ZIEMIA SCENARIUSZ ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLASY II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Blok tematyczny: Ziemia, jeden z czterech żywiołów.

Transkrypt

1 ZIEMIA SCENARIUSZ ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLASY II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Blok tematyczny: Ziemia, jeden z czterech żywiołów. Strona 1 Część I Temat dnia: Ziemia jako planeta Układu Słonecznego. Przebieg zajęć 1. Powitanie w kręgu. 2. Wprowadzenie do tematu. Eliminatka. Wykreśl co drugą literę, a dowiesz się, co będzie tematem dzisiejszej lekcji. Nauczyciel zapisuje na tablicy dwa hasła ZYIYEYMYIYAY i KAOASAMAOASA. Każdy uczeń otrzymuje karteczkę z zapisanymi hasłami. 3. Napiszcie z czym wam się kojarzy hasło ziemia, kosmos? Zadanie nr 2 z broszury. Jaka jest różnica między ziemią planetą, a glebą? Przypomnienie pisowni nazw planet wielką literą. 4. Przedstawienie planszy edukacyjnej z rysunkiem Układu Słonecznego (plakat) 5. Wymieńcie (odczytajcie z plakatu) nazwy planet Układu Słonecznego. 6. Wskażcie Ziemię. Która w kolejności od słońca jest nasza planeta? 7. Losowanie zagadek i pojęć związanych z tematem (z jajeczek po Kinder niespodziankach) Pojęcia: planeta, orbita, księżyc, gwiazda, kosmos. 8. Zabawa: Kosmos. Uczniowie otrzymują kartki samoprzylepne z nawami planet, Słońce. (dwa komplety) Na hasło KOSMOS wszyscy się rozbiegają, na hasło Układ Słoneczny dzieci ustawiają się w odpowiedniej kolejności w odległości od słońca. Uświadomienie dzieciom, że planety krążą wokół Słońca. Można dodatkowo prosić dziecko o udzielenie informacji o swojej wylosowanej planecie. Np. Jestem Ziemią, trzecią planetą w odległości od Słońca. 9. Uzupełnianie odpowiedzi na pytania karta pracy Układ Słoneczny. 10. Sprawdzenie i omówienie wykonanego zadania. 11. Czy można polecieć na wycieczkę w kosmos? 12. Kto może polecieć w kosmos?

2 13. Wyjaśnienie pojęcia kosmonauta. Pokazanie ilustracji kosmonauty. 14. Krótka informacja na temat Mirosława Hermaszewskiego można z dziećmi wyszukać w Internecie lub w encyklopedii. Czemu służą loty kosmiczne, czego możemy się dowiedzieć z lotów kosmicznych? 15. Jak wygląda Ziemia z księżyca? Pokazanie globusa, omówienie kolorów na globusie, wyszczególnienie kontynentów, oceanów. Strona Matematyczna rakieta. Nauczyciel przykleja na makiecie symbole działań i liczby (dodawanie lub mnożenie, zależy od poziomu klasy). Kolejno podaje różne działania. Dzieci, które poprawnie wykonają obliczenie, siadają na wyznaczonej części rakiety. Kiedy załoga jest w komplecie, odliczamy od 10 w tył i startujemy. 17. Dzieci stojąc w gromadce w pobliżu nauczyciela wykonują czynności pokazywane przez niego: odliczają głośno: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, start klaszczą w ręce, początkowo wolno, potem szybko uderzają szybko rękoma o uda z jednoczesnym tupaniem nogami syczą Zzzzz naśladując lot rakiety. 18. Zabawa ruchowa z pokazywaniem (ruchy mogą wymyślać dzieci) Ufoludki przy piosence zespołu Fasolki Zielone ufoludki. 19. Podsumowanie. Niedokończone zdania. Nauczyciel mówi początek zdania, chętni uczniowie lub skazani przez nauczyciela, dopowiadają końcówkę zdania według własnego pomysłu. Na dzisiejszych zajęciach dowidziałem się, że.. Najbardziej zapamiętałem, że.. Przypomniałem sobie o tym, że. Chciałbym się jeszcze dowiedzieć więcej informacji o. Bardzo ważne na dzisiejszych zajęciach było to, że..

3 SCENARIUSZ ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLASY II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Blok tematyczny: Ziemia, jeden z czterech żywiołów. Strona 3 Część II. Temat dnia: Ruch obrotowy i obiegowy Ziemi i ich następstwa. Przebieg zajęć: 1. Powitanie, rundka. Nauczyciel zadaje pytania dotyczące wiadomości zdobytych na poprzednich zajęciach. 2. Rozwiązanie krzyżówki z hasłem KOPERNIK. Zadanie nr 5 z broszury. 3. Burza mózgów. Z czym kojarzy ci się hasło Kopernik? Nauczyciel zapisuje dziecięce pomysły. 4. Wyszukiwanie informacji na temat Mikołaja Kopernika. Wyjaśnienie słownictwa: astronom, ruch obiegowy obrotowy Ziemi. 5. Doświadczenie z lampką i globusem ukazujące ruch obrotowy Ziemi. Świecimy latarką, globus się kręci, objaśnienie następstwa dnia i nocy, czasu obrotu Ziemi. 6. Doświadczenie o ruchu obiegowym. Jedno dziecko jest Słońcem, drugie Ziemią. Dziecko Ziemia, kręci się w kółko a jednocześnie obchodzi wokół Słońca. Wyjaśnienie następstwa ruchu obiegowego Ziemi. 7. Samodzielne wykonanie zadania. Uzupełnianie tekstu o ruchu obrotowym i obiegowym i ich następstwach. Zadanie nr 8 z broszury. 8. Rozmowa kierowana na temat długości trwania dnia i nocy, pór roku. 9. Pytania pomocnicze. Która jest godzina? Jaka teraz jest pora dnia? Skąd wiemy, czy jest dzień czy noc? Ile godzin trwa doba? Ile dni ma tydzień, ile rok? W jaki sposób możemy podzielić rok? Na dni, miesiące, kwartały, tygodnie. 10. Wykonanie kalendarza pór roku. Uczniowie podzieleni są na 4 grupy. Każde dziecko w grupie dostaje ¼ część okręgu. Każda grupa ilustruje na swoim wycinku koła jedną z pór roku. Następnie uczniowie dobierają się w czwórki tak, aby z ich prac powstało

