadaniem współczesnej szkoły jest dbanie o bezpieczeństwo uczniów w sieci. Wśród rozwiązań, jakie wykorzystują szkoły znajdują się m.in. - blokady czatów, - ograniczony dostęp do stron, - brak możliwości instalowania własnego oprogramowania czy ściągania wybranych plików, - monitoring treści poprzez indywidualne konta z hasłem uczniów, Nauczyciele wskazują uczniom wartościowe źródła wiedzy (np.: strony, słowniki, encyklopedie, artykuły i inne) oraz uczą krytycznego korzystania z dostępnych materiałów Internetowych (zob. Wojtasik, Jak reagować na cybeprzemoc. Poradnik dla szkół).

44 Co powinna zrobić ofiara cyberprzemocy? Powiadomić rodziców, wychowawcę, pedagoga szkolnego, Zabezpieczyć dowód, zapisać SMS-a, wydrukować e- maila, zapisać w Wordzie obraz strony (czatu), Jeśli zostało złamane prawo skontaktować się z policją, Skontaktować się z dostawcą usługi internetowej w celu usunięcia z sieci kompromitujących lub krzywdzących materiałów (zob. Wojtasik, Jak reagować na cybeprzemoc. Poradnik dla szkół).

45 Co powinna zrobić ofiara? - Nie utrzymywać kontaktu ze sprawcą, nie odpowiadać na maile, telefony i inne zaczepki w Sieci itp. - Nie kasować dowodów: e maili, SMS ów, MMS ów, zdjęć, filmów, tych, które otrzymała, a domagać się skasowania filmów i zdjęć nagranych wbrew swojej woli, - Zastanowić się nad zmianą swoich danych kontaktowych w komunikatorach, zmianą adresu e mail, numeru telefonu komórkowego itp., - Ustawić komunikator tak, żeby nikt spoza listy kontaktów nie mógł się z nim połączyć (zob. Wojtasik, Jak reagować na cybeprzemoc. Poradnik dla szkół).

46 Jak powinno się reagować na Udzielić wsparcia ofierze, cyberprzemoc? Zabezpieczyć dowody i ustalić okoliczności zdarzenia, Ustalić świadków oraz sprawcę, Wyciągnąć konsekwencje wobec sprawcy, Informacja w szkole musi dotrzeć do wychowawcy, dalej do pedagoga szkolnego i DYREKTORA, rodziców a nawet POLICJI, jeśli złamano prawo lub sądu rodzinnego lub sądu dla nieletnich (Borkowska, Macander, Biblioteka programu Dziecko w sieci ).

47 Gdzie szukać pomocy? Np.: w ramach kampanii Dziecko w sieci pomoc dla dzieci i dorosłych (zob. Wojtasik, Jak reagować na cybeprzemoc. Poradnik dla szkół).

48 Co robić, żeby nie zostać ofiarą cyberprzemocy? dbać o prywatność swoich danych osobowych, zapewniać swoim profilom w Sieci status prywatny, chronić swoje hasła i loginy, nie zamieszczać w Sieci swoich zdjęć i filmów, nie wymieniać się z kolegami telefonami komórkowymi

49 Jak korzystać z Internetu i telefonu, żeby nie krzywdzić innych? Traktować innych z szacunkiem, Nie zamieszczać w Internecie materiałów, które mogą kogoś skrzywdzić, Zawsze pytać o zgodę, jeżeli chcemy komuś zrobić zdjęcie lub nakręcić film z jego udziałem, Nie rozsyłać za pomocą telefonu komórkowego zdjęć, filmów oraz tekstów, które mogą komuś sprawić przykrość.

50 Jak TY możesz zapobiegać przemocy w szkole: Zachowuj się właściwie w czasie lekcji, Bądź fair w czasie zabaw sportowych i innych zajęć, także poza szkołą, Angażuj się w akcje zapobiegania agresji i przemocy w Twojej szkole, Bierz udział w pokojowym rozwiązywaniu konfliktów, Bądź współtwórcą praw klasowych, kontraktów, statutu, szkolnego programu wychowawczego (por. O Moore, Minton 2016).

51 Dziękuję za uwagę

52 Bibliografia: Borkowska A., Macander D. System reagowania w szkole na ujawnienie cyberprzemocy. W: Ł. Wojtasik (red.) Jak reagować na cyberprzemc. Poradnik dla szkół. Wyd. II. Biblioteka programu Dziecko w Sieci. Fundacja Dzieci Niczyje. Deutsch Smith D. (red. nauk. Firkowska Mankiewicz A., Szumski G.), (2009). Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki tom 2. Warszawa: APS, PWN. Komendant Brodowska A. (2014). Agresja i przemoc szkolna. Raport o stanie badań. Analizy IBE/01/2014. Warszawa: IBE ( Koszewska K., Taraszkiewicz M. (red.) (2007). Sytuacje kryzowe w szkole. Warszawa: CODN. Obuchowska (1997). Agresja. W: W. Pomykało (red.), Encyklopedia pedagogiczna. Warszawa: Fundacja Innowacja. O Moore M., Minton S.J. (2016). Przemoc w szkole. Program zapobiegania i zwalczania przemocy dla dyrektorów szkół, nauczycieli i rodziców. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.

53 Podlewska J., Sobierajska W. Prawna ochrona dzieci przed cyberprzemocą. Analiza przepisów prawnych. Doświadczenia Helpline.org.pl W: Ł. Wojtasik (red.) Jak reagować na cyberprzemc. Poradnik dla szkół. Wyd. II. Biblioteka programu Dziecko w Sieci. Fundacja Dzieci Niczyje. Pyżalski J. (2010). Polscy nauczyciele i uczniowie a agresja elektroniczna zarys teoretyczny i najnowsze wyniki badań. Warszawa: ORE. ( Rivers I., Chesney T., Coyne I. (2012). Cyberbullying. W: C. P. Monks, I. Coyne (red. nauk. wyd. polskiego Gamian Wilk). Przemoc i mobbing w szkole, w domu, w miejscu pracy. Warszawa: PWN. Szymanowska A. (2008). Bezpieczeństwo szkoły w opinii nauczycieli. W: M. Libiszowska Żółtkowska, K. Ostrowska (red.) Agresja w szkole. Diagnoza i profilaktyka. Warszawa: Difin. Vasta R., Haith M.M., Miller S.A. (2004). Psychologia dziecka. Warszawa: WSiP. Żygulski K. (1998). Agresja. W: W. Szewczuk (red.). Encyklopedia psychologii. Warszawa: Fundacja Innowacja.

