PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU BLACHARZ IZOLACJI PRZEMYSŁOWYCH, O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH, O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH OWIĄZANIA ZAWODU BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH LAN NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW Materiałoznawstwo i technologia w blacharstwie izolacji przemysłowych odstawy dokumentacji technicznej Język obcy zawodowy w montażu izolacji przemysłowych Działalność gospodarcza w budownictwie Roboty blacharskie zajęcia praktyczne ZAŁĄZNIKI...45 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: zasadnicza szkoła zawodowa Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Barbara Duda Dziewierz, mgr inż. Stanisława Ligęzka-harysz Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu blacharz izolacji przemysłowych opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7). Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184). Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204). Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487). Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626) Rozporządzeniem MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych. Ustawą rawo budowlane z dnia 7 lipca 1994 r. z późn. zmianami. Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu blacharz izolacji przemysłowych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu blacharz izolacji przemysłowych uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka i chemia. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, stosować twierdzenie itagorasa, obliczać pola i obwody trójkątów i czworokątów, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości. W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia, wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. Z kolei w zakresie chemii uczeń posiada następujące umiejętności: opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów np. soli kamiennej, cukru, mąki, wody, miedzi, żelaza, wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali, posługuje się symbolami (zna i stosuje do zapisywania wzorów) pierwiastków, opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej, podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka, planuje i wykonuje doświadczenia ilustrujące zjawisko fizyczne i reakcję chemiczną, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, planuje sposób postępowania pozwalający chronić powietrze przed zanieczyszczeniami. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Osoba posiadające kwalifikacje do wykonywania prac w zawodzie blacharza izolacji przemysłowych może znaleźć zatrudnienie w budowanych lub modernizowanych zakładach przemysłu lekkiego i ciężkiego, takich jak: zakłady chemiczne, petrochemie, rafinerie, huty, elektrownie i elektrociepłownie, spalarnie śmieci, cementownie, w przemyśle stoczniowo-okrętowym oraz na platformach wiertniczych. race w tych firmach, w zależności od zakresu, zlecane są wyspecjalizowanym firmom izolacyjnym, budowlanym, remontowym, czy też warsztatom rzemieślniczym zajmującym się izolacjami przemysłowymi. Blacharz izolacji przemysłowych wykonuje, konserwuje i naprawia osłony z blachy dla różnego rodzaju izolacji przemysłowych oraz izolacji instalacji technicznego wyposażenia budynków, posługując się narzędziami i specjalistycznymi urządzeniami do obróbki blach, dokumentacją techniczną i obowiązującymi instrukcjami. Zadaniem blacharza izolacji przemysłowych jest: wykonywanie osłon z blachy dla izolacji termicznych (ciepłochronnych i zimnochronnych) rurociągów, kolan, redukcji, trójników, dennic płaskich i wypukłych, kapturów na zawory i kołnierze; wykonywanie obróbki blacharskiej przy izolacji blachą trapezową, np. kotłów i elektrofiltrów oraz oblachowania izolacji turbin; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 wykonywanie osłon z blachy dla izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych: osłon izolacji wentylatorów, kulis i ekranów przeciwdźwiękowych oraz blaszanych osłon dla kabin przeciwdźwiękowych; wykonywanie dla izolacji ogniochronnych osłon lub konstrukcji nośnej z blachy; wykonywanie osłon z blachy dla izolacji technicznego wyposażenia budynków osłon dla izolacji rurociągów, kolan, redukcji, trójników, kapturów na zawory i kołnierze, osłon z blachy dla izolacji kanałów wentylacyjnych; projektowanie, obliczanie i wykonywanie odpowiedniej konstrukcji wsporczej dla zamontowania osłonowego płaszcza blachy dla izolacji; wykonywanie podstawowych obliczeń warsztatowych; trasowanie blach, wykonywanie operacji blacharskich i podstawowych operacji ślusarskich związanych z przygotowaniem elementów osłon - kontrolowanie wykonywanych elementów blacharskich; ocenianie stanu technicznego elementów izolacji i płaszcza osłonowego; wykonywanie prac demontażowo-montażowych oraz konserwacja i naprawianie osłon; wykonywanie prac modernizacyjnych blaszanych osłon dla izolacji. Wykwalifikowany blacharz izolacji przemysłowych może również: nadzorować innych pracowników; wykonywać przedmiary i obmiary robót; dokonywać rozliczeń materiałowych; sporządzać kalkulacje kosztów oraz obliczać należności za wykonaną pracę. 