4 koło z wszystkimi czterema porami roku. Naklejają na arkusz papieru, podpisują swoimi imionami. 11. Zakończenie zajęć. Rundka na koniec. Dokończ zdanie. Nauczyciel podaje początek zdania, uczniowie formułują koniec. Np. Mikołaj Kopernik był.. Ziemia kręci się Następstwem ruchu obiegowego są. Obrót Ziemi wokół własnej osi trwa. Strona 4

5 SCENARIUSZ ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLASY II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Blok tematyczny: Ziemia, jeden z czterech żywiołów. Strona 5 Część III Temat dnia: Ziemia jako gleba, środowisko życia roślin i zwierząt. Przebieg zajęć: 1. Powitanie. Pytanie na dobry początek: Co to jest ziemia? Kierowanie rozmową w celu otrzymania informacji na temat ziemi jako gleby. 2. Uczniowie zostają podzieleni na 4 grupy. Każda grupa dostaje trochę ziemi. Najlepiej byłoby różnych rodzajów, jedna grupa zanieczyszczoną druga czystą, torfową,. Dzieci otrzymują lupę. 3. Uczniowie odpowiadają na pytania, wnioskując na podstawie obserwacji. Jak wygląda gleba? Jaki zapach ma gleba? Jaka jest w dotyku? Czym się różnią od siebie gleby? Czy jest sypka, czy zlepiona? 4. Burza mózgów. Nauczyciel pisze na tablicy pytanie i wszystkie odpowiedzi dzieci. Kto mieszka w ziemi (glebie)? Pokazywanie ilustracji: kret, dżdżownica, chrząszcze. Karta pracy zwierzęta żyjące pod ziemią. Otocz pętlą zwierzęta żyjące pod ziemią. 5. Nauczyciel opowiada dwa opowiadania o tym, jak Krzyś pielęgnował ogród i o tym, jak Karol zaniedbał ogród, stosował chemiczne nawozy itp. 6. Ocena postępowania bohaterów, dlaczego Krzyś postępował mądrze. Jak należy dbać o glebę. Co ją może zanieczyszczać. Nawiązanie do mycia owoców i warzyw. 7. Co rośnie w glebie. Warzywa, owoce, trawa, drzewa itp. 8. W jaki sposób człowiek czerpie korzyści z gleby? Uczniowie piszą odpowiedzi na karteczkach, przyczepiają do tablicy. Nauczyciel odczytuje odpowiedzi, wspólnie z uczniami ustalają kilkuzdaniową wypowiedź na temat korzyści, jakie człowiek czerpie z uprawy gleby.

6 9. Uczniowie otrzymują tabelkę z czterema kolumnami. Warzywa, owoce, zboża, dary lasu. Nauczyciel dyktuje wyrazy lub pokazuje ilustracje Uczniowie mają za zadanie wpisać wyrazy w odpowiednie miejsca w tabeli. Zadanie nr 14 z broszury. 10. Sprawdzenie poprawności wykonania zadania, omówienie kwestii spornych. 11. Co powoduje zanieczyszczenie gleby? Burza mózgów. Nauczyciel zapisuje wypowiedzi dzieci w kolumnie na jednej stronie tablicy. Strona Co możemy zrobić, aby nie zanieczyszczać ziemi? Nauczyciel zapisuje odpowiedzi dzieci, odpowiednio przy poprzednich propozycjach. 13. Zadaniem uczniów jest na podstawie zapisów na tablicy, ułożenie i zapisanie w zeszycie zdań, w których podadzą przyczyny zanieczyszczenia ziemi i sposób na zapobieganie zanieczyszczeniom. 14. Zabawa ruchowa Żywioły najlepiej na podwórku lub sali gimnastycznej. Nauczyciel omawia z uczniami zasady zabawy. W zabawie pojawiają się cztery komendy: Ogień, powietrze, woda, ziemia Na hasło ogień, uczniowie kładą się na podłodze, woda, uczniowie siadają na krzesłach lub wchodzą na drabinki, aby nie dotykać stopami podłoża, ziemia, uczniowie kucają w dowolnym miejscu sali, powietrze, uczniowie stoją w bezruchu. Nauczyciel wydaje komendy, uczeń który się zagapi lub pomyli hasła, odpada z zabawy. 15. Podsumowanie zajęć piosenka Moja Planeta.