PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Nr 1 im. J.Piłsudskiego w Limanowej. na lata

Transkrypt

1 $#guid{8f ec7-a223-5cd2fe7658c4}#$ PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Nr 1 im. J.Piłsudskiego w Limanowej na lata

2 Wprowadzenie Profilaktykę rozumiemy jako proces wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, a także jako zdobywanie wiedzy nt. zagrożeń oraz sposobów przeciwdziałania tym zagrożeniom. Opracowany program jest wynikiem dotychczasowych doświadczeń i działań z zakresu profilaktyki jakie były podejmowane w naszej szkole. Głównym celem jaki przyświecał projektowi to zebranie, skompletowanie i usystematyzowanie działań z zakresu profilaktyki i objęcie nimi całej młodzieży szkolnej. Program Profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska, obejmuje treści i działania o charakterze profilaktycznym. Szkoła, realizując zadania dydaktyczno wychowawcze oraz wspierając wszechstronny rozwój ucznia, wyposaża młodego człowieka w wiedzę, budzi aktywność intelektualną oraz rozwija postawy i zachowania cenione i pożądane w społeczeństwie. Program jest otwarty i może ulec modyfikacji, powiązany jest z problematyką poszczególnych przedmiotów oraz godzin do dyspozycji wychowawcy. Przewiduje również wykorzystanie innych programów profilaktycznych realizowanych przez osoby mające stosowne przeszkolenie. I. Diagnoza środowiska szkolnego Ocena zagrożeń i sytuacji ryzykownych oraz występujących problemów została określona na podstawie : ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli obserwacji uczniów analizy wyników nauczania i frekwencji opinii rodziców wywiadów z wychowawcami klas, nauczycielami i personelem szkoły analizy dokumentów pedagoga, psychologa, dyrektora ds. wychowawczych wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej informacji otrzymywanych z zewnątrz: policja, kuratorzy sądowi, ośrodki pomocy społecznej, PCPR, Zachowania ryzykowne: niska frekwencja uczniów wagary, ucieczki z lekcji, spóźnianie się na lekcje niskie potrzeby edukacyjne niektórych uczniów i lekceważenie obowiązków szkolnych, brak motywacji do nauki, trudności w nauce obniżona kultura osobista uczniów i niska kultura języka podejmowanie przez uczniów zachowań ryzykownych- eksperymentowanie ze środkami uzależniającymi zaburzenia emocjonalne (słaba odporność psychiczna, niska samoocena, stres) problemy z przyswojeniem wiedzy szkolnej brak umiejętnosci radzenia sobie w sytuacjach trudnych II. Program profilaktyki w procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoły. Szkolny program profilaktyki adresowany do uczniów, nauczycieli i rodziców jest zgodny ze statutem szkoły i programem wychowawczym szkoły. 2

3 W szkole prowadzona będzie profilaktyka pierwszorzędowa i drugorzędowa: Profilaktyka pierwszorzędowa kierowana będzie do wszystkich uczniów i rodziców. Jej celem jest promocja zdrowego stylu życia oraz niedopuszczenie do pojawiania się patologii społecznych poprzez szeroką edukację profilaktyczną.działaniem prewencyjnym objęci zostaną wszyscy uczniowie według opracowanego programu działań. Profilaktyka drugorzędowa adresowana będzie do grupy zwiększonego ryzyka, zagrożonych niedostosowaniem społecznym, po pierwszych próbach inicjacji działań patologicznych. Zaliczamy do nich osoby, które: a). żyją w złych warunkach ekonomicznych b). wychowywane są w rodzinach patologicznych c). doświadczyły przemocy fizycznej i psychicznej d). doświadczyły przez dłuższy czas bólu fizycznego (choroby, urazy) oraz u których pojawiły się w zachowaniu już takie objawy jak: wagary zachowania agresywne, posługiwanie się wulgaryzmami porzucenie szkoły podejmowanie prób samobójczych utrzymywanie kontaktów z rówieśnikami odurzającymi się lub z grupami, w których, normą są zachowania dysfunkcyjne próby ze środkami odurzającymi podjęcie zbyt wcześnie inicjacji seksualnej W przypadku stwierdzenia zachowań nagannych (na podstawie rozmowy z wychowawcą, uczniem, wizyty domowej) pedagog lub dyrektor szkoły podejmują działania zmierzające do zminimalizowania ich skutków, przezwyciężania zachowań destrukcyjnych i obniżenia prawdopodobieństwa wystąpienia ich w przyszłości. Są to: - działania interwencyjne (kierowanie do specjalistycznych poradni, lekarzy, na zajęcia grup terapeutycznych) - podpisanie kontraktu mającego na celu ukształtowanie właściwych zachowań i odpowiedniego stosunku do obowiązków szkolnych - nagany dyrektora lub wychowawcy - mają powstrzymać zachowanie sprzeczne z normami regulaminowymi i wpłynąć na poprawę postępowania ucznia naruszającego te normy - przegrupowanie indywidualne i zbiorowe (chodzi o rozbicie grupy nieformalnej np. zmiana klasy, szkoły) W ramach wczesnej interwencji bezpośrednie działania prowadzi: a) dyrektor ds. wychowawczych, psycholog, pedagog szkolny (indywidualne rozmowy, współpraca z rodziną, z wychowawcą klasy, kierowanie do specjalistycznych poradni), b) grupa rówieśnicza (pomoc w nauce, wsparcie itp.) c) profesjonaliści (pracownicy instytucji działających na rzecz dzieci i rodziny) d) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna e) Sąd dla Nieletnich f) Komenda Powiatowa Policji 3

