Analiza sprawdzianu po klasie VI. Kwiecień 2010

Transkrypt

1 Analiza sprawdzianu po klasie VI Kwiecień 2010

2 po klasie VI Sprawdzian pisało 19 uczniów Wyniki sprawdzianu po klasie VI 25,21 pkt Średnie: gminy -23,40 powiatu 24,83 województwa -25,61 kraju 24,56

3 z lat ubiegłych 24,56 22,1 Polska 25,61 23,4 26,7 27,4 26,39 30,36 25,55 29,48 30,43 Województwo 24,83 21,4 25,3 26,8 24,74 29,71 24,3 28,61 30,52 Powiat 23,40 23,5 25,2 26,5 23,29 29,35 23,2 28,74 31,64 Gmina 25,21 26,1 28,1 31,3 29,82 33,65 26,3 32,14 30,08 Antolka 2009/ / / / / / / / /02

4 Najlepsze wyniki uzyskali: 1. Kuś Jakub 38 pkt 2. Pieniężny Bartłomiej 35 pkt 3. Tkaczewska Justyna 33 pkt 4. Wolka Karol 33 pkt 5. Nowak Joanna 31 pkt 6. Pieczyrak Marcin 31 pkt 7. Jedynak Karolina 30 pkt 8. Włodarczyk Karolina 30 pkt

5 Stani n klasy VI Opis dydaktyczny wyniku Przedziały punktowe Ilość uczniów 9. Najwyższy 36 do 40 1 (38 pkt) Kuś Jakub 8. Bardzo wysoki 32 do pkt Pieniężny Bartłomiej, 33 pkt Tkaczewska Justyna, Wolka Karol 7. Wysoki 28 do pkt Nowak Joanna i Pieczyrak Marcin, 30 pkt- Jedynak Karolina, Włodarczyk Karolina 6. Wyżej średni 24 do Średni 20 do Niżej średni 16 do Niski 12 do Bardzo niski 9 do Najniższy 0 do 8 0

6 Sprawdzian zewnętrzny pisało 19 uczniów. Wszyscy uczniowie pisali sprawdzian na arkuszach standardowych. Wyniki sprawdzianu zewnętrznego po klasie VI są dobre. Średnia szkoły ze sprawdzianu wynosi 25,16 pkt. Jest to średnia wyższa od średniej gminy, powiatu i kraju, porównywalne ze średnią województwa W skali staninowej szkoła osiągnęła 6 stanin - wynik wyżej średni (gmina wynik średni, 5 stanin).

7 Wynik najwyższy (9 stanin) osiągnął 1 uczeń -(38 pkt) Kuś Jakub. Wynik bardzo wysoki (8 stanin) osiągnęło 3 uczniów: (35 pkt) Pieniężny Bartłomiej, (3 pkt) Tkaczewska Justyna, (33 pkt) Wolka Karol. Wynik wysoki (7 stanin) osiągnęło 4 uczniów: (31pkt) Nowak Joanna i Pieczyrak Marcin, (30 pkt) Jedynak Karolina, Włodarczyk Karolina. Wyniki: wyżej średni 4 uczniów, średni 3 uczniów, niżej średni 2 uczniów, niski 1 uczeń, bardzo niski - 1 uczeń i najniższy (1 stanin) 0 uczniów. Wyniki klasyfikacji są porównywalne z wynikami sprawdzianu (średnia klasy 4,25). Także wyniki poszczególnych uczniów ze sprawdzianu i ich średnie ocen za rok 2009/2010 są zbliżone. Wyróżnieni uczniowie uzyskali ze sprawdzianu najwyższe wyniki.

