Więźniowie-studenci stacjonarnych studiów licencjackich na kierunku praca socjalna Specjalizacja streetworking

Transkrypt

1 Więźniowie-studenci stacjonarnych studiów licencjackich na kierunku praca socjalna Specjalizacja streetworking Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II w Lublinie (KUL) Zakład Karny w Lublinie (ZK)

2 Instytut Nauk o Rodzinie i Pracy Socjalnej KUL We wrześniu 2013 rozpoczęto projekt edukacyjny adresowany do więźniów Zakładu Karnego w Lublinie (36 osób). Resocjalizacja poprzez edukację na kierunku praca socjalna. Specjalizacja streetworking, prowadzona na ulicy przez odpowiednio przygotowanych pracowników z osobami wykluczonymi społecznie i znajdującymi się poza systemem pomocy instytucjonalnej np. z bezdomnymi, byłymi więźniami, narkomanami.

3 Streetworker Praca w środowisku osoby zmarginalizowanej, w jej tempie i w oparciu o plan, który zaakceptowała, przy wykorzystaniu zasobów i potencjału środowiska lokalnego. Najważniejszą ideą streetworkingu jest tworzenie pomostu pomiędzy osobą wykluczoną a społeczeństwem. Zwiększenie szansy na powrót do pełnienia ról społecznych i do poziomu jakości życia.

4 Streetworker były więzień Szczególne predyspozycje do zdobywania specjalistycznego wykształcenia w obszarze pracy socjalnej jako streetworkerzy. Za podjęciem tego rodzaju wyzwania przemawia kilka argumentów.

5 Pierwszy argument - wiarygodność Profesjonalnie wykształceni streetworkerzy wywodzący się z grupy osadzonych mogą w wiarygodny sposób budować pomosty pomiędzy osobami zmarginalizowanymi a społeczeństwem. Wiarygodność streetworkera z kryminalną przeszłością wynika przede wszystkim z przekształcenia braków i trudności w aktywa.

6 Pierwszy argument - wiarygodność Konstruktywne rozwiązanie własnych problemów doprowadza do: * wzrostu wiedzy na temat istoty doświadczanych trudności, * zwiększenia kompetencji w obszarze ich rozwiązywania, * wspierania osób mających podobne kłopoty m.in. więźniów aktualnie odbywających sankcje izolacyjne i/lub osób, które opuściły zakłady karne.

7 Pierwszy argument - wiarygodność Korzystanie z własnych doświadczeń resocjalizacyjnych w trakcie wykonywania obowiązków streetworkera powinno wskazywać na wiarygodność proponowanych metod włączania społecznego np. stosowania zasady pomocniczości, uczenia aktywności życiowej, szybkiego załatwiania spraw, odpowiedzialności, przedsiębiorczości oraz konstruktywnego rozwiązywania doświadczanych problemów zamiast przyjmowania roli bezradnej ofiary.

8 Argument drugi nauczanie Stanowi ważny środek penitencjarnego oddziaływania resocjalizacyjnego. Poprawczy aspekt ogólnego i zawodowego nauczania okres pozbawienia wolności to czas do podwyższenia poziomu wykształcenia, zdobycia kwalifikacji zawodowych i/lub przyuczenia do zawodu, Rozwój osobowości w trakcie aktywności związanej z nauką szkolną

9 Argument trzeci - rozwój osobowości możliwość konstruktywnego zagospodarowania czasu wolnego, podejmowanie wysiłku, uczenie wytrwałości i systematyczności w osiąganiu celów formowanie dyscypliny wzmacniania szacunku dla własnej pracy i otwartości na treści edukacyjne

10 Edukacja - więźniowie Strony programowa i dydaktyczna nauczania w warunkach więziennych jest całkowicie zintegrowane z systemem oświaty publicznej. W polskim, europejskim i światowym systemie penitencjarnym kształcenie skazanych odbywa się na pięciu poziomach: podstawowym, gimnazjalnym, zasadniczym, średnim i policealnym.

11 Studenci - więźniowie Pierwsza próba zainicjowania studiów w ramach nauczania przywięziennego jest określana jako casus radomski. Politechnika Radomska i Areszt Śledczy w Radomiu w 2011 r. studia wyższe dla skazanych w trybie dziennym. Na Wydziale Mechanicznym utworzono kierunek logistyka w motoryzacji. W ramach rekrutacji przyjęto w poczet studentów 29 osadzonych.

12 KUL studenci-więźniowie Kształcenie więźniów w jednolitej grupie w Lublinie na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim Jana Pawła II (KUL) rozpoczęto 1 października 2013 Prawie stu kandydatów z wielu jednostek penitencjarnych w Polsce, ostateczną procedurę rekrutacyjną uniwersytecką (m.in. świadectwo dojrzałości) i penitencjarną trwającą wiele tygodni, pozytywnie przeszło 36 osadzonych.

13 KUL studenci-więźniowie Program zajęć to kopia programu realizowanego w tym samym czasie w siedzibie Uczelni Zajęcia w oparciu o umowę wolontariatu prowadzą ci sami wykładowcy Po pierwszym roku studiów możliwość uczestniczenia w zajęciach w siedzibie Uczelni bez konwojowania Pozostali w specjalnym trybie indywidualnej organizacji studiów, przewidzianym w standardowym regulaminie studiów.

14 Argument czwarty - zadośćuczynienie -Studia ukończone przez więźniów dają możliwość wykonywania pracy stanowiącej rodzaj zadośćuczynienia społeczeństwu za szkody spowodowane poprzez popełnienie przestępstwa. Spróbuję pomóc innym ludziom

15 Absolutorium 15 czerwca 2016 roku odbyła się obrona pracy licencjackich 16 więźniów 30 września 2016 roku odbyła się uroczystość zakończenia studiów licencjakich 1 października 2016 grupa 11 więźniów podjęła dalsze studia dwuletnie dzienne magisterskie na kierunku nauki o rodzinie

16 Badania empiryczne Instytut Psychologii KUL prowadził przez cały okres studiów badania empiryczne podłużne w trzech aspektach * Zmiany w potencjale readaptacyjnym więźniów (standaryzowane metody psychologiczne i socjologiczne) * Zmiany w zakresie podstaw i kompetencji związanych te streetworkingiem (wywiady fokusowe; standaryzowane metody psychologiczne i socjologiczne)

17 Badania empiryczne Zmiany w zakresie stereotypów wobec więźniów w grupie studentów pracy socjalnej (standaryzowane metody psychologiczne i socjologiczne) Zapraszamy do współpracy Poszukujemy partnerów do współpracy w dalszych etapach projektu badawczego: m.in. obliczeń materiału badawczego, jego interpretacji, rekomendacji oraz rozpowszechnienia i implementacji wyników badań.

18 Zapraszamy do współpracy Poszukujemy partnerów do współpracy w dalszych etapach projektu badawczego: m.in. obliczeń materiału badawczego, jego interpretacji, rekomendacji oraz rozpowszechnienia i implementacji wyników badań.

19 Podziękowanie za odwagę i zaangażowanie dla: Dyrektora Generalnego Służby Penitencjarnej w Warszawie Dyrektora Regionalnego Służby Penitencjarnej w Lublinie Dyrektora Zakładu Karnego w Lublinie Dyrektora Instytutu Nauk o Rodzinie i Pracy Socjalnej KUL i wszystkich wykładowców wolontariuszy