4 W ramach programu prowadzone będą strategie : Informacyjna dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i umożliwienie dokonywania racjonalnych wyborów, udzielanie wskazówek dotyczących możliwości uzyskania pomocy w trudnych sytuacjach. Edukacyjna ma pomóc w rozwijaniu ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych, a odbywa się poprzez realizację programów profilaktycznych, ścieżek edukacyjnych, organizację spotkań o charakterze profilaktyczno-ostrzegawczym z przedstawicielem policji, pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistami z zakresu danej dziedziny tematycznej. Integracyjna działania prowadzące do lepszego poznania się uczniów w obrębie klasy grupy warsztatowej, pomoc w adaptacji uczniów klas pierwszych w nowym środowisku. Interwencyjna wspieranie w sytuacjach kryzysowych osób mających trudności w identyfikowaniu rozwiązywaniu problemów osobistych. Elementem interwencji jest towarzyszenie ludziom w krytycznych momentach ich życia. Jej podstawowe techniki to poradnictwo, telefon zaufania, sesje interwencyjne, doradztwo. Alternatywna pomoc w zaspokojeniu ważnych potrzeb psychologicznych (np. sukcesu, przynależności) oraz osiąganie satysfakcji życiowej przez ułatwianie angażowania się w działalność akceptowaną społecznie (artystyczną, społeczną, sportową poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych, SKS, wyjścia do kina, teatru, wycieczki) Realizatorzy działań profilaktycznych: dyrekcja nauczyciele, wychowawcy pedagodzy szkolni psycholog nauczyciel wychowania do życia w rodzinie Samorząd Uczniowski pielęgniarka szkolna prelegenci, specjaliści z danej dziedziny Formy realizacji: lekcje wychowawcze zajęcia warsztatowe dla uczniów i nauczycieli zajęcia z psychologiem i pedagogiem ścieżki edukacyjne zajęcia z wychowania do życia w rodzinie spotkania z rodzicami prelekcje zajęcia sportowe profesjonalne programy profilaktyczne konkursy Metody pracy: 4

5 wykłady dyskusje gry i zabawy psychologiczne zajęcia terapeutyczne burza mózgów warsztaty dla nauczycieli i rodziców konkursy III. Cele programu: Cel ogólny: Kształtowanie wśród uczniów postaw sprzyjających samodzielnemu dokonywaniu wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych. Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób, aby prawidłowo funkcjonował w środowisku szkolnym i poza szkolnym Cele szczegółowe: Promowanie i praktykowanie prozdrowotnego stylu życia. Oddziaływanie na uczniów w celu kształtowania odpowiedzialnej postawy za własne i cudze zdrowie. Dostarczanie rzetelnej wiedzy o uzależnieniach. Stwarzanie warunków do pogłębiania wiedzy o zagrożeniach cywilizacyjnych. Wskazanie możliwości unikania zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi. Utrwalanie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój. Tworzenie środowiska służącego wzrostowi poczucia własnej wartości. Kształtowanie prawidłowej postawy wobec realizacji obowiązku nauki Dbanie o bezpieczne otoczenie sprzyjające rozwojowi uczniów, tworzenie klimatu szkolnego sprzyjającego zainteresowaniem nauką. Rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli. Wspieranie rodziców w procesie wychowania. IV. Konstrukcja programu Problematyka uwzględniona w programie podzielona została na obszary działań profilaktycznych: 1. Promocja zachowań prozdrowotnych i zdrowego stylu życia 2. Profilaktyka uzależnień i zagrożeń XXI wieku 3. Profilaktyka niepowodzeń życiowych i szkolnych 4. Promocja bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły V. Szczegółowy program działań profilaktycznych w poszczególnych obszarach 5