Cyberprzemoc. Spotkanie dla rodziców.

Cyberprzemoc. Spotkanie dla rodziców. Cyberprzemoc Spotkanie dla rodziców. Co to jest cyberprzemoc? Jest to rodzaj przemocy z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych. Najczęściej z użyciem telefonu komórkowego i internetu. Do

Bardziej szczegółowo

CYBERPRZEMOC I INNE ZAGROŻENIA

CYBERPRZEMOC I INNE ZAGROŻENIA CYBERPRZEMOC I INNE ZAGROŻENIA Cyberprzemoc jest to: prześladowanie, zastraszanie, nękanie, wyśmiewanie innych osób z wykorzystaniem: Internetu, narzędzi typu elektronicznego takich jak: SMS, e- mail,

Bardziej szczegółowo

ZAGROŻENIA W INTERNECIE

ZAGROŻENIA W INTERNECIE ZAGROŻENIA W INTERNECIE Zapobieganie reagowanie CYBERPRZEMOC część 1 Czy wiesz, że...? 21,5% młodych użytkowników doświadczyło przemocy w internecie (a) 50,1% nastolatków, którzy doświadczyli przemocy

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc. Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić?

Cyberprzemoc. Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić? Cyberprzemoc Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić? Definicja cyberprzemocy Cyberprzemoc - to przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych Podstawowe formy cyberprzemocy nękanie,

Bardziej szczegółowo

Zjawisko to określa się też mianem cyberprzemocy jest to przemoc z użyciem technologii informatycznych i komunikacyjnych.

Zjawisko to określa się też mianem cyberprzemocy jest to przemoc z użyciem technologii informatycznych i komunikacyjnych. Mobbing w sieci to zjawisko nowe, przybierające na sile szczególnie ostro w ostatnich latach a polega ono na znęcaniu się psychicznym z użyciem nowoczesnych mediów takich jak: telefony komórkowe oraz komputery

Bardziej szczegółowo

WSTĘP. Procedury zawarte w poniższym opracowaniu obowiązują wszystkich nauczycieli oraz inne osoby pracujące w Szkole.

WSTĘP. Procedury zawarte w poniższym opracowaniu obowiązują wszystkich nauczycieli oraz inne osoby pracujące w Szkole. WSTĘP Procedury postępowania w przypadku cyberprzemocy oraz związanych z zagrożeniem młodzieży przestępczością i demoralizacją powstały dla potrzeb Powiatowego Zespołu Nr 10 Szkół Mechaniczno-Elektrycznych

Bardziej szczegółowo

Cyberbullying. Charakterystyka zjawiska

Cyberbullying. Charakterystyka zjawiska Cyberbullying Charakterystyka zjawiska Czym jest cyberbullying? Próba definicji http://www. youtube.com/watch?v=hyjmohqf-wu Próba definicj Cyberbullying to elektroniczna agresja rówieśnicza, gdzie zarówno

Bardziej szczegółowo

Dzień Bezpiecznego Internetu

Dzień Bezpiecznego Internetu Dzień Bezpiecznego Internetu ZADBAJ O SWOJE BEZPIECZEŃSTWO! Mgr Marlena Gęborska Nauczyciel informatyki Nie ufaj osobom poznanym przez Internet Źródło fot.: http://dzieckowsieci.fdn.pl 1. Czym jest CYBERPRZEMOC?

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE nr 7/2016 Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 13w Rybniku

ZARZĄDZENIE nr 7/2016 Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 13w Rybniku Rybnik, dnia 2016-01-29 ZARZĄDZENIE nr 7/2016 Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 13w Rybniku W sprawie wprowadzenia Regulaminu Pracowni Językowej w ZSP-13 w Rybniku-Szkole Podstawowej nr 15 Na

Bardziej szczegółowo

Cyberprzestrzeń i cyberprzemoc Projekt realizowany w programie Szkoła z Klasą 2.0. pod kierunkiem Barbary Czech

Cyberprzestrzeń i cyberprzemoc Projekt realizowany w programie Szkoła z Klasą 2.0. pod kierunkiem Barbary Czech Magdalena Machocka Patrycja Mysiorek Klaudia Świerczyńska Maksymilian Gocha Rafał Trzeciak Cyberprzestrzeń i cyberprzemoc Projekt realizowany w programie Szkoła z Klasą 2.0. pod kierunkiem Barbary Czech

Bardziej szczegółowo

Poprzez wysyłanie wulgarnych i złośliwych SMS-ów i i. Poprzez kłótnie internetowe (tzw. flame war).

Poprzez wysyłanie wulgarnych i złośliwych SMS-ów i  i. Poprzez kłótnie internetowe (tzw. flame war). To wirtualna agresja, która prowadzi do realnych krzywd. Agresja wśród dzieci była, jest i będzie. Na przestrzeni lat zmienia się jednak forma wyrażania złości w stosunku do drugiego człowieka. Wcześniej

Bardziej szczegółowo

Jak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa

Jak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa Jak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Cyberprzemoc to: nękanie, szantażowanie

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc. Wydział dw. z PG KWP w Katowicach. kom. Adam Nikolin

Cyberprzemoc. Wydział dw. z PG KWP w Katowicach. kom. Adam Nikolin Wydział dw. z PG KWP w Katowicach kom. Adam Nikolin Czym jest? Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Problem ten dotyczy przede

Bardziej szczegółowo

ZAGROŻENIA W SIECI PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY W SIECI CYBERPRZEMOC NIEBEZPIECZNE TREŚCI WSIECI. Opracowanie Karolina Ostromecka

ZAGROŻENIA W SIECI PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY W SIECI CYBERPRZEMOC NIEBEZPIECZNE TREŚCI WSIECI. Opracowanie Karolina Ostromecka ZAGROŻENIA W SIECI PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY W SIECI CYBERPRZEMOC NIEBEZPIECZNE TREŚCI WSIECI Opracowanie Karolina Ostromecka CYBERPRZEMOC Nazywana inaczej agresją elektroniczną), to stosowanie przemocy

Bardziej szczegółowo

- wyzywanie, straszenie poniżanie kogoś w Internecie lub przy użyciu telefonu, - robienie komuś zdjęć lub rejestrowanie filmów bez jego zgody,

- wyzywanie, straszenie poniżanie kogoś w Internecie lub przy użyciu telefonu, - robienie komuś zdjęć lub rejestrowanie filmów bez jego zgody, Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Problem ten dotyczy przede wszystkim dzieci i młodzieży. W Polsce doświadcza go ponad

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc

SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10 Cyberprzemoc W ramach realizacji zadania 10 wybraliśmy temat Cyberprzemoc. Podczas wielu zajęć komputerowych, lekcji wychowawczych i spotkań z przedstawicielami Policji

Bardziej szczegółowo

ZASADY POSTĘPOWANIA PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 21 W PRZYPADKU UJAWNIENIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE.

