SPIS PUBLIKACJI. Janowska, I. (2010). Planowanie lekcji języka obcego, Kraków: Universitas. [191 stron]

Transkrypt

1 IWONA JANOWSKA SPIS PUBLIKACJI Książki Janowska, I. (2011). Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych. Na przykładzie języka polskiego jako obcego. Kraków: Universitas. [436 stron] Janowska, I. (2010). Planowanie lekcji języka obcego, Kraków: Universitas. [191 stron] Redakcja tomów Janowska I., Gębal P. E., (red.) (2016). O lepsze jutro studiów polonistycznych w świecie. Glottodydaktyka polonistyczna dziś, Biblioteka LingVariów. Glottodydaktyka t. 15. Kraków: Księgarnia Akademicka [372 strony]. Janowska, I., Lipińska E., Rabiej A., Seretny A., Turek P. (red.) (2011, 2016). Programy nauczania języka polskiego jako obcego. Poziomy A1-C2. Kraków: Księgarnia Akademicka [216 stron]. Rabiej A., Janowska A., (red.) (2015). Kształcenie językowo-przedmiotowe w szkole polonijnej. Zeszyty edukacyjne. Kraków: Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana. Rozdziały w książkach Janowska, I. (2016). Od metody gramatyczno-tłumaczeniowej do mediacji językowej. Tłumaczenie w dydaktyce języków obcych w: E. Lipińska, A. Seretny (red.) Tłumaczenie dydaktyczne w nowoczesnym kształceniu językowym (s ). Kraków: Księgarnia Akademicka. Janowska, I. (2015). Certyfikacja języka polskiego jako obcego: problemy i wyzwania. Bilans dziesięciolecia w: J. Sujecka-Zając (red.), Ewaluacja biegłości językowej. Od pomiaru do sztuki pomiaru (s ). Warszawa: Uniwersytet Warszawski. Janowska, I. (2015). Tâche, un concept-clé de la perspective actionnelle w: M. Sowa (red.), Enseignement/apprentissage du français face aux défis de demain (s ). Lublin: Werset. Janowska, I. (2015). Europejski system opisu kształcenia językowego treści i funkcje dokumentu w: E. Lipińska, A. Seretny. (red.), Umiejętność rozumienia i tworzenia tekstów w świetle Standardów wymagań egzaminacyjnych oraz Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego (s ). Kraków: Księgarnia Akademicka.

2 Janowska, I. (2015). Umiejętność tworzenia wypowiedzi ustnej w świetle zaleceń Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego i Standardów wymagań egzaminacyjnych w: E. Lipińska, A. Seretny (red.), Umiejętność rozumienia i tworzenia tekstów w świetle Standardów wymagań egzaminacyjnych oraz Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego (s ). Kraków: Księgarnia Akademicka. Janowska, I., Lipińska, E., Seretny, A. (2015). Standardy wymagań egzaminacyjnych w: E. Lipińska, A. Seretny (red.), Umiejętność rozumienia i tworzenia tekstów w świetle Standardów wymagań egzaminacyjnych oraz Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego (s ). Kraków: Księgarnia Akademicka. Janowska I., Rabiej A. (2015). Psychologiczne podstawy dydaktyki wielojęzyczności w: A. Rabiej, I. Janowska (red.), Kształcenie językowo-przedmiotowe w szkole polonijnej. Zeszyty edukacyjne (s. 9-15). Kraków: Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana. Janowska I. (2015). Rozwijanie językowych działań receptywnych i produktywnych w: A. Rabiej, I. Janowska (red.), Kształcenie językowo-przedmiotowe w szkole polonijnej. Zeszyty edukacyjne (s ). Kraków: Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana. Janowska I. (2015). Ocena językowych działań produktywnych w: A. Rabiej, I. Janowska (red.), Kształcenie językowo-przedmiotowe w szkole polonijnej. Zeszyty edukacyjne (s ). Kraków: Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana. Janowska, I. (2013) Zadania i ich motywacyjna rola w nauczaniu/uczeniu się języka obcego w: K. Filipowicz-Tokarska (red.), Metoda projektów w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Od teorii do praktyki (s ). Berlin: Collegium Polonicum & LogosVerlag. Janowska, I. (2013). Rozwijanie kompetencji ogólnych w nauczaniu i uczeniu się metodą projektów w: J. Stańczyk, E. Nowikiewicz (red.), Dydaktyka języków a kompetencje ogólne (s ). Bydgoszcz: NKJO. Janowska, I. (2012). O konieczności analizy potrzeb uczących się języka polskiego jako obcego w: J. Krieger-Knieja, S. Piotrowski (red.), Nauczanie języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się (s. 9-26). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Janowska, I. (2009). Zadanie, ćwiczenie, działanie językowe wzajemne relacje i implikacje w dydaktyce językowej w: M. Pawlak, M. Derenowski, B. Wolski (red.), Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych (s ). Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM. Janowska, I. (2006). Przygotowanie kursu językowego. Programy nauczania w: E. Lipińska, A. Seretny (red.), Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego (s ). Kraków: Universitas.

