Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych kl. IV - VI

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych kl. IV - VI"

Transkrypt

1 Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Olsztynie 1. Wstęp Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych kl. IV - VI Zasady oceniania wynikają z założeń Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Olsztynie i jest jego integralną częścią. 2. Słowniczek pojęć klasówka (s prawdzian) obejmuje materiał programowy jednego działu tematycznego, kartkówka obejmuje materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama u miejętność, praca domowa jest pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji, odpowiedź ustna obejmuje materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama umiejętność, praca na lekcji, praca dodatkowa projekty, plakaty, zadania o podwyższonym stopniu trudności, wykonanie pomocy dydaktycznych, konkursy udział w konkursach międzyszkolnych i ogólnopolskich, osiągnięcia w konkursach szkolnych. praca praktyczna- praca wykonawcza przy komputerze 3.Cele oceniania wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszej pracy, informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i potrzebach w tym zakresie, dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia. 4. Obszary podlegające ocenie w całym etapie edukacyjnym. posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną, przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, organizacja pracy, praca z programem - stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiągania przewidzianych rezultatów, rozwiązywanie problemów dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania, stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, aktywność na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych (udział w konkursach przedmiotowych), współpraca w grupie, wkład pracy ucznia, Ocena uwzględnia: wiedzę umiejętności postawę 5. Wymagania na poszczególne oceny Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: a/ poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów niedostateczny, b/ 30% - 49% - dopuszczający, c/ 50% - 74% - dostateczny, d/ 75% - 89% - dobry,

2 e/ 90% - 99% -bardzo dobry, f/ 100% i/lub zadania dodatkowe (do decyzji nauczyciela) celujący. Klasa IV Wymagania ogólne ujęte w Podstawie Programowej Treści nauczania Ujęte w Pods tawie Programowej Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Wymagania na poszczególne oceny Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

3 I Bezpieczne posługiw anie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń I ograniczeń zw iązanych z korzystaniem z komputera i Internetu komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; 1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; 1.3. praw idłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; 1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach; 1.5. posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; 1.6. przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niew łaściwego korzystania z komputera.. dba o porządek na stanowisku komputerowym posługuje się myszą i klaw iaturą; określa typ komputera (komputerów) w pracowni komputerow ej (np. IBM, Macintosh); z pomocą nauczyciela poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerow ej i kończy pracę z komputerem uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie; potrafi poprawnie zakończyć pracę rozróżnia elementy okna nauczyciela wykonuje operacje w oknie nauczyciela zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym wymienia podstawowe zasady zachowania się w pracowni komputerow ej i przestrzega ich rozróżnia elementy zestawu komputerow ego; podaje ich przeznaczenie; potrafi samodzielnie i poprawnie zalogować się do szkolnej sieci komputerow ej i wylogować się uruchamia programy z wykazu programów w menu Start; nazywa elementy okna wykonuje niektóre operacje na oknie według wskazówek nauczyciela wykonuje operacje w oknie nauczyciela zapisuje dokument w pliku w e wskazanej lokalizacji; nauczyciela potrafi wydrukować dokument komputerowy wymienia zasady zachowania się w pracowni komputerow ej i przestrzega ich omaw ia ogólne przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wymienia elementy zestawu komputerow ego i nośniki pamięci masowej; wie, na czym polega uruchomienie komputera i programu komputerow ego omaw ia przeznaczenie elementów okna programu komputerow ego; oknie nauczyciela pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów ; samodzielnie wykonuje operacje w oknie wymienia sposoby ochrony przed w irusami komputerowymi; stosuje niektóre z nich samodzielnie zapisuje dokument w pliku w wybranej lokalizacji; nauczyciela zakłada nowy folder; potrafi przygotować dokument komputerowy do druku wie, czym jest pamięć operacyjna; wie, czym jest system operacyjny; zna jednostki pamięci; omaw ia procesy zachodzące podczas uruchamiania programu komputerow ego; wymienia cechy środow iska graficznego; wie, czym jest system operacyjny wie, że nie wolno bezprawnie kopiow ać programów i kupować ich nielegalnych kopii; wybraną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzny nośnik danych; samodzielnie pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; sprawnie korzysta z menu kontekstowego; zna podstawowe skróty klaw iaturowe; przegląda dokument, zmienia i ponow ne zapisuje pod tą samą lub inną nazwą w wybranej lokalizacji ;samodzielnie potrafi ustalić podstawowe parametry drukowania omaw ia szczegółowo zasady zachowania się w pracowni komputerow ej i przestrzega ich omaw ia wewnętrzną budowę komputera rodzaje pamięci; omaw ia nośniki pamięci masow ej ze względu na ich pojemność i przeznaczenie; omaw ia procesy zachodzące w komputerze podczas jego uruchamiania; wymienia funkcje systemu operacyjnego ;omaw ia cechy środow iska graficznego; omaw ia funkcje systemu operacyjnego odinstaluje programy i zna zasady odinstalowywania ich ;zna podstawowe rodzaje licencji komputerowych i zasady korzystania z nich; wskazaną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zew nętrzne nośniki danych; stosuje skróty klaw iaturowe; potrafi wskazać podobieństwa i różnice w budow ie różnych okien, podaje cechy charakterystyczne dokumentów komputerowych tw orzonych w różnych programach komputerowych ;podczas przygotowywania dokumentu do druku korzysta z podglądu wydruku ;potrafi korzystać z właściwości drukowania

