PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ GIMNAZJUM im. JANA PAWŁA II

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ GIMNAZJUM im. JANA PAWŁA II Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi. (Homilia Ojca Św. na placu przed katedrą w Turynie, dn. 13 kwietnia 1980 r.) Wstęp Biblioteka jest jednym z ogniw współtworzących i realizujących program wychowawczy, a nauczyciel bibliotekarz, obok wychowawców, pedagoga oraz innych pracowników szkoły, bierze czynny udział w działaniach wychowawczych. Program ten jest adresowany do wszystkich uczniów szkoły. Został opracowany by zmobilizować uczniów do większego obcowania z książką, by uczyć szacunku, postaw patriotycznych i wewnętrznej potrzeby doskonalenia się. W dzisiejszych czasach, kiedy w życiu codziennym dominują mass media, niezwykle ważna jest rola biblioteki szkolnej. Właśnie tutaj możemy wskazać uczniom, że prawdziwy, piękny świat nie zawiera się jedynie w płaskich ekranach telewizora czy komputera. Realizacja proponowanego programu wychowawczego powinna przyczynić się do kształtowania u uczniów postaw patriotycznych, moralnych, ale przede wszystkim postaw czytelniczych oraz przygotowania do samokształcenia, opanowania umiejętności dobrego komunikowania się. Tworzenie takich możliwości uczniom, by stali się wartościowymi ludźmi o silnym poczuciu własnej wartości oraz godności. Dokumentami wyznaczającymi kierunki pracy nad programem wychowawczym biblioteki były: - Statut Gimnazjum Jana Pawła II, - Program Wychowawczy Szkoły. Przy udziale biblioteki realizowane są podstawowe funkcje szkoły: kształcącowychowawcza, opiekuńczo-wychowawcza, kulturalno-rekreacyjna, diagnostycznoprognostyczna. Funkcje biblioteki szkolnej: Kształcąco-wychowawcza realizowana jest przez: Udostępnianie księgozbioru zgodnie z potrzebami czytelników; Rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, związanych z nauką i zainteresowaniami uczniów; Przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji; Kształcenie kultury czytelniczej; Wdrażanie czytelników do poszanowania mienia. Kulturalno-rekreacyjna realizowana jest przez:

2 Uczestniczenie w rozwijaniu aktywności czytelniczej uczniów; Organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną, patriotyczną i społeczną; Diagnostyczno-prognostyczna realizowana jest poprzez badanie potrzeb i zadowolenia użytkowników. W oparciu o Program Wychowawczy szkoła zakłada wychować młodego człowieka: o wysokiej kulturze osobistej, uczciwego, twórczego i aktywnego, przeciwstawiającego się negatywnym wpływom środowiska, szanującego ojczyznę. Powinnością szkoły jest wprowadzenie dzieci i młodzieży w tradycję kultury narodowej i jej dziedzictwo, wyposażenie w system wartości, umiejętności i wiedzy oraz nauczenie uczniów takiego organizowania wolnego czasu, które służy wielostronnemu rozwojowi ich osobowości. Program wychowawczy biblioteki opracowany został uwzględniając powyższe aspekty, podkreślając jak ważną rolę odgrywa biblioteka w życiu szkoły wspomagając jej proces dydaktyczno-wychowawczy. Dopełnieniem programu są prowadzone zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej w klasach I- III. Cele programu: 1. Rozwijanie czytelnictwa wśród uczniów oraz umiejętności racjonalnego spędzania wolnego czasu. 2. Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturalnego, historycznego oraz postaw patriotyzmu wobec małej ojczyzny. 3. Wyrabianie nawyków samokształcenia i przygotowania do samodzielnego zdobywania wiedzy. 4. Przeciwdziałanie agresji, przemocy wśród uczniów, promowanie zachowań asertywnych. 5. Przygotowanie uczniów do właściwego korzystania z mediów. 6. Kształcenie wrażliwości na potrzeby innych ludzi. 7. Zaangażowanie uczniów do współpracy z biblioteką. 8. Przeciwdziałanie patologiom społecznym przez włączenie się do prac szkolnego programu profilaktyki. 9. Kształtowanie postaw obywatelskich, społecznych, poszanowania mienia. 10. Wspieranie nauczycieli w ich pracy wychowawczej i opiekuńczej. Cele Zadania i sposoby realizacji Spodziewane efekty Rozwijanie czytelnictwa wśród uczniów oraz umiejętności Prowadzenie indywidualnych rozmów, pobudzanie do aktywności czytelniczej poprzez porady czytelnicze. Poznanie zainteresowań uczniów oraz Uczeń w wolnym czasie chętnie odwiedza bibliotekę i korzysta z

