Jak nie zadeptać wspólnego pastwiska, czyli nie wszyscy atakujmy Staszica

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Jak nie zadeptać wspólnego pastwiska, czyli nie wszyscy atakujmy Staszica"

Agnieszka Sokołowska
6 lat temu
Przeglądów:

1 Jak nie zadeptać wspólnego pastwiska, czyli nie wszyscy atakujmy Staszica Marek Legutko Mateusz Adamiak r.

2 Współczesna misja uczelni vs sposoby jej finansowania Kształcenie 15% 5% Działalność naukowo badawcza Upowszechnienie i komercjalizacja wyników badań 80% Prof. dr hab. inż. Krzysztof Leja, Trzy misje uczelni, trzy ścieżki kariery, Forum Akademickie,

3 Proces kształcenia studentów Rekrutacja Konieczność szerszego poszukiwania kandydatów Trudności w świadomym wyborze ścieżki edukacji Rozwiązanie: Działania promocyjno-reklamowe uczelni 3

4 Proces kształcenia studentów Rekrutacja Niedostosowanie poziomu wiedzy do wymagań, w szczególności na pierwszym roku studiów Brak dopasowania kandydatów na studia i wybieranych przez nich kierunków studiów Dydaktyka 4

5 Proces kształcenia studentów Rekrutacja Dydaktyka 50% studentów studiów 1 stopnia i jednolitych nie uzyskuje dyplomu Ograniczone przychody uczelni z tytułu dotacji dydaktycznej MNiSW i płatnej edukacji ,00 zł utraconych środków w skali kraju rocznie Retencja 5

6 6

7 Projekt Analityka edukacyjna w szkołach wyższych

8 Dwanaście lat diagnoz u progu studiów. Jacy kandydaci są, jakich potrzeba? Krajowe zestawy zadań powiązane ze standardami wymagań, jednolite w skali kraju kryteria oceny zadań egzaminacyjnych Prace egzaminacyjne oceniane przez zewnętrznych egzaminatorów Każdy maturzysta obowiązkowo zdaje język polski, matematykę i język obcy (na poziomie podstawowym), wymagane jest też przystąpienie do co najmniej jednego egzaminu na poziomie rozszerzonym 8

9 Komunikowanie wyników matur Walidacja efektów kształcenia u progu studiów wyższych Co roku wybór sprawdzanych wymagań podstawy programowej Zróżnicowane średnie wyniki matur (w procentach) Porównywalny poziom umiejętności roczników maturzystów (badania IBE - pwe.ibe.edu.pl) Tech Liceum POL 56% 51% 50% 53% 53% 59% 54% 54% 56% 51% 54% 67% 60% POL+ 43% 45% 62% 58% 66% 60% 60% 63% 63% 65% 53% 63% 60% HIS 52% 48% 50% 54% 53% 54% 50% 54% 52% 46% 46% HIS+ 32% 48% 42% 46% 46% 50% 50% 50% 54% 54% 40% 50% 40% HSZ 53% 46% 56% 51% 48% 42% 43% 34% 46% 48% 40% HSZ+ 56% 60% 58% 50% 60% 56% 54% 50% 56% 58% 42% 42% 41% MAT 52% 68% 40% 54% 50% 60% 44% 56% 54% 46% 40% 52% 56% MAT+ 32% 32% 50% 56% 60% 50% 44% 48% 56% 40% 24% 38% 24% ANG 80% 70% 50% 62% 62% 64% 75% 73% 72% 74% 64% 84% 78% ANG+ 67% 49% 65% 72% 76% 70% 72% 64% 68% 67% 67% 66% 54% NIE 74% 59% 56% 54% 56% 63% 55% 62% 56% 70% 51% 74% 74% NIE+ 61% 48% 66% 73% 76% 71% 72% 71% 70% 63% 69% 64% 54% ROS 75% 64% 53% 61% 58% 63% 66% 60% 62% 59% 57% 70% 62% ROS+ 67% 49% 71% 76% 80% 81% 80% 77% 81% 72% 80% 70% 58% FRA 71% 83% 66% 66% 62% 76% 78% 78% 82% 78% 52% 88% 84% FRA+ 57% 62% 72% 72% 75% 77% 77% 67% 74% 75% 75% 60% 70% WOS 56% 63% 46% 40% 42% 54% 46% 39% 42% 45% 35% WOS+ 56% 42% 52% 44% 48% 50% 46% 38% 40% 46% 32% 20% 22% BIO 68% 44% 46% 40% 44% 44% 46% 36% 42% 34% 40% BIO+ 50% 40% 62% 50% 60% 55% 57% 57% 50% 53% 58% 40% 32% CHE 73% 74% 56% 50% 62% 48% 40% 50% 38% 44% 26% CHE+ 50% 48% 57% 58% 65% 65% 52% 53% 57% 50% 60% 52% 35% FIZ 60% 64% 38% 58% 50% 40% 38% 32% 36% 32% 24% FIZ+ 28% 38% 55% 53% 63% 60% 45% 40% 47% 47% 28% 42% 38% GEO 56% 56% 38% 46% 50% 46% 42% 50% 36% 44% 46% GEO+ 49% 42% 52% 55% 53% 48% 48% 52% 45% 52% 47% 40% 37% INF % 36% 44% 38% 46% 40% 30% INF+ 26% 19% 34% 32% 31% 44% 56% 54% 54% 50% 40% 44% 36% 9