4 II. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych. 2.1 komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety; 2.2 korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. różnych sposobów komunikacji; potrafi uruchomić program pocztowy i odebrać pocztę omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną i elektroniczną; pisze i wysyła listy elektroniczne do jednego adresata; odbiera pocztę wymienia poszczególne elementy okna programu pocztowego; wymienia podstawowe zasady pisania listów elektronicznych; pisze i wysyła listy elektroniczne do wielu adresatów; odbiera pocztę; prawidłowo dołącza załączniki do listów; omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna programu pocztowego; stosuje zasady redagowania listów elektronicznych; odpowiada na listy; korzysta z książki adresowej; zna różnicę między formatem tekstowym a HTML; tworzy listy w HTML; konfiguruje program pocztowy; zakłada konto pocztowe III. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł 3.1 wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); 3.2 selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; 3.3wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach; 3.4 opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej. wymienia przykłady różnych źródeł informacji; niektórych usług internetowych; potrafi uruchomić przeglądarkę internetową omawia zalety i wady rysowania odręcznego i za pomocą programu komputerowego; wyjaśnia, czym jest Internet i strona internetowa; podaje i omawia przykłady usług internetowych; otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce; nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej wyjaśnia, do czego służy edytor grafiki; wyjaśnia, czym jest adres internetowy; wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; wyjaśnia, czym jest hiperłącze; omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych

5 IV. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych 4.1tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów); 4.2opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; nauczyciela tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując podstawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Krzywa, Linia, Gumka) pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne; wyjaśnia pojęcia: wiersz tekstu, kursor tekstowy; zaznacza fragment tekstu; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując podstawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Krzywa, Linia, Gumka); tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów); pod kierunkiem nauczyciela wprowadza napisy w obszarze rysunku; fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku wyjaśnia, do czego służy edytor tekstu ;porusza się po tekście za pomocą kursora myszy ;wyjaśnia pojęcia: strona dokumentu tekstowego, margines; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace i Delete; wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka;zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów); wypełnia kolorem obszary zamknięte; stosuje kolory niestandardowe; wprowadza napisy w obszarze rysunku; ustala parametry czcionki takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, pogrubienie, podkreślenie; nauczyciela fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysun wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie, parametry czcionki; prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem; zna pojęcie: justowanie; przekształca obraz: wykonuje odbicia lustrzane, obroty, pochylanie i rozciąganie obrazu; samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go do innego rysunku; wykorzystuje możliwość rysowania w powiększeniu, aby rysować bardziej precyzyjnie i poprawiać rysunki samodzielnie dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu; fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; samodzielnie formatuje tabelę; omawia powstawanie obrazu komputerowego i przeznaczenie karty graficznej; samodzielnie odszukuje opcje menu programu w celu wykonania konkretnej czynności; przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne samodzielnie fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; omawia zastosowanie poszczególnych rodzajów umieszczenia obrazu względem tekstu; omawia zasady i znaczenie poprawnego formatowania tekstu; w zadaniach projektowych wykazuje umiejętność prawidłowego łączenia grafiki i tekstu VI. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. 6.1korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; 6.2korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy. Uruchamia przeglądarkę internetową nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej, wyszukuje haseł nauczyciela, wyszukuje haseł w encyklopediach i słownikach multimedialnych Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej wyszukuje hasła w encyklopediach multimedialnych i słownikach Korzysta z portali internetowych

6 VII.. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu 7.1opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; 7.2szanuje prywatność i pracę innych osób; 7.3przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. wymienia przynajmniej trzy zastosowania komputera podaje przykład urządzenia ze swojego otoczenia, opartego na technice komputerowej potrafi omówić ogólne niebezpieczeństwa związane z zarażeniem wirusem komputerowym zastosowania komputera w szkole i w domu urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej wymienia sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi, stosuje niektóre z nich wskazuje zastosowania komputera w różnych dziedzinach życia. omawia działanie przykładowych urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej wie, czym są wirusy komputerowe; potrafi ogólnie omówić ich działanie wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta z programów edukacyjnych zastosowania komputera w domu; wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych otwieraistniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze; korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat zastosowań komputera omawia historię komputerów; wyszukuje w różnych źródłach, w tym w Internecie, informacje na temat najnowszych zastosowań komputerów; omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych programów;omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych Klasa V Wymagania ogólne ujęte w Podstawie Programowej Treści nauczania Ujęte w Pods tawie Programowej Ocena dopuszczając Ocena dostateczna Wymagania na poszczególne oceny Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca I Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i 1,1 komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; 1,3 prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie; potrafi poprawnie zakończyć pracę programu wie, do czego służy folder Kosz i potrafi usuwać pliki; potrafi odpowiednio nazwać plik; potrafi usuwać wskazane pliki; rozumie, czym jest struktura folderów; rozróżnia folder nadrzędny tw orzy własne foldery, korzystając z odpowiedniej opcji menu; rozróżnia pliki tekstowe i graficzne po ich swobodnie porusza się po strukturze folderów; zna różnicę między kopiow aniem a przenoszeniem folderu;

