Nr : ZSO7/G-39/2009. Opracowany przez zespół nauczycieli wychowania fizycznego. Chełm 2013r.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Nr : ZSO7/G-39/2009. Opracowany przez zespół nauczycieli wychowania fizycznego. Chełm 2013r."

Transkrypt

1 PROGRAM NAUCZANIA ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 IM GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE Nr : ZSO7/G-39/2009 Opracowany przez zespół nauczycieli wychowania fizycznego Chełm 2013r.

2 Wykaz dokumentów tworzących program 1. Uwagi o budowie i zastosowaniu programu 2. Cele kształcenia i wychowania fizycznego 3. Program nauczania wychowania fizycznego wymagania szczegółowe 4. Przedmiotowy System Oceniania A. Założenia ogólne B. Zakładane osiągnięcia konieczne po zakończeniu III etapu kształcenia C. Sposoby sprawdzania osiągnięć i umiejętności D. Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny E. Umiejętności podlegające ocenie Załączniki: 1. Nr 1 Test Z. Chromińskiego 2. Nr 2 Indeks Sprawności Fizycznej K. Zuchory 3. Nr 3 Test Coopera 2

3 I. UWAGI O BUDOWIE I ZASTOSOWANIU PROGRAMU Program obejmuje treści podstawy programowej wychowania fizycznego (rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). Założeniem programu jest wykształcenie takiego człowieka, który będzie mógł samodzielnie poruszać się po wszystkich obszarach kultury fizycznej pełniąc różne role: kibica, uczestnika i organizatora. Program kładzie nacisk na utożsamianie aktywności ruchowej ze zdrowiem. Przedstawione treści należy postrzegać jako środki prowadzące do ukształtowania człowieka charakteryzującego się pozytywną postawą wobec swojego ciała i zdrowia, znającego zagrożenia wynikające z niedostatku ruchu w życiu i umiejącego temu zaradzić. Zawarte w programie treści są przykładem działań służących realizacji celów kształcenia i wychowania. Powinny one zainspirować nauczycieli prowadzących poszczególne klasy do własnych twórczych poszukiwań w zakresie sposobów realizacji podanych zadań. Należy uzupełniać je w oparciu o zainteresowania uczniów oraz pojawiające się nowe formy aktywności rekreacyjno sportowej, na które pozwalają warunki szkoły i środowiska. Godziny wychowania fizycznego realizowane będą w systemie godziny w systemie lekcyjnym i 1 godzina obowiązkowych zajęć fakultatywnych. Zajęcia do wyboru realizowane są w poszczególnych klasach na godzinach wychowania fizycznego. Dobierając treści do kolejnych lekcji wychowania fizycznego trzeba pamiętać o stosowaniu indywidualizacji, kierując się występującymi między uczniami różnicami, dotyczącymi np. stanu zdrowia, poziomu sprawności i umiejętności, tempa uczenia się, charakteru, zainteresowań. Stosując zasadę indywidualizacji zapewnia się każdemu uczniowi optymalne warunki do pełnego rozwoju. W realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych należy posługiwać się różnymi metodami, ze szczególnym uwzględnieniem metod usamodzielniających i twórczych. Można korzystać z treści zawartych w programie, ale także z własnych pomysłów oraz propozycji wysuwanych przez uczniów. Program uwzględnia w swojej strukturze cele kształcenia wynikające z podstawy programowej, cele wychowawcze zawarte w programie wychowawczym szkoły oraz cele specyficzne wynikające z przyjętych do realizacji zajęć do wyboru. 3

4 II. CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA FIZYCZNEGO CELE KSZTAŁCENIA 1. Umiejętność oceny własnej sprawności fizycznej i przebiegu rozwoju fizycznego w okresie dojrzewania. 2. Gotowość do uczestnictwa w rekreacyjnych i sportowych formach aktywności fizycznej oraz ich organizacji. 3. Zrozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem. 4. Umiejętności osobiste i społeczne sprzyjające zdrowiu i bezpieczeństwu. CELE WYCHOWAWCZE: 1. Gotowość do pełnienia właściwych ról, zachowań i postaw społecznych wynikających z uczestnictwa w kulturze fizycznej. CELE WYNIKAJACE Z PRZYJĘTYCH DO REALIZACJI ZAJĘĆ DO WYBORU: 1. Nabycie dodatkowych umiejętności technicznych i taktycznych z gier zespołowych przydatnych we współzawodnictwie sportowym. 2. Pogłębienie wiedzy na temat rekreacji ruchowej. 3. Aktywne uczestnictwo w różnych formach fitness. 4

5 2. TRENING ZDROWOTNY 1. DIAGNOZA SPRAWNOŚCI I AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ ORAZ ROZWOJU FIZYCZNEGO III. PROGRAM NAUCZANIA W- F W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W CHEŁMIE wymagania szczegółowe OBSZAR W-F I KLASA II KLASA III KLASA SPOSOBY OSIĄGANIA CELÓW KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA 1.1 Wykonuje zestw prób do oceny wytrzymałości. 1.1 Wykonuje zestw prób do oceny siły. 1.1 Wykonuje wybrany przez siebie zestaw prób do oceny wytrzymałości, siły i gibkości. lekkoatletyka, atletyka terenowa, gimnastyka, testy sprawności fizycznej. OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Odpowiedni dobór próby i właściwa interpretacja uzyskanego wyniku. 1.2 Poznaje pojęcie i formy aktywności fizycznej. 1.3 Poznaje jakie zmiany zachodzą w budowie ciała w okresie dojrzewania płciowego. 1.2 Z pomocą nauczyciela i poprzez wskazane narzędzia ocenia poziom własnej aktywności fizycznej. 1.3 Poznaje jakie zmiany zachodzą w sprawności fizycznej w okresie dojrzewania płciowego. 1.2 Ocenia poziom własnej aktywności fizycznej. 1.3 Wyjaśnia, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania płciowego. lekkoatletyka, zajęcia na siłowni, atletyka terenowa, gry zespołowe gimnastyka, zajęcia na siłowni Samoocena aktualnego stanu aktywności fizycznej. Wskazuje i opisuje zmiany zachodzące w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania. 1.4 Poznaje przyczyny i skutki otyłości. 1.4 Poznaje przyczyny i skutki nieuzasadnionego odchudzania. 1.4 Wymienia przyczyny i skutki otyłości oraz nieuzasadnionego dchudzania się i używania sterydów w celu zwiększenia masy mięśni. gimnastyka, zajęcia na siłowni, aerobik Znajomość przyczyn i skutków otyłości i anoreksji. Konsekwencje stosowania sterydów. 2.1 Definiuje pojęcie wysiłku fizycznego. 2.2 Poznaje pojęcie aktywności fizycznej. 2.3 Poznaje okresy rozwojowe człowieka. 2.1 Dokonuje pomiaru tętna przed i po wysiłku. 2.2 Poznaje różne formy aktywności fizycznej w terenie. 2.3 Wskazuje wybrane korzyści z podejmowania aktywności fizycznej w życiu człowieka. 2.1 Omawia zmiany zachodzące w organiźmie w czasie wysiłku fizycznego. 2.2 Wskazuje korzyści z aktywności fizycznej w terenie. 2.3 Omawia korzyści dla zdrowia z podejmowania różnych form aktywności fizycznej w kolejnych okresach życia człowieka. lekkoatletyka, atletyka terenowa lekkoatletyka, atletyka terenowa gimnastyka, zajęcia na siłowni, aerobik Umiejętność wskazania zmian zachodzących w organizmie w wyniku aktywności fizycznej. Wymienia pozytywny wpływ środowiska naturalnego na organizm człowieka. Określa pozytywne aspekty aktywności fizycznej w różnym okresie rozwojowym. 2.4 Poznaje konieczność przeprowadzenia rozgrzewki. 2.4 Przeprowadza rozgrzewkę przygotowaną przez nauczyciela. 2.4 Przeprowadza rozgrzewkę. lekkoatletyka, gry zespołowe, gimnastyka Zna zasady i posiada zasób ćwiczeń do przeprowadzenia rozgrzewki. 5