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Budownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego 1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. Budowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne, choćby zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich fachowców z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne firmy budowlane, w których będą zatrudniali innych. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o entralną Bazę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszar budownictwa należą do poszukiwanych na rynku pracy. Najwięcej ofert pracy w branży budowlanej skierowanych było do: blacharzy przemysłowych i warsztatowych, monterów izolacji przemysłowych 2. 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s. 24. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 9. OWIĄZANIA ZAWODU BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Grupą efektów wspólnych obszaru zawodowego budowlanego są efekty określone kodem KZ(B.b) będące podbudową kształcenia w zawodzie: blacharz izolacji przemysłowych oraz monter izolacji przemysłowych. Wspólne dla wszystkich zawodów są efekty określone kodami: BH, KS, JOZ i DG. B.3. Kwalifikacja Wykonywanie płaszczy ochronnych z blachy oraz konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji przemysłowych Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Blacharz izolacji przemysłowych KZ(B.b) 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie blacharz izolacji przemysłowych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania elementów konstrukcyjnych oraz płaszczy ochronnych izolacji 2) wykonywania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji 3) wykonywania płaszczy ochronnych izolacji 4) wykonywania prac związanych z rekonstrukcją i naprawą elementów konstrukcyjnych i płaszczy ochronnych izolacji przemysłowych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie blacharz izolacji przemysłowych: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, KS, JOZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(B.b); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie B.3. Wykonywanie płaszczy ochronnych z blachy oraz konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji przemysłowych. 2 (dane z dnia r.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Klasa Liczba godzin w okresie nauczania Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I II III I II I II I II tygodniowo łącznie Kształcenie zawodowe teoretyczne 1 Materiałoznawstwo i technologia w blacharstwie izolacji przemysłowych odstawy dokumentacji technicznej Język obcy zawodowy w blacharstwie izolacji przemysłowych Działalność gospodarcza w budownictwie Łączna liczba godzin Kształcenie zawodowe praktyczne **/*** 5 Roboty blacharskie - zajęcia praktyczne Łączna liczba godzin Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe ** dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy ustala dyrektor szkoły, z uwzględnieniem przepisów Kodeksu racy *** zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy Egzamin potwierdzający kwalifikację (B.3.) odbywa się pod koniec klasy trzeciej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 Wykaz działów programowych dla zawodu blacharz izolacji przemysłowych Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Nazwa przedmiotu 1. Materiałoznawstwo i technologia w blacharstwie izolacji przemysłowych Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 1.1. Instalacje i izolacje w obiektach przemysłowych Organizacja i przygotowanie robót blacharskich Bezpieczeństwo i higiena pracy przy robotach blacharskich Technologia konstrukcji nośnych w izolacjach przemysłowych Technologia płaszczy ochronnych do izolacji przemysłowych odstawy dokumentacji technicznej 2.1. Rysunek techniczny Dokumentacja wykonawcza Język obcy zawodowy w blacharstwie izolacji przemysłowych 3.1. orozumiewanie się ze współpracownikami w języku obcym Informacja o materiałach i robotach izolacyjnych Działalność gospodarcza w budownictwie 4.