7 ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. elektronicznych, a następnie korzysta z nich; 1,4 korzysta z pomocy dostępnej w programach; korzysta z pomocy programu z pomocą nauczyciela odszukuje zapisane pliki i otwiera je samodzielnie odszukuje określone pliki; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na wskazany nośnik pamięci odszukuje zapisane pliki i otw iera je i podrzędny; potrafi tworzyć w łasne foldery; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na inny nośnik pamięci; potrafi skompresować i zdekompresować folder i plik rozszerzeniach; otw iera pliki z okna Mój komputer; potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik do innego folderu na dysku twardym i na inny nośnik; odszukuje pliki w strukturze folderów; potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku; zna pojęcie rozszerzenie pliku"; potrafi kopiow ać, przenosić i usuwać foldery rozróżnia pliki innych programów po ich rozszerzeniach (np. pokaz slajdów, pliki arkusza kalkulacyjnego, pliki utw orzone w edytorze postaci); tw orzy skróty do plików i folderów; porządkuje ikony na pulpicie; wyjaśnia, na czym polega kompresowanie plików III. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł 3.1 wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); 3.3wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach; 3.4 opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej. Wyszukuje informacje korzystając z wyszukiwarki internetowej i wykorzystuje do tworzenia rysunków, tekstów. Wykorzystuje możliw ości edytora grafiki do przygotowania prac z różnych przedmiotów. Wykonuje operacje na fragmencie tekstu.: wycina, kopiuje, wkleja go w inne miejsce przekształca obraz: wykonuje odbicia lustrzane, obroty, pochylanie i rozciąganie obrazu; wykorzystuje możliw ość rysowania w pow iększeniu, aby rysować bardziej precyzyjnie i poprawiać rysunki Omaw ia powstawanie obrazu komputerowego i przeznaczenie karty graficznej; samodzielnie odszukuje opcje menu programu w celu wykonania konkretnej czynności Wyszukuje potrzebne informacje w różnych źródłach elektronicznych do wykonania pracy konkursowej. IV. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych 4.1tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów); 4.2opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; 4.4przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne. nauczyciela tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując podstawowe narzędzia malarskie, Wielokąt, Krzywa, Linia, pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne; wymienia tw orzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów); pod kierunkiem nauczyciela wprowadza napisy w obszarze rysunku; tw orzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów); stosuje kolory niestandardowe; wprowadza napisy w obszarze rysunku; ustala parametry czcionki takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i w kleja go do innego rysunku samodzielnie dodaje obramow anie i cieniowanie tekstu i akapitu; fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, samodzielnie odszukuje opcje menu programu w celu wykonania konkretnej czynności; przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne samodzielnie w zadaniach projektowych wykazuje umiejętność praw idłowego łączenia grafiki i tekstu

8 niektóre sposoby prezentowania informacji; nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów,,pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego, tworząc prostą animację fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i w kleja go w inne miejsce na tym samym rysunku wykorzystuje możliw ość rysowania w pow iększeniu, aby rysować bardziej precyzyjnie i popraw iać rysunki; usuwa znaki za pomocą klaw isza Backspace i Delete; wyrównuje akapity do lew ej, do prawej, do środka;zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki wymienia i omaw ia sposoby prezentowania informacji; urządzeń umożliw iających przedstawianie prezentacji; wykonuje i zapisuje prostą prezentację, animację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę; nauczyciela uruchamia pokaz slajdów projektuje proste animacje; pogrubienie, podkreślenie; fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i w kleja go w inne miejsce praw idłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klaw iszy sterujących kursorem; przekształca obraz: wykonuje odbicia lustrzane, obroty, pochylanie i rozciąganie obrazu; wymienia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; wykonuje i zapisuje prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę; dodaje animacje do elementów slajdu; samodzielnie uruchamia pokaz korzysta z programu edukacyjnego, wyjaśnia pojęcia: animacja, obraz animowany; samodzielnie tw orzy animacje na zadany temat kopiow anie i w klejanie go do innego dokumentu; fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiow anie i w klejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; omaw ia zastosowanie poszczególnych rodzajów umieszczenia obrazu względem tekstu; omaw ia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; omaw ia urządzenia do przedstawiania prezentacji multimedialnych; dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na slajdzie; dobiera w łaściwy krój i rozmiar czcionki; praw idłowo omaw ia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; omaw ia urządzenia do przedstawiania prezentacji multimedialnych; dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na slajdzie; dobiera w łaściwy krój i rozmiar czcionki; praw idłowo rozmieszcza elementy na slajdzie; ustala parametry animacji rozmieszcza elementy na slajdzie; projektuje i tw orzy animacje, w tym animacje złożone; samodzielnie zapisuje i odtw arza animacje; modyfikuje i ponow nie uruchamia omaw ia program do wykonywania prezentacji multimedialnych; rozróżnia sposoby zapisywania prezentacji i rozpoznaje pliki prezentacji po rozszerzeniach; zapisuje prezentację jako Pokaz programu PowerPoint; korzysta z przycisków akcji; potrafi zmienić kolejność slajdów ; stosuje chronometraż; potrafi zmienić kolejność animacji na slajdzie potrafi samodzielnie odszukać opcje menu programu, potrzebne do rozwiązania zadania; tw orzy złożone projekty, zawierające elementy animow ane; bierze udział w konkursach informatycznych