6 1. Promocja zachowań prozdrowotnych i zdrowego stylu życia Lp. ZADANIA FORMY REALIZACJI 1. Kształtowanie prawidłowych zorganizowanie godzin do dyspozycji wychowawcy poświęconych higienie osobistej ucznia nawyków dbania propagowanie czytelnictwa, czasopism propagujących zdrowy styl życia o zdrowie własne zorganizowanie spotkania z kosmetyczką i innych 2. Uświadomienie młodzieży konieczności pozyskiwanie różnorodnych materiałów służących promocji racjonalnego odżywiania, propagowanie ciekawych, profesjonalnych stron internetowych na ten temat racjonalnego zachęcanie uczniów do systematycznej kontroli swojej masy odżywiania jako prowadzenie godzin do dyspozycji wychowawcy na temat wpływu warunku zdrowia odżywiania na zdrowie człowieka (liczenie kalorii, analiza piramidy żywieniowej) i dobrego zorganizowanie spotkania z psychologiem, dietetykiem poświęconego samopoczucia omówieniu przyczyn skutków chorób cywilizacyjnych wynikających z niewłaściwego stylu odżywiania (otyłość, anoreksja, bulimia) 3. Promowanie rozwoju fizycznego 4. Szerzenie wiedzy na temat wpływu środowiska na zdrowie i życie człowieka 5.. Szkoła Promująca Zdrowie podkreślenie roli aktywności fizycznej i wdrażanie do systematycznego uprawiania sportu poszerzenie oferty różnorodnych form spędzania czasu wolnego, prowadzenie zajęć pozalekcyjnych (m.in. SKS, Szkolne Koło Sportów Obronnych) organizowanie szkolnych imprez sportowych (m.in. Dnia Sportu) zapewnienie młodzieży aktywnego udziału w zawodach sportowych przeprowadzenie lekcji poświęconych wpływowi aktywności fizycznej na sprawność i urodę udział w projektach Szkoła w ruchu, WF-z klasą organizowanie konkursu o tematyce prozdrowotnej,,zdrowie to Twój skarb udział uczniów w akcjach Sprzątanie Świata (wrzesień) i Dzień Ziemi (22 kwietnia) nawiązywanie do tematyki ekologicznej na lekcji biologii, fizyki, chemii, geografii oraz języka obcego współpraca z Krakowską Wyższą Szkołą Promocji Zdrowia- udział w programach edukacyjnych np. Szlakiem Promocji Zdrowia powołanie zespołu ds. szkoły promującej zdrowie coroczne podejmowanie szeregu działań mających na celu promocję zdrowia w środowisku szkolnym podjęcie starań o uzyskanie certyfikatu,,szkoły Promującej Zdrowie 2. Profilaktyka uzależnień i zagrożeń XXI wieku 6