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej rowadzenie przedsiębiorstwa budowlanego Roboty blacharskie zajęcia praktyczne 5.1. Bezpieczne wykonywanie robót blacharskich Wykonywanie i naprawa konstrukcji nośnych w izolacjach przemysłowych Wykonywanie płaszczy ochronnych w izolacjach przemysłowych 576 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW 1) Materiałoznawstwo i technologia w blacharstwie izolacji przemysłowych 416 godzin 2) odstawy dokumentacji technicznej 160 godzin 3) Język obcy zawodowy w blacharstwie izolacji przemysłowych 32 godziny 4) Działalność gospodarcza w budownictwie 32 godziny 5) Roboty blacharskie zajęcia praktyczne 970 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 1. Materiałoznawstwo i technologia w blacharstwie izolacji przemysłowych 1.1. Instalacje i izolacje w obiektach przemysłowych 1.2. Organizacja i przygotowanie robót blacharskich 1.3. Bezpieczeństwo i higiena pracy przy robotach blacharskich 1.4. Technologia konstrukcji nośnych w izolacjach przemysłowych 1.5. Technologia płaszczy ochronnych do izolacji przemysłowych 1.1. Instalacje i izolacje w obiektach przemysłowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(B.b)(1)1. rozróżnić rodzaje instalacji B KZ(B.b)(1)2. określić kryteria podziału instalacji Obiekty przemysłowe KZ(B.b)(1)3. rozróżnić elementy instalacji B Materiały w izolacjach przemysłowych i ich KZ(B.b)(1)4. umiejscowić element w instalacjach A właściwości KZ(B.b)(2)1. rozróżnić konstrukcje instalacji B Instalacje przemysłowe KZ(B.b)(2)2. dokonać charakterystyki konstrukcji instalacji Techniki wykonania instalacji przemysłowych KZ(B.b)(2)3. rozróżnić technikę wykonania konstrukcji instalacji B KZ(B.b)(3)1. określić właściwości materiałów do izolacji termicznych; KZ(B.b)(3)2. określić właściwości materiałów do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; KZ(B.b)(3)3. dokonać analizy cech materiałów izolacyjnych; KZ(B.b)(3)4. charakteryzować materiały izolacyjne; KZ(B.b)(3)5. określić zastosowanie materiałów izolacyjnych KZ(B.b)(3)6. dobrać materiały budowlane do zastosowania w izolacjach lanowane zadania rzyporządkuj charakterystyki instalacji: wodociągowych, kanalizacyjnych, gazowych, centralnego ogrzewania, elektrycznych, telefonicznych, wentylacyjnych i klimatyzacyjnych, sprężonego powietrza zapisane na kartkach do ich nazw zapisanych na planszy. Efekty swojej pracy zapisz w zeszycie i następnie zaprezentuj na forum grupy. Ćwiczenie wykonaj indywidualnie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 Z przygotowanych próbek materiałów instalacyjnych, hutniczych oraz izolacyjnych, wybierz materiały do płaszcza ochronnego wykonanego z metalu, określ do jakiego rodzaju instalacji przemysłowych można je stosować. Uzasadnij swoje wybory odpowiadając na pytania: Jakie cechy pozwoliły i wybrać wskazane materiały na płaszcze ochronne? Odpowiedź na pytanie zapisz w zeszycie. Swoje uzasadnienie przedstawisz na forum grupy, czas prezentacji ok. pięć minut. Zapis w zeszycie i prezentacja wybranych materiałów będą podlegały ocenie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym. Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z działu programowego Instalacje i izolacje w obiektach przemysłowych powinny znajdować się: makiety, schematy i dokumentacja różnych obiektów i instalacji przemysłowych, filmy dydaktyczne przedstawiające różne rodzaje instalacji przemysłowych przepisy prawne dotyczące obiektów i instalacji przemysłowych, normy dotyczące obiektów i instalacji przemysłowych, próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych. Zalecane metody dydaktyczne Metoda dyskusji dydaktycznej, tekstu przewodniego, ćwiczeń praktycznych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone formie klasowo-lekcyjnej, w grupach do 15 osób z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w zespole. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Uczniowie powinni być oceniani po wykonaniu każdego ćwiczenia praktycznego poprzez obserwację czynności ucznia podczas wykonywanych ćwiczeń. Do oceny osiągnięć edukacyjnych z całego działu proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru i zadań otwartych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Organizacja i przygotowanie robót blacharskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.b)(6)1. określić elementy zagospodarowania terenu budowy; KZ(B.b)(6)2. ustalić miejsce dla poszczególnych elementów zagospodarowania terenu budowy; KZ(B.b)(6)3. rozpoznać elementy komunikacji i transportu na terenie budowy; B Materiał nauczania Elementy zagospodarowania terenu budowy Środki transportu, transport materiałów budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 KZ(B.b)(6)4. rozpoznać