ZASADY POSTĘPOWANIA PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 21 W PRZYPADKU UJAWNIENIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE. ZASADY POSTĘPOWANIA PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 21 W PRZYPADKU UJAWNIENIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole jest ważnym elementem organizacji pracy każdej placówki oświatowej.

Bardziej szczegółowo

Definicja: Cel i działania procedury:

Definicja: Cel i działania procedury: Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 6 z dnia 21 marca 2016 roku Dyrektora Gimnazjum w Kaliszu Pomorskim Procedura postępowania nauczycieli i innych pracowników szkoły w przypadku podejrzenia lub zaistnienia

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Twardogórze

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Twardogórze Procedury reagowania w sytuacji podejrzenia lub zaistnienia cyberprzemocy w Szkole Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II w Twardogórze Akty prawne Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks karny (Dz. U. z 1997r.,

Bardziej szczegółowo

Procedura reagowania w szkole w sytuacji ujawnienia cyberprzemocy

Procedura reagowania w szkole w sytuacji ujawnienia cyberprzemocy Procedura reagowania w szkole w sytuacji ujawnienia cyberprzemocy Jednym z najważniejszych zadań szkoły jest zapewnienie uczniom bezpieczeństwa. Ujawnienie zjawiska cyberprzemocy wymaga podjęcia w szkole

Bardziej szczegółowo

Cyberbezpieczeństwo. Jak bezpiecznie korzystać z komputera? Natalia Trochonowicz

Cyberbezpieczeństwo. Jak bezpiecznie korzystać z komputera? Natalia Trochonowicz Cyberbezpieczeństwo Jak bezpiecznie korzystać z komputera? Natalia Trochonowicz Uzależnienie do komputera i Internetu FAZA I ZAANGAŻOWANIE FAZA II ZASTĘPOWANIE FAZA III UCIECZKA Jak rozpoznać moment uzależnienia

Bardziej szczegółowo

CYBERPRZEMOC PORADNIK DLA RODZICÓW

CYBERPRZEMOC PORADNIK DLA RODZICÓW CYBERPRZEMOC PORADNIK DLA RODZICÓW Pojęcie cyberprzemocy Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. CYBERPRZEMOC TO: NĘKANIE SZANTAŻOWANIE

Bardziej szczegółowo

Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy w Szkole Podstawowej Nr 27 w Toruniu

Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy w Szkole Podstawowej Nr 27 w Toruniu Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy w Szkole Podstawowej Nr 27 w Toruniu Dokument został opracowany w ramach prac Departamentu Wychowania i Kształcenia Integracyjnego

Bardziej szczegółowo

Bezpieczna Szkoła ZSZ nr 2 w Sierpcu

Bezpieczna Szkoła ZSZ nr 2 w Sierpcu Bezpieczna Szkoła ZSZ nr 2 w Sierpcu Zadanie 4 Opracowała Małgorzata Dymczak Za naruszenie godności osobistej nauczyciela, pracownika szkoły lub innego ucznia uważa się: lekceważące lub obraźliwe zachowanie

Bardziej szczegółowo

Dorota Kotwicka pedagog. W grupie wiekowej 15-19 lat Internet jest najważniejszym medium.

Dorota Kotwicka pedagog. W grupie wiekowej 15-19 lat Internet jest najważniejszym medium. Dorota Kotwicka pedagog W grupie wiekowej 15-19 lat Internet jest najważniejszym medium. Zagadnienia związane ze zjawiskiem cyberprzemocy na terenie szkoły: przemoc werbalna w sieci (wulgarne wyzywanie,

Bardziej szczegółowo

Bezpieczne wakacje w internecie Cyberprzemoc na wakacjach BĄDŹ CZUJNY!

Bezpieczne wakacje w internecie Cyberprzemoc na wakacjach BĄDŹ CZUJNY! Bezpieczne wakacje w internecie Cyberprzemoc na wakacjach BĄDŹ CZUJNY! Co to jest cyberprzemoc? O cyberprzemocy możemy mówić, gdy: ktoś wyzywa, straszy lub poniża kogoś w internecie lub przy użyciu telefonu,

Bardziej szczegółowo

VVLxsA7hYEJZgjnuj-Dgz-pN Jolu podsyłam link to fajnych filmików edukacyjnych, cyberprzemoc

VVLxsA7hYEJZgjnuj-Dgz-pN Jolu podsyłam link to fajnych filmików edukacyjnych, cyberprzemoc http://www.youtube.com/watch?v=dgkt_wtrnxy&list=pl82aeohnt VVLxsA7hYEJZgjnuj-Dgz-pN Jolu podsyłam link to fajnych filmików edukacyjnych, cyberprzemoc Czym jest CYBERPRZEMOC? to inaczej przemoc z użyciem

Bardziej szczegółowo

Procedury postępowania w sytuacji ujawnienia przypadku cyberprzemocy

Procedury postępowania w sytuacji ujawnienia przypadku cyberprzemocy Procedury postępowania w sytuacji ujawnienia przypadku cyberprzemocy Załącznik do Zarządzenia Nr 1/2013/2014 z dnia 27 listopada 2013 roku Procedury postępowania w sytuacji ujawnienia przypadku cyberprzemocy

Bardziej szczegółowo

Cyberbullying i jego najpowszechniejsze formy wśród dzieci i młodzieży szkolnej. dr Ewa Sowa-Behtane

Cyberbullying i jego najpowszechniejsze formy wśród dzieci i młodzieży szkolnej. dr Ewa Sowa-Behtane Cyberbullying i jego najpowszechniejsze formy wśród dzieci i młodzieży szkolnej dr Ewa Sowa-Behtane Cyberprzemoc (ang. cyberbullying) zdefiniować można najkrócej jako przemoc z użyciem technologii informacyjnych

Bardziej szczegółowo

Procedury Postępowania w przypadku cyberprzemocy

Procedury Postępowania w przypadku cyberprzemocy Procedury Postępowania w przypadku cyberprzemocy WSTĘP Procedury postępowania w przypadku cyberprzemocy oraz związanych z zagrożeniem dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją powstały dla potrzeb

Bardziej szczegółowo

Nowoczesne media. Jak przeciwdziałać elektronicznej agresji wśród dzieci i młodzieży?

