PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LUTY

Transkrypt

1 PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ TYDZIEŃ I W DAWNYCH CZASACH LUTY 1. W prehistorycznym lesie Przestrzega wcześniej ustalonych zasad zabawy. Koncentruje uwagę na sygnałach słownych N. Dokonuje analizy i syntezy słuchowej podanych wyrazów. Liczy głoski w prostych słowach. Sprawnie omija przeszkody w zabawie ruchowej. Wykonuje pracę plastyczną w nowej technice według instrukcji. Rozwija wyobraźnię podczas zabawy z odgłosami. Świadomie gospodaruje ruchami określonych części ciała. Swobodnie komponuje z figur geometrycznych. 2. Skąd się wziął węgiel? Szybko przelicza kropki na kartoniku. Odpowiada na pytania dotyczące tekstu i ilustracji. Posługuje się pojęciami kopalnia, górnik. Sprawdza fizyczne właściwości węgla. Porusza się zgodnie z rytmem granym przez N. Dodaje oczka na kostce. Wyrabia i wałkuje masę solną. Wystukuje rytm podany przez N. 3. Spotkanie z dinozaurami Naśladuje ruchy języka demonstrowane przez N. Odpowiada na pytania N. na podstawie ilustracji i własnych obserwacji. Wykonuje zabawkę-dinozaura według instrukcji N. Utrzymuje równowagę przy przejściu po ławeczce. Dodaje i odejmuje na zbiorach zastępczych. Uzupełnia obrazek o brakujące elementy. Sprawnie podaje piłkę koledze. Składa obrazek według wzoru lub z pamięci. Różnicuje metrum dwu-, trzy- i czteromiarowe i akcentuje mocną część taktu.

2 4. U jaskiniowców Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów. Snuje przypuszczenia na podstawie ilustracji. Rywalizuje w zabawie ruchowej z innymi dziećmi. Konstruuje prosty instrument perkusyjny według instrukcji nauczyciela. Tworzy rytm i akompaniuje sobie do śpiewu. Realizuje rytm podany przez N. Rysuje w ograniczonym polu. Maluje z wykorzystaniem ściętego patyczka. 5. Mali archeolodzy Realizuje ruchem rytm czteromiarowy. Tworzy definicję pojęcia. Rozwija wyobraźnię przestrzenną podczas układania wzorów. Tworzy zbiory sześcioelementowe poprzez dokładanie i odkładanie. Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 6. Doskonali szybkość i zwinność. Przelicza elementy i ilustruje ich liczbę za pomocą symboli. Współpracuje w zabawie z partnerem. Odgaduje nazwę przedmiotu za pomocą dotyku. Rozwija wyobraźnię i percepcje wzrokową podczas układania według wzoru i z wyobraźni. TYDZIEŃ II - KIEDY PATRZĘ W NIEBO 6. Dzień i noc Nazywa określone pory dnia. Odpowiada na pytania dotyczące tekstów. Określa następstwo dnia i nocy. Wyciąga wnioski na podstawie obserwacji doświadczenia. Rysuje według instrukcji. Różnicuje kierunki w przestrzeni i na kartce. Koncentruje uwagę na elementach pogody, jej zmianach. Komponuje z figur geometrycznych. Wysłuchuje w wyrazach wskazaną głoskę. 7. Kosmos gwiazdy i planety cz. I

3 Podejmuje próby przełamania nieśmiałości, niechęci do prezentowania się przed dziećmi. Szybko reaguje na umówiony sygnał. Dokonuje syntezy sylabowej i głoskowej nazw planet. Uzupełnia obrazek o brakujące elementy. Wystukuje rytm piosenki w różnorodny sposób. Porządkuje zdarzenia na podstawie opowiadania. Wyjaśnia pojęcia: Wielki Wóz, planetarium. Rozwija orientację w przestrzeni chodząc od punktu do punktu. Rozwija umiejętność orientacji na kartce podczas układania gwiazdek. 8. Kosmos gwiazdy i planety cz. II Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów. Wyjaśnia znaczenie słowa astronom. Kreśli wzór w rytmie piosenki z zachowaniem kierunków. Podejmuje próby wyznaczania części wspólnej zbiorów. Układa obrazki z figur geometrycznych według wzoru. 9. Wyprawy w kosmos Dokonuje analizy i syntezy słuchowej, czyta globalnie wyraz rakieta. Łączy elementy rakiety według instrukcji. Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów. Tańczy prosty układ taneczny do piosenki. Podejmuje próby układania wyrazów z liter według wzoru. Składa koła i kwadraty według instrukcji. 10. Na nieznanej planecie Śpiewa piosenkę solo. Wypowiada głoski w wymyślonym przez siebie tempie. Rozwija umiejętność współdziałania w grupie. Rozwija swoją wyobraźnię. Tworzy obraz z kolorowych plam. Współpracuje przy rysowaniu planszy do gry. Wymyśla zasady gry. Rysuje na kartce zgodnie z instrukcją. TYDZIEŃ III - MALI PRZYRODNICY