pomieszczenia socjalne i higieniczno-socjalne; B Składowanie i magazynowanie materiałów KZ(B.b)(6)5. rozpoznać urządzenia składowisk, materiałów i wyrobów; B budowlanych KZ(B.b)(7)1. scharakteryzować środki transportu stosowane w budownictwie; Rusztowania budowlane, technologia montażu rusztowań KZ(B.b)(7)2. dobrać środki transportu do przewożonych materiałów Kalkulacja kosztów budowlanych; rzyrządy i pomiary w izolacjach przemysłowych KZ(B.b)(7)3. dobrać transport wewnętrzny do zakresu wykonywanych robót; omiary warsztatowe do wykonania płaszczy KZ(B.b)(7)4. ustalić zasady składowania materiałów i wyrobów budowlanych; ochronnych, konstrukcji nośnych izolacji KZ(B.b)(8)1. rozróżnić rodzaje rusztowań; B przemysłowych KZ(B.b)(8)2. rozróżnić rodzaje pomostów roboczych; B rzedmiar i obmiar KZ(B.b)(8)3. określić sposób montażu i demontażu rusztowań zgodnie z obowiązującymi zasadami; KZ(B.b)(8)4. dobrać rusztowania i pomosty robocze do robót; B KZ(B.b)(9)1. wyjaśnić zasady obliczania kosztów robót związanych z wykonaniem termicznych izolacji KZ(B.b)(9)2. wyjaśnić zasady obliczania kosztów robót związanych z wykonaniem izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; KZ(B.b)(9)3. wyjaśnić zasady obliczania kosztów robót związanych z wykonaniem ogniochronnych izolacji B.3.1(3)1. dobrać przyrządy kontrolno-pomiarowe do wykonania płaszczy ochronnych; B.3.1(3)10. dobrać przyrządy kontrolno-pomiarowe do wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(8)1. wyjaśnić zasady przedmiarowania i obmiarowania robót związanych z wykonaniem płaszczy ochronnych; B B.3.1(8)3. wyjaśnić zasady przedmiarowania i obmiarowania robót związanych z wykonaniem konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B lanowane zadania Z przygotowanych próbek materiałów instalacyjnych, hutniczych oraz izolacyjnych, wybierz materiały do płaszczy ochronnych wykonane z metali, określ do jakiego rodzaju instalacji przemysłowych można je stosować. Uzasadnij swoje wybory odpowiadając na pytania: Jakie cechy pozwoliły i wybrać wskazane materiały na płaszcze ochronne? Odpowiedź na pytanie zapisz w zeszycie. Swoje uzasadnienie przedstawisz na forum grupy, czas prezentacji ok. pięć minut. Zapis w zeszycie i prezentacja wybranych materiałów będą podlegały ocenie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 skanerem oraz z projektorem multimedialnym, Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z działu programowego Organizacja i przygotowanie robót blacharskich powinny znajdować się: makiety, schematy i dokumentacja różnych obiektów i instalacji przemysłowych, filmy dydaktyczne przedstawiające różne rodzaje instalacji przemysłowych przepisy prawne dotyczące obiektów i instalacji przemysłowych, normy dotyczące obiektów i instalacji przemysłowych, próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów instalacyjnych oraz izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych. Zalecane metody dydaktyczne Metoda projektu, dyskusji dydaktycznej, pokazu z objaśnieniem, tekstu przewodniego, ćwiczeń praktycznych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone formie klasowo-lekcyjnej, w grupach do 15 osób z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w zespole. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Uczniowie powinni być oceniani po wykonaniu każdego ćwiczenia praktycznego poprzez obserwację czynności ucznia podczas wykonywanych ćwiczeń. Gdy zadanie wykonywane jest metodą projektów w grupach 2 osobowych to należy uwzględnić zaangażowanie poszczególnych uczniów oraz efekt końcowy. Do oceny osiągnięć edukacyjnych z całego działu proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru i zadań otwartych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Bezpieczeństwo i higiena pracy dla robót blacharskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna BH(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; B BH(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; B BH(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią; B BH(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; A BH(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; A Materiał nauczania Ochrona przeciwpożarowa w budownictwie Instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce Kodeks racy zynniki szkodliwe dla zdrowia i życia człowieka występujące podczas robót blacharskich Zasady i przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej obowiązujące rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 BH(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i podczas wykonywania robót blacharskich B higieny pracy; Zasady ochrony środowiska