6 3. SPORTY CAŁEGO ŻYCIA I WYPOCZYNEK 2.5 Opracowuje i demonstruje zestawy ćwiczeń kształtujących podstawowe zdolności motoryczne (siła, szybkość, wytrzymałość). 2.5 Opracowuje i demonstruje ćwiczenia kształtujące zdolności motoryczne wzmacniające mięśnie brzucha, grzbietu oraz kończyn górnych i dolnych 2.5 Opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne,w tym wzmacniające mięśnie brzucha, grzbietu oraz kończyn górnych i dolnych, rozwijające gibkość, zwiększające wytrzymałość a także ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała gimnastyka, zajęcia na siłowni, lekkoatletyka, aerobik Zna zestawy ćwiczeń kształtujących poszczególne zdolności motoryczne. 2.6 Określa i definicje formy wysiłku fizycznego i umysłowego. 2.7 Poznaje zasady tworzenia układu gimnastycznego. 2.8 Pokonuje wybrane przeszkody terenowe 3.1 Wykonuje odbicie piłki oburącz sposobem dolnym nad sobą, zagrywkę dolną, zagranie forhend, zwody ciałem. 2.6 Wymienia formy wypoczynku czynnego i biernego. 2.7 Wykonuje prosty układ gimnastyczny wskazany przez nauczyciela. 2.8 Pokonuje trasę crossu wskazaną przez nauczyciela. 3.1 Wykonuje odbicia piłki oburącz sposobem dolnym przez siatkę, zagrywkę tenisową z miejsca wskazanego przez nauczyciela, zagranie backhand, zwody piłką. 2.6 Opracowuje rozkład dnia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym. 2.7 Planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny. 2.8 Wybiera i pokonuje trasę crossu. 3.1 Stosuje w grze: odbicie piłki oburącz sposobem dolnym, zagrywkę, forhend i bekhend, zwody. atletyka terenowa, aerobik, tenis stołowy, szachy gimnastyka atletyka terenowa piłka siatkowa, piłka koszykowa, piłka nożna, piłka ręczna, tenis stołowy, badminton Zna zasady organizacji rozkładu dnia. Posiada umiejętność zaplanowania i wykonania prostego układu gimnastycznego. Posiada zasób wiedzy i odpowiedni poziom sprawności do pokonania trasy crossu. Posiada umiejętności techniczne z wybranych zespołowych i indywidualnych gier. 3.2 Zna założenia ataku i obrony. 3.3 Wymienia miejsca, w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej. 3.2 Z pomocą nauczyciela ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i w obronie. 3.3 Wskazuje obiekty sportowe i przyporządkowuje im formy aktywności fizycznej. 3.2 Ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie. 3.3 Wymienia miejsca, obiekty i urządzenia w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej. piłka siatkowa, piłka koszykowa, piłka nożna, piłka ręczna tenis stołowy, badminton, gry zespołowe Posiada umiejętności taktyczne z wybranych gier zespołowych. Zna obiekty i miejsca przydatne do uprawiania aktywności fizycznej. 6

7 6. TANIEC 5. SPORT 4. BEZPIECZNA AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA I HIGIENA OSOBISTA 4.1 Poznaje zasady bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego. 4.1 Wymienia najczęstsze przyczyny oraz okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych. 4.1 Wymienia najczęstsze przyczyny oraz okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych, omawia sposoby zapobiegania im. gry zespołowe, zajęcia siłowe Zna zasady bhp dotyczące uczestnictwa w zajęciach ruchowych. 4.2 Wymienia najpopularniejsze dyscypliny sportu. 4.2 Wymienia ogólne zagrożenia wynikające z uprawiania sportu. 4.2 Wskazuje zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportu. gry zespołowe, zajęcia siłowe Zna zagrożenia wynikające z uprawiania niektórych dyscyplin sportowych. Omawia technikę ergonomicznego podnoszenia i przenoszenia przedmiotów o różnej wielkości i różnym ciężarze 4.3 Demonstruje ergonomiczne podnoszenie przedmiotów o różnej wielkości i różnym ciężarze. 4.3 Demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotów o różnej wielkości i różnym ciężarze. lekkoatletyka, zajęcia siłowe Zna odpowiedni sposób podnoszenia przedmiotów ciężkich i długich. 5.1 Poznaje zasady prowadzenia rozgrywek według systemu pucharowego i każdy z każdym. 5.1 Planuje klasowe rozgrywki sportowe wskazane przez nauczyciela i podanym systemem. 5.1 Planuje szkolne rozgrywki sportowe według systemu pucharowego i każdy z każdym piłka siatkowa, piłka koszykowa, piłka nożna, piłka ręczna, tenis stołowy Potrafi zaplanować rozgrywki sportowe według określonego systemu rozgrywek. 5.2 Pełni rolę zawodnika i kibica w trakcie klasowych zawodów sportowych. 5.2 Pełni rolę sędziego i organizatora w trakcie klasowych zawodów sportowych 5.2 Pełni rolę organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach szkolnych zawodów sportowych. tenis stołowy, gry zespołowe W trakcie zawodów szkolnych potrafi pełnić różne role i funkcje społeczne. 5.3 Wyjaśnia pojęcie olimpizmu. 5.3 Wyjaśnia co symbolizuje flaga olimpijska. 5.3 Wyjaśnia, co symbolizują flaga i znicz olimpijski. lekkoatletyka Zna znaczenie symboli olimpizmu. 6. Uczeń wykonuje indywidualnie wskazany przez nauczyciela układ tańca. 6. Uczeń wykonuje w parze wskazany przez nauczyciela układ tańca. 6. Opracowuje i wykonuje indywidualnie, w parze lub zespole dowolny układ tańca. aerobik, tańce standardowe Znajomość kroków tanecznych wybranych tańców, umiejętność tworzenia choreografii tanecznych. 7

8 7. EDUKACJA ZDROWOTNA 7.1 Wyjaśnia, czym jest zdrowie; wymienia czynniki, które wpływają pozytywnie negatywnie na zdrowie i samopoczucie oraz wskazuje te, na które może mieć wpływ 7.2 Wymienia zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu oraz wyjaśnia, na czym polega i od czego zależy dokonywanie wyborów korzystnych dla zdrowia. Zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie zajęć klasowo-lekcyjnych w klasie I gimnazjum. Zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie zajęć klasowo-lekcyjnych lekcyjnych w klasie I gimnazjum. Zna definicje zdrowia i zachowania zdrowotne. Wymienia zachowania prozdrowotne i niezdrowe, wskazuje czynniki wpływające na wybór odpowiedniego stylu życia. 7.3 Identyfikuje swoje mocne strony, planuje sposoby ich rozwoju oraz ma świadomość słabych stron, nad którymi należy pracować Omawia konstruktywne sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami. Zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie zajęć klasowo-lekcyjnych lekcyjnych w klasie I gimnazjum. Zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie zajęć klasowo-lekcyjnych lekcyjnych w klasie II gimnazjum. Znajomość swoich mocnych i słabych stron w różnych obszarach życia. Posiada zasób kompetencji umożliwiających kontrolę swoich emocji Omawia sposoby redukowania nadmiernego stresu i radzenia sobie z nim w sposób konstruktywny. Zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie zajęć klasowo-lekcyjnych lekcyjnych w klasie II gimnazjum. Posiada zasób wiedzy i umiejętności umożliwiających radzenie sobie ze stresem Omawia znaczenie dla zdrowia dobrych relacji z innymi ludźmi, w tym z rodzicami oraz rówieśnikami tej samej i odmiennej płci Wyjaśnia, w jaki sposób może dawać i otrzymywać różnego rodzaju wsparcie społeczne. Zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie zajęć klasowo-lekcyjnych lekcyjnych w klasie II gimnazjum. Zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie zajęć klasowo-lekcyjnych lekcyjnych w klasie III gimnazjum. Zna oddziaływanie na zdrowie pozytywnych relacji z innymi ludźmi. Zna i wykorzystuje czynności i działania wspierające życie społeczne ludzi. 8

