PLAN WYNIKOWY DLA KLAS CZWARTYCH TECHNIKUM

Transkrypt

1 PLAN WYNIKOWY DLA KLAS CZWARTYCH TECHNIKUM Nr programu DKO /96 + podstawa programowa Lg. Tematyka programowa Tematy lekcji Wymagania 1 1.Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z PSO. 3 Ciekawe regiony Rosji. Zwiedzanie miast. 1.В бюро путешествий. P: Uczeń zapamiętuje słownictwo, potrzebne przy planowaniu trasy turystycznej i środka komunikacji; udziela odpowiedzi na pytania do dialogu; wyszukuje w tekście potrzebne informacje; poprawnie stosuje formy czasowników советовать, предлагать. 2.По Транссибирской магистрали. 3.Экскурсия в Сибирь и на Дальний Восток. 3 Charakterystyka osób. 1.Внешний вид и черты характера. PP: Uczeń formułuje wypowiedź o własnych sposobach uprawiania turystyki. P: Uczeń odpowiada na pytania związane z wysłuchanym tekstem, wyszukując odpowiednie informacje; krótko opowiada o miastach położonych wzdłuż kolei transsyberyjskiej; potrafi wskazać na mapie miasta kolei transsyberyjskiej. PP: Uczeń formułuje dłuższą wypowiedź w oparciu o przeczytane teksty. P: Uczeń stosuje poznane słownictwo w określonych sytuacjach; potrafi tworzyć formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotników i przysłówków; potrafi stosować stopień wyższy i najwyższy w różnych sytuacjach. P: Uczeń wyodrębnia najważniejsze informacje z wysłuchanego tekstu; zapamiętuje słownictwo potrzebne do sporządzenia opisu osób przedstawionych na fotografiach oraz znanych uczniowi; opisuje swoją koleżankę lub kolegę z klasy według podanego planu. PP: Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny osób przedstawionych na różnych

2 3. Hotel: rodzaje pokoi i usług. Wynajęcie pokoju. 2.За что мы ценим и уважаем своих друзей? 3. Первое свидание работа по тексту. 1.Останавливаемся на ночлег в гостинице Россия 2.Как заказать номер в гостинице? 3. Город Арнхем работа по тексту. fotografiach. P: Uczeń potrafi prowadzić rozmowę na temat swoich przyjaciół próba wyrażania sądów o innych ludziach; samodzielnie odpowiada na pytania ankiety dotyczącej własnego osądu swojej osoby. PP: Uczeń konstruuje własne twórcze wypowiedzi na podstawie opracowanego materiału np. Mój ideał praca pisemna. P: Uczeń odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu; zapamiętuje formy deklinacyjne rzeczowników мать, дочь; poprawnie stosuje formy rzeczowników мать, дочь w różnych ćwiczeniach; przygotowuje krótką wypowiedź o zwyczaju obchodzenia Walentynek w Polsce. PP: Uczeń samodzielnie czyta tekst Любовь i przekazuje jego treść; konstruuje krótką wypowiedź o tym, w jaki sposób obchodzi dzień Świętego Walentego. P: Uczeń zapamiętuje podstawowe słownictwo dotyczące korzystania z usług hotelu oraz informacje o rodzajach świadczonych usług; odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego samodzielnie tekstu; opowiada krótko o hotelu Rosja i jego usługach. PP; Uczeń wykorzystując poznane słownictwo prowadzi rozmowę o hotelu w swoim mieście. P: Uczeń potrafi wykorzystać poznane słownictwo w konkretnych sytuacjach, mogących zaistnieć w hotelu; potrafi zamówić pokój w hotelu, uzgodnić cenę i czas pobytu, załatwić formalności związane z wyjazdem. PP: Uczeń potrafi poinformować Rosjanina o hotelach we własnym kraju. P: Uczeń potrafi wyszukać we wskazanym tekście nazwy przedmiotów znajdujących się w hotelu; poprawnie stosuje połączenia близко от, (не)далеко от, рядом с..., określając bliskość położenia względem siebie osób lub przedmiotów; formułuje krótką wypowiedź o hotelu, w którym przebywał Jurij Bondariew.