podczas BH(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i wykonywania robót blacharskich higieny pracy; System pomocy medycznej w przypadku sytuacji BH(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia. D obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w BH(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z miejscu wykonywania czynności zawodowych wykonywaniem zadań zawodowych; blacharza izolacji przemysłowych BH(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem ierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia zadań zawodowych; i zdrowia. BH(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy; BH(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; BH(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; B BH(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; B BH(9)1. dokonać analizy przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas D wykonywania zadań zawodowych blacharza izolacji BH(10)1. wyjaśnić zasady udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania o zaistnieniu zdarzenia lub wypadku; B lanowane zadania Dobieranie sprzętu w zależności od rodzaju pożaru Od nauczyciela otrzymasz kartę pracy i planszę z sprzętem gaśniczym opisem rodzajów pożaru. Wypełnij kartę pracy przyporządkowując sprzęt gaśniczy dla poszczególnych rodzajów pożaru. odsumowaniem ćwiczenia powinna być dyskusja dydaktyczna kierowana przez nauczyciela. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie opracowanej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie karty oceny pracy), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy Bezpieczeństwo i higiena pracy dla robót blacharskich wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania bezpiecznie (zgodnie z zasadami bhp, ppoż., ergonomii, ochrony środowiska) zadań zawodowych blacharza izolacji przemysłowych. Zajęcia powinny odbywać się w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 Środki dydaktyczne rezentacje, filmy instrukcje i teksty przewodnie do ćwiczeń, niezbędną literaturę uzupełniającą (akty prawne, normy książki i czasopisma dotyczące zagadnień bezpiecznego wykonywania pracy blacharza na warsztacie jak i poruszania się po placu budowy) względnie plansze dydaktyczne z przykładami ochrony przeciwpożarowej, czynnikami szkodliwymi dla zdrowia i życia człowieka występujące podczas prac blacharza izolacji przemysłowych, zbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń, dyskusja dydaktyczna. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie opracowanej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowana karty oceny pracy), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Technologia konstrukcji nośnych w izolacjach przemysłowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna B.3.1(3)11. dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(3)12. dobrać maszyny i urządzenia do wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(3)13. określić zastosowanie maszyn i urządzeń do wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(3)16. wyjaśnić zasady działania maszyn i urządzeń do ręcznej obróbki materiałów; B B.3.1(3)17. wyjaśnić zasady działania maszyn i urządzeń do mechanicznej obróbki materiałów; B B.3.1(5)1. scharakteryzować materiały i wyroby stosowane do wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(5)2. dobrać materiały i wyroby do wykonania konstrukcji wsporczych Materiał nauczania Materiały i wyroby stosowane do wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji Narzędzia, sprzęt, maszyny i urządzenia do wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji Transport i magazynowanie materiałów i wyrobów; Obróbka ręczna materiałów Obróbka mechaniczna materiałów ołączenia elementów konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 i nośnych izolacji B.3.1(5)3. zastosować zasady przechowywania materiałów i wyrobów konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(5)4. rozpoznać konstrukcje wsporcze i nośne w zależności od rodzaju instalacji oraz izolacji B.3.1(5)5. dobrać konstrukcje wsporcze i nośne w zależności od rodzaju instalacji oraz izolacji B.3.1(6)1. rozróżnić techniki wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(6)2. dobrać sposób wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(6)4. rozpoznać połączenia elementów konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(6)5. dobrać rodzaje połączeń elementów konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(6)7. rozróżnić rodzaje korozji konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(6)8. rozpoznać sposoby zabezpieczania powierzchni konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(6)9. dobrać