Nowoczesne media. Jak przeciwdziałać elektronicznej agresji wśród dzieci i młodzieży? Nowoczesne media. Jak przeciwdziałać elektronicznej agresji wśród dzieci i młodzieży? Cyfrowi tubylcy (Marc Prensky) Z Internetu korzysta 97% polskich nastolatków (11 19 lat) Komunikacja zapośredniczona

Bardziej szczegółowo

CYBERPRZEMOC I INNE NOWE ZAGROŻENIA. Aneta Śliwa

CYBERPRZEMOC I INNE NOWE ZAGROŻENIA. Aneta Śliwa CYBERPRZEMOC I INNE NOWE ZAGROŻENIA Aneta Śliwa CO POCIĄGA MŁODZIEŻ W INTERNECIE? SZYBKOŚĆ I ŁATWOŚĆ DOSTĘPU NIEOGRANICZONA ILOŚĆ INFORMACJI BYCIE NA BIEŻĄCO Z MODAMI, TRENDAMI ŁATWOŚĆ NAWIĄZYWANIA I ZRYWANIA

Bardziej szczegółowo

Procedury reagowania w przypadku cyberprzemocy w Szkole Podstawowej im. Orląt Lwowskich w Brzozówce

Procedury reagowania w przypadku cyberprzemocy w Szkole Podstawowej im. Orląt Lwowskich w Brzozówce Procedury reagowania w przypadku cyberprzemocy w Szkole Podstawowej im. Orląt Lwowskich w Brzozówce Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole jest jednym z najważniejszych zadań placówki oświatowej.

Bardziej szczegółowo

Małopolskie Centrum Profilaktyki

Małopolskie Centrum Profilaktyki Dostęp do informacji, Rozrywka, Kontakty, Dostęp do świata dla chorych i niepełnosprawnych, Praca, nauka, Zakupy, rachunki. Uzależnienia, Cyberprzemoc, Kontakt z nieodpowiednimi treściami, Kontakt z nieodpowiednimi

Bardziej szczegółowo

Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie czci

Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie czci Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie czci Naruszenie czci Naruszenie czci Naruszenie czci Naruszenie

Bardziej szczegółowo

Jak reagować na CYBERPRZEMOC Informacje dla rodziców

Jak reagować na CYBERPRZEMOC Informacje dla rodziców Jak reagować na CYBERPRZEMOC Informacje dla rodziców Czym jest cyberprzemoc? Cyberprzemoc (ang. cyberbullying) zdefiniować można najkrócej jako przemoc z użyciem mediów elektronicznych Internetu oraz telefonów

Bardziej szczegółowo

Realizując zadania konkursu Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń w dniach od 11 lutego do 15 lutego 2013 roku wszyscy nauczyciele wychowawcy

Realizując zadania konkursu Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń w dniach od 11 lutego do 15 lutego 2013 roku wszyscy nauczyciele wychowawcy Realizując zadania konkursu Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń w dniach od 11 lutego do 15 lutego 2013 roku wszyscy nauczyciele wychowawcy przeprowadzili w swoich klasach zajęcia dotyczące bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Cyberzagrożenia jakie w sieci mogą napotkać młodych internautów. Kraków 08.06.2016

Cyberzagrożenia jakie w sieci mogą napotkać młodych internautów. Kraków 08.06.2016 Cyberzagrożenia jakie w sieci mogą napotkać młodych internautów Kraków 08.06.2016 Wydział d/w z Cyberprzestępczością KWP w Krakowie Nie prowadzimy postępowań przygotowawczych Udzielamy wsparcia jednostkom

Bardziej szczegółowo

obchodzony jest w pierwszej połowie lutego w całej Europie. W 2014 roku obchodzony jest 11 lutego. Dzień ten ma na celu zwrócenie uwagi na kwestię

obchodzony jest w pierwszej połowie lutego w całej Europie. W 2014 roku obchodzony jest 11 lutego. Dzień ten ma na celu zwrócenie uwagi na kwestię obchodzony jest w pierwszej połowie lutego w całej Europie. W 2014 roku obchodzony jest 11 lutego. Dzień ten ma na celu zwrócenie uwagi na kwestię bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetowych.

Bardziej szczegółowo

CYBERPRZEMOC Informacje dla rodziców i nauczycieli w ramach Projektu CHRONIMY DZIECI

CYBERPRZEMOC Informacje dla rodziców i nauczycieli w ramach Projektu CHRONIMY DZIECI CYBERPRZEMOC Informacje dla rodziców i nauczycieli w ramach Projektu CHRONIMY DZIECI Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych.