9 IV. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA A. ZAŁOŻENIA OGÓLNE Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki jeżeli nie są one kierunkowymi należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia i wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć Ocenę semestralną i na koniec roku wystawia nauczyciel wychowania fizycznego prowadzący zajęcia lekcyjne po konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia do wyboru fakultatywne. Przedstawiony poniżej sposób oceniania, umożliwia każdemu uczniowi, który wykaże się zaangażowaniem i dobrą wolą, uzyskanie wysokiej oceny. Poziom sprawności fizycznej i rozwój motoryczny nie mają decydującego znaczenia. Z uwagi na specyfikę przedmiotu i znaczenie kultury fizycznej w życiu człowieka na ocenę z wychowania fizycznego głównie ma wpływ świadome uczestnictwo dzieci i młodzieży w podnoszeniu i utrzymywaniu sprawności fizycznej, zaangażowanie i stosunek do wychowania fizycznego. 1. Skala ocen 1 niedostateczny 2 dopuszczający (wymagania konieczne) 3 dostateczny (wymagania podstawowe) 4 dobry (wymagania rozszerzające) 5 bardzo dobry (wymagania dopełniające) 6 celujący (wymagania wykraczające) 2. Udział w zajęciach nadobowiązkowych i zawodach sportowych w zajęciach nadobowiązkowych oraz pozaszkolnych zawodach sportowych objętych kalendarzem imprez SZS i innych powinni brać udział wszyscy uczniowie, których stan zdrowia, poziom sprawności fizycznej i postawa społeczna nie budzi zastrzeżeń rodziców i nauczycieli wychowania fizycznego, ocenę celującą może otrzymać uczeń, który uzyskuje wysokie osiągnięcia w zakresie lekkiej atletyki, gier zespołowych, pływania lub innych dyscyplin sportowych na szczeblu rejonowym, wojewódzkim lub wyższym. 3. Sposoby przekazywania uczniom zakresu materiału pokaz demonstracja mini wykład własny przykład nauczyciela opowiadanie pogadanka dyskusja wykonywanie zadań ruchowych 4. Zasady poprawiania ocen bieżących Poprawianie ocen bieżących może wystąpić tylko wówczas, gdy uczniowie będą realizowali podobne treści programowe, tj. gdy wystąpią ku temu odpowiednie warunki lokalowo - sprzętowe (np. poprawienie oceny ze skoku wzwyż wymaga ponownego rozstawienia odpowiedniego specjalistycznego sprzętu). 9

10 Wiadomości Umiejętności Chęć poprawy danej oceny należy zgłosić nauczycielowi wychowania fizycznego. Nauczyciel wyznacza termin i sposób poprawy oceny. Daną ocenę można poprawić tylko jeden raz. Nieudana próba nie skutkuje obniżeniem poprawianej oceny. B. ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA KONIECZNE PO ZAKOŃCZENIU POSZCZEGÓLNYCH ETAPÓW EDUKACYJNYCH Po zakończeniu II etapu edukacyjnego uczeń powinien: posiadać i umieć wykorzystać wiedzę dotyczącą zasadności podejmowania aktywności ruchowej w czasie wolnym od zajęć szkolnych, znać przepisy wybranych gier rekreacyjnych i sportowych, posiadać umiejętności, umożliwiające udział w nich oraz umieć je zorganizować i przeprowadzić, dokonywać samokontroli i samooceny sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego, wiedzieć, w jaki sposób zrelaksować się po męczącej pracy umysłowej znać zasady zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu oraz udzielać pierwszej pomocy C. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I UMIEJĘTNOŚCI Test/próba 1. Test Chromińskiego 2. Indeks Sprawności Fizycznej K. Zuchory 3. Test Coopera Gimnastyka Lekkoatletyka Zespołowe gry sportowe Inne Wiedza dotycząca dyscyplin sportowych, zdrowia i zachowań prozdrowotnych. 10

11 D. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Obszary w-f Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny Postawa wobec kultury fizycznej i zasady fair play Umiejętności Wiadomości Zawsze przygotowany do zajęć, bierze udział w zawodach sportowych, zawsze przestrzega zasad fair play, aktywny, koleżeński. Uczeń posiada wybitne umiejętności i uzyskuje wysokie osiągnięcia w zakresie lekkiej atletyki, gier zespołowych, pływania lub innych dyscyplin sportowych. Posiada umiejętności wykraczające znacznie poza wymogi określone podstawą programową. Posiada rozległą wiedzę dotyczącą dyscyplin sportowych, zdrowia i zachowań prozdrowotnych. Posiada wiadomości wykraczające znacznie poza wymogi określone podstawą programową. Zawsze przygotowany do zajęć, bierze czynny udział w imprezach szkolnych i gminnych, przestrzega zasad fair play, aktywny i koleżeński, chętnie realizuje powierzone zadania dodatkowe. Potrafi poprawnie wykonywać określone zadania w kolejnych powtórzeniach Posiada wiedzę dotyczącą form aktywności realizowanych na lekcjach w-f. Systematycznie uczęszcza na zajęcia wychowania fizycznego, przestrzega zasad fair play, wykonuje zadania zlecone na zajęciach w-f. Potrafi poprawnie wykonać określone zadania (co najmniej 1x). Posiada podstawowy zasób wiedzy przekazany na lekcjach w-f. Niesystematycznie uczęszcza na zajęcia wychowania fizycznego, nie przestrzega zasad fair play, niechętny do pracy. Podczas wykonywania zadania uczeń niewłaściwie wykonuje próbę. Posiada wiedzę wyrywkową przekazaną na lekcjach w-f. Rzadko uczęszcza na lekcje wychowania fizycznego, lekceważy zasady fair play, jest niekoleżeński, arogancki, mało aktywny. Posiada duże braki w ocenie umiejętności (50% nieobecności w czasie testów sprawdzających). Wiedza ucznia jest natury środowiskowej, nie zawsze zgodna z podstawami nauki. Bardzo często opuszcza zajęcia wychowania fizycznego, lekceważy zasady fair play, jest arogancki i wulgarny. Uczeń może trzy razy być nieprzygotowanym do zajęć bez usprawiedliwienia, czwarty raz skutkuje oceną niedostateczną (cząstkową). Nie przystępuje do oceny umiejętności. Brak jakiejkolwiek wiedzy z zakresu w-f. 11