3 Artykuły w czasopismach Janowska, I. Bodzioch M. (2016). Trening akulturacyjny a rozwijanie interkulturowej kompetencji komunikacyjnej, Neofilolog 46(2)/ 2016, s Janowska, I. (2016). Rozwijanie językowych działań receptywnych w podejściu zadaniowym, Języki Obce w Szkole 1, Stolarczyk B., Janowska I., Telus M., (2016). Certyfikacja znajomości języka polskiego w Niemczech kwestia statusu, Polski w Niemczech / Polnisch in Deutschland Pismo Federalnego Związku Nauczycieli Języka Polskiego, nr 4. Janowska, I. (2015). Planowanie jednostek lekcyjnych i metodycznych modele i schematy, Postscriptum Polonistyczne 2 (16), Janowska, I. (2015). Kompetencja komunikacyjna a glottodydaktyka. LingVaria 2 (20), Janowska, I. (2015). Błędy metodyczne w planowaniu i prowadzeniu lekcji, Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie polonistyczne cudzoziemców 22, Janowska, I. (2014). Refleksyjność w świetle tekstów Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego. Neofilolog 42/2, Janowska, I., Rabiej, A. (2014). Zadanie jako forma wspierania refleksyjnego nauczania gramatyki, Neofilolog 43/2, s Janowska, I. (2014). Tarefa um conceito-chave da perspectiva acional. Revista X 2, Janowska, I. (2012). Proces przystosowania materiałów dydaktycznych z języka polskiego jako obcego do zasad podejścia zadaniowego. Postscriptum polonistyczne 2, Janowska, I. (2012). Praca w grupach jako forma realizacji celów komunikacyjnych i refleksji nad językiem. Neofilolog 39, Janowska, I. (2011). Profil dorosłego uczącego się języka polskiego jako obcego, czyli kto, gdzie, dlaczego i w jaki sposób uczy się języka polskiego w naszym kraju?. Neofilolog 37, Janowska, I. (2010). Tekst i jego rozumienie w podejściu zadaniowym, Acta Universitatis Lodziensis, Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 17, Janowska, I. (2008) Zadaniowy scenariusz jednostki metodycznej. Języki Obce w Szkole 3,

4 Janowska, I.(2007) Europejski system opisu kształcenia językowego początek nowej ery w dydaktyce językowej?. Języki Obce w Szkole 4, Janowska, I. (2006). O podejściu zadaniowym w nauczaniu języków obcych. Języki Obce w Szkole 3, Janowska, I. (2004). Nauczanie gramatyki języka obcego: między teorią a praktyką. Zeszyty naukowe Akademii Polonijnej w Częstochowie 4, Janowska, I. (2004). Refleksyjne nauczanie gramatyki. Języki Obce w Szkole 6, Janowska, I. (2003). Nauczmy uczniów się uczyć. O autonomii. Języki Obce w Szkole 3, Janowska, I. (2002). Au nom de la rose. Le Français dans le monde 302, 130. Janowska, I. (2002). Języki otwierają drzwi do przyjaźni, wiedzy, świata Języki drogą ku przyszłości. Języki Obce w Szkole 2, Janowska, I. (2002). Nauczanie/uczenie się języka w klasach dwujęzycznych. Cele, treści, metody.... Języki Obce w Szkole 6, Janowska, I. (2002). L automne en poésie. Le Français dans le monde 323, Janowska, I. (2002). Gramatyka powraca.... Języki Obce w Szkole 2, Janowska, I. (1999). Tekst literacki w nauce języka obcego bogactwo języka, wielość interpretacji, uczuć i emocji. Języki Obce w Szkole 3, Rozdziały w tomach pokonferencyjnych Janowska, I. (2014). Jak oceniać ustne działania językowe uczących się? Ewaluacja wypowiedzi ustnej w podejściu ukierunkowanym na działanie w: A. Mielczarek, A. Roter-Bourkane, M. Zduniak-Wiktorowicz (red.), Nauczanie kultury i języka polskiego jako obcego. Sukcesy, problemy, wyzwania, Poznań: Wydawnictwo Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk, Janowska, I. (2014). Zadaniowa koncepcja planowania w glottodydaktyce: problemy i wyzwania w: M. Cichoń, M. Krzemińska-Adamek, A. Pado, H. Rycyk-Szajdel, B. Sadownik, J. Sękowska (red.), Przez praktyki do praktyki. W stronę innowacyjności w kształceniu nauczycieli, cz. II Języki obce. Lublin: Wydawnictwo UMCS, Janowska, I. (2013). Jak uczyć języka polskiego? Tradycyjnie czy zadaniowo? Proces adaptacji materiałów dydaktycznych do zasad podejścia zadaniowego w: J. Mazur,