Bardziej szczegółowo

ZASADY REAGOWANIA NA CYBERPRZEMOC. Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy. zabezpieczenie dowodów i ustalenie okoliczności zdarzenia;

ZASADY REAGOWANIA NA CYBERPRZEMOC. Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy. zabezpieczenie dowodów i ustalenie okoliczności zdarzenia; ZASADY REAGOWANIA NA CYBERPRZEMOC Zjawisko cyberprzemocy definiuje się jako przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych. Technologie te to głównie Internet oraz telefony komórkowe. Podstawowe

Bardziej szczegółowo

W oparciu o dokument MEN Bezpieczna szkoła. Zagrożenia i zalecane działania profilaktyczne w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego uczniów

W oparciu o dokument MEN Bezpieczna szkoła. Zagrożenia i zalecane działania profilaktyczne w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego uczniów Procedury bezpieczeństwa W oparciu o dokument MEN Bezpieczna szkoła. Zagrożenia i zalecane działania profilaktyczne w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego uczniów PROCEDURY REAGOWANIA W PRZYPADKU

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół w Rycerce Górnej Punkt Przedszkolny Oddział Przedszkolny Szkoła Podstawowa im. Karola Wojtyły Gimnazjum Publiczne

Zespół Szkół w Rycerce Górnej Punkt Przedszkolny Oddział Przedszkolny Szkoła Podstawowa im. Karola Wojtyły Gimnazjum Publiczne Procedury postępowania nauczycieli i innych pracowników szkoły w sytuacji podejrzenia lub ujawnienia cyberprzemocy na terenie Zespołu Szkół w Rycerce Górnej Podstawa prawna: art. 4a Ustawy z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

Czy pomorskie szkoły spełniają wymagania państwa? Gdańsk, 24 września 2014

Czy pomorskie szkoły spełniają wymagania państwa? Gdańsk, 24 września 2014 Czy pomorskie szkoły spełniają wymagania państwa? Gdańsk, 24 września 2014 Cele spotkania. Przedstawienie wyników badań ewaluacyjnych realizowanych w okresie od 1 września 2013 do 17 września 2014. Porównanie

Bardziej szczegółowo

Oprac. Adam M. Zalepa

Oprac. Adam M. Zalepa Oprac. Adam M. Zalepa Przemoc emocjonalna przejawia się poprzez powtarzające się poniżanie, upokarzanie i ośmieszanie dziecka, krytykowanie i poprawianie prowadzące do wyuczonej bezradności; wciąganie

Bardziej szczegółowo

Kodeks "Szkoły bez przemocy",

Kodeks Szkoły bez przemocy, Szkoła bez przemocy "Wewnątrzszkolny System Przeciwdziałania Przemocy w Szkole" Opracowany w oparciu o Kodeks "Szkoły bez przemocy", który został przyjęty przez naszą szkołę w momencie przystąpienia do

Bardziej szczegółowo

W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE

W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE PROCEDURA 1 W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE 1. Przy lekkich dolegliwościach nauczyciel udziela pierwszej pomocy, wzywa lub odsyła(z drugą osobą) do pielęgniarki. 2. W przypadku

Bardziej szczegółowo

PROJEKT EDUKACYJNY - BEZPIECZNY INTERNET

PROJEKT EDUKACYJNY - BEZPIECZNY INTERNET PROJEKT EDUKACYJNY - BEZPIECZNY INTERNET Koordynator projektu: Współrealizator: Paweł Dyński Monika Dyńska Planowanie projektu Projekt polega na zapoznaniu uczniów ze zjawiskiem cyberprzemocy, ograniczenie

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW

ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW wszyscy ankietowani ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW Ankiety przekazano do realizacji wychowawcom w terminie od do listopada r. Ankietowanych było uczniów.. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy

Bardziej szczegółowo

BIULETYN dla RODZICA

BIULETYN dla RODZICA I NR 2/2014-2015 styczeń 2015 BIULETYN dla RODZICA Drogi Rodzicu! Odkrycie faktu, że Twoje dziecko jest ofiarą przemocy ze strony kolegów w szkole jest zawsze bolesnym doświadczeniem. Możesz czuć w takiej

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ. Gdzie jest Mimi? Projekt współfinansowany przez Unię Europejską

SCENARIUSZ ZAJĘĆ. Gdzie jest Mimi? Projekt współfinansowany przez Unię Europejską SCENARIUSZ ZAJĘĆ Gdzie jest Mimi? Projekt współfinansowany przez Unię Europejską Gdzie jest Mimi? scenariusz zajęć 1. Wstęp Internet dostępny jest już praktycznie wszystkim dzieciom w wieku szkolnym. W

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA W KRUSZYNIE SZCZEGÓŁOWE PROCEDURY REAGOWANIA W SZKOLE W SYTUACJI CYBERPRZEMOCY

SZKOŁA PODSTAWOWA W KRUSZYNIE SZCZEGÓŁOWE PROCEDURY REAGOWANIA W SZKOLE W SYTUACJI CYBERPRZEMOCY SZKOŁA PODSTAWOWA W KRUSZYNIE SZCZEGÓŁOWE PROCEDURY REAGOWANIA W SZKOLE W SYTUACJI CYBERPRZEMOCY Jednym z ważnych zadań szkoły jest przygotowanie i stosowanie algorytmu interwencji w przypadku cyberprzemocy,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ. Gdzie jest Mimi? przez Unię Europejską. Fundacja

SCENARIUSZ ZAJĘĆ. Gdzie jest Mimi? przez Unię Europejską. Fundacja SCENARIUSZ ZAJĘĆ Gdzie jest Mimi? Fundacja przez Unię Europejską Gdzie jest Mimi? scenariusz zajęć 1. Wstęp Internet dostępny jest już praktycznie wszystkim dzieciom w wieku szkolnym. W ostatnim czasie

Bardziej szczegółowo

PSYCHOLOGICZNE UWARUNKOWANIA I SKUTKI CYBERPRZEMOCY. Iwona Lanycia Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Łodzi

PSYCHOLOGICZNE UWARUNKOWANIA I SKUTKI CYBERPRZEMOCY. Iwona Lanycia Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Łodzi PSYCHOLOGICZNE UWARUNKOWANIA I SKUTKI CYBERPRZEMOCY Iwona Lanycia Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Łodzi Cyberprzemoc, co to takiego? Stosowanie przemocy z wykorzystaniem Internetu i jego

Bardziej szczegółowo

CYBER PRZEMOC ASPEKTY PRAWNE. mgr inż. Łukasz Sułkowski koordynator ds. bezpieczeństwa

CYBER PRZEMOC ASPEKTY PRAWNE. mgr inż. Łukasz Sułkowski koordynator ds. bezpieczeństwa CYBER PRZEMOC ASPEKTY PRAWNE mgr inż. Łukasz Sułkowski koordynator ds. bezpieczeństwa 1. Naruszanie dóbr osobistych, a w szczególności nazwiska lub pseudonimu i wizerunku oraz czci. Działania Upublicznianie