metody zabezpieczenia antykorozyjnego konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(7)6. ocenić jakość i przydatność materiałów przeznaczonych do wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(7)7. ocenić jakość wykonanych połączeń konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(7)9. ocenić estetykę wykonania konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.1(7)10. ocenić dokładność wykonanych zabezpieczeń antykorozyjnych konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.2(2)3. rozpoznać rodzaj i wielkość uszkodzeń konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.2(3)3. rozpoznać narzędzia i sprzęt stosowany do naprawy konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.2(4)3. określić sposoby napraw konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B B B B B D D D D B B Konstrukcje wsporcze i nośne izolacji Korozja metali Zabezpieczenia antykorozyjne Ocena jakości: materiałów, połączeń, zabezpieczeń antykorozyjnych zastosowanych w konstrukcjach wsporczych i nośnych izolacji Uszkodzenia konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji Naprawy konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 B.3.2(6)5. rozpoznać sposoby zabezpieczania powierzchni konstrukcji wsporczych B i nośnych izolacji przemysłowych przeznaczonych do naprawy; B.3.2(6)6. dobrać metody zabezpieczenia antykorozyjnego konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji przemysłowych przeznaczonych do naprawy; B.3.2(7)6. ocenić jakość i przydatność materiałów przeznaczonych do naprawy D konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji B.3.2(7)7. ocenić jakość wykonanych połączeń naprawionych konstrukcji D wsporczych i nośnych izolacji lanowane zadania Odpowiadasz za wykonanie opracowania przedstawiającego połączenie elementów konstrukcji nośnej izolacji termicznej rurociągu przemysłowego na podstawie dokumentacji projektowej. Twoje opracowanie powinno zawierać zakres prac związanych z obróbką ręczną i mechaniczną elementów nośnych w izolacji rurociągu, oraz wskazaniem sposobu wykonania połączeń. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole korzystając z dostępnych w pracowni materiałów źródłowych, oraz zasobów internetowych. Do dyspozycji posiadasz odpowiednio wyposażone stanowisko komputerowe. Opracowany materiał będziesz prezentować wspólnie z kolegą na forum grupy w czasie minut oraz przekażesz je w wersji elektronicznej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym. Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z działu programowego Technologia konstrukcji nośnych w izolacjach przemysłowych powinny znajdować się: próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych dokumentację techniczno-ruchową urządzeń warsztatowych, instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, teksty przewodnie do ćwiczeń. Zalecane metody dydaktyczne Dyskusji dydaktycznej, pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktarzem, metoda przewodniego tekstu, ćwiczeń praktycznych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Zależnie od potrzeb z podziałem na grupy 2 lub 3 osobowe Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Uczniowie powinni być oceniani po wykonaniu każdego ćwiczenia praktycznego poprzez obserwację czynności ucznia podczas wykonywanych ćwiczeń. Gdy zadanie wykonywane jest metodą projektów w grupach 2 osobowych to należy uwzględnić zaangażowanie poszczególnych uczniów oraz efekt końcowy. Do oceny osiągnięć edukacyjnych z całego działu proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru i zadań otwartych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 1.5. Technologia płaszczy ochronnych do izolacji przemysłowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna B.3.1(2)1. rozróżnić rodzaje płaszczy ochronnych izolacji B B.3.1(2)2. wyjaśnić stosowanie płaszczy ochronnych do izolacji B B.3.1(2)3. scharakteryzować materiały i wyroby stosowane do wykonania płaszczy ochronnych do izolacji B.3.1(2)4. dobrać materiały i wyroby do wykonania płaszczy ochronnych do izolacji B.3.1(2)5. rozróżnić rodzaje połączeń elementów blacharskich; B B.3.1(2)6. dobrać rodzaje połączeń elementów blacharskich w płaszczach ochronnych; B.3.1(2)7. rozróżnić rodzaje korozji płaszczy ochronnych; B B.3.1(2)8. rozpoznać sposoby zabezpieczania powierzchni płaszczy ochronnych; B B.3.1(2)9. scharakteryzować powłoki ochronne stosowane w płaszczach ochronnych; B.3.1(2)10. dobrać metody zabezpieczenia antykorozyjnego płaszczy ochronnych; B.3.1(3)2. dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania płaszczy ochronnych; B.3.1(3)3. dobrać