7 Lp. ZADANIA FORMY REALIZACJI 1. Dostarczenie realizacja programów profilaktycznych dot. HIV/AIDS młodzieży wiedzy na udział młodzieży w międzyszkolnym konkursie o HIV/AIDS temat współczesnych realizacja programu Różowa wstążeczka chorób cywilizacyjnych zajęcia poświęcone warunkom zachowania zdrowia, znaczeniu samokontroli i samoobserwacji jako sposobu na uniknięcie choroby lub wczesną interwencję edukacyjno- informacyjny program profilaktyki nowotworów złośliwych skóry,,skóra pod lupą zachęcanie młodzieży pełnoletniej do udziału w szkolnych akcjach honorowego oddawania krwi, podpisywania oświadczeń wolitransplantacja, rejestrowania się w banku szpiku kostnego- plakaty informacyjne; działalność Klubu Honorowego Dawcy Krwi oraz Szkolnego Koła PCK uświadomienie uczniom skutków wynikających z podjęcia wczesnej inicjacji seksualnej- Przeprowadzenie pogadanki nt. Dlaczego warto poczekać? (godzina do dyspozycji wychowawcy, wychowanie do życia w rodzinie, biologia,religia) 2. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat szkodliwości działania środków odurzających, alkoholu, nikotyny, leków oraz zapobieganie podejmowaniu przez uczniów zachowań ryzykownych z tym związanych prowadzenie lekcji do dyspozycji wychowawcy dotyczących przyczyn i skutków uzależnień- uświadamianie konsekwencji zdrowotnych, moralnych, prawnych (wykłady, filmy) organizacja spotkań z funkcjonariuszami policji, kuratorami, przedstawicielami instytucji wspomagających leczenie uzależnień i innymi specjalistami z danej dziedziny organizacja spektakli teatrów profilaktycznych, rozwijanie umiejętności radzenia sobie z presją grupy- sztuka odmawiania- warsztaty zachowań asertywnych przeprowadzenie badań ankietowych uczniów w celu zdiagnozowania stanu zagrożenia uzależnieniami realizacja obchodów,,światowego Dnia bez Papierosa przygotowanie gazetek tematycznych dotyczących uzależnień uzupełnianie księgozbioru biblioteki o dokumenty z zakresu profilaktyki uzależnień szybkie reagowanie w sytuacjach zagrożenia- wdrażanie w szkole procedur interwencyjnych realizacja istniejącej w szkole Strategii działań wychowawczych, zapobiegawczych i interwencyjnych wobec młodzieży zagrożonej uzależnieniami realizacja programu edukacyjnego w zakresie profilaktyki uzależnień ARS- czyli jak dbać o miłość włączenie się w kampanie społeczne: Krajowego Biura ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Narkotyki? Na co mi to" Dopalacze mogą Cię wypalić Poznaj fakty działania promujące alternatywne sposoby spędzania wolnego czasu: SKS, koła zainteresowań, wycieczki szkolenia dla rodziców- porady, konsultacje, szkolenia szkolenia rady pedagogicznej w zakresie umiejętności wychowawczych- Zespół Wychowawczy 7

8 3. Profilaktyka manipulacji Zapoznanie z podstawową wiedza na temat sekt i mechanizmów manipulacji 4. Nabywanie przez uczniów umiejętności segregowania i krytycznego odbioru informacji oraz wytworów kultury masowej 5. Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie i przestępczości młodzieży 6. Cyberzagrożeniauzależnienia od gier komputerowych i hazardu zapoznanie uczniów i rodziców z pewnymi oznakami wpływu sekt na młodego człowieka, skutecznymi sposobami reagowania oraz możliwościami profesjonalnej pomocy przygotowanie gazetki zawierającej osrzeżenia przed tzw. werbownikami, ukazującej metody rekrutacji do sekt prezentowanie w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy popularnych wśród młodzieży form spędzania wolnego czasu organizowanie wyjść do teatru, kina, muzeum organizowanie debat klasowych w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy nt. roli mediów w kształtowaniu negatywnych wzorców zachowań uczenie krytycznego stosunku do mediów zwrócenie uwagi uczniów na pozytywne i negatywne aspekty wynikające z nieograniczonego dostępu do informacji (media cyfrowe) wyrabianie u uczniów odpowiedniego doświadczenia audiowizualnego (organizowanie wycieczek do teatru, kina, muzeum; popularyzacja czytelnictwa prasy i książek) włączenie się w projekt PCPR,,Niebieska skrzynka mający na celu przeciwdziałanie przemocy w rodzinie otoczenie opieką uczniów u których w rodzinach realizowana jest procedura,,niebieskiej karty udzielanie pomocy rodzicom mającym kłopoty wychowawcze ze swoimi dziećmi spotkanie z przedstawicielem policji nt. odpowiedzialności prawnej i bezpieczeństwa młodzieży opracowanie materiałów profilaktycznych dla uczniów oraz rodziców dot. zagrożeń płynących z nadmiernego i niewłaściwego korzystania z mediów cyfrowych (prezentacja multimedialna na telebimach szkolnych, ulotki, broszury) dystrybucja i prezentacja opracowanych materiałów organizacja zajęć profilaktycznych/warsztatów dla uczniów ukazujących zagrożenia płynące z niewłaściwego korzystania z mediów elektronicznych- zwrócenie uwagi na zagrożenia płynące z nadmiernego i niewłaściwego korzystania z mediów cyfrowych. promowanie bezpiecznego korzystania z komputera/ Internetu- Dzień Bezpiecznego Internetu przeprowadzenie kampanii na rzecz zapobiegania problemowemu grania w gry hazardowe wśród młodzieży. Włączenie się w ogólnopolską kampanię Hazard. Nie igraj" zwiększenie wiedzy na temat czynników ryzyka i czynników chroniących, a także upowszechnienie informacji na temat miejsc pomocy dla osób uzależnionych i ich bliskich 8