9 VI. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. 6.1korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; 6.2korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy. Uruchamia przeglądarkę internetową korzysta z wyszukiwarki internetowej, wyszukuje hasła wyszukuje haseł w encyklopediach i słownikach multimedialnych Korzysta z portali internetowych VII.. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu 7.1opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; 7.2szanuje prywatność i pracę innych osób; 7.3przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. wymienia przynajmniej trzy zastosowania komputera podaje przykład urządzenia ze swojego otoczenia, opartego na technice komputerowej potrafi omówić ogólne niebezpieczeństwa związane z zarażeniem wirusem komputerowym zastosowania komputera w szkole i w domu urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej wymienia sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi, stosuje niektóre z nich wskazuje zastosowania komputera w różnych dziedzinach życia. omaw ia działanie przykładowych urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerow ej wie, czym są wirusy komputerow e; potrafi ogólnie omów ić ich działanie wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami w łaściwego zachowania, zaw ierające obraźliwe i wulgarne teksty, wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta z programów edukacyjnych zastosowania komputera w domu; wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z niew łaściwych gier komputerowych otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze; korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat zastosowań komputera omaw ia historię komputerów; wyszukuje w różnych źródłach, w tym w Internecie, informacje na temat najnow szych zastosowań komputerów; omaw ia zagrożenia wynikające z korzystania z niew łaściwych gier komputerowych programów; omaw ia zagrożenia wynikające z korzystania z niew łaściwych gier komputerowych 6. Kryteria wymagań dla ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych (w tym ucznia z dysleksją rozwojową). Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się powinni spełniać jednolite dla wszystkich wymagania. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów, wobec których dostosowano kryteria oceniania, nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: 1. poniżej 20% możliwych do uzyskania punktów niedostateczny, 2. 20% - 39% dopuszczający, 3. 40% -54% dostateczny, 4. 55% - 70% dobry, 5. 71% -96% bardzo dobry 6. 97% - 100% celujący. W przypadku uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się należy uwzględn ić przede wszystkich ich problemy z: 1. prawidłowością graficznej postaci,

10 2. percepcją wzrokową, 3. percepcją słuchową, 4. orientacją przestrzenną, 5. stosowaniem zasad ortografii i interpunkcji. Do pracy i oceniania ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się należy podchodzić indywidualnie, opierając się na wskazówkach zamieszczonych w opiniach poradni pedagogiczno psychologicznych lub specjalistycznych. W szczególności podczas oceniania prac uczniowskich należy dopuszczać pomyłki powstałe przy przepisywaniu liczb i liter, W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości i nabycie umiejętności przez danego ucznia. 7.Formy, częstotliwość, narzędzia i s posoby s prawdzania osiągnięć i postępów ucznia. Obowiązują następujące formy sprawdzania osiągnięć ucznia: a. się ucznia z uzgodnionego terminu i formy zaliczenia uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. odpowiedzi ustne z dwóch ostatnich lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama umiejętność. b. prace pisemne: klasówka (sprawdzian) obejmuje materiał programowy jednego działu tematycznego, kartkówka obejmuje materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama umiejętność, c. prace domowe, d. prace dodatkowe (projekty, plakaty, konkursy, zadania o podwyższonym stopniu trudności, problemy, wykonanie pomocy dydaktycznych, wkład pracy ucznia), e. praca na lekcji aktywny udział w zajęciach. Sposoby i częstość przeprowadzania poszczególnych form sprawdzania osiągnięć uczniów: a. przyjmuje się, że w półroczu uczeń otrzymuje minimum 3 oceny. b. odpowiedzi ustne niezapowiedziane mogą obejmować dwie ostatnie jednostki tematyczne lub kilka, jeżeli były na nich ćwiczone t e same umiejętności, c. termin sprawdzianu powinien być uzgodniony z uczniami z tygodniowym wyprzedzeniem, co zostaje potwierdzone wpisem do e-dziennika (terminarz) i zapisem uczniowskim w zeszycie, d. kartkówka może być niezapowiedziana. 8. Prawa przysługujące uczniowi w ocenianiu. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami obowiązującymi w Statucie Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Ols ztynie. a)w ocenianiu bieżącym zamiast stopnia szkolnego nauczyciel może stosować informację zwrotną skierowaną do ucznia w formie ustn ej lub pisemnej, zgodnie z zasadami oceniania kształtującego. Pełna informacja zwrotna zawiera cztery elementy: -wyszczególnienie dobrych elementów pracy ucznia, odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, - uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności, - przekazanie uczniowi wskazówek, kiedy i w jaki sposób powinien poprawić pracę, - wskazanie uczniowi sposobu, w jaki powinien pracować dalej. Udzielenie pełnej informacji zwrotnej nie zawsze jest konieczne. W uzasadnionych przypadkach może być ona dwuelementowa lub trzyelementowa b) Sprawdziany są obowiązkowe. c) Uczeń nieobecny na sprawdzianie musi go napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia swojego powrotu do szkoły. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie, uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu. d)każdy sprawdzian powinien zostać zaliczony w formie uzgodnionej z nauczycielem. Brak zaliczenia nauczyciel ozn acza, wpisując w rubrykę ocen nb. e)prace pisemne zawierają krótkie pisemne uzasadnienie oceny, w którym nauczyciel wskazuje wiadomości i umiejętności opanowane przez ucznia w porównaniu z wymaganiami edukacyjnymi z obszaru sprawdzanego testem lub klasówką. f) Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od dnia, w którym oddano sprawdzony sprawdzian. Ocena uzyskana z poprawy jest wiążąca.