4 11. Bez wody niema życia Rozpoznaje odgłosy, jakie wydaje woda w przyrodzie. Zakłada hodowlę fasoli. Wie, co jest rośliną niezbędne dla wzrostu i rozwoju. Zna trzy stany skupienia wody w przyrodzie. Wymienia zjawiska atmosferyczne, charakterystyczne dla wiosny. Nazwa ekosystemy wodne: rzeka, morze, ocean, porównuje ich wielkości. Zna sposoby oszczędzania wody. Potrafi wymienić skutki zanieczyszczeń wód. Uważnie słucha tekstów i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści. Aktywnie bierze udział w prostych doświadczeniach z wodą. 12. Dzięki zmysłom poznajemy świat Wymienia nazwy narządów zmysłów oraz sytuacje, w jakich je wykorzystuje. Aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych. Potrafi w toku działań badawczych wykorzystać zmysły do poznawania otaczającego świata. Potrafi rozpoznać smak, zapach, określone dźwięki. Zna i potrafi określić rolę narządów zmysłów. Wie jak dbać o higienę narządu słuchu, wzroku i układu nerwowego. Wie, czego nie należy dotykać i dlaczego. Uważnie słucha tekst i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. 13. Wycieczka do lasu Wypowiada się na podany temat, formułuje wnioski i zna zasady zachowania się w lesie. Uczestniczy w rozmowie, respektując zasady uważnego słuchania i kulturalnego zabierania głosu. Rozpoznaje na ilustracjach i nazywa zwierzęta, potrafi określić, które prowadzą nocny, a które dzienny tryb życia. Z uwagą i zrozumieniem słucha utworów literackich. Zna i śpiewa piosenkę o lesie. Ilustruje muzykę ruchem. Naśladuje odgłosy lasu. Dostrzega stałe następstwo dnia i nocy. Zna pory dnia i czynności w nich wykonywane. Rozpoznaje zegary na ilustracjach. 14. Cztery żywioły Wie, że wokół nas istnieje powietrze.

5 Rozumie znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt. Dba o dokładność i estetykę wykonywanej pracy. Wymienia surowce naturalne. Wyjaśnia znaczenie surowców naturalnych dla rozwoju przemysłu. Rozumie konieczność oszczędzania energii elektrycznej. Zna numer alarmowy do Straży Pożarnej. Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych. Uważnie słucha tekst i udziela odpowiedzi dotyczących jego treści. Zna specyficzne właściwości wody. 15. Ziemia nasza planeta Wie, jak zachowują się przyjaciele przyrody. Aktywnie uczestniczy w konkursach, wykorzystując zdobytą wiedzę przyrodniczą. Właściwie zachowuje się w sytuacji rywalizacji w grupie. Wypowiada się na temat ochrony przyrody, zanieczyszczeń środowiska naturalnego oraz zagrażających mu żywiołów. Jest świadome zagrożeń dla naszej planety ze strony człowieka. Szuka sposobów ochrony przyrody. Weryfikuje i ocenia swoje pomysły dotyczące ochrony przyrody. Wykonuje proste doświadczenia fizyczne, przewiduje skutki, wyciąga wnioski. Tworzy planszę gry matematycznej o tematyce ekologicznej. Rozgrywa grę matematyczną, cieszy się z wygranej, potrafi pogodzić się z porażką. TYDZIEŃ IV - W KRAINIE MELODII I KSIĄŻKI 16. Książka, to nasz najlepszy przyjaciel Wie do czego służą książki: telefoniczna, kucharska, encyklopedia itp. oraz zna sposób jak z nich korzystać. Wie jak należy korzystać z książek. Uważnie słucha opowiadania i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wie w jaki sposób może naprawić zniszczoną książkę. Tłumaczy pojęcie: księgarnia. Wie, jak zachowywać się w miejscach publicznych, używa form grzecznościowych. Wyjaśnia znaczenie: zakładka do książki Utrzymuje porządek na swoim stanowisku pracy. Aktywnie uczestniczy w zabawie. 17. Chcę być dobrym Globalne czyta tytuł: Brzydkie kaczątko. Uważnie słucha i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące treści bajki, wyciąga właściwe wnioski z zachowania bohaterów bajki.

6 Rozumie wartość dobroci. Wie co oznacza kulturalne zachowanie się. Cierpliwie oczekuje na swoją kolej. Sprawnie liczy, dodaje i odejmuje w zakresie 10. Starannie i estetycznie wykonuje pracę plastyczną. Aktywnie uczestniczy w zabawie. Ilustruje muzykę ruchem.\ 18. Gdzie mieszka muzyka? Rozwija wiarę we własne możliwości muzyczne. Estetycznie porusza się do słuchanej muzyki. Rozpoznaje odgłosy: kojący spokój lasu, koncert drozda i słowika, koncert żab, szum morza i głosy ptaków w tle. Wyraża własne emocje gestem, mimiką, ruchem. Czerpie radość z zabawy. Przenika do struktury całego utworu, odbiera go w sposób radosny i rozumny. Doskonali wrażliwość słuchową. Odczuwa i przeżywa dźwięki płynące z otoczenia. Zna symbole zapisu utworu muzycznego język nut. Rozumie znaczenie konieczności posługiwania się przez muzyków zapisem nutowym. 19. Fryderyk Chopin polski kompozytor Uważnie słucha tekst i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wie, kim był Fryderyk Chopin. Potrafi powiedzieć kilka zdań na temat Fryderyka Chopina. Zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk. Dostrzega piękno muzyki Chopina. Wypowiada się pełnymi zdaniami poprawnymi pod względem gramatycznym. Umie korzystać z różnych źródeł wiedzy. Układa spójną wypowiedź na podany temat. Potrafi środkami malarskimi przedstawić określony nastrój inspirowany muzyką. 20. Instrumenty w naszej małej orkiestrze Ilustruje treść piosenki ruchem. Uważne słucha tekst i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Próbuje wyrażać swoje emocje wywołane utworem muzycznym. Określa nastrój wysłuchanego utworu. Wykonuje akompaniament do refrenu piosenki wykorzystując wybrany instrument. Dostosuje ruchy ciała do słyszanej muzyki.

7 Odczuwa potrzebę ruchu podczas zabawy przy muzyce i potrafi dostosować ruch swojego ciała do muzyki. Porównuje słuchane utwory muzyczne pod względem wymienionych elementów muzyki. Umiejętnie wykorzystuje w zabawie zdobyte wiadomości.