maszyny i urządzenia do obróbki blacharskiej płaszczy ochronnych; B.3.1(3)4. określić zastosowanie maszyn i urządzeń do rodzaju obróbki blacharskiej; B.3.1(3)6. wyjaśnić zasady działania i obsługi maszyn stosowanych w robotach blacharskich; B B.3.1(4)1. wyjaśnić podstawowe pojęcia i prawa z zakresu mechaniki; B B.3.1(4)2. scharakteryzować rodzaje odkształceń; B.3.1(4)3. wyjaśnić podstawowe pojęcia i prawa z zakresu elektrotechniki; B B.3.1(4)4. rozpoznać podstawowe źródła i odbiorniki energii elektrycznej; B B.3.1(4)5. rozpoznać rodzaje zabezpieczeń stosowanych w maszynach i urządzeniach; B B.3.1(4)6. rozróżnić techniki wykonania płaszczy ochronnych; B B.3.1(4)7. rozróżnić sposoby kształtowania płaszczy ochronnych; B B.3.1(7)1. ocenić jakość i przydatność materiałów przeznaczonych do wykonania D Materiał nauczania odstawy mechaniki i elektrotechniki Materiały i wyroby stosowane do wykonania płaszczy ochronnych w izolacji rzyrządy i pomiary stosowane do wykonania płaszczy ochronnych w izolacji Trasowanie rozwinięć elementów płaszczy ochronnych narzędzia, sprzęt, maszyny i urządzenia do wykonania płaszczy ochronnych w izolacji obróbka ręczna i mechaniczna do wykonania płaszczy ochronnych ołączenia elementów blacharskich w płaszczach ochronnych; łaszcze ochronne do izolacji Kontrola jakości wykonania płaszczy ochronnych Korozja metali i zabezpieczenia antykorozyjne Uszkodzenia płaszczy ochronnych Naprawa płaszczy termicznych izolacji przemysłowych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 płaszczy ochronnych; B.3.1(7)2. ocenić jakość wykonanych połączeń elementów płaszczy ochronnych; D B.3.1(7)4. ocenić estetykę wykonania płaszczy ochronnych; D B.3.1(7)5. ocenić dokładność wykonanych zabezpieczeń antykorozyjnych płaszczy ochronnych; D B.3.2(2)1. rozpoznać rodzaj i wielkość uszkodzeń płaszczy ochronnych; B B.3.2(3)1. rozpoznać narzędzia i sprzęt stosowany do naprawy płaszczy ochronnych; B B.3.2(4)1. określić sposoby demontażu płaszczy ochronnych; B.3.2(4)2. określić sposoby napraw płaszczy ochronnych; B.3.2(6)1. rozpoznać sposoby zabezpieczania powierzchni płaszczy ochronnych podlegających naprawie; B B.3.2(6)2. scharakteryzować powłoki ochronne stosowane w płaszczach ochronnych przeznaczonych do naprawy; B.3.2(6)3. dobrać metody zabezpieczenia antykorozyjnego płaszczy ochronnych przeznaczonych do naprawy; B.3.2(7)1. ocenić jakość i przydatność materiałów przeznaczonych do naprawy płaszczy ochronnych; D B.3.2(7)2. ocenić jakość wykonanych połączeń naprawianych elementów płaszczy ochronnych; D KS(1)1. stosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(2)2. dążyć wytrwale do celu; KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży budowlanej; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Zaplanuj proces wykonania połączenia elementów metalowych płaszcza ochronnego. Wykonaj zadanie według następujących punktów: - wykaz narzędzi, urządzeń i przyrządów pomiarowych niezbędnych do wykonania połączenia elementów płaszcza ochronnego oraz środków ochrony indywidualnej; - określ technikę obróbki materiału i technikę połączenia elementów płaszcza ochronnego; - określ sposób zorganizowania stanowiska wykonania połączenia elementów płaszcza ochronnego zgodnie z zasadami bhp, ochrony przeciwpożarowej i ergonomii, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 Zadanie powinieneś wykonać indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni materiałów źródłowych, oraz zasobów internetowych. Do dyspozycji posiadasz odpowiednio wyposażone stanowisko komputerowe. Opracowany plan połączenia elementów metalowych płaszcza ochronnego będziesz prezentować wspólnie z kolegą na forum grupy w czasie minut oraz przekażesz go wersji elektronicznej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym. Środki dydaktyczne W pracowni powinny znajdować się: próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych dokumentację techniczno-ruchową urządzeń warsztatowych, instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, teksty przewodnie do ćwiczeń. Zalecane metody dydaktyczne Należy stosować następujące metody nauczania: projektu, dyskusji dydaktycznej, pokazu z objaśnieniem, pokazu z instruktarzem, metody przewodniego tekstu, ćwiczeń praktycznych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Zależnie od potrzeb z podziałem na grupy 2 lub 3 osobowe Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Uczniowie powinni być oceniani po wykonaniu każdego ćwiczenia praktycznego poprzez obserwację czynności ucznia podczas wykonywanych ćwiczeń. Gdy zadanie wykonywane jest metodą projektów w grupach 2 osobowych to należy uwzględnić zaangażowanie