ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA WRAZ Z KONCEPCJĄ NA LATA 2010/2012. ( Modyfikacja koncepcji pracy przedszkola na rok szk. 2011/2012)

Transkrypt

1 ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA WRAZ Z KONCEPCJĄ NA LATA 2010/2012. ( Modyfikacja koncepcji pracy przedszkola na rok szk. 2011/2012) CELE GŁÓWNE: każde dziecko ma poczucie swojej wyjątkowości i wartości; każdy nauczyciel wykazuje się kreatywną, poszukującą postawą wobec własnej pracy; partnerzy i zasoby przedszkola pomagają w przygotowaniu dzieci do życia w nowoczesnej rzeczywistości przy jednoczesnym poszanowaniu tradycji i wartości uniwersalnych. ZADANIA: Wspomaganie indywidualnego rozwoju dzieci na według ich możliwości. Wspieranie nauczycieli w kreowaniu własnej osobowości zawodowej. Unowocześnianie i wzbogacanie bazy przedszkola niezbędnej do realizacji wyznaczonych zadań. I. WIZJA PLACÓWKI 1. Absolwenci naszego przedszkola to dzieci otwarte, twórcze, komunikatywne, przygotowane do podjęcia obowiązków na kolejnym szczeblu edukacji. Znają siebie i swoje możliwości, akceptują odrębność innych, potrafią odnaleźć się w nowej sytuacji, rozwiązują problemy, dążą do osiągnięcia sukcesu i radzą sobie z porażkami. 1

2 2. Zajęcia wychowawczo - dydaktyczne dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na wysokim poziomie. Dzieci mają stworzone warunki do twórczego działania, przyswajają ważne umiejętności przydatne w życiu dorosłego człowieka. 3. Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości. Dzięki pracy nauczycieli, personelu placówki, nauczycieli zajęć dodatkowych rozwijają swoje zainteresowania wzbogacając wiedze o otaczającym świecie. 4. Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie, są ich partnerami, stoją obok, pozwalają na ujawnianie dziecięcych pomysłów, zachęcając je jednocześnie do pełnej ich realizacji. Pedagodzy w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. Pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci. 5. Nauczycielki znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętności atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie i metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje i ciągle doskonalą swoje umiejętności. 6. Przedszkole ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Angażuje do pracy na rzecz przedszkola. pracownicy naszej placówki współdziałają ze sobą tworząc przyjazną atmosferę, w której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne. 7. Nasze przedszkole jest przyjazne dzieciom. Ciągle doskonalimy swoja bazę lokalową. Pracujemy nad wyposażeniem naszej placówki w nowy sprzęt, nowe meble, pomoce dydaktyczne i piękne zabawki. Nasza plac zabaw zaspakaja potrzeby ruchowe dzieci na świeżym powietrzu i zachęca do zabawy. 8. Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma dobrą opinie w środowisku lokalnym. Estetyka pomieszczeń i otoczenia oraz działania dydaktyczno-wychowawcze wpływają na wysoka ocenę przedszkola. Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają satysfakcje ze swojej pracy. 2

3 II. MODEL ABSOLWENTA Ciekawy świata, samodzielny, zaradny, co oznacza, że: często zadaje pytania chcąc zaspokoić swą ciekawość, przejawia aktywność podejmując różne samodzielne zadania, osiągnął optymalny dla swego potencjału rozwojowego poziom wiedzy, umiejętności, sprawności. Uczciwy, prawdomówny, co oznacza, że: Rozważny, odpowiedzialny, co oznacza, że: dba o swe zdrowie, higienę osobistą, wygląd, stara się respektować własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie, pamięta, że jego prawa kończą się tam, gdzie zaczynają się prawa innych osób, zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych, zachowań własnych i innych osób. szanuje własność swoją i cudzą, nie kłamie. Grzeczny, szanujący innych, co oznacza, że: zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania, nie używa brzydkich słów szanuje innych ludzi, ich odmienność /np. niepełnosprawność/ 3