8 Uczniowie szkoły uzyskali następujące wyniki w poszczególnych obszarach: czytanie 71%, pisanie 68%, rozumowanie 62%, korzystanie z informacji 55%, wykorzystanie wiedzy w praktyce 51% Ogółem 63,15%

9 Najlepiej uczniowie opanowali czytanie. Jednak nie wszystkie aspekty czytania opanowali równie biegle. Uczniowie bardzo dobrze poradzili sobie z zadaniami, które wymagały odnalezienia w tekście informacji podanych oraz przeprowadzenia prostego wnioskowania na podstawie wyraźnie zarysowanych przesłanek. Prawie wszyscy rozpoznali uczucia osoby mówiącej w wierszu wyrażone wykrzyknikiem Brawo! oraz wskazali na wyeksponowanie ruchu w opisie występu łyżwiarki. Bez trudu zidentyfikowali czas wydarzeń przedstawionych w tekście epickim, wskazali cechy wyróżniające bohatera i zidentyfikowali jego emocje określone zwrotem frazeologicznym skrzydła wyrosły mi u ramion.

10 Nieco trudniejsze okazały się zadania wymagające funkcjonalnego posłużenia się wiadomościami z zakresu teorii literatury. Jeszcze gorzej wypadły zadania wymagające wykonania na tekście operacji bardziej złożonych (np. znalezienia powiązań między informacjami rozproszonymi, wnioskowania na podstawie kilku przesłanek, interpretowania), prowadzących do zrozumienia przedstawionego w nim problemu. Zdecydowanie najtrudniejsze okazało się określenie funkcji porównania w utworze lirycznym (zadanie 11). Z zadaniem tym poradził sobie tylko 1 uczeń szkoły, nie poradziło sobie 18 uczniów (nie poradziło sobie aż 95% uczniów).

11 Nieco gorzej poradzili sobie z pisaniem. Z treścią krótkiego wypracowania na temat: Pomyśl o kimś, kto odniósł sukces. Opisz, co osiągnął i opowiedz, jak do tego doszedł uczniowie poradzili sobie dobrze - 68% punktów możliwych do uzyskania. Dużo gorzej niż treść wypadł styl wypowiedzi i aspekty poprawnościowe: gramatyka, ortografia oraz interpunkcja. W zakresie stylu najwięcej kłopotów przysporzyła uczniom leksyka, a także wyrażanie emocji. Korzystanie z informacji wypadło słabo 55%. Szóstoklasiści mieli spore kłopoty z rozwiązaniem zadań, które polegały na lokalizacji w czasie określonych wydarzeń, z podaniem poprawnej liczby regionów, w których uczniowie mieli ferie w ostatnim tygodniu stycznia. Niełatwe okazało się też obliczenie, o ile później rozpoczęły się ferie w różnych regionach kraju. Najsłabiej uczniowie opanowali umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce 51%

12 Umiejętności matematyczne -rozwiązując zadania matematyczne, uczniowie musieli wykazać się umiejętnością rozpoznawania charakterystycznych cech oraz własności liczb i figur, stosowania modeli poznanych na lekcjach, rozumowania i tworzenia strategii, a także sprawnością rachunkową. Uczniowie nieźle radzili sobie z budowaniem modelu matematycznego sytuacji przedstawionej w zadaniu i zaprezentowaniem rozwiązania, jednak często popełniali błędy rachunkowe przy obliczaniu wartości poprawnie zapisanych wyrażeń arytmetycznych. Najlepiej wypadło zadanie (22), w którym należało zastosować porównywanie ilorazowe i różnicowe. Sprawdzian wykazał, że szóstoklasiści radzą sobie z obliczeniami na liczbach naturalnych w zakresie 100, nieco gorzej z obliczeniami na dużych liczbach naturalnych i z obliczeniami na liczbach dziesiętnych. Uczniom brakuje również nawyku krytycznej weryfikacji otrzymanych rozwiązań.

13 Wnioski ze sprawdzianu 1. Doskonalić umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce. 2. Doskonalić umiejętność korzystania z informacji wykorzystywać różne źródła informacji. 3. Ćwiczyć obliczenia kalendarzowe. 4. Pracować nad stylem i poprawnością gramatyczną wypowiedzi