11 g)uczeń ma prawo do jednokrotnego nieprzygotowania się do lekcji w czasie jednego semestru. Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych na zajęciach. h) Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzy muje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 9. S posoby powiadamiania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach. 1. W ocenianiu bieżący m zamiast stopnia szkolnego nauczyciel może stosować informację zwrotną skierowaną do ucznia w formie ustnej lub pisemnej, zg odnie z zasadami oceniania kształtującego. Pełna informacja zwrotna zawiera cztery elementy: a) wyszczególnienie dobrych elementów pracy ucznia, b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności, c) przekazanie uczniowi wskazówek, kiedy i w jaki sposób powinien poprawić pracę, d) wskazanie uczniowi sposobu, w jaki powinien pracować dalej. 2.Udzielenie pełnej informacji zwrotnej nie zawsze jest konieczne. W uzasadnionych przypadkach może być ona dwuelementowa lub t rzyelementowa. W przypadku kartkówek uzasadnienie pisemne oceny nie jest wymagane, ale uczeń otrzymuje informację, w jaki sposób uczeń powinien nadrobić braki oraz jakiego zakresu one dotyczą. 3.Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny, o której mowa w pkt 2. i 3. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie w czasie konsultacji w wyznaczonym terminie lub podczas konsultacji indywidualnych i spotkań z rodzicami. 4.Sprawdzone i ocenione prace pisemne są przedstawiane uczniom do wglądu na zajęciach dydaktycznych. 10.Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 1.Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły. 2.Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskan ych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa. 1/ Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: a. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); b. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; c. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych; d. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych również w trybie poprawy ocen niedostatecznych; e. skorzystanie z wszystkich proponowanych przez nauczyciela form poprawy. 2/ Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy w ciągu 7 dni od ostatec znego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogów w ust. 2 pkt 1 lit. a i b, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów w ust. 2 pkt 1 lit. d, e. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 2 nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do popra wy oceny, w przeciwnym wypadku prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań. Sprawdzian, oceniony zgodn ie z przedmiotowymi zasadami oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą. Ostat eczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy. Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych obowiązują od dnia 1 września 2015r. Opracował Zespół informatyczny: Wiesława Białas, Jolanta Szewczyk, Anna Matczuk

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE klasa V wymagania na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE klasa V wymagania na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE klasa V wymagania na poszczególne oceny szkolne dba o porządek na stanowisku komputerowym Komputer i praca w sieci komputerowej (rozdział I) wymienia podstawowe wymienia zasady zachowania

Bardziej szczegółowo

Z nowym bitem Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy IV

Z nowym bitem Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy IV rok szkolny 2015/2016 Klasa IVa, b Nauczyciel prowadzący: mgr Aleksandra Grabowska Z nowym bitem Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy IV Na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: informatyka. w Szkole Podstawowej im. S. Czesławy Lorek w Biczykach Dolnych. w roku szkolnym 2013/2014

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: informatyka. w Szkole Podstawowej im. S. Czesławy Lorek w Biczykach Dolnych. w roku szkolnym 2013/2014 Wymagania edukacyjne z przedmiotu: informatyka dla klasy: IV w Szkole Podstawowej im. S. Czesławy Lorek w Biczykach Dolnych w roku szkolnym 2013/2014 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy V 1 rok szkolny 2015/2016 Klasa Va, b, c, d Nauczyciel prowadzący: mgr Aleksandra Grabowska Na lekcjach zajęć