Bardziej szczegółowo

W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE

W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE PROCEDURA 1 W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE 1. Przy lekkich dolegliwościach nauczyciel udziela pierwszej pomocy, wzywa lub odsyła(z drugą osobą) do pielęgniarki. 2. W przypadku

Bardziej szczegółowo

Jak przeciwdziałać agresji i przemocy w szkole? Ewa Czemierowska - Koruba

Jak przeciwdziałać agresji i przemocy w szkole? Ewa Czemierowska - Koruba Jak przeciwdziałać agresji i przemocy w szkole? Ewa Czemierowska - Koruba Dlaczego tak trudno działać? Brak działania zespołowego, współpracy i wymiany informacji Brak konsekwencji Brak działań długofalowych;

Bardziej szczegółowo

ZWYCZAJNIK 1. Szkoła Podstawowa. im. gen. J.H. Dąbrowskiego. w Słupi Wielkiej

ZWYCZAJNIK 1. Szkoła Podstawowa. im. gen. J.H. Dąbrowskiego. w Słupi Wielkiej ZWYCZAJNIK 1 Szkoła Podstawowa im. gen. J.H. Dąbrowskiego w Słupi Wielkiej 1 2 ZWYCZAJNIK Szkolna Umowa Trójstronna: 1. Nasz cel, czyli jakiej szkoły pragniemy. 2. Nasze prawa i obowiązki, czyli za co

Bardziej szczegółowo

Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca)

Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca) Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca) Mazowiecki Kurator Oświaty Delegatura Ciechanów Zespół Szkół Ponadgmnazjalnych w Zielonej ZSP Zielona 2014 Przemoc narusza podstawowe prawo każdego

Bardziej szczegółowo

Uczniowie: 1. Natalia Florek 2. Konrad Laskowski 3. Katarzyna Smaczyńska 4. Aleksandra Sobieraj 5. Szymon Zakrzewski

Uczniowie: 1. Natalia Florek 2. Konrad Laskowski 3. Katarzyna Smaczyńska 4. Aleksandra Sobieraj 5. Szymon Zakrzewski Uczniowie: 1. Natalia Florek 2. Konrad Laskowski 3. Katarzyna Smaczyńska 4. Aleksandra Sobieraj 5. Szymon Zakrzewski Temat projektu: STOP CYBERPRZEMOCY! Plakaty na świetlicy szkolnej. Prezentacja o cyberprzemocy.

Bardziej szczegółowo

Naruszenie wizerunku. Naruszenie czci (zniesławienie, znieważenie)

Naruszenie wizerunku. Naruszenie czci (zniesławienie, znieważenie) Naruszenie wizerunku Naruszenie czci (zniesławienie, znieważenie) Włamania Groźby Wulgaryzmy Nękanie Złośliwe niepokojenie jakiejś osoby w celu dokuczenia jej poprzez wykorzystanie Internetu. Wielokrotne

Bardziej szczegółowo

prawo chroni nas przed naruszeniem naszej nietykalności fizycznej; według polskiego prawa obcowanie płciowe z osobą poniżej 15

prawo chroni nas przed naruszeniem naszej nietykalności fizycznej; według polskiego prawa obcowanie płciowe z osobą poniżej 15 Molestowanie seksualne prawo chroni nas przed naruszeniem naszej nietykalności fizycznej; według polskiego prawa obcowanie płciowe z osobą poniżej 15 roku życia jest przestępstwem; jeśli ktoś starszy od

Bardziej szczegółowo

Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych. w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 112 im. Marii Kownackiej w Warszawie

Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych. w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 112 im. Marii Kownackiej w Warszawie Załącznik do zarządzenia nr 8/2017 Dyrektora Szkoły z Oddziałami Integracyjnymi nr 112 im. Marii Kownackiej nr 112 w Warszawie Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych w Szkole Podstawowej z Oddziałami

Bardziej szczegółowo

Temat: Lekcja wychowawcza poświęcona tematyce przemocy w oparciu o film Męska sprawa Sławomira Fabickiego.

Temat: Lekcja wychowawcza poświęcona tematyce przemocy w oparciu o film Męska sprawa Sławomira Fabickiego. Temat: Lekcja wychowawcza poświęcona tematyce przemocy w oparciu o film Męska sprawa Sławomira Fabickiego. Opracowanie: Katarzyna Duma Etap edukacyjny: gimnazjum Czas: 2-3 godziny lekcyjne (najlepiej bez

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Publicznych w Karnicach. opracowanie: pedagog szkolny źródło: Jak reagować na cyberprzemoc. Poradnik dla szkół

Zespół Szkół Publicznych w Karnicach. opracowanie: pedagog szkolny źródło: Jak reagować na cyberprzemoc. Poradnik dla szkół Zespół Szkół Publicznych w Karnicach opracowanie: pedagog szkolny źródło: Jak reagować na cyberprzemoc. Poradnik dla szkół UJAWNIENIE PRZYPADKU CYBERPRZEMOCY PROCEDURA REAGOWANIA WOBEC SPRAWCY CYBERPRZEMOCY

Bardziej szczegółowo

Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016

Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Przeprowadziły i opracowały: Irena Kusienicka pedagog szkolny Gabriela Loch psycholog szkolny Kędzierzyn-Koźle 2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole.

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 11/2015

ZARZĄDZENIE NR 11/2015 ZARZĄDZENIE NR 11/2015 DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4 W NOWYM SĄCZU z dnia 10 grudnia 2015r. w sprawie ustalenia procedury reagowania na zjawisko cyberprzemocy w Zespole Szkół nr 4 w Nowym Sączu. Działając

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA REAGOWANIA NA CYBERPRZEMOC W BURSIE NR 6 W WARSZAWIE

PROCEDURA REAGOWANIA NA CYBERPRZEMOC W BURSIE NR 6 W WARSZAWIE PROCEDURA REAGOWANIA NA CYBERPRZEMOC W BURSIE NR 6 W WARSZAWIE ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Niniejszą procedurę opracowano na podstawie: 1) ustawy Prawo Oświatowe z dn. 14 grudnia 2016r. (Dz. U.

Bardziej szczegółowo

Nazwa Adres Telefon, Podejmowane działania ul. Skarbowa 4. Program korekcyjno edukacyjny. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie 77/

Nazwa Adres Telefon,  Podejmowane działania ul. Skarbowa 4. Program korekcyjno edukacyjny. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie 77/ Informator o instytucjach rządowych i samorządowych, podmiotach oraz organizacjach pozarządowych, które realizują oferty dla osób stosujących przemoc w rodzinie, a w szczególności programy korekcyjno edukacyjne.