12 E. UMIEJĘTNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE LA Gimnastyka Piłka ręczna Piłka nożna Piłka siatkowa Koszykówka Klasa I Klasa II Klasa III I semestr II semestr I semestr II semestr I semestr II semestr - kontrola siły - technika startu niskiego - kontrola siły (technika - kontrola siły (technika (technika rzutu piłką z bloków, utrzymanie rzutu piłką lekarską rzutu piłką lekarską 3 kg) lekarską 3 kg) tempa na dystansie kg) - technika startu niskiego - skok wzwyż techniką m i zaznaczenie finiszu - skok wzwyż techniką z bloków, utrzymanie naturalną, nożycową - technika pchnięcia kulą naturalną, nożycową lub tempa na dystansie lub flop bądź rzutu oszczepem flop 100 m i zaznaczenie - technika z miejsca - technika finiszu przekazywania - wieloskoki w dwu-rytmie przekazywania pałeczki pałeczki sztafetowej PP-LL lub skok w dal sztafetowej w biegu w biegu krótkim z miejsca krótkim w strefie zmian - kontrola siły (technika rzutu piłką lekarską 3kg) - technika startu niskiego z bloków, utrzymanie tempa na dystansie 100 m - technika przekazywania pałeczki sztafetowej w biegu długim - przewrót w przód i w tył - stanie na rękach z uniku podpartego - podanie i chwyt piłki w trójkach (ósemka) - prowadzenie piłki ze zmianą kierunku i omijaniem przeciwnika - strzał do bramki z podania partnera - łączone odbicia oburącz górą i dołem w parach - podania piłki w dwójkach i trójkach - wymyk, podpór przodem, odmyk (dz. drążek 130cm) - przerzut bokiem na dowolną stronę - skok rozkroczny przez kozła (dziewczęta) - skok kuczny przez skrzynię wszerz (chłopcy) dziewczęta - skok kuczny przez skrzynię 5 części (odskocznia w odległości 80cm) - zwód pojedynczy - zwód podwójny - rzut do bramki z przeskokiem - przyjęcie piłki stopą, udem, klatką piersiową - prowadzenie piłki ze zmianą kierunku i omijaniem przeciwnika - strzał do bramki z podania partnera - zagrywka dolna - wystawienie - rozegranie piłki w parach - podanie z biegu i po kozłowaniu - kozłowanie ze zmianą kierunku i ręki kozłującej - przyjęcie piłki stopą, udem, klatką piersiową - odbiór piłki w obronie - układ ćwiczeń wolnych (przewrót w przód, przewrót w przód do rozkroku, przewrót w tył, przewrót w tył do rozkroku o NN prostych, przerzut bokiem w staniu na RR) - kontrola siły (technika rzutu piłką lekarską 3 kg) - skok wzwyż techniką naturalną, nożycową lub flop z umiejętnością korygowania rozbiegu - wymyk, podpór przodem, odmyk (chłopcy na wysokim drążku, dziewczęta drążek na wysokości 130cm) - zwody piłką - rzut do bramki z lewego i prawego skrzydła - prowadzenie piłki prostym, wewnętrznym i zewnętrznym odbiciem - przyjęcie piłki stopą, udem i klatka piersiową - zagrywka górna - atak po wystawie partnera - rzut do kosza po zwodzie pojedynczym - kozłowanie i rzut do kosza biegu w rytmie dwutaktu - strzał na bramkę z różnych pozycji - gra w ataku jeden na jeden - krycie indywidualne zawodnika bez piłki - zastawienie pojedyncze - przepisy gry i umiejętność sędziowania - przepisy gry i umiejętność sędziowania 12

13 Bieg na 1000 m Bieg na 600 m Rzut piłką ciężką (3 kg) Bieg na 60 m Załącznik nr 1 Cel testu: TEST Z. CHROMIŃSKIEGO ocena poziomu sprawności fizycznej, porównanie sprawności fizycznej kandydatów do uprawiania różnych dyscyplin sportowych, uzyskanie kryteriów wstępnego doboru kandydatów, wyrabianie wśród uczniów nawyku samokontroli i samooceny własnej sprawności fizycznej Test sprawności fizycznej obejmuje następujące próby: Bieg 60 m Rzut piłką lekarska 3 kg Oburącz w tył ponad głowa Bieg 600 m 1000 m Dziewczęta Chłopcy Test powinien być przeprowadzony w ciągu jednego dnia, przy zachowaniu następującej kolejności prób: 1. Bieg na 60 m 2. Rzut piłką lekarską 3. Bieg na 600 m (dziewczęta) i 1000 m (chłopcy) Bieg na 60m uczeń wykonuje jeden raz. Start odbywa się parami. Czas mierzymy z dokładnością do 0,1 sek. Pomiaru rzutu piłką lekarską o ciężarze 3 kg oburącz w tył ponad głowa, dokonuje się od ostatniego śladu pozostawionego przez piłkę do linii wyrzutu. Dokładność pomiaru do 10 cm. Bieg na 600 m i 1000 m odbywa się ze startu wspólnego. Czas mierzy się z dokładnością do 0,1 sek. dziewczęta chłopcy dziewczęta chłopcy Klasa I G II G III G I G II G III G I G II G III G I G II G III G Ocena celująca minimum (sek) 9,4 9,3 9,2 8,6 8,4 8,2 6,00 6,70 6,80 7,30 8,80 9,60 Ocena bardzo dobra minimum (sek 9,9 9,8 9,7 9,2 8,9 8,7 5,50 6,20 6,40 6,70 8,20 9,10 Ocena dobra minimum (sek 10,4 10,3 10,2 9,6 9,4 9,2 5,00 5,70 6,00 6,10 7,60 8,50 Ocena dostateczna minimum (sek) 10,9 10,8 10,7 10,3 9,9 9,7 4,50 5,20 5,60 5,50 7,00 7,90 dziewczęta I G II G III G 2,04 2,03 2,03 2,35 2,34 2,33 2,56 2,55 2,53 3,15 3,14 3,12 chłopcy I G II G III G 3,20 3,10 3,02 3,50 3,45 3,35 4,15 4,05 3,50 4,35 4,25 4,17 13

14 Załącznik nr 2 PRÓBA I SPOSÓB JEJ WYKONANIA SZYBKOŚĆ Biegnij szybko w miejscu przez 10 sekund wysoko unosząc kolana i klaszcząc pod uniesioną nogą. Policz liczbę klaśnięć. SKOCZNOŚĆ Skocz w dal z miejsca, rezultat zmierz stopami, w obliczeniach zaokrąglając wynik w górę SIŁA RAMION Uchwyć się drążka tak aby swobodnie zawisnąć. Próbuj wykonać kolejne ćwiczenia o wzrastającej trudności GIBKOŚĆ Stań w pozycji na baczność, nie zginając nóg w kolanach wykonaj ruchem ciągłym powolny skłon w przód WYTRZYMAŁOŚĆ Spróbuj, jak długo możesz biec a) bieg w miejscu liczy się czas biegu b) bieg na odległość liczy się przebyty dystans SIŁA MIĘŚNI BRZUCHA Połóż się na plecach, unieś nogi tuż nad podłoże i wykonuj nożyce poprzeczne INDEKS SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ KRZYSZTOFA ZUCHORY WYNIK W PUNKTACH I POZIOM WYKONANIA PRÓBY PŁEĆ Minimalny 1 pkt Dostateczny 2 pkt Dobry 3 pkt Bardzo dobry 4 pkt Wysoki 5 pkt Wybitny 6 pkt k 12 klaśnięć 16 klaśnięć 20 klaśnięć 25 klaśnięć 30 klaśnięć 35 klaśnięć m 15 klaśnięć 20 klaśnięć 25 klaśnięć 30 klaśnięć 35 klaśnięć 40 klaśnięć k/m 5 stóp 6 stóp 7 stóp 8 stóp 9 stóp 10 stóp k m k/m k m Zawiśnij na wyprostowanych rękach, wytrzymaj 3 sekundy Zawiśnij na wyprostowanych rękach, wytrzymaj 10 sekund Chwyć oburącz za kostki 1 minuta 200 m 2 minuty 400 m Zawiśnij na wyprostowanych rękach, wytrzymaj 10 sekund Zawiśnij na wyprostowanej jednej ręce, wytrzymaj 10 sekund Palcami obu rąk dotknij palców stóp 3 minuty 500 m 5 minut 1000 m Zawiśnij na wyprostowanej jednej ręce, wytrzymaj 3 sekundy Zawiśnij, podciągnij się oburącz, tak aby głowa była wyżej niż drążek, wytrzymaj 3 sekundy Palcami obu rąk dotknij podłoża 6 minut 1000 m 10 minut 2000 m Zawiśnij na wyprostowanej jednej ręce, wytrzymaj 10 sekund Zawiśnij, podciągnij się oburącz, tak aby głowa była wyżej niż drążek, wytrzymaj 10 sekund Wszystkimi palcami obu rąk dotknij podłoża 10 minut 1500 m 15 minut 2500 m Zawiśnij, podciągnij się oburącz, tak aby głowa była wyżej niż drążek, wytrzymaj 3 sekundy Zawiśnij, podciągnij się oburącz, jedną rękę wolno opuść, wytrzymaj 10 sekund Dotknij dłońmi podłoża 15 minut 2000 m 20 minut 3000 m Zawiśnij, podciągnij się oburącz, tak aby głowa była wyżej niż drążek, wytrzymaj 10 sekund Zawiśnij, podciągnij się oburącz, jedną rękę wolno opuść, utrzymaj się kolejno na lewej i prawej ręce po 10 sekund Dotknij głową kolan 20 minut 2500 m 30 minut 4000 m k 10 sekund 30 sekund 1 minuta 1,5 minuty 2 minuty 3 minuty m 30 sekund 1 minuta 1,5 minut 2 minuty 3 minuty 4 minuty Normy dla poszczególnych kategorii wieku (Dziewczęta i Chłopcy) wynik wybitny wysoki bardzo dobry dobry dostateczny minimalny Klasa I - III gimnazjum 31 i więcej i pon 14