4 KOMPETENCJE ABSOLWENTÓW PRZEDSZKOLA W ZAKRESIE GOTOWOŚCI SZKOLNEJ Dojrzałość społeczna: dobry poziom adaptacji; zdolność do nawiązywania prawidłowych relacji społecznych; samodzielność i aktywność; przestrzeganie norm współżycia, koleżeńskość. Odporność emocjonalna: zdolność do obdarzania uwagą i porozumiewania się w zrozumiały sposób /słuchają i wypowiadają się w różnych sytuacjach; umiejętność pokonywania trudności; umiejętność znoszenia porażek i korygowania swego zachowania; podejmowanie zadań na swoją miarę i realizowanie ich do końca. Motywacja do nauki: rozbudzenie poznawcze, chęć do podjęcia nauki; zdolność odczuwania satysfakcji z samodzielnego wykonania zadań oraz z własnych osiągnięć; posiadanie wyobrażenia na temat obowiązków wynikających z roli ucznia. Opanowanie kluczowych umiejętności i sprawności decydujących o gotowości szkolnej dzieci w zakresie: autoprezentacji własnej osoby i umiejętności; swobodnego wypowiadania się; analizy i syntezy wyrazów; percepcji wzrokowej; interesowania się czytaniem i pisaniem: gotowość do nauki; czytania i pisania; sprawnego liczenia; wykonywania prostych działań matematycznych; sprawności graficznej i ruchowej. 4

5 III. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA: Podejmując kolejne działania zmierzające ku systematycznemu rozwojowi placówki, chcemy utrzymać następujące kierunki działań: 1. Opracowanie i wdrożenie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu. 2. Uświadomienie rodzicom konieczności wspólnego zarządzania przedszkolem. 3. Kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku. 4. Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków dla ich prawidłowego rozwoju. 5. Polska prezydencja w Radzie Unii Europejskiej - poznanie życia ludzi z niektórych krajów europejskich. 6. Odkrywanie w dzieciach ich zdolności i uzdolnień. Wspieranie rozwoju dzieci potencjalnie uzdolnionych. Stymulowanie rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonymi możliwościami. Lp. I. Osoby odpowiedzialn e Roczny plan pracy wraz z koncepcją. IX 2010r. Dyrektor, Rada Pedagogiczna. Obszar Zadania przyjęte do realizacji Forma realizacji Termin 1. Przedszkole posiada opracowany roczny plan pracy. Koncepcja pracy przedszkola. 2. W tworzeniu rocznego planu pracy uczestniczą nauczyciele oraz rodzice. 3. Plan pracy przedszkola oraz jego koncepcja jest znana rodzicom. 4. Nauczyciele i rodzice uczestniczą w aktualizacjach i modernizacjach planów pracy. Roczny plan pracy wraz z koncepcją. Według potrzeb. Rodzice, Koncepcja dostępna na stronie internetowej oraz wywieszona na tablicy tematycznej w formie gazetki. Według potrzeb. Nauczyciele. Zmodyfikowana koncepcja. Według potrzeb. Rodzice, 5. Przedszkole realizuje działania promocyjne poprzez: Dyrektor, nauczyciele, 5

6 udział w imprezach organizowanych dla rodziców, przedstawicieli władz gminy, prowadzenie strony internetowej. Harmonogram uroczystości przedszkolnych. rodzice. II. 1. Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktyczno - wychowawczo-opiekuńczej. Sprawozdania nauczycieli. Dyrektor, Zarządzanie i organizacja. 2. Systematycznie uczestniczą w doskonaleniu zawodowym, zdobywaniu wiedzy i umiejętności, która ma wpływ na jakość pracy przedszkola. 3. Nauczyciele uzyskują kolejne stopnie awansu zawodowegoprzestrzegane są przepisy dotyczące awansu zawodowego. 4. Przedszkole dysponuje odpowiednim obiektem i bazą dydaktyczną do prowadzenia zadań statutowych. 5. W przedszkolu przestrzegane są prawa dziecka, zaś wiedza o nich jest rozpowszechniana i znana rodzicom. Potwierdzenia, zaświadczenia. Dyrektor, Awans zawodowy nauczycieli. Dyrektor, Pomoce dydaktyczne. Dyrektor, Gazetki dla dzieci i rodziców. Nauczyciele. 6