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV Lp. Temat 1. Zastosowania komputerów konieczne (dopuszczająca) dba o porządek na stanowisku komputerowym przynajmniej trzy komputera podstawowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych klasa IV rok szkolny 2014/2015

Wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych klasa IV rok szkolny 2014/2015 Wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych klasa IV rok szkolny 2014/2015 PODSTAWOWE ZASADY POSŁUGIWANIA SIĘ KOMPUTEREM I PROGRAMEM KOMPUTEROWYM Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: przestrzega zasad

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas czwartych w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas czwartych w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas czwartych w roku szkolnym 2016/2017 1 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Posiadł 100% wiedzę i umiejętności określonej w podstawie programowej z

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE IV Nauczyciel: mgr Magdalena Witczak PODSTAWOWE ZASADY Przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy przy komputerze Stosowanie regulaminu pracowni

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyki w klasie VI Ocenę niedostateczna nie zna regulamin pracowni nie potrafi wymienić 3 dowolnych punktów regulaminu nie dba o porządek na

Bardziej szczegółowo

Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Prezentowane wymagania edukacyjne są zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Grażyny Koby, będącego propozycją realizacji

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania. Zajęcia komputerowe. Klasa IV

Kryteria oceniania. Zajęcia komputerowe. Klasa IV 1 Kryteria oceniania Zajęcia komputerowe Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną Klasa IV 2 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym wymienia przynajmniej trzy podstawowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie IV szkoły podstawowej. 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie IV szkoły podstawowej. 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym 1 Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie IV szkoły podstawowej 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze,

Bardziej szczegółowo

Komputer i praca w sieci komputerowej i przestrzega ich

Komputer i praca w sieci komputerowej i przestrzega ich ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy V Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Bardziej szczegółowo

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa IV

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa IV Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa IV 1 Posługiwanie się komputerem i praca z programem komputerowym wymienia przynajmniej trzy podstawowe zasady ich, m.in.: dba o porządek na stanowisku

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA KLASA IV

INFORMATYKA KLASA IV 1 INFORMATYKA KLASA IV WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE 1. Komputer i programy komputerowe Posługiwanie się komputerem i praca z programem komputerowym wymienia przynajmniej trzy podstawowe zasady

Bardziej szczegółowo

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa 4 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne dla klasy 4

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa 4 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne dla klasy 4 1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa 4 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne dla klasy 4 1. Komputer i programy komputerowe Posługiwanie się komputerem i praca z programem

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z INFORMATYKI. KLASA IVa SZKOŁA PODSTAWOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z INFORMATYKI. KLASA IVa SZKOŁA PODSTAWOWA WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z INFORMATYKI. KLASA IVa SZKOŁA PODSTAWOWA 1 1. Komputer i programy komputerowe. Posługiwanie się komputerem

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa V 2016/2017 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa V 2016/2017 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa V 2016/2017 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne 1 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym 2 Osiągnięcia wychowawcze

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA KOMPUTEROWOWE DLA KL IV -VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA KOMPUTEROWOWE DLA KL IV -VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA KOMPUTEROWOWE DLA KL IV -VI rok szkolny 2014/2015 dba o porządek na stanowisku komputerowym KOMPUTER I PRACA W SIECI KOMPUTEROWEJ wymienia podstawowe zasady wymienia

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: omawia szczegółowo zasady zachowania w pracowni komputerowej i przestrzega

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE V

ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE V 1 ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE V Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne (klasa 5) (Opracowano na podstawie materiałów zamieszczonych na stronie www.migra.pl

Bardziej szczegółowo

Komputer i praca w sieci komputerowej

Komputer i praca w sieci komputerowej 1 dba o porządek na stanowisku komputerowym Komputer i praca w sieci komputerowej wymienia podstawowe wymienia zasady zachowania omawia zasady zachowania zasady zachowania się się w pracowni komputerowej

Bardziej szczegółowo

Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Prezentowane wymagania edukacyjne są zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Grażyny Koby, będącego propozycją realizacji

Bardziej szczegółowo

Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Wymagania na poszczególne stopnie szkolne z zajęć komputerowych w klasach 4-6 Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Uczeń: Komputer i praca w sieci komputerowej dba o porządek

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Komputer i praca w sieci komputerowej dba o porządek na stanowisku komputerowym wymienia podstawowe zasady zachowania się w

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne na podstawie programu nauczania Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba.