9 3. Profilaktyka niepowodzeń życiowych i szkolnych Lp. ZADANIA FORMY REALIZACJI 1. Kształtowanie prezentowanie norm społecznych i systemu wartości zawartych w pozytywnych postaw dokumentach wychowawczych i dydaktycznych szkoły i zachowań - własnego systemu zapoznanie z prawami, obowiązkami ucznia- systemem kar i nagród obowiązującym w szkole- pogadanki, wykłady, wartości zapoznanie z wytycznymi dotyczącymi kultury języka, kultury zachowania w życiu codziennym i właściwego ubioru dbałość o estetyczny wygląd szkoły- gabloty, dekoracje uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły i regionu-akademie rocznicowe, wycieczki w miejsca pamięci zwrócenie uwagi na wartości tj: odpowiedzialność, obowiązkowość, kreatywność, solidarność 2. Kształtowanie prawidłowej postawy wobec realizacji obowiązku nauki podejmowanie tematyki z zakresu wartości moralnych i sumienia oraz dpowiedzialności za decyzje ze szczególnym uwzględnieniem konsekwencji wynikających z opuszczania zajęć nieustanne uświadamianie młodzieży istoty systematycznej nauki i ścisłej zależności pomiędzy frekwencją, a wynikami w nauce i oceną zachowania przestrzeganie zasad kontroli frekwencji- systematyczna kontrola frekwencji uczniów na wszystkich zajęciach lekcyjnych i szybka interwencja w razie potrzeby comiesięczne oraz okresowe podsumowanie frekwencji poszczególnych klas- analiza miesięcznych zestawień frekwencji przez pedagoga oraz dyrekcję ścisła współpraca wychowawców z rodzicami dotycząca usprawiedliwiania nieobecności na lekcjach wprowadzenie systemu nagród za wzorową frekwencję- pochwała wychowawcy klasy, dyrektora, oraz kar dla wagarowiczówpodpisywanie kontraktów, indywidualne rozmowy, upomnienie, nagana wychowawcy i dyrektora 3. Zdobywanie umiejętności efektywnego uczenia się i podnoszenie motywacji do nauki stosowanie aktywnych metod nauczania ciekawy sposób prowadzenia zajęć, stosowanie metod aktywizujących, zapoznawanie uczniów z celami lekcji, wykorzystywanie technik multimedialnych pomocy naukowych podnoszenie motywacji do nauki poprzez możliwość zdobycia nagród w konkursie klas oraz stypendiów za wyniki w nauce stwarzanie odpowiedniej atmosfery w zespole klasowym-organizacja Dnia Pierwszaka, zajęcia integracyjne dla klas pierwszych- budowanie postaw zaufania i empatii warsztaty nt: technik efektywnego uczenia się oraz organizacji i planowania czasu (godziny do dyspozycji wychowawcy) umożliwienie uczniom rozwijania talentów, umiejętności, uzdolnień poprzez koła zainteresowań przygotowanie uczniów do udziału w olimpiadach i konkursach przedmiotowych, recytatorskich, plastycznych, zawodach sportowych, projektach unijnych- uczeń zdolny promowanie na terenie szkoły sukcesów młodzieży w różnych dziedzinach życia i działalności szkolnej i pozaszkolnej (informacja przez radiowęzeł, na stronie internetowej) 9