15 Załącznik nr 3 TEST COOPERA Test Coopera próba wytrzymałościowa, polegająca na 12-minutowym nieprzerwanym biegu. Stosowany do badania sprawności fizycznej. Kondycję fizyczną, w zależności od wieku i płci określa się na podstawie pokonanego dystansu Test Coopera (13-20) Bardzo dobrze Dobrze Średnio Źle Bardzo źle M m m m m m K m m m m m M m m m m m K m m m m m M m m m m m K m m m m m 15

PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot

PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot wychowanie fizyczne Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela

Bardziej szczegółowo

Nr : ZSO7/G-39/2009. Opracowany przez zespół nauczycieli wychowania fizycznego. Chełm 2015r.

Nr : ZSO7/G-39/2009. Opracowany przez zespół nauczycieli wychowania fizycznego. Chełm 2015r. PROGRAM NAUCZANIA ORAZ PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 IM GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE Nr : ZSO7/G-39/2009 Opracowany

Bardziej szczegółowo

1. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. W zakresie wiedzy uczeń: W zakresie umiejętności uczeń: 2. Aktywność fizyczna

1. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. W zakresie wiedzy uczeń: W zakresie umiejętności uczeń: 2. Aktywność fizyczna 1. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. 1) rozpoznaje wybrane zdolności motoryczne człowieka; 2) wymienia cechy prawidłowej postawy ciała; 1) dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała oraz z pomocą nauczyciela

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III KRYTERIA OCENIANIA III ETAP EDUKACYJNY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY uczeń nie wykazuje zainteresowania poprawą sprawności fizycznej i umiejętności; nie stosuje zasad zdrowego

Bardziej szczegółowo

BADANIA DIAGNOSTYCZNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO PRZEPROWADZONE W KLASACH PIERWSZYCH W ROKU SZKOLNYM 2007/2008

BADANIA DIAGNOSTYCZNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO PRZEPROWADZONE W KLASACH PIERWSZYCH W ROKU SZKOLNYM 2007/2008 BADANIA DIAGNOSTYCZNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO PRZEPROWADZONE W KLASACH PIERWSZYCH W ROKU SZKOLNYM 7/8 Analizę badań opracowała mgr Marzena Lech Na przełomie września i października w klasach pierwszych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego Klasa I -gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego Klasa I -gimnazjum Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego Klasa I -gimnazjum 1.DBAMY O NASZE BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENĘ. WYMAGANIA PODSTWOWE - uczeń bezpiecznie wykonuje ćwiczenia w siłowni i sali gimnastycznej, - zna

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum

Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH Ocenę dobrą Ocenę dostateczną 1. Wykazuje bardzo dużą aktywność

Bardziej szczegółowo

Program Nauczania WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w Gimnazjum w Siedlcu

Program Nauczania WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w Gimnazjum w Siedlcu Program Nauczania WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w Gimnazjum w Siedlcu Ocena niedostateczna -nie wykonuje bieżących zadań programowych podczas lekcji mimo swoich możliwości fizycznych i nie czyni żadnych widocznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego. Klasa II gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego. Klasa II gimnazjum Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego Klasa II gimnazjum 1. DBAMY O NASZE BEZPIECZEŃSTWO zna zasady bezpieczeństwa i higieny na lekcji wf zna zasady bezpieczeństwa podczas ferii zimowych i wakacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZEGO Szczegółowe kryteria oceny z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH - wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie

Bardziej szczegółowo

WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA VI

WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA VI I. Przedmiot oceny WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA VI Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków ucznia wynikający ze specyfiki zajęć. Ocena zawsze uwzględnia indywidualne

Bardziej szczegółowo

WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA IV

WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA IV WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA IV I. Przedmiot oceny Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków ucznia wynikający ze specyfiki zajęć. Ocena zawsze uwzględnia indywidualne

Bardziej szczegółowo

Opracowany przez zespół nauczycieli wychowania fizycznego

Opracowany przez zespół nauczycieli wychowania fizycznego PROGRAM NAUCZANIA ORAZ PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 IM GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE Opracowany przez

Bardziej szczegółowo

Testy sprawności fizycznej. Poziom rozszerzony (ocena 5,6) Przewidywane osiągnięcia ucznia w zakresie Umiejętności Wiadomości Umiejętności Wiadomości

Testy sprawności fizycznej. Poziom rozszerzony (ocena 5,6) Przewidywane osiągnięcia ucznia w zakresie Umiejętności Wiadomości Umiejętności Wiadomości STANDARDY WYMAGAŃ DLA KLASY I Testy sprawności fizycznej (ocena 2,3,4) (ocena 5,6) Z pomocą nauczyciela potrafi dokonać oceny własnego poziomu aktywności fizycznej. Potrafi wyszukać miejsce na ciele do

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM W SIERAKOWICACH

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM W SIERAKOWICACH Wioletta Kuchta Joanna Bińkowska Paweł Michna Gimnazjum w Sierakowicach KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM W SIERAKOWICACH Ocena niedostateczna -nie wykonuje bieżących zadań programowych

Bardziej szczegółowo

Opracowany przez zespół nauczycieli wychowania fizycznego

Opracowany przez zespół nauczycieli wychowania fizycznego PROGRAM NAUCZANIA ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 IM GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE Opracowany przez

Bardziej szczegółowo

SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 47 W BIAŁYMSTOKU KLASY V VI

SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 47 W BIAŁYMSTOKU KLASY V VI SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 47 W BIAŁYMSTOKU KLASY V VI Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego w szczególności brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z WYCHOWANIA

Bardziej szczegółowo

PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ LEKKA ATLETYKA oraz ATLETYKA TERENOWA CELUJĄCY (6) BARDZO DOBRY (5) DOBRY (4) DOSTATECZNY (3) DOPUSZCZAJĄCY(2) NIEDOSTATECZNY(1) bardzo. Reprezentowanie