Wymagania na poszczególne oceny szkolne na podstawie programu nauczania Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba. Wymagania na poszczególne oceny szkolne na podstawie programu nauczania Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba. 2.1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie zgodnie z obowiązującą podstawą programową

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie zgodnie z obowiązującą podstawą programową Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie zgodnie z obowiązującą podstawą programową Przedmiot zajęcia komputerowe Klasa 4 dba o porządek na stanowisku komputerowym Komputer i praca w sieci komputerowej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych w klasie VI

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych w klasie VI Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Powstańców Wielkopolskich w Strzałkowie Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych w klasie VI Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych zawierają szczegółowe

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY - KLASY IV - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY - KLASY IV - VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY - KLASY IV - VI I. Podstawa programowa zajęcia komputerowe Cele kształcenia wymagania ogólne: I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV 1. Wymagania na ocenę dopuszczającą obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest on w stanie zrozumieć kolejnych

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasa V Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasa V Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasa V Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba 2 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasa V Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasa V Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasa V Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1 2 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych kl. IV, V i VI. Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Olsztynie

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych kl. IV, V i VI. Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Olsztynie Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych kl. IV, V i VI Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Olsztynie 1. Wstęp System oceniania wynika z założeń Statutu Szkoły Podstawowej nr

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS 4-6 OPRACOWAŁA: KATARZYNA DAMIĘCKA 01.09.2015 r. Przedmiotowy system oceniania (PSO) z zajęć komputerowych. I. Podstawa programowa zajęcia komputerowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI KLASA IV 1 OCENA ŚRÓDROCZNA Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Wykazuje rażący brak wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas IV SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020

Wymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas IV SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020 Prowadzący: Ewa Pawlak-Głuc Opracowano na podstawie: 1. Podstawa programowa(dz.u. z 017r. poz. ) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy V-VI

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy V-VI 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy V-VI dba o porządek na stanowisku komputerowym Komputer i praca w sieci komputerowej wymienia podstawowe wymienia zasady zachowania omawia zasady zachowania

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy VI 2015/2016 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy VI 2015/2016 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy VI 2015/2016 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne 1 2 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasach IV VI Szkoły Podstawowej nr 100 w Krakowie

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasach IV VI Szkoły Podstawowej nr 100 w Krakowie Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasach IV VI Szkoły Podstawowej nr 100 w Krakowie 1 opracowany na podstawie programu: Program nauczania. Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy

Bardziej szczegółowo

Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI

Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Osiągnięcia wychowawcze Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Uczeń:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 91 IM. ORLĄT LWOWSKICH WE WROCŁAWIU Ocenie podlegają: Wiadomości i umiejętności 1. Praca na lekcji ćwiczenia praktyczne,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE I. Podstawa programowa zajęcia komputerowe Cele kształcenia wymagania ogólne: I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach

Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach Klasa 4,5,6 Opracowanie: Izabela Rykaczewska-Szemiot KONTRAKT: UCZEŃ - NAUCZYCIEL RODZIC 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Oceny są jawne

Bardziej szczegółowo

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1 Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Dla uczniów zainteresowanych przygotowywane są ćwiczenia trudniejsze, aby mogli wykazać się swoimi umiejętnościami i wiedzą. Uczniom mającym trudności

Bardziej szczegółowo

Podręcznik do zajęć komputerowych dla szkoły podstawowej Zajęcia Komputerowe dla Szkoły Podstawowej klasy IV-VI

Podręcznik do zajęć komputerowych dla szkoły podstawowej Zajęcia Komputerowe dla Szkoły Podstawowej klasy IV-VI Podręcznik do zajęć komputerowych dla szkoły podstawowej Zajęcia Komputerowe dla Szkoły Podstawowej klasy IV-VI PLAN WYNIKOWY do realizacji zajęć komputerowych KLASA VI Autor: Grażyna Koba, Wyd. MiGra,

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach

Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach Klasa 5,6 Opracowanie: Izabela Rykaczewska-Szemiot KONTRAKT: UCZEŃ - NAUCZYCIEL RODZIC 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Oceny są jawne

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV V

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV V Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV V Zawiera szczegółowe zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z informatyki. Z uwagi na charakter przedmiotu, do sprawdzenia osiągnięć uczniów

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 91 IM. ORLĄT LWOWSKICH WE WROCŁAWIU Ocenie podlegają: Wiadomości i umiejętności oraz postawy 1. Praca na lekcji

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Klasy IV-VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Klasy IV-VI 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Klasy IV-VI Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym... 2 2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Wymagania na poszczególne oceny szkolne Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Osiągnięcia wychowawcze 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Klasy V-VI Komputer i praca w sieci komputerowej. 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Klasy V-VI Komputer i praca w sieci komputerowej. 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasy V-VI VI 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze,

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla Szkoły Podstawowej. Klasy V-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Spis treści

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla Szkoły Podstawowej. Klasy V-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Spis treści 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla Szkoły Podstawowej. Klasy V-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z informatyki dla klas V-VI szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z informatyki dla klas V-VI szkoły podstawowej 1 Wymagania edukacyjne z informatyki dla klas V-VI szkoły podstawowej Osiągnięcia wychowawcze 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Uczeń: przestrzega zasad bezpiecznej

Bardziej szczegółowo

Klasy IV-VI Wymagania na poszczególne oceny szkolne z informatyki

Klasy IV-VI Wymagania na poszczególne oceny szkolne z informatyki 1 Klasy IV-VI Wymagania na poszczególne oceny szkolne z informatyki Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym... 2 2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania na zajęciach komputerowych w Szkole Podstawowej nr 1. w Siechnicach. Klasy IV V Rok szkolny 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania na zajęciach komputerowych w Szkole Podstawowej nr 1. w Siechnicach. Klasy IV V Rok szkolny 2017/2018 1 Przedmiotowy system oceniania na zajęciach komputerowych w Szkole Podstawowej nr 1 w Siechnicach Klasy IV V Rok szkolny 2017/2018 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas IV-VI