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku

Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN INTERNETOWEGO CENTRUM INFORMACJI MULTIMEDIALNEJ

REGULAMIN INTERNETOWEGO CENTRUM INFORMACJI MULTIMEDIALNEJ REGULAMIN INTERNETOWEGO CENTRUM INFORMACJI MULTIMEDIALNEJ 1. Centrum jest czynne w godzinach pracy biblioteki a jego opiekunem jest nauczyciel bibliotekarz. 2. Centrum służy uczniom i pracownikom szkoły

Bardziej szczegółowo

Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa.

Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa. PRZEMOC I AGRESJA Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa. Agresję definiuje się najczęściej jako świadome, zamierzone działanie, mające na celu wyrządzenie

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc (agresja elektroniczna) stosowanie przemocy poprzez: prześladowanie, zastraszanie, nękanie, wyśmiewanie innych osób z wykorzystaniem

Cyberprzemoc (agresja elektroniczna) stosowanie przemocy poprzez: prześladowanie, zastraszanie, nękanie, wyśmiewanie innych osób z wykorzystaniem Cyberprzemoc (agresja elektroniczna) stosowanie przemocy poprzez: prześladowanie, zastraszanie, nękanie, wyśmiewanie innych osób z wykorzystaniem Internetu - narzędzi typu elektronicznego takich jak: SMS,

Bardziej szczegółowo

Dziecko w Sieci I zachowania dzieci w Internecie (Gemius, FDN, październik 2004, badani: dzieci 12-17 lat - N=1487, rodzice N=687)

Dziecko w Sieci I zachowania dzieci w Internecie (Gemius, FDN, październik 2004, badani: dzieci 12-17 lat - N=1487, rodzice N=687) koordynator kampanii Dziecko w Sieci Łukasz Wojtasik Fundacja Dzieci Niczyje badania Dziecko w Sieci I zachowania dzieci w Internecie (Gemius, FDN, październik 2004, badani: dzieci 12-17 lat - N=1487,

Bardziej szczegółowo

Liczba ankietowanych 61. nie; % B wyśmiewanie % C zaczepianie % D szturchanie % E kopanie

Liczba ankietowanych 61. nie; % B wyśmiewanie % C zaczepianie % D szturchanie % E kopanie Twoja opinia na temat bezpieczeństwa w szkole jest bardzo ważna. Prosimy Cię o udzielenie odpowiedzi na każde pytanie poprzez zakreślenie tej odpowiedzi, która najbardziej Ci odpowiada. Odpowiedz na wszystkie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,

Bardziej szczegółowo

Międzynarodowy Dzień Bez Przemocy

Międzynarodowy Dzień Bez Przemocy Międzynarodowy Dzień Bez Przemocy by nieużywanie przemocy miało jakąkolwiek wartość, musi być zastosowane w konfrontacji z wrogiem Przesłanie Ban Ki-moon - Sekretarza Generalnego z okazji Międzynarodowego

Bardziej szczegółowo

Procedury reagowania na CYBERPRZEMOC w Gimnazjum nr 9 im. św. Jadwigi Śląskiej we Wrocławiu

Procedury reagowania na CYBERPRZEMOC w Gimnazjum nr 9 im. św. Jadwigi Śląskiej we Wrocławiu Procedury reagowania na CYBERPRZEMOC w Gimnazjum nr 9 im. św. Jadwigi Śląskiej we Wrocławiu Zjawisko cyberprzemocy najkrócej definiuje się jako przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych.

Bardziej szczegółowo

STOP CYBERPRZEMOCY! Dziecko w Sieci Fundację Dzieci Niczyje

STOP CYBERPRZEMOCY! Dziecko w Sieci Fundację Dzieci Niczyje STOP CYBERPRZEMOCY! Prezentacja opracowana przez Dorotę Socha pedagoga Zespołu Szkół Elektrycznych im. prof. Janusza Groszkowskiego w Białymstoku w oparciu o materiały merytoryczne kampanii Dziecko w Sieci

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA STOSOWANIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA STOSOWANIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA STOSOWANIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole jest jednym z najważniejszych

Bardziej szczegółowo

Zapobieganie agresji i przemocy w szkole. Od badania do działania. Agresja, przemoc i klimat w szkołach Gminy Czerwonak.

Zapobieganie agresji i przemocy w szkole. Od badania do działania. Agresja, przemoc i klimat w szkołach Gminy Czerwonak. Zapobieganie agresji i przemocy w szkole. Od badania do działania., przemoc i klimat w szkołach Gminy Czerwonak. Raport z badań Jakub Kołodziejczyk Plan prezentacji Wprowadzenie - Złość, agresja, przemoc,

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc w szkole Geneza problemu, przejawy, sposoby reagowania

Cyberprzemoc w szkole Geneza problemu, przejawy, sposoby reagowania Cyberprzemoc w szkole Geneza problemu, przejawy, sposoby reagowania mgr Agnieszka E. Taper Agendy socjalizacji rodzina kontrola społeczna rówieśnicy, szkoła, religia rynek? MEDIA A do tego SAMODZIELNOŚĆ

Bardziej szczegółowo

Szkolny kodeks postępowania wobec aktów agresji i przemocy Szkoły Podstawowej nr 29 w Lublinie Wstęp

Szkolny kodeks postępowania wobec aktów agresji i przemocy Szkoły Podstawowej nr 29 w Lublinie Wstęp Szkolny kodeks postępowania wobec aktów agresji i przemocy Szkoły Podstawowej nr 29 w Lublinie Wstęp Narastanie agresji i przemocy wśród dzieci i młodzieży jest obecnie jednym z najpoważniejszych problemów,

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ewaluacyjnego w r. szkol. 2015/2016 Bezpieczny Internet zależy od Ciebie

Raport z badania ewaluacyjnego w r. szkol. 2015/2016 Bezpieczny Internet zależy od Ciebie Raport z badania ewaluacyjnego w r. szkol. 2015/2016 Bezpieczny Internet zależy od Ciebie Badanie dotyczące bezpiecznego Internetu przeprowadzone zostało w styczniu 2016r. wśród 78 uczniów klas pierwszych