Bardziej szczegółowo

WYCHOWANIE FIZYCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ZGODNIE Z OBOWIĄZUJĄCĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ. Klasa IV

WYCHOWANIE FIZYCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ZGODNIE Z OBOWIĄZUJĄCĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ. Klasa IV WYCHOWANIE FIZYCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ZGODNIE Z OBOWIĄZUJĄCĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Klasa IV Po realizacji programu klasy IV uczeń powinien umieć samodzielnie i poprawnie wykonać

Bardziej szczegółowo

Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze

Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze II ETAP EDUKACYJNY KLASY IV - VI Wychowanie fizyczne Cele kształcenia - wymagania ogólne Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W klasach IV szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy w nowej podstawie programowej pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu próba

Bardziej szczegółowo

Cele kształcenia wymagania ogólne:

Cele kształcenia wymagania ogólne: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV- VI NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W POLICACH Cele kształcenia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Ocenę celującą: otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom umiejętności ruchowych oraz wiedzy wykraczający poza program. Aktywnie uczestniczy we wszystkich zajęciach

Bardziej szczegółowo

PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE VII SP

PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE VII SP PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE VII SP LEKKA ATLETYKA oraz ATLETYKA TERENOWA GIMNASTYKA PIŁKA KOSZYKOWA CELUJĄCY (6) BARDZO DOBRY (5) DOBRY (4) DOSTATECZNY (3) DOPUSZCZAJĄCY(2) NIEDOSTATECZNY(1) bardzo.

Bardziej szczegółowo

Wpisany przez Izabela Galas-Ziętal czwartek, 13 września :30 - Zmieniony czwartek, 26 listopada :23

Wpisany przez Izabela Galas-Ziętal czwartek, 13 września :30 - Zmieniony czwartek, 26 listopada :23 KRYTERIA OCEN Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Na ocenę wpływa : a) zaangażowanie i aktywny udział w lekcji dostosowany do możliwości każdego ucznia b) strój sportowy ( biała koszulka, dowolne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZSP NR 1 W ŁĘCZYCY IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZSP NR 1 W ŁĘCZYCY IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZSP NR 1 W ŁĘCZYCY IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki jeśli nie są one zajęciami kierunkowymi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII szkoły podstawowej.

Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII szkoły podstawowej. Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII szkoły podstawowej. 1. Skala ocen W ocenianiu zarówno cząstkowym, jak i semestralnym oraz rocznym stosowane są następujące stopnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego Klasa III gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego Klasa III gimnazjum Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego Klasa III gimnazjum 1. DBAMY O NASZE BEZPIECZEŃSTWO korzysta bezpiecznie z urządzeń i sprzętu na sali gimnastycznej zna zasady bezpieczeństwa podczas ferii

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VIII

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VIII Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VIII I Formy i metody sprawdzania oraz oceniania osiągnięć uczniów. a. Ocenianiu podlegają: Umiejętności 1. Umiejętności ruchowe na podstawie

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY V. godzin. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 3 godz. 2 godz.

PLAN WYNIKOWY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY V. godzin. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 3 godz. 2 godz. PLAN WYNIKOWY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY V L.p. 1. Treści programo we Lekka atletyka Temat lekcji Gry i zabawy lekkoatletyczne Liczba godzin Wymagania programowe Podstawowe Ponadpodstawowe 2. 3.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy I gimnazjum Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy I gimnazjum Diagnoza i samoocena rozwoju fizycznego oraz rozwijanie sprawności. Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Umiejętności Wiadomości Umiejętności

Bardziej szczegółowo

Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W GIMNAZJUM NR 2 IM. STEFANA BATOREGO W BIŁGORAJU Nauczyciele: mgr Bożena Małek, mgr Jacek Spustek KRYTERIA OCENY:,,6 - OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe dla klasy 4 szkoły podstawowej

Wymagania szczegółowe dla klasy 4 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla ośmioletniej szkoły podstawowej klasy 4 8 Wymagania szczegółowe dla klasy 4 szkoły podstawowej siła mięśni brzucha siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy I Gimnazjum w roku szkolnym 2013/2014

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy I Gimnazjum w roku szkolnym 2013/2014 Tabela nr 2 Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy Gimnazjum w roku szkolnym 2013/2014 POZOM KONECZNY ocena dopuszczająca wykona 75% zadań z poziomu podstawowego OCENA CELUJĄCA spełnia

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WF ROK SZKOLNY 2014/15 KLASY PIERWSZE GIMNAZJUM. Program wychowania fizycznego Mirosławy Śmiglewskiej (nr DKW-4014-290/99).

PLAN PRACY WF ROK SZKOLNY 2014/15 KLASY PIERWSZE GIMNAZJUM. Program wychowania fizycznego Mirosławy Śmiglewskiej (nr DKW-4014-290/99). PLAN PRACY WF ROK SZKOLNY 2014/15 KLASY PIERWSZE GIMNAZJUM Program wychowania fizycznego Mirosławy Śmiglewskiej (nr DKW-4014-290/99). Lekcja organizacyjna. Przepisy BHP. Przedmiotowy system oceniania.

Bardziej szczegółowo

3. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego.

3. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego. Wymagania edukacyjne z WF-u 1 Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz kryteriami oceniania. 2. Przy ustalaniu

Bardziej szczegółowo

podstawowy rozszerzony dopełniający Uczeń 4 Uczeń terenowych, - wykona kilka ćwiczeń relaksacyjnych. - wie co to jest zachowanie asertywne

podstawowy rozszerzony dopełniający Uczeń 4 Uczeń terenowych, - wykona kilka ćwiczeń relaksacyjnych. - wie co to jest zachowanie asertywne Tabela nr 2 Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy Gimnazjum w roku szkolnym 2016/2017 POZIOM KONIECZNY ocena dopuszczająca wykona 75% zadań z poziomu podstawowego OCENA CELUJĄCA spełnia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV VI LEKKOATLETYKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV VI LEKKOATLETYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV VI Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VI (chłopcy) Szkoły Podstawowej Nr 1 w Miechowie.

Kryteria oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VI (chłopcy) Szkoły Podstawowej Nr 1 w Miechowie. Józef Dziuba Nauczyciel WF Szkoła Podstawowa Nr w Miechowie Kryteria oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VI (chłopcy) Szkoły Podstawowej Nr w Miechowie. Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje

Bardziej szczegółowo

Podstawowe osiągnięcia uczniów w zakresie edukacji fizycznej po zakończeniu

Podstawowe osiągnięcia uczniów w zakresie edukacji fizycznej po zakończeniu WYCHOWANIE FIZYCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE W edukacji fizycznej występują dwa procesy : kształcenie fizyczne, a w nim kształtowanie ciała (umiejętności i sprawności) i kształcenie na temat ciała (wiedza),

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VII

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VII Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie VII I Formy i metody sprawdzania oraz oceniania osiągnięć uczniów. a. Ocenianiu podlegają: Umiejętności 1. Umiejętności ruchowe na podstawie

Bardziej szczegółowo

WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA V

WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA V WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA V I. Przedmiot oceny Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków ucznia wynikający ze specyfiki zajęć. Ocena zawsze uwzględnia indywidualne

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCOWANIA FIZYCZNEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCOWANIA FIZYCZNEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCOWANIA FIZYCZNEGO 6.3. Wymagania szczegółowe w klasie IV szkoły podstawowej W klasie IV szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia: 1) postawę

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI. godzin. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz.