7 III. 1. Adaptacja dziecka w przedszkolu. Rozpowszechnianie gazetki przedszkolnej prezentującej działalność przedszkola. IX/VI 2010/ 2012r Roczny Plan Pracy. Dni otwarte w przedszkolu. Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci (i rodziców). VI 2011r r. 2. Diagnoza. Przedszkole prowadzi diagnozę rozwoju dzieci oraz obserwacje pedagogiczne służące lepszemu rozwojowi dziecka. Wspieranie dzieci z deficytami rozwojowymi odbywa się poprzez: - opracowanie planu pracy kompensacyjno - wyrównawczej, - prowadzenie zajęć indywidualnych, - współpraca z instytucjami wspomagającymi, - pedagogizację rodziców. Diagnoza wstępna i końcowa. Cały rok szkolny Nauczyciele. 3. Kształtowanie patriotycznych postaw dzieci. Spacer po mieście Ruda Śl. Kochłowice; poznanie najbliższego otoczenia. IX/V r Opowiadanie o najważniejszych wydarzeniach z historii naszego miasta oraz zabytkach. XII/II r. Nauczycielki grup starszych. Opracowanie i wdrożenie grupowego i indywidualnego systemu motywacji do nabywania pożądanych zachowań X 2010r. X 2011r. Wszystkie nauczycielki. 7

8 i niwelowania zachowań niepożądanych,,,kodeks przedszkolaka. Poznanie kultury, tradycji regionu poprzez uczestnictwo w obrzędach związanych ze świętami i uroczystościami: - Dzień górnika, - Mikołaj, - święta Bożego Narodzenia, - święta Wielkanocne. Według potrzeby. Wszystkie nauczycielki. Utworzenie kącika regionalnego 4. Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia. Rozwijanie różnorodnych form ruchu na świeżym powietrzu (plac zabaw, park, łąka). Systematyczne stosowanie zestawów zabaw ruchowych. Zorganizowanie w przedszkolu olimpiady sprawnościowej. Listopad 2011r. Kwiecień 2012r. Wszystkie nauczycielki. Udział dzieci w zawodach sportowych.,,bezpieczny przedszkolak, zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego poruszania się i zachowania w pomieszczeniachspotkanie z policją lub strażą miejską. X/XI r. X/XI r. Promowanie zdrowego stylu życia: rozmowa z lekarzem lub pielęgniarką. V/V r. Wszystkie nauczycielki. 8

9 Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych poprzez realizację programu,,tato, mamo, wole wodę. Działania profilaktyczne dotyczące utrzymania jamy ustnej w odpowiedniej higienie. Udział w programie stomatologicznym pt,, Akademia Aquafresh. Listopad 2011r. Pierwszy semestr 2011/2012 r. Nauczycielki grup najstarszych. 5. Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną. Zapraszanie rodziców na zajęcia otwarte, uroczystości przedszkolne. Raz w m-c nauczyciele Organizowanie konsultacji z psychologiem przedszkola. Według potrzeb. Prezentowanie na łamach gazetek grupowych planów i działań przedszkola. Cały rok szkolny 6. Włączanie rodziców w działania przedszkola. Regularne czytanie bajek przez nauczycielki z udziałem rodziców i innych zaproszonych gości z cyklu,,cała Polska czyta dzieciom. Cały rok szkolny Zorganizowanie spotkań opłatkowych z udziałem rodziców udział w Jasełkach. XII r. Nauczycielki 5-6 latków. Andrzejkowe wróżby propagowanie tradycji i obrzędów ludowych wśród dzieci. XI r. Nauczycielki grup starszych. Festyn Rodzinny Mama Tata i ja. V/VI r. Uczestniczenie w przedszkolnych 9

10 konkursach: plastycznych, literackich. Zorganizowanie kiermaszu świątecznego: - Wielkanocny kiermasz, - Bożonarodzeniowy kiermasz. Kwiecień 2012r. Grudzień 2011r. Pozyskiwanie 1% z podatku dochodowego. Luty/marzec 2012r. 7. Przybliżanie założeń pracy przedszkola w środowisku lokalnym. Zapraszanie innych placówek oświatowych na uroczystości przedszkolne. Dyrektor, wszyscy Prezentowanie działalności przedszkola na stronie internetowej. Według potrzeb. 8. Udział w akcjach charytatywnych na rzecz środowiska lokalnego. Gwiazdkowa Niespodzianka, gromadzenie darów dla podopiecznych Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej z okazji świąt Bożego Narodzenia. XI/XII r. XI/XII r. 9. Współpraca z Domami Kultury w Rudzie Śląskiej. Uczestniczenie w imprezach organizowanych przez domy kultury, między innymi: - w konkursach recytatorskich; - konkursach plastycznych; - przeglądzie Jasełkowym. Współpraca z Miejską Biblioteką Publiczną w Rudzie Śląskiej zajęcia z cyklu,,cała Polska czyta dzieciom. Raz w miesiącu Nauczycielki 10