10 Komunikowanie wyników matur Staniny i wyniki surowe matur (w procentach) tabele publikowane przez CKE od roku

11 Komunikowanie wyników matur Staniny dla wyniku 60% Tech Liceum 60% POL POL HIS HIS HSZ HSZ MAT MAT ANG ANG NIE NIE ROS ROS FRA FRA WOS WOS BIO BIO CHE CHE FIZ FIZ GEO GEO INF INF

12 Maturalna diagnoza w XIV Liceum STASZICA 12

13 Maturalna diagnoza u progu studiów na uczelni X 13

14 Maturalna diagnoza u progu studiów na uczelni X 14

15 Maturalna diagnoza u progu studiów na uczelni X 15

16 Pilotaż: Analityka edukacyjna w szkołach wyższych Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Politechnika Wrocławska we Wrocławiu Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Uniwersytet Humanistycznospołeczny SWPS w Warszawie Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu Uniwersytet Warmińsko -Mazurski w Olsztynie Akademia im. Leona Koźmińskiego w Warszawie Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Ciechanowie Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Gnieźnie 16

17 17

18 Obserwacje Panie częściej uzyskują dyplom Zwiększa się wewnętrzna mobilność studentów Zmienia się model studiowania, choć tradycyjny daje największe prawdopodobieństwo dyplomowania Osoby przyjeżdzające na studia mają większą szansę uzyskania dyplomu 18

Wnioski Prosty wynik matury niewiele mówi o szansach na uzyskanie dyplomu Poznanie szkół średnich i kandydatów jakich przygotowują na studia jest

19 Wnioski Prosty wynik matury niewiele mówi o szansach na uzyskanie dyplomu Poznanie szkół średnich i kandydatów jakich przygotowują na studia jest kluczowe Indywidualizacja podejścia do pracy ze studentem (teoria zaangażowania studenta A. Astina) Konieczność dalszych badań poziom szkoły 19

20 Dalsze kroki Drugi etap projektu Inauguracja 31 stycznia 2017 r. Ponad dwa razy więcej uczelni zaproszonych do udziału Główne obszary badania: - Zaangażowanie studentów w proces dydaktyczny - Zwiększenie współczynnika retencji 20

21 Dalsze kroki praktyczne działania

22 Pozyskanie, standaryzacja i analiza danych Szkoły średnie, uczniowie Maturzyści i ich wyniki Studenci i ich losy na uczelni RSPO KReM Systemy dziekanatowe Bazy danych IBE GUS, TERYT 22

23 Identyfikacja szkół średnich, z którymi uczelnia najlepiej współpracuje Potencjalne cechy, które możemy wziąć pod uwagę: Liczba rekrutowanych studentów Współczynnik retencji 23

24 Parametry, określające charakterystykę szkoły: Typ szkoły Odległość od uczelni Położenie w kontekście podziału administracyjnego: województwo, powierzchnię powiatu, liczbę jego mieszkańców, gęstość zaludnienia Wskaźniki na temat poziomu zatrudnienia i salda migracji mieszkańców powiatu Liczbę maturzystów Liczbę kobiet Wyniki obowiązkowych egzaminów maturalnych Zainteresowania maturzystów określone poprzez wybór egzaminów rozszerzonych 24

25 Charakterystyka szkoły średniej zainteresowania maturzystów Szkoła A Szkoła B 25

26 Charakterystyka szkoły średniej zainteresowania maturzystów 26

27 Zidentyfikowanie szkół odpowiadających profilowi Modele predyktywne bazujące na regresji liniowej lub Excel 27

dziennikach internetowych Raporty na temat szkół Nagrody

28 Działania promocyjne skierowane do szkół Dni otwarte Zaproszenia na wykłady Wizyty informacyjne Reklamy w dziennikach internetowych Raporty na temat szkół Nagrody dla najlepiej współpracujących szkół Konferencje 28

29 Zapraszamy do współpracy! pcgacademia.pl/analityka

Podobne dokumenty

Wykorzystanie danych z systemów ELS do prognozowania losów studentów i optymalizacji działań dydaktycznych uczelni. Leszek Lewoc.

Wykorzystanie danych z systemów ELS do prognozowania losów studentów i optymalizacji działań dydaktycznych uczelni Leszek Lewoc www.pcgacademia.pl 1 Analityka edukacyjna w szkołach wyższych: uczelnie objęte