3 2. Kultura rosyjska wybrani wybitni twórcy (malarze). Różne formy spędzania czasu wolnego muzeum (Galeria Trietiakowska, Ermitaż). 3. Ważniejsze uroczystości. Święta obchodzone w domu. Składanie życzeń. 1.У картин русских пейзажистов. 2.Посещаем музеи и выставки. 1.Как празднуют в России Рождество и Новый год? 2.Самые популярные праздники в Польше. 3.Как поздравляем друг друга? PP: Uczeń przygotowuje wypowiedź o hotelu, w którym kiedyś on lub jego bliscy nocowali. P: Uczeń wyodrębnia informacje realioznawcze z wysłuchanych dialogów; konstruuje dialogi z wykorzystaniem informacji realioznawczej i poznanych zwrotów językowych; wspólnie z nauczycielem redaguje notatkę o malarzu i jednym z jego obrazów; zapamiętuje podstawowe słownictwo niezbędne do rozmów na temat malarstwa. PP: Uczeń potrafi wyrazić swoją opinię o dziełach malarstwa reprodukcjach prezentowanych na lekcji. P: Uczeń potrafi uzyskiwać i udzielać informacji w ściśle określonych sytuacjach, związanych z odwiedzaniem galerii i muzeów; zapamiętuje krótkie formy przymiotników i potrafi stosować je w różnych ćwiczeniach. PP: Uczeń pisze opowiadanie na temat Выставки зарубежных художников в нашей стране P: Uczeń zapamiętuje podstawowe słownictwo związane ze świętami obchodzonymi w Rosji; potrafi wyszukać informacje na temat świąt rosyjskich z dialogu i tekstu; sformułuje wypowiedź o zwyczajach, związanych z obchodami Bożego Narodzenia w Rosji. PP: Uczeń potrafi wypowiedzieć się na temat innych świąt obchodzonych w Rosji. P: Uczeń wypowiada się na temat uroczystości i świąt obchodzonych w Polsce; Stosuje w zdaniach formy zaimka весь. P: Uczeń składa życzenia z różnych okazji (świąt i uroczystości); poprawnie stosuje czasowniki поздравлять, желать; poprawnie stosuje zaimek каждый. PP: uczeń formułuje wypowiedź pisemną na temat: За праздничным столом. 3 Prasa rosyjska nazwy 1.У газетного киоска в P: Uczeń zapamiętuje słownictwo związane z zakupem prasy i wykorzysta je

4 wybranych gazet rosyjskich i czasopism. Москве. 2.Мой любимый журнал. 3.Отвечаем на вопросы анкеты. w konkretnych sytuacjach; zapamiętuje najważniejsze tytuły gazet i czasopism rosyjskich; formułuje krótką wypowiedź na temat prasy rosyjskiej. PP: Uczeń przekona kolegę (koleżankę), że warto czytać Огонёк. P: Uczeń zaprezentuje swoje ulubione czasopismo z wykorzystaniem słownika tematycznego i podanych pytań; zapamiętuje formy gramatyczne rzeczowników typu статья, семья i potrafi stosować je w różnych przykładach. PP: Uczeń wypowiada się na temat prasy wydawanej w Polsce. P: Uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania ankiety i zapisać je do zeszytu; zapamiętuje formy osobowe czasowników бороться, гордиться i potrafi stosować je w ćwiczeniach; wypowiada się krótko na temat czasopisma omawianego w ankiecie. 3 Środki masowego przekazu telewizja. Program telewizyjny. Wideo wypożyczalnia kaset. PP: Uczeń wypowiada się na temat wydawanej w szkole gazety. 1.У экрана телевизора. P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące oglądania telewizji; wykorzystuje poznane słownictwo w określonych sytuacjach; formułuje krótką wypowiedź na temat swoich ulubionych programów telewizyjnych 2.Телевидение и видео. P: Uczeń wypowiada się na podstawie pytań o przyniesionym przez siebie programie telewizyjnym; odpowiada na pytania do przeczytanego tekstu. 3 Podróż. Samochód dokument kierowcy, awaria 3.Телевидение это искусство или развлечение? 1.Мы путешествуем на машине. PP: Uczeń wypowiada się na temat własnych doświadczeń w oglądaniu telewizji i korzystania z wideo. P: Uczeń odpowiada na pytania dotyczące plusów i minusów oglądania telewizji; wspólnie z nauczycielem redaguje wypowiedź na temat telewizji (czy jest sztuką, czy rozrywką). PP: Uczeń wypowiada się na temat wpływu telewizji na młodzież. P: Uczeń udziela informacji, jak zachować się na ulicy; zapamiętuje rosyjskie nazwy znaków drogowych (znajdujących się na drodze do szkoły);

5 i naprawa, znaki drogowe, stacje benzynowe. 2.Как надо водить машину? 3.Машина сломалась. zapamiętuje osobowe formy czasu teraźniejszego, przyszłego i przeszłego czasowników: везти-возить, вести-водить, нести-носить. P: Uczeń odpowiada na pytania po wysłuchaniu dialogów; zapamiętuje słownictwo związane z kierowaniem samochodem; wykorzystuje słownictwo w różnych określonych sytuacjach. PP: Uczeń formułuje wypowiedź na temat samochodu, o którym marzy. P: Uczeń wykorzystując podane słownictwo układa krótkie opowiadanie na temat awarii samochodu; odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu. 2 Ważne wydarzenia z życia szkoły egzamin dojrzałości. Plany na przyszłość wybór zawodu, studia. 5 Lekcje powtórzeniowe. 5 Praca z materiałami uzupełniającymi: nagrania, teksty. 6 Prace kontrolne: wypracowania, testy i ich poprawa. 1.Наши планы на будущее. 2.Какая она, молодёжь России? PP; Uczeń wypowiada się na temat wzajemnych stosunków między kierowcą i pieszym. P: Uczeń prowadzi rozmowe na temat planów na najbliższą przyszłość i wyboru uczelni; zapamiętuje nazwy niektórych wydziałów uniwersyteckich. P: Uczeń czyta samodzielnie tekst i odpowiada na pytania do tekstu; formułuje krótką wypowiedź o problemach rosyjskich rówieśników na podstawie przeczytanego tekstu. PP: Uczeń wypowiada się na temat problemów dzisiejszej młodzieży w Polsce i w Rosji.