11 10. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. Udział w warsztatach, grupach wsparcia, szkoleniach organizowanych przez poradnię. Zapraszanie pracowników poradni do przedszkola na konsultacje, obserwacje i pogadanki dla rodziców. X/V 2010/2011r. Psycholog, pedagog. Objęcie placówki programami realizowanymi przez poradnię. Według potrzeby. Przeszkoleni pracownicy poradni. 11. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci. Ustalenie listy (w zależności od potrzeb) zajęć dodatkowych - płatnych, rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci po konsultacjach z rodzicami wdrożenie zajęć. Według potrzeby. Nauczycielki, rodzice. Zajęcia dodatkowe bezpłatne organizacja i wdrożenie zajęć: zajęcia muzyczne, zajęcia teatralne, zajęcia plastyczne. IX/X 2011r. 12. Polska prezydencja w Radzie Unii Europejskiej. Zapoznanie z symbolami Unii Europejskiej.(flaga, hymn) Poznanie niektórych państw UE. Dostarczenie dzieciom podstawowych wiadomości dotyczących: - tańca narodowego, - charakterystycznej potrawy wybranego państwa. Listopad 2011r. Wszystkie nauczycielki. 11

12 13.Tworzenie systemu działań na rzecz środowiska naturalnego. Udział w akcji Sprzątanie świata. Realizacja projektu Zostań Kubusiowym przyjacielem natury. Marzec/Kwiecień 2012r. Październik/Czerwiec 2012r. Promowanie wśród rodziców akcji Dzień bez papierosa ulotki informacyjne. Drugi semestr 2012r. Prowadzenie rubryki informacyjnej w gazetce dla rodziców Nasz ekologiczny dom. Według potrzeby. Wyrabianie pozytywnego stosunku do zwierząt i roślin poprze pogadanki, podawanie przykładów właściwych zachowań korzystając z czasopism Pt.,,Zielona liga,,,aura,,,przyroda polska. Obserwacja przyrody wycieczki, wyjścia na łąkę, do lasu, do parku. Zapoznanie z zagadnieniami segregowania i przetwarzania odpadów. Kwiecień/Maj 2012r. Nauczycielki grup najstarszych. 14. Budowanie systemu pomocy psychologiczno pedagogicznej. Ustalenie sposobu i narzędzi prowadzenia obserwacji pedagogicznych. Wrzesień 2011r. Wszystkie nauczycielki. Realizacja zasady indywidualizacji podczas zajęć dydaktycznych. Wyznaczenie dzieci do objęcia ich pomocą psychologicznopedagogiczną. Marzec 2011r. 12

13 Opracowanie Karty Indywidualnych potrzeb dziecka. Prowadzenie i dokumentowanie zajęć dziecka w ramach PDW lub IPET. Uruchomienie innych form terapeutycznych w miarę potrzeb. Według potrzeby. Doskonalenie nauczycieli w zakresie systemu pomocy psychologicznopedagogicznej w przedszkolu. IV. Organizacja cyklicznych uroczystości, które są tradycją przedszkola. Pasowanie na przedszkolaka, Mikołajki Urodziny Kubusia Puchatka, Dzień górnika Wigilia dla dzieci i rodziców, Bal karnawałowy, Poranek wielkanocny, Dzień Babci i Dziadka, Pożegnanie Zimy- powitanie wiosny, Topienie Marzanny, Festyn Rodzinny wspólne zabawy z całą rodziną, obchodzenie Dnia Dziecka, Dzień Matki, Uroczyste zakończenie roku szkolnego, Wycieczki. Według harmonogramu imprez przedszkolnych Wszystkie nauczycielki. 13

14 IV. DALSZA PRACA NAD KONCEPCJĄ: każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji, zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego, raz w roku podjętą będzie dyskusja w celu ewentualnych poprawek, rodzice zapoznają się z Koncepcją, nauczyciele pozyskują informację o akceptacji Koncepcji. Modyfikacja koncepcji pracy przedszkola w roku szk. 2011/2012 podjęta uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 07 września 2011r. *Naniesione zmiany w koncepcji zostały dokonane kolorem niebieskim. 14