10 4. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach umożliwienie korzystania na terenie szkoły z indywidualnych konsultacji psychologicznych dla uczniów, rodziców i nauczycieli pomoc uczniom mającym kłopoty w nauce- organizacja w obrębie klasy pomocy koleżeńskiej, zajęcia wyrównawcze prowadzone przez nauczycieli, w ramach projektów np. rok zerowy AGH zajęcia z psychologiem i pedagogiem na temat stresu realizacja programu Stres pod kontrolą i sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych zapoznanie z technikami relaksacyjnymi- organizacja Dnia odpoczynku dla zszarganych nerwów bieżąca diagnoza przyczyn trudności i niepowodzeń szkolnych- pomoc w ich przezwyciężaniu poprzez prowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami, współpracę z rodzicami, oraz instytucjami wspomagającymi młodzież zorganizowanie cyklu spotkań z psychologiem na tematy zdrowia psychicznego 5. Pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi realizowanie zadań Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, zaleceń lekarskich, zaleceń innych instytucji wspomagających proces dydaktyczny i wychowawczy objęcie uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną-, indywidualizacja pracy na lekcjach oraz organizowanie zajęć specjalistycznych sprawowanie szczególnej opieki nad uczniami niepełnosprawnymi oraz nauczanymi indywidualnie rozbudzenie w pozostałych uczniach szacunku i troski o ich dobro kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi poprzez angażowanie uczniów w okolicznościowe akcje charytatywne i działalność w szkolnej sekcji wolontariatu, prowadzenie zajęć na temat poszanowania i tolerancji dla odmienności kultur, zachowań i różnic między nimi 4. Promocja bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły 1. Budowanie pozytywnych relacji społecznychzapobieganie agresji, przemocy kształtowanie umiejętności współpracy w grupie klasowej oraz umiejętności porozumiewania się z innymi (zajęcia psychoedukacyjne, organizowanie imprez klasowych) organizowanie spotkań pedagoga z uczniami klas pierwszych ankieta diagnozująca- arkusze sytuacji wychowawczej poszczególnych klas, zajęcia integracyjne w klasie prowadzenie zajęć w ramach lekcji do dyspozycji wychowawcy przez psychologa szkolnego na temat radzenia sobie ze złością i nie agresywnych metod rozwiązywania sytuacji konfliktowych prowadzenie mediacji szkolnych jako metody zapobiegania eskalacji konfliktów i pomoc w rozwiązywaniu sporów okresowa diagnoza aktualnej sytuacji wychowawczej w szkole- ankieta nt : bezpieczeństwa i klimatu społecznego w szkole dostarczenie uczniom wiedzy na temat odpowiedzialności karnej i cywilnej nieletnich za popełnione czyny 10

11 2 Stosowanie zasad dobrego zachowania oraz eliminowanie wulgaryzmów i przeciwdziałanie niszczenia mienia szkolnego -- kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania na terenie szkoły nabywanie umiejętności spędzenia wolnego czasu bez przemocy i używek- tradycja,,trzeźwej zabawy, wycieczki, rajdy, ogniska, zajęcia pozalekcyjne współpraca z policją,kuratorami sądowymi uczniów, spotkania nauczycieli ze specjalistami m.in. d/s nieletnich i patologii, spotkania tematyczne z udziałem policjantów, m.in. na temat odpowiedzialności karnej, działań prewencyjnych wpajanie zasad pozytywnego zachowania oraz kulturalnego odnoszenia się do siebie- film o zasadach,,savoir vivre zwracanie uwagi na kulturę zachowania oraz wysławiania się w szkole podczas lekcji i przerw oraz poza szkołą (zajęcia edukacyjno - informacyjne w ramach godzin wychowawczych- konsekwentne reagowanie na przejawy niewłaściwych zachowań) umiejętność poprawnego posługiwania się językiem ojczystymzwracanie uwagi na estetykę i poprawność językową, gramatyczną prac klasowych i domowych oraz zeszytów uwrażliwienie na potrzeby innych- problem właściwego stosunku do osób niepełnosprawnych, chorych i starszych (akcje charytatywne, pogadanki, współpraca z samorządem szkolnym) rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności za mienie szkolne (upiększanie terenu wokół szkoły, dbałość o czystość w szatniach, na terenie szkoły) brak aprobaty dla osób działających na szkodę innych (kradzieże) oraz niszczących wspólne mienie 3. Rozwijanie potencjału szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania uczniów zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w szkole powołanie Zespołu ds. bezpieczeństwa w szkole coroczne podejmowanie szeregu działań mających na celu poprawę bezpieczeństwa w środowisku szkolnym uzyskanie certyfikatu,,szkoły Promującej Bezpieczeństwo oraz podjecie działań w celu uzyskania prze szkołę tytułu,,lider Projektu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo ustalenie harmonogramu dyżuru nauczycieli na korytarzach szkolnych podczas przerw miedzy lekcyjnych oraz wokół obejścia szkoły tzw. walka z paleniem wzmacnianie dyżurów szczególnie w miejscach, w których mogą wystąpić sytuacje ryzykowne dla uczniów- wytypowanych na podstawie diagnozy przestrzeganie bezwzględnego zakazu zażywania środków uzależniających podczas wszystkich imprez szkolnych, skuteczne wykorzystanie monitoringu szkolnego, rozszerzenie monitoringu wizyjnego, organizacja spotkań z pracownikiem Komendy Powiatowej Policji, realizacja procedur interwencyjnych w sytuacjach ryzykownych zagrażających bezpieczeństwu uczniów- w razie potrzeb 11

