Korzyści płynące ze współpracy rodzic-nauczyciel.

Transkrypt

1 Korzyści płynące ze współpracy rodzic-nauczyciel. Rodzice są jak ogrodnicy, którzy kupują nasiona. Tyle że w przypadku dzieci nie ma takich ładnych torebeczek, gdzie widać, co z każdego nasionka wyrośnie, i instrukcji jak się o to nasionko troszczyć. Wszystko jest wymieszane, wsadza się rękę do worka i bierze co popadnie. Gdy rodzice zaczynają hodować swoje nasionko, to mogą mieć marzenie, by wyrósł z niego dąb. Ale może się okazać, że zasadzili bratek. I wtedy rodzic, który się uprze przy dębie, będzie próbował z bratka zrobić dąb. A w rezultacie nie będzie ani dębu, ani bratka. Wyhoduje jakąś hybrydę, coś bardzo nieszczęśliwego. I skrzywdzi to nasienie. Mądry rodzic w takiej sytuacji dowie się jak hodować bratki, i zrobi wszystko, by jego bratek był jak najbardziej udany Wojciech Eichelberger Jednym z priorytetów naszego przedszkola jest realizowanie zadań wychowawczych we współpracy z rodzicami. W naszym przedszkolu działa Rada Rodziców, która wspomaga nas w naszych działaniach i dążeniach. To rodzice pełnią główną rolę w wychowaniu dzieci. Dają im pozytywne wzorce, uczą podstawowych norm, przekazują własne wartości. Zadaniem nauczyciela jest wspieranie ich w tych działaniach oraz udzielanie fachowej pomocy w przezwyciężaniu trudności i problemów, których współczesny świat nam dostarcza. Trudno jest nawiązać partnerskie relacje między nauczycielami i rodzicami. Rodzą się one w długotrwałym i skomplikowanym procesie, który wymaga dużego zaangażowania, wzajemnego zrozumienia, szacunku i dobrej woli z obydwu stron. Formy współpracy w naszym przedszkolu: spotkania indywidualne konsultacje zebrania grupowe zebrania ogólne zajęcia otwarte dla rodziców uroczystości przedszkolne

2 festyny rodzinne warsztaty dla rodziców pedagogizacja rodziców :gazetki tematyczne Rada Rodziców tablice informacyjne: zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne aktualności, Kącik dla mamy i taty. My jako nauczyciele staramy się nawiązywać pozytywne relacje z rodzicami i wspomagać ich w wychowaniu swoich pociech. Staramy się im pomagać w rozwiązywaniu trudnych problemów wychowawczych udzielając porad, poszukując wspólnych rozwiązań i dróg postępowania. Chcemy wzbogacać świadomość pedagogiczną i kompetencje rodziców w wybranych dziedzinach (psychologia rozwoju, ochrona zdrowia). Dbamy o kształcenie kultury pedagogicznej rodziców, wypożyczamy fachową literaturę. Czasami dzieciom potrzebna jest pomoc specjalistów np. logopedy, psychologa, aby mogły jak najlepiej rozwijać swoje możliwości. Wtedy za zgodą rodziców umożliwiamy taki kontakt. Staramy się, aby współdziałanie nauczycieli, specjalistów i rodziców zawsze przebiegało w atmosferze zaufania, prowadzącego do ujednolicenia działań wychowawczych. Poprzez różne działania takie jak: Uroczystości przedszkolne (Święto Niepodległości, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Karnawał, Pożegnanie przedszkolaków i.t.p.) festyny rodzinne zajęcia otwarte, pasowanie na przedszkolaka warsztaty plastyczne dla rodziców z dziećmi, konkursy dla dzieci i dla rodziców z dziećmi budzimy zainteresowanie rodziców życiem grupy. Staramy się tworzyć przyjazną atmosferę w kontaktach z rodziną dziecka. Zachęcamy również rodziców do udziału wraz z dziećmi w akcjach charytatywnych typu Góra grosza, Akcja dla zwierzaka. W naszym przedszkolu odbywa się również zbiórka makulatury, zakrętek, zużytych tonerów. Nauczyciele i pracownicy przedszkola na zmianę z rodzicami co rok wystawiają na zakończenie roku bajkę dla dzieci. Dzieci obejrzały już Królewnę Śnieżkę i Kopciuszka w wykonaniu nauczycieli i pracowników przedszkola oraz Czerwonego Kapturka i Jasia i Małgosię w wykonaniu rodziców. W tym roku wystawiamy Dwie Dorotki.