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas IV-VI Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas IV-VI 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas IV-VI

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas IV-VI Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas IV-VI 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Osiągnięcia wychowawcze 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Bardziej szczegółowo

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, 2. jest odpowiedzialny za ogólny porządek

Bardziej szczegółowo

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym 1 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, 2. jest odpowiedzialny za ogólny porządek

Bardziej szczegółowo

Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI

Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym przestrzega

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceninia z informatyki. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Klasa IV

Przedmiotowe zasady oceninia z informatyki. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Klasa IV Przedmiotowe zasady oceninia z informatyki Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Klasa IV 1.Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów zgodne z

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas IV-V-VI szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas IV-V-VI szkoły podstawowej 1 Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klas IV-V-VI szkoły podstawowej 2.1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega

Bardziej szczegółowo

Opis osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne w klasach 4-6

Opis osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne w klasach 4-6 Opis osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne w klasach 4-6 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega zasad

Bardziej szczegółowo

Kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej w Budkach Nowych

Kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej w Budkach Nowych Kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej w Budkach Nowych 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze

Bardziej szczegółowo

Opis założonych osiągnięć ucznia wymagań na poszczególne oceny szkolne

Opis założonych osiągnięć ucznia wymagań na poszczególne oceny szkolne Opis założonych osiągnięć ucznia wymagań na poszczególne oceny szkolne 2.1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej

Bardziej szczegółowo

Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega

Bardziej szczegółowo

2. Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

2. Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 2. Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 2.1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega

Bardziej szczegółowo

Zajęcia komputerowe. Komputer i praca w sieci komputerowej i przestrzega ich

Zajęcia komputerowe. Komputer i praca w sieci komputerowej i przestrzega ich Zajęcia komputerowe Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne 2.1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1.

Bardziej szczegółowo

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy V-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne 1 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia na poszczególne oceny szkolne Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym...

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z przedmiotu zajęcia komputerowe klasy IV-VI

Kryteria ocen z przedmiotu zajęcia komputerowe klasy IV-VI 1 Kryteria ocen z przedmiotu zajęcia komputerowe klasy IV-VI 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, 2.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskanie poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych w roku szkolnym.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskanie poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych w roku szkolnym. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskanie poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych w roku szkolnym. 2014/2015 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa IV ( 32 godz) Oceniany

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy VI Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne wg. podręcznika Grażyna Koba 2016/2017

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy VI Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne wg. podręcznika Grażyna Koba 2016/2017 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy VI Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne wg. podręcznika Grażyna Koba 2016/2017 Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem

Bardziej szczegółowo

Wymaganie edukacyjne ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy V-VI SP

Wymaganie edukacyjne ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy V-VI SP Wymaganie edukacyjne ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy V-VI SP mgr Lucjan Baran 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Zajęcia komputerowe kl. V-VI

Wymagania edukacyjne Zajęcia komputerowe kl. V-VI Wymagania edukacyjne Zajęcia komputerowe kl. V-VI Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze,

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba propozycja Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba propozycja Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba propozycja 1 Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY IV NA ROK SZKOLNY 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY IV NA ROK SZKOLNY 2018/2019 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY IV NA ROK SZKOLNY 2018/2019 1. Komputer i programy komputerowe Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, jest odpowiedzialny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA IV 1. Komputer i programy komputerowe Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, jest odpowiedzialny za ogólny porządek

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE DLA KLASY 4 - ZASADY OCENIANIA

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE DLA KLASY 4 - ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE DLA KLASY 4 - ZASADY OCENIANIA 1. Nauczyciel na zajęciach komputerowych stosuje dwie formy oceniania: a) ocenianie sumujące wyrażona stopniami w skali 1-6 b) ocenianie kształtujące

Bardziej szczegółowo

Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba

Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem

Bardziej szczegółowo

Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba

Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba Osiągnięcia wychowawcze 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Bardziej szczegółowo

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI nowa podstawa programowa Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne na podstawie programu: Zajęcia komputerowe dla

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bolesława Prusa w Górze. Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie 6.

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bolesława Prusa w Górze. Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie 6. Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bolesława Prusa w Górze Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie 6. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne.

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne. 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba propozycja Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne.

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba propozycja Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania

Bardziej szczegółowo

2. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów i prezentacji

2. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów i prezentacji Przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Grażyna Koba Osiągnięcia wychowawcze 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Bardziej szczegółowo

Opis założonych osiągnięć ucznia z przedmiotu ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

Opis założonych osiągnięć ucznia z przedmiotu ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1 Opis założonych osiągnięć ucznia z przedmiotu ZAJĘCIA KOMPUTEROWE przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia

Bardziej szczegółowo