PLAN WYNIKOWY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI. godzin. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. PLAN WYNIKOWY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI L.p. 1. Treści programo we Lekka atletyka Temat lekcji Gry i zabawy lekkoatletyczne Liczba godzin Wymagania programowe Podstawowe ponadpodstawowe 2. 3.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego klasa I, II, III

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego klasa I, II, III Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego klasa I, II, III Małgorzata Owsianko Program wychowania fizycznego dla czterech etapów edukacyjnych Od zabawy do sportu i rekreacji. Urszula Kierczak, Tadeusz

Bardziej szczegółowo

podstawowy rozszerzony dopełniający Uczeń 4 Uczeń

podstawowy rozszerzony dopełniający Uczeń 4 Uczeń Tabela nr 2 Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy Gimnazjum w roku szkolnym 2014/2015 POZOM KONECZNY ocena dopuszczająca wykona 75% zadań z poziomu podstawowego OCENA CELUJĄCA spełnia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GIMNASTYKI DLA GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GIMNASTYKI DLA GIMNAZJUM KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GIMNASTYKI DLA GIMNAZJUM Przewrót w przód z biegu i przewrót w tył Skok kuczny przez skrzynię wszerz Stanie na głowie przy drabinkach Marsz gimnastyczny i zwrot na równoważni

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W SZKOLE PODSTAWOWEJ WYMAGANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W SZKOLE PODSTAWOWEJ Klasa IV Stopień dopuszczający mogą otrzymać uczniowie, którzy: Przyjmują pozycje wyjściowe do ćwiczeń. Wykonują ćwiczenia kształtujące

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym systemem oceniania obowiązującym w Publicznym Gimnazjum w Rzeczycy

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA PUNKTOWEGO Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

ZASADY OCENIANIA PUNKTOWEGO Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZASADY OCENIANIA PUNKTOWEGO Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KRYTERIA 1. Przygotowanie do zajęć. 2. Udział w zajęciach fakultatywnych. 3. Sprawność i umiejętności. Ad. 1. Przez przygotowanie do zajęć będzie rozumiane

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z: o Rozporządzeniem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego klasa I, II, III

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego klasa I, II, III Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego klasa I, II, III Monika Szczepanik Program wychowania fizycznego dla czterech etapów edukacyjnych Od zabawy do sportu i rekreacji. Urszula Kierczak, Tadeusz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Klasa IV technika wykonania startu niskiego, technika biegów krótkich ( 30m-40m),

Bardziej szczegółowo

Podstawa programowa przedmiotu wychowanie fizyczne

Podstawa programowa przedmiotu wychowanie fizyczne Podstawa programowa przedmiotu wychowanie fizyczne II etap edukacyjny: klasy IV VIII Cele kształcenia wymagania ogólne I. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i oceny własnego rozwoju fizycznego oraz

Bardziej szczegółowo

METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz

METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Autor: Tomasz Frołowicz FORMUŁOWANIE CELÓW LEKCJI WF W ŚWIETLE KONCEPCJI KSZTAŁCENIA WIELOSTRONNEGO Wychowanie jest to sztuka, której nikt dotąd nie umie, jest to kurs, który

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania i wymagania edukacyjne Wychowanie fizyczne klasy IV - VI

Przedmiotowy System Oceniania i wymagania edukacyjne Wychowanie fizyczne klasy IV - VI Przedmiotowy System Oceniania i wymagania edukacyjne Wychowanie fizyczne klasy IV - VI 1. Przedmiotowy System Oceniania przedstawia szczegółowe informacje dotyczące form i kryteriów oceniania z wychowania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W związku ze specyfiką przedmiotu, jakim jest wychowanie fizyczne, od roku szkolnego 2000/2001 obowiązuje punktowy system oceniania uczniów w klasach 4-6. System

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV, V, VI SZKOŁA PODSTAWOWA nr 279 KLASA VI

PLAN WYNIKOWY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV, V, VI SZKOŁA PODSTAWOWA nr 279 KLASA VI PLAN WYNIKOWY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV, V, VI SZKOŁA PODSTAWOWA nr 279 W klasach IV-VI szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności fizycznej: 1) postawa ucznia; 2) aktywność

Bardziej szczegółowo

PLAN Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV. godzin. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 1 godz. 2 godz. 2 godz. 4 godz. 2 godz. 1 godz. 2 godz. 1 godz.

PLAN Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV. godzin. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 1 godz. 2 godz. 2 godz. 4 godz. 2 godz. 1 godz. 2 godz. 1 godz. PLAN Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV L.p. 1. Treści programo we Lekka atletyka Temat lekcji Gry i zabawy lekkoatletyczne Liczba godzin Wymagania programowe Podstawowe Ponadpodstawowe 2. L. A. Starty

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie V Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z: o Rozporządzeniem

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA GIMNAZJUM III ETAP EDUKACYJNY PRZEDMIOT WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASY: 1A zajęcia na sali gimnastycznej 2B, 2C zajęcia na pływalni Rok szkolny 2016/2017r. Nauczyciel

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasach IV VI w Szkole Podstawowej im Orła Białego w Borawem

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasach IV VI w Szkole Podstawowej im Orła Białego w Borawem Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasach IV VI w Szkole Podstawowej im Orła Białego w Borawem O C E N A C E L U J Ą C A Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: 1. Posiadł umiejętności znacznie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT wychowanie fizycznego KLASA I ZSZ NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF ZSP. Z 11/12 Dział Organizacja i prowadzenie zajęć Konieczny - K Podstawowy - P Rozszerzający - R Dopełniający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy II gimnazjum Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy II gimnazjum Diagnoza i samoocena rozwoju fizycznego oraz rozwijanie sprawności. Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Umiejętności Wiadomości Umiejętności

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOT wychowanie fizyczne KLASA I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF ZSP.Z-11/12 GRUPA - CHŁOPCY.

PRZEDMIOT wychowanie fizyczne KLASA I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF ZSP.Z-11/12 GRUPA - CHŁOPCY. PRZEDMIOT wychowanie fizyczne KLASA I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF ZSP.Z-11/12 GRUPA - CHŁOPCY Dział Organizacja i prowadzenie zajęć Konieczny - K Podstawowy - P Rozszerzający

Bardziej szczegółowo

CEZARY BEDNARSKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

CEZARY BEDNARSKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO CEZARY BEDNARSKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO OGÓLNE KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Celująca (6) Uczeń spełnia wszystkie wymagania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT wychowanie fizycznego KLASA I Technikum NUMER PROGRAMU NAUCZNIA WF ZSP. T 11/12 Wymagania edukacyjne Dział Organizacja i prowadzenie zajęć Konieczny - K Podstawowy - P Rozszerzający - R Dopełniający

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie IV Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie IV Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w klasie IV Szkoły Podstawowej Nr 12 w Piotrkowie Trybunalskim Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z: o Rozporządzeniem

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W RAMACH 8 KLASOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W RAMACH 8 KLASOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W RAMACH 8 KLASOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OCENA CELUJĄCA 1. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. 2. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WŁASNY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy VI dziewczęta i chłopcy

PROGRAM WŁASNY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy VI dziewczęta i chłopcy PROFILAKTYKA WAD POSTAWY ATLETYKA TERENOWA LEKKOATLETYKA PROGRAM WŁASNY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy VI dziewczęta i chłopcy 1-2 wytrwale dąży do celu; potrafi obserwować

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas VI wychowanie fizyczne

Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas VI wychowanie fizyczne Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas VI wychowanie fizyczne Uczeń spełniający wymagania na daną ocenę musi także posiadać wiedzę i umiejętności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z Wychowania Fizycznego dla klas IV VIII w roku szkolnym 2018/2019

Wymagania edukacyjne z Wychowania Fizycznego dla klas IV VIII w roku szkolnym 2018/2019 Wymagania edukacyjne z Wychowania Fizycznego dla klas IV VIII w roku szkolnym 2018/2019 WYMAGANIA OGÓLNE Strój: jednolite jasne koszulki, ciemne spodenki sportowe, dres z długim rękawem i długimi spodniami,

Bardziej szczegółowo

KLASY DRUGIE GIMNAZJUM

KLASY DRUGIE GIMNAZJUM PLAN PRACY WF ROK SZKOLNY 2014/15 KLASY DRUGIE GIMNAZJUM Program wychowania fizycznego Mirosławy Śmiglewskiej (nr DKW-4014-290/99). Lekcja organizacyjna. Przepisy BHP. Przedmiotowy system oceniania. Gimnastyka.