3 Co roku w maju organizujemy również Dni otwarte dla nowoprzyjętych dzieci, aby mogły się poczuć bezpiecznie w nowym miejscu i zaznajomić z przedszkolem, z salą, w której będą przebywać, z wychowawcami, którzy będą z nimi pracować. Chcemy, żeby przedszkole było dla nich drugim domem. W naszych działaniach dydaktycznych staramy się wychodzić poza teren placówki organizując międzyprzedszkolne konkursy wiedzy, recytatorskie i sportowe. Nasze dzieci występują z programem artystycznym m.in. w Klubie Wersalik dla seniorów, w MDK na os. Górali, na Dniach Sportu organizowanych przez Radę Dzielnicy, na Dniach Ziemi na Placu Centralnym. Nauczyciele współpracują ze środowiskiem lokalnym, instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. Nasze przedszkole posiada stronę internetową, gdzie nauczyciele prezentują i upowszechniają informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach. Rodzice na bieżąco mogą śledzić działania placówki. Nauczyciele publikują również informacje o bieżącej działalności wykraczającej poza teren przedszkola w mediach Głos Nowej Huty. We wszystkich naszych działaniach zawsze wspierają nas rodzice i są oni dla nas nieocenieni. Poprzez różne działania takie jak: przygotowywanie strojów dla dzieci na występy, pieczenie ciast na festyny, pomoc w opanowaniu tekstu na występy, udział w konkursach, bajkach, przeglądach, upewniają nas w przekonaniu, że nasze działania są właściwe, skuteczne i że nasza współpraca układa się bardzo dobrze. Będziemy dalej dokładać wszelkich starań, aby nasze dzieci były szczęśliwe i rozwijały się zgodnie ze swoimi możliwościami i zdolnościami, a rodzice byli dumni ze swoich pociech i zadowoleni z naszej pracy. EFEKTY WSPÓŁPRACY DLA: rodzica dziecka nauczyciela

4 Dla rodzica: pełniejsza współpraca z przedszkolem, przekonanie o podmiotowym traktowaniu dziecka, otrzymywanie od n-la wiele informacji o funkcjonowaniu dziecka w przedszkolu, o jego możliwościach, zdolnościach i ograniczeniach, integracja rodziców i nauczyciela podczas wspólnych działań, poszerzenie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej, satysfakcja z bliskiej współpracy z przedszkolem, zrozumienie i docenienie wpływu przedszkola na kształtowanie osobowości dziecka i wspólnej integracji, poczucie partnerstwa w wychowaniu dzieci, zaangażowanie w poprawę bazy materialnej placówki (prace na rzecz przedszkola, szukanie sponsorów), aktywny udział rodziców w zajęciach otwartych (np. Pasowanie na przedszkolaka, warsztaty plastyczne)i uroczystościach przedszkolnych, zaangażowanie w życie przedszkola: zbiórka surowców wtórnych: tonery, zakrętki, makulatura, udział w akcjach charytatywnych: Góra grosza, Akcja dla zwierzaka. Dla dziecka : chętne uczęszczanie do przedszkola, zaufanie do nauczyciela i nawiązanie z nim dobrych relacji, bardzo dobra adaptacja w przedszkolu, poczucie bezpieczeństwa, oparte na przeświadczeniu, że nauczyciel zna jego troski i potrzeby, wzmocnienie akceptacji własnej osoby, pełniejsza integracja grupy, uwrażliwienie na potrzeby innych osób, poprawa sytuacji domowej niektórych dzieci, na skutek współpracy nauczyciela z rodzicami, psychologiem, logopedą, kuratorem, angażowanie się rodziców do wspólnych działań z dzieckiem (konkursów, przeglądów, występów)

5 Dla nauczyciela lepsze poznanie możliwości dzieci oraz ich sytuacji rodzinnej, zapobieganie społecznemu niedostosowaniu dzieci poprzez pogłębianie kontaktu z rodzicami, psychologiem, logopedą, kuratorem, pozyskanie informacji na temat postaw dzieci, ich zachowania w różnych sytuacjach oraz relacji między nimi, bardzo liczny udział dzieci wraz z rodzicami w konkursach, korzystny wpływ jednolitych oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego na skuteczność procesu wychowania dziecka, zwiększenie kompetencji wychowawczych, w sytuacjach kryzysowych sprawne udzielenie pomocy dziecku, satysfakcja z powodu poprawy sytuacji rodzinnej oraz osiągnięć dziecka w przedszkolu, świadomość, że rodzice zostali rzetelnie wyposażeni w wiedzę dotyczącą ich dzieci, dobra opinia o nauczycielu wśród rodziców, wpływająca na promocję placówki i dużą ilość zapisów do przedszkola, spełnienie zawodowe nauczyciela świadomość swojej społecznej roli w wychowaniu dzieci mgr Małgorzata Lewińska