3 racjonalnego spędzania wolnego czasu. form spędzania wolnego czasu. Organizowanie konkursów czytelniczych, mobilizowanie uczniów do udziału w nich. Nagradzanie laureatów. Uświadamianie uczniom dlaczego warto czytać?- podczas prowadzonych zajęć. Udział uczniów ogólnopolskich akcjach promujących czytanie np. Narodowe czytanie, Cała polska czyta dzieciom. księgozbioru. Zna pozytywny wpływ książki na rozwój człowieka. Jest aktywny i twórczy. Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturalnego, historycznego oraz postaw patriotyzmu wobec małej ojczyzny. Wyrabianie nawyków samokształcenia i przygotowania do samodzielnego zdobywania wiedzy. Przeciwdziałanie agresji, przemocy wśród uczniów, promowanie zachowań asertywnych. Aktywny udział w uroczystościach:11 listopada, 3 Maja. Wystawy, gazetki poświęcone rocznicom historyczno-kulturalnym kraju. Tworzenie biblioteczki regionalnej. Inspirowanie uczniów do poznania przeszłości gminy Bieliny. Gromadzenie i eksponowanie materiałów o Janie Pawle II. Organizowanie konkursów o naszym patronie. Realizacja zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej. Omawianie zasad organizacji i higieny pracy umysłowej. Wyrabianie nawyku wykorzystania mnemotechnik w procesie edukacji. Rozwijanie umiejętności efektywnego czytania na zajęciach. Udzielanie wskazówek uczniom w zdobywaniu potrzebnych informacji. Stymulowanie uczniów do samorozwoju, postaw aktywnych, twórczych. Prowadzenie zajęć warsztatowych poświęconym zachowaniom interpersonalnym. Kształtowanie nawyków dobrego i kulturalnego zachowania we wszystkich formach pracy indywidualnej i zbiorowej. Obserwacja zachowań uczniów. Współpraca z pedagogiem. Uczeń przygotowany jest do świadomego udziału w kultywowaniu tradycji historycznej kraju i regionu. Zna biografię naszego Patrona. Uczeń wprowadzony jest w technologię pracy umysłowej. Potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje. Posiada umiejętności krytycznego odbioru informacji. Uczeń zna sposoby wyrażania swoich myśli, opinii, uczuć z poszanowaniem kolegi. Potrafi zachować się asertywnie.

4 Udostępnianie potrzebnych materiałów na lekcje wychowawcze. Przygotowanie uczniów do właściwego korzystania z mediów. Kształcenie wrażliwości na potrzeby innych ludzi. Zaangażowanie uczniów do współpracy z biblioteką. Prowadzenie zajęć na temat korzystania z mass mediów i Internetu. Informowanie o korzyściach i zagrożeniach płynących z nieograniczonego dostępu do Sieci. Przygotowanie do świadomego korzystania z mediów. Poszanowanie cudzej pracy i praw autorskich. Angażowanie uczniów w akcje charytatywne. Wspieranie inicjatyw szkolnych takich jak Góra grosza, Podziel się posiłkiem. Propagowanie akcji Podaruj książkę bibliotece szkolnej i innych. Praca z łącznikami klasowymi, wspólna analiza czytelnictwa. Przekazywanie informacji o stanie czytelnictwa wychowawcom klas i Radzie Pedagogicznej. Otaczanie opieką uczniów należących do Kółka Przyjaciół Biblioteki. Realizacja konkursów Najlepszy czytelnik w klasie i Najlepsza klasa czytająca. Nagrody i pochwały. Wyrabianie postaw samorządności, umiejętności współdziałania w grupie oraz odpowiedzialności za przyjęte zadania. Uczeń zna formy cyberprzemocy i ich konsekwencje. Rozumie potrzebę krytycyzmu wobec treści promowanych przez mass media. Uczeń ma poczucie satysfakcji pomagając innym. Jest wrażliwy na potrzeby innych. Uczeń aktywnie angażuje się do współpracy z biblioteka. Ma poczucie odpowiedzialności za przyjęte zadania. Przeciwdziałanie patologiom społecznym przez włączenie się do prac szkolnego programu profilaktyki. Kształtowanie postaw obywatelskich, społecznych, Prowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami na temat ich problemów. Obserwacja zachowań uczniów. Wymiana uwag, informacji o uczniach z pedagogiem i wychowawcami. Zapoznanie uczniów i uczenie przestrzegania obowiązujących zasad, regulaminu biblioteki. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności Uczeń wie, że może liczyć na pomoc nauczyciela bibliotekarza. Uczeń zna swoje prawa i obowiązki. Przestrzega regulaminu

5 poszanowania mienia. Wspieranie nauczycieli w ich pracy wychowawczej i opiekuńczej. za wspólne dobro, dbania i szanowania księgozbioru. Wyrabianie postaw samorządności. Współpraca z wychowawcami i pedagogiem. Współpraca przy organizowaniu uroczystości, konkursów. Gromadzenie i udostępnianie materiałów potrzebnych nauczycielom. Opieka nad uczniami podczas doraźnych zastępstw. Gromadzenie dokumentów regulujących funkcjonowanie naszej szkoły. biblioteki. Szanuje mienie szkoły. Nauczyciele współpracują z biblioteką, odwołują się do księgozbioru. Ewaluacja programu Sposoby, środki i wskaźniki ewaluacji: - Obserwacja zachowań ucznia. - Ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich. - Ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach. - Ocena aktywności czytelniczej uczniów( statystyki, sprawozdania). - Ocena znajomości prawa szkolnego i najważniejszych dokumentów szkoły. regulaminy i procedury obowiązujące w szkole ( ankieta, obserwacja) - Ocena przydatności gromadzonych zbiorów i narzędzi informacyjnych biblioteki - Ocena współpracy z nauczycielami (analiza wypożyczeń, frekwencja odwiedzin w bibliotece). Opracowała Renata Głazowska Tosnowiec.