poszczególnych uczniów oraz efekt końcowy. Do oceny osiągnięć edukacyjnych z całego działu proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru i zadań otwartych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 2. odstawy dokumentacji technicznej 2.1. Rysunek techniczny 2.2. Dokumentacja wykonawcza 2.1. Rysunek techniczny Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.b)(4)1. rozróżnić rodzaje rysunków technicznych; B KZ(B.b)(4)2. dobrać arkusze rysunkowe i przybory kreślarskie; KZ(B.b)(4)3. zastosować zasady normalizacji w rysunku technicznym; KZ(B.b)(4)4. sporządzić rysunki podstawowych konstrukcji geometrycznych; KZ(B.b)(4)5. zastosować zasady rzutowania prostokątnego i aksonometrycznego; KZ(B.b)(4)6. wykonać rysunki widoków, przekrojów i kładów; KZ(B.b)(4)7. zastosować zasady wykonywania szkiców; KZ(B.b)(4)8. zwymiarować i opisać rysunki; KZ(B.b)(4)9. sporządzić szkice prostych elementów instalacji przemysłowych w rzutach prostokątnych i aksonometrycznych; KZ(B.b)(4)10. sporządzić szkice oraz rysunki schematyczne elementów instalacji KZ(B.b)(4)11. odczytać rysunki izometryczne instalacji KZ(B.b)(4)12. rozróżnić rodzaje oraz elementy dokumentacji technicznej; B KZ(B.b)(10)1. rozpoznać programy komputerowe do wykonywania rysunków technicznych; B KZ(B.b)(10)2. rozróżnić narzędzia programów komputerowych do sporządzania rysunków technicznych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; B KZ(B.b)(10)3. zastosować narzędzia programów komputerowych do sporządzania rysunków technicznych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; KZ(B.b)(10)4. rozpoznać programy komputerowe wspomagające wykonywanie płaszczy ochronnych; B Materiał nauczania Materiały i przyrządy rysunkowe ismo techniczne odstawy geometrii wykreślnej Zasady wykonywania rysunków technicznych Rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe Rysunki budowlane Szkice inwetaryzacyjne instalacji przemysłowych rogramy komputerowe do wykonywania rysunków rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 KZ(B.b)(10)5. rozpoznać programy komputerowe wspomagające wykonywanie B konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji lanowane zadania Rozwinięcia instalacji wentylacji mechanicznej Wykonaj rysunek rozwinięcia instalacji wentylacji mechanicznej w spawalni na podstawie na podstawie rzutu poziomego pomieszczenia, przekroju poprzecznego budynku i schematu instalacji wentylacyjnej. Zadanie wykonaj korzystając z programu komputerowego wspomagającego sporządzanie rysunków technicznych. W ramach zadania: zapoznaj się z przygotowaną dokumentacją projektową budynku spawalni, zinterpretuj informacje zawarte w dokumentacji projektowej budynku spawalni, narysuj rozwinięcie instalacji wentylacji mechanicznej, dokonaj opisu rysunku zgodnie z obowiązującymi zasadami. Zadanie powinieneś wykonać samodzielnie, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: dokumentacji rysunkowej budynku spawalni; podręczników, zasobów internetowych. Opracowane rozwinięcie instalacji wentylacji mechaniczne spawalni zaprezentujesz na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną opracowania zadania przekażesz do oceny. Szkicu instalacji przemysłowej Jesteś odpowiedzialny za narysowanie szkicu instalacji przemysłowej. Zadanie wykonaj korzystając z programu komputerowego wspomagającego sporządzanie rysunków technicznych. W ramach zadania: zapoznaj się z przygotowaną dokumentacją projektową instalacji przemysłowych, zinterpretuj informacje zawarte w dokumentacji projektowej instalacji przemysłowych, dokonaj opisu rysunku zgodnie z obowiązującymi zasadami. Zadanie powinieneś wykonać samodzielnie, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: dokumentacji rysunkowej instalacji przemysłowych, podręczników, oznaczeń graficznych instalacji i urządzeń zasobów internetowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni rysunku technicznego, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem, oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunku technicznego. Środki dydaktyczne W pracowni rysunku technicznego powinny znajdować się następujące materiały: pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące oznaczeń graficznych oraz uproszczeń rysunkowych instalacji i izolacji przemysłowych, dokumentacje instalacji i izolacji przemysłowych, dokumentacja techniczna płaszczy ochronnych dla izolacji przemysłowych. Zalecane metody dydaktyczne Należy stosować następujące metody nauczania: pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Zależnie od potrzeb z podziałem na grupy 2 lub 3 osobowe Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22