12 4. Rozwijanie kompetencji wychowawczych Nauczycieli stałe doskonalenie umiejętności wychowawczych i profilaktycznych przeprowadzanie rad szkoleniowych dotyczących pracy z młodzieżą w ramach profilaktyki -propagowanie kursów i szkoleń dotyczących profilaktyki diagnozowanie potrzeb w zakresie doskonalenia spotkania z pracownikami instytucji działających na rzecz młodzieży rozmowy wychowawców z dyrektorem ds. wychowawczych, psychologiem, pedagogiem nt. rozwiązywanie problemów wychowawczych w klasach. praca w zespołach samokształceniowych zespołach przedmiotowych, spotkania tematyczne w zespole wychowawczym 5. Działania skierowane do Rodziców informowanie o pracy szkoły i jej regulaminach informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu dziecka na spotkaniach z rodzicami włączanie rodziców do pracy szkoły- przy tworzeniu programów i planów wychowawczych szkoły, rozpoznawanie oczekiwań rodziców (ankiety), pomoc rodziców przy organizacji imprez klasowych, szkolnych, wycieczek. doskonalenie wiedzy i umiejętności z zakresu wychowania i profilaktyki- prelekcje, warsztaty zgodnie z zapotrzebowaniem, przekazywanie treści profilaktycznych przez radiowęzeł szkolny podczas zebrań z rodzicami, wskazanie (służenie) literaturą pedagogiczno-psychologiczną, indywidualne spotkania z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem, spotkania rodziców z dyrekcją szkoły VI. Lokalni partnerzy działań. Szkoła utrzymuje kontakty z lokalnymi instytucjami takimi jak: Poradnia Psychologiczna Pedagogiczna, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Miejskie i Gminne Ośrodki Pomocy Społecznej, Sąd Rejonowy, Powiatowa Stacja Sanitarno Epidemiologiczna, Komenda Powiatowa Policji, Centrum Kariery Młodzieży, Sądecki Ośrodek Interwencji Kryzysowej. VII. Przewidywane efekty: Uczeń: dostrzega korzyści płynące ze zdrowego stylu życia uświadamia sobie istniejące zagrożenia i potrafi im przeciwdziałać posiada wiedzę na temat szkodliwości używania i nadużywania używek uzyskuje pomoc pedagogiczno-psychologiczną osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną zna możliwości alternatywne spędzania czasu wolnego dobrze funkcjonuje w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym Nauczyciele i rodzice wyposażeni są w wiedzę z zakresu profilaktyki. Szkoła jest uważana za bezpieczną, w opinii uczniów i rodziców. 12

13 VIII. Sposoby ewaluacji: 1. Ankiety ewaluacyjne przeprowadzane przez pedagoga szkolnego, we współpracy z wychowawcami klas 2. Rozmowy wychowawców i pedagoga szkolnego z nauczycielami i rodzicami 3. Okresowa analizy wyników nauczania i frekwencji 4. Sprawozdania z pracy wychowawców klas 5. Obserwacja zachowań uczniów 6. Analiza dokumentacji szkolnej ( w tym dziennika dyrektora ds. wychowawczych, pedagoga, psychologa) oraz dokumentów dostarczanych do szkoły przez uczniów 7. Realizacja założonych w programie celów Program profilaktyczny Zespołu Szkół Nr 1 im. J. Piłsudskiego w Limanowej został przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2015r. po pozytywnym zaopiniowaniu jego treści przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski. 13