Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum Specyfika oceny z plastyki polega na wypadkowej oceny ze sprawności humanistycznej w zakresie dziejów sztuki oraz postawy i działalności twórczej plastycznej ucznia. Nauczyciel uwzględnia oba te elementy. Należy pamiętać, że uczeń mało sprawny manualnie może osiągać bardzo dobre oceny z zakresu dziejów sztuki, wypowiedzi pisemnych i ustnych lub odwrotnie - uczeń sprawny twórczo i manualnie może mieć kłopoty z osiąganiem bardzo dobrych ocen z zakresu dziejów sztuki. Dlatego celowym i sprawiedliwym wydaje się być zwrócenie uwagi na ten aspekt i rozważenie go na korzyść ucznia. W procesie oceny działań i osiągnięć ucznia na lekcjach plastyki są uwzględniane: - zaangażowanie twórcze ucznia, dojrzewanie do samodzielności, przekraczania samego siebie, pokonywanie słabości oraz rozwój intelektualny i emocjonalny, jako element budowania poczucia własnej wartości ucznia - ustalenie szczegółowych kryteriów oceny działalności twórczej plastycznej oraz realizacji zadań o charakterze humanistycznym ucznia; nauczyciel zobowiązany jest do podania uczniom ogólnych wymagań i kryteriów ocen na początku roku szkolnego oraz szczegółowych wymagań i kryteriów ocen przed realizacją każdego zadania na lekcji plastyki Ocena z plastyki jest informacją dla ucznia o jego pracy na zajęciach, zaangażowaniu twórczym, postępach w nauce procesie poznawczym oraz jest zwróceniem uwagi na jego słabe strony wymagające ćwiczeń i konieczność utrwalenia materiału. Uczeń powinien również dokonywać samooceny oraz oceny osiągnięć innych uczniów zgodnie z wyznaczonymi przez nauczyciela kryteriami. W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź pisemna opis, analiza sztuki, esej, wypowiedź w sprawdzianie wiadomości, konspekt tematyczny, referat, quiz, mapa myśli, opracowanie projektu, praca w ćwiczeniach. W zakresie aktywności twórczej ocenie podlega: - wykonanie ćwiczeń rysunkowych, malarskich, rzeźbiarskich, kompozycyjnych - tworzenie prac plastycznych szkiców rysunkowych, rysunków studyjnych, prac malarskich, rzeźb, reliefów, kompozycji przestrzennych, prac graficznych, informacji wizualnych, technik mieszanych - collage - wypowiedź plastyczna w formie niekonwencjonalnej ruch, instalacja plastyczna, drama, happening - wypowiedź plastyczna tworzona w technologii komputerowej i cyfrowej programy graficzne, fotografia, film - twórcza postawa w pracy nad zadaniem, własnym rozwojem oraz na rzecz grupy, zespołu - estetyka wykonania prac plastycznych 1

2 - udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska, regionu, miasta. OGÓLNE KRYTERIA OCENY 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie materiałów dydaktycznych, plastycznych, aktywność na zajęciach, koncentracja i staranne oraz estetyczne wykonywanie zadań. 3. Chęć i stopień przyswojenia wiedzy z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej. 4. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań plastycznych. 5. Poziom zainteresowania sztuką aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów i formułowanie wniosków. 6. Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń i poleceń. 7. Organizacja własnego warsztatu pracy, porządkowanie wiedzy. 8. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. 9. Umiejętność korzystania z informacji i materiałów źródłowych oraz mediów. 10. Oryginalne rozwiązania problemów i zadań plastycznych oraz humanistycznych z zakresu percepcji sztuki. 11. Zainteresowanie i posiadanie wiedzy z zakresu innych dziedzin sztuki i nauki oraz umiejętność myślenia przyczynowo skutkowego i kojarzenia faktów. 12. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie. 13. Adekwatne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu dziejów sztuki i środków wyrazu artystycznego do ekspresji własnej. 14. Indywidualna dodatkowa twórczość plastyczna lub działalność kulturalna w środowisku szkolnym i pozaszkolnym. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY Podstawą wystawienia oceny pozytywnej z plastyki jest regularna obecność ucznia na lekcjach lub nieregularna, usprawiedliwiona oraz oddanie prac plastycznych i posiadanie niezbędnego minimum wiedzy z zakresu historii sztuki i teorii plastyki. Ocena niedostateczna Uczeń: - jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje postawy twórczej w działaniu na zajęciach 2

3 - jest stale nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych - nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy o sztuce i problemach plastycznych - uzyskuje oceny niedostateczne z wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze sprawdzianów wiedzy - nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac plastycznych - nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy Ocena dopuszczająca Uczeń: - bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia - jest często nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych - wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach - wykazuje się małą chęcią w zdobywaniu wiedzy i posiada fragmentaryczną wiedzę z dziejów sztuki i problematyki plastycznej potrafi wymienić niektóre kierunki w sztuce oraz pojedyncze przykłady dzieł i ich autorów, posiada śladową wiedzę z dziedzin sztuk plastycznych - ćwiczenia, prace plastyczne, zadania, polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie - wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy - nie posiada umiejętności analizy i syntezy - bardzo rzadko używa nomenklatury plastycznej - często nie odrabia prac domowych - posługuje się niektórymi mediami w zakresie technologii komputerowej i cyfrowej Ocena dostateczna Uczeń: - z reguły jest przygotowany do lekcji posiada wymagane materiały plastyczne i edukacyjne wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji - wykazuje się chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest podstawowy z zakresu problemów plastycznych i dziejów sztuki potrafi wymienić część kierunków w sztuce oraz dzieł sztuki i ich twórców, dokonuje fragmentarycznej analizy sztuki - posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania - posiada małą zdolność analizy i syntezy, rzadko włącza się w dyskusję i odpowiada poprawnie na pytania - zna tylko niektóre określenia plastyczne i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej i pisemnej - poprawnie wykonuje ćwiczenia plastyczne, zadania lekcyjne - odrabia prace domowe, choć nie zawsze poprawnie 3

4 - rzadko angażuje się w życie kulturalne klasy i szkoły - nie zawsze dba o estetykę wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem - posługuje się częściowo technologią komputerową i cyfrową Ocena dobra Uczeń: - wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania - jest zawsze przygotowany posiada wymagane materiały edukacyjne i plastyczne - posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym, chętnie się uczy; w zakresie dziejów sztuki i problematyki plastycznej wymienia nazwy kierunków w sztuce potrafi je krótko charakteryzować, zna głównych przedstawicieli i ich oraz częściowo chronologię, dokonuje częściowej analizy sztuki - posługuje się podstawową terminologią plastyczną w wypowiedzi ustnej i pisemnej, czasem bierze udział w dyskusji - starannie i estetycznie wykonuje ćwiczenia plastyczne - posiada zdolność analizy i syntezy - odrabia poprawnie prace domowe - nie zawsze poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje zadanie lekcyjne - czasem uczestniczy w życiu kulturalnym klasy i szkoły - posługuje się technologią komputerową w stopniu podstawowym Ocena bardzo dobra Uczeń: - wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji - jest zawsze przygotowany posiada wymagane, czasem nadprogramowe, materiały edukacyjne i plastyczne - posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego; z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej swobodnie operuje nazwami epok i ich chronologią, potrafi wymienić wielu przedstawicieli kierunków w sztuce i ich, dokonuje analizy sztuki - celowo i prawidłowo używa terminologii plastycznej w wypowiedzi ustnej i pisemnej - posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach wyrażając swoje poglądy i formułuje wnioski - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań problemów plastycznych - efekt końcowy pracy jest zawsze zgodny z tematem - bierze czynny udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły, konkursach plastycznych i pozaszkolnych wydarzeniach kulturalnych - posługuje się technologią komputerową i cyfrową w stopniu rozszerzonym 4

5 Ocena celująca Uczeń: - wykazuje postawę twórczą i dużą chęć działania na lekcjach - jest zawsze przygotowany posiada materiały edukacyjne i plastyczne wymagane, i nadprogramowe - swobodnie operuje pełną wiedzą programową i ponadprogramową z zakresu dziejów sztuki i problemów plastycznych zna kierunki w sztuce, chronologię, wielu przedstawicieli i ich oraz potrafi charakteryzować style w sztuce na tle społeczno historycznym, w kontekście innych dziedzin sztuki - dokonuje swobodnie syntezy i analizy problemów i zdarzeń, analizy sztuki - formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski - czynnie bierze udział w dyskusji - jest zainteresowany sztuką w sposób szczególny uczestniczy w wielu konkursach plastycznych oraz w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, zna placówki muzealne i galerie w Polsce i w Europie - prace plastyczne i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a ich rozwiązania są ciekawe i oryginalne - celowo stosuje wiedzę z zakresu dziejów sztuki i środków formalnych do własnej ekspresji plastycznej - potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką komputerową i cyfrową - zawsze odrabia prace domowe i podejmuje się dodatkowych zadań Uczeń ma prawo do poprawy oceny i do zgłoszenia 2 razy w semestrze nieprzygotowania. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z uczestniczenia w lekcji. 5

6 \^ OCENA KRYTERIUM BARDZO DOBRY KRYTERIA PRACY W GRUPIE DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY organizacja pracy właściwy plan i wykonanie typowe wzorce w nowym układzie, według typowych rozwiązań według typowych wzorców niepełne wykonanie zadań podział zadań, podział ról twórcze wypełnianie swojej roli praca zgodna z przydziałem praca z instruktażem i pomocą zmienianie funkcji, brak odpowiedzialności komunikacja aktywne słuchanie czynne uczestniczenie rozumienie tego, co się słyszy słuchanie wiedza i umiejętności twórcze wykorzystywanie wiedzy i umiejętności poprawne przekazywanie typowej wiedzy i praktyczne zastosowanie w sytuacjach typowych wiedza bez umiejętności, umiejętności bez wiedzy wiedza wyrywkowa, proste umiejętności praktyczne prezentacja umiejętność przekazu swoich racji i oryginalnych pomysłów typowe wzorce w nowym układzie (najbardziej dostępne) według typowych wzorców niepełne wykonanie zadania KRYTERIA WYPOWIEDZI USTNEJ OCENA KRYTERIUM BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY zgodność wypowiedzi z tematem pełna zgodność 2-3 błędy lub niezgodności, niewłaściwy dobór treści do tematu fragmentaryczna, 30-40% zgodność z tematem minimalny, 25-30% zakres zgodności wypowiedzi z tematem zakres merytoryczny (wiedza) wyczerpujący 2-3 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu 50% wiadomości wykorzystanych w odpowiedzi pojedyncze elementy wiedzy dobrane chaotycznie i przypadkowo kompozycja wypowiedzi zachowana logika własne wnioski i uogólnienia zachowana równowaga między poszczególnymi częściami wypowiedzi lub brak wniosków i uogólnień wypowiedź nieuporządkowana wypowiedź chaotyczna, brak spójności stosowanie terminologii przedmiotu stosowanie terminów i pojęć specjalistycznych niewłaściwe stosowanie niektórych pojęć fragmentaryczne wykorzystanie terminologii lub jej niewłaściwe stosowanie niestosowanie terminologii specjalistycznej lub stosowanie niewłaściwe 6

7 KRYTERIUM OCENA zgodność wypowiedzi z tematem KRYTERIA WYPOWIEDZI PISEMNEJ (PEŁNEJ) Naczelnym kryterium jest czytelność zapisu, odpowiedzi pisemne nieczytelne skutkują oceną niedostateczną. BARDZO DOBRY pełna zgodność DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY 2-3 błędy lub niezgodności, niewłaściwy dobór treści do tematu fragmentaryczna, 30-40% zgodność z tematem minimalny, 25-30% zakres zgodności wypowiedzi z tematem zakres merytoryczny (wiedza) wyczerpujący 2-3 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu 50% wiadomości wykorzystanych w odpowiedzi pojedyncze elementy wiedzy dobrane chaotycznie i przypadkowo kompozycja wypowiedzi zachowana logika i trójdzielność odpowiedzi, własne wnioski i uogólnienia zachowana równowaga między poszczególnymi częściami wypowiedzi lub brak wniosków i uogólnień wypowiedź nieuporządkowana wypowiedź chaotyczna, brak spójności stosowanie terminologii przedmiotu stosowanie terminów i pojęć specjalistycznych niewłaściwe stosowanie niektórych pojęć fragmentaryczne wykorzystanie terminologii lub jej niewłaściwe stosowanie niestosowanie terminologii specjalistycznej lub stosowanie niewłaściwe KRYTERIUM OCENA BARDZO DOBRY KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY kompozycja zachowana logika, twórcze wykonanie zachowana logika, typowe rozwiązanie zachwiana logika kompozycji brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji dobór środków wyrazu wyczerpujący i twórczy dobór środków 2-3 usterki lub braki w zakresie wykorzystania środków 50% środków wyrazu wykorzystanych prawidłowo pojedyncze środki wyrazu zastosowane przypadkowo działalność oryginalne pomysły, własna interpretacja poprawny przekaz bierny sposób odtwarzania przekaz nieuporządkowany, chaotyczna wypowiedź kreatywność twórczy sposób przedstawienia tematu, zastosowanie wiedzy w sytuacjach problemowych wypowiedź typowa, inwencja własna ograniczona wypowiedź odtwórcza, minimalny stopień kreatywności brak kreatywności własnej, brak pomysłu i własnych rozwiązań 7

8 Kryteria wymagań na poszczególne oceny szkolne dopuszczający dostateczny dobry Bardzo dobry Uczeo wie, zna rozumie potrafi: Wymienid prehistoryczne epoki, oś czasu środki wyrazu artystycznego epok w prehistorii plama, kontur, barwy naturalne, tematyka, przykłady rzeźby, malarstwa i ręko terminy plastyczne punkt, linia, płaszczyzna wykonad pracę plastyczną z próbą uwzględnienia środków wyrazu artystycznego prehistorycznego twórcy plastycznej, sztukę prehistoryczną przeprowadzid analizę oś czasu i uwarunkowania geograficzne przykłady, cechy, tematyka monumentalnej architektury i rzeźby Egiptu pojęcia plastyczne perspektywa pasowa, hieratyczna, topograficzna próbowad odzwierciedlid przestrzeo i postad według zasad starożytnych Egipcjan oś czasu, epoki sztuki greckiej przykłady i przedstawicieli architektury oraz rzeźby greckiej style architektoniczne i malarskie pojęcia projekt urbanistyczny, harmonia, równowaga, symetria, rytm, kontrapost, idealizacja, ekspresja wyrazu wykonad pracę techniczną z użyciem różnych materiałów plastycznych maskę teatralną oś czasu starożytnego Rzymu wynalazki inżynierskie i konstrukcje architektoniczne rodzaje budowli sakralnych i świeckich przykłady rzeźby rzymskie przykłady, tematykę, przykłady malarstwa i mozaiki pojęcia perspektywa linearna i malarska wykonad rzeźbę z plasteliny pomnik z uwzględnieniem zasad sztuki rzymskiej oś czasu sztuki bizantyjskiej przykłady architektury tematykę, rodzaje malarstwa i mozaiki pojęcia ikona, ornament, iluminacja, fresk wykonad mozaikę z próbą cechy prehistorycznych epok, ich uwarunkowania geograficzne, oś czasu środki wyrazu artystycznego epok w prehistorii plama, kontur, barwy naturalne, rękodzieło ceramika tematyka, przykłady rzeźby, malarstwa i ręko oraz miejsca ich powstania terminy plastyczne punkt, linia, płaszczyzna, ryt, forma przestrzenna, wąska gama barw ochra, ziemie wykonad pracę plastyczną z uwzględnieniem środków wyrazu artystycznego prehistorycznego twórcy z błędami przykłady, cechy, tematyka monumentalnej architektury i rzeźby Egiptu jednośd architektury i rzeźby związki między obrazem i pismem hieroglificznym w reliefie i malarstwie oraz kanon przedstawiania postaci odzwierciedlid przestrzeo i postad według zasad starożytnych Egipcjan oś czasu, epoki sztuki greckiej tematykę, cechy, elementy, materiały, technikę, zasady tworzenia, przykłady i przedstawicieli architektury oraz rzeźby greckiej style architektoniczne i malarskie cechy teatru greckiego pojęcia projekt urbanistyczny, harmonia, równowaga, symetria, rytm, kontrapost, idealizacja, ekspresja wyrazu ornament w malarstwie i sztuce użytkowej rzeźby rzymskie rodzaje, przykłady, techniki tworzenia cechy, tematykę, kolorystykę, przykłady, sposoby tworzenia przestrzeni w malarstwie i mozaice rzeźbę realistyczną kompozycję w przestrzeni wykonad rzeźbę z plasteliny pomnik z uwzględnieniem zasad sztuki rzymskiej konstrukcje bazyliki i kopuły bizantyoskiej, dekoracje i przykłady architektury tematykę, technikę, rodzaje malarstwa i mozaiki wykonad mozaikę z nawiązującą do sztuki Bizancjum tło religijno społeczne rozwoju sztuki oraz epoki starożytnego Egiptu odszukad geograficzne położenie rzeźby egipskiej na mapie określid podobieostwa między rzeźbą egipską i współczesną wykonad koncepcyjny projekt rysunkowy, np. w formie labiryntu tło religijno-społeczne, uwarunkowania historyczne i geograficzne sztuki greckiej scharakteryzowad i porównad plany urbanistyczne, formy użytkowe oraz formy teatralne starożytny i współczesny rozpoznad geograficzne położenie zabytków sztuki greckiej mapa kreatywna tło historyczno-społeczne oraz uwarunkowania geograficzne sztuki starożytnego Rzymu plastycznej, sztukę starożytnego Rzymu zabytków rzymskich na mapie tło historyczno-kulturowe sztuki bizantyjskiej, oś czasu i jej uwarunkowania historyczne, kulturowe i geograficzne zabytków z użyciem mapy wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad je we własnej kreacji plastycznej, np. w ulotce przeprowadzid prawidłową analizę pisemnej cechy i przykłady dziedzin sztuki starożytnego Egiptu z użyciem poznanej terminologii plastycznej określid zasady jedności obrazu i pisma oraz architektury i reliefu pisemnej cechy sztuki greckiej, podad jej przykłady i twórców, używając nowej terminologii plastycznej wykonad pracę techniczną z użyciem różnych materiałów plastycznych maskę teatralną z uwzględnieniem psychologii postaci wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad je do realizacji zadania z dziejów sztuki malarstwa, rzeźby i architektury Rzymu w kontekście sztuki współczesnej i na tle innych kultur starożytnych porównawczej mozaik bizantyjskiej i współczesnej wyszukad informację w 8

9 nawiązania do sztuki Bizancjum oś czasu romanizm przykłady sztuki romaoskiej plan kościoła typy rzeźb i obrazów pojęcia fresk, prawo ram i orientacja kościoła wykonad rysunkową historyjkę obrazkową z próbą nawiązania do stylistyki średniowiecznej oś czasu gotyk przykłady w sztuce gotyckiej plan kościoła, budowle świeckie zamki, miasto typy rzeźb i obrazów pojęcia illuminatorstwo, witraż wykonad projekt witrażu oś czasu, renesans przykłady i przedstawicieli architektury, rzeźby zasadę złotego podziału i kanon wykonad rysunek konstrukcyjny i projekt w perspektywie zbieżnej przykłady i przedstawicieli grafiki i malarstwa renesansowego cechy, przykłady, techniki w sztuce romaoskiej plany, elementy, detale architektoniczne konstrukcja i plan kościoła techniki i materiały malarskie oraz rzeźbiarskie typy rzeźb i obrazów formy obrazkowe i rodzaje ołtarzy średniowiecznych wykonad ozdobny projekt literniczy inicjał cechy, przykłady, techniki w sztuce gotyckiej plany, elementy, detale architektoniczne konstrukcja i plan kościoła, budowle świeckie zamki, miasto techniki i materiały malarskie ora rzeźbiarskie typy rzeźb i obrazów formy obrazkowe i rodzaje ołtarzy średniowiecznych dwa znaczenia odrodzenia w sztuce tematykę, cechy, elementy, materiały, techniki, zasady tworzenia, przykłady i przedstawicieli architektury, rzeźby detale architektoniczne luneta, kasetony, portyk, krużganek tematykę, cechy, elementy, materiały, techniki, zasady tworzenia, przykłady i przedstawicieli grafiki i malarstwa renesansowego technikę rysunku w perspektywie powietrznej i zbieżnej tematy malarskie portret, scena rodzajowa plastycznej, cechy sztuki bizantyjskiej uwarunkowania religijne, społeczne, geograficzne i historyczne sztuki średniowiecza pisemnej cechy oraz przykłady dziedzin sztuki romaoskiej i gotyckiej z użyciem poznanej terminologii plastycznej określid zasady jedności obrazu i pisma oraz architektury i rzeźby warunkowania religijne, społeczne, geograficzne i historyczne sztuki średniowiecza, pisemnej cechy i przykłady dziedzin sztuki romaoskiej i gotyckiej z użyciem poznanej terminologii plastycznej określid zasady jedności obrazu i pisma oraz architektury i rzeźby tło religijno-społeczne, uwarunkowania historyczne i geograficzne sztuki renesansu charakterystyczne cechy renesansu w różnych krajach Europy rozpoznad geograficzne położenie zabytków sztuki Renesansu mapa kreatywna pisemnej cechy architektury i rzeźby oraz malarstwa Renesansu, podad jej przykłady i twórców z użyciem nowej terminologii plastycznej wykonad kopię fragmentu obrazu renesansowego w technice malarskiej wypowiedzi i kreacji plastycznej program graficzny, internet, zdjęcie porównawczej sztuki romaoskiej oraz opisad sztukę średniowieczną w kontekście współczesności wykorzystad technikę komputerową i cyfrową do przygotowania materiałów pomocniczych internet, zdjęcia porównawczej sztuki romaoskiej oraz opisad sztukę średniowieczną w kontekście współczesności wykorzystad technikę komputerową i cyfrową do przygotowania materiałów pomocniczych internet, zdjęcia źródłach medialnych oraz tradycyjnych książki, słowniki wykonad rysunek konstrukcyjny i projekt w perspektywie zbieżnej wykorzystad techniki cyfrowe i programy komputerowe do działao plastycznych opisad dzieło renesansowe kontekście sztuki antycznej i współczesnej 9

10 oś czasu, rodzaje budowli barokowych świeckich (pałace, rezydencje z ogrodami) i sakralnych (kościoły) rzeźby barokowe tematykę, tematykę, przykłady malarstwa pojęcia plastyczne kompozycja otwarta, statyczna, dynamiczna, iluzjonizm, anamorfoza, głęboki światłocieo wykonad rysunek węglem w stylistyce barokowej oraz kompozycję statyczną i dynamiczną w dowolnej technice oś czasu klasycyzmu, pojęcia plastyczne kompozycja centralna, weduta, realizm, idealizm, styl empire oś czasu romantyzmu rodzaje malarstwa, środki wyrazu artystycznego romantyzmu przedstawicieli kierunku i ich pojęcia plastyczne ekspresja koloru i formy, kontrasty barw i form, alegoria wykonad malarską kompozycję abstrakcyjno-dynamiczną, opartą o kontrasty form, barw, światła i cienia Przed burzą, Walka oś czasu style malarskie, rzeźbiarskie i architektoniczne formę realistyczną w sztuce nowe konstrukcje, materiały (żelazo) i nurty historyzm, eklektyzm, neoromanizm, neogotyk, neorenesans w architekturze nowe materiały w rzeźbie akademizm, realizm i symbolizm w malarstwie wykonad pracę w technice collage w stylistyce malarstwa symbolicznego Gwiazdy zapomnienia, Zagadka wiatru dwa rodzaje ogrodów barokowych francuski i angielski rodzaje budowli barokowych świeckich (pałace, rezydencje z ogrodami) i sakralnych (kościoły) przykłady rzeźby barokowe tematykę, twórców i ich sposoby tworzenia przestrzeni w malarstwie oraz twórców i ich najsłynniejsze nowe detale architektoniczne, rodzaje konstrukcji malarskich detale architektoniczne elipsa, pilastry antyczne elementy architektoniczne w sztuce klasycystycznej tematykę, technikę, rodzaje malarstwa, środki wyrazu artystycznego klasycyzmu akademizm, historyzm tematykę, technikę, rodzaje malarstwa, środki wyrazu artystycznego romantyzmu prądy kulturowe, oś czasu tematykę, techniki malarskie, rzeźbiarskie przedstawicieli kierunków drugiej polowy XIX w. i ich nowe materiały i wrażeniowośd w rzeźbie tło historyczno-społeczne, uwarunkowania geograficzne i kulturowe sztuki baroku rodzaje budowli barokowych świeckich (pałace, rezydencje z ogrodami) i sakralnych (kościoły) przykłady i twórcy architekci rzeźby barokowe tematykę, rodzaje, techniki tworzenia, twórców i ich cechy, tematykę, kolorystykę, przykłady, sposoby tworzenia przestrzeni w malarstwie oraz twórców i ich najsłynniejsze nowe detale architektoniczne, rodzaje konstrukcji malarskich pisemnej, z użyciem nowej terminologii plastycznej, sztukę baroku zabytków barokowych na mapie tło historyczno-kulturowe sztuki klasycyzmu, oś czasu i jej uwarunkowania historyczne, kulturowe i geograficzne zabytków z użyciem mapy pisemnej z użyciem terminologii plastycznej cechy sztuki klasycyzmu tło historyczno-kulturowe sztuki romantyzmu, oś czasu i jej uwarunkowania historyczne, kulturowe i geograficzne inspirację średniowieczem i barokiem w malarstwie romantycznym zabytków z użyciem mapy plastycznej, cechy romantyzmu warunkowania, społeczne, geograficzne i historyczne sztuki drugiej połowy XIX w., prądy kulturowe, oś czasu odszukad geograficzne położenie zabytków na mapie pisemnej cechy i przykłady sztuki drugiej połowy XIX w. z użyciem poznanej terminologii plastycznej wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad je do realizacji zadania plastycznego i z dziejów sztuki barokowego w kontekście sztuki współczesnej sztuki z uwzględnieniem własnego, indywidualnego odbioru wykonad zadanie plastyczne w oparciu o technikę cyfrową fotografię wykonad eksperyment z camera obscura porównawczej zabytków kierunków XIX w. na tle sztuki dawnej i współczesnej wypowiedzi i kreacji plastycznej program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie porównawczej zabytków kierunków XIX w. na tle sztuki dawnej i współczesnej wypowiedzi i kreacji plastycznej program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie dzieł XIX w. w kontekście współczesności oraz analizy obrazu dokonywad analizy j wyszukad potrzebne informacje w internecie i użyd technologię cyfrową 10

11 oś czasu sztuki impresjonizmu tematykę, technikę malarską impresjonizmu przedstawicieli kierunku i ich pojęcia, terminy plastyczne dywizjonizm, puentylizm, plener, blejtram podział barw podstawowe, pochodne, dopełniające, powidok, barwy ciepłe i zimne, nasycenie barw, barwy achromatyczne stworzyd krajobraz w technice akwareli, z uwzględnieniem zasad malarskich impresjonistów oś czasu neoimpresjonizmu przedstawicieli kierunku i ich geometryzacja, ekspresja wyrazu, symbolizm, sztuka plakatu w twórczości neoimpresjonistów pojęcia i terminy plastyczne sceny figuralne, faktura, syntetyzm, karykatura stworzyd w technice pasteli pracę o charakterze ekspresyjnym Zapowiedź nocy, Taniec oś czasu malarstwa polskiego pod zaborami style malarskie w Polsce pod zaborami realizm wybitnych przedstawicieli malarstwa polskiego oraz ich rotunda, panorama, camera obscura, fotografia dokumentalna, reklamowa, tradycyjna, cyfrowa, artystyczna, kamera otworkowa wykonad pracę w technice collage jako interpretację realistycznego rotunda, scena batalistyczna wykonad pracę malarską dokumentującą wydarzenie o charakterze patriotycznym z XX w. wpływ rozwoju nauki w koocu XIX w. na sztukę impresjonistów - pryzmat wpływ sztuki impresjonizmu na sztukę neoimpresjonistyczną inspiracje, tematyka i rodzaje interpretacji w sztuce wielkich neoimpresjonistów. forma realistyczna w sztuce stworzyd w technice pasteli pracę o charakterze ekspresyjnym Zapowiedź nocy, Taniec w stylistyce malarstwa Vincenta van Gogh style malarskie w Polsce pod zaborami realizm pierwsze dzieło symbolizmu w Polsce rolę malarstwa polskiego pod zaborami ku pokrzepieniu serc wybitnych przedstawicieli malarstwa historycznego oraz ich tło historyczno- kulturowe sztuki, oś czasu sztuki impresjonizmu sztukę impresjonizmu jako interpretację artystyczną i przełom w myśleniu o sztuce wymienid słynnych przedstawicieli artystów Impresjonizmu oraz ich pisemnej z użyciem właściwej terminologii plastycznej cechy Impresjonizmu odszukad geograficzne położenie zabytków na mapie warunkowania, społeczne, geograficzne i historyczne sztuki drugiej połowy XIX w., prądy kulturowe, oś czasu wpływ malarstwa neoimpresjonistycznego na sztukę XX w. wymienid słynnych przedstawicieli kierunków w sztuce oraz ich pisemnej, z użyciem właściwej terminologii plastycznej, cechy neoimpresjonizmu odszukad geograficzne położenie zabytków na mapie tło społeczne, uwarunkowania historyczne i tematyka malarstwa polskiego pod zaborami, oś czasu wpływ impresjonizmu i symbolizmu na formę malarstwa polskiego umieścid na mapie pisemnej cechy malarstwa realistycznego i symbolicznego, podad jego przykłady i twórców z użyciem nowej terminologii plastycznej umieścid na mapie pisemnej cechy malarstwa historycznego, podad jego przykłady i twórców z użyciem nowej terminologii plastycznej analizowad formę sztuki malarstwo pod względem formy i treści wyszukad informację w wypowiedzi pisemnej, werbalnej internet rozwiązad zadanie analizowad formę sztuki - malarstwo pod względem formy i treści wyszukad informację w wypowiedzi pisemnej, werbalne internet rozwiązad zadanie wyszukad informacje na temat sztuki i muzeów w internecie i tradycyjnych mediach, stworzyd prezentację multimedialną dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki XIX w. oraz przedstawid je w kontekście sztuki współczesnej wyszukad informacje na temat sztuki i muzeów w internecie i tradycyjnych mediach, stworzyd prezentację multimedialną dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki XIX w. oraz przedstawid je w kontekście sztuki współczesnej 11

12 oś czasu sztuki secesji w Polsce i Europie. pojęcie - kształt floralny słynnych twórców i ich nowe pojęcie estetyki w sztuce oraz określenie: sztuka awangardowa wykonad secesyjny ornament na szkle świecznik przy użyciu farb do szkła ramy czasowe fowizmu tematykę, technikę i środki wyrazu artystycznego fowizmu przedstawicieli kierunku i ich najsłynniejsze kontrast barwny, kontur, dekoracyjnośd wykonad autoportret ekspresyjny w dowolnej technice malarskiej grupy artystyczne sztuki ekspresjonistycznej tematykę, i środki wyrazu artystycznego dziedzin sztuki ekpresjonistycznej przedstawicieli kierunku i ich słynne siła wyrazu, kompozycja dynamiczna kontrasty kolorów, form, deformacja kształtu, skosy, kąty ostre, matryca graficzna wykonad odbitkę graficzną w dowolnej technice Radośd, Strach. grupy artystyczne sztuki początku XX w. kubizm i futuryzm tematykę kubizmu i futuryzmu przedstawicieli kierunków sztuki i ich geometryzacja, analiza, synteza, symultanizm, manifest, faza ruchu wykonad prostą rejestrację ruchu za pomocą techniki cyfrowej oraz plastycznych technik animacji oś czasu sztuki XX w. abstrakcjonizm, socrealizm przedstawicieli i przykłady dzieł kierunków XX w. abstrakcjonizmu, socrealizmu, architektury i rzeźby etymologię nazwy kierunku secesja odcięcie oraz inne określenia kierunku secesję w Polsce Młoda Polska, słynnych twórców i ich cechy, tematykę, kolorystykę, formę w malarstwie, rzeźbie, architekturze oraz w sztuce użytkowej wzornictwo przemysłowe wybranych przedstawicieli kierunków w Europie i ich pisemnej, z użyciem nowej terminologii plastycznej, sztukę secesji początek XX w. w sztuce jako nowe otwarcie i nowoczesny sposób myślenia o formie i artyście - interpretacja etymologię, tematykę, technikę i środki wyrazu artystycznego fowizmu techniki grafiki warsztatowej grupy artystyczne sztuki ekspresjonistycznej początek XX w. w sztuce jako nowe otwarcie i nowoczesny sposób myślenia o formie i artyście interpretacja tematykę, technikę i środki wyrazu artystycznego dziedzin sztuki ekpresjonistycznej techniki grafiki warsztatowej linoryt, gipsoryt, drzeworyt, miedzioryt, litografia, akwaworta początek XX w. w sztuce jako nowe otwarcie i nowoczesny sposób myślenia o formie i artyście interpretacja etymologię, tematykę, technikę, środki wyrazu artystycznego kubizmu i futuryzmu historię i technikę realizacji filmu - kinematograf etymologie nazw kierunków oddziaływanie formy i koloru abstrakcyjnego w malarstwie, rzeźbie cechy architektury początku XX w. tło historyczne, oś czasu, uwarunkowania kulturowe, sztuki secesji w Polsce i Europie. odszukad położenie zabytków secesyjnych na mapie tło historyczno-kulturowe sztuki fowizmu dzieł sztuki XX w. za pomocą mapy plastycznej, cechy fowizmu tło historyczno-kulturowe dzieł sztuki XX w. za pomocą mapy plastycznej, cechy ekspresjonizmu. tło historyczno-kulturowe, grupy artystyczne sztuki początku XX w. kubizm i futuryzm dzieł sztuki XX w. za pomocą mapy plastycznej, cechy kierunków w sztuce XX w. kubizmu i futuryzm warunkowania, społeczne, historyczne kulturowe, grupy artystyczne sztuki XX w pojęcia i terminy plastyczne odszukad położenie dzieł sztuki na mapie zastosowad formę wywiadu, rozwiązad zadanie wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad je do realizacji zadania plastycznego i z dziejów sztuk ekspresyjnej sztuki wykonad zadanie plastyczne w oparciu o technikę cyfrową zdjęcie kompozycji z przedmiotu secesyjnego porównawczej dzieł sztuki początku XX w. na tle sztuki dawnej, wschodniej i współczesnej tradycyjnych źródłach oraz wypowiedzi i kreacji plastycznej program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie brad czynny udział w dyskusji w grupie porównawczej dzieł sztuki ekspresjonizmu na tle sztuki dawnej, wschodniej i współczesnej tradycyjnych źródłach oraz wypowiedzi i kreacji plastycznej program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie zastosowad formę wywiadu porównawczej dzieł sztuki początku XX w. na tle sztuki dawnej i współczesnej tradycyjnych źródłach oraz wypowiedzi i kreacji plastycznej program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie obrazu treściowej, formalnej i ekspresyjnej pisemnej cechy i przykłady sztuki XX w. 12

13 układ diagonalny i horyzontalny, suprematyzm, neoplastycyzm, konstruktywizm, funkcjonalizm, abstrakcja, geometryczna i ekspresyjna wykonad dwiczenia rozwijające wyobraźnię i elastycznośd myślenia oraz pracę abstrakcyjną w duchu neoplastycznym, z zasadą złotego podziału, w technice collage grupy artystyczne sztuki początku XX w. dadaizmu i surrealizmu tematykę surrealizmu i dadaizmu awangarda, ready made, asamblaż, mechaniczne obrazy, dekalkomania wykonad rejestrację w technice cyfrowej (zdjęcie, film) zabawy dadaistycznej Dziwne zdanie oś czasu, grupy artystyczne sztuki dwudziestolecia międzywojennego w Polsce formizm, koloryzm, konstruktywizm, unizm cechy kierunków sztuki, wybitne i ich twórców rytm, kompozycja konstruktywistyczna, unistyczna, teatr sceny plastycznej, supremacja barwy wykonad kompozycję przestrzenną inspirowaną twórczością konstruktywistki Katarzyny Kobro kierunki w sztuce drugiej połowy XX w., twórcy i ich (popart, nowy realizm, optical-art, konceptualizm, minimal-art, land-art, street-art forma hiperrealistyczna, taszyzm, action-painting, happening, malarstwo i sztuka akcji, sztuka kinetyczna, komiks, złudzenie optyczne, druk, reklama, plakat wykonad realizację plastyczną w stylu land artu, happeningu albo ruchomego, żywego obraz prądy kulturowe, oś czasu, style rzeźbiarskie i architektoniczne techniki rzeźbiarskie i materiały oraz nowe konstrukcje tkanina, drewno, instalacja funkcję sztuki w życiu człowieka modernizm, postmodernizm, abstrakcjonizm jako sztukę przełomu w XX w. początek XX w. w sztuce jako nowe otwarcie i nowoczesny sposób myślenia o formie i artyście interpretacja, przełamywanie schematów i reguł, sięganie do podświadomości człowieka etymologię, tematykę, technikę i środki wyrazu artystycznego surrealizmu i dadaizmu psychologię twórczości cechy kierunków sztuki, wybitne i ich twórców analogie sztuki dwudziestolecia międzywojennego w Polsce do sztuki XX w. w Europie nazwy najsłynniejszych muzeów europejskich i możliwości wirtualnego ich zwiedzania za pomocą nośników komputerowych i adresów internetowych zmianę sposobu myślenia o sztuce współczesnej jako działania artystycznego koncepcje sztuki XX w. w stosunku do dawnych stylów odszukad miejsca dzieł sztuki z użyciem mapy plastycznej, cechy sztuki drugiej połowy XX w., zastosowad formę wywiadu stworzyd dokumentację zadao interpretacja w rzeźbie oddziaływanie formy i koloru tło historyczno-kulturowe, grupy artystyczne sztuki początku XX w. dadaizmu i surrealizmu psychologię twórczości dzieł sztuki XX w. za pomocą mapy plastycznej, cechy kierunków w sztuce XX w. surrealizmu i dadaizmu tło historyczno-społeczne, pisemnej, z użyciem nowej terminologii plastycznej, sztukę dwudziestolecia międzywojennego w Polsce odszukad położenie dzieł sztuki na mapie tło historyczno-kulturowe sztuki i społeczne sztuki drugiej polowy XX w. odszukad miejsca dzieł sztuki z użyciem mapy plastycznej, cechy sztuki drugiej połowy XX w., zastosowad formę wywiadu stworzyd dokumentację zadao warunkowania, społeczne i historyczne rzeźby i architektury drugiej połowy XX w. odszukad położenie dzieł sztuki na mapie pisemnej rzeźbę i architekturę XX w. z użyciem poznanej terminologii plastycznej abstrakcjonizmu, rzeźby i architektury, socrealizmu, z użyciem poznanej terminologii plastycznej j wyszukad potrzebne informacje w internecie i źródłach tradycyjnych rozpoznad cechy sztuki nowoczesnej porównawczej dzieł sztuki początku XX w. na tle sztuki dawnej i współczesnej wyszukad informację w tradycyjnych źródłach oraz wypowiedzi i kreacji plastycznej program graficzny, internet, zdjęcie obrazu wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i źródłach tradycyjnych i przygotowad prezentację porównawczej dzieł sztuki z różnych epok wyszukad w internecie informacje dotyczące znanych muzeów i ich zasobów wykonad zadanie plastyczne w oparciu o technikę cyfrową zdjęcie porównawczej dzieł sztuki na przestrzeni epok wypowiedzi i kreacji plastycznej program graficzny, internet, zdjęcie, prezentacja rozwiązad zadanie formalnej i porównawczej dokonywad analizy j wyszukad potrzebne informacje w internecie i użyd technologię cyfrową do realizacji zadao 13

14 high-tech, bloby, konstrukcja linowa, siatkowa, brutalizm, abakany wykonad w grupie przestrzenny projekt budowli XXI w. kierunki, artystów i ich nurty awangardowe projekt urbanistyczny, rewitalizacja zabytków, rzeźba abstrakcyjna, monumentalna, pomnik stworzyd kolekcję zdjęd o tematyce architektonicznej prądy kulturowe drugiej połowy XX w., oś czasu, style malarskie I graficzne przedstawicieli malarstwa i ich groteska, grafika artystyczna i użytkowa, rola i cechy informacji wizualnej wykonad plakat filmowy lub teatralny różnorodnośd prądów artystycznych w sztuce polskiej architekturze i rzeźbie materiały i środki wyrazu artystycznego tematy, techniki malarskie i graficzne jednośd pisma i obrazu w plakacie 14 tło społeczne, uwarunkowania historyczne i kulturowe sztuki polskiej XX w. umieścid na mapie pisemnej cechy sztuki polskiej drugiej połowy XX w. architektury i rzeźby, podad ich przykłady i twórców, z używając terminologię plastyczną warunkowania, społeczne, i historyczne malarstwa i grafiki w Polsce drugiej połowy XX w., prądy kulturowe odszukad położenie dzieł sztuki na mapie pisemnej malarstwo i grafikę XX w. w Polsce z użyciem poznanej terminologii plastycznej Wymagania na poszczególne oceny z zakresu materiału od prehistorii do klasycyzmu dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Uczeo wie, zna rozumie potrafi: chronologia kierunków, rodzaje budowli, tematykę, rodzaje malarstwa, grafiki, środki wyrazu artystycznego stylów w sztuce tematykę rzeźby pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce rodzaje budowli, detale architektoniczne tematykę, technikę, rodzaje malarstwa, grafiki, środki wyrazu artystycznego stylów w sztuce tematykę, rodzaje i materiały rzeźbiarskie pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce tło historyczno-kulturowe sztuki od prehistorii do romantyzmu, chronologia kierunków, uwarunkowania historyczne, kulturowe i geograficzne rodzaje budowli, detale architektoniczne tematykę, technikę, rodzaje malarstwa, grafiki, środki wyrazu artystycznego stylów w sztuce tematykę, rodzaje i materiały rzeźbiarskie pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce tworzyd mapę myśli wypowiedź pisemną w formie warsztatowej indywidualnie lub grupowo, opisującą cechy kierunków w sztuce umieszczad zabytki w porządku chronologicznym wymienid słynnych przedstawicieli kierunków sztuki oraz ich pisemnej, z użyciem właściwej terminologii plastycznej, cechy kierunków w sztuce od prehistorii do pierwszej połowy XIX w. Wymagania na poszczególne oceny z zakresu materiału od drugiej połowy XIX w. do XX w. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Uczeo wie, zna rozumie potrafi: chronologia kierunków, rodzaje budowli, tematykę, rodzaje malarstwa, chronologia kierunków, rodzaje budowli, detale architektoniczne tło historyczno- kulturowe sztuki od drugiej połowy do XX w. chronologia kierunków, ich formalnej tworzyd kreację plastyczną z użyciem technologii cyfrowej wyszukiwad informacje w internecie formalnej i porównawczej dokonywad analizy sztuki rozwiązywad zadanie wyszukad potrzebne informacje w internecie i użyd technologię cyfrową do realizacji zadao analizowad formę sztuki na tle epoki historii, przemian społecznych artystycznych kierunków w sztuce do XIX w. na tle sztuki współczesnej wypowiedzi pisemnej, werbalnej internet rozwiązad zadanie tworzyd prezentację wypowiedź pisemną, multimedialną w formie

15 grafiki, środki wyrazu artystycznego stylów w sztuce tematykę,rzeźby pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce tematykę, technikę, rodzaje malarstwa, grafiki, środki wyrazu artystycznego stylów w sztuce tematykę, rodzaje i materiały rzeźbiarskie pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce uwarunkowania historyczne, kulturowe i geograficzne rodzaje budowli, detale architektoniczne tematykę, technikę, rodzaje malarstwa, grafiki, środki wyrazu artystycznego stylów w sztuce tematykę, rodzaje i materiały rzeźbiarskie pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce wymienid słynnych przedstawicieli kierunków w sztuce oraz ich pisemnej, z użyciem właściwej terminologii plastycznej, cechy kierunków w sztuce od drugiej połowy XIX do XX w. warsztatowej (indywidualnie lub grupowo), opisującą cechy kierunków w sztuce analizowad formę sztuki na tle epoki, przemian społecznych, umieszczad zabytki w porządku chronologicznym porównawczej dzieł artystycznych kierunków w sztuce do XIX w. na tle sztuki współczesnej internecie oraz wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi pisemnej lub werbalnej rozwiązad zadanie KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Kontrakt z uczniami jest ustalany na pierwszych zajęciach lekcyjnych z przedmiotu i uwzględnia Przedmiotowy System Oceniania oraz obowiązki ucznia i nauczyciela związane z przedmiotem plastyka w danym roku szkolnym. 2. Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją podstaw programowych poprzez wybrany program oraz określony kryteriami ocen sposób ewaluacji. 3. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów zawiera przedmiotowy system oceniania plastyki. 4. Nauczyciel plastyki stosuje kryteria ocen: pracy w grupie, wypowiedzi ustnej i pisemnej. Zgodnie ze specyfiką zajęć edukacyjnych stosuje odpowiednie kryteria, wybierając z wszystkich możliwości oceny ucznia te kryteria, które uzna za adekwatne do sytuacji. 5. Nauczyciel ma prawo wyznaczenia dodatkowego kryterium dla określonej pracy szczegółowej; wówczas powiadamia o tym uczniów, wyjaśniając skutecznie cel pracy. Jest to forma umowy ustnej klasy z nauczycielem. Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny na zasadach uzgodnionych z nauczycielem. Poprawa oceny przez ucznia ma charakter dobrowolny i odbywa się na zajęciach edukacyjnych. 6. Plusy" w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku przekroczenia przez ucznia kryteriów wyznaczonych dla danej oceny. 7. Minusy" w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku drobnych, nie mających merytorycznego znaczenia uchybień. 8. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wypowiedź nie spełnia wymogów oceny pozytywnej. 9. Ocenę celującą otrzymuje uczeń za szczególnie oryginalne i twórcze osiągnięcia, opierające się na gruntownej wiedzy wykraczającej poza wymagania programowe oraz umiejętność zastosowania tych osiągnięć w praktyce. 10. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego. 11. Ocena semestralna i końcoworoczna jest wyznacznikiem umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia i wynika z ocen cząstkowych zdobytych przez ucznia w danym semestrze. 12. Uczeń w ciągu semestru ma prawo 2 razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyn. Każde kolejne nieprzygotowanie do lekcji powoduje postawienie oceny niedostatecznej. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z uczestnictwa 15

16 aktywnego w lekcji. 13. Uczeń ma 2 tygodnie na oddanie pracy plastycznej, po tym terminie otrzymuje za pracę ocenę niedostateczną, która można poprawić w przypadku oddania pracy. 14. Uczeń, który był nieobecny na zajęciach, na których wykonywano prace plastyczną może danej pracy nie oddać. Skala ocen i przeliczanie punktów na oceny: Przeliczanie punktów Stopień celujący - 6 powyżej 100% Stopień bardzo dobry % Stopień dobry % Stopień dostateczny % Stopień dopuszczający % Stopień niedostateczny % Wartości graniczne odpowiadają odpowiednio plusom i minusom. 16