5 A. Małyska, K. Sobstyl (red.), Glottodydaktyka polonistyczna w obliczu dynamiki zmian językowo-kulturowych i potrzeb społecznych, t. 2, Lublin: Wydawnictwo UMCS, Janowska, I. (2012). L'approche actionnelle dans l enseignement/apprentissage du polonais langue étrangère w: K. Siatkowska-Callebat, A. Synoradzka-Demadre (red.). Enseignement du polonais en France. III es Assises 2012, Annales de l Académie Polonaise des Sciences Centre Scientifique à Paris, Varsovie-Paris, Janowska, I. (2010). Strategie językowe i działania komunikacyjne w podejściu zadaniowym w: R. Nycz, W. Miodunka, T. Kuntz (red.). Polonistyka bez granic, tom 2: Glottodydaktyka polonistyczna współczesny język polski językowy obraz świata, Kraków: Universitas, Janowska, I. (2009). Perspektywa zadaniowa w nauczaniu/uczeniu się języków obcych w: W. Miodunka, A., Seretny (red.). W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku. Kraków: Wydawnictwo UJ, Janowska, I. (2008). O podejściu zadaniowym do nauczania języków obcych w: M. Jodłowiec A. Niżegorodcew (red.). Język a komunikacja 22: W stronę nowoczesnego nauczania języków obcych, Kraków: Krakowskie Towarzystwo Tertium, Janowska, I., Lipińska E., Seretny A. (2007). A Language education in Polish schools abroad i.e. teaching Polish as a mother tongue, a second or a foreign language w: W. Martyniuk (red.). Towards a Common European Framework of Reference for Languages of School Education?. Kraków: Universitas, Janowska, I. (2006). Testowanie sprawności mówienia w certyfikatowych testach biegłości dla poziomów B1, B2 i C2 w: A. Seretny, E. Lipińska (red.). Sprawności przede wszystkim, Kraków: Universitas, Janowska, I., Lipińska, E., Seretny A., (2006). Program autorski wskazówki dla nauczycieli szkół polonijnych w: K. Gąsowska, M. Mazińska-Szumska (red.). Oświata polonijna na początku XXI wieku. Stan i perspektywy, Kraków: Wspólnota Polska, Recenzje książek Janowska, I. (2012). Recenzja 40 koncepcji dobrych lekcji, Acta Universitatis Lodziensis, Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 19, Janowska, I. (2010). Lubię polski!. Podręcznik, jakiego jeszcze nie było!. Języki Obce w Szkole 1,

6 Podręczniki i zbiory zadań Butcher, A., Janowska, I., Przechodzka, G., Zarzycka, G. (2009). Celuję w C2. Zbiór zadań do egzaminu certyfikatowego z języka polskiego jako obcego na poziomie C2. Kraków: Universitas. [186 stron] Kwolek, J., Janowska, I. (2005). Techniques de classe, Kraków: Wydawnictwo Flair. [226 stron] Janowska, I., Sośnicka, M. (2003). Matura z języka francuskiego Zbiór zadań. Kraków: Wydawnictwo Idea. [116 stron] Janowska, I., Sośnicka, M. (2002). Język francuski dla nowego liceum ogólnokształcącego, zbiór zadań, Kraków: Wydawnictwo Idea. [142 strony] Janowska, I., Sośnicka, M. (2001). Matura z języka francuskiego 2002, zbiór zadań, Kraków: Wydawnictwo Idea. [140 stron] Inne publikacje Janowska, I., Sośnicka, M. (2007). Matura Języki obce. Egzamin maturalny z języka francuskiego. Biblioteka Gazety Wyborczej. Warszawa: Nowa Era. Kwolek, J., Janowska, I. (2005). Program nauczania języka francuskiego dla klas I III liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum od poziomu zerowego, LektorKlett, (MENiS DKOS /05).