Szanuję siebie i innych

Transkrypt

1 siebie i innych program wychowawczy realizowany w roku szkolnym 2014/2015 ~ Najmniej działa się tym, co się mówi, więcej tym, co się robi, a najwięcej tym kim się jest ~ Seneka

2 Program siebie i innych jest skierowany do uczniów Zespołu Szkół w Skrzyszowie uczęszczających do klas I - VI Szkoły Podstawowej. Założeniem programu jest kreowanie umiejętności odnoszenia się z szacunkiem do innych osób oraz siebie samego- w różnych sytuacjach życiowych, a także propagowanie pozytywnych wzorców zachowania. Założeniem programu jest przekonanie, iż tematyka szacunku znajdzie odzwierciedlenie w codziennym życiu uczniów, będzie sprzyjała rozwojowi wspólnoty oraz współpracy w szkole, a tym samym eliminowaniu przejawów agresji oraz przemocy w szkole. Program wesprze realizację programu wychowawczego oraz programu profilaktyki szkoły. CELE PROGRAMU: Cele główne: kreowanie umiejętności odnoszenia się uczniów z szacunkiem do innych oraz siebie samego, propagowanie pozytywnych wzorców zachowania oraz podniesienie poziomu kultury w szkole, eliminowanie zachowań agresywnych oraz przejawów przemocy wśród uczniów. Cele szczegółowe: uświadomienie znaczenia i roli szacunku w życiu uczniów, kształtowanie okazywania szacunku uczniów wobec innych osób oraz godne traktowanie innych poprzez: - wdrażanie do okazywania szacunku osobom dorosłym, osobom starszym, używania zwrotów grzecznościowych, godne traktowanie innych, - wdrażanie do okazywania szacunku kolegom i koleżankom ze szkoły, a tym samym inicjowanie pomocy koleżeńskiej wśród uczniów, kształtowanie umiejętnego nawiązywanie relacji koleżeńskich i kulturalnego współzawodnictwa,

3 wyrabianie nawyków dobrego zachowania się oraz kulturalnego porozumiewania się z innymi, wykształcenie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów oraz radzenia sobie z sytuacją trudną, kształtowanie poczucia wspólnoty z innymi, postawy zrozumienia, tolerancji wobec odmienności innych osób, wdrażanie uczniów do szanowania cudzej i wspólnej własności oraz współodpowiedzialności za innych, propagowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia, szanowania swojego ciała, akceptowania siebie, rozwijanie postaw patriotycznych, szanowania swojej kultury, tradycji i pochodzenia. Ewaluacja programu Program siebie oraz innych poddany będzie ewaluacji. Oceny efektów realizacji programu dokonają: pedagog szkolny oraz wychowawcy klas I-VI na wybranej grupie uczniów. Podstawę do formułowania tych ocen stanowić będą narzędzia: obserwacja, analiza dokumentacji szkolnej, badania ankietowe, opinie i wnioski podmiotów uczestniczących.

4 Treści Zadania Sposoby realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne Szacunek i jego rola w życiu ucznia. Wprowadzenie do tematyki szacunku, wskazanie roli jaką odgrywa szacunek w różnych sytuacjach życiowych. Wskazywanie pochodzenia słowa szacunek oraz jego synonimów (szanuję, respektuję, akceptuję, toleruję, odnoszę się z godnością itp.). Wspólne tworzenie klasowych definicji szacunku. Przygotowanie klasowych kontraktów obowiązujących w roku szkolnym 2014/2015. Lekcje wychowawcze z wychowawcą oraz pedagogiem szkolnym. Do r. Pedagog szkolny, wychowawcy klas. dorosłych Wskazanie na istotę kulturalnego sposobu bycia, grzecznego zachowania, używania na co dzień zwrotów grzecznościowych. Wdrażanie do okazywania szacunku i godnego traktowania osób dorosłych, starszych, schorowanych oraz niepełnosprawnych. Lekcje wychowawcze z wychowawcą w klasach. Pozostałe zajęcia w szkole r. nauczyciele. Rozwijanie postaw patriotycznych poprzez Lekcje wychowawcze szanowanie społeczności lokalnej, swojego Lekcje historii, języka swoje tradycje pochodzenia, języka (oraz gwary), religii, przyjętych polskiego, plastyki, 2014 r. i pochodzenie obyczajów, symboli narodowych, hymnu. muzyki. Rozstrzygnięcie Wdrażanie do szanowania historii kraju, kultury oraz konkursu. (szacunek jako tradycji. Prezentacja najlepszych wskaźnik kultury) Konkurs plastyczny w klasach I-IV pt.: Tradycje w mojej rodzinie. Konkurs w klasach V-VI pt.: Cenię miejsce, w którym mieszkam - forma: plakat lub wypracowanie. prac w holu szkoły. nauczyciele języka polskiego, historii, plastyki, muzyki, z-cy dyrektora. kolegów wspólną i cudzą własność Wdrażanie do okazywania szacunku kolegom i koleżankom ze szkoły, inicjowanie pomocy koleżeńskiej wśród uczniów, kształtowanie umiejętnego nawiązywanie relacji koleżeńskich, kulturalnego/ zdrowego współzawodnictwa, mówienia o emocjach. Zapobieganie agresji oraz przemocy w szkole. Zgłębienie pojęć związanych z cyberprzemocą, przemocą internetową oraz telefoniczną. Angażowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w placówce, aktywizacja samorządów uczniowskich. Konkurs na najlepsze przedstawienie klasowe/przygotowanie scenek pt. Przemocy oraz agresji zawsze mówię: STOP!. Wdrażanie do dbania o szkołę, obiekty sportowe, świetlicę (szanowanie gier dydaktycznych, materiałów edukacyjnych, materiałów biurowych itp.) Przypomnienie o tym jaki jest wkład pracy osób dorosłych, aby szkoła była bezpiecznym i ciekawym miejscem dla uczniów. Zapobieganie negatywnemu zachowaniu, kradzieżom. Propagowanie wśród uczniów znajomości prawa oraz przypomnienie procedur w określonych sytuacjach niezgodnych z prawem wewnątrzszkolnym. Zapoznanie uczniów z ich Lekcje wychowawcze z wychowawcą w klasach, zajęcia komputerowe. Rozstrzygnięcie konkursu. Przedstawienie najciekawszych scenek w świetlicy szkolnej. Lekcje wychowawcze. Zajęcia w świetlicy. Rozstrzygnięcie konkursu Pedagog szkolny, wychowawcy klas, nauczyciele świetlicy, nauczyciel zajęć komputerowych, z-cy dyrektora. Wszyscy pracownicy szkoły ( a w szczególności: wychowawcy klas, wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny).