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. Bezpieczeństwo w sieci

PROGRAM PROFILAKTYKI. Bezpieczeństwo w sieci 1 OPRACOWANIE: PIOTR GORSZKOWSKI PROGRAM PROFILAKTYKI Bezpieczeństwo w sieci dla wychowanków Bursy Szkolnej w Stargardzie Szczecińskim 2 I. Idea wiodąca Rozwój nowoczesnych technologii informacyjno komunikacyjnych

Bardziej szczegółowo

Autor: Szymon Targowicz

Autor: Szymon Targowicz Autor: Szymon Targowicz 1. Prywatność w internecie 2. Cyberprzemoc 3. Uwaga na uzależnienie 4. Zakupy w internecie 5. Internet to źródło informacji 6. Spotkania ze znajomymi 7. Gdy dzieje się coś złego

Bardziej szczegółowo

Bezpieczny Internet. Jak uchronić siebie i swoje dziecko przed zagrożeniami płynącymi z sieci

Bezpieczny Internet. Jak uchronić siebie i swoje dziecko przed zagrożeniami płynącymi z sieci Bezpieczny Internet Jak uchronić siebie i swoje dziecko przed zagrożeniami płynącymi z sieci Internet to kopalnia wiedzy, wirtualny plac zabaw, świetne narzędzie komunikacji, jak każde narzędzie może służyć

Bardziej szczegółowo

Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z

Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z tym, żeby się bronić i jest niemal bezradna. Cechą charakterystyczną

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc. Sylwia Kuc Straż Miejska Miasta Lublin

Cyberprzemoc. Sylwia Kuc Straż Miejska Miasta Lublin Cyberprzemoc Sylwia Kuc Straż Miejska Miasta Lublin Trójkąt Cyberprzemocy OFIARA ŚWIADEK SPRAWCA Kto może stać się ofiarą cyberprzemocy: Osoba już wcześniej krzywdzona; Stygmatyzowana przez grupę; Nie

Bardziej szczegółowo

W sieci cyberprzemocy

W sieci cyberprzemocy W sieci cyberprzemocy Leszno 2019 Wydawca publikacji: Urząd Miasta Leszna Nakład: 5000 egzemplarzy Przygotowali: Urząd Miasta Leszna: Dr Piotr Jóźwiak Wiceprezydent Miasta Leszna, Agnieszka Sochacka inspektor

Bardziej szczegółowo

Centrum Edukacyjne Fundacji Kidprotect.pl

Centrum Edukacyjne Fundacji Kidprotect.pl Centrum Edukacyjne Fundacji Kidprotect.pl Co to jest Internet? Internet jest tym, co łączy Twój komputer z innymi komputerami na całym świecie (prawie tak, jak nasz domowy telefon jest połączony z innymi

Bardziej szczegółowo

Procedury postępowania nauczycieli i innych pracowników w sytuacji podejrzenia lub ujawnienia cyberprzemocy w Szkole Podstawowej nr 5 w Nowym Targu

Procedury postępowania nauczycieli i innych pracowników w sytuacji podejrzenia lub ujawnienia cyberprzemocy w Szkole Podstawowej nr 5 w Nowym Targu Procedury postępowania nauczycieli i innych pracowników w sytuacji podejrzenia lub ujawnienia cyberprzemocy w Szkole Podstawowej nr 5 w Nowym Targu Postanowienia ogólne 1. Szkoła prowadzi działania profilaktyczne

Bardziej szczegółowo

Diagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie

Diagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie Raport z badania ankietowego Diagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie Strona 1 z 60 Spis treści Komentarz autora... 4 1. Jesteś uczniem:... 4 2. Podaj

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 206/207 Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach . WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata

Bardziej szczegółowo

DEFINICJA PRZEMOCY: Według norweskiego specjalisty, profesora Dana Olweusa, o przemocy możemy mówić, kiedy:

DEFINICJA PRZEMOCY: Według norweskiego specjalisty, profesora Dana Olweusa, o przemocy możemy mówić, kiedy: DEFINICJA PRZEMOCY: Według norweskiego specjalisty, profesora Dana Olweusa, o przemocy możemy mówić, kiedy: występuje intencja, zamiar krzywdzenia, zranienia drugiej osoby, połączona często z wrogością,

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.BOLESŁAWA CHROBREGO I GIMNAZJUM W ZAWIDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU Zespół ds.

Bardziej szczegółowo

Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy. w Publicznej Szkole Podstawowej im. Oddziału Regina II AK w Bistuszowej

Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy. w Publicznej Szkole Podstawowej im. Oddziału Regina II AK w Bistuszowej Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy w Publicznej Szkole Podstawowej im. Oddziału Regina II AK w Bistuszowej Wstęp: Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole jest

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZEŃSTWO DZIECI I MŁODZIEŻY W INTERNECIE. (trendy, zagrożenia, ochrona)

BEZPIECZEŃSTWO DZIECI I MŁODZIEŻY W INTERNECIE. (trendy, zagrożenia, ochrona) BEZPIECZEŃSTWO DZIECI I MŁODZIEŻY W INTERNECIE (trendy, zagrożenia, ochrona) Internet zrewolucjonizował wiele dziedzin ludzkiego życia. Umożliwia wszechstronną komunikację i ułatwia kontakty niwelując

Bardziej szczegółowo

Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy. w Szkole Podstawowej w Czerniejewie. Wstęp:

Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy. w Szkole Podstawowej w Czerniejewie. Wstęp: Procedury postępowania w przypadku stwierdzenia stosowania cyberprzemocy w Szkole Podstawowej w Czerniejewie Wstęp: Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole jest jednym z najważniejszych zadań placówki

Bardziej szczegółowo

ZASADY KTÓRE POWINIENEŚ PRZESTRZEGAĆ

ZASADY KTÓRE POWINIENEŚ PRZESTRZEGAĆ ZASADY KTÓRE POWINIENEŚ PRZESTRZEGAĆ CHROŃSWOJĄPRYWATNOŚĆW SIECI Jeśli bierzesz udział w jakimkolwiek forum publicznym w Internecie, nie podawaj swojego nazwiska, adresu mailowego, numeru telefonu, nazwy

Bardziej szczegółowo