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI CHŁOPCÓW ROK SZKOLNY 2016/2017

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI CHŁOPCÓW ROK SZKOLNY 2016/2017 SZCZEGÓŁOWE EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI CHŁOPCÓW ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Wychowanie fizyczne klasa VII. Rok szkolny 2017/2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Wychowanie fizyczne klasa VII. Rok szkolny 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE Wychowanie fizyczne klasa VII Rok szkolny 2017/2018 Szczegółowe kryteria oceny półrocznej lub rocznej z wychowania fizycznego 1) Ocena celująca Ocenę celującą na pierwsze półrocze

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W KONSTANCINIE JEZIORNIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W KONSTANCINIE JEZIORNIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W KONSTANCINIE JEZIORNIE Cele oceniania: 1. Bieżące i systematyczne rozpoznanie poziomu i postępów w osiągnięciu przez uczniów

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 15 im. SZARYCH SZEREGÓW w Kaliszu

Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 15 im. SZARYCH SZEREGÓW w Kaliszu Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 15 im. SZARYCH SZEREGÓW w Kaliszu I Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA IV KLASA V KLASA VI

KRYTERIA OCENIANIA KLASA IV KLASA V KLASA VI KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV KLASA V KLASA VI DOPUSZCZAJĄCY uczeń nie wykazuje zainteresowania poprawą sprawności fizycznej i umiejętności; nie stosuje zasad zdrowego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Gimnazjum w Zespole Szkół Ogólnokształcących Ogólnokształcących i w Zakopanem.

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Gimnazjum w Zespole Szkół Ogólnokształcących Ogólnokształcących i w Zakopanem. Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Gimnazjum w Zespole Szkół Ogólnokształcących Ogólnokształcących i w Zakopanem. I. Założenia wstępne 1. Program nauczania wychowania fizycznego dla II i III

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO 1. Określenie przedmiotu oceny. S t r o n a 1 a) Wiadomości-przepisy wybranych zabaw i gier rekreacyjnych oraz mini gier zespołowych, znajomość przeznaczenia

Bardziej szczegółowo

Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV-VIII KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I. Postawa wobec przedmiotu / aktywność. Postawa na lekcji wychowania fizycznego to:

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV, V, VI SZKOŁA PODSTAWOWA nr 279 KLASA V

PLAN WYNIKOWY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV, V, VI SZKOŁA PODSTAWOWA nr 279 KLASA V PLAN WYNIKOWY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV, V, VI SZKOŁA PODSTAWOWA nr 279 W klasach IV-VI szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności fizycznej: 1) postawa ucznia; 2) aktywność

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM ALICJA ROMANOWASKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM ALICJA ROMANOWASKA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM ALICJA ROMANOWASKA System oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z aktualnymi

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe na ocenę dopuszczającą, dostateczną. Wymagania podstawowe na ocenę dobrą, bardzo dobrą

Wymagania podstawowe na ocenę dopuszczającą, dostateczną. Wymagania podstawowe na ocenę dobrą, bardzo dobrą Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zielonkach w roku szkolnym 2017/2018 klasa VII L.P. Dział programu Wymagania podstawowe na ocenę dopuszczającą, dostateczną

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT wychowanie fizycznego KLASA II Technikum NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF ZSP. T 11/12 Dział Organizacja i prowadzenie zajęć Konieczny - K Podstawowy - P Rozszerzający - R Dopełniający

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA LEKCJACH WF. W klasie IV szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary:

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA LEKCJACH WF. W klasie IV szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary: WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA LEKCJACH WF W klasie IV szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary: 3. Sprawność fizyczna i umiejętności ruchowe: gimnastyka: przewrót w przód z przysiadu podpartego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania. Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej

Przedmiotowy system oceniania. Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej Przedmiotowy system oceniania Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Średnia ważona z wychowania fizycznego

Średnia ważona z wychowania fizycznego Średnia ważona z wychowania fizycznego Średnia ważona - średnia elementów, którym przypisywane są różne wagi (znaczenia) w ten sposób, że elementy o większej wadze mają większy wpływ na średnią. Nie będzie

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Wychowanie fizyczne. Klasa I ZSZ. Numer programu: DKOS

Plan wynikowy. Wychowanie fizyczne. Klasa I ZSZ. Numer programu: DKOS Plan wynikowy Wychowanie fizyczne Klasa I ZSZ Numer programu: DKOS-500-4 Opracowała: mgr Bernadetta Koczy Dział programowy Temat BHP na zajęciach wychowania fizycznego, zadania programowe w klasie pierwszej.

Bardziej szczegółowo

OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KLAS IV VI Standardy wymagań i sposoby sprawdzania. Diagnoza sprawności ogólnej

OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KLAS IV VI Standardy wymagań i sposoby sprawdzania. Diagnoza sprawności ogólnej OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KLAS IV VI Standardy wymagań i sposoby sprawdzania Diagnoza sprawności ogólnej Klasa IV Semestr I i II Diagnoza zdolności motorycznych i koordynacyjnych Test marszowo-biegowy

Bardziej szczegółowo

Klasa V. Piłka koszykowa. Kozłowanie ze zmianą ręki, tempa i kierunku:

Klasa V. Piłka koszykowa. Kozłowanie ze zmianą ręki, tempa i kierunku: Klasa V Piłka koszykowa Kozłowanie ze zmianą ręki, tempa i kierunku: Poprawna technika wykonywania kozłowania prawą i lewą ręką ze zmianą tempa i kierunku ruchu. Ocena bardzo dobra (5): Poprawna technika

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT wychowanie fizycznego KLASA III Technikum NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF. ZSP. T 11/12 Wymagania edukacyjne Dział Organizacja i prowadzenie zajęć Konieczny - K Podstawowy - P Rozszerzający - R Dopełniający

Bardziej szczegółowo

W klasie 4 szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

W klasie 4 szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia: Wymagania szczegółowe w klasie 4 wychowanie fizyczne W klasie 4 szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia: 1.postawę ucznia i jego kompetencje społeczne, 2.systematyczny

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I. Postawa wobec przedmiotu. Postawa na lekcji wychowania fizycznego to: zaangażowanie w ćwiczenia, pomoc

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Podstawą prawną do opracowania PZO z wychowania fizycznego są:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Podstawą prawną do opracowania PZO z wychowania fizycznego są: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Podstawą prawną do opracowania PZO z wychowania fizycznego są: 1. Statut Szkoły 2. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. wychowanie fizyczne kl. IV WYMAGANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE. wychowanie fizyczne kl. IV WYMAGANIA rozpoznaje wybrane zdolności motoryczne człowieka rozróżnia pojęcie tętna spoczynkowego i powysiłkowego wymienia cechy prawidłowej postawy ciała dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała oraz z pomocą interpretuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM Ocena celująca (6)- poziom wymagań wykraczający Ocena bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zielonkach w roku szkolny, 2017/2018 Klasa IV

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zielonkach w roku szkolny, 2017/2018 Klasa IV Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zielonkach w roku szkolny, 2017/2018 Klasa IV L.P. 1. Dział programu Dbam o bezpieczeństwo swoje i innych Wymagania

Bardziej szczegółowo