5 prawami i obowiązkami. Konkurs w świetlicy: Mam pomysł jak zadbać o szkołę (forma dowolna- konsultacje z wychowawcami świetlicy). siebie oraz swoje zdrowie Wdrażanie do akceptowania siebie i swojego ciała. Lekcje wychowania Przypomnienie, iż zawsze należy odnosić się do fizycznego, przyrody. swojego ciała z szacunkiem, dbać o higienę osobistą Lekcje wychowawcze. i schludny ubiór. Promowanie zdrowego stylu życia, Rozstrzygnięcie m.in. motywowanie do aktywności fizycznej, konkursu. zdrowego odżywiania się i odpowiedniej ilości snu. Prezentacja najlepszych Konkurs - plakat klasowy: Żyję zdrowo. prac w holu szkoły nauczyciele w-fu, przyrody, z-cy dyrektora, pielęgniarka szkolna. Klasy IV-VI (dodatkowo): Wskazanie jakie są negatywne skutki stosowania nikotyny, alkoholu, narkotyków. Motywowanie do umiejętnego odmawiania zażywania wszelkich substancji uzależniających. Mobilizowanie uczniów do świadomego unikania niezdrowej żywności oraz stosowania drastycznych diet (zgłębienie pojęć asertywność, anoreksja, ortoreksja, bulimia). Granice tolerancji i asertywność jako podstawy radzenia sobie z sytuacją trudną Upowszechnianie idei akceptacji/tolerancji różnorodności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, odmiennych kulturowo i językowo, wskazanie na granice tolerancji. Przypomnienie potrzeby poczucia wspólnoty z innymi, konieczności akceptowania innych takimi jakimi są (podsumowanie tematyki szacunku). Zapoznanie uczniów z terminami: negocjacje, komunikacja interpersonalna, kompromis, konsensus, w celu zdobycia informacji radzenia sobie z konfliktem, kształtowania umiejętności porozumiewania się z innymi, mówienia o emocjach oraz radzenia sobie z sytuacją trudną. Udzielenie poradnictwa do kogo należy się zwrócić o pomoc w przypadku trudnej sytuacji w szkole. Konkurs: Szkolne zasady tolerancji. Lekcje wychowawcze. Zajęcia w bibliotece szkolnej i sali komputerowej. Rozstrzygnięcie konkursu. Prezentacja najlepszych zasad w holu szkoły nauczyciel biblioteki szkolnej, z-cy dyrektora. Maj miesiącem kultury i okazywania sobie wzajemnego szacunku w szkole Podsumowanie konkursów. Wyłonienie najlepszej klasy oraz najlepszych uczniów. Odznaczenie najlepszych uczniów orderami: Jestem uczniem godnym naśladowania oraz dyplomem najlepszej klasy: Klasa. - mistrzowie dobrych manier. Podsumowanie konkursów. Opracowanie regulaminu przeprowadzenia konkursu. Wyłonienie najlepszej klasy oraz indywidualnych zwycięzców. Podsumowanie działań. Upublicznienie ich na stronie Internetowej. pedagog, dyrektor szkoły, z-cy